Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ 13: CÂU 1 (2,0đ) Phân tích biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng trong 2 dòng thơ sau: Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ (Quê hương Tế Hanh) CÂU 2 (3,0 đ) Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu có viết: Nếu là con chim, chiếc lá Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh Lẽ nào vay mà không trả Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình Em hãy nêu suy nghĩ của mình về lẽ sống được thể hiện trong bốn dòng thơ trên. CÂU 3 : (5đ)
ĐỀ 13: CÂU (2,0đ) Phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng dòng thơ sau: " Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ" (Quê hương - Tế Hanh) CÂU (3,0 đ) Trong thơ " Một khúc ca xuân", nhà thơ Tố Hữu có viết: " Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả Sống cho đâu nhận riêng mình" Em nêu suy nghĩ lẽ sống thể bốn dòng thơ CÂU : (5đ) Phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CÂU 1: (2,0đ) - Biện pháp nghệ thuật sử dụng : nhân hóa (0,5đ) - Bằng biện pháp nhân hóa: tác giả không diễn tả hình ảnh thuyền nằm im bến mà cảm thấy lắng nghe, cảm nhận chất mặn mòi biển Hình ảnh thuyền vô tri trở nên có hồn Và , người dân chài, thuyền lao động thấm đậm vị muối mặn biển khơi, vất vả tràn đầy hạnh phúc.(1,0đ) - Hai dòng thơ thể tinh tế tài hoa lòng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động quê hương.(0,5đ) CÂU (3,0đ) * Yêu cầu: - HS thể suy nghĩ quan niêm sống thể qua bốn dòng thơ (chứ không phân tích bốn dòng thơ đó) * Những gợi ý chính: a/ Về nội dung: Ý 1: + Mỗi người sống đời không hưởng thụ sống mà phải biết phục vụ cho sống.(1đ) + Đoạn thơ nêu lên lẽ sống, quan niệm sống tốt đẹp Đó là: cá nhân phải có trách nhiệm với đời chung, phải cống hiến cho cộng đồng, cho xã hội, cho người xung quanh (dẫn chứng)( 2đ) + Mỗi người sống trọn vẹn biết chia sẻ, biết sống người khác Xã hội hạnh phúc người hướng đến chung, cao (dẫn chứng)(2đ) Ý 2: + Liên hệ sống trách nhiệm cá nhân.(1đ) b/ Về diễn đạt: - Hành văn chặt chẽ, trôi chảy, mạch lạc, giàu màu sắc cá tính (Trên gợi ý bản, học sinh có cách trình bày khác, theo yêu cầu đề GV gợi ý làm cụ thể học sinh điểm phù hợp) CÂU : (5đ) * Nội dung: - Bài thơ thể lòng thành kính Bác Hồ nhà thơ từ Miền Nam Hà Nội thăm viếng lăng Bác - Mạch cảm xúc suy nghĩ thơ: thương tiếc tự hào nhìn thấy lăng; đến bên lăng; vào lăng niềm ước muốn thiết tha hoá thân để gần Bác * Nghệ thuật: - Âm điệu thiết tha, sâu lắng (giọng điệu), hình ảnh ẩn dụ, từ ngữ gợi cảm Dàn I/ Mở bài: - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nước thống để đến MB thăm Bác “ Miền Nam mong Bác nỗi mong cha” (“Bác ơi!” Tố Hữu) - Bác để lại nỗi tiếc thương vô hạn với dân tộc Sau ngày thống nhất, nhà thơ Hà Nội thăm lăng Bác, với cảm xúc dâng trào sáng tác thành công thơ “Viếng lăng Bác” II/ Thân bài: khổ thơ, khổ ý (nội dung) liên kết mạch cảm xúc Khổ thơ 1: Cảm xúc nhà thơ trước lăng Bác + Nhà thơ tận MN, sau ngày thống thăm lăng bác Sự dồng nén, kết tinh tạo tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang Bác + Cách xưng hô: “Con” thân mật, gần gũi + Ấn tượng ban đầu ‘hàng tre quanh lăng” – hàng tre biểu tượng người Việt Nam - “Hàng tre bát ngát” : nhiều tre quanh lăng Bác khắp làng quê VN, đâu có tre - “Xanh xanh VN”: màu xanh hiền dịu, tươi mát tâm hồn, tính cách người Việt Nam - “Đứng thẳng hàng” : tư dáng vóc vững chãi, tề chỉnh dân tộc Việt nam K1 – không dừng lại việc tả khung cảnh quanh lăng Bác với hàng tre có thật mà gợi ý nghĩa sâu xa Đến với Bác gặp dân tộc nơi Bác yên nghỉ xanh mát bóng tre làng quê VN Khổ 2: đến bên lăng – tác giả thể tình cảm kính yêu sâu sắc nhân dân với Bác + Hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ Mặt trời qua lăng / Mặt trời lăng đỏ Dòng người…/ tràng hoa… - Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời toả sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu - Từ mặt trời tự nhiên liên tưởng ví Bác mặt trời – mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho đời, hạnh phúc cho người nói lên vĩ đại, thể tôn kính nhân dân tác giả Bác + Hình ảnh dòng người / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Bác so sánh đẹp, xác, lạ thể tình cảm thương nhớ, kính yêu gắn bó nhân dân với Bác Khổ 3: cảm xúc tác giả vào lăng + Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng ánh sáng khiết, dịu nhẹ diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng trăng sáng dịu hiền” – nâng niu giấc ngủ bình yên Bác - Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác còn, ngủ giấc ngủ ngon sau ngày làm việc - Giấc ngủ có ánh trăng vỗ Trong giấc ngủ vĩnh có ánh trăng làm bạn + “Vẫn biết trời xanh … Trong tim’ : Bác sống với trời đất non sông, lòng quặn đau, nõi đau nhức nhối tận tâm can Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ biểu chân thành, sâu sắc Khổ : Tâm trạng lưu luyến không muốn rời + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lưu luyến + Muốn làm chim, hoa để gần Bác + Muốn làm tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực lời dạy “trung với nước, hiếu với dân” Nhịp dồn dập, điệp từ “muốn làm” nhắc ba lần mở đầu cho câu thể nỗi thiết tha với ước nguyện nhà thơ III/ Kết bài: - Âm hưởng thơ tha thiết sâu lắng với nghệ thuật ẩn dụ làm tăng hiệu biểu cảm - Bài thơ thể lòng nhân dân, tác giả Bác - ... chảy, mạch lạc, giàu màu sắc cá tính (Trên gợi ý bản, học sinh có cách trình bày khác, theo yêu cầu đề GV gợi ý làm cụ thể học sinh điểm phù hợp) CÂU : (5đ) * Nội dung: - Bài thơ thể lòng thành kính