sáng ki ến kinh nghi ệm Xây d ự ng mơ hình xanh ĐẶT VẤN ĐỀ Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng mơ hình xanh Đảng nhà nước ta năm qua quan tâm trọng tới vấn đề giáo dục, đào tạo giáo dục nâng cao nhận thức môi trường bảo vệ mơi trường Trong thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước mơi trường ngày bị nhiễm, bị suy thối gây ảnh hưởng lớn tới sống, tồn người cộng đồng Vì người cộng đồng phải có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường nhiệm vụ cấp bách cần thiết • Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện • Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ mầm non • Một số biện pháp phịng chống dịch bệnh Đối với ngành giáo dục việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường học nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục Nhưng nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phải đảm bảo tính giáo dục tồn diện Trong giáo dục mầm non cần cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống người nói chung thân nói riêng, biết sống tích cực mơi trường, nhằm phát triển lành mạnh thể, tình cảm trí tuệ Trong năm học qua bậc học mầm non có nhiều chủ trương hoạt động nhằm đẩy mạnh công tác đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào bậc học như: xây dựng chương trình giáo dục giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non; chương trình bồi dưỡng giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non; biên soạn tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non, giáo sinh bậc cha mẹ thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non; tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức môi trường; triển khai lồng ghép nôi dung bảo vệ mơi trường vào chương trình giáo dục mầm non sở giáo dục mầm non nước Ở trường mầm non Yên Mỹ năm học trước thực việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học Tuy nhiên kết đạt chưa cao Giáo viên giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ chủ yếu cịn mang tính tuỳ tiện, tự phát, thiếu tính chủ định, tính tập trung, giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cịn qua loa, đại khái, chưa ý tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, chưa nghiên cứu cách khoa học Là hiệu phó phụ trách chun mơn, thân tơi nhận thấy nhiệm vụ cần phải bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức cần thiết để giáo viên hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cần phải nghiên cứu, thiết kế cải tạo sân chơi, xây dựng mơ hình xanh góc thiên lớp khu vườn trường để từ giáo viên tạo điều kiện cho trẻ quan sát học tập, giáo dục trẻ gần gũi, thân thiện với môi trường, tạo khung cảnh môi trường xanh- – đẹp nhằm giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, góp phần thực có hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” theo thị số 40 ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD ĐT Chính tơi định chọn đề tài: “Xây dựng mơ hình xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non Yên Mỹ” *Mục tiêu đề tài: – Nghiên cứu xây dựng mơ hình xanh góc thiên nhiên lớp, góc vườn sân trường, cải tạo sân chơi tạo điều kiện sở vật chất giúp giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận tri giác sâu sắc môi trường thiên nhiên Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm qua hoạt động quan sát, trồng chăm sóc xanh, góp phần phát triển thể chất, tinh thần trí tuệ cho trẻ *Đối tượng nghiên cứu: – Một số giải pháp xây dựng mô hình xanh, cải tạo sân chơi để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non *Phạm vị áp dụng: – Trường mầm non Yên Mỹ- Huyện Thanh Trì- Hà Nội, năm học 20092010 sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực sáng kiến kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực tham luận xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thị số 40 xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực báo cáo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường tiểu học phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Việc trồng xanh góc thiên nhiên lớp, ngồi hành lang, sân trường, góc vườn trường mầm non ngồi tác dụng xanh hóa mơi trường, tạo bóng mát, tạo cảnh quan cho trường mầm non góp phần xây dựng mơi trường xanh – – đẹp cịn tạo điều kiện cho giáo viên có đầy đủ sở vật chất phương tiện giúp giáo viên hướng dẫn, dạy trẻ giáo dục bảo vệ mơi trường đạt kết cao Ngồi việc tạo mơi trường xanh vườn trường cịn điều kiện, phương tiện quan trọng để tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, nơi vui chơi trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển thể chất tinh thần, trẻ tự vận động (chạy, nhảy…) tìm hiểu giới thiên nhiên (cây cỏ côn trùng), trẻ hiểu biết đa dạng giới thực vật, trình phát triển nhu cầu sống xanh, hình thành trẻ kỹ trồng cây, chăm sóc xanh, ý thức bảo vệ trồng u thích cơng việc trồng Góp phần thực chương trình giáo dục mầm non, tạo mơi trường để thực nội dung phát triển thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, cảm xúc, tình cảm, thẩm mĩ trẻ Cơ sở thực tiễn : 2.1 Đặc điểm tình hình chung nhà trường Trường mầm non Yên Mỹ huyện Thanh trì nằm địa bàn ngồi đê ven dọc sơng Hồng Nhiều năm liền trường đạt trường tiên tiến cấp huyện Trường cấp quan tâm đầu tư xây dựng trường khang trang, rộng rãi, đẹp đẽ thoáng mát Trường công nhận trường chuẩn quốc gia Năm học 2008-2009 trường thành phố cơng nhận « trường học thân thiện – Học sinh tích cực» Trường đạo trực tiếp phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì Trường đón nhận 367 cháu phân vào 10 lớp Có lớp mẫu giáo với 267cháu có lớp nhà trẻ với 100 cháu Trường mầm non n Mỹ có tổng diện tích 5.480m2, chia làm bốn khu chính: Khu văn phòng, khu phòng học trẻ, khu vực vườn khu vực sân chơi * Tổng số cán giáo viên nhân viên là: 37 đồng chí Trong đó: + Cán quản lý: đồng chí + Giáo viên: 22 đồng chí + Nhân viên: 12 đồng chí Trình độ chuyên môn cán giáo viên nhân viên: Đại học= đ/c chiếm 24,3%, cao đẳng= đ/c chiếm 21,6%, trung cấp=17đ/c chiếm 45, 9%, đ/c bảo vệ khơng có chun mơn Trong có đ/c theo học lớp đại học chuyên tu 2.2 Thuận lợi: – Trường tập trung khu nên thuận tiện cho công tác quản lý đạo giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ -Trường có sân chơi, sân vườn rộng rãi thống mát có số xanh cảnh cán viện khoa học giáo dục Việt Nam đầu tư kinh phí xây dựng trồng thảm cỏ xanh, số bồn hoa, xanh bóng mát, cảnh với diện tích 800 m2 tạo khu vực sân vườn an toàn cho trẻ hoạt động – Phịng học lớp rộng rãi có hiên chơi phía sau lớp rộng 20 m 2, có mảnh đất vườn trường – Ban giám hiệu đoàn kết, nhiệt tình, động, sáng tạo – Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, có lịng u nghề, mến trẻ ham học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên môn cho thân – Trường Đảng uỷ, HĐND, UBND xã quan tâm, động viên phong trào nhà trường hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ, tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt cơng tác giảng dạy 2.3 Khó khăn: – Giáo viên chưa ý tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, chưa hiểu nghĩa, mục đích việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ – Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn hạn chế chuyên môn đặc biệt kiến thức việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – Giáo viên chưa biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải để trồng xanh – Các lớp có hiên chơi rộng rãi, có mảnh vườn khu đất rộng giáo viên chưa ý tới việc nghiên cứu, xếp, bố trí trồng xanh cảnh để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động – Sân chơi khu vực gần lớp học sân gạch chưa có xanh, cảnh nên chưa tạo khung cảnh sư phạm nhà trường – Phụ huynh học sinh đa số làm nông nghiệp nên nhận thức việc giáo dục bảo vệ mơi trường cịn hạn chế *Đứng trước khó khăn thuận lợi trên, Tôi suy nghĩ đề số biện pháp sau: Các biện pháp : 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát đồ dùng dụng cụ góc thiên lớp lập kế hoạch đạo giáo viên thiết kế xây dựng mơ hình xanh Để có mơ hình xanh tạo mơi trường xanh đẹp nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết tốt Chính từ đầu năm học tiến hành khảo sát đồ dùng, dụng cụ trồng chăm sóc góc thiên lớp sau: Đồ dùng dụng cụ trồng góc thiên lớp Lớp Chậu Thùng Xô chậu Ca cốc cảnh xốp nhựa hỏng bát nhựa A1 Cái cốc, bát cái A2 cái cốc 1cái Thùng sơn Chai lọ loại B1 cái cốc, bát B2 cái cốc, bát cái B3 cái cốc, bát cái C1 cái cốc, bát cái C2 cái cốc D1 cái bát, cốc D2 0 bát D3 0 bát TC 40 13 10 65 *Với số lượng khảo sát thấy đồ dùng dụng cụ để trồng chăm sóc cịn thiếu nhiều Do tơi nghiên cứu xây dựng kế hoạch để đạo giáo viên thực hiện, cụ thể sau: – Tháng 8, năm 2009: Chỉ đạo lớp bổ sung, tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải: Hộp xốp, thùng sơn, chai lọ,… – Tháng 10, 11 năm 2009: Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc thiên nhiên làm điểm theo khối: Lớp A1(Mẫu giáo lớn), lớp B3 (mẫu giáo nhỡ), lớp C1(mẫu giáo bé), lớp D1 (nhà trẻ 24-36 tháng) đạo giáo viên sưu tầm hạt giống, non, xanh loại, đổ đất vào đồ dùng để trồng cây, gieo hạt chăm sóc – Tháng 12 năm 2009 : Tổ chức kiến tập cho giáo viên tham quan, kiến tập làm điểm góp thiên nhiên lớp A1, B3,C1,D1 20 – Tháng năm 2010: Chỉ đạo giáo viên lớp khác tiếp tục xây dựng góc thiên nhiên lớp bồi dưỡng giáo viên nội dung, hình thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – Tháng 2,3 năm 2010: Chỉ đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm, hoạt động với trồng môi trường xanh – Tháng 4, năm 2010: Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm *Kết quả: – BGH đạo, phân công công việc cho giáo viên cụ thể, kịp thời – Kế hoạch sâu, sát với thực tế nên đạo giáo viên thực công việc nhanh gọn, nghiêm túc 3.2 Biện pháp 2: Huy động nguồn lực để xây dựng mơ hình xanh cải tạo sân vườn Việc xây dựng mơ hình xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non đòi hỏi phải quan tâm, ý Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên nhà trường Để có mơi trường xanh – – đẹp mang tính giáo dục địi hỏi phải có thời gian, kinh phí cơng sức người, đặc biệt cần có tâm huyết Ban giám hiệu đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Dựa vào việc khảo sát trên, thấy cần phải bổ sung thêm số đò dùng dụng cụ cần thiết cho việc xây dựng mơ hình xanh lớp Chính tơi đề xuất với đồng chí hiệu trưởng đầu tư kinh phí mua số xanh, xây cảnh, bổ sung cho lớp số chậu cảnh, dây thép, tre gỗ …và mua sắm dụng cụ trồng chăm sóc Bản thân tơi đạo giáo viên sưu tầm, tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải như: Thùng xốp, chai la vi , chai cô ca, chai dầu ăn, hộp sữa, cốc nhựa…để trồng chăm sóc Vận động phụ huynh đóng góp hạt giống, trồng có sẵn địa phương, đồ dùng để trồng chăm sóc ( đồ dùng qua sử dụng thùng xốp, hộp nhựa, chai nhựa….) Tuyên truyền, vận động ban, ngành, đồn thể địa phương hỗ trợ kinh phí, trồng để phát triển trì vườn trường *Kết quả: – Giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu sau: 25 thùng xốp, 20 chai dầu ăn loại, 40 chai la vi, 35 chai cô ca, 50 cốc nhựa…Giáo viên phụ huynh học sinh tìm kiếm đóng góp số hạt giống loại rau như: hạt ngô, hạt lạc, hạt đậu xanh, hạt bí ngơ, hạt thóc, hạt rau rền, rau cải cúc, cải ngọt, hạt mướp… – UBND xã đầu tư cho trường 30 bóng mát để trồng vào khu vực xung quanh vườn trường – Nhà trường mua bổ sung cho lớp 10 chậu cảnh, số xanh, cảnh, chậu cảnh trồng xung quanh sân trường, hành lang khu vực lớp học học sinh khu làm việc ban giám hiệu, mua 10 kg dây thép, số dụng cụ trồng chăm sóc xanh Một số dụng cụ trồng chăm sóc 3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn gợi ý giáo viên lựa chọn, xếp bố trí, thiết kế khu vực trồng loại góc thiên nhiên lớp Việc lựa chọn xanh trồng góc thiên nhiên lớp cần phải tính đến chủng loại đặc điểm lứa tuổi trẻ Các trồng góc thiên nhiên phải có nhiều màu sắc rực rỡ, hút an toàn tuyệt trẻ Để lớp có góc thiên nhiên đẹp, phù hợp với địa lớp, thân đến lớp với giáo viên nghiên cứu vị trí trồng cây, bố trí xếp đồ dùng để trồng gợi ý, hướng dẫn giáo viên cách lựa chọn loại cây, trồng gì, trồng khu vực cho hợp lý Cụ thể: Với lớp tầng lớp nhà trẻ gợi ý giáo viên trồng loại xanh, cảnh gần gũi với trẻ có màu sắc rực rỡ màu đỏ hoa hồng, hoa mào gà, huyết dụ, trạng nguyên, hoa đồng tiền, màu vàng hoa cúc,…và số xanh khác Với lớp mẫu giáo bé C1, C2 tầng lớp chịu ảnh hưởng ánh nắng mặt trời nhiều lại gợi ý, hướng dẫn giáo viên có cách thiết kế khác cho phù hợp với lớp như: Trồng loại chịu nắng tốt, trồng số rau theo mùa trồng từ hạt như: Hạt ngô, hạt lạc, hạt đậu…; loại trồng từ như: Cây rau muống, loại trồng từ cành như: Cây rau ngót Ngồi cịn thiết kế giàn dây thép để trồng leo giàn dễ trồng Hồng đế, su su… vừa để tạo mơi trường vừa để che nắng cho trẻ Các lớp tầng lớp mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn cháu lớn biết gieo hạt trồng tơi lại gợi ý hướng dẫn giáo viên thiết kế, xây dựng mơ hình trồng với nhiều hình thức, nội dung phong phú khác trồng lọai xanh, cảnh có màu sắc sặc sỡ, lạ mắt Gợi ý cho giáo viên cách bố trí phân chia loại theo chủng loại theo khu vực như: Các loại leo giàn, loại cảnh, loại rau, loại hoa, loại có màu sắc rực rỡ… Khi lớp bố trí, thiết kế xây dựng mơ hình trồng rồi, tơi đạo giáo viên trồng gieo hạt vào chậu cảnh mà nhà trường bổ sung, vào thùng xốp, chai la vi, chai cô ca, chai dầu ăn, cốc, ca… mà giáo viên sưu tầm Với lớp mẫu giáo đạo giáo viên hướng dẫn trẻ tham gia trồng cây, gieo hạt cô giáo *Kết quả: – 10/10 lớp xây dựng góc thiên thiên lớp phù hợp với địa phù hợp với lứa tuổi trẻ – Giáo viên biết tận dụng từ phế thải tái sử dụng để trồng cây, gieo hạt -Giáo viên biết lựa chọn trồng phù hợp bố trí đặt hợp lý 3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn gợi ý giáo viên xếp, bố trí xây dựng khu vục trồng theo mùa sân vườn Khu vực sân vườn trường cịn có khoảng đất trống rộng Nếu bỏ hoang cho cỏ dại mọc phí khung cảnh mơi trường lại khơng đẹp mắt Vì đạo giáo viên nghiên cứu, thiết kế mơ hình trồng loại rau ngắn ngày theo mùa gần gũi với trẻ địa phương Tôi phân chia cho lớp khu đất, giáo viên hót đất tạo thành luống nhỏ lấy viên gạch để lát vào rãnh tạo thành đường cho cô trẻ chăm sóc hướng dẫn trẻ hoạt động Mỗi khối lớp chịu trách nhiệm gieo trồng loại rau ngắn ngày theo mùa gần gũi với trẻ đại phương v phải chọn lựa giống khác viết tên cho biển lớp Ví dụ: Khối mẫu giáo lớn: Chịu trách nhiệm trồng leo giàn loại rau cà chua, đậu xanh, rau mồng tơi, rau cải … – Khối mẫu giáo nhỡ : Trồng rau lấy cà pháo, cà chua, cà tím … – Khối mẫu giáo bé: Trồng rau ăn rau cải, rau muống, dọc mùng… – Khối nhà trẻ: Trồng loại lấy củ Củ su hào, khoai lang, khoai sọ… – Đoàn niên: Chịu trách nhiệm trồng loại rau gia giảm có mùi thơm như: Cây húng láng, tía tơ, kinh giới, mùi tàu, sả… Khi khối lớp có khu đất rồi, đạo giáo viên khối, lớp tự tìm kiếm sưu tầm hạt giống, để gieo trồng phân cơng chăm sóc bảo vệ cho cây, hướng dẫn trẻ hoạt động với luống rau lớp *Kết quả: – Sân vườn trường có khu vực trồng theo mùa với nhiều loại rau ngắn ngày khác – Giáo viên khối lớp tận dụng thời gian để gieo trồng đươc nhiều loại rau khác có ý thức trách nhiệm với luống rau lớp Từ giáo viên chăm sóc cho tươi tốt đồng thời hướng dẫn trẻ tham gia vào số hoạt động giúp cô chăm sóc, tưới cây, nhặt vàng… từ luống rau giáo viên cải thiện thêm bữa ăn hàng ngày – Những buổi hoạt động trời hoạt động ngoại khoá trẻ trực tiếp quan sát cây, chăm sóc cây, theo dõi phát triển tạo thêm niềm thích thú phấn khởi cho trẻ – Có khu vực trồng theo mùa tạo cho nhà trường có mơi trường xanh- sạch- đẹp 3.5 Biện pháp Nghiên cứu thiết kế cải tạo sân chơi, làm tiểu cảnh tạo mơi trường thân thiện Trường mầm non n Mỹ có khu vực sân chơi Sân thảm cỏ xanh với nhiều xanh, cảnh tạo môi trường thân thiện an toàn cho trẻ vui chơi Sân gần khu vực lớp học lát gạch tồn sân nắng khơng có xanh, cảnh Do kinh phí nhà trường có hạn nên tơi đồng chí BGH họp bàn bạc đến thống triển khai họp phụ huynh toàn trường để kêu gọi huy động phụ huynh đóng góp kinh phí từ nguồn xã hội hố giáo dục phụ huynh trí đồng tình ủng hộ Tôi BGH trao đổi, bàn bạc, nghiên cứu thiết kế mơ hình để cải tạo sân gạch thành khu vực trồng cỏ, trồng xanh, cảnh tạo môi trường thân thiện gần gũi trẻ Từ nguồn kinh phí đóng góp phụ huynh từ cơng tác xã hội hố giáo dục kinh phí nhà trường, BGH phối hợp với Ban phụ huynh toàn trường để mua nguyên vật liệu, thuê thợ đổ đất, thuê thợ xây cải tạo sân gạch thành khu vực trồng hoa, trồng cỏ, xanh, cảnh xây đắp tạo thành tiểu cảnh tháp nước, guồng quay gió cho trẻ vui chơi, hoạt động với mơi trường thân thiện gần gũi trẻ * Kết : – Phụ huynh đóng góp kinh phí từ cơng tác xã hội hố giáo dục với tổng số tiền 26.500.000đ – Nhà trường cải tạo sân gạch thành sân chơi có tiểu cảnh tháp nước, sân cỏ, hoa, cảnh đẹp mắt – Giáo viên học sinh phấn khởi hàng ngày tham quan, ngắm nhìn, vui chơi hoạt động với thảm cỏ xanh, hoa, cảnh – Phụ huynh học sinh yên tâm, phấn khởi thấy cháu đến trường vui chơi ngắm nhìn thích thú với cảnh đẹp sân trường tin tưởng vào đạo nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đưa trẻ tới học ngày đông 3.6 Biện pháp 6: Bồi dưỡng kiến thức để giáo viên hướng dẫn tổ chức cho trẻ hoạt động với môi trường xanh Các lớp có góc thiên nhiên đẹp, có luống rau riêng góc vườn, sân trường cải tạo khung cảnh sân trường xanh, đẹp để trẻ vui chơi hoạt động tốt Nhưng không sâu sát để nhắc nhở giáo viên cho trẻ hoạt động với mơi trường xanh thật uổng cơng, vơ ích giáo viên ngại tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động phải sử nhiều dụng cụ, đồ dùng lỉnh kỉnh xơ đựng nước, bình tưới cây, giáo viên thường tự làm cơng việc chăm sóc, tưới cây… trẻ ngắm nhìn đẹp, xem chăm sóc, tưới khơng phát huy tính tích cực cho trẻ , khơng phát triển thẩm mỹ, tư cho trẻ Chính vậy, tranh thủ thời gian đến lớp để đạo, nhắc nhở, động viên giáo viên thường xuyên tổ chức hướng dẫn cho trẻ hoạt động tích cực với mơi trường xanh, mặt khác tơi cịn bồi dưỡng thêm kiến thức cần thiết để giúp giáo viên hiểu nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động với xanh , phát thêm tài liệu cán Viện khoa học giáo dục Việt Nam cho mượn với nội dung “Hướng dẫn GV tổ chức hoạt động trẻ vườn trường góc thiên nhiên theo độ tuổi:” để giáo viên viên tham khảo áp dụng vào dạy trẻ hoạt động với môi trường xanh cách tự nhiên với niềm thích thú phấn khởi trẻ Ngồi tơi cịn tổ chức kiến tập, thăm lớp dự tới giáo viên để xem xét, theo dõi, kiểm tra, đánh giá giáo viên từ giúp giáo viên có trách nhiệm, ý thức tự giác với vườn mà tạo nên *Kết quả: – Giáo viên chủ động tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động với môi trường xanh nhiều nội dung hình thức khác như: Hoạt động trồng cây, gieo hạt, chăm sóc tưới cây, nhặt cỏ, nhặt , theo dõi phát triển – Giáo viên có ý thức, trách nhiệm tự giác việc tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động với môi trường xanh – Trẻ hoạt động tích cực, thích thú, phấn khởi say mê với môi trường xanh thông qua việc thực hành, trải nghiệm, khám phá giới xung quanh nhiều hình thức hoạt động khác như: Trồng cây, gieo hạt chăm sóc cây, quan sát góc thiên nhiên lớp luống rau khu vực vườn rau trường; trẻ vui chơi, tự chạy nhảy sân cỏ vườn trường để trẻ tiếp cận, khám phá giới xanh với niềm thích thú phấn khởi 4 Kết đạt được: Môi trường xanh không phương tiện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, mà cịn phận mơi trường vật chất trường mầm non Môi trường xanh điều kiện phương tiện quan trọng để tổ chức hoạt động vui chơi, học tập, nghệ thuật, lao động trẻ trường mầm non, góp phần thực giáo dục trẻ toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ Qua năm thực việc nghiên cứu xây mơ hình xanh trường mầm non Yên Mỹ , đến khung cảnh nhà trường thật thay đổi với môi trường xanh phong phú khắp nơi: Xung quanh sân trường, vườn trường, hành lang, lan can, góc thiên nhiên lớp Môi trường xanh nhà trường trở nên môi trường thân thiện hơn, gần gũi hơi, tạo khung cảnh xanh – – đẹp mát mẻ Việc tạo môi trường xanh để làm đẹp mơi trường mà cịn góp phần tích cực việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Qua mội thực biện pháp thân nhận thấy đạt kết sau: *Về phía nhà trường: – Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp tham mưu tốt với cấp nghành, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ kinh phí đóng góp như: Viện khoa học giáo dục Việt Nam, UBND xã, hội phụ huynh học sinh – Nhà trường cải tạo sân gạch thành sân chơi tạo mơi trường thân thiện gần gũi với trẻ góp phần xây dựng môi trường xanh – – đẹp trường nhà trường *Về phía giáo viên : – Giáo viên lớp tích cực sưu tầm tìm kiếm vật liệu phế thải để xây dựng góc thiên nhiên với nhiều loại khác tạo môi trường thân thiện gần gúi trẻ làm đẹp thêm cho lớp học – Giáo viên hiểu biết thêm ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ có ý thức trách nhiệm cao việc trồng chăm sóc góc thiên nhiên để giữ gìn bảo vệ xanh lớp ln xanh tốt – Giáo viên biết chủ động , tự giác việc hướng dẫn trẻ hoạt động với môi trường xanh giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết tốt *Về phía học sinh : – Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động gieo trồng chăm sóc lớp, vườn rau vườn trường, – Trẻ thích thú vui chơi hoạt động với môi trường thiên nhiên giúp trẻ hiểu biết rõ đa dạng giới thực vật, trình phát triển nhu cầu sống xanh, hình thành trẻ kỹ chăm sóc xanh, ý thức bảo vệ u thích cơng việc trồng góp phần thực chương trình giáo dục mầm non, tạo mơi trường để thực nội dung phát triển thể lực, nhận thức, cảm xúc, tình cảm, thẩm mĩ… trẻ KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Trong điều kiện môi trường bị ô nhiễm, việc xây dựng môi trường xanh trường mầm non để tạo môi trường – xanh – – đẹp việc làm cần thiết quan trọng Đòi hỏi tập thể cán giáo viên nhà trường tâm cố gắng phấn đấu tâm huyết với nghề nghiệp Mỗi người có ý thức trách nhiệm việc xây dựng bảo vệ môi trường Việc xây dựng môi trường xanh nhà trường tiến hành cụ thể, thường xuyên, liên tục, sát với tình hình thực tế đem lại số hiệu định công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Môi trường thiên nhiên trường có xanh – – đẹp mơi trường thân thiện nhất, tạo điều kiện sở vật chất tốt để giáo viên hướng dẫn tổ chức cho trẻ vui chơi, hoạt động tích cực với giới thiên nhiên xanh qua hình thành phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ Môi trường thiên nhiên xanh mát tạo cho người sống khoan khoái thoải mái làm việc đạt kết cao Trong nhữug năm học tiếp theo, nhà trường cần trì giữ gìn mơi trường xanh tiếp tục đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường xanh trường mầm non Ngun nhân thành cơng: – Có giúp đỡ tạo điều kiện cấp đầu tư xây dựng trường nới khang trang đẹp đẽ Có quan tâm, giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình cấp, nghành phụ huynh tồn trường – Có đồn kết trí cao Ban giám hiệu tập thể giáo viên trường để hồn thành tốt cơng việc đượnc giao – Biết lắng nghe ý kiến học hỏi kinh nghiệm cán Viện khoa học giáo dục Việt Nam, cấp lãnh đạo để đạt hiệu cao công tác đạo giáo viên thực nhiệm vụ – Bản thân người tâm huyết với nghề chịu khó tích cực học hỏi sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp biết tận dụng hội, thời gian để xây dựng môi trường xanh làm đẹp môi trường Bài học kinh nghiệm: Qua q trình thực tơi rút học sáng kiến kinh nghiệm sau: – Người cán quản lý phải gương mẫu công việc, nói đơi với làm, ln suy nghĩ tìm tịi, sáng tạo, đổi công tác đạo nhà trường – Bản thân sâu sát tới giáo viên phải tạo điều kiện vật chất tinh thần, thời gian, động viên, gần gũi giáo viên, giúp đỡ trao đổi học hỏi sáng kiến kinh nghiệm để tiến – Cán quản lý phải biết tham mưu tốt phối kết hợp chặt chẽ với cấp nghành đặc biệt hội phụ huynh toàn trường để thực công việc đạt hiệu cao Trên sáng kiến kinh nghiệm Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm đạo chuyên môn nhà trường đạt kết cao  ... trường; triển khai lồng ghép nôi dung bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục mầm non sở giáo dục mầm non nước Ở trường mầm non Yên Mỹ năm học trước thực việc giáo dục bảo vệ môi trường cho. . .cho giáo viên mầm non; biên soạn tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non, giáo sinh bậc cha mẹ thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non; tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức môi. .. vườn trường để từ giáo viên tạo điều kiện cho trẻ quan sát học tập, giáo dục trẻ gần gũi, thân thiện với môi trường, tạo khung cảnh môi trường xanh- – đẹp nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ,