sáng ki ến kinh nghi ệm môn âm nh ạc m ầm non sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí vơ quan trọng nghiệp giáo dục người Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hỡnh thành nhõn cỏch Cũng trẻ làm quen với môn học giúp trẻ phát triển đức, trí, thể, mỹ lao động sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non Giáo dục âm nhạc coi mơn học quan trọng trẻ mẫu giáo bé, loại hỡnh nghệ thuật giúp trẻ phát triển lực cảm xúc, trí tưởng tượng, óc sáng tạo, tập trung chỳ ý….Ngay từ lọt lũng, trẻ nghe lời ru thân thương bà mẹ, từ đú gieo vào lũng trẻ yêu mến âm nhạc Âm nhạc coi phương tiện giúp trẻ cảm nhận tỡnh yờu quờ hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu mến người đặc biệt nhờ có âm nhạc trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ tỡnh cảm … Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Trẻ mẫu giáo thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Qua âm nhạc ta giỏo dục tỡnh cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ, hỡnh thành trẻ thái độ yờu, ghột rừ ràng Hỡnh thành phỏt triển thúi quen tốt sinh hoạt tập thể Đó tính kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn giao tiếp, nâng cao khả phát triển trí tuệ, giúp trẻ học tốt môn học khác, phát triển tồn diện nhân cách trẻ em.Tâm hồn trẻ thơ ln sáng, luôn vui vẻ, việc tiếp xúc với âm nhạc thiếu với trẻ Bởi nơi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc phân khơng thể tách rời cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giỏo dục trẻ lũng yờu õm nhạc, biết cảm thụ õm nhạc thụng qua cỏc hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo lời ca, trũ chơi âm nhạc Là giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề nuôi dạy trẻ, nhận thân thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính vỡ điều tơi luụn trăn trở, tỡm tũi sỏng tạo, để tỡm cỏch thức hay, phương pháp tốt cho giảng mỡnh Trong tất cỏc mụn học trẻ tụi đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ vỡ thõn õm nhạc mang nhiều mạnh Ngoài Âm nhạc cũn giỳp trẻ phỏt triển ngụn ngữ, phỏt triển tai nghe cảm xúc cho trẻ.Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp.Vỡ , khụng ngừng suy nghĩ sỏng tạo, để tỡm “sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé” GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Đối với trẻ mẫu giáo – tuổi, thời kì trẻ xuất tính tự chủ, thích hoạt động, thích nghe nhạc, nghe hát, biết bắt chước cử người khác Đặc biệt tâm lý trẻ có liên quan đến tiếp nhận âm nhạc, trẻ nhận đẹp biết cảm thụ đẹp, thích học múa hát học nhanh cách bắt chước Quỏ trỡnh trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trũ chơi âm nhạc… hỡnh thành trẻ nhõn cỏch phỏt triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Nhiệm vụ cô giáo mầm non để trẻ yêu âm nhạc, cảm nhận âm nhạc cách tốt thơng qua hình thức hoạt động âm nhạc phong phú Dưới tác động giáo dục âm nhạc tạo điều kiện cho hình thành thị hiếu âm nhạc trẻ, giúp trẻ biết lựa chọn tác phẩm, biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Để thực tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ giáo viên phải có khả năng, kiến thức âm nhạc, phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan hệ với âm nhạc… để có biện pháp dạy trẻ thích hợp Với trẻ mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo bé việc gây hứng thú giúp trẻ tích cực tham jphải giáo viên có khả ý đến vấn đề II.CƠ SỞ THỰC TIỄN Tình hình chung Trường Mầm Non B Liên Ninh trường thành lập Với trang thiết bị sở vật chất đầy đủ Nhà trường công nhận đạt trường chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 11 năm 2012 Trong năm học 2012-2013 phân công dạy lớp C2 Hồng Thị Chi Cơ Hồng Thu Huyền hai giáo viên vào trường năm học 2012 Lớp có sĩ số 50 cháu Có 30 cháu qua lớp nhà trẻ 20 cháu 2.Thuận lợi – Cơ sở vật chất đầy đủ phương tiện đại: Đàn ócgan, đài, đầu video, vô tuyến, mạng internet… – Ban giám hiệu tổ chun mơn ln góp ý, tạo điều kiện cho tơi hồn thành tốt cơng việc – Giáo viên nhiệt tình u nghề mến trẻ, vững chun mơn, có khả cảm thụ âm nhạc tốt, đặc biệt yêu thích âm nhạc, nhà trường tạo điều kiện cho học tập trường bạn địa bàn huyện – Đa số phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến hoạt động trẻ cụ thể : Phụ huynh đóng góp cho lớp nhiều nguyên vật liệu để cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi, làm trang phục, dụng cụ âm nhạc giấy bìa, loại vỏ hộp … phục vụ cho học âm nhạc Khó khăn – 2/3 số trẻ lớp lần học, chưa làm quen với hoạt động âm nhạc nhà trường – Khả âm nhạc giáo viên lớp không đồng Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Đưa âm nhạc đến với trẻ qua hoạt động Để giúp trẻ tham vào hoạt động cách hứng thú ,tích cực , giáo viên cần tạo nên tạo yếu tố bất ngờ đóng vai nhân vật ,sử dụng số trang phục ,đạo cụ biểu diễn * Giờ đón trẻ Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trỡnh cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tỡnh cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hỡnh thành liờn tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tỡnh cảm nhẹ nhàng… Chính mà đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, vỡ cỏc chỏu bé nhút nhát bỡ ngỡ Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tỡnh cảm õu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bỡnh thường tất giáo viên hầu hết trường số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp tơi suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : VD1 :Ca khúc “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên VD2 : Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp: phải lễ phép với người lớn qua bài“Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ… Cho trẻ nghe trẻ hát theo Ngồi tác động âm nhạc cũn giỳp trẻ làm quen, củng cố cỏc chương trỡnh trẻ phải học hỏt Cũn cú nhiều hỏt khụng cần trẻ phải hỏt tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đỡnh Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng khụng giỳp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà cũn chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện * Giờ hoạt động chung: Ngoài hoạt động âm nhạc coi âm nhạc thành phần thiếu tất học khác, đặc biệt tiết học LQ Với Toán, Hoạt động khám phá, thể dục, tạo hình, văn học…thì âm nhạc thành phần định nhiều đến thành công tiết học VD: Khi cho trẻ học thơ: “Cơ giáo con” mở cho trẻ hát ca khúc “Cháu mẫu giáo” “ Cô mẹ” Hay cho trẻ khám phá “Con cá” để gây hứng thú cho trẻ cho vừa hát vừa làm động tác hát “Cá vàng bơi” Trong hoạt động tạo hình “Tơ màu tranh Lăng Bác Hồ” cô cháu hát “ Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ” * Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động góc: Theo chương trỡnh giáo dục Mầm non hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, vỡ việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động mỡnh Trẻ cú thể cảm nhận tự vận động theo ý thích mỡnh Tụi hướng dẫn trẻ vận động nhiều hỡnh thức: – Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát – Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân… – Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy… – Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hỡnh thức trờn, tụi hướng dẫn thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô (cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bật băng casset, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát + Những hát múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh hoạ cô Việc cho trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống cô * Giờ ngủ trưa – Đối với trẻ mẫu giáo giấc ngủ quan trọng, trẻ nhỏ nhu cầu thời gian kéo dài giấc ngủ lớn Một giấc ngủ đảm bảo thời gian lẫn độ sâu có tác dụng tốt tới sức khỏe tâm lý trẻ Vậy làm để đưa trẻ vào giấc ngủ trưa thật say, thật sâu vừa đảm bảo mặt thời gian qua tìm hiểu tơi nhận thấy trẻ lớp tơi thích nghe nhạc trước ngủ Những nhạc du dương, trầm ấm, mang âm điệu êm dịu giúp trẻ vào giấc ngủ tốt Qua tơi lựa chọn đĩa nhạc không lời thiên tài âm nhạc như: Beethoven, Moza …để đưa vào mở cho trẻ nghe ngủ Tôi nhận thấy với hình thức trẻ lớp tơi đến với ngủ nhẹ nhàng, trẻ ngủ ngon giấc khơng có tình trạng trẻ khóc, địi bố mẹ nữa, kể cháu học *Kết : sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non + Giúp trẻ thích đến trường gần gũi với cô giáo bạn + Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giúp trẻ có khả cảm nhận tính chất tình cảm âm nhạc + Trẻ có khơng khí vui vẻ lơi trẻ đến trường lúc âm nhạc có tác động lớn Dạy trẻ mẫu giáo bé học hát có hiệu – Dạy trẻ hát có hiệu nhằm giúp trẻ biết cảm thụ thể qua giọng hát, nét mặt, cử chỉ, điệu minh hoạ hát Vì giáo viên cần giúp trẻ thể cảm xúc cách tự nhiên bộc lộ hết khả * Lựa chọn hát dạy trẻ “sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non” Lựa chọn hát phù hợp với trẻ lời ca, âm nhạc việc quan trọng trình dạy hát cho trẻ, cụ thể: – Về lời ca: Các hát phải có nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Ngôn ngữ hát phải đơn giản, dễ hiểu, nhịp điệu vui tươi, nội dung hát phải gần gũi trẻ trẻ dễ dàng cảm nhận cách tốt Với trẻ mẫu giáo bé nên dùng hát ngắn gọn, có lời như: VD1: Chủ điểm “Tết mùa xuân” – “Sắp đến tết rồi” Bài hát ngắn có lời với câu hát ngôn ngữ hát đơn giản dễ hiểu phù hợp với trẻ mẫu giáo bé VD2 :Chủ điểm “Nghề nghiệp” – Bài “Làm đội”, “ Trên cát ” VD3 : Chủ điểm “Thực vật”- “ Màu hoa” – Về âm nhạc: Cần có hình tượng rõ ràng thể qua lời ca Âm điệu nhịp điệu dễ nhớ, dễ hát, điệu thức cấu trúc mang tính dân tộc (điệu thức âm dân tộc không dùng nửa cung để trẻ hát), tiết tấu nốt trắng, nốt đen, móc đơn, lặng đen, lặng đơn, khơng nên dùng có chấm dơi, móc kép Âm vực từ quãng đến quãng thứ – Về cấu trúc: Đối với mẫu giáo bé hát nên có cấu trúc dài từ đến 12 nhịp + VD 4: Bài “Quà 8-3”, hát có lời, mười nhịp, bốn câu, tiết tấu nốt đen, móc đơn, lặng đơn, lặng đen, ngơn ngữ dễ hiểu phù hợp với trẻ mẫu giáo bé + Hay số : “Rửa mặt mèo”, “chiếc khăn tay”, “Cô mẹ”, “Làm đội”, “Đàn vịt con”… Trong thực tế giảng dạy, lựa chọn hát đáp ứng yêu cầu thấy trẻ hào hứng tham gia học hát, trẻ nhanh thuộc hát chuẩn giai điệu lời ca * Cho trẻ làm quen với hát “sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc mầm non” Đối với trẻ mẫu giáo bé khả tiếp thu kiến thức hạn chế, trẻ dễ nhớ, mau quên, khả ngôn ngữ chưa tốt Vì để việc học hát cho trẻ có hiệu cho trẻ làm quen với hát trước điều cần thiết Trẻ làm quen với tác phẩm qua phương tiện truyền thông: cô định hướng từ cuối tiết học trước cách cho trẻ nghe hát dạy, cho trẻ nghe vào thời diểm khác ngày như: đón trẻ, hoạt động chiều, lúc chuẩn bị đến ăn Khi cho trẻ làm quen cô giới – Mỗi trẻ súng cô làm – Rối nghề: Bộ đội, bác sỹ, cô giáo… – thùng đựng đồ kín: mũ đội, súng – hộp kỳ diệu: Tranh ảnh liên quan đến hát Tơi lựa chọn hình thức tổ chức hội thi “ Chúng chiến sĩ ” Với phần thi: Phần thi thứ 1: Bạn đoán Phần thi thứ 2: Ai biểu diễn giỏi Phần thi thứ 3: Đoán tên hát + Phần thi thứ 1: Bạn đốn Cơ cho trẻ thị tay vào thùng kín sờ đồ vật, đốn tên sau nói đồ vật dùng nghề gì? – Các nghĩ đến hát ? Trẻ nói tên hát, tên tác giả Cho trẻ hát lại 1-2 lần + Phần thi thứ 2: Ai biểu diễn giỏi Các có muốn làm đội không cô tập làm đội nhí Để biểu diễn giống đội xem cô biểu diễn Sau cho trẻ lấy súng vận động, cho tổ thi với xem tổ biểu diễn hay Các nhóm lên biểu diễn, cá nhân cuối lớp hành quân giống đội + Phần thi thứ 3: Đoán tên hát Đây hộp kỳ diệu Đằng sau cánh cửa tranh, đồ vật có liên quan đến hát Bạn lên chơi chọn cánh cửa đoán tên hát dựa tranh đồ vật có sau cánh cửa Nếu đốn sai quyền trả lời dành cho bạn + Kết thúc hội thi cô hát tặng hát “ Ước mơ xanh” * Ơn luyện – Việc ơn luyện kỹ ca hát tiến hành không q trình học thuộc mà cịn củng cố ôn luyện Khi học thuộc, cần dạy trẻ thể diễn cảm để trẻ hiểu dễ dàng, hấp dẫn Trong củng cố ôn luyện, chủ yếu sử dụng biện pháp nhắc lại, cho trẻ hát nhạc cụ Tơi đàm thọai, giải thích, gợi ý tính chất diễn cảm, ý nghĩa giáo dục lời ca Để tạo nhịp nhàng hát, cho trẻ vỗ tay theo nhịp, phách âm hình tiết tấu để trẻ tăng thêm cảm xúc nhịp điệu, tiết tấu … – Việc ôn luyện tiến hành khơng học đó, mà cịn tiến hành lúc, nơi (Gìơ đón, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều, tích hợp nhẹ nhàng vào hoạt động khác ) *Kết : “sang kien kinh nghiem mon am nhac mam non“ Từ cách bắt nhịp cách chọn hát ,cách lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc lạ gây hứng cho trẻ từ âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ,giúp trẻ phát triển trí tuệ ,có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc Lựa chọn ca khúc cho trẻ nghe hát– Lựa chọn Sáng tác số trò chơi (phù hợp với chủ đề) – Cho trẻ nghe nhạc, nghe hát nhằm phát triển khả nghe, tạo cho trẻ có ấn tượng đẹp hình ảnh âm nhạc tác phẩm Cho trẻ nghe nhạc có lời khơng lời qua phương tiện nghệ thuật (băng đĩa, đài, video, loại đàn – Cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm giúp phát triển tai nghe, nhận biết, phân biệt phản ứng linh hoạt với hoạt tính âm nhạc (độ cao, nhịp độ, sắc thái) * Lựa chọn ca khúc cho trẻ nghe hát phù hợp vơí chủ đề : Nghe hát, nhạc từ trước đến coi hoạt động đập lập, phần thiếu tiết hoạt động GDÂN Việc chọn hát hay quen thuộc với trẻ cần cân nhắc kỹ lưỡng Nếu hát chưa nghe trẻ có hứng thú, tị mị muốn khám phá Kết trẻ thấy rõ triển khai thực hoạt đông Tuy nhiên giáo viên lại phải chuẩn bị nhiều hơn, công phu giúp trẻ cảm nhận hát gợi cho trẻ hiểu nội dung bài, phải có khả “vỡ bài” cách xướng âm hay đánh giai điệu đàn Với hát quen thuộc trẻ “ hòa nhập” với cách hát theo, làm điệu theo Tuy nhiên, dễ gây cho trẻ nhàm chán tập trung Nên chọn hát phù hợp với chủ đề, lứa tuổi, độ dài vừa phải, không nên chọn có giai điệu dài khó Nên lựa chọn hát nghe tiết khác nội dung, hình thức thể loại VD: Chủ đề “ Gia đình” Nghe hát: “Ba nến lung linh” Chủ đề “Nghề nghiệp” Nghe hát: “ước mơ xanh”, “Bác đưa thư vui tính”, “Anh phi cơng ơi’… Chủ đề “Động vật” Nghe hát: “ Chú ếch con”, “Chú mèo con”… Chủ đề “Hiện tượng tự nhiên” Nghe hát: “Ông sấm ông sét”, “Những đám mây kể”,…… * Một số trò chơi tự sáng tác Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trũ chơi biện pháp hữu hiệu Trũ chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Mỗi loại trũ chơi có ý nghĩa giỳp trẻ phỏt triển trớ tuệ, tạo cho trẻ cú phản xạ nhanh, nhạy, cú tỏc dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giỏo dục Đặc biệt trũ chơi âm nhạc cũn rốn luyện cho trẻ cú kĩ thông qua tai nghe âm nhạc Chớnh vỡ thõn tỡm tũi, sỏng tỏc, cải biờn số trũ chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ -Trị chơi 1: Chọn hát theo hình Đây trị chơi sử dụng cho nhiều chủ đề suốt năm học, trò chơi vừa dễ chơi lại vừa giúp trẻ ôn luyện kiến thức âm nhạc cách hiệu Khi chơi trị chơi sử dụng Powerpoint trình chiếu hình ảnh kèm theo tiếng động có nhạc gây hứng thú cho trẻ – Mục đích: + Phát triển trí nhớ âm nhạc + Nhận biết hình hát hát tương ứng – Chuẩn bị: + Một số giáo án điện tử tranh vật đồ vật, hoa, mẹ bà, loại quả… tùy theo chủ đề… – Cách chơi: Khi đưa hình ảnh tranh trẻ hát hát hình có + Ví dụ: Cơ đưa hình mèo trẻ hát: “ Là mèo, Chú mèo, Rửa mặt mèo…” + Cơ đưa hình mẹ trẻ hát: “ Mẹ yêu không nào”, “Biết lời mẹ”, “mẹ dặn bé”, “ Mẹ vắng”… + Khi hình xuất hình ảnh bà cháu trẻ hát bài: “cháu yêu bà”, “ Cháu mẫu giáo”,……… + Với chủ đề thực vật đưa hình ảnh hoa trẻ hát bài: “Hoa bé ngoan”, “Màu hoa”, – Trị chơi 2: Âm ? – Mục đích: + Phát triển thính giác + Phân biệt gõ tiết tấu – Chuẩn bị: + Một số dụng cụ gia đình : bát, đĩa, đũa, thìa… – Cách chơi: + Cơ nêu tên dụng cụ gia đình nêu cơng dụng để trẻ tự tìm lấy dụng cụ Ví dụ : “Đồ dùng để xúc cơm” – trẻ lấy thìa Sau gõ giai điệu hát ngắn, quen thuộc với trẻ tiết tấu nhanh, chậm vừa phải Yêu cầu trẻ phải gõ theo cô Cô gõ nhanh – trẻ gõ nhanh, cô gõ chậm – trẻ gõ chậm, cô gõ vừa – trẻ gõ vừa, cô dừng lại – trẻ dừng lại Khi trẻ chơi thành thạo, cho trẻ chơi theo tổ, tổ sử dụng bát, tổ sử dụng thìa, tổ sử dụng đũa…và thi đua gõ theo giai điệu tiết tấu mà cô gõ Tổ gõ cô thắng Trũ chơi 3: “Giai điệu thân quen” • Trũ chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rừ ràng, chớnh xỏc tờn hỏt – Chuẩn bị: Đàn ocgan có hát chương trỡnh mà trẻ học – Cách chơi: Cô đánh đàn cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung xắc xô giành quyền trả lời cỏch núi rừ tờn hỏt vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh…” thỡ trẻ phải nờu hát “Lá xanh” -Trũ chơi :“Hãy lắng nghe ” : Trũ chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn – Chuẩn bị : Một số câu hát hát chương trỡnh mà trẻ thuộc – Cách chơi: Thành viên thứ đội ngồi lớp, nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội mỡnh núi lại cõu hỏt cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ 3…Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thỡ thắng Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Yêu công nhân lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội mỡnh…Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng *Kết quả: Mỗi loại trũ chơi có ý nghĩa giỳp trẻ phỏt triển trớ tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trũ chơi âm nhạc cũn rốn luyện cho trẻ cú kĩ thông qua tai nghe âm nhạc Chớnh vỡ thõn tỡm tũi, sỏng tỏc, cải biờn số trũ chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Làm sưu tầm đồ dùng đồ chơi, nhạc cụ gây hứng thú cho trẻ Nhạc cụ yếu tố quan trọng định thành công tiết học âm nhạc, thiếu dụng cụ âm nhạc dụng cụ sơ sài hẳn gây hứng thú cho trẻ Do kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp nên đầu tư dụng cụ âm nhạc cho nhóm lớp cịn hạn chế Tuy nhiên khơng mà học âm nhạc trẻ hứng thú thân sưu tầm làm thêm số dụng cụ âm nhạc phục vụ học cho trẻ: Làm đồ dùng đồ chơi gây hứng thú cho trẻ: Các giáo mần non ln ví người thợ tồn tài, làm ca sỹ bát cho nghe, làm bác sỹ chữa bệnh đơn giản lại làm họa sỹ vẽ tranh thật đẹp cho thưởng thức học theo….Ở việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho học q khó mà địi hỏi giáo phải ln tâm huyết với nghề, ln tìm tịi khám phá mới, hay để đưa vào học cho đạt hiệu tốt Bản thân ln cố gắng thu thập vật liệu có sẵn, sưu tầm từ phía phụ huynh, để làm đồ dùng đưa vào tiết học giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc *) HĐÂN: Dạy hát: Trên cát (Chủ đề: nghề nghiệp) Nghe hát: Ước mơ xanh TC: Ai đoán giỏi * Phần dạy hát: Để gây hứng thú cho trẻ vẽ tranh “ Bé chơi cát” với hạt cát thật gắn vào tranh trẻ sờ cảm nhận, sau trẻ trị chuyện nội dung tranh: • Đây tranh vẽ ? • Các bạn làm ? • Lâu đài bạn có đẹp khơng ? • Con sờ cát thấy ? • Con có thích xây giống bạn khơng nào?… Tiếp giới thiệu hát mà cô dạy cho con, với hình thức vào tơi cảm nhận học sinh lớp hào hứng học hát nội dung hát trẻ thuộc nhanh Khi trẻ học thuộc hát đến phần biểu diễn làm mũ cho trẻ đội cơng nhân thợ xây để trẻ đóng vai công nhân xây dựng nhà khiến trẻ vui thích thú Phần nghe hát: Với hát “ Ước mơ xanh” làm cháu đồ dùng rối tay hình ảnh đội cơng nhân để phục vụ phần hát nghe Khi cô hát lần 1, lần hai trẻ vừa nghe hát vừa hưởng ứng cô cách đung đưa người, lần cô cho cháu chọn hình ảnh mà cháu thích cầm tay, hát đến phần lời có đội cháu có hình giơ lên làm động tác minh họa cho sinh động, tương tự với hình khác… Với phần hát nghe sử dụng hình thức trẻ lớp cảm nhận hát nghe nhanh thích thú, sau học cháu nhớ gần hết nội dung hát: HĐÂN: Dạy vận động : Gà trống, mèo cún (Chủ đề: Động vật) Nghe hát: Chú mèo TC: Gà gáy vịt kêu * Phần dạy Vận động: – Vận động vỗ tay theo nhịp: Gà trống, mèo cún Tôi sử dụng dụng cụ âm nhạc cho tổ loại: Mõ dừa, caracap, xắc xô Khi trẻ lên biểu diễn trẻ đội mũ xinh xắn mang hình vật trẻ chọn trẻ biểu diễn tự nhiên hào hứng * Phần nghe hát: Tơi làm rối tay hình mèo cho cháu gài vào tay, cô hát cho trẻ cầm rối nhún nhảy minh họa theo nhịp hát ngộ nghĩnh Trị chơi: Với phần trị chơi coi phần hoạt động mà trẻ thích thú suốt tiết học âm nhạc, để khắc sâu vận động gà vịt tận dụng mũ trẻ đội chia trẻ thành đội chơi, có hiệu lệnh là: + Gà gáy trẻ đội gà : ị ó o o……… + Vịt kêu : cạp cạp cạp… *) HĐÂN: Dạy vận động: Làm đội – Cô tổ chức cho trẻ chơi hộp kì diệu đốn mũ bên đố trẻ mũ ai? Sau hỏi trẻ tên hát nói đội – Vận động: Trẻ đeo súng vai hành quân giống đội Phối hợp với phụ huynh – Khi bắt đầu chủ điểm thường thông báo đến phụ huynh để nhận đựơc ủng hộ nguyên vật liệu, giúp cho cô trẻ làm đồ dùng,dụng cụ âm nhạc, trang phục để trẻ tham gia hoạt động âm nhạc thật tốt – Cùng với tham gia hoạt động trẻ lớp, thường xuyên phô tô hát học gửi cho phụ huynh kểm tra nhà giúp trẻ nhanh thuộc nhớ lâu hát – Việc tuyên truyền để phụ huynh nắm tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ mẫu giáo bé giáo viên lên kế hoạch phổ biến buổi họp phụ huynh đầu năm Ở cô giáo cần tuyên truyền giúp phụ huynh hiểu vấn đề HĐAN tạo tiền đề cho việc phát triển lĩnh khác giúp trẻ phát triển toàn diện Bên cạnh việc tuyên truyền sau buổi họp phụ huynh, giáo viên cần xây dựng góc tuyên truyền với nhiều nội dung sinh động để phụ huynh trao đổi học hỏi sưu tầm hát, đĩa nhạc cho trẻ nghe thêm nhà…Chính nhờ hình thức tun truyền giúp cho phụ huynh lớp đạt nhiều thành công việc giúp trẻ phát triển tốt kỹ âm nhạc Ngoài đón trả trẻ thân tơi ln giành thời gian để trao đổi trực tiếp với phụ huynh, phô tô hát học, học để phụ huynh biết kết hợp với giáo viên dạy trẻ học hát nhanh hơn, cảm thụ âm nhạc tốt KẾT QUẢ Sau nhiều cố gắng từ việc nghiên cứu tài liệu, trau dồi kiến thức, phát huy kinh nghiệm thân với phối kết hợp nhịp nhàng từ phía bậc phụ huynh giúp đạt số kết sau: • Đến cuối năm học kết đạt tiết học âm nhạc lớp cao Trẻ lớp ban giám hiệu đồng nghiệp đánh giá có kỹ âm nhạc tốt, hầu hết cháu mạnh dạn tự tin, có kiến thức tốt âm nhạc mơn học khác • Hầu hết trẻ lớp bạo dạn hơn, thích học hơn, trẻ đứng trước lớp tự biểu diễn hát, múa theo ý thích trẻ… • Kể cháu học muộn so với bạn, cháu đến lớp có đựơc kiến thức định mơn học tỏ thích thú đến hoạt động âm nhạc • Giáo viên thu hút quan tâm sát từ phía phụ huynh để kết hợp chặt chẽ rèn kỹ âm nhạc cho trẻ việc thu gom nguyên vật liệu qua sử dụng để làm dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động • Phụ huynh cảm thấy yên tâm thấy tiến bộ, tin tưởng vào cô giáo, vào nhà trường gửi gắm em qua giúp đỡ nhiều cho hoạt động lớp thành công Khảo sát đầu năm (50 trẻ ) Nội dung Hát theo giai điệu Lời ca hát quen thuộc Vận động theo nhịp điệu hát ,bản nhạc Tổng số cháu 50 50 Tốt SL 14 15 50 12 % 29 31 Khá SL 16 13 % 33 27 Đạt yêu c SL % 20 22 24 15 30 23 Khảo sát cuối năm (50 trẻ ) Nội dung Hát theo giai điệu Lời ca hát quen thuộc Vận động theo nhịp điệu hát ,bản nhạc Tổng số cháu 50 50 Tốt SL 24 38 50 32 % 48 76 Khá SL 22 10 % 44 20 Đạt yêu c SL % 64 15 30 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Qua thực tế rút số học sau: – Sau khó khăn, trăn trở nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, trau dồi kiến thức để tìm biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ lớp học mình, thân tơi rút học để đồng nghiệp tham khảo, phụ huynh kết hợp giúp cho trẻ có khả âm nhạc tốt giúp trẻ phát triển mặt cách tốt Việc cần làm giáo viên đưa âm nhạc đến với trẻ qua hoạt động ngày như: Hoạt động đón trả trẻ, hoạt động chung cuả trẻ, hoạt động ngủ trưa… Với nội dung địi hỏi giáo phải quan tâm nắm tâm lý tất trẻ lớp, đặc biệt quan tâm đến cháu học, cháu nhút nhát, giúp trẻ yêu mến trường lớp thích học Cơ ln sâu tìm hiểu để đưa ca khúc phù hợp vào hoạt động gây hứng thú cho trẻ Với nội dung giúp trẻ học hát có hiệu qua cách chọn hát, cách bắt nhịp, cách lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cần linh hoạt đưa hình thức lạ gây hứng thú cho trẻ, sưu tầm nhiều hát mới, hát hay phù hợp với chủ đề cho trẻ làm quen nghe hát từ giúp trẻ yêu thích học âm nhạc để qua cung cấp kiến thức mơn học cho trẻ Tiếp đến tìm hình thức để tuyên truyền, vận động phụ huynh: tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ buổi họp phụ huynh, góc trao đổi với phụ huynh, buổi đón trả trẻ…Để phụ huynh có đầy đủ kiến thức rèn luyện thêm cho kiểm tra học gia đình, mua thêm băng đĩa hát theo chủ đề cho nghe…Để từ phụ huynh tâm tới việc rèn luyện thêm cho con, thấy tầm quan trọng việc hoạt động âm nhạc em Trên thân thực đạt kết cao năm học vừa qua , mong nhận đóng góp ý kiến đạo cấp bạn động nghiệp để tơi làm tốt năm học tới í thức rừ vai trũ giỏo dục õm nhạc trẻ mầm non, với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tỡm biện phỏp thớch hợp nhằm nõng cao chất lượng dạy học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo bé, để tiết học âm nhạc thành cơng trước hết giáo viên phải lựa chọn ca khúc phù hợp với chủ đề để dạy trẻ sau đưa hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cho phù hợp Tiếp đến giáo viên phải có khả hát chuẩn nhạc, hát truyền cảm, gây hứng thú giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc ln thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, hoạt động tạo hỡnh, làm quen với toỏn, thể dục buổi sỏng… Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên, yêu âm nhạc mạnh dạn tự tin Tôi xin chân thành cảm ơn ! ...với trẻ Bởi nơi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc phân tách rời công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giỏo dục trẻ lũng... biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé? ?? GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Đối với trẻ mẫu giáo – tuổi, thời kì trẻ xuất tính tự chủ, thích hoạt động, thích nghe nhạc, ... tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ giáo viên phải có khả năng, kiến thức âm nhạc, phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan hệ với âm nhạc? ?? để có biện pháp dạy trẻ thích hợp Với trẻ mầm non đặc