Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường mầm non duyên hà

40 678 0

Fowin Gửi tin nhắn Báo tài liệu vi phạm

Tải lên: 10,913 tài liệu

  • Loading ...
1/40 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 31/03/2016, 16:33

Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ ĐẶT VẤN ĐỀ Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Đất nước ta trình công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển mạnh Tất dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Trẻ em hôm – giới ngày mai Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Thế giới trẻ thơ – giới đề tài sách, nguồn cảm xúc tác giả Lứa tuổi mầm non thời kỳ vàng ngọc để phát triển khiếu văn hóa nghệ thuật người Từ thực tế nhiều công trình nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học cho thấy năm đầu đời đứa trẻ, hệ thần kinh mềm mại hơn, non yếu Trong quãng thời gian dễ hình thành nét cá tính thói quen định Sau phẩm chất tâm lý, nhân cách người định hình Như biết giáo dục lễ giáo cho trẻ phạm trù quan trọng nội dung giaó dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người chủ nghĩa xã hội Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hoà cân đối, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá giới xung quanh hình thành số kỹ nhẹ nhàng, khéo léo Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà cô giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: Uốn từ thuở non Dạy từ thuở thơ ngây Bên cạnh mục tiêu giảm tỉ lệ nên số gia đình trẻ ngày nuông chiều thái muốn nấy….đây vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo đặt lên hàng đầu Tuy nhiên kết chưa cao câu nói cụt , hành vi thiếu văn minh Vậy làm cách để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu Đây vấn đề cấp bách toàn xã hội riêng Trăn trở với mục tiêu chung ngành giáo dục mầm non , vấn đề cấp bách toàn xã hội, giáo viên mầm non suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm cần thiết có vai trò to lớn giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà nhiều cấp học khác Vì vậy, chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Duyên Hà” * Mục đích nghiên cứu: – Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo bé – Hình thành cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi kỹ lễ giáo chuẩn mực * Đối tượng nghiên cứu: – Trẻ mẫu giáo bé – tuổi Trường Mầm non * Phạm vi áp dụng – Thực đề tài lớp mẫu giáo bé C1 – Trường mầm non Duyên HàThanh Trì – Hà Nội GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải “Tiên học lễ ,hậu học văn “Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt nên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hoá khác nhau, nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người Việc giáo dục đạo đức, lễ giáo, kỹ sống cho hệ trẻ hạn chế Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ khác biệt tuổi mầm non Vì vậy, mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khoẻ mạnh nhanh nhẹn, phát triển hài hoà, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết yêu thương giữ gìn đẹp, thông minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh thương chiều mức thích chiều đấy, có phụ huynh công việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúp việc Việc dạy trẻ trường mầm nonkhông trọng em trẻ nhà tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ nói ngọng, chưa biết kính trọng, lễ phép người lớn tuổi bạn bè.Trẻ 3-4 tuổi thời kỳ phát triển ngôn ngữ mạnh, nhanh nhớ nhớ nhanh quên Nếu trẻ giáo dục môi trường lành mạnh tức gia đình, xã hội, nhà trường giáo dục trẻ lễ giáo trẻ phát triển tốt ngược lại gia đình mà không trọng vào việc giáo dục lễ giáo để trẻ tiếp thu nghe thấy người nói ngôn từ không đẹp trẻ bắt trước Là cô giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trò to lớn việc giáo dục trẻ, không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác vấn đề lôi toàn xã hội , việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết mối quan hệ giao tiếp cộng đồng nhằm vào trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh sáng CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đặc điểm chung: – Trường mầm non Duyên Hà nằm ven sông Hồng Trường có khu theo địa bàn dân cư thôn xã – Năm học 2013 – 2014 lớp mẫu giáo bé C1 có tổng số 37 trẻ với cô phụ trách: giáo viên trình độ đại học, giáo viên trình độ trung cấp sư phạm theo học lớp đại học Trong trình thực đề tài gặp phải thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: – Luôn hướng dẫn, đạo sát chuyên môn phòng giáo dục huyện, ban giám hiệu – Được quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất ban giám hiệu nhà trường – giáo viên có tuổi đời trẻ, ham học hỏi, tích cực nâng cao trình độ chuyên môn, yêu nghề mến trẻ, sống đoàn kết hoà đồng với chị em đồng nghiệp – Trẻ lớp ham học hỏi, chăm ngoan thông minh, nhanh nhẹn – 95% trẻ theo học từ lớp nhà trẻ có nề nếp – Phụ huynh học sinh cháu nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi trò chuyện vui vẻ đến con, nhiệt tình ủng hộ giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ – 100% trẻ học bán trú trường Khó khăn: – Cơ sở vật chất nhà trường khó khăn, diện tích lớp chật hẹp – Đối với giáo viên: chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non – Chưa có nhiều tài liệu sách báo giáo dục lễ giáo cho trẻ để giáo viên nghiên cứu , tham khảo – Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động – Trẻ bố mẹ nuông chiều nên chưa có hành vi cần thiết phù hợp theo độ tuổi – Về phía các bậc phụ huynh: Quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ chua có kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, nóng vội việc dạy con, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm toán lo lắng cách thái Đồng thời lại chiều chuộng khiến trẻ không có kỹ tự phục vụ, ỷ lại vào người lớn – Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nghiên cứu số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mong muốn trẻ lớp có kỹ lễ giáo III CÁC BIỆN PHÁP: Xác định nhu cầu hành vi thói quen văn minh trẻ thông qua hoạt động thực tế ngày Để tìm biện pháp giúp trẻ có thói quen văn minh trước tiên phải nắm bắt hiểu trẻ lớp có kỹ bật, kỹ thiếu để kip thời tìm biện pháp bổ xung Tôi lựa chọn tiêu chí khảo sát xác định hành vi thói quen văn minh trẻ cụ thể sau: tt Nội dung *Giờ đón trẻ – Biết chào hỏi cô giáo, bố mẹ, bạn *Giờ học – Thưa gửi lễ phép – Tham gia tích cực hoạt động – Có ý thức hoạt động * Giờ hoạt động ăn – Trẻ biết mời cô, mời bạn ăn cơm – Ăn cơm từ tốn, biết nhặt cơm rơi Tốt Khá Trung bình Kém *Hoạt động vui chơi, trời – Đoàn kết với bạn, giúp đỡ bạn chơi – Giao tiếp xưng hô vai chơi *giờ hoạt động ngủ – Ngủ ngoan không trêu ghẹo bạn Ý thức tự phục vụ – Biết giữ gìn, cất đồ chơi quy định – Biết giữ gìn thân thể, vệ sinh môi trường Kết quả: Sau khảo sát tiêu chí trẻ thu kết sau: – 55%biết chào hỏi cô giáo, bố mẹ, bạn chủ đề, xây dựng kế hoạch cụ thể sau: TT Chủ đề Mục tiêu cần đạt Trẻ biết chào cô, chào Trường mầm bạn , biết chơi với bạn bên non cạnh ,thích chơi đồ dùng đồ chơi – Biết nói lời cám ơn, xin Biện pháp Cô đưa kế hoạch cụ thể,soạn bài, lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động lỗi, chào hỏi lễ phép – Biết lời người lớn, chăm ngoan học giỏi Bé gia đỡnh – Biết ý nghe cô nói, bạn nói Cô đưa kế hoạch cụ thể dạy trẻ vào hoạt động ngày – Biết chơi với bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn Nghề nghiệp – Biết tôn trọng yêu quý Cô đưa kế hoạch cụ thể giáo nghề xã hội dục trẻ vào hoạt động hiểu nghề có ý ngày nghĩa – Yêu quý thể tình cảm – Biết giữ gìn trân trọng với cô bác công nhân thành người lao động – Yêu quý, giữ gìn sản phẩm nghề – Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm ơn, thể yêu mến với cô công nhân – Trẻ chơi chan hũa với bạn bè, nhường nhịn chơi – Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm ơn, – Trẻ chơi chan hũa với bạn bè, nhường nhịn chơi Động vật -Trẻ biết bảo vệ môi trường, bỏ rác vào nơi quy định biết giữ gìn môi Giáo dục trẻ vào hoạt động ngày – Trẻ yêu quý bảo vệ vật nuôi gia đình trẻ – Trẻ yêu quý kính trọng người chăm sóc bảo vệ vật quý trường lớp học Tết mùa – Tham gia tích cực vào Có kế hoạch cụ thể giáo dục xuân hoạt động đón chào ngày tết trẻ vào hoạt động gia đình trường mầm non – Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm ơn – Trẻ chơi chan hũa với bạn ngày Truyền thống người việt tôn sư trọng đạo Vì thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ tổ Hùng Vương, ngày 20/11, ngày hội mẹ 8/3… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, thông qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội Ngoài trường tổ chức cho trẻ năm cho trẻ tham quan ngoại khóa mét lần: thăm lăng Bác Hồ, xem xiếc, múa rối,thăm quan làng gốm bát tràng… Việc cho trẻ tham quan, giáo dục trẻ kỹ sống cần thiết lại nơi công cộng, cách ứng xử – hành vi văn minh người Qua giúp trẻ trải nghiệm thực tế hành vi giao tiếp hình thành tốt hơn, cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt trời, tổ chức cho trẻ tham gia ngày hội ngày lễ như: rằm trung thu, lễ Noel, 20/11, tết nguyên đán…qua rèn kỹ tự tin mạnh dạn giúp trẻ phát triển nhận thức, thẩm mỹ, giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc, giáo dục lòng yêu nước cho trẻ qua tuyên truyền hiệu giáo dục mầm non Hình ảnh tổ chức ngày lễ trung thu Kết quả: Qua việc tổ chức các hoạt động ngày trường mầm non cho trẻ rèn luyện cho trẻ nề nếp thói quen tốt Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp biết nói trả lời đủ câu ,biết xưng hô chuẩn mực *Sưu tầm thơ, câu chuyện giáo dục lễ giáo cho trẻ Ngoài việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vào hoạt động học thường sưu tầm thơ, câu chuyện giáo dục lễ giáo để kể chuyện cho trẻ nghe dạy trẻ thuộc thơ vào hoạt động khác ngày để giáo dục trẻ kỹ sống hình thành hành vi thói quen cho trẻ Thông qua thơ câu chuyện thường giáo dục trẻ ngày bố mẹ làm việc vất vả để nuôi con, phải biết phụ giúp, đỡ đần cho bố mẹ bớt công việc vừa sức như: quét nhà , cho gà ăn, tưới nước cho hoa, chăm sóc nhổ cỏ cho phải học hành thật chăm Tôi dán tranh “Bé quét nhà”, “Bé cho gà ăn thóc”, “Bé chị tưới nước, bắt sâu cho hoa” ghép với thơ Buổi sáng Sáng Bé dậy bà Ra trước sân nhà Tập thể dục Đánh rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép Khi giáo dục trẻ hành vi không tham lam, thấy vật đánh rơi nhặt trả lại cho người mất, cho trẻ đọc thơ đồng dao: “ Bà hai chợ mua rau Cái tôm tép sau lưng bà Tiền bà túi rơi Tép, tôm nhặt trả bà mua rau” Giáo dục trẻ hành vi lớp không nói chuyện riêng, có cô giáo có người vào lớp phải biết chào hỏi lễ phép Tôi dán tranh “ Bé chào bà” ghép với thơ: Trong lớp Thấy cô vào lớp Nhớ khoanh tay chào Đừng làm ồn Khi nghe cô hỏi Lúc muốn nói Em nhớ thưa cô Mỗi thơ dán bảng tuyên truyền cho cháu đọc thuộc giáo dục cháu làm theo thơ Để góc tuyên truyền ngày phong phú đầy đủ thể loại, tận dụng kiến thức phụ huynh Vào buổi họp phụ huynh yêu cầu phụ huynh có khiếu làm thơ, viết tiểu phẩm sưu tầm tranh ảnh, thơ ca sách báo viết lứa tuổi trẻ thơ có tính chất giáo dục cao gửi tặng cho cô giáo chủ nhiệm Đây quà vô giá Với yêu cầu tôi, hầu hết phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, sưu tầm đưa vào góc tuyên truyền để tất phụ huynh tham khảo, nhằm mục đích ngày đạt kết việc giáo dục cho trẻ bậc học mầm non Trong hoạt động rèn cách nói năng, cách chào hỏi, biết cảm ơn, xin lỗi Để trẻ nhớ lâu dạy trẻ qua thơ: Cảm ơn xin lỗi “Ai giúp cho Nhớ cảm ơn Lỡ làm điều sai trái Dù với Xin lỗi cho đàng hoàng Muốn trẻ thành bé ngoan Phải biết làm vậy” Muốn trẻ nắm nội quy vào lớp dạy trẻ thuộc thơ: Ra vào lớp “Khi em bước nhẹ nhàng Không làm xô ghế động bàn ngoan Ra vào lớp nhẹ chân tay Không lúc sân nô đùa Nhắc nhường bước người già Những người mang nặng bé ngoan” Tôi tìm nhiều câu chuyện với nhiều nội dung giáo dục khác cho cháu xem cháu thích Dần dần cháu hiểu việc làm hay sai Cháu có tiến liền khen thưởng trước lớp để động viên khuyến khích việc làm tốt trẻ, đồng thời báo phụ huynh biết để phụ huynh mua nhiều truyện, tranh ảnh có nội dung giáo dục trẻ Ví dụ : Truyện “ Bác gấu đen hai thỏ” nhấn mạnh cho trẻ biết hành vi việc làm tốt bạn thỏ trắng biết giúp đỡ người gặp khó khăn…Từ giáo dục trẻ phải ngoan ngoãn biết yêu thương giúp đỡ người VÝ dụ: “Truyện thỏ trắng biết lỗi” : Câu chuyện kể ngày sinh nhật bạn Thỏ trắng Thỏ trắng thỏ mẹ bạn tặng nhiều quà có ý nghĩa thỏ trắng cảm ơn mà chê bai quà khiến thỏ mẹ bạn buồn Được thỏ mẹ khuyên bảo thỏ trắng nhận lỗi mình, thỏ trắng xin lỗi mẹ bạn Qua câu chuyện “ Thỏ trắng biết lỗi” giáo dục trẻ cô muốn người ngoan, biết lời bố mẹ người lớn, biết cám ơn người khác tặng quà, biết nhận lỗi xin lỗi mắc lỗi Thông qua thơ câu chuyện truyền tải kiến thức, kỹ cần thiết sống cho trẻ cách nhẹ nhàng không gò bó *Kết luận: Qua thơ câu truyện giúp trẻ hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày Động viên, khuyến khích, nêu gương, khen thưởng kịp thời: Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Khi trẻ nhận hoa, hỏi lớp bạn nhận hoa đó? Ngoài ra, vào sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần vậy, không bỏ qua Ví dụ: kể chuyện Tích Chu cho trẻ nghe Tuần khác kể cho trẻ nghe Quả táo câu chuyện ăn uống có văn hoá đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô Vì đặc điểm trẻ mầm non có tính bắt chước nên người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đặc biệt phải đảm bảo an toàn cho trẻ Nên người lớn cần sử dụng lời nói rõ ràng, câu hỏi gợi mở phối hợp cử chỉ, điệu phù hợp nhằm khuyến khích trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh, bộc lộ, chia sẻ cảm xúc với người khác lời nói hành động cụ thể Ví dụ: Qua hoạt động chiều nêu gương – cắm cờ: Tôi thường xuyên gọi trẻ nhút nhát đánh giá, nhận xét mình, nhận xét bạn ngoan hay chưa ngoan Hình ảnh trẻ hoạt động nêu gương Bên cạnh lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích hành vi, lời nói tốt trẻ, cô giáo cần tuyên dương khen thưởng trẻ kịp thời Ví dụ: Trong học tạo hình, cô tuyên dương trẻ vẽ đẹp, hoàn thành sản phẩm, ý tưởng sáng tạo bé chơi, cô tuyên dương trẻ thể tốt vai chơi mình,… Giáo viên cần sử dụng hình thức khen thưởng, lúc, kịp thời Biểu dương trẻ chính, không lạm dụng Cần tuyên dương khuyến khích trẻ để trẻ tự hào, tự nhận biết hành động vừa làm tiếp tục phát huy Như trẻ biết giúp đỡ người khác, nhặt rơi trả lại cho người đánh mất,… Thể thái độ đồng tình chưa đồng tình người lớn trước việc làm, hành vi, cử trẻ, Từ đưa nhận xét, tự nhận xét tình hay hoàn cảnh cụ thể Người lớn không sử dụng hình phạt làm ảnh hưởng đến phát triển tâm – sinh lí trẻ VD: Khi trẻ đánh bạn, cô tỏ thái độ không đồng tình giải thích cho trẻ biết không đánh bạn, hành vi sai Dạy cháu biết xin lỗi bạn, biết yêu thương chia sẻ bạn Phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta thường dạy trẻ ” Cô mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền ” Tôi hiểu câu nói có ý nghĩa gần gũi trẻ cô, cô mẹ mẹ nhà cô giáo cô giáo trường giống người mẹ thứ hai trẻ Sự kết hợp hai người mẹ tốt chắn trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, ngoan ngoãn lễ phép, biết giúp đỡ người,mọi vật xung quanh Do người lớn phải có quan tâm ân cần , có lòng vị tha , văn minh lịch sống, gương sáng cho trẻ noi theo, diều quan trọng cần thiết Thông qua biện pháp thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm bắt hoàn cảnh gia đình cháu để có biện pháp kịp thời Đối với trẻ có cá tính đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để trao đổi thống biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Tìm hiểu điều kiện hoàn cảnh sống gia đình nắm bắt điểm tâm sinh lý trẻ Đồng thời trao đổi thân mật với gia đình trình học tập sinh hoạt trẻ qua thời kỳ, giai đoạn nên tổ chức họp phụ huynh để trao đổi với phụ huynh có biện pháp phối hợp giũa gia đình nhà trường Đối với cô giáo phải nghiêm túc công tác phối hợp với phụ huynh trực tiếp trao đổi với phụ huynh để dễ ràng theo dõi trẻ hàng ngày Trao phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua môn quen văn học, làm quen với môi trường xung quanh, hoạt động vui chơi âm nhạc, cụ thể thơ hát, câu chuyện qua cô giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu VD : Lớp chủ yếu bố mẹ công nhân viên chức, gia đình có điều kiện nuông chiều theo yêu cầu con, muốn bố mẹ dáp ứng, bố mẹ không chịu chiều theo yêu cầu trẻ trẻ không chịu đến trường Thay việc tham mưu với phụ huynh trẻ quen với nuông chiều sớm chiều trẻ thay đổi mà phải có kết hợp giữ phụ huynh cô giáo, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên dăn nhắc nhớ cháu Cô giáo càn trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải nói cho trẻ hiểu tốt, không tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn dó sai không đúng, dó cháu ngoan Do việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng để chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề người lớn bỏ qua với trẻ em chóng nhớ mau quen, lớp có cô giáo, nhà có mẹ.Trẻ học đôi với hành, phải kết hợp với sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện việc làm Đó sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao Hình ảnh: Cô trao đổi với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung công tác giáo dục lễ giáo nói riêng muốn đạt kết tốt ủng hộ bậc phụ huynh Với nhận thức triển khai chuyên đề lễ giáo phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh Khi bắt đầu thực chuyên đề lễ giáo buổi họp phụ huynh đầu năm giáo viên thông báo rõ mục đích yêu cầu, nội dung thực chuyên đề với phụ huynh đề nghị phụ huynh bàn biện pháp phối hợp thực Ngoài mạnh dạn phát động sáng tác thơ, truyện, hát phụ huynh học sinh để hỗ trợ cho chuyên đề lễ giáo Những phẩm tốt, thơ hay thân sử dụng lên lớp Tôi phổ biến nội dung, yêu cầu chuyên đề lễ giáo để phụ huynh có nhận thức phối hợp với nhà trường việc chăm sóc giáo dục em gia đình Đặc biệt quan tâm đến lễ giáo (nói năng, giao tiếp lễ phép, có văn hoá giao tiếp với người), giúp cho nhận thức cha mẹ trẻ cộng đồng kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt Từ cha mẹ trẻ quan tâm đến vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân trẻ qua quan hệ giao tiếp lời ăn tiếng nói, tác phong, cử bậc cha mẹ đội ngũ giáo viên Sự mẫu mực, văn minh gương tốt cho trẻ noi theo * Kết quả: Với phương pháp, biện pháp đề cập với bậc phụ huynh từ việc chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt vệ sinh cá nhân trẻ, lời ăn tiếng nói, tác phong, cử bậc cha mẹ cô giáo mẫu mực, văn minh gương tốt cho trẻ noi theo KẾT QUẢ Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục vè lễ giáo tăng lên rõ rệt điều phấn khởi yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp có nghị lực công tác, lớp đạt kết sau: Nội dung *Giờ đón trẻ – Biết chào hỏi cô giáo, bố Đầu năm Cuối năm 55% 100% 55% 95% 60% 95% 65% 97% mẹ, bạn *Giờ học – Thưa gửi lễ phép – Tham gia tích cực hoạt động – Có ý thức hoạt động * Giờ hoạt động ăn – Trẻ biết mời cô, mời bạn ăn cơm – Ăn cơm từ tốn, biết nhặt cơm rơi *Hoạt động vui chơi, trời – Đoàn kết với bạn, giúp đỡ bạn chơi – Giao tiếp xưng hô vai chơi *giờ hoạt động ngủ – Ngủ ngoan không trêu ghẹo 65% 100% 65% 98% bạn Ý thức tự phục vụ – Biết giữ gìn, cất đồ chơi quy định – Biết giữ gìn thân thể, vệ sinh môi trường Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, cha mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu KẾT LUẬN I.Kết luận: Qua thời gian thực tế trường Mầm Non Duyên Hà, nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trường có nhiều chuyển biến rõ rệt Trẻ đến trường ngày ngoan hơn, có nhiều trò chơi mang tính giáo dục cao, việc học mà chơi- chơi mà học trường làm cho trẻ hứng thú việc học ham thích đến trường tỷ lệ hoa bé ngoan năm nhiều tỷ lệ chuyên cần năm cao năm trước Việc giáo dục lễ giáo có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ, việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành hành vi phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc dạy trẻ Vì trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, hoàn cảnh sống gia đình cháu không đồng Vì qua trình thực thân nhận thấy muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lòng tâm, bền bỉ, thường xuyên nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực Và phải cố gắng gương để trẻ học theo Vì , giáo dục lễ giáo cho trẻ hiểu giáo dục kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển tải biết, cảm nhận quan tâm thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm tình khác sống Để giới ngày mai tốt đẹp hơn, người sống có trách nhiệm, có tự tin, tự lập, người với người sống với có tình, có nghĩa hơn… Chúng ta bắt đầu dạy trẻ kỹ sống từ bây giờ, từ lúc Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mẫu giáo áp dụng thành công trẻ, mong quan tâm hỗ trợ hội đồng khoa học cấp Bài học kinh nghiệm Từ biện pháp áp dụng rút nhiều học bổ ích Bản thân cô giáo phải lạ người gương mẫu trước nâng cao lực sư phạm chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thực bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hò vè, ca dao, câu đố học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc tinh thần trách nhiệm trẻ Với nhà trường thường xuyên trao đổi có biện pháp phối hợp nhà trường gia đình, trao đổi tình hình trẻ để bắt buộc phụ huynh phải quan tâmđến trẻ để giáo dục trẻ tốt Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo dàu tình yêu thương then trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ, bên cạnh môi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người viêt nam, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, xã hội cách tự nguyện III Khuyến nghị Kính mong UBND, Phòng giáo dục huyện, ban giám hiệu nhà trường tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non để học tập, trao đổi kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non Duyên Hà Rất mong đóng góp ý kiến Ban giám hiệu, chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm mầm non hoàn thiện [...]... *Sưu tầm các bài thơ, câu chuyện về giáo dục lễ giáo cho trẻ Ngoài việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vào hoạt động học tôi thường sưu tầm các bài thơ, câu chuyện về giáo dục lễ giáo để kể chuyện cho trẻ nghe và dạy trẻ thuộc thơ vào các hoạt động khác trong ngày để giáo dục trẻ những kỹ năng sống cơ bản hình thành những hành vi thói quen cho trẻ Thông qua các bài thơ câu chuyện tôi thường giáo dục trẻ như... cho trẻ thông qua các tiết học đã giúp chất lượng giáo dục lễ giáo ở lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cám ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết giúp đỡ bạn bè 5 .Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động trong ngày Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi đây là biện pháp cũng hết sức quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ ở lứa tuổi này dễ nhớ nhưng... đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà Để phụ huynh có thể tham khảo sau mỗi giờ đón, trả trẻ phụ huynh hiểu biết thêm về các hành vi giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo thường xuyên trao đổi, thông báo nội dung giáo dục, để từ đó thống nhất nội dung giáo dục cho trẻ giữa nhà trường và gia đình Hình ảnh góc tuyên truyền Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏ nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách sau... mối đoàn kết giữa các bạn trong nhóm… Đây là một xã hội thu nhỏ mà qua đó trẻ tái tạo lại cuộc sống của người lớn Thông qua hoạt động này giáo dục trẻ biết thể hiện các mối quan hệ trong xã hội, những hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với mọi người… Và thông qua hoạt động này trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo hơn trong giao tiếp, trong ứng xử *Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Truyền thống... nhận các con nói lời cám ơn Vì thế mà cô giáo luôn là người mẹ thứ hai để giáo dục chăm sóc và nuôi dạy trẻ những kỹ năng sống ở trong trường mầm non cũng như ở ngoài xã hội trẻ luôn có thái độ lễ phép ngoan như gặp người lớn tuổi ở nhà hay ngoài đường trẻ sẽ khoanh tay chào con chào ông, bác, cô, chị ạ Hình ảnh trẻ biết khoanh tay chào khi gặp người lớn *Kết quả:Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua. .. ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ Môi trường học tập là yếu tố không thể thiếu trong quá trình hình thành và giáo dục lễ giáo cho trẻ Vì vậy giải pháp không thể thiếu là tạo môi trường phù hợp để giáo dục Môi trường trong nhà... chào hỏi khi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách khi đến nhà Qua đó giáo dục trẻ có những thói quen, hành vi văn minh trong ăn uống Hoạt động ngủ: Trong giờ ngủ trẻ ngủ ngoan, khi ngủ không nói chuyện không trêu ghẹo các bạn Ngoài các hoạt động có chủ đích trẻ được chơi tự do, cô giáo phải là người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi đẹp cô kịp thời động viên trẻ, việc giáo. .. ngày – Dạy trẻ biết xưng hô lễ phép quý trọng sản phẩm của họ với cô và người lớn, đúng mực với các bạn mọi lúc mọi nơi 7 Giao thông – Trẻ biết tôn trọng và yêu Có kế hoạch cụ thể giáo dục quý các phương tiện giao trẻ vào các hoạt động trong thông ngày – Biết giữ gìn phương tiện Trẻ biết quan tâm giúp đỡ bạn giao thông bè trong các trò chơi, hoạt động trong chủ đề – Trẻ thực hiện một số hành vi văn... là cháu ngoan Bác Hồ Dạy trẻ cách cư xử lễ phép với người lớn – Trẻ biết quan tâm giúp đỡ bạn bè trong các trò chơi, hoạt động trong chủ đề *Kết quả: Thông qua các chủ đề trẻ lớp tôi biết chào hỏi lễ phép, biết chan hoà – 55% Thưa gửi lễ phép Tham gia tích cực các hoạt động. Có ý thức trong các hoạt động – 60 %Trẻ biết mời cô, mời bạn ăn cơm.Ăn cơm từ tốn, biết nhặt cơm rơi – 50% Đoàn kết với bạn, giúp... dục lòng yêu nước cho trẻ và qua đó tuyên truyền về hiệu quả của giáo dục mầm non Hình ảnh tổ chức ngày lễ trung thu Kết quả: Qua việc tổ chức các các hoạt động trong ngày ở trường mầm non cho trẻ đã rèn luyện cho trẻ nề nếp thói quen tốt Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình Từ đấy trẻ lớp tôi đã biết nói và ... tài: “ Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Duyên Hà * Mục đích nghiên cứu: – Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo bé – Hình... hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục. .. Hình thành cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi kỹ lễ giáo chuẩn mực * Đối tượng nghiên cứu: – Trẻ mẫu giáo bé – tuổi Trường Mầm non * Phạm vi áp dụng – Thực đề tài lớp mẫu giáo bé C1 – Trường mầm non Duyên
- Xem thêm -

Xem thêm: Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường mầm non duyên hà , Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường mầm non duyên hà , Một số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường mầm non duyên hà

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn