BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: “Giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác đạo hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A, năm học 2014 2015” Họ tên tác giả: Trang Thanh Bình, Phạm Thị Chúc, Nguyễn Văn Hòa Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phước Ninh A – Dương Minh Châu – Tây Ninh Lý chọn đề tài: Vui chơi nhu cầu cấp thiết không với người lớn mà đặc biệt quan trọng với trẻ em, lứa tuổi tiểu học Theo công ước Liên hợp quốc Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam (1991) có viết “Trẻ em có quyền vui chơi, giải trí lành mạnh, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi Nhà nước khuyến khích bảo trợ việc xây dựng, bảo vệ sử dụng tốt sở vật chất, kỹ thuật phương tiện phục vụ trẻ em học tập, sinh hoạt vui chơi Nghiêm cấm việc sử dụng sở vật chất, phương tiện công cộng dành cho việc học tập, vui chơi trẻ em vào mục đích khác” Thông qua vui chơi trẻ em phát triển mặt thể chất tâm lý nhiều mối quan hệ xung quanh sống, có trải nghiệm thực tế Như vui chơi có ảnh hưởng tích cực tới học sinh tiểu học Do không tổ chức thực cách sát hợp lý hoạt động vui chơi cho học sinh không tận dụng ưu mà trình vui chơi đem lại Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: a Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động vui chơi, xây dựng môi trường thân thiện hiệu học tập trường Tiểu học Phước Ninh A, huyện Dương Minh Châu b Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp đọc nghiên cứu tài liệu; phương pháp điều tra; phương pháp tổng hợp Các giải pháp giúp học sinh thực “hoạt động trò chơi dân gian”, “tổ chức thư viện trời ”; góp phần thực thắng lợi nội dung xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức trò chơi dân gian Tổ chức Thư viện trời Hiệu áp dụng: Các em thích đến trường, hạn chế việc bỏ học, ham thích tham gia trò chơi, ham thích đọc sách để bổ sung kiến thức cho thân Phòng chống dịch bệnh, thương tích xảy Phạm vi áp dụng: Đề tài không vận dụng đơn vị mà vận dụng cho đơn vị bạn toàn huyện Phước Ninh, ngày 20 tháng năm 2015 Nhóm thực Trang Thanh Bình Phạm Thị Chúc Nguyễn Văn Hòa I MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Vui chơi nhu cầu cấp thiết không với người lớn mà đặc biệt quan trọng với trẻ em, lứa tuổi tiểu học Theo công ước Liên hợp quốc Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam (1991) có viết “Trẻ em có quyền vui chơi, giải trí lành mạnh, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi Nhà nước khuyến khích bảo trợ việc xây dựng, bảo vệ sử dụng tốt sở vật chất, kỹ thuật phương tiện phục vụ trẻ em học tập, sinh hoạt vui chơi Nghiên cấm việc sử dụng sở vật chất, phương tiện công cộng dành cho việc học tập, vui chơi trẻ em vào mục đích khác” Thông qua vui chơi trẻ em phát triển mặt thể chất tâm lý nhiều mối quan hệ xung quanh sống, có trải nghiệm thực tế Vui chơi dạng hoạt động để người thỏa mãn hứng thú, nhu cầu phát triển sở thích cá nhân; dạng giải trí đồng thời thông qua vui chơi hợp lý giúp người thiết lập cho nhiều mối quan hệ góp phần phát triển chức trí tuệ hoàn thiện mặt nhân cách Hoạt động vui chơi trường học gắn với việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà toàn Ngành tổ chức thực hiện, trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Đội ngũ giáo viên thân thiện giảng dạy; không ngừng trau dồi, cập nhật tri thức khoa học, trình độ nghiệp vụ, nâng cao tay nghề chuyên môn, áp dụng phương pháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm hứng thú, chủ động tìm tòi sáng tạo học tập cho học sinh, làm cho tiết học, ngày học nguồn hứng thú học sinh, trường học nơi lôi cuốn, hấp dẫn học sinh, loại trừ thái độ, hành vi không thân thiện, thái độ ứng xử thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảm đến kỳ thị, đố kỵ, công kích, bắt nạt, quấy rối đến hành vi bạo lực đời sống học đường để góp phần trừ bạo lực đời sống xã hội theo truyền thống tương thân, tương ái, thương người thể thương thân cha ông ta Như vui chơi có ảnh hưởng tích cực tới học sinh tiểu học Do không tổ chức thực cách sát hợp lý hoạt động vui chơi cho học sinh không tận dụng ưu mà trình vui chơi đem lại Đó lý chọn đề tài “Giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác đạo tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A, năm học 2014 - 2015” Mục đích nghiên cứu đề tài: - Phương pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể thông qua hoạt động vui chơi học sinh tiểu học, phối hợp Ban hoạt động lên lớp với phận nhà trường - Nội dung đề tài muốn hệ thống lại số trò chơi khơi dậy lòng ham mê đọc sách để giúp cho học sinh phát triển tính tư học tập, tính độc lập, tinh thần tự phấn đấu vươn lên Từ đưa số phương pháp giải pháp nhằm vận dụng trò chơi vận động để nâng cao chất lượng học tập học sinh đạt hiệu cao trường Tiểu học Phước Ninh A Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động vui chơi, xây dựng môi trường thân thiện hiệu học tập trường Tiểu học Phước Ninh A, huyện Dương Minh Châu Phạm vi nghiên cứu: Trong phạm vi đề tài này, sâu vào vấn đề hướng dẫn Ban Hoạt động lên lớp tổ chức hoạt động vui chơi, học tập cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A năm học 2014 - 2015 Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp đọc nghiên cứu tài liệu: Để tiến hành thực đề tài tìm đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan đến việc tổ chức hoạt động lên lớp để làm sở lý luận cho đề tài cụ thể tài liệu sau: - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học - Nghị Định số 71/2011/NĐ-CP ngày 22 tháng 08 năm 2011 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Nghị Định số 74/2013/NĐ-CP ngày 15 tháng 07 năm 2013 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị Định số 49/NĐ-CP quy định miễn, giảm học phí hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 – 2015 - Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học 5.2 Phương pháp điều tra: - Điều tra khảo sát học sinh năm học 2014 – 2015 trường Tiểu học Phước Ninh A - Điều tra khảo sát thực tế công tác chủ nhiệm giáo viên để nắm thông tin - Khảo sát đơn vị, đơn vị bạn làm sở thực tiễn để đưa giải pháp phù hợp với tình hình thực tế phù hợp với tâm sinh lý học sinh nhằm nâng cao tính hiệu việc tổ chức trò chơi học sinh - Đàm thoại giáo viên với học sinh; giáo viên Tổng phụ trách Đội, nhân viên Thư viện trao đổi thu nhận thông tin, để giáo viên kịp thời đưa giải pháp giáo dục học sinh - Kiểm tra, đối chiếu kết học tập học sinh trước sau áp dụng đề tài 5.3 Phương pháp tổng hợp: Là phương pháp tổng hợp chia sẻ trải nghiệm từ thực tế thông qua hoạt động vui chơi học sinh, đối chiếu rút học kinh nghiệm mang lại hiệu cho đơn vị Giả thuyết khoa học: Hoạt động tổ chức vui chơi, học tập để nâng cao chất lượng học sinh gặp nhiều khó khăn hoạt động không hướng tham gia nhà trường Bởi học sinh vào tiểu học chưa quen với môi trường học tập rèn luyện Các em chưa có ý thức tự học tập rèn luyện Điều dẫn đến hiệu học tập rèn luyện chưa cao Hơn quan tâm giúp đỡ giáo viên tiết dạy chưa tận tâm dẫn đến nội dung dạy chệch hướng làm cho học sinh nhàm chán học tập Nếu áp dụng tốt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo đề tài, hi vọng giải vấn đề Đồng thời tạo cho học sinh hứng thú học tập rèn luyện hoàn thành nhiệm vụ mà nhà trường đề II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Tuyên ngôn toàn giới nhân quyền Liên Hiệp quốc ghi rõ: “Mọi người có quyền học hành Phải áp dụng chế độ giáo dục miễn phí bậc Tiểu học, giáo dục Tiểu học bắt buộc Giáo dục kỹ thuật ngành nghề phải mang tính phổ thông, giáo dục cao học phải theo nguyên tắc công cho có đủ khả năng” “Các quốc gia thành viên công nhận quyền trẻ em nghỉ ngơi tiêu khiển, tham gia vui chơi vào hoạt động giải trí phù hợp với lứa tuổi, tự tham gia sinh hoạt văn hóa nghệ thuật” (Điều 31) Trẻ em Việt Nam đối tượng chủ yếu chiến lược đào tạo người Đảng Nhà nước ta xã hội quan tâm Phương thức giáo dục mang tính đặc thù cho đối tượng “học mà chơi, chơi mà học” giới xưa thừa nhận Điều chứng tỏ hoạt động vui chơi trò chơi có vị trí quan trọng nghiệp giáo dục hệ trẻ Nguyên tắc giáo dục toàn diện “Học” đôi với “Hành” chủ trương đắn Đảng Nhà nước ta, việc tổ chức vui chơi cho học sinh tiểu học nhà trường nhiệm vụ cần thiết nay, bảo đảm phù hợp tâm, sinh lý lực hành động học sinh lứa tuổi Đây hoà nhập âm dương môi trường giáo dục, tạo đà cho trẻ phát triển cân đối trí lực (học tập) thể lực (vận động) góp phần “giải trí” cho học sinh tiểu học Đối với học sinh tiểu học, hoạt động vui chơi nhu cầu thiếu đời sống hàng ngày em Trẻ em đến trường tiểu học, việc học tập, trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ sống, cần phải hoạt động vui chơi lành mạnh Muốn hoạt động vui chơi trẻ em bổ ích hiệu quả, cần thiết phải có dụng cụ, thiết bị đồ chơi cho em Hoạt động vui chơi trẻ em góp phần thiết lập mối quan hệ người với người thông qua hoạt động vui chơi giải trí, giúp em có bầu không khí tâm lý vui tươi thoải mái thân mật sau học tập căng thẳng Vui chơi giúp em phát triển phẩm chất đạo đức, tình thân ái, ý thức tập thể đoàn kết, kỷ luật, tự giác phẩm chất tâm lý khác óc quan sát, trí tưởng tượng, nhanh nhẹn, khéo léo, linh hoạt Các em lứa tuổi học sinh tiểu học hiếu động có nhu cầu vui chơi cao, ưa hoạt động, thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh Có thể nói, hiệu việc giáo dục hệ trẻ phụ thuộc nhiều vào việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ em Nhận thức tầm quan trọng đó, cấp Đảng quyền nhiều địa phương quan tâm ý, cố gắng thúc đẩy mạnh mẽ để cải thiện tình hình, vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu, cán quản lý giáo dục số nhà hoạt động trị, xã hội khác Cơ sở thực tiễn: Thời gian gần đây, thực trạng học sinh tham gia vào trò chơi không lành mạnh, môi trường học tập vui chơi chưa quan tâm gây hậu đáng tiếc cho thân, gia đình xã hội ngày gia tăng Việc tổ chức hoạt động vui chơi phổ biến trò chơi dân gian xây dựng môi trường vào trường học biện pháp mà Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai nhằm tạo sân chơi lành mạnh, môi trường lành, an toàn góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội, học sinh bỏ học, phòng chống bệnh phòng chống tai nạn thương tích trường học Việc đưa trò chơi dân gian xây dựng môi trường “xanh – – đẹp - an toàn” vào học đường mang nhiều ý nghĩa: góp phần rèn luyện sức khoẻ; cảnh quan trường thoáng mát, lành Từ giúp trẻ có sức khỏe, phát triển trí tuệ, thói quen làm việc theo nhóm; rèn khả phán đoán, kỹ xử lý tình khác sống; phát huy tính đoàn kết,… vậy, việc đưa trò chơi dân gian xây dựng môi trường “xanh – – đẹp” vào trường học nội dung thiết thực để “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh Bên cạnh đó, công nghệ thông tin bùng nổ, học sinh bị lôi với trò chơi điện tử, đồ chơi có tính bạo lực mạng việc đưa trò chơi dân gian, tổ chức thư viện trời, vào trường học Ban hoạt động lên lớp tạo điều kiện cho em tham gia nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh Đặc điểm chung trò chơi dân gian thư viện trời triển khai trường đơn giản, dễ chơi, dễ hoà nhập Nếu nhóm trò chơi vận động tập thể kéo co, dung, keo,… giúp trẻ tăng cường sức khoẻ, thể chất, phát huy tính đoàn kết trò chơi ô ăn quan, chơi cờ,… giúp phát triển trí tuệ, thư viện trời giúp học nhận biết nên làm không nên làm, biết phân biệt thiện, ác thông qua nội dung câu chuyện giúp em biết quan sát, tính toán Bên cạnh đó, em thoả sức phát huy trí tưởng tượng thông qua sản phẩm em tạo nên với trò chơi tô tượng, nặn đất sét,… Như vậy, tạo sân chơi đơn giản trường học thông qua trò chơi dân gian, thư viện sách, phòng luyện tập cờ vua cách giúp em học sinh có không gian chơi đùa bổ ích lành mạnh Nội dung vấn đề: 3.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A: Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A năm qua có nhiều chuyển biến rõ nét, lãnh đạo nhà trường quan tâm mức, ban ngành, đoàn thể, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm, đặc biệt Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc đầu tư cho việc tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng trường Tiểu học Phước Ninh A trọng nhiều Song bên cạnh đó, việc tổ chức hoạt động vui chơi, nội dung hoạt động lên lớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế học sinh, chương trình đơn điệu, cứng nhắc, vài giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạt động vui chơi học sinh hoạt động lên lớp, gần cho nhiệm vụ, hoạt động Tổng phụ trách Đội Một vấn đề đáng quan tâm qua nhiều năm triển khai thực mô hình có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian xây dựng thư viện trời tồn tại, khó khăn mà trường Tiểu học Phước Ninh A huyện Dương Minh Châu tiếp tục điều chỉnh là: - Mặc dù sở vật chất cảnh quan môi trường chưa quan tâm đầu tư xây dựng, nhiều hạng mục công trình chưa đạt yêu cầu so với quy định mức chất lượng tối thiểu - Đội ngũ giáo viên tuổi nghề, chưa có kinh nghiệm việc giáo dục thu hút học sinh mình; ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường, xanh học sinh hạn chế - Giáo viên chưa có kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian, xây dựng nếp tự quản, tự nghiên cứu sách báo tiết sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt chủ nhiệm, tiết hoạt động lên lớp Chưa tạo không khí vui tươi, gần gũi giáo viên học sinh, học sinh với học sinh - Trong cách nghĩ, cách làm vài giáo viên: cần tập trung vào phong trào bề nổi, việc tham gia hội thi có tính định đến việc xây dựng thương hiệu nhà trường như: Hội Khỏe Phù Đổng, chữ đẹp, olympic toán, tiếng Anh hay trọng đến chất lượng đào tạo lớp Đó biểu 10 * Nhiệm nhân viên Y tế: Thường xuyên phối hợp với Tổng phụ trách Đội tuyên truyền đến học sinh cách rửa tay sau tham gia vui chơi, cách phòng chống dịch bệnh nhiều hình thức như: tiểu phẩm, băng ron, phát học đường, hình ảnh, tổ chức hội thi lớp, tiết sinh hoạt đầu tuần Đây việc làm thường xuyên để giúp em khắc sâu kiến thức tuyên truyền Nhân viên Y tế phải tham mưu với Ban giám hiệu dành thời gian phiên họp để tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên kiến thức sơ cấp cứu cách tuyên truyền dịch bệnh Từ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nắm vững kiến thức kinh nghiệm giúp công tác tuyên truyền học sinh có ý thức giữ vệ sinh sau vui chơi đạt hiệu Bên cạnh đó, nhân viên Y tế phải trọng đến môi trường xung quanh nhà trường, môi trường không tốt sinh nhiều dịch bệnh, ảnh hưởng đến sức khỏe giáo viên học sinh Ví dụ: Nếu sân chơi học sinh không đảm bảo bụi, mặt sân không phẳng học sinh tham gia vui chơi sẻ ảnh hưởng đến sức khỏe hô hấp, xảy tai nạn vận động * Nhiệm vụ giáo viên: Phối hợp tốt Ban Hoạt động lên lớp thực theo nội dung nhà trường đề Có giải pháp phân công nhiệm vụ cho thành viên lớp cách cụ thể, theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ để học sinh thực tốt nhiệm vụ phân công Tham gia hướng dẫn, giúp đỡ Ban cán lớp chủ trì tự đánh giá, nhận xét ưu khuyết điểm mức độ hoàn thành thành viên lớp tham gia trò chơi việc tham gia đọc sách phong trào nhà trường phát động 18 Trang trí lớp học hợp lý thường xuyên đôn đốc, hướng dẫn em chăm sóc bồn hoa trước lớp, bồn hoa phòng học, bồn hoa sân trường, vườn trường, vườn thuốc nam để tạo thêm vẻ mỹ quan nhà trường 19 Giáo dục em cách mặc, giữ gìn đồng phục sạch, đẹp, phù hợp với thời tiết theo mùa năm Giáo dục tuyên truyền cho em cách phòng chống dịch bệnh, biết giữ vệ sinh cá nhân sau tham gia trò chơi Thường xuyên giáo dục em cách phòng chống tai nạn như: đuối nước, không chơi trò chơi nguy hiểm, tránh xa mạng lưới điện, không tự ý sử dụng điện người lớn, không trèo cây, không chơi trò chơi nguy hiểm; khuyến khích em chơi trò chơi vừa với sức mình, đặc biệt trò chơi dân gian * Đối với lãnh đạo nhà trường: - Tạo điều kiện thuận lợi Ban Hoạt động lên lớp giáo viên chủ nhiệm việc trang trí thiết kế lớp học hợp lý như: đủ ánh sáng, có cửa sổ, cửa chính, đủ mát để phục vụ cho việc dạy học, sân chơi đồ dùng cần thiết để phục vụ tốt nhu cầu vui chơi học sinh - Thường xuyên kiểm tra hoạt động thực tế thành viên Ban Hoạt động lên lớp theo kế hoạch để có giải pháp điều chỉnh kịp thời cho hoạt động Tạo nguồn kinh phí từ xã hội hóa để đầu tư thiết bị, phương tiện giúp hoạt động tốt - Chỉ đạo cho nhân viên Y tế thường xuyên kiểm tra cung cấp đủ xà phòng để phục vụ cho em rửa tay hàng ngày - Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh để hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng phục vụ cho nhu cầu tổ chức trò chơi, chăm sóc hoa kiểng, bóng mát, khen thưởng cho hội thi, hoạt động phong trào Đội; có nước cho học sinh sử dụng - Chỉ đạo cho Tổng phụ trách Đội tổ chức Hội thi trò chơi theo kế hoạch có nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm theo nhiệm vụ phân công 3.2.3 Phát động cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực sưu tầm trò chơi dân gian để tạo ngân hàng trò chơi tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh: 20 Bên cạnh đó, nhà trường phát động toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên sưu tầm trò chơi dân gian hàng tháng, quý để nhà trường tạo ngân hàng trò chơi (Tiêu chí Hội đồng Thi đua Khen thưởng trường đưa vào tiêu chí thi đua cho cá nhân) giáo viên sưu tầm 01 trò chơi/01 tháng Phân công Tổng phụ trách đội, giáo viên Thể dục có nhiệm vụ nghiên cứu giới thiệu trò chơi cho giáo viên học sinh thông qua tiết sinh hoạt đầu tuần, tiết hoạt động tập thể lớp, trao đổi trực tiếp phiên họp tổ chuyên môn, họp hội đồng sư phạm 3.2.4 Bồi dưỡng, tập huấn kỹ tổ chức trò chơi cho học sinh giáo viên chủ nhiệm: Giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng, rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học, học tập kết hợp với vui chơi nhằm mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh Để làm điều cần: - Xây dựng kế hoạch, nội dung chương tình tập huấn kế hoạch hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học, tập trung vào bồi dưỡng, rèn luyện kỹ tổ chức trò chơi cho giáo viên - Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn vào dịp hè hay đầu năm học, khuyến khích giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm lồng ghép vui chơi vào hoạt động học tập Nội dung tập huấn, bồi dưỡng tổ chức trò chơi cho giáo viên: Mục đích, ý nghĩa hoạt động vui chơi Các hình thức hoạt động vui chơi: vui chơi trời, vui chơi nhà, vui chơi xen kẽ tiết học vui chơi trí tuệ, vui chơi vận động… cần ý: hoạt động cần tổ chức vào thời gian phù hợp năm học Cách thức tổ chức hoạt động Xác định tiến trình diễn hoạt động, người phụ trách, người điều hành điều kiện đảm bảo… Môi trường trình tổ chức học tập: tạo không khí hòa đồng, thoải mái để giáo viên hoạt động hiệu 21 Tổ chức thực hành trò chơi cho học sinh tham dự, sau rút kinh nghiệm Cuối bồi dưỡng cho học sinh làm thu hoạch lấy làm tiêu chí đánh giá, xếp loại, khen thưởng, động viên kịp thời Tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi kiểm tra đánh giá việc tổ chức, tham gia hoạt động vui chơi cho học sinh 3.2.5 Tăng cường sở vật chất cho nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh: Ngay từ đầu năm học ban hoạt động lên lớp xây dựng kế hoạch nhu cầu kinh phí để thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường để vận động nguồn kinh phí cho năm học cụ thể: - Tổng phụ trách Đội: dự trù kinh phí mua sắm trang thiết bị trò chơi dân gian, báo nhi đồng, cờ luân lưu, thuên vẽ ô trò chơi hành lang phòng học như: ô ăn quan, bàn cờ gánh… - Thư viện: dự trù kinh phí bổ sung đầu sách, truyện Thiếu nhi - Giáo viên Thể dục: dự trù kinh phí mua sắm cờ vua, cầu lông, cầu đá - Nhóm luyện học sinh viết chữ đẹp: dự trù kinh phí mua tài liệu, viết, giấy luyện cho học sinh Trong năm 2014-2015 nhà trường vận động mạnh thường quân hỗ trợ 6.000.000 đồng để chi cho hoạt động mua sắm thiết bị phục vụ vui chơi cho học sinh 3.2.5.1 Đầu tư mua sắm trang thiết bị Xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học, từ họp liên tịch đầu tháng 8/2014, Lãnh đạo nhà trường định nâng cấp thêm số trang thiết bị phục vụ cho hoạt động lên lớp như: Trống Đội, hệ thống âm thanh, đầu đĩa DVD, loa cầm tay,… toàn trang thiết bị trang bị điểm điểm trường phụ Chính trang bị đầy đủ nên học kỳ I vừa qua, phong trào hát múa sân trường, chào cờ đầu tuần, vệ sinh môi trường trường đảm bảo tốt, em múa hát với hệ thống âm tốt Nhờ mà tiết chào cờ đầu tuần đem lại hiệu cao Đặc biệt chương trình Phát 22 măng non Liên đội thu âm phát lại đặn vào chơi buổi 2, 4, tuần Chương trình lãnh đạo địa phương phụ huynh học sinh ghi nhận Qua chương trình, em nắm bắt thêm số thông tin từ nhà trường, nhiều gương người tốt việc tốt, nhiều điển hình phong trào học tập,… thường xuyên tuyên dương chương trình 3.2.5.2 Đầu tư sở vật chất, cải tạo cảnh quan sư phạm “xanh, sạch, đẹp” Cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm có ảnh hưởng lớn đến chất lượng hoạt động lên lớp nói chung việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh nói riêng Năm học 2012 - 2013 trường Tiểu học Phước Ninh A xây dựng 01 dãy lầu phòng học khang trang, đẹp với 10 phòng học Để có môi trường cảnh quan sư phạm “xanh, sạch, đẹp”, nhà trường tiếp tục đầu tư kinh phí nâng cấp lại phòng học, phòng chức năng, quy hoạch lại cảnh khuôn viên trường, đổ đất cho sân trường thêm cao ráo, không bị ngập nước vào mùa mưa,…ngoài trường vận động phụ huynh góp công góp sức trồng xanh sân trường tất hai điểm trường nhằm xây dựng cảnh quan sư phạm, tạo cho khuôn viên trường thêm “xanh, sạch, đẹp” Một điều đáng nói nhà trường phân công cho nhân viên bảo vệ, sau buổi tan trường, học sinh hết tiến hành tưới sân để mặt sân có độ ẩm, không bụi học sinh vui chơi Chính mà cảnh quan sư phạm nhà trường luôn đẹp, tạo hưng phấn cho thầy trò tiết dạy mà buổi hoạt động tập thể, tiết sinh hoạt trời Kết đề tài: Sau năm triển khai tổ chức đề tài đơn vị cho thấy đề tài góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ở đây, nhóm tác giả trọng vào hai tiêu chí “tổ chức hoạt động tập thể vui tươi”; “phong trào học sinh đọc sách” trường Tiểu học Phước Ninh A nhằm tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiện có chuyển biến tích cực thu kết khả quan KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG ĐÃ ĐỀ RA: NỘI DUNG THỰC HIỆN NĂM HỌC THÁNG 23 2013 – 2014 07 học sinh NĂM 2015 463/478 489/491 - Có ý thức thực vệ sinh phòng Tỷ lệ 96,8% 470/478 Tỷ lệ 99,5% 485/491 học sạch, đẹp - Chăm sóc hoa kiểng Tỷ lệ 98,32% 365/478 Tỷ lệ 98,7 % 491/491 - Học sinh tham gia trò chơi Tỷ lệ 76,3 % 215/478 Tỷ lệ 100 % 390/491 - Học sinh thích tham gia đọc sách Tỷ lệ 44,9 % 313/478 Tỷ lệ 79,4 % 420/491 - Học sinh vi phạm nội quy nhà Tỷ lệ 65,4 % 117/478 Tỷ lệ 85,5 % 82/491 trường - Số lớp đạt tiêu chuẩn “Lớp học Tỷ lệ 24,4 % 13/18 lớp Tỷ lệ 16,7 % 16/18lớp thân thiện - Học sinh tích cực tham gia Tỷ lệ 72,2 % 386/478 Tỷ lệ 88,8 % 479/491 - Số học sinh có tượng bỏ học cần vận động - Chuyên cần phong trào Liên đội phát động Tỷ lệ 80,7 % Tỷ lệ 97,5 % Để hoàn thành tốt tiêu chí “tổ chức hoạt động vui chơi tập thể”; trường lớp “phong trào học sinh ham thích đọc sách” góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành nói chung đơn vị nói riêng đòi hỏi phối hợp đồng lực lượng nhà trường Sự đạo sâu sát Chi bộ, lãnh đạo nhà trường đến đoàn thể cá nhân đơn vị Thường xuyên tổ chức cho giáo viên gặp gỡ, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm cách tổ chức trò chơi, phương pháp thu hút học sinh,… Từ giáo viên có kinh nghiệm việc thực hoàn thành tiêu chí “tổ chức hoạt động tập thể vui tươi”; “phong trào học sinh ham thích đọc sách” gắn với việc “Xây dựng lớp học thân thiện” đòi hỏi toàn cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải thật yêu nghề, mến trẻ, phải coi trọng công tác đào tạo hệ trẻ việc làm cần thiết quan trọng mà Đảng Nhà nước giao cho Ngành 24 Tóm lại, muốn “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải cần có người thân thiện, lớp thân thiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt hiệu Với giải pháp nêu trên, trường Tiểu học Phước Ninh A thực thành công kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần quan trọng việc hoàn thành kế hoạch Ngành đề Xây dựng trường lớp đoàn kết, môi trường học tập sôi nổi, đầy ắp tiếng cười thầy trò trường Tiểu học Phước Ninh A Một ngày đến trường thật ngày vui Các em không mê game online, phim bạo lực,… loại văn hóa làm suy giảm đạo đức em Phạm vi áp dụng đề tài: Qua trình nghiên cứu, thử nghiệm áp dụng đề tài trường Tiểu học Phước Ninh A, nhận thấy đề tài nghiên cứu có hiệu phạm vi toàn trường mạnh dạn áp dụng cho năm học Nếu nhân rộng số đơn vị bạn lân cận có điều kiện tương tự trường áp dụng cho trường tiểu học toàn huyện 25 III KẾT LUẬN: Nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện, có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo, tôn trọng lắng nghe ý kiến đánh giá tập thể lớp, thu nhận thông tin từ đóng góp cha, mẹ học sinh lực lượng giáo dục địa phương Các thầy, cô giáo trình dạy học phải thân thiện phát huy lực thực tiễn đối tượng học sinh để em tự tin bước vào đời Trường học thân thiện, học sinh cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn bó với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, góp ý công tâm bạn lớp, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, ngày trẻ em đến trường ngày vui, phát huy tính tích cực 26 học sinh Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy cô giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Vai trò Ban Hoạt động lên lớp có ý nghĩa quan trọng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh Thực kế hoạch này, bước vận động, giúp đỡ, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo, học tập môi trường trường học thân thiện nhân tố định phát triển bền vững đất nước Hướng phổ biến đề tài: - Với phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi theo số giải pháp nêu trên, tin em học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A hàng ngày yêu thích đến trừng động lực không nhỏ góp phần xây dựng thành công mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực bước nâng cao chất lượng đào tạo học sinh ngày tốt - Đề tài “Giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác đạo tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A, năm học 2014 2015” Với kinh nghiệm đồng nghiệp cụm thống thực đạt kết khả quan Chúng tiếp tục phổ biến áp dụng kinh nghiệm nhằm khắc phục yếu học sinh học tập rèn luyện năm học đơn vị Đồng thời nhân rộng đến đơn vị khác huyện để chất lượng dạy - học ngày nâng cao Nhóm thực Trang Thanh Bình Phạm Thị Chúc Nguyễn Văn Hòa 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học Nghị Định số 71/2011/NĐ-CP ngày 22 tháng 08 năm 2011 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Nghị Định số 74/2013/NĐ-CP ngày 15 tháng 07 năm 2013 Chính phủ sủa đổi, bổ sung số điều Nghị Định số 49/NĐ-CP quy định miễn, giảm học phí hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 -2015 Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Luật Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Công văn số 1741/BGDĐT-GDTH ngày 05 tháng năm 2009 việc hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 28 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU : 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2-3 Giả thuyết khoa học II NỘI DUNG Cơ sớ lý luận đề tài Cơ sở thực tiễn đề tài Nội dung vấn đề 5-15 Kết đề tài 15-16 29 III KẾT LUẬN 17 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI 30 CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC * Hội đồng khoa học cấp trường: - Nhận xét: - Xếp loại: * Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo Dương Minh Châu: - Nhận xét: - Xếp loại: * Hội đồng khoa học cấp Ngành: - Nhận xét: 31 - Xếp loại: 32 [...]... trò chơi cho học sinh tham dự, sau đó rút ra kinh nghiệm Cuối cùng bồi dưỡng cho những học sinh làm bài thu hoạch lấy đó làm tiêu chí đánh giá, xếp loại, khen thưởng, động viên kịp thời 6 Tăng cường tổ chức các hoạt động vui chơi và kiểm tra đánh giá việc tổ chức, tham gia các hoạt động vui chơi cho học sinh 3.2.5 Tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường trong tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh: ... học thân thiện, học sinh tích cực từng bước nâng cao chất lượng đào tạo học sinh ngày một tốt hơn - Đề tài Giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A, năm học 2014 2015” Với kinh nghiệm trên cũng được các đồng nghiệp trong cụm cùng thống nhất thực hiện đạt được kết quả rất khả quan Chúng tôi sẽ tiếp tục phổ biến và áp dụng... ta - Học sinh ch a thực sự tự tin trong quá trình học tập, sinh hoạt ngoại kh a vì vẫn còn một số học sinh không ham học, bị ảnh hưởng bởi các tệ nạn xã hội, game online,… nhiều học sinh thiếu ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, thiếu kỹ năng ứng xử văn h a - Công tác quản lý chỉ đạo c a Trưởng Ban Hoạt động ngoài giờ lên lớp ch a thật sự quan tâm đến hiệu quả, chất lượng hoạt động ngoại kh a chỉ tập... tổ chức trò chơi cho học sinh đối với giáo viên chủ nhiệm: Giải pháp này sẽ giúp mỗi giáo viên chủ nhiệm được bồi dưỡng, rèn luyện các kỹ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học, học tập kết hợp với vui chơi nhằm mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh Để làm được điều này cần: - Xây dựng kế hoạch, nội dung chương tình tập huấn kế hoạch hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học, trong... chơi cho giáo viên - Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn vào dịp hè hay đầu năm học, khuyến khích giáo viên có những sáng kiến kinh nghiệm trong lồng ghép vui chơi vào hoạt động học tập Nội dung tập huấn, bồi dưỡng về tổ chức trò chơi cho giáo viên: 1 Mục đích, ý ngh a c a hoạt động vui chơi 2 Các hình thức c a hoạt động vui chơi: vui chơi ngoài trời, vui chơi trong nhà, vui chơi xen kẽ các tiết học hoặc vui. .. tập thể, trong các tiết sinh hoạt ngoài trời 4 Kết quả c a đề tài: Sau một năm triển khai tổ chức đề tài tại đơn vị cho thấy đề tài đã góp phần xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ở đây, nhóm tác giả chú trọng vào hai tiêu chí “tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi”; “phong trào học sinh đọc sách” tại trường Tiểu học Phước Ninh A nhằm tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiện đã có... tập trong môi trường trường học thân thiện sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững c a đất nước Hướng phổ biến đề tài: - Với phương pháp tổ chức các hoạt động vui chơi theo một số giải pháp nêu trên, tôi tin chắc rằng các em học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A hàng ngày yêu thích đến trừng hơn là động lực không nhỏ góp phần xây dựng thành công mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực... sức khỏe c a giáo viên và học sinh Ví dụ: Nếu sân chơi c a học sinh không đảm bảo như bụi, mặt sân không bằng phẳng thì khi học sinh tham gia vui chơi sẻ ảnh hưởng đến sức khỏe như hô hấp, xảy ra tai nạn khi vận động * Nhiệm vụ giáo viên: Phối hợp tốt cùng Ban Hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện theo các nội dung c a nhà trường đã đề ra Có giải pháp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên c a lớp một...ch a đi vào bề sâu, ch a hiểu được mục đích, nhiệm vụ c a phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bên cạnh đó, việc tổ chức trò chơi dân gian và tổ chức cho học sinh có thói quen đọc sách, xây dựng môi trường lành mạnh đại bộ phận giáo viên và học sinh ch a sáng tạo, ch a mạnh dạn đầu tư tốt các tiết hoạt động tập thể làm cho học sinh nhận biết những gì đang xảy ra xung quanh ta... có c a sổ, c a chính, đủ mát để phục vụ cho việc dạy và học, sân chơi và các đồ dùng cần thiết để phục vụ tốt nhu cầu vui chơi c a học sinh - Thường xuyên kiểm tra hoạt động thực tế c a các thành viên trong Ban Hoạt động ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch để có giải pháp điều chỉnh kịp thời cho các hoạt động tiếp theo Tạo nguồn kinh phí từ xã hội h a để đầu tư thiết bị, phương tiện giúp các hoạt động ... cực bước nâng cao chất lượng đào tạo học sinh ngày tốt - Đề tài Giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác đạo tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A, năm học 2014... lý hoạt động vui chơi cho học sinh không tận dụng ưu mà trình vui chơi đem lại Đó lý chọn đề tài Giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác đạo tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu. .. gian chơi đ a bổ ích lành mạnh Nội dung vấn đề: 3.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu học Phước Ninh A: Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh trường Tiểu