Ting vit: T LY A MC TIấU CN T: Kin thc: - Khỏi nim t lỏy - Cỏc loi t lỏy 2.K nng: - Phõn tớch cu t, giỏ tr tu t ca t lỏy bn - Hiu ngha v bit cỏch s dng mt s t lỏy quen thuc to giỏ tr gi hỡnh, gi ting, biu cm, núi gim hoc nhn mnh 3.Thỏi : Hc nghiờm tỳc,yờu s phong phỳ ca Ting Vit Tớch hp: Giao dc k nng sng - Ra quyt nh: la chn cỏch s dng t lỏy, phự hp vi thc tin giao tip ca bn thõn - Giao tip: trỡnh by suy ngh, ý tng, tho lun v chia s quan im cỏ nhõn v cỏch s dng t lỏy B CHUN B: Giỏo viờn: Nghiờn cu bi Son bi chu ỏo a Phng tin dy hc: Bng ph, bỳt lụng b Cỏc phng phỏp/ k thut dy hc tớch cc cú th s dng - Phõn tớch cỏc tỡnh mu hiu cu to v cỏch dựng t lỏy - Thc hnh cú hng dn: s dng t lỏy theo nhng tỡnh c th - ng nóo: suy ngh, phõn tớch cỏc vớ d rỳt nhng bi hc thit thc v gi gỡn s sỏng dựng t lỏy Hc sinh: Hc bi c k v son bi theo cõu hi SGK C TIN TRèNH LấN LP: n nh t chc: Kim tra bi c: ? Cỏc loi t ghộp? Ngha ca t ghộp CP v t ghộp L? Cho vớ d? Bi mi: GV gii thiu bi Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc * Hot ng 1:HD tỡm hiu cỏc loi t lỏy I CC LOI T LY GV: a bng ph - Hs c VD - Sgk (41) Chỳ ý nhng t in m * Vớ d 1: ? Nhng t lỏy: m m, mu mỏo, liờu xiờu cú c im õm gỡ ging nhau, khỏc nhau? ? Da vo kt qu phõn tớch trờn, hóy phõn loi cỏc t lỏy mc 1? Cho VD? => T lỏy: cú loi - Lỏy ton b: m m, xinh xinh, o - Lỏy b phn: Hs: c VD2 sgk (42 ) + Lỏy b phn ph õm u: mu mỏo, ng n ? Vỡ cỏc t lỏy im m khụng núi c l: bt bt, thm thm ? + Lỏy b phn : liờu xiờu, lụi thụi => GV : Thc cht õy l nhng t lỏy ton b nhng cú s bin i iu v ph õm cui l s ho phi õm cho nờn ch * Vớ d 2: Bt bt Thm thm => Khụng to s hũa cú th núi : bn bt, thm thm v õm ? Túm li, t lỏy c phõn loi nh th no? Hs: c ghi nh - sgk * Hot ng 2:HD tỡm hiu ngha ca t lỏy ? Ngha ca t lỏy: Ha h, oa oa, tớch tc, gõu gõu c to thnh c im gỡ v õm thanh? ? Cỏc t lỏy mi nhúm sau õy cú c im gỡ chung v õm v v ngha? * Ghi nh 1: Sgk (42) II NGHA CA T LY Ha h, oa oa, tớch tc, gõu gõu => mụ ph õm ? SS ngha ca cỏc t lỏy: mm mi, o , Lớ nhớ, li ti, ti hớ => gi t nhng hỡnh dỏ õm nh vi ngha ca cỏc ting gc: mm, lm c s cho chỳng? - Nhp nhụ, php phng, bp bnh: Biu th -> Hs : o : t lỏy cú ngha gim nh mc trng thỏi ng nhụ lờn, h xun phng, xp, ni, chỡm ca mu ? Túm li, t lỏy cú ngha nh th no? GV: Gi hs c ghi nh * Hot ng 3: HD luyn Mm mi, o : Mang sc thỏi biu cm thỏi gim nh - : sc thỏi mnh hn KNS: K nng nhn thc, k nng giao tip, quyt nh, lm vic ng i GV: Yờu cu HS ln lt lm bi 1,2,3 sgk * Ghi nh 2: SGK (42) HS: Lm bi III LUYN TP ? Chn t thớch hp in vo ch trng BT2,3? Bi 1: - T lỏy ton b: thm thm, bn bt, chiờm - T lỏy b phn: Nc n, tc ti, lng l, r, rớu ran, nhy nhút, nng n Bi 2: - Lp lú, nho nh, nhc nhi, khang khỏc, th thp, chờnh chch, anh ỏch Bi 3: * nh nhng, nh nhừm a, B m nh nhng khuyờn b, Lm xong cụng vic nú th nh nhừ nh trỳt c gỏnh nng * xu xớ, xu xa a.Mi ngi u cm phn hnh ng xu x tờn phn bi b Bc tranh ca nú v nguch ngoc, xu x 4.Cng c : GV tng kt v nhn xột gi hc Dn dũ: -Hc thuc ghi nh - BTVN: 4,5 -Chun b bi: Qỳa trỡnh to lp bn BI - TIT 11- TV: T LY A Mc tiờu cn t : Kin thc : - Nhn din c hai loi t lỏy: t lỏy ton b v t lỏy b phn( lỏy ph õm u, lỏy vn) - Nm c c im v ngha ca t lỏy ting Vit - Khỏi nim t lỏy Cỏc loi t lỏy K nng : - Phõn tớch cu to t, giỏ tr tu t ca t lỏy bn - Hiu ngha v bit cỏch s dng mt s t lỏy quen thuc to giỏ tr gi hỡnh, gi ting,biu cm, núi gim hoc nhn mnh Thỏi : - Cú ý thc s dng ỳng t lỏy núi v vit B.Chun b: - Gv : Nghiờn cu SGK,SGV, TLTK son giỏo ỏn - Hs : c tỡm hiu, son bi C Tin trỡnh dy hc n nh t chc Kim tra bi c: Th no l t ghộp chớnh ph v ng lp? Cho vớ d? T chc cỏc hot ng dy v hc: Hot ng 1:* Gii thiu bi: Chỳng ta ó c bit t phc gm hai loi l t ghộp v t lỏy tit trc cỏc em ó tỡm hi u v t ghộp, nm c c im ca t ghộp giỳp cỏc em hiu sõu sc v t lỏy v cỏc khỏi nim phõn bit t ghộp ng lp cú ting ging ph õm u hoc Chỳng ta s i sõu vo bi hụm Hot ng ca thy v trũ Ni dung chớnh Hot ng 2: Hỡnh thnh kin thc I Cỏc loi t lỏy mi VD G: ễn li nh ngha t lỏy: L t phc NX cú s hũa phi õm G: Khỏi quỏt ni dung bi mi - HS c bi SGK, chỳ ý nhng t in m G? Cỏc t lỏy ( in m) cú c im õm gỡ ging v khỏc nhau? Phõn loi cỏc t lỏy? - m m: cỏc ting lp li hon ton H: -> lỏy ton b m m - Mu mỏo: cỏc ting ging phn õm(m) -> mu mỏo, liờu xiờu => lỏy b phn - Liờu xiờu: cỏc ting ging phn G? Vỡ ng i ta khụng gi cỏc t lỏy (iờu) bn bt, thm thm l bt bt, thm - Tim tớm: Ting sau lp li ting trc thm? nhng thờm iu -H: Cỏc t cú s bin i iu v ph õm cui -> d núi xuụi tai G? Theo em cỏc t bn bt, thm thm - bn bt, thm thm : cú s bin i iu-> lỏy hon ton thuc loi t lỏy no? H: ( Lỏy hon ton ) - GV gii thiu quy lut bin i iu v ph õm cui: ngang hi sc, huyn ngó nng G? Hóy tỡm mt s t lỏy cú cu to tng t bn bt v thm thm? VD: -> o , p p - ốm p GV kt lun: õy l nhng t lỏy ton b nhng d c , xuụi tai ngi ta => Cú hai loi t lỏy: T lỏy b phn v bin i nú v iu v ph õm t lỏy ton b cui l s hũa phi õm G: ? Cú my loi t lỏy? c im ca * Ghi nh(Sgk) tng loi? II Ngha ca t lỏy GV cht : VD Gi HS c ghi nh NX - Ngha ca t lỏy : h, oa oa, tớch tc, G? Ngha ca t lỏy : h, oa oa, tớch gõu gõu ->c to thnh s mụ tc, gõu gõu c to thnh c im phng õm gỡ v õm ? H: TL - Ngha ca cỏc t lỏy: lớ nhớ, li ti, ti hớ: G? Ngha ca cỏc t lỏy: lớ nhớ, li ti, ti hớ cú im gỡ chung v õm v ngha? -> da vo c tớnh õm ca Biu th tớnh cht nh bộ, nh nh v õm H:TL Khuụn i gi lờn nhng cỏi thanh, hỡnh dỏng nh bộ, nguyờn õm i l nguyờn õm cú - Ngha ca cỏc t lỏy: nhp nhụ, php m nh nht, õm lng nh nht phng, bp bnh -> c to thnh da G? Ngha ca cỏc t lỏy: nhp nhụ, php vo ngha ti ng gc v s ho phi õm phng, bp bnh cú im gỡ chung v õm gia cỏc ting v ngha? H: Khuụn p gi trng thỏi ng nhụ lờn h xung, - T lỏy cú ting gc: ngha ca t lỏy cú phng dp, ni chỡm sc thỏi riờng so vi ting gc G? So sỏnh cú ngh a c a cỏc t lỏy mm mi, o vi ngha cỏc ti ng * Ghi nh(Sgk) gc mm v H: ( mm: d b bin dng di tỏc dng c hc- Mm mi: cú ST biu cm rừ: III Luyn mm gi cm giỏc d chu s tay BT 1: HS t lm vo v vo, cú dỏng nột ln cong t nhiờn, p mt, õm iu uyn chuyn nh nhng, d T lỏy b phn bn bt, thm thm, nghe So vi thỡ o mang sc chiờm chp thỏi nh hn T lỏy b phn nc n, tc ti, rún GV cht : Gi HS c ghi nh rộn, lng l, rc r, Hot ng 4: Thc hnh rớu ran, nng n H:c k y/c ca G: Hng dn HS lm bi H: Cha bi, GV nhn xột BT 2: in cỏc ting lỏy vo trc hoc sau cỏc ting gc to lỏy Nho nh, nhc nhi, khang khỏc, thõm thp, chờnh chch, anh ỏch Bi 3: - HS c, x yờu cu a nh nhng b nh nhng 2.a xu xa b xu xớ Gi HS lờn bng mi em lm phn 3.a tan tnh HS nhn xột Bi 5: Cỏc t mỏu m, mt mi, túc tai, rõu ria, khuụn kh, ngn ngnh, ti tt, nu nng, ngu ngc, hc hi, mt mi, ny n l t ghộp ng lp GV sa cha - HS c , x yờu cu , lm bi b tan tỏc Gi HS khỏ tr li -> nhn xột GV sa cha Hot ng 5: Cng c: - Hai loi t lỏy v ngha ca t lỏy Hot ng Dn dũ- Hng dn t hc - Hc thuc bi c, hon thnh bi vo v, son bi tip theoQuỏ trỡnh to lp bn Rỳt kinh nghim: Ting vit : T LY A-Mc tiờu bi hc: - Nm c cu to ca loi t lỏy: T lỏy b phn v t lỏy ton b - Hiu c c ch to ngha ca t lỏy ting Vit - Bit dng nhng hiu bit v cu to v c ch to ngha ca t lỏy s dng tt t lỏy B- Chun b: - dựng: Bng ph - Nhng iu cn lu ý: Khụng c ln ln t ghộp v t lỏy: mỏu m, rõu ria, thiờn nhiờn, hong hụn C- Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy hc: I- n nh t chc : S s: vng : II- Kim tra: ? T phc gm nhng loi no? Cho VD? Cú my loi t ghộp? (T phc gm loi : T ghộp v t lỏy T ghộp cú loi l t ghộp chớnh ph v t ghộp ng lp III- Bi mi: Bi hụm chỳng ta s tỡm hiu v cỏc loi t lỏy v ngha ca chỳng Hot ng ca thy - trũ Ni dung kin thc I- Cỏc loi t lỏy: HS c VD - SGK (41) - Chỳ ý * VD: nhng t in m - m m: ging c õm ln - Nhng t lỏy: m m, mu mỏo, ting liờu xiờu cú c im õm gỡ - Mu mỏo: ging ph õm ging nhau, khỏc nhau? u - Da vo kt qu phõn tớch trờn, hóy phõn loi cỏc t lỏy mc 1? Cho - Liờu xiờu : ging phn VD? *T lỏy: cú loi - Lỏy ton b: m m, xinh xinh, o - Lỏy b phn: HS c vớ d sgk (42 ) + Lỏy b phn ph õm u: mu mỏo, ng ngỏc + Lỏy b phn : liờu xiờu, lụi - Vỡ cỏc t lỏy im m khụng núi thụi c l: bt bt, thm thm ? VD : Bt bt GV : Thc cht õy l nhng t lỏy Thm thm => Khụng to s ton b nhng cú s bin i iu v ph õm cui l s ho phi hũa phi v õm õm cho nờn ch cú th núi : bn bt, thm thm - T lỏy c phõn loi nh th no? * Ghi nh 1: SGK (42) - Ngha ca t lỏy: Ha h, oa oa, tớch tc, gõu gõu c to thnh c II- Ngha ca t lỏy: im gỡ v õm ? - Cỏc t lỏy mi nhúm sau õy * Ngha ca t lỏy: cú c im gỡ chung v õm v - Ha h, oa oa, tớch tc, gõu gõu: v ngha ? a Lớ nhớ, li ti, ti hớ (l nhng t lỏy cú khuụn i ) => mụ phng õm b Nhp nhụ, php phng, bp bnh (õy l nhúm t lỏy b phn, cú ting gc ng sau, ting ng trc lp li ph õm u ca ting ng sau) - Lớ nhớ, li ti, ti hớ: gi t nhng hỡnh dỏng õm nh - SS nghió ca cỏc t lỏy : mm mi, o , vi ngha c a cỏc ting - Nhp nhụ, php phng, bp bnh: gc: mm, lm c s cho chỳng? Biu th mt trng thỏi ng H : mm mi: t lỏy mang sc thỏi nhụ lờn, h xung, phng, biu cm Mm gi cm giỏc d chu, xp, ni, chỡm nh nhng, uyn chuyn H : o : t lỏy cú ngha gi m nh - Mm mi, o : Mang sc thỏi mc ca mu biu cm, sc thỏi gim nh T lỏy cú ngha nh th no? - Gi hs c ghi nh 1,2 - c on vn: M tụi, ging khn c nng n th ny(Cuc chia tay - : sc thỏi mnh hn ca nhng bỳp bờ): + Tỡm cỏc t lỏy on vn? + Xp cỏc t lỏy theo loi: t lỏy * Ghi nh 2: SGK (42) ton b v t lỏy b phn? III-Luyn tp: - in cỏc ting lỏy vo trc hoc sau cỏc ting gc to t lỏy? 1- Bi 1: - T lỏy ton b: thm thm, bn bt, chiờm chip - Chn t thớch hp in vo ch - T lỏy b phn: Nc n, tc ti, trng? lng l, rc r, rớu ran, nhy nhút, nng n 2- Bi 2: - Lp lú, nho nh, nhc nhi, khang khỏc, thõm thp, chờnh chch, anh ỏch 3- Bi 3: a, B m nh nhng khuyờn b, Lm xong cụng vic nú th nh nhừm nh trỳt c gỏnh nng IV - Hng dn hc bi: D - Rỳt kinh nghim :Ngy son: Tiết 14 Những câu hát châm biếm A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Giúp học sinh thấy nét đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian Việt Nam (ẩn dụ tưởng tượng, nói ngược, phóng đại ) để phơi bày việc mâu thuẫn, phê phán thói hư tật xấu xãhội Kỹ : Bước đầu biết phân tích ca dao trào phúng, châm biếm Thái độ : HS biết tránh xa thói hư,tật xấu xãhội B Chuẩn bị : Giáo viên : Đọc tài liệu có liên quan đến dạy, lập kế hoạch học, phiếu học tập Các tài liệu có liên quan đến dạy: văn học dân gian Việt Nam; Tục ngữ, ca dao, dân ca Việt nam Học sinh : Đọc , trả lời câu hỏi tìm hiểu SGK Tìm thêm câu ca dao có nội dung , chủ đề học C.Tổ chức hoạt động dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : ? Đọc thuộc lòng ca dao đãhọc, đọc thêm chủ đề than thân? Nêu cảm nhận em thích ? (Học sinh lên bảng trình bày Lớp bổ sung) Giáo viên nhận xét, cho điểm Tổ chức dạy học : - GV giới thiệu bài: Nội dung cảm xúc ca dao, dân ca đa dạng, phong phú Ngoài câu hát yêu thương, tình nghĩa, câu hát than thân, ca dao, dân ca có nhiều câu hát châm biếm Đó câu hát nhằm phơi bày tượng ngược đời, phê phán thói hư tật xấu, hạng người tượng đáng cười xã hội Bài học ngày hôm tìm hiểu câu hát châm biếm Nội dung hoạt động Hoạt động thầy trò - Giáo viên hướng dẫn đọc I Tìm hiểu chung : - Giáo viên gọi học sinh đọc văn Đọc văn lớp nhận xét Giọng hài hước, vui, có pha chút mỉa Giáo viên đọc mẫu mai, châm biếm - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi nhớ Tìm hiểu thích Cô yếm đào, đánh trống quân, cai, trống nhanh phần thích ? Ngoài thích SGK, em canh tháy có từ em chưa hiểu ? ? Chú giới thiệu ? II Tìm hiểu chi tiết ? Qua cách giới thiệu ông Bài lên người ? - Chân dung người giới thiệu ? Em có nhận xét nghệ thuật châm để cầu cầu hôn : Hay tửu hay tăm, hay biếm ca dao ? nước chè đặc, hay nằm ngủ trưa, ước ? Bài ca dao châm biếm hạng người ngày mưa, ước thừa trống canh =>một người nghiện ngập, lười biếng - NT : nói ngược "hay" cách nói ngược để giễu cợt, mỉa mai, châm biếm hạng người nghiện ngập, lười biếng thời có Bài - Nhại lời thầy bói nói với người xem bói - Thầy đoán cho cô gái nhiều vấn đề hệ trọng giàu- nghèo, cha - mẹ, chồng - thầy đoán kiểu nói dựa, nước đôi chẳng dự đoán điều bình thường, hiển nhiên nói => Bài ca dao phê phán : - tượng bói toán mê tín dị đoan - Những kẻ hành nghề mê tín, ngu dốt, lừa bịp người nhẹ tin để kiếm tiền - Những người mê tín, tin, thiếu hiểu biết NT : nói nhại dùng lời đoán thầy để vạch trần chất lừa bịp thầy mà không đưa lời bình luận , đánh giá Nghệ thuật dùng "gậy ông đập lưng ông" có tác dụng gây cười, thể châm biếm sâu sắc Bài - Mỗi vật tượng trưng cho loại người xãhội - Con cò tượng trưng cho người nông dân, người dân thường làng xã - Cà cuống : tượng trưng cho kẻ chức quyền - Chim ri, chào mào tượng trưng cho cai ? Trong xãhội ngày có hang người không ? GV nói thêm : Chữ hay dùng với ý nghĩa mỉa mai hay hiểu là: thường xuyên, giỏi ( hay lam hay làm, hay văn hay chữ ) giỏi rượu chè giỏi ngủ không khen cả.Thông thường để giới thiệu nhân duyên người ta thường nói tốt, nói thuận cho người đố ngược lại Bài ca dao dùng hình thức nói ngược để giễu cợt châm biếm nhân vật nói riêng người nghiện ngập lười biếng xãhội nói chung ? Bài ca dao nhại lời nói với ? ? Em có nhận xét lời phán thầy bói ? ? Bài ca phê phán tượng nào, đối tượng xãhội? ? Nghệ thuật châm biếm ca dao có đặc sắc ? ? Sưu tầm ca dao có nội dung ? Ngày tượng có không ? GV mở rộng : Ngày sống đại, phát triển song tượng phổ biếnsong cần phân biệt tín ngưỡng với mê tín dị đoan HS đọc lại ca dao ? Bài ca dao tả cảnh đám ma cò ? ? Mỗi vật tượng trưng cho ai, hạng người xãhội ? lệ, lính lệ - Chim chích tượng trưng cho ảnh rao mõ làng Chọn vật để nói người, vật với đặc điểm hình ảnh sinh động hạng người mà ám chỉ, nội dung châm biếm sâu sắc kín đáo - cảnh tượng đánh chén, chia chác nhộn nhịp vui vẻ không phù hợp với đám tang => phê phán , châm biếm hủ tục ma chay xãhội cũ hủ tục lạc hậu cần xóa bỏ Bài * Chân dung cậu cai: - Đầu đội nón dấu lông gà lính có quyền hành - Ngón tay đeo nhẫn : ăn diện, trai lơ - áo ngắn quần dài mượn thuê người thích khoe, oai để bịp người mỉa mai, khinh ghét pha chút thương hại * Nghệ thuật châm biếm: - Xưng cậu châm chọc nhẹ nhàng - Lựa chọn chi tiết để đặc tả chân dung - Phóng đại : áo ngắn thuê => phê phán hạng người quyền hành chẳng có thích làm oai , làm sang cách lố bịch III Tổng kết Nội dung : Những câu hát châm biếm đãphơi bày việc mâu thuẫn, phê phán thói hư tật xáu hạng người ? Việc chọn vật để miêu tả, đóng vai lí thú điểm ? ? Cảnh tượng ca dao có phù hợp với đám tang không ? GV: việc tiễn đưa người cố việc trang nghiêm ca không việc trang nghiêm diễn ngược đời, việc buồn lại lợi dụng để biến thành việc hưởng lợi, việc vui ? Bài ca dao phê phán, châm biếm ? GV: số vùng hủ tục cưới xin ma chay gây nhiều phiền nhiễu cần phải nhanh chóng xóa bỏ để thể thể nếp sống văn hóa - HS liên hệ việc ma chay, cưới hỏi địa phương ? Chân dung cậu cai miêu tả ? ? Em hiểu cậu cai hạng người xãhội ? ? Em có nhận xét nghệ thuật châm biếm ca dao ? ? Đọc thêm ca dao phê phán bọn quan chức có danh mà bất tài ? ? Tổng kết nội dung nghệ thuật châm biếm ca dao? việc đáng cười xãhội Nghệ thuật : Sử dụng hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng, biện pháp nói ngược phóng đại thể nét đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian Việt Nam = > Ghi nhớ ( SGK/53) IV Luyện tập Bài tập : ý kiến C Bài tập : + Giống : Đều có nội dung, đối tượng châm biếm Đều sử dụng số hình thức gây cười Tạo tiếng cười cho người đọc, người nghe Bài tập 3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi Đi tìm ca dao châm biếm GV chia lớp thành đội chơi tìm ca dao có nội dung châm biếm Sau phút đội đọc ca dao đãtìm Các nhóm khác hỏi nội dung, nghệ thuật ca dao mà nhóm bạn vừa đọc Kết thúc trò chơi nhóm tìm nhiều bài, trả lời câu hỏi đội bạn thắng Nhóm không tìm bị phạt hát Bài tập : Viết đoạn văn 3-5 câu nêu cảm nhận em sau học xong cụm ca dao, dân ca => HS viết , GV gọi đọc Gv tổng kết cụm ca dao, dân ca: Qua thấy được: - Cuộc sống nhân dân ta - Tình cảm nhân dân ta - Thái độ nhân dân thói hư tật xấu III Hướng dẫn học làm nhà - Đọc thuộc lòng ca dao , nắm nội dung, nghệ thuật bài.Tìm thêm câu ca dao chủ đề - Chuẩn bị : đọc trả lời câu hỏi Đại từ D Đánh giá điều chỉnh T LY I MC CN T - Nhn din c hai loi t lỏy : T lỏy ton b v t lỏy b phn( Lỏy ph õm u v lỏy vn) - Nm c c im v ngha ca t lỏy - Hiu c giỏ tr tng thanh,gi hỡnh ,gi cm ca t lỏy: Bit cỏch s dng t lỏy - Cú ý thc rốn luyn, trau di t lỏy II TRNG TM KIN THC, K NNG Kin thc: - Khỏi nim t lỏy - Cỏc loi t lỏy K nng: a K nng chuyờn mụn: - Phõn tớch cu to t , giỏ tr tu t ca t lỏy bn - Hiu ngha v bit cỏch s dng mt s t lỏy quen thuc to giỏ tr gi hỡnh, gi ting, biu cm, núi gim hoc nhn mnh b.K nng sng: - Ra quyt nh : la chon cỏch s dng t lỏy phự hp vi thc tin giao tip ca bn thõn - Giao tip : trỡnh by suy ngh , ý tng, tho lun v chia s quan im cỏ nhõn v cỏch s dng t lỏy Thỏi : - Bit dng nhng hiu bit v cu to v c ch to ngha ca t lỏy s dng tt t lỏy.Nghiờm tỳc gi hc III CHUN B - GV: SGK, bi son, sỏch GV, tranh SGK - HS:SGK, bi son IV TIN TRèNH DY HC Kim tra bi c ? Th no l t ghộp chớnh ph ? T ghộp chớnh ph cú tớnh cht gỡ ? Cho vd ? ? Th no l t ghộp ng lp? Nờu tớnh cht ca t ghộp ú ? Cho vd minh ho ? Bi mi : GV gii thiu bi (1p) - lp cỏc em ó bit khỏi nim v t lỏy , ú l nhng t phc cú s ho phi õm Vi tit hc hụm , cỏc em s nm c cu to ca t lỏy v t ú dng nhng hiu bit v cu to v c ch to ngha cỏc em s dng tt t lỏy Hot ng ca GV HS Kin thc * H 1: HDHS Tỡm hiu cu to ca t lỏy (10) I Cỏc loi t lỏy: ? Nhc li nh ngha v t - Nhc li phc, t n, t ghộp, t kin thc lỏy? 1- ễn li kin thc: 2- Vớ d: sgk/41 - xột vd/41 - Gi HS c vd/41 ? Nhn xột v c im õm ca t lỏy in m? 3- Nhn xột: - c im õm thanh: + ting lỏy lp li hon ton - s lp li ca cỏc ting m m + bin õm to nờn s hi hũa v v iu mu mỏo, liờu xiờu - Phõn loi: - hai loi + Lỏy ton b: m m ? Hóy phõn loi cỏc t lỏy ú? +Lỏy b phn: mu mỏo, liờu xiờu - khụng, vỡ ? Theo em, vỡ khụng chỳng khụng c núi bt bt, thm cú ngha thm? => Cú loi t lỏy: Lỏy ton b v lỏy b phn 4- Ghi nh: sgk/41 * H 2: HDHS Tỡm hiu ngha ca t lỏy (10) II Ngha ca t lỏy: 1.Bi tp1: ? Ngha c a cỏc t lỏy: h, oa oa, tớch tc, gõu gõu c to thnh c - c s mụ phng õm im gỡ v õm thanh? - s khụng ? Cỏc t: Nhp nhụ, php bng phng phng, bp bờnh cú c ca a hỡnh, im gỡ chung v õm vt hoc mt phng v ý ngha? - suy ngh, tr 1.Ngha ca t ny l s mụ phng c im õm ca ting ci, ting khúc, ting ng h chy, ting sa a Cỏc t lỏy cú khuõn i u miờu t õm thanh, hỡnh dỏng nh b u l t lỏy ph õm u, biu hin trng thỏi dao ng mt ch, n hin, rừ khụng Sc thỏi biu cm: Ngha ca t ? ý b/42 li ? So sỏnh ngha c a cỏc t lỏy: Mm mi, o , vi ngha ca cỏc ting gc : mm, ? - c gim nh mc lỏy cú ngh a gim nh so vi ting gc - bn tay mn mi - ging núi nh nhng, d nghe - nột ch: cú dỏng ln cong Ghi nh: ( SgkT42) GV: Gi HS c phn ghi nh * H 3: HDHS H thng kin thc (5) III- H thng húa kin thc ? Hóy h thng kin thc -H thng ca bi hc theo s hỡnh húa kin thc cõy? (Bng ph) (Bng ph) T lỏy T lỏy b phn T lỏy ton b Cỏc ting lp hon Ting ng trc bin i iu hoc ph õm Cú Cú s s ging ging v v * H 4: HDHS Luyn (10) III Luyn tp: - HS c on - T chc tho lun VB nhúm ? Tỡm cỏc t lỏy on v phõn loi cỏc t lỏy va ó tỡm? - i din trỡnh by kt qu Bi 1/43: a- Cỏc t lỏy: bn bt, thm thm, chiờm chip, nc n, tc ti, rún rộn, lng l, rc r, nhy nhút, rớu ran, nng n b - T lỏy ton b: bn bt, thm thm, chiờm chip - T lỏy b phn: nc n, tc ti, rún rộn, lng l, rc r, - Nhn xột,b nhy nhút, rớu ran, nng n xung Bi tõp2: ? in cỏc ting vo trc - HS lờn hoc sau cỏc ting gc bng lm bi to thnh t lỏy? - Nhn xột - lp lú, nho nh, nhc nhi, khang khỏc, thõm thp, chờnh chch, anh ỏch Bi tõp3: a nh nhng; b nh nhừm ? Hóy chn t thớch hp in vo ch trng - HS lờn cõu ó cho? bng lm bi a xu xa; b xu xớ a tan tnh; b tan tỏc - Nhn xột 3- Cng c (3): - Khc sõu kin thc bi hc 4- Dn dũ: (2): - V nh lm bi 4, 5, 6/43 - Chun b bi tip theo [...]... ) để phơi bày các sự việc mâu thuẫn, phê phán thói hư tật xấu trong xãhội 2 Kỹ năng : Bước đầu biết phân tích một bài ca dao trào phúng, châm biếm 3 Thái độ : HS biết tránh xa những thói hư,tật xấu trong xãhội B Chuẩn bị : 1 Giáo viên : Đọc các tài liệu có liên quan đến bài dạy, lập kế hoạch bài học, phiếu học tập Các tài liệu có liên quan đến bài dạy: văn học dân gian Việt Nam; Tục ngữ, ca dao, dân... trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài trong SGK Tìm thêm những câu ca dao có nội dung , chủ đề như bài học C.Tổ chức các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng các bài ca dao đãhọc, đọc thêm về chủ đề than thân? Nêu cảm nhận về một bài em thích nhất ? (Học sinh lên bảng trình bày Lớp bổ sung) Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Tổ chức dạy học bài mới : - GV giới thiệu bài: Nội... tiếng cười cho người đọc, người nghe Bài tập 3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi Đi tìm ca dao châm biếm GV chia lớp thành 4 đội chơi tìm các bài ca dao có nội dung châm biếm Sau 3 phút các đội đọc các bài ca dao đãtìm được Các nhóm khác có thể hỏi về nội dung, nghệ thuật của các bài ca dao mà nhóm bạn vừa đọc Kết thúc trò chơi nhóm nào tìm được nhiều bài, trả lời được các câu hỏi của đội bạn sẽ thắng Nhóm... hát một bài Bài tập 4 : Viết đoạn văn 3-5 câu nêu cảm nhận của em sau khi học xong cụm bài về ca dao, dân ca => HS viết , GV gọi đọc Gv tổng kết về cụm bài ca dao, dân ca: Qua đó thấy được: - Cuộc sống của nhân dân ta - Tình cảm của nhân dân ta - Thái độ của nhân dân đối với thói hư tật xấu III Hướng dẫn học bài và làm bài ở nhà - Đọc thuộc lòng các bài ca dao , nắm nội dung, nghệ thuật của mỗi bài. Tìm... để cầu cầu hôn : Hay tửu hay tăm, hay biếm của bài ca dao ? nước chè đặc, hay nằm ngủ trưa, ước ? Bài ca dao châm biếm hạng người ngày mưa, ước thừa trống canh =>một người nghiện ngập, lười biếng - NT : nói ngược "hay" cách nói ngược để giễu cợt, mỉa mai, châm biếm hạng người nghiện ngập, lười biếng thời nào cũng có Bài 2 - Nhại lời của thầy bói nói với người đi xem bói - Thầy đoán cho cô gái nhiều... của bài ca dao này ? ? Đọc thêm các bài ca dao phê phán bọn quan chức có danh mà bất tài ? ? Tổng kết nội dung và nghệ thuật châm biếm trong 4 bài ca dao? sự việc đáng cười trong xãhội 2 Nghệ thuật : Sử dụng các hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng, biện pháp nói ngược và phóng đại thể hiện nét đặc sắc của nghệ thuật trào lộng dân gian Việt Nam = > Ghi nhớ ( SGK/53) IV Luyện tập Bài tập 1 : ý kiến C là đúng Bài. .. nhằm phơi bày các hiện tượng ngược đời, phê phán những thói hư tật xấu, những hạng người và hiện tượng đáng cười trong xã hội Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu những câu hát châm biếm đó Nội dung hoạt động Hoạt động của thầy và trò - Giáo viên hướng dẫn đọc I Tìm hiểu chung : - Giáo viên gọi 3 học sinh đọc văn bản 1 Đọc văn bản lớp nhận xét Giọng hài hước, vui, có pha chút mỉa Giáo viên... Phóng đại : áo ngắn thuê => phê phán hạng người quyền hành chẳng có gì nhưng thích làm oai , làm sang một cách lố bịch III Tổng kết 1 Nội dung : Những câu hát châm biếm đãphơi bày các sự việc mâu thuẫn, phê phán những thói hư tật xáu của những hạng người và ? Việc chọn các con vật để miêu tả, đóng vai như thế lí thú ở điểm nào ? ? Cảnh tượng trong bài ca dao có phù hợp với đám tang không ? GV: việc... mỉa mai hay có thể hiểu là: thường xuyên, là giỏi ( hay lam hay làm, hay văn hay chữ ) nhưng giỏi rượu chè và giỏi ngủ thì không ai khen cả.Thông thường để giới thiệu nhân duyên người ta thường nói tốt, nói thuận cho người đố nhưng đây thì ngược lại Bài ca dao dùng hình thức nói ngược để giễu cợt châm biếm nhân vật chú tôi nói riêng và những người nghiện ngập lười biếng trong xãhội nói chung ? Bài ca... lời phán của thầy bói ? ? Bài ca phê phán hiện tượng nào, đối tượng nào trong xãhội? ? Nghệ thuật châm biếm ở bài ca dao này có gì đặc sắc ? ? Sưu tầm những bài ca dao có cùng nội dung ? Ngày nay những hiện tượng này có còn không ? GV mở rộng : Ngày nay cuộc sống hiện đại, phát triển song hiện tượng này càng phổ biếnsong cần phân biệt giữa tín ngưỡng với mê tín dị đoan HS đọc lại bài ca dao ? Bài ca ... xãhội ngày có hang người không ? GV nói thêm : Chữ hay dùng với ý nghĩa mỉa mai hay hiểu là: thường xuyên, giỏi ( hay lam hay làm, hay văn hay chữ ) giỏi rượu chè giỏi ngủ không khen cả.Thông... học sinh đọc văn Đọc văn lớp nhận xét Giọng hài hước, vui, có pha chút mỉa Giáo viên đọc mẫu mai, châm biếm - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi nhớ Tìm hiểu thích Cô yếm đào, đánh trống quân,... có từ em chưa hiểu ? ? Chú giới thiệu ? II Tìm hiểu chi tiết ? Qua cách giới thiệu ông Bài lên người ? - Chân dung người giới thiệu ? Em có nhận xét nghệ thuật châm để cầu cầu hôn : Hay tửu hay