SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CỪ **************I*H************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN CAO Phù Cừ, tháng năm 2010 Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN CAO XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP CẤP TRƯỜNG CẤP HUYỆN CẤP TỈNH Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” MỤC LỤC NéI DUNG I-ĐẶT VẤN ĐỀ tRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi, giới hạn nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu II-NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận thực tiễn biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Trường Tiểu học Trần Cao Chương 2: Nghiên cứu thực trạng biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường tiểu học đề xuất biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Cao 14 III- BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 18 IV-KẾT QUẢ 26 V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM 28 VI- NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN BỎ NGỎ VÀ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 30 VII-KIẾN NGHỊ 30 VII-KẾT LUẬN 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN: Như biết giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trò quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng, thực phổ cập giáo dục, hoạt động giáo dục lên lớp, nhằm đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Trong năm gần nghiệp giáo dục - đào tạo Việt Nam Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Vì vậy, công tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu toàn diện, bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thông, có giáo dục tiểu học, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hoà vào xu toàn cầu hoá, vấn đề nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” viên trở nên cấp bách Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực tiễn giáo dục trường tiểu học huyện Phù Cừ khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường.Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Các trường tiểu học Phù Cừ nói chung trường trường Tiểu học Trần Cao nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá - đạo hoá đất nước chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng cao Trong thực tế, nhận thức giáo viên tiểu học công tác bồi dưỡng chuyên môn hạn chế định,nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trò công tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch.; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học.Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học hạn chế Do nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học 1.3 KẾT LUẬN Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng, đồng trình độ đào tạo Tuy nhiên số giáo viên , tự lòng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích dạy học đạt thời gian qua, tiếp tục trì danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc nhiều năm.Là người phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, thân trăn trở điều này, làm để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên thấy vị trí xã hội, thân họ non yếu vấn đề để từ tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề cho thân bước đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục toàn xã hội.Với suy nghĩ đó, chọn đề tài: "Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao " Mục đích nghiên cứu: Đề tài có mục đích: - Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao - Xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Là đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao 4.2 Nghiên cứu thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Tiểu học Trần Cao 4.3 Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường Tiểu học Trần Cao Phạm vi, giới hạn nghiên cứu: Trong đề tài này, xin giới hạn phạm vi nghiên cứu khuôn khổ số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn để thu nhập tư liệu, thông tin cần thiết cho chương đề tài 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết hoạt động dạy học nhà trường Phương pháp sử dụng chương ba - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo viên học sinh (giáo án, sổ sách…) để xác định kết công tác dạy - học giáo viên học sinh 6.3 Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: - Thống kê toán học để phân tích số liệu điều tra thực nghiệm tính phần trăm, tính trung bình - Trò chuyện cô giáo với học sinh Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” NỘI DUNG THỰC HIỆN ĐỀ TÀI CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN CAO 1.CƠ SỞ PHÁP LÝ: - Nghiên cứu thị 40 Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 định số số 09/2005/QĐ- TTg thủ tướng phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đội ngũ, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” -Luật giáo dục 2005 : Nhà giáo có quyền nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (điều 73) - Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo (điều 80) - Chỉ thị số 22/2003/CT- BGD&ĐT ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đả đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác Lê - nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương sách nhà nước ngành, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” 2.KHÁI NIỆM - Bồi dưỡng : Làm cho tốt hơn, giỏi hơn.(Từ điển Tiếng Việt) Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” -Bồi dưỡng giáo viên: Là hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ,giáo viên thực công tác có hiệu *Mục đích hoạt động bồi dưỡng giáo viên: Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt.Chúng ta đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng nhà trường, vai trò ý nghĩa lớn lao công tác này.Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài nhà trường Mặt khác, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học… Việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi, nghĩa vụ nhu cầu giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường.Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động bồi dưỡng thực nhiều hình thức sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để hoàn thành nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên Công tác bồi dưỡng giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hoàn thành công việc có tiến công tác * Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên: Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên công việc cấp bách trước yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Trong trình đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng giáo viên cấp, số nguyên tắc đúc kết, coi vận dụng nguyên lý giáo dục Đảng, Nhà nước nhà trường -Nguyên tắc bảo đảm tính thống bồi dưỡng tư tưởng, trị đạo đức, với chuyên môn, nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn -Hoạt động bồi dưỡng không kết thúc Mỗi giáo viên cần phải xác định phải học tập thường xuyên suốt đời -Mỗi nhà trường cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” với thực tế trường -Bồi dưỡng trường thành công gửi cán giáo viên bồi dưỡng nơi khác Cần khuyến khích nhiều người bồi dưỡng tốt -Cần phân tích nhu cầu mối quan tâm giáo viên để đưa nội dung cách thức phù hợp “về tuổi tác, hiểu biết, kinh nghiệm, nhu cầu hứng thú học tập” -Trong công tác bồi dưỡng cố gắng sử dụng tất nguồn lực có sẵn nhà trường -Bồi dưỡng thường xuyên giúp nhà trường đổi đối mặt thử thách *Nội dung bồi dưỡng giáo viên Trong nhà trường, người giáo viên có vai trò vô quan trọng việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ phát triển nhân cách cho hệ trẻ Ở tầm vĩ mô, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001 2010, Đảng ta nêu : “Công nghiệp hóa gắn với đại hóa từ đầu suốt giai đoạn phát triển Nâng cao hàm lượng tri thức nhân tố phát triển kinh tế tri thức nước ta” Ngày công nghệ thông tin phát triển nhanh, tạo phương pháp, phương tiện giao lưu mới, mở rộng khả học tập tạo hội cho người học nhiều hình thức khác Nhà trường không nơi đem đến cho học sinh tri thức Tuy nhiên giáo dục nhà trường đạo trực tiếp giáo viên đường đáng tin cậy có hiệu làm cho hệ trẻ tiếp thu có mục đích tri thức khoa học Vai trị giáo viên phải lựa chọn tri thức bản, đại phù hợp với mục tiêu giáo dục bậc học, chuyển tải đến học sinh với hấp dẫn cao Trong bối cảnh kỹ thuật công nghệ phát triển tạo chuyển dịch hướng giá trị, giáo viên không đóng vai trị truyền đạt trí thức mà phải phát triển cảm xúc, thái độ, hành vi học sinh, đảm bảo người học làm chủ biết ứng dụng hợp lý tri thức đó, giáo viên phải quan tâm phát triển người học ý thức giá trị đạo đức, tinh thần, thẫm mỹ, vừa kế thừa, phát triển giá trị truyền thống vừa sang tạo giá trị mới, thích nghi với thời đại Trong xã hội biến đổi nhanh, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu có tiềm năng, không ngừng hoàn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục Quá trình đào tạo trường sư phạm đào tạo ban đầu, đặt sở cho trình đào tạo tiếp tục, dó có tự học, tự đào tạo đóng vai trị quan trọng định thành đạt giáo viên Ngày đổi phương pháp dạy học tập trung vào vai trò học Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 10 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc cải tiến giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3.1.2 Một số yêu cầu cần thiết: Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết tốt thì:- Ban giám hiệu phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu -Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chuyên môn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải ban giám hiệu đánh giá 3.2 Nội dung thực nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, cán trường tiểu học là: - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thông tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 19 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Tổ chức học tập quán triệt văn bản, đạo đổi giáo dục phổ thông nhà nước, ngành việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ cần làm tốt công tác tuyên truyền vận động lực lượng tham gia thực đổi giáo dục phổ thông thành công - Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hoá Mọi cán giáo viên vần nắm vững trình độ hiểu biết văn hoá, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt công tác giảng dạy giáo dục có hiệu Cán giáo viên cần tăng cường đọc tài liệu , làm phong phú thêm vốn kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ văn hoá giới Ban giám hiệu cần tạo điều kiện cho cán giáo viên thời gian kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ … Nhà trường đầu tư xây dựng thư viện trường học có đủ loại sách, tư liệu tham khảo, loại tạp chí, báo chí để giáo viên cán xem nhằm cập nhật thông tin mở rộng hiểu biết Ngoài Ban giám hiệu cần thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hoá với địa phương, tổ chức tham quan di tích lịch sử,công trình công nông nghiệp, tổ chức buổi thông tin khoa học vấn đề tự nhiên, xã hội… - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu; công việc thiếu suốt trình giảng dạy họ Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ lực dạy tốt môn học mà phân công Đối với giáo viên đạt trình độ chuẩn phải bồi dưỡng để chuẩn Trên sở giáo viên rèn cho khả thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn -Bồi dưỡng thiết kế dạy : Muốn tiết dạy thành công trước hết phải có công tác chuẩn bị, chuẩn bị giáo viên lập kế hoạch dạy Lập kế hoạch dạy sở định hướng đạo Công văn 896 Bộ giáo dục Đào tạo theo tinh thần: Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 20 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Giáo án cần ngắn gọn có nhiều thông tin thể rõ phần sau: Nêu mục tiêu học, gắn với yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ thái độ quy định chương trìnhTiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nêu yêu cầu cần chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học giáo viên học sinh; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo phù hợp với nhóm đối tượng học sinh Năm học ý bồi dưỡng giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy giáo viên, yêu cầu cần học đối tượng học sinh, kể học sinh cá biệt ,học sinh khuyết tật hòa nhập (nếu có) Căn vào định hướng giáo viên lập kế hoạch dạy cách hợp lý Quá trình thực tiếp sức thành viên hội đồng bồi dưỡng, năm qua việc soạn giáo viên bảo đảm yêu cầu đề Bồi dưỡng -kĩ dạy học lớp: Thông qua dự giáo viên mà Hiệu trưởng bồi dưỡng cho giáo viên kĩ dạy học lớp, đặc biệt linh hoạt giáo viên việc sử dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, đồng thời giúp cho giáo viên biết lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp theo đối tượng lớp -Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua dự Ngay từ đầu năm học BGH trường đạo cho giáo viên dự tiết/ tháng, giáo viên trường tiết/ tháng Sau tiết dự phải có trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy Các vấn đề cần trao đổi là: Tính xác, khoa học, qua tiết học Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 21 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” học sinh đạt mục đích gì? Về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ, phương pháp giảng dạy giáo viên có giúp cho học sinh đạt mục tiêu đề hay không? Việc sử dụng đồ dùng giảng dạy nào? Cách tổ chức lớp giáo viên có phát huy tính tích cực học sinh không? Có quan tâm đến đối tượng học sinh không từ rút ưu khuyết điểm nguyên nhân thân giáo viên dự giáo viên khác tiếp thu Để tạo điều kiện cho giáo viên dự đầy đủ, chủ động, kế hoạch dự báo trước Ngoài tiết dự theo kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên cần dự thường xuyên giáo viên có kinh nghiệm để học hỏi thêm kinh nghiệm Ban giám hiệu cần dự thường xuyên, đột xuất tiết khác thấy cần thiết *Số tiết dự học kỳ 144 tiết -Xếp loại giỏi : 99 tiết - Xếp loại : 36 tiết -Đạt yêu cầu :9 tiết Nhận xét đánh giá: - Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, kịp thời, nâng cao tay nghề, tốn kém, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời Dễ dàng phổ biến phương pháp Qua tiết dạy giáo viên dự rút ưu- khuyết điểm cần thiết để áp dụng cho tiết dạy thân, khắc phục khiếm khuyết để loại bỏ; phương pháp gần gũi tiết kiệm lại hiệu Khi lên lớp giảng dạy giáo viên thể hết mà họ chuẩn bị cho tiết dạy từ nội dung, phương pháp, tinh thần trách nhiệm học sinh thông qua công tác dự đánh giá lực giáo viên, biện pháp bồi dưỡng giáo viên có tính khả Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 22 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” thi.Những tiết dự theo kế hoạch định trước giáo viên chuẩn bị tốt tạo điều kiện cho đồng nghiệp học hỏi nhiều kinh nghiệm - Tổ chức dự giáo viên trẻ để bồi dưỡng hai mặt, giáo viên có kinh nghiệm dự giáo viên trường nhằm giúp họ nâng cao thêm lực chuyên môn ngược lại học hỏi từ lớp trẻ điều tốt Việc dự giao lưu học hỏi trường bạn giúp cho giáo viên mở rộng tầm nhìn hơn, định hướng tốt cho vấn đề đổi phương pháp dạy học.Hai môn Âm nhạc Mỹ thuật tháng dự giáo viên trường 1-2 tiết * Hạn chế: - Giáo viên số người dự mang tính hình thức, đối phó, không tìm hiểu nên không tham gia góp ý tích cực, không đáp ứng yêu cầu trao đổi nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp không tham gia góp ý tích cực, không đáp ứng yêu cầu trao đổi nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp ý chí phấn đấu mức cao Những lớp có học sinh cá biệt tình trạng hoạt động học, chưa tích cực dẫn đến tiết học trầm, thụ động, thời gian kéo dài gây ức chế tâm lí cho thầy trò dẫn đến kết thấp -Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Khi xây dựng kế hoạch năm học Ban giám hiệu đạo tăng cường sinh hoạt tổ khối chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn tuần/1 lần Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn triển khai kế hoạch tổ tháng, bàn bạc thống vấn đề liên quan tổ việc dạy học, biện pháp nâng cao chất lượng, trao đổi hướng tìm cách dạy khó tuần, dự giờ, làm đồ dùng dạy học, kiểm tra hồ sơ chéo, kiểm tra sổ đánh giá học sinh, thống nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, công tác chủ nhiệm lớp, xếp loại thi đua, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo chất lượng, sĩ số hàng tháng Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý tổ viên đôn đốc, nhắc nhở tổ viên thực tốt nhiệm vụ Ban giám hiệu thường xuyên dự họp tổ, từ đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 23 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” -Bồi dưỡng đội ngũ thông qua tổ chức chuyên đề: Đây hình thức bồi dưỡng có tính tập trung, qua tổ chức chuyên đề thống định hướng đạo phương pháp dạy học môn, phân môn khối lớp Việc tổ chức chuyên đề có hai hình thức - Sinh hoạt chuyên môn hội thảo,tập huấn Phòng Giáo dục Sở Giáo dục tổ chức: Đây dịp tốt để toàn thể cán bộ, giáo viên có điều kiện nắm bắt định hướng đạo đổi phương pháp dạy học Phòng Giáo dục thống đạo Tổ chức chuyên đề trường thông qua thao giảng:Hình thức giúp cho giáo viên học tập kinh nghiệm đồng thời lả dịp để thể chuyên đề triển khai Phòng phát dạy tốt từ có hướng động viên kịp thời, tạo điều kiện, móng làm nòng cốt vững lĩnh vực chuyên môn -Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy : Yêu cầu 100% giáo viên phải sử dụng thành thạo máy vi tính ,ứng dụng tốt công nghệ thông tin giảng dạy Công nghệ thông tin áp dụng ngày rộng rãi trình dạy học Nếu không muốn tụt hậu giáo viên cần sớm tìm hiểu nắm vững tin học sở, ứng dụng công nghệ thông tin học - Chỉ đạo công tác tự học tập bồi dưỡng: Bước vào đầu năm học Nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên tự đăng kí kế hoạch tự bồi dưỡng mình, nêu rõ nội dung bồi dưỡng, người giúp đỡ, thời gian kiểm tra công nhận kết tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng lực công tác khác: Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy - giáo dục, kỹ nhận thức giải tình dạy học - giáo dục Năng lực công tác giáo viên có sở trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân đồng nghiệp Mặt khác, Ban giám Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 24 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” hiệu cần tạo điều kiện cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện,sáng tạo thể hiện, trình Ban giám hiệu theo dõi động viên giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ - Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm: Trong dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Ban giám hiệu cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Có thể Ban giám hiệu tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên kiến thức kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục Cần gợi ý đề tài mà giáo viên làm nhằm giải vấn đề mà thực tế nhà trường hạn chế 3.3 Cách tiến hành thực nghiệm: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán giáo viên: Chúng ta làm phiếu xin ý kiến giáo viên nhu cầu cá nhân, xác định mức độ quan tâm họ số chủ điểm Sau thu nhập, phân tích, sở lên kế hoạch tổng thể cho năm, xác định nội dung hoạt động ưu tiên, xác định kết đạt sau thực hoạt động bồi dưỡng, xác định danh sách thành viên cho nội dung hoạt động bồi dưỡng - Biện pháp tổ chức đạo việc thực bồi dưỡng cho cán giáo viên Chúng ta tiến hành theo hình thức như: + Bồi dưỡng chỗ: Kinh nghiệm thực cho thấy việc bồi dưỡng chỗ thành công gửi cán học đơn vị, hình thức khích lệ cho người tham gia Cần triệt để khai thác nguồn lực có sẵn Công tác bồi dưỡng chỗ cần tiến hành thường xuyên, liên tục có hiệu + Phát động thi giáo viên dạy giỏi cấp sở vào đầu tháng 10 hàng năm Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 25 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” + Tổ chức học sinh giỏi cấp trường hình thức sân chơi “ Rung chuông vàng “ tất khối lớp nhằm khích lệ động viên giáo viên học sinh + Cử cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng bên Phòng giáo dục tổ chức, Sở Giáo dục tổ chức + Giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng cho, giáo viên Có thể tiến hành biện pháp hình thức cụ thể như: - Xây dựng nhà trường thành số tổ chức học tập - Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn - Xây dựng sở vật chất, tạo điều kiện làm việc học tập tốt cho cán giáo viên: tủ sách, xếp thời khoá biểu hợp lý, caỉ tiến lịch họp… * Một số hình thức tiến hành cụ thể: - Tham gia khoá học, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Tham gia hội thảo, xemina - Đi thực tế - Tham dự hội nghị - Trao đổi, giao lưu chuyên môn qua mạng - Tổ chức cho cá nhân tự bồi dưỡng… * Ban giám hiệu đánh giá, rút kinh nghiệm chương trình bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cần đánh giá cập nhật thường xuyên, cho dù thành công hay thất bạ Khi đánh giá cần đưa síô tiêu chí như: - Yêu cầu thành viên phát biểu ý kiến đánh giá sau tham gia hội thảo - Yêu cầu giáo viên viết báo cáo hội thảo, tập huấn, thực tế - Yêu cầu giáo viên thu hoạch kế hoạch hành động, Viết sáng kiến kinh nghiệm từ điều tiếp thu qua khoá tập huấn, hội thảo… Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 26 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” - Ban giám hiệu dự dạy với phương châm đánh giá thúc đẩy phát triển nhằm tìm giải pháp để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy giáo dục giáo viên IV KẾT QUẢ * Kết học tập học sinh môn đánh giá điểm số là: KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH NĂM HỌC 2008-2009 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 70 17,5 150 37,5 160 40 20 KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH GIỮA KÌ II 2009-2010 Giỏi SL Khá % 92 20,9 SL 200 Trung bình % 45,5 SL 140 Yếu % 31,8 SL % 1,8 *Kết tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở Năm học 2008 - 2009 - Số giáo viên có kết tiết thi dạy đạt loại Giỏi: thêm đồng chí cấp huyện; đồng chí khen thưởng có thành tích tiểu biểu phong trào ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Năm học 2009-2010: Có thêm giáo viên dạy giỏi cấp huyện Các giáo viên lại nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường,cấp huyện, cấp tỉnh Kết hội thi Tài trí học trò cấp huyện: Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 27 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Đã có em đạt giải nhất,4 em đạt giải nhì,1 em đạt giải ba Hội thi an toàn giao thông,thi tìm hiểu quyền trẻ em nhà trường xếp giải cao Nhà trường Liên đoàn lao động tỉnh khen có thành tích tiêu biểu phong trào “Mỗi thầy cô giáo gương tự học tự sáng tạo” Qua đợt tra chuyên môn nhà trường đánh gia trường có nề nếp chuyên môn tốt.Kết đánh giá Đoàn tra Phòng Giáo dục :Dự đột xuất đồng chí đồng chí xếp loại giảng dạy tốt.Một đồng chí giáo viên xếp loại Tốt tất mặt đồng chí Hồ Thị Ngân-giáo viên dạy lớp 4A.Chất lượng soạn giảng đáp ứng yêu cầu ngành đề ra.Nhiều đồng chí cán giáo viên nhà trường Phòng giáo dục trưng dụng báo cáo viên báo cáo chuyên đề chuyên môn công nghệ thông tin cho ngành giáo dục huyện Nhìn vào kết thấy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nên chất lượng dạy học nâng cao.Học sinh giỏi nâng lên số lượng,hạn chế học sinh yếu kém.Giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu cao trước hết thân nhà quản lý phải: Nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên,từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng Lựa chọn đối tượng cần bồi dưỡng phù hợp với phương pháp bồi dưỡng Có công tác bồi dưỡng đạt hiệu tốt Ban giám hiệu cần phối hợp với lực lượng nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng phương pháp nêu áp dụng Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 28 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” phương pháp khác như: Tham quan học tập, động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn, lớp lý luận trị, Anh văn, tin học Để thực công tác bồi dưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu cao, từ đầu năm Ban giám hiệu phải kết hợp với tổ trưởng chuyên môn, lập kế hoach chi tiết, triển khai cụ thể cho thành viên nắm để thực Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải đưa vào kế hoạch nhà trường thông qua họp hội đồng sư phạm đầu năm đưa vào nghị hội nghị cán bộ, viên chức Phân công người có trình độ chuyên môn vững vàng kèm cặp giáo viên có lực giảng dạy hạn chế Đặc biệt cần quan tâm, nâng cao trình độ chuẩn đào tạo cho giáo viên trẻ, có lực chuyên môn, hình thức cử học đại học, cao đẳng Ban giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học tập, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chuyên môn công tác quản lý Sẵn sàng giúp đỡ đồng, chí đồng nghiệp họ cần giúp đỡ Xây dựng mối đoàn kết trí cao từ Ban giám hiệu đến giáo viên, nhân viên nhà trường Cải tiến hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức dự thăm lớp, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học VI-NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN BỎ NGỎ VÀ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1-Những vấn đề bỏ ngỏ: Do khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm thời gian có hạn nên sáng kiến nhiều vấn đề chưa đề cập đến việc tập huấn số kĩ cho giáo viên để nâng cao lực giảng dạy Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 29 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Việc bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin với phần mềm để phục vụ công việc giảng dạy Tôi trở lại nghiên cứu vấn đề vào dịp khác 2-Điều kiện thực đề tài hướng tiếp tục nghiên cứu: 2.1-Điều kiện thực đề tài Với kinh nghiệm mà nêu áp dụng có hiệu rõ rệt trường Tiểu học Trần Cao áp dụng để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học trường Tiểu học toàn tỉnh 2.1-Hướng tiếp tục nghiên cứu:Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu số biện pháp nâng cao trình độ cho giáo viên mặt đặc biệt ý nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy VII-KIẾN NGHỊ - Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, người Ban giám hiệu phải người có trình độ lực mặt - Ban giám hiệu vần quan tâm tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Cấp cần tổ chức khoá tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ công tác bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường VIII-KẾT LUẬN CHUNG - Biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Cao tiến hành thực nghiệm khoa học năm học 2009 - 2010 cách nghiêm túc cho kết khả quan - Kết điều tra trường Tiểu học Trần Cao khách quan, xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nói chung biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng - Kết thực nghiệm sư phạm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà xây dựng đề tài Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 30 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Vì thời gian có hạn nên sáng kiến kinh nghiệm chắn nhiều thiếu sót Tôi mong muốn đồng nghiệp tham gia góp ý Tôi xin trân trọng cảm ơn! Trần Cao,ngày 20 tháng năm 2010 Người viết Lê Thị Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ năm học, Nhà xuất Giáo dục Luật Giáo dục Điều lệ trường Tiểu học Giáo trình bồi dưỡng Ban giám hiệu trường Tiểu học, Nhà xuất Hà Nội - 2006 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học đại, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 31 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 32 SKKN: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao” Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao-Phù Cừ -Hưng Yên 33 [...]... Tuyên, Giáo dục học hiện đại, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 31 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 32 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng. .. giữa các tổ chuyên môn trong trường Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 17 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao chưa cao Công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động chuyên môn thiếu biện pháp chỉ đạo cụ thể - Kết quả khảo sát công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của trường: Do... năng của đội ngũ giáo viên là chủ yếu Do vậy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần được quan tâm thích đáng, thường xuyên * Đặc điểm của đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học: Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 13 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao Giáo viên trong... tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường nói riêng - Kết quả thực nghiệm sư phạm đã khẳng định tính đúng đắn và khoa học của những biện pháp chỉ đạo mà chúng tôi đã xây dựng trong đề tài Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 30 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao ... giáo viên trường Tiểu học Trần Cao rất tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 14 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao tham gia vào các hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên luôn ủng hộ các hoạt động của chuyên môn trong nhà trường. .. -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 26 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao - Ban giám hiệu dự giờ dạy với phương châm đánh giá thúc đẩy phát triển nhằm tìm ra các giải pháp để nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ giảng dạy và giáo dục của giáo viên IV KẾT QUẢ * Kết quả học tập của học sinh các môn. .. ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN CAO 2.1 Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: 2.1.1 Mục đích và yêu cầu của nghiên cứu thực trạng: Việc nghiên cứu thực trạng của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích: - Xác định rõ thực trạng công tác bồi. .. dung, phương pháp, cho đến tinh thần trách nhiệm đối với học sinh cho nên thông qua công tác dự giờ có thể đánh giá được năng lực của giáo viên, đây cũng là biện pháp bồi dưỡng giáo viên có tính khả Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 22 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao thi.Những... giờ dạy Các vấn đề cần trao đổi chính là: Tính chính xác, khoa học, qua tiết học Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 21 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao học sinh đạt được những mục đích gì? Về nội dung kiến thức, về kỹ năng, thái độ, phương pháp giảng dạy của giáo viên có giúp cho. .. hợp với các lực lượng trong nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng ngoài các phương pháp đã nêu có thể áp dụng các Lê Thị Huyền -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 28 SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Trần Cao phương pháp khác như: Tham quan học tập, động viên giáo viên tham gia học các lớp trên ... Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN... chuyên môn cho giáo viên Trường tiểu học đề xuất biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Cao 14 III- BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN... -Trường Tiểu học Trần Cao- Phù Cừ -Hưng Yên 23 SKKN: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Trần Cao -Bồi dưỡng đội