TÀI LIỆU ÔN TẬP NGỮ VĂN THI THPT QUỐC GIA Đề xuất dạng đề thi tốt nghiệp 2016 Bộ GD-ĐT vừa giới thiệu mẫu đề thi dự kiến áp dụng năm 2016 Mẫu tham khảo cách làm PISA đề thi tốt nghiệp bang California (Hoa Kỳ) Đề thi tốt nghiệp có số điều chỉnh Thử sức với đề Toán PISA Sẽ miễn thi tốt nghiệp dựa vào kết PISA Trong kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014, cần đổi cách đề theo hướng đánh giá lực Ngữ văn người học yêu cầu cao dần qua năm theo hướng sau: Đề thi gồm phần: Phần (5 điểm): Kiểm tra đánh giá (KTĐG) kĩ đọc HS (theo hình thức PISA); Phần (5 điểm): KTĐG kĩ viết (làm văn) HS (theo hướng mở, tích hợp) Cụ thể là: Phần (5 điểm) Có phương án đề thi: Phương án 1: Đưa số văn ngắn (gồm văn hoàn chỉnh đoạn văn), lấy từ nguồn khác nhau, chương trình SGK (như sách báo, Internet ); nội dung bàn vấn đề kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, nghệ thuật, y học, khoa học ; thuộc hai dạng: văn văn học văn thông tin; viết theo phong cách ngôn ngữ mà học sinh THPT học, tập trung vào phong cách ngôn ngữ nghệ thuật/văn học, khoa học, báo chí, hành Các văn phù hợp với trình độ nhận thức HS; khuyến khích văn có hình thức trình bày đa dạng (gồm chữ viết, hình ảnh ) Xây dựng câu hỏi gồm loại câu hỏi PISA (như nêu trên) Hạn chế câu hỏi nhận biết, tăng cường câu hỏi thông hiểu vận dụng Yêu cầu học sinh tìm kiếm thông tin từ văn bản; tích hợp suy luận thông tin đọc; phản ánh đánh giá, tìm hiểu văn liên hệ với kinh nghiệm thân Mục đích phương án kiểm tra kĩ đọc loại văn khác Phương án 2: Đưa văn văn học (thơ văn xuôi, văn hoàn chỉnh đoạn trích) chương trình, SGK chủ đề đề tài thể loại với văn học Xây dựng câu hỏi cách Mục đích phương án kiểm tra đánh giá kĩ đọc văn văn học – loại văn mà học sinh học nhiều chương trình, SGK Cả hai phương án sử dụng để đề thi tốt nghiệp THPT thi tuyển sinh ĐH, CĐ Phần (5 điểm) Có phương án đề thi: Phương án 1: Yêu cầu HS viết văn nghị luận xã hội Dạng đề: Tự luận, theo hướng mở, tích hợp liên môn nhằm kiểm tra vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống, khả giải vấn đề học sinh Phương án phù hợp với đề thi tốt nghiệp THPT học sinh sau tốt nghiệp không thi tuyển sinh ĐH, CĐ lựa chọn ngành nghề liên quan đến văn học Phương án 2: Gồm câu, HS lựa chọn câu để làm bài: Câu 1: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận xã hội Dạng đề: Tự luận, theo hướng mở, tích hợp liên môn nhằm kiểm tra vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống, khả giải vấn đề học sinh Câu dự kiến nhiều học sinh không thi ĐH, CĐ không thi vào trường/ngành khoa học xã hội lựa chọn phù hợp với trình độ khuynh hướng nghề nghiệp em Học sinh lựa chọn câu đánh giá NL văn học Phần đề thi có câu hỏi VB văn học Câu 2: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học Dạng đề: Tự luận, theo hướng mở, tích hợp môn liên môn nhằm kiểm tra lực tiếp nhận/cảm thụ văn học, khả trình bày, giải vấn đề học sinh Trước mắt, hỏi toàn vấn đề liên quan đến văn văn học học đọc thêm chương trình, SGK không yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc Về sau, đưa vào đề thi văn văn học mới, có chủ đề thể loại với văn học chương trình, SGK Câu khuyến khích học sinh thi tuyển sinh ĐH, CĐ vào trường/ngành khoa học xã hội lựa chọn phù hợp với trình độ khuynh hướng nghề nghiệp em Phương án sử dụng kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ Phương án 3: Gồm câu, HS lựa chọn câu để làm bài: Câu 1: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm thơ Câu 2: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm văn xuôi kịch Dạng đề: tương tự Câu cách Phương án dùng cho kì thi tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ có ngành xã hội  ... sinh không thi ĐH, CĐ không thi vào trường/ngành khoa học xã hội lựa chọn phù hợp với trình độ khuynh hướng nghề nghiệp em Học sinh lựa chọn câu đánh giá NL văn học Phần đề thi có câu hỏi VB văn. .. toàn vấn đề liên quan đến văn văn học học đọc thêm chương trình, SGK không yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc Về sau, đưa vào đề thi văn văn học mới, có chủ đề thể loại với văn học chương trình, SGK... cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm thơ Câu 2: Yêu cầu học sinh viết văn nghị luận văn học tác phẩm văn xuôi kịch Dạng đề: tương tự Câu cách Phương án dùng cho kì thi tuyển sinh vào