ôn tập Nghị luận xã hội (Tài liệu tham khảo dành cho khối 12) NghÞ ln vỊ mét t tëng đạo Lý 1- Khái niệm: Quá trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề t tởng, đạo lí đời - T tởng, ®¹o lÝ cuéc ®êi bao gåm: + LÝ tëng (lẽ sống) + Cách sống + Hoạt động sống + Mối quan hệ đời ngời với ngời (cha con, vợ chồng, anh em ngời thân thuộc khác) xà hội có quan hệ trên, dới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè 2-Yêu cầu a Hiểu đợc vấn đề cần nghị luận b Từ vấn đề nghị luận đà xác định, ngời viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bác bỏ nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lËp ln c Ph¶i biÕt rót ý nghÜa vÊn đề 3- Cách làm - Trớc tìm hiểu đề phải thực ba thao tác + Đọc kĩ đề + Gạch chân từ quan trọng + Ngăn vế (nếu có) - Tìm hiểu đề a1 Tìm hiểu nội dung (đề có ý nào) a2 Thao tác (Thao tác làm văn) a3 Phạm vi xác định dẫn chứng đề - Lập dàn ý + Mở đ Giới thiệu đợc tợng đời sống cần nghị luận + Thân đ Kết hợp thao tác lập luận để làm rõ luận điểm bàn bạc phê phán, bác bỏ - Giải thích khái niệm đề - Giải thích chứng minh vấn đề đặt - Suy nghĩ (cách đặt vấn đề có đúng? hay sai) Mở rộng bàn bạc cách sâu vào vấn đề - khía cạnh Phần phải cụ thể, sâu sắc tránh chung chung + Kết đ Nêu phơng hớng, suy nghĩ trớc tợng đời sống MT NL V T TNG O LÝ ĐỀ 1:“ Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ” (Euripides) Anh (chị) nghĩ câu nói trên? 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) GT câu nói: “Tại có nơi gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ?” Vì gia đình có giá trị bền vững vơ to lớn khơng thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay Chính gia đình nơi ni dưỡng, chở che cho ta khôn lớn?” - Suy vấn đề cần bàn bạc là: Vai trò, giá trị gia đình người 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình (dẫn chứng: văn học, sống) + Gia đình nơi hạnh phúc người từ bao hệ: đùm bọc, chở che, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Khẳng định câu nói Bởi nhìn nhận thấy vai trị, giá trị to lớn gia đình hình thành phát triển nhân cách người, tảng để người vươn lên sống Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống, có nhiều người từ sinh không chở che, đùm bọc, giáp dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người hữu ích XH + Câu nói đặt vấn đề cho người, XH: Bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều cần: GD người phải biết thương yêu, đùm bọc chở che nhau; phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng… ĐỀ 2: Anh / chị nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) + Giông tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận) 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường luyện người 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống khơng sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? ĐỀ 3: “LÝ tởng đèn đờng lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống ằ (Lép-Tôi-xtôi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ trình phấn đấu tu dỡng lí tởng Sau vào đề viết cần đạt đợc ý 1/ Gii thớch: - Giải thích lí tởng ( Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực hiện) - Tại lí tởng phơng hớng + Không có mục tiêu phấn đáu cụ thể + Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Không có lẽ sống mà ngời ta mơ ớc - Tại phơng hớng sống + Không có phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vô vị, ý nghĩa , sống thừa + Không có phơng hớng CS giống ngời lần bớc đêm tối không nhìn thấy đờng + Không có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh ) - Suy nghĩ nh ? + Vấn đè cần bình luận : ngời phải sống có lí tëng Kh«ng cã lÝ tëng, ngêi thùc sù sèng ý nghĩa + Vấn đề đặt hoàn toàn + Mở rộng : * Phê phán ngêi sèng kh«ng cã lÝ tëng * LÝ tëng cđa niênta ngày ( Phấn đấu đẻ có nội lực mạnh mẽ, giỏi giang đạt đỉnh cao trí tuệ kết hợp với đạo lí) * Làm để sống có lí tởng + Nêu ý nghĩa câu nói 4: Gốt nhận định : Mét ngêi lµm cã thĨ nhËn thøc đợc Đó việc t mµ lµ cđa thùc tiƠn H·y sức thực bổn phận mình, lúc bạn hiểu đợc giá trị Anh (chị ) hiểu suy nghĩ Sau vào đề viết cần đạt đợc ý - Hiểu câu nói nh ? + Thế nhận thức ( thuộc phạm trù t tríc cc sèng NhËn thøc vỊ lÏ sèng ë đời, hành động ngời khác, tình cảm ngời) + Tại ngời lại nhận thức đợc lại phải qua thực tiễn * Thực tiễn kết đẻ đánh gi¸, xem xÐt mét ngêi * Thùc tiƠn để thử thách ngời * Nãi nh Gít : ”Mäi lÝ thut chØ lµ màu xám, có đời mÃi mÃi xanh tơi - Suy nghĩ + Vấn đề bình luận : Vai trß thùc tiƠn nhËn thøc cđa ngêi + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : Bàn thêm vai trò thực tiễn nhận thøc cđa ngêi * Trong häc tËp, chon nghỊ nghiệp * Trong thành công nh thất bại, ngoiừ biết rút nhận thức cho phát huy chỗ mạnh Hiểu ngời có may thnàh đạt + Nêu ý nghĩa lời nhận định Gớt 5: Bác Hồ dạy :Chúng ta phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm, xóa bỏ hết vết tích nô lệ t tởng hành động Anh (chị ) hiểu suy nghĩ Sau vào đề viết cần đạt đợc ý - Hiểu câu nói nh ? + Giải thích khái niệm * Thế đức tính ( giữ gìn chất tốt đẹp, không làm việc xấu ảnh hởngđến đạo đức ngời.) * Thế chất phác ( chân thật, giản dị hòa với đời thờng, không làm việc xấu ảnh hởng tới đạo đức ngời) * Thế đức tính cần kiệm ( siêng năng, tằn tiện) + Tại ngời phải có đức tính sạch, chất phác hăng hái cần kiệm? * Đây ba đức tính quan trọng ngời : cần kiệm, liêm chính, chân thật * Ba đức tính giúp ngời hành trình sống * Ba đức tính làm nên ngời có ích - Suy nghĩ + Vấn đè cần bình luận ? Bác nêu phẩm chất quan trọng, cho mục tiêu để ngời phấn đấu rèn luyện Đồng thời Ngời yêu cầu xóa bỏ biểu t tởng, hành động nô lệ, cam chịu + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : * Làm để rèn luyện đức tính Bác nêu xóa bỏ t tởng, hành động nô lệ * Phê phán biểu sai trái * Nêu ý nghĩa vấn ®Ò ĐỀ: “Một sách tốt người bạn hiền“ Hãy giải thích chứng minh ý kiến GỢI Ý I/ Mở bài: Sách phwong tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí…Do đó, có nhận định” Một sách tốt người bạn hiền II/ Thân 1/ Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền + Sách tốt loại sách mở co ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng + Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von “Một sách tốt người bạn hiền” 2/ Phân tích, chứng minh vấn đề + Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình: - Ví dụ để hiểu số phận người nông dân trước cách mạng khơng đọc tác phẩm tắt đèn Ngơ Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao - Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp + Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại,… 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề + Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu + Liên hệ với thực tế, thân: ĐỀ 7: Có người u thích văn chương, có người say mê khoa học Hãy tìm nội dung tranh luận cho hai người GỢI Ý I/ Mở bài: Giới thiệu vai trò, tác dụng văn chương khoa học Nêu nội dung yêu cầu đề II/ Thân bài: 1/ Tìm lập luận cho người yêu khoa học + Khoa học đạt thành tựu rực rỡ với phát minh có tính định đưa lồi người phát triển - Hàng trăm phát minh khoa học: máy móc, hạt nhân,… Tất đẩy mạnh lĩnh vực sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp, văn hóa, giáo dục,… - Ví dụ: Sách nhờ kĩ thuật in ấn, người ghi chép + Nhờ khoa học mà người khám phá điều bí ẩn vũ trụ, người Đời sống người phát triển nâng cao + Trái với lợi ích khoa học, văn chương khơng mang lại điều cho xã hội: lẫn lộn thực hư, mơ mộng viển vông; để tiêu khiển, lại có hại… 2/ Lập luận người yêu thích văn chương + Văn chương hình thành phát triển đạo đức người, hướng người đến điều: chân, thiện, mỹ + Văn chương hun đúc nghị lực, rèn luyện ý chí, lĩnh cho ta + Văn chương cịn vũ khí sắc bén để đấu tranh cho độc lập dân tộc + Trái với giá trị tư tưởng, tình cảm mà văn chương hình thành cho người KHKT mang lại số tiến nghi vật chất cho người, mà không ý đến đời sống tình cảm, làm người sống bàng quang, thờ ơ, lạnh lùng Hơn KHKT có tiến mà khơng soi rọi ánh sáng lương tri người đẩy nhân loại tới chỗ bế tắc III/ Kết luận: Khẳng định vai trò hai (Vật chất tinh thần) ĐỀ 8: “Điều phải cố làm cho kì dù điều phải nhỏ Điều trái tránh, dù điều trái nhỏ“ Suy nghĩ lời dạy Bác Hồ GỢI Ý I/ Mở bài: Giới thiệu lời dạy Bác II/ Thân 1/ Giải thích câu nói + Điều phải gì? Điều phải nhỏ gì? Điều phải điều đúng, điều tốt, với lẽ phải, với quy luật, tốt với xã hội với người, với tổ quốc, dân tộc Ví dụ + Điều trái gì? Điều trái nhỏ gì? => Lời dạy Bác Hồ: Đối với điều phải, dù nhỏ, phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường điều nhỏ Bác bảo chúng ta: điều trái, dù nhỏ phải tránh tức đừng làm tuyệt đối khơng làm 2/ Phân tích chứng minh vấn đề + Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn + Vì điều trái lại phải tránh Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen 3/ Bàn bạc mở rộng vấn đề + Tác dụng lời dạy: nhận thức, soi đường + Phê phán việc làm vơ ý thức, thiếu trách nhiệm ĐỀ SƠ 9: “ Sự cẩu thả nghề bất lương” (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến GỢI Ý 1/: Giải thích ý kiến Nam Cao: Cẩu thả: làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, không ý đến kết quả.Bất lương: khơng có lương tâm Nam Cao phê phán với thái độ mạnh mẽ, dứt khoát (dùng câu khẳng định): cẩu thả công việc biểu thái độ vô trách nhiệm, bất lương.( Vấn đề cần nghị luận) 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì lại cho cẩu thả công việc biểu thái độ vơ trách nhiệm, bất lương Vì: +Trong nghề nghiệp, cơng việc gì, cẩu thả, vội vàng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức, + Chính cẩu thả cơng việc dẫn đến hiệu thấp kém, chí hư hỏng, dẫn đến tác hại khôn lường 3/ Khẳng định, mở rọng vấn đề: Mỗi người lĩnh vực, cơng việc cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với công việc; coi kết công việc thước đo lương tâm, phẩm giá người Thực chất, Nam Cao muốn xây dựng, khẳng định thái độ sống có trách nhiệm, gắn bó với cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp Đó biểu nhân cách chân Đối với thực tế, thân nào? ĐỀ 10 Vận dụng kiến thức xã hội đời sống để viết nghị luận xã hội ngắn (không 400 từ) Có ý kiến cho rằng: “Vào đại học đường tiến thân tuổi trẻ ngày nay” Suy nghĩ anh (chị) vấn đề trên? Gợi ý a) Yêu cầu kỹ Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả; lỗi dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành thiết thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: - Vào đại học, đường tiến thân quan trọng đẹp đẽ, đáng mơ ước: Nền kinh tế ngày kinh tế tri thức, phát triển tảng tri thức đại tất phương diện; tuổi trẻ thời kỳ tốt cho việc tiếp thu kiến thức mới, kiến thức khoa học đại… - Tuy nhiên, sau học xong THPT, phải vào đại học (Do nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan ) - Còn nhiêù đường tiến thân khác (mỗi niên tuỳ vào hoàn cảnh cụ thể, chọn cho đường phù hợp để lập nghiệp ) ĐỀ 11 LÝ tëng lµ ngän đèn đờng, lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống (Lép-Tôi-xtôi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ trình phấn đấu tu dỡng lí tởng GI í Gii thớch: Lí tởng: Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực Lý gii: - Không có lí tởng phơng hớng + Không có mục tiêu phấn đu cụ thể + Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Không có lẽ sống mà ngời ta mơ ớc - Không có phơng hớng sống + Không có phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vô vị, kh«ng cã ý nghÜa , sèng thõa + Kh«ng cã phơng hớng cuc sng giống ngời lần bớc đêm tối không nhìn thấy đờng + Không có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh ) Bàn luận: Suy nghÜ nh thÕ nµo ? + Con ngời phải sống có lí tởng Không có lí tëng, ngêi thùc sù sèng kh«ng cã ý nghÜa + Phê phán ngời sống lí tởng + Lí tởng niên ta ngày là: PhÊn ®Êu, ren luyện ®ể cã tài, đức xây dựng t nc + Vấn đề đặt hoàn toàn ĐỀ 12 Có nhà xã hội học, tìm hiểu thực tế cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau này, anh A trở thành chàng trai đầu công tác phòng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Cịn anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi cho hai người: "Điều khiến anh trở nên ?” Và nhà xã hội học nhận câu trả lời: "Có người cha thế, nên phải thế" Anh, chị viết luận ngắn (không 400 từ), trình bày suy nghĩ câu chuyện GỢ I Ý - Yêu cầu hình thức: Viết kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí - Yêu cầu nội dung: Bài làm có nhiều cách diễn đạt, phải đảm bảo hai ý sau: + Một tảng quan trọng hình thành nên nhân cách người gia đình (Ở bầu trịn, ống dài - Gần mực đen, gần đèn sáng) + Sức mạnh người nằm ý chí nghị lực 1- Kh¸i niƯm - Sư dơng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho ngời đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu để đồng tình trớc tợng đời sống, có ý nghĩa XH Đó NL tợng đời sống 2-Yêu cầu a Phải hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu chất tợng Muốn phải sâu tìm tòi, giải thích b Qua tợng vấn đề cần quan tâm gì? Trên sở mà phân tích, bàn bạc so sánh, bác bỏ Nghĩa phải biết phối hợp nhiều thao tác lập luận đúng, sai, nguyên nhân cách khắc phục, bày tỏ thái độ 3-Cách làm + Xác định vấn đề cần ngh lun + Gii thớch, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Suy nghĩ hành động nh trc vấn đề? MỘT SỐ ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ 1: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc tình hình tai nạn giao thông a- Sau vào đề viết cần đạt đợc ý 1/ Xác định vấn đề cần ngh lun + Tai nạn giao thông vấn đề xúc đặt phơng tiện, ngời tham giao thông giao thông ®êng bé + VÊn ®Ị Êy ®Ỉt ®èi víi tuổi trẻ học đờng Chúng ta phải suy nghĩ hành động nh để làm giảm tới mức tối thiểu tai nạn giao thông Vậy vấn đề cần bàn luận là: Vai trò trách nhiệm từ suy nghĩ đến hành động tuổi trẻ học đờng góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông 2/ Gii thớch, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Tai nạn giao thông giao thông đờng diễn thành vấn đề lo ngại xà hội + Cả XH quan tâm Giảm thiểu TNGT vận đọng lớn toàn xà hội + Tuổi trẻ học đờng lực lợng đáng kể trực tiếp tham gia giao thông Vi tuổi trẻ học đờng cần suy nghĩ hành động phù hợp để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông 3/ Suy nghĩ hành động nh thÕ nµo trước vấn đề? + An toµn giao thông góp phần giữ gìn an ninh trật tự xà hội đảm bảo hạnh phúc gia đình Bất trờng hợp nào, đâu phải nhớ an toàn bạn tai nạn thù + An toàn giao thông ý nghĩa xà hội mà có ý nghÜa quan hƯ qc tÕ nhÊt lµ thêi buổi hội nhập + Bản thân chấp hành tốt luật lệ giao thông ( không dàn hàng ngang đờng, không xe máy tới trờng, không phóng xe đạp nhanh vợt ẩu, chấp hành tín hiệu dẫn đờng giao thông Phơng tiện bảo đảm an toàn + Vận động ngời chấp hành luật lệ giao thông Tham nhiệt tình vào phong trào tuyên truyền cổ động viết báo nêu điển hình ngời tốt , việc tốt việc giữ gìn an toàn giao thông 2: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc hiểm hoạ bệnh HIV/AIDS - Giới thiƯu vÊn ®Ị: ë thÕ kØ 21 chóng ta chøng kiÕn nhiỊu vÊn ®Ị hƯ träng Trong ®ã hiĨm häa bệnh HIV/AIDS đáng ý - Những số biết nói + Mỗi phút đồng hồ ngày trôi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV + nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm toàn giới + Khu vực Đông Âu toàn Châu - Làm để ngăn chặn hiểm họa này? + Đa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia + Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh + Không kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS + Mở rộng mạng líi tuyªn trun Đề tham khảo Anh(chị) có suy nghĩ tệ nạn nghiện ma tuý nay? GỢI Ý * Đặt vấn đề : - Cùng với phát triển đất nước, có nhiều tệ nạn xã hội gây tác hại không nhỏ cho sống - Tệ nạn xã hội : nghiện ma tuý gay khủng hoảng nước ta giới * Giải vấn đề : - Giải thích : + Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội + Ma tuý tên gọi chung chất kích thích, gây trạng thái ngây ngất, đờ dẫn, dùng quen thành nghiện thuốc phiện, heroin → Ma tuý tệ nạn xã hội cần loại bỏ nhanh tốt - Lý giải - tác hại ghê gớm : + Với người nghiện : sức khoẻ giảm, học tập làm việc sa sút, đạo đức, nhân cách, chết dùng liều + Với gia đình người nghiện : yên ổn, hạnh phúc, tán gia bại sản + Với xã hội : ảnh hưởng đến trật tự an ninh- tội phạm gia tăng, kéo phát triển xã hội xuống + Với đất nước : ảnh hưởng đến phát triển, làm suy yếu hệ trẻ- hệ tương lai làm chủ đất nước - Cần trừ tệ nạn : + Thấy nguyên nhân để tránh : * Thất nghiệp * Thiếu quan tâm gia đình * Ham vui, đua địi, bạn bè rủ + Biện pháp : * Giáo dục, tuyên truyền - số phim ảnh có tính giáo dục * Xử phạt nghiêm khắc kẻ buôn bán * Kết hợp gia đình- nhà trường-xã hội Kết thúc vấn đề : - Hãy nói khơng với ma t - Sống cần có ý chí, nghị lực lý tưởng để vững bước vào tương lai ĐỀ 3: M«i trờng sống hủy hoạị Gi ý : Sau vào đề viét cần đạt đợc ý - Môi trờng sống bao gồm vấn đề (nguồn nớc, nguồn thức ăn, bầu không khí, xanh mặt đất) - Môi trờng sống bị đe dọa nh nào? + Nguồn nớc + Nguồn thức ăn + Bầu không khí + Rừng đầu nguồn - Trách nhiệm S 4: Trong th giới AIDS khốc liệt khơng có khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết” (Thông điệp nhân Ngày Thế giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 – Cơ-phi An-nan Theo Ngữ văn 12, tập một, trang 82,NXB Giáo dục, 2008) Anh/ chị suy nghĩ ý kiến trên? Gợi ý Yêu cầu kiến thức: - Nhận thức rõ nguy đại dịch AIDS hoành hành th gii + Mỗi phút đồng hồ ngày trôi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV + nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm toàn giới + Khu vực Đông Âu toàn Châu - Làm để ngăn chặn hiểm họa này? + Thái độ những người bị HIV/AIDS: không nên có ngăn cách, kỳ thị phân biệt đối xử (khơng có khái niệm họ) Lấy dẫn chứng cụ thể + Phải có hành động tích cực im lặng đồng nghĩa với chết.( tự nêu phương hướng hành động: đưa vÊn ®Ị AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia; Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh này; không kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS; mở rộng mạng lới tuyên truyền) THAM KHO Trong Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-2-2003, C«-phi An-nan viÕt: " Trong thÕ giíi khèc liƯt cđa AIDS, khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết" (Ngữ văn 12, tập, NXB Giáo dục, 2008, tr 82) Anh/ chị suy nghĩ nh ý nghĩ trên? GI í Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xà hội kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiÕn thøc: a Më bµi: - Giíi thiƯu vỊ vÊn đề cần nghị luận - Trích dẫn ý kiến Cô-phi An-nan b Thân bài: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhng đảm bảo tính chặt chẽ hợp lí theo hệ thống ý sau - Nêu rõ tợng: + Thực trạng đại dịch HIV/AIDS giới nói chung Việt Nam nói riêng: tốc độ lây nhiễm, đờng lây nhiễm, mức độ lây nhiễm + Thái độ ngời với bệnh nhân nhiễm HIV có kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử - Giải pháp: + Phê phán hành động kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV Từ ngời phải từ bỏ thái độ kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV (không có khái niệm họ) + Phải có hành động tích cực, cụ thể im lặng đồng nghĩa với chết + Trách nhiệm học sinh để góp phần phá vỡ ngăn cách ngời bênh nhân nhiễm HIV: tuyên truyền, vận động, hành động cụ thể c Kết bài: Bµy tá suy nghÜ cđa ngêi viÕt ĐỀ SỐ 5: Một người du lịch bốn phương, trở quê nhà, bạn bè, người thân hỏi anh: nơi đất nước đẹp nhất, anh trả lời: “ Không nơi đẹp quê hương” Ý kiến anh, chị Gợi ý 1/ Giải thích vấn đề: Đây cảm nhận người khắp đây, thưởng thức cảnh đẹp phương anh khẳng định quê hương đẹp 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì quê hương lại đẹp nhất, vì: -Quê hương nơi sinh lớn lên trưởng thành,in dấu bao kỉ niệm buồn vui -Quê hương có người thân với tình cản u thương gắn bó -Q hương cịn cảnh sắc thiên nhiên đẹp đẽ,bình dị mà nên thơ,là sản vật đặc trưng với hương vị quê nhà đậm đà khó quên 3/ Khẳng đinh, mở rộng vấn đề: Một câu nói có ý nghĩa: -Thể lòng tự hào kiêu hãnh quê hương -Thể tình yêu quê hương đất nước đằm thắm thuỷ chung -Nhắn nhủ người có ý thức xây dựng bảo vệ q hương §Ị : Hãy viết văn ngắn ( không 400 từ) phát biểu ý kiến vấn đề sau: Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình cộng đồng hệ trẻ Gợi ý * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp *Yêu cầu kiến thức: Học sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: A Mở B Thân Thực trạng lối sống thờ vô cảm: Hiện xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết địi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ khơng đáp ứng u cầu m ình Nguyên nhân - Xã hội phát triển, nhiều loại hình vui chơi giải trí Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều - Nhà trường, xã hội chưa có biện pháp quản lí, giáo dục thích hợp Hậu - Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình cộng đồng hệ trẻ nay.dẫn đến việc Biện pháp giải vấn đề C Kết : Bài học rút cho thân nhiệm vụ học tập tu dưỡng đạo đức, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội  ... cách chân Đối với thực tế, thân nào? ĐỀ 10 Vận dụng kiến thức xã hội đời sống để viết nghị luận xã hội ngắn (không 400 từ) Có ý kiến cho rằng: “Vào đại học đường tiến thân tuổi trẻ ngày nay” Suy... nước ta giới * Giải vấn đề : - Giải thích : + Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội + Ma tuý tên gọi chung chất kích thích, gây trạng... phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi cho hai người: "Điều khiến anh trở nên ?” Và nhà xã hội học nhận câu trả lời: "Có người cha thế, nên tơi phải thế" Anh, chị viết luận ngắn (không 400 từ),