LỜI MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” nói vấn đề giáo dục, bồi dưỡng cho hệ trẻ Ngay giai đoạn nay, câu nói vẹn nguyên giá trị cách 50 năm Hơn nữa, hệ trẻ không sức mạnh bảo vệ Tổ quốc mà lực lượng nòng cốt công xây dựng Tổ quốc giàu mạnh Việc giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ đất nước nhiệm vụ toàn xã hội, vai trò gia đình mà chủ yếu bậc phụ huynh quan trọng Để tìm hiểu vai trò gia đình việc giáo dục giai đoạn nay, nhóm chúng em thực điều tra số hộ gia đình Cuộc điều tra tiến hành thời gian ngắn gấp rút nên nhiều sai sót, chúng em mong nhận nhận xét phê bình thầy cô để hoàn thiện NỘI DUNG I Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Bài tiểu luận tập trung vào nghiên cứu vai trò gia đình việc giáo dục nhằm đánh giá thực trạng giáo dục hệ trẻ từ gia đình giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, chúng em đề nhiệm vụ cần giải sau: - Thứ tìm hiểu phương pháp dạy bậc cha mẹ gia đình - Thứ hai tìm hiểu ảnh hưởng từ tư tưởng, phương pháp giáo dục cha mẹ lên hệ - Cuối đánh giá nhận xét vai trò gia đình việc giáo dục tìm số phương hướng nhằm nâng cao vai trò Phương pháp nghiên cứu Trong điều tra vai trò gia đình việc giáo dục cái, chúng em sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu phương pháp phân tích tài liệu sẵn có đồng thời kết hợp với phương pháp vấn đề tìm hiểu rõ vấn đề Phương pháp phân tích tài liệu sẵn có dựa vào số liệu, tài liệu, thông tin hay kết có sẵn, nhà xã hội học tiến hành nghiên cứu phân tích nhằm rút thông tin, kết luận phục vụ cho đề tài cần nghiên cứu Phương pháp có ưu điểm tốn công sức, thời gian kinh phí, không cần sử dụng nhiều người mà mang lại hiệu cao Ngoài ra, phương pháp phát huy tối đa lợi vấn đề nghiên cứu có tính nhạy cảm, phức tạp mà việc sử dụng phương pháp khác gặp nhiều khó khăn Phương pháp vấn phương pháp tiến hành vấn nhằm khai thác thông tin cho phù hợp với mục đích đề Phỏng vấn nói chuyện tiến hành theo kế hoạch định thông qua cách thức hỏi – đáp trực tiếp người vấn người cung cấp thông tin (người vấn), người vấn nêu lên câu hỏi cho đối tượng cần khảo sát, lắng nghe ý kiến trả lời ghi nhận kết (việc ghi nhận thông tin tiến hành điều tra viên người khác, nhiều hình thức) Ưu điểm đặc trưng phương pháp cho phép thu thập thông tin thực thông tin suy nghĩ, tâm tư, tình cảm đối tượng người vấn đối tượng khảo sát tiếp xúc trực tiếp với Bằng phương pháp thông tin thu có chất lượng cao, tính chân thực độ tin cậy thông tin kiểm nghiệm trình vấn II Một số khái niệm sở Giáo dục Giáo dục trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi biến đổi nhận thức, lực, tình cảm, thái độ người dạy người học theo hướng tích cực Nghĩa góp phần hoàn thiện nhân cách người học tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội đương đại Giáo dục bao gồm việc dạy học, mang ý nghĩa trình truyền thụ, phổ biến tri thức, truyền thụ suy luận đắn, truyền thụ hiểu biết Giáo dục tảng cho việc truyền thụ, phổ biến văn hóa từ hệ đến hệ khác Giáo dục phương tiện để đánh thức nhận khả năng, lực tiềm ẩn cá nhân, đánh thức trí tuệ người Nó ứng dụng phương pháp giáo dục, phương pháp nghiên cứu mối quan hệ dạy học để đưa đến rèn luyện tinh thần, làm chủ mặt như: ngôn ngữ, tâm lý, tình cảm, tâm thần, cách ứng xử xã hội Sự giáo dục người sinh tiếp tục suốt đời Với số người trình đấu tranh giành giật sống, giành giật thắng lợi sống cung cấp kiến thức nhiều truyền thụ kiến thức trường học Các cá nhân gia đình có ảnh hưởng lớn đến hiệu giáo dục, thường có ảnh hưởng nhiều hơn, việc dạy dỗ gia đình không mang tính thức, có chức giáo dục thông thường Trong công tác giáo dục hệ trẻ chúng ta, người nghe nói đến kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Nhưng thực tế xã hội, trẻ em phải sống thiếu quan tâm, giáo dục gia đình Tâm lý trẻ em có khác trẻ em cha mẹ, chúng cô đơn, cảm thấy xấu hổ với bạn bè, ngỡ ngàng sống Đặc điểm riêng lứa tuổi em tính quan sát tính nhạy cảm, tượng xấu xa (như ô dù) che chắn hành vi phạm pháp, hành vi móc ngoặc, gian dối, thiếu trung thực… người lớn em dễ biết chịu ảnh hưởng Gần đây, vấn đề giáo dục đạo đức nhà trường xã hội quan tâm nhiều Có thể thấy gia đình bố mẹ có giáo dục có giáo dục Chính vậy, vai trò gia đình quan trọng Các bậc cha mẹ cần ý thức trách nhiệm Gia đình Đối với xã hội học, gia đình thuộc phạm trù cộng đồng xã hội Vì vậy, xem xét gia đình nhóm xã hội nhỏ, đồng thời thiết chế xã hội mà có vai trò đặc biệt quan trọng trình xã hội hóa người Gia đình thiết chế xã hội đặc thù, nhóm xã hội nhỏ mà thành viên gắn bó với quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi, tính cộng đồng sinh hoạt, trách nhiệm đạo đức với nhằm đáp ứng nhu cầu riêng thành viên để thực tính tất yếu xã hội tái sản xuất người Ngay từ thời nguyên thủy nay, không phụ thuộc vào cách kiếm sống, gia đình tồn nơi để đáp ứng nhu cầu cho thành viên gia đình Gia đình loài người bị ràng buộc quy định, chuẩn mực giá trị, kiểm tra tác động xã hội; theo nhà xã hội học, thuật ngữ gia đình nên dùng để nói gia đình loài người Thực tế, gia đình khái niệm phức hợp bao gồm yếu tố sinh học, tâm lý, văn hóa, kinh tế, khiến cho không giống với nhóm xã hội Từ góc độ nghiên cứu hay khoa học xem xét gia đình đưa khái niệm gia đình cụ thể, phù hợp với nội dung nghiên cứu phù hợp có có cách tiếp cận phù hợp đến với gia đình III Thực tế giáo dục gia đình Việt Nam Một vài thực tế gia đình Việt Nam Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam: (nguồn: SAVY – Survey Assessment of Vietnam Youth 2003 DS&PT 09/2005, WHO, UNICEF TCTK 7584 niên từ 14-25 tuổi 42 tỉnh thành VN) cho kết nhận định sau: - Môi trường kinh tế xã hội ngày biến chuyển đem đến nhiều thử thách khiến niên phải tìm cách thích ứng - Thanh niên hỗ trợ lớn lao từ gia đình có số nhỏ có xung đột với gia đình Gia đình nông thôn đông người lại có quyền lực - 1/3 nam niên thành phố độc thân - Phần đông không chấp nhận quan hệ tình dục (QHTD) trước hôn nhân, nhiên tỷ lệ nữ có gia đình có QHTD trước hôn nhân cao so với nữ chưa lập gia đình - Các phương tiện tránh thai cặp vợ chồng sử dụng nhiều Những người độc thân có QHTD không sử dụng thường xuyên - 2/3 nữ hiểu biết hạn chế thời điểm dễ có thai - Nam niên có nhiều hành vi gây nguy (QHTD ngẫu hứng, đua xe, tụ tập gây rối, bão lực, mang khí, vũ khí…) nữ - Một số thiếu niên lo lắng tương lai: 1/5 có cảm giác thất vọng, chán chường tương lai - Nhìn chung nam giới lạc quan nữ giới thân, gia đình tương lai - Ước vọng hàng đầu thiếu niên tương lai là: thu nhập, việc làm thành đạt kinh tế Gia đình hạnh phúc đứng hàng thứ hai Những sai lầm thường gặp gia đình Việt Nam - Cha mẹ không thông cảm, thường hay mắng mỏ em độ tuổi vị thành niên Phần lớn cho trẻ không lời - Cha mẹ bận rộn lo kiếm tiền Buổi sáng cho tiền dằn túi, chở đến trường, vội vã đến nơi làm việc Buổi trưa đón về, cho ăn, đưa học tiếp lại vội vã làm Buổi tối cha mẹ chữ nghĩa dò bài, giải tập ; chữ nghĩa ngồi “canh me” cho học - Những kỳ thi thời gian áp lực trẻ Nếu không điểm cao thí thường bị cha mẹ đem so sánh với bạn bè khiến trẻ bực tức, mặc cảm hành động nông - Khi có bạn khác giới, nhiều bậc cha mẹ không tìm hiểu, lắng nghe mà trấn áp cách - Khi có bầu, cha mẹ thường không đủ bình tĩnh mà nặng lời mắng nhiếc Sau trút bỏ thai, cô gái rơi vào tình trạng mặc cảm, có thề dẫn đến bệnh tâm thần - Khi trai sa ngã vào mại dâm, ma túy… chúng thường không tìm nơi an ủi - Có tới 62,9% bố mẹ khu vực phía Bắc 57,7% bố mẹ khu vực phía Nam chưa dành đến 30 phút ngày cho giải trí chơi vui - 46,2% bố mẹ miền Bắc 20,2% cha mẹ miền Nam dành khỏang 15 phút cho họat động (nguồn: Ủy ban DS,GĐ&TE, Việt Nam học 07/2004) Hiện nay, tồn nhiều quan niệm không vai trò quan trọng cha mẹ giáo dục Có bậc cha mẹ tự đánh vai trò ảnh hưởng trẻ, tự phủi trách nhiệm giáo dục, bỏ mặc trẻ theo kiểu “trời sinh voi, trời sinh cỏ” Có bậc cha mẹ lại đẩy trách nhiệm nuôi dạy trẻ cho nhà trường Khảo sát điều tra 1000 gia đình có học tiểu học trung học sở có 7,2% cha mẹ quan niệm việc giáo dục nhà trường hoàn toàn đảm nhiệm, gia đình chịu phần nhỏ Nhưng thực tế, có tới 25,5% bậc cha mẹ thừa nhận khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường Thả việc giáo dục con, đến mắc khuyết điểm lại phạm vào tội che dấu khuyết điểm Khảo sát cho thấy, nhà trường yêu cầu bậc cha mẹ đánh giá xếp loại 210 học sinh họ mà nhà trường đánh giá hạnh kiểm chưa đạt yêu cầu, có tới 63,4% số học sinh thuộc danh sách bố mẹ em nâng nên loại hạnh kiểm tốt Các bậc cha mẹ không dám nói thật khuyết điểm em với nhà trường, sợ ảnh hưởng đến kết học tập em Bỏ mặc, khoán trắng cho nhà trường, đến mắc lỗi lầm bố mẹ lại rơi vào tâm trạng hẫng hụt, phàn nàn bất lực không dạy bảo Hậu tất yếu nhiều bậc cha mẹ cáu, dẫn đến đánh đập trẻ, vi phạm quyền trẻ em Nhiều bậc cha mẹ bộc lộ quan điểm mình, cho không dùng roi vọt không giáo dục trẻ Phổ biến, bậc cha mẹ thừa nhận không hiểu được, không nắm phương pháp giáo dục trẻ Bố mẹ phải biết nói chuyện với con, phải phân tích lý giải để hiểu sai sót tìm cách tránh tình tương tự Sự khác biệt nhóm trẻ hư trẻ gia đình nề nếp trước lỗi lầm trẻ, bố mẹ trẻ nhóm thứ thường tỏ thái độ vũ phu đánh đập, đuổi khỏi nhà, trói nhốt, bỏ mặc không quan tâm, có 38,1% gia đình tiến hành phân tích, khuyên nhủ trẻ, nhóm thứ hai (các gia đình có nề nếp) có tới 91,5% cha mẹ em biết phân tích, khuyên bảo trẻ để trẻ tự nhận thiếu sót tự sửa chữa Nguyên nhân dẫn tới thực tế - Dân số ngày tăng, nhu cầu sống khiến cha mẹ thường phải lo toan cho vấn đề mà có thời gian quan tâm đến - Vấn đề bạo lực gia đình vấn đề nhức nhối xã hội ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển nhân cách lối sống hệ trẻ Hầu hết bạn trẻ (84% hỏi) cảm thấy chán nản, chí thù ghét gia - đình có tượng bố mẹ cãi vã, bạo hành Ảnh hưởng nếp sống cũ hằn sâu nghĩ gia đình Việt - Nam, gia đình nông thôn Tuy nhiên nhiều gia đình thành phố có điều kiện vật chất tốt lại buông thả, nuông chiều mà không quan tâm đến con, không - tìm hiểu thay đổi tâm lý Trình độ dân trí xem nguyên nhân quan trọng việc giáo dục Cha mẹ có trình độ học vấn cao thường gần gũi, quan tâm - tìm hiểu toàn diện gia đình có trình độ thấp Nề nếp gia đình qua nhiều hệ nguyên nhân khác Nề nếp gia đình tốt truyền qua nhiều đời ảnh hưởng đến phong cách sống hệ cháu nhà IV Biện pháp nâng cao vai trò gia đình việc giáo dục giai đoạn Thứ nhất, cần phải xác định tầm quan trọng việc giáo dục cái: Việc giáo dục trở thành đề tài quan tâm Cha mẹ phải nghiêm túc việc dạy bảo Ý thức trách nhiệm làm cha mẹ quan trọng thay Điều giúp bậc làm cha mẹ không trao phó hay ỷ lại nhiều vào người khác nhà trường, người thân, người giúp việc Họ cần có định hướng để chủ động phá huy tính sáng tạo nhằm đạt hiệu giáo dục cao Thứ hai, xác định mục tiêu giáo dục cái: Trên thực tế, có nhiều bậc làm cha mẹ không đặt mục tiêu việc giáo dục Họ có thái độ buông xuôi, bỏ mặc cho đứa trẻ “tự phát triển” Sự thiếu hiểu biết thiếu trách nhiệm này, làm cho trẻ bị thiệt thòi Việc xác định mục tiêu cần dựa sở đặc điểm cụ thể đứa trẻ điều kiện gia đình Đồng thời dựa hiểu biết, tôn trọng làm gương cho Thứ ba, cha mẹ phải thống việc tác động giáo dục: Trong gia đình có nhiều hệ, việc giáo dục đòi hỏi tế nhị, khéo léo thống tác động giáo dục dựa sở lợi ích Tránh tình trạng có mâu thẫu phương pháp dậy Thí dụ cha nuông chiều mẹ lai nghiêm khắc, cha phạt mẹ lại bênh vực,… Thứ tư, tổ chức lối sống gia đình: Tạo bầu không khí gia đình ấm áp đầy tình thương Để trẻ sống yêu thương , chăm sóc Xây dựng nếp sống sinh hoạt lành mạnh để trẻ có thời gian luyện tập nhân cách Tổ chức lối sống gia đình giúp trẻ học hỏi tính kỉ luật, tôn trọng người khác Dạy hành vi có hiệu lời nói Thứ năm, tôn trọng cái: Tôn trọng bảo vệ phát triển hồn nhiên theo lứa tuổi tạo điều kiện để nhân cách trẻ phát triển cách toàn diện Cha mẹ cần lắng nghe, không áp đặt chấp nhận suy nghĩ, cảm xúc chúng Lắng nghe tham dự vào sống ngày Không xúc phạm, vùi dập trẻ hình thức hữu hình vô hình Sự thiếu tôn trọng dẫn đến tác hại nghiệm trọng thể lý tâm lý Đứa trẻ không tôn trọng, nâng đỡ thường tỏ bi quan thường co cụm thân Như thế, chúng khó lòng nghĩ đến người khác Thứ sáu, yêu thương nghiêm khắc với cái: Yêu thương giúp trẻ cảm nhận biết biểu lộ tình cảm, cảm xúc với người khác Khi yêu thương, trẻ cảm thấy có giá trị Từ đó, hình thành tính tự tin lòng tự trọng Tuy nhiên cha mẹ cần nói “không” cần thiết Điều giúp chúng hiểu điều chúng muốn, thỏa mãn Giữ chừng mực, hài hòa yêu thương nghiêm khắc giáo dục nghệ thuật đồi hỏi nhiều thời gian hy sinh Thứ bảy, hiểu để có phương pháp giáo dục đúng: Cha mẹ cần có đủ hiểu biết tâm lý theo lứa tuổi đặc điểm riêng, để đồng hành với chúng sống Tóm lại, giáo dục gia đình bước quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Để giáo dục gia đình đạt hiệu quả, đòi hỏi bậc làm cha mẹ huy sinh lớn lao, không vụ lợi, không cần đáp đền Thứ tám, cần phải có phối hợp chặt chẽ gia đình trường việc giáo dục Gia đình nhà trường cần thiết phải có phối hợp chặt chẽ với để luôn nắm bắt dược tình hình học tập, đạo đức, tâm tư tình cảm trẻ Qua có biện pháp hiệu kịp thời việc định hứơng cho tư tưởng phát triển lành mạnh,tránh quan điểm lệch lạc Những tượng gia đình tưởng học nhà trường lại tưởng nhà hay việc học hành sa sút, tha hóa đạo đức trường gia đình lại hoàn toàn không hay biết 10 KẾT LUẬN Gia đình thiết chế đặc biệt xã hội, nơi nuôi dưỡng người trưởng thành hoà nhập xã hội Xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc tức góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp Vai trò gia đình việc giáo dục trở nên quan trọng cần phải hiểu, nhận thức cụ thể để có phương pháp thích hợp nâng cao Qua tiểu luận chúng em xin góp phần nhỏ vào việc đánh giá phương pháp dạy giai đoạn Chúng em hy vọng viết thực có ích cho người Chúng em xin chân thành cảm ơn 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A Giáo trình Trường Đại học Luật Hà Nội, Tập giảng xã hội học, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo, Xã hội học đại cương, Nxb Thống kê, Hà Nội, 2004 B Tài liệu tham khảo khác Nguyễn Khắc Viện(chủ biên), Từ điển xã hội học, Nxb Thế giới, Hà Nội, 1994 L Therese Beker, Thực hành nghiên cứu xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 Từ Điển, Điều tra thăm dò dư luận xã hội (hướng dẫn thực hành), Nxb Thống kê, Hà Nội, 1996 C Website www.wikipedia.org www.google.com www.dantri.com.vn www.vietbao.vn http://www.ubmvgiadinh.org http://www.ios.org.vn 12 MỤC LỤC Trang LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Một số khái niệm sở Giáo dục Gia đình III.Thực tế giáo dục gia đình Việt Nam Một vài thực tế gia đình Việt Nam Những sai lầm thường gặp gia đình Việt Nam Nguyên nhân dẫn tới thực tế IV Biện pháp nâng cao vai trò gia đình việc giáo dục giai đoạn KẾT LUẬN 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 MỤC LỤC 13 13 [...]... 2 II Một số khái niệm cơ sở 3 1 Giáo dục 3 2 Gia đình 4 III.Thực tế giáo dục con cái trong các gia đình Việt Nam hiện nay 5 1 Một vài thực tế trong gia đình Việt Nam hiện nay 5 2 Những sai lầm thường gặp hiện nay trong các gia đình Việt Nam 6 3 Nguyên nhân dẫn tới thực tế trên 8 IV Biện pháp nâng cao vai trò của gia đình trong việc giáo dục 8 con cái giai đoạn hiện nay KẾT LUẬN 11 DANH MỤC TÀI LIỆU...KẾT LUẬN Gia đình là thiết chế đặc biệt của xã hội, là nơi nuôi dưỡng con người trưởng thành và hoà nhập cùng xã hội Xây dựng một gia đình ấm no, hạnh phúc tức là góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp Vai trò của gia đình trong việc giáo dục con cái vì thế trở nên cực kì quan trọng và cần phải được hiểu, nhận thức cụ thể để có phương pháp thích hợp nâng... tiểu luận này chúng em xin được góp một phần nhỏ vào việc đánh giá phương pháp dạy con cái trong giai đoạn hiện nay Chúng em hy vọng bài viết này thực sự có ích cho mọi người Chúng em xin chân thành cảm ơn 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A Giáo trình 1 Trường Đại học Luật Hà Nội, Tập bài giảng xã hội học, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2010 2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Xã hội học đại cương, Nxb Thống kê,... Nxb Thế giới, Hà Nội, 1994 2 L Therese Beker, Thực hành nghiên cứu xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 3 Từ Điển, Điều tra thăm dò dư luận xã hội (hướng dẫn thực hành), Nxb Thống kê, Hà Nội, 1996 C Website 1 www.wikipedia.org 2 www.google.com 3 www.dantri.com.vn 4 www.vietbao.vn 5 http://www.ubmvgiadinh.org 6 http://www.ios.org.vn 12 MỤC LỤC Trang LỜI MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 I Mục đích nghiên