SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT HỒNG NGỰ Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐỀ THI DIỄN TẬP TỐT NGHIỆP THPT MƠN THI: NGỮ VĂN THỜI GIAN LÀM BÀI: 150 phút ( Khơng kể thời gian giao đề ) ( Đề gồm 01 trang ) I Phần chung cho tất thí sinh: Câu 1: ( điểm ) Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu Câu 2: ( điểm ) Bác Hồ nói “Dân ta phải biết sử ta” theo thống kê gần Bộ GD & ĐT thí sinh thi mơn lịch sử kì thi Tốt nghiệp Đại học có điểm cao.Thử viết viết ngắn ( khơng q 300 từ ) trình bày số ngun nhân thực trang II Phần riêng cho thí sinh học theo chương trình: Câu 3a: ( điểm ) ( Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn ) Cảm nhận anh, chị đoạn thơ sau thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xn mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hòa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung ( Theo Ngữ văn 12, tập một, sách giáo khoa chương trình chuẩn, NXB Giáo dục, trang 111) Câu 3b: ( điểm ) ( Dành cho thí sinh học chương trình nâng cao ) Giá trị nhân đạo sâu sắc truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân HẾT SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT HỒNG NGỰ KỲ THI DIỄN TẬP TỐT NGHIỆP THPT Hướng dẫn chấm mơn: Ngữ Văn I Phần chung cho tất thí sinh: Câu 1: Thí sinh trình bày theo nhiều cách phải nêu ý sau đây: - Chiếc thuyền ngồi xa: Là thuyền có thật đời, khơng gian sinh sống gia đình làng chài, đó, họ có lũ sống khó khăn đói làm người thay đổi tâm tính Tất diều đó, nhìn từ xa, ngồi xa khơng thấy ( điểm ) - Chiếc thuyền ngồi xa đơn độc thuyền nghệ thuật đại dương sống, đơn độc người đời, đơn độc, thiếu chia sẻ ngun nhân bế tắc lầm lạc ( điểm ) Câu 2: Thí sinh viết văn ( có hạn định số từ ) theo kiểu văn nghị luận (bàn) bàn ngun nhân thực trạng HS thi vào trường Đại học hoặcc thi Tốt nghiệp mơn Lịch sử có điểm cao Sau số gợi ý người đề ( mang tính tham khảo): - Thực trạng việc dạy học mơn Lịch sử trường phổ thơng (0,5 điểm) - Nêu số ngun nhân chính: ( điểm) + Do quan niệm chạy theo số ngành “hàng hiệu” đại phận phụ huynh học sinh định thi vào trường ĐH & CĐ + Nhà nước khơng có đủ kinh phí để tổ chức buổi học Lịch sử mang tính thực tế cách tham quan, dã ngoại…-> tiết Lịch sử thiếu sinh động, gây chán nản học sinh + Thời lượng dành cho mơn Lịch sử trường PT khơng nhiều mà khối lượng kiến thức đồ xộ (bao gồm Lịch sử Việt Nam Lịch sử giới) nên GV Lịch sử truyền đạt cho HS theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”…… (Mỗi ý HS đưa vài ví dụ cụ thể) - Đưa số nhận xét, đánh giá thực trạng (0,5 điểm) * Chú ý: Giám khảo chấm điểm cao cho viết có tính sáng tạo Trừ điểm viết khơng u cầu ví dụ: Viết số chữ quy định q nhiều, viết khơng đủ 03 đoạn văn trở lên II Phần riêng cho thí sinh học theo chương trình: Câu 3a: (Dành cho thí sinh học theo chương trình chuẩn) * u cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận vận dụng khả đọc hiểu để phát biểu cảm nhận đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * u cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu, thí sinh trình bày cảm nhận đoạn thơ mà đề - Về nội dung: + Cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc với vẻ đẹp đa dạng thời gian, khơng gian khác + Con người Việt Bắc gắn bó hài hòa với thiên nhiên thơ mộng - Về nghệ thuật: + Hình ảnh đối xứng, đan cài, hòa hợp + Giọng điệu ngào, sâu lắng, thiết tha,… Câu 3b: (Dành cho chương trình nâng cao): * u cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận vấn đề tác phẩm văn xi vận dụng khả đọc hiểu để viết tốt viết Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * u cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân, thí sinh trình bày vấn đề liên quan đến giá trị nhân đạo tác phẩm, cụ thể: - Về nội dung: Kim Lân đặt nhân vật vào tình cảnh vơ khốn khó để từ thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc tình cảm u thương, đùm bọc họ Đó giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm.( Trên sở học sinh phân tích tâm trạng ba nhân vật truyện: Tràng, người vợ nhặt, bà cụ Tứ) - Về nghệ thuật: + Khả khắc họa tâm lí nhân vật + Ngơn ngữ giản dị, gần gũi III Biểu điểm: Dành cho hai chương trình: - Điểm 5: Đưa đầy đủ, có chọn lọc luận điểm, luận triển khai phân tích cách tinh tế, rõ ràng, sâu sắc Phối hợp với thao tác lập luận khác ( chứng minh, giải thích, bình luận…, ) cách nhuần nhuyễn, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 4: Chỉ đưa số luận điểm, luận có triển khai phân tích luận điểm, luận đó, diễn đạt tốt, mắc số lỗi nhỏ - Điểm 2-3: Giải khoảng nửa u cầu đặt ra, có triển khai, phân tích số luận điểm, luận chưa thuyết phục - Điểm 1: Chưa thể rõ vấn đề cần phân tích, viết sơ sài, văn lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Bài thi bỏ giấy trắng lạc đề Ị: 22 I PHẦN CHUNG (5 điểm) Câu 1: cho biết vài nét tiêu biểu nhà văm M.A.Sơ-lơ-khơp (2 đ) Câu 2: Sau tốt nghiệp THPT, đường vào đại học có phải lựa chọn anh (chị) ? (Viết thành văn nghị luận xã hội ngắn, khơng q 30 dòng) (3 đ) II PHẦN RIÊNG (Thí sinh ban A ban làm câu 3.a; Thí sinh ban C làm câu 3.b) Câu 3.a Cảm nhận anh (chị) thật đằng sau ảnh đẹp qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu (5 đ) Câu 3.b Cảm nhận anh (chị) nét đẹp kinh thành nhân vật bà Hiền truyện ngắn “Một người Hà Nội” Nguyễn Khải (5 đ) Gỵi ý lµm bµi A ĐÁP ÁN I Phần chung: Câu 1: Học sinh trình bày đủ ý - M A Sơ-lơ-Khơp (1905- 1984) nhà văn Nga lỗi lạc, vinh dự nhận giải thưởng Nơ-ben văn học năm 1965 - Sơ-lơ-Khơp sinh thảo ngun sơng Đơng Học xong phổ thơng ơng tham gia cơng tác cách mạng địa phương thời gian ngắn năm 1922 ơng lên Mat-xcơ-va vừa kiếm sống vừa học theo đuổi “mộng văn chương” khơng thành Từ năm 1925, ơng trở sơng Đơng, viết người vùng đất q hương Tác phẩm ơng tiếng khắp nước Nga giới - Tác phẩm chính: “Sơng Đơng êm đềm”(Tiểu thuyết, 1940), “Đất vỡ hoang” (Tiểu thuyết, 1956), “Số phận người” (Truyện ngắn, 1957) Câu 2: Học sinh làm hồn chỉnh văn nghị luận xã hội ngắn, theo định hướng sau: A Mở bài: Nêu luận đề “Vào đại học khơng phải đường lựa chọn tơi sau tốt nghiệp THPT” B Thân bài: Đặt số luận điểm đưa luận để bảo vệ luận điểm thân Vào đại học đường lập thân, lập nghiệp tốt, mơ ước khơng phải có khả đạt Có nhiều đường khác để lập thân, lập nghiệp học nghề, làm cơng nhân, làm kinh tế tư nhân… thành đạt sống Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn đường lập thân, lập nghiệp định hướng tốt cho tương lai thân C Kết bài: Nêu học chọn ngành, chọn nghề II Phần riêng Câu 3.a Học sinh làm hồn chỉnh văn nghị luận văn học, gồm ba phần, đảm bảo nội dung sau: A Mở bài: Giới thiệu nhà văn Nguyễn Minh Châu, bút tiên phong cơng đổi văn học Việt Nam từ sau năm 1975 Giới thiệu truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” truyện ngắn sáng tác năm 1983, có đổi thực cảm hứng nghệ thuật cách thức thể Định hướng nội dung viết phần thân cách nhìn, cách miêu tả sống nhà văn dân chủ, tơn trọng thực vốn có đời B Thân bài: (có thể có ý) Bức ảnh nghệ thuật “Chiếc thuyền ngồi xa” thật đẹp Đó đẹp tồn bích, tồn mĩ, đẹp “trời cho” mà người nghệ sĩ bất ngờ phát may mắn ghi lại Nhưng đằng sau ảnh đẹp tranh đời sống thật đáng buồn Gia đình làng chài nghèo khổ sống cảnh bạo hành nội Chồng đánh vợ thường xun, tàn nhẫn, vợ cam chịu, khơng thể bỏ chồng, bênh mẹ, có hành vi cơng cha Nhưng người ta phải sống, phải tồn Một thực chân thực đến nhức nhối khơng phải đời sống đòi hỏi xã hội phải quan tâm, tháo gỡ 3.Với cách cảm nhận mẻ, cách viết dân chủ, nhà văn cho người đọc nhìn nhiều chiều, sâu sắc đời sống - Ở góc nhìn người nghệ sĩ (Phùng) anh nhận mối quan hệ nghệ thuật đời sống Nghệ thuật phải hài hồ với đời sống Bức ảnh đẹp thật, đáng say mê thật, đời sống người đằng ảnh chưa đẹp, người nghệ sĩ phải biết đau đớn, cảm thơng - Ở góc nhìn người thực thi pháp luật (Chánh án Đẩu) anh nhận khoảng cách lí thuyết hành pháp thực đời sống Có việc đời sống khơng thể cứng nhắc giải pháp luật hành Pháp luật phải xuất phát từ sống, sửa đổi cho phù hợp với đời sống - Ở góc nhìn người đọc họ lên án người chồng vũ phu, họ cảm thơng cho cam chịu người đàn bà bị chồng hành hạ, họ thấy nỗi buồn đứa trẻ dại phải chịu đựng cảnh cha mẹ bạo hành… tất tuỳ định người đọc C Kết bài: Ghi nhận giá trị thực chân thực tác phẩm §Ị: 21 A Phần chung : (5.0 điểm) Câu : (2.0 điểm) Giải thích ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” nhà văn Lỗ Tấn Câu : (3.0 điểm) Viết nghị luận ngắn (khơng q 400 từ) bàn vấn đề văn hố ứng xử hệ trẻ ngày B Phần riêng : (5.0 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình (câu 3.a 3.b) Câu 3.a : Theo chương trình chuẩn (5.0 điểm) Giá trị nhân đạo truyện ngắn “Vợ nhặt” (Kim Lân) Câu 3.b : Theo chương trình nâng cao (5.0 điểm) Hình tượng anh đội cụ Hồ qua đoạn thơ sau : “…Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành …” (Tây Tiến – Quang Dũng, SGK Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo Dục, 2008) Gỵi ý lµm bµi A Phần chung : (5.0 điểm) Câu : (2.0 điểm) - Thuốc hiểu theo nghóa đen : phương thuốc để chữa bệnh thể xác cho người (bánh bao tẩm máu người chữa bệnh lao – theo quan niệm mang tính mê tín dò đoan số người dân Trung Quốc lúc giờ) (0.5 điểm) - Thuốc hiểu theo nghóa bóng : phương thuốc để chữa bệnh tinh thần cho nhân dân Trung Quốc : (1.5 điểm) + Căn bệnh ngu muội, lạc hậu, óc mê tín dò đoan + Thái độ thờ ơ, lãnh đạm với Cách mạng quần chúng + Sự sai lạc đường lối hoạt động Cách mạng tư sản Tân Hợi : xa rời quần chúng, hoạt động đơn lẻ… Câu : (3.0 điểm) - Thí sinh viết nghị luận xã hội ngắn (khơng q 400 từ); sử dụng nhiều thao tác nghị luận khác nhau, phải đảm bảo ý sau : + Thực trạng vấn đề + Ngun nhân thực trạng + Các kiến nghị, giải pháp nhằm cải thiện vấn đề… B Phần riêng : (5.0 điểm) Câu 3.a : Theo chương trình chuẩn (5.0 điểm) * Ý cần đạt : - Sự cảm thương, chia sẻ chân thành tác giả trước mảnh đời bất hạnh : tình cảnh đói kém, chết chóc khủng khiếp năm 1945 - Tố cáo bọn thực dân, phát xít gây nên tình cảnh thê thảm - Phát hiện, khẳng định phẩm chất tốt đẹp người : + Tấm lòng nhân hậu, u thương, cưu mang, đùm bọc lẫn + Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc + Tinh thần lạc quan, hướng tương lai … - Hé mở hy vọng cho đời nhân vật… ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm) Câu (2 điểm): Những hiểu biết anh chị hồn cảnh đời thơ Việt Bắc Tố Hữu Câu (3 điểm) Anh (chị) viết đoạn văn với độ dài khoảng trang giấy thi bàn “Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch” II PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm) Một nét độc đáo truyện “Chiếc thuyền ngồi xa” dựng lên tình có nhiều yếu tố bất ngờ, mang ý nghĩa khám phá sống với triết lí sâu sắc Câu 3b : chương trình nâng cao (5 điểm) Phân tích ẩn dụ nghệ thuật nhà văn Nguyễn Minh Châu qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” Gỵi ý lµm bµi I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm) Câu (2 điểm) - Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, hòa bình lập lại, miền Bắc giải phóng bắt tay vào xây dựng sống mới.(1 điểm) - Tháng 10 năm 1954, quan trung ương Đảng phủ rời chiến khu Việt Bắc lại thủ đơ, người kháng chiến từ miền núi lại miền xi Cuộc chia tay lịch sử đem lại cảm hứng cho Tố Hữu viết Việt Bắc.(1 điểm) Câu (3 điểm) u cầu + Đoạn văn phải đảm bảo hình thức: Viết hoa chữ đầu, thụt đầu dòng chấm câu kết thúc đoạn + Đoạn văn sử dụng chủ yếu thao tác lập luận bình luận phối hợp số thao tác khác để giải vấn đề, + Đoạn văn viết tất mặt vấn đề như: lời nói, hành vi, quan hệ, ứng xử, …Hoặc viết khía cạnh cách nói + Đoạn văn phải nêu bật hai nội dung sau: - Thực trạng cách nói học sinh - Đề xuất cách nói văn minh, lịch (có thể nêu ý nghĩa hướng tu dưỡng, rèn luyện.) II PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm) Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm) U CẦU 1/- Về kiến thức: thể kiến thức xác, cụ thể tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa 2/- Về kĩ năng: vận dụng thích hợp kiến thức đọc – hiểu tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa thao tác lập luận cần thiết để xây dựng nghị luận có kết cấu chặt chẽ luận điểm, luận cứ, có tính minh xác hành văn 3/- Về nội dung:Bài làm cần trình bày số y sau a)- Một nghệ sĩ nhiếp ảnh săn tìm đẹp lại phát khơng đẹp đằng sau vẻ bề ngồi tưởng đẹp ý nghĩa: - Cái đẹp có sẵn sống Nhưng phải biết kiên trì tìm kiếm có - Có đẹp chiêm ngưỡng từ xa - Giữa hình thức bên ngồi nội dung bên khơng phải thống Đừng nhầm lẫn tượng cới chất - Cái đẹp đem dến cho người nghệ sĩ nhiều xúc cảm tích cực, khơng thể mà làm ngơ trước thật tàn nhẫn cưộc đời b)-Những người đàn ơng tốt bụng nhiệt tình giúp đỡ người đàn bà giải nỗi bất hạnh lại bị từ chối Ý nghĩa: - Phải biết đặt đối tượng vào hồn cảnh cụ thể hiểu - Khơng nên nhìn sống hời hợt, chiều - Giải đau khổ bất cơng đâu thể dựa lòng tốt luật pháp ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I Phần chung cho tất thí sinh : Câu : (2 điểm) Hê-minh-, nhà văn Mỹ nhận giải thưởng Nơ – ben vào năm ? Cho biết mục đích sáng tác ơng ? Câu : (3 điểm) Viết đoạn văn (10 – 15 câu) trình bày ảnh hưởng Internet học sinh II Phần riêng cho thí sinh theo chương trình : Câu 3a (dành cho thí sinh theo học chương trình chuẩn) : (5 điểm) Phân tích câu chuyện người đàn bà tòa án huyện tác phẩm “chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu Câu 3b (dành cho thí sinh theo học chương trình nâng cao) : (5 điểm) Phân tích nhân vật Hồn Trương Ba để thấy nhân vật bi kịch Gỵi ý lµm bµi I Phần chung cho tất thí sinh Câu : - Hê-minh- nhận giải thưởng Nơ – ben năm 1965 (1 điểm) - Mục đích sáng tác Hê-minh- “Viết văn xi đơn giản trung thực người” (1 điểm) Câu : - Thí sinh viết đoạn văn (có hạn định số câu : 10 – 15 câu) theo kiểu văn nghị luận trình bày ảnh hưởng Internet học sinh Sau số gợi ý để tham khảo cách cho điểm : - Sự xuất Internet đời sống người ghi nhận tiến xã hội, đó, lứa tuổi học sinh, sinh viên chịu ảnh hưởng nhiều (1 điểm) - Tính chất hai mặt Internet : tích cực tiêu cực (1 điểm) - Cách sử dụng Internet có hiệu (1 điểm) II Phần dành riêng cho thí sinh học theo chương trình Câu 3a (dành cho thí sinh theo chương trình chuẩn) u cầu chung : - Viết thao tác phân tích thuộc kiểu văn nghị luận - Chỉ phân tích đặc điểm tính cách người đàn bà, chánh án Đẩu nhiếp ảnh Phùng… u cầu cụ thể : - Biết việc làm tâm trạng người đàn bà (cam chịu, hy sinh con, sợ sệt phải bỏ chồng…  Vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam) - Chánh án Đẩu nhận khơng thể nhìn nhận việc tượng đời sống cách dễ dãi, đơn giản - Nhiếp ảnh Phùng khám phá thực phương diện đa chiều (Khi phân tích phối hợp với thao tác chứng minh, phải trích dẫn ngun văn bình luận phải chuẩn xác) + Sức mạnh người nằm ý chí nghị lực Chính yếu tố định làm nên nhân cách người ii phÇn riªng Câu 3a: (5 điểm) Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn - u cầu hình thức: Viết văn nghị luận phân tích nhân vật, linh hoạt thao tác lập luận - u cầu nội dung: Các ý cần đạt: Vẻ đẹp gái đời thường: - Cơ 18 tuổi, đơi lúc tính khí trẻ (Tranh cơng bắt ếch, vết đạn bắn tàu giặc) song có dun dáng thiếu nữ lớn (Bịt miệng cười Năm cất giọng hò, chéo khăn hờ ngang miệng, thích soi gương - đánh giặc gương túi, ) - Thương em, biết nhường nhịn em; biết tính tốn việc nhà - Thương cha mẹ (tâm trạng khiêng bàn thờ má gửi trước ngày tòng qn ) - Chăm chỉ: đọc chưa thạo chăm đánh vần sổ gia đình Chiến hình ảnh sinh động gái Việt Nam sống đời thường năm chiến tranh chống Mỹ Vẻ đẹp phẩm chất người anh hùng: - Gan góc: ngồi lì suốt buổi chiều để đánh vần sổ ghi cơng gia đình Năm - Dũng cảm: em bắn cháy tàu giặc - Quyết tâm lên đường trả thù cho ba má: "Tao thưa với Năm Đã làm thân gái tao có câu: giặc tao mất, à" - Những phẩm chất đẹp đẽ Chiến ln nghệ thuật miêu tả soi rọi với hình tượng người mẹ Nhưng câu chuyện gia đình Chiến "dòng sơng" Chiến khúc sơng sau - giống mẹ khác mẹ hành động định vào đội, định cầm súng trả thù cho gia đình, q hương Chiến mang vẻ đẹp người gái Việt Nam thời chống Mỹ: trẻ trung, dun dáng mực anh hùng Cơ tiếp nối làm rạng rỡ truyền thống đánh giặc cứu nước gia đình truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Nghệ thuật thành cơng việc xây dựng hình tượng nhân vật nữ anh hùng thời chống Mỹ ĐỀ THI DIỄN TẬP TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG MƠN: NGỮ VĂN THỜI GIAN:150 PHÚT (Khơng kể thời gian giao đề) I Phần chung: (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) Trình bày nét phong cách nghệ thuật Tố Hữu Câu 2: (3 điểm) Em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời (Đất Nước – Trích Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập 1, NXB Giáo dục, 2008) Dựa vào câu thơ trên, anh (chị) phát biểu văn ngắn (khơng q 400 từ) ý kiến cá nhân trách nhiệm hệ niên với đất nước II Phần riêng: (5 điểm) Câu 3a: Theo chương trình Chuẩn (5 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân để làm bật vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân nghèo khổ Câu 3b: Theo chương trình Nâng cao (5 điểm) Trình bày suy nghĩ anh (chị) nhân vật bà Hiền truyện Một người Hà Nội Nguyễn Khải ĐÁP ÁN I Phần chung: (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) a) u cầu kiến thức: Cần nêu bật ý: - Về nội dung, thơ Tố Hữu mang phong cách trữ tình trị: + Thơ Tố Hữu tập trung biểu lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn, nói cách khác hướng tới ta chung + Thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi + Giọng thơ mang đậm chất tâm tình, ngào - Về nghệ thuật biểu hiện, thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà: + Thể thơ đa dạng; đặc biệt thành cơng thể thơ truyền thống + Ngơn ngữ thơ: thường dùng cách nói dân gian, phát huy tính nhạc thơ b) Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng đầy đủ u cầu trên, mắc số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Trình bày nửa u cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề Câu 2: (3 điểm) a) u cầu kỹ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b) u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: - Đất nước kết tinh, hố thân người; người phải có tinh thần cống hiến, có trách nhiệm trường tồn q hương, xứ sở - Suy nghĩ cá nhân lời nhắn nhủ câu thơ Cần nêu ý kiến riêng thân, có lý giải khác cần phải logíc, thuyết phục c) Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng u cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa u cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề II Phần riêng: (5 điểm) Câu 3a Theo chương trình Chuẩn: (5 điểm) a) u cầu kỹ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích nhân vật tác phẩm văn xi, diễn đạt lưu lốt, kết cấu viết chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b) u cầu kiến thức: Trên sở nắm vững tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân nghệ thuật xây dựng nhân vật thiên truyện, thí sinh triển khai theo nhiều hướng khác cần nêu nội dung sau: - Những biểu tâm trạng bà cụ Tứ thấy trai có vợ: vừa mừng, vừa lo, mà lo lắng nhiều bà cụ trải đời, biết đói, nghèo - Cùng với mừng, lo tủi với tâm trạng vừa ốn, vừa xót thương cho số kiếp đứa - Sự cảm thgơng, lòng thương xót bà cụ dành cho người dâu cảnh tủi cực - Tâm trạng bà mẹ: phức tạp, đầy mâu thuẫn, - Nghệ thuật thể tâm trạng: chân thực, tinh tế - Tấm lòng nhân hậu, niềm lạc quan, tin tưởng vào tương lai người mẹ, c) Cách cho điểm: - Điểm 5: Đáp ứng u cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 3: Trình bày nửa u cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Phân tích q sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề Câu 3b Theo chương trình Nâng cao: (5 điểm) a) u cầu kĩ năng: Biết làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả đọc-hiểu để phân tích nhân vật văn học Kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b) u cầu kiến thức: Cần nêu số nội dung sau: - Bà Hiền người phụ nữ Hà thành truyền thống khẳng định trước hết lĩnh người ln dám mình, ln định cơng việc hệ trọng thân (lấy chồng, sinh con, ) - Là thân nét văn hố truyền thống đất kinh kỳ ngàn năm văn hiến (thể phong thái, cách sống, ứng xử sống ngày) - Nhận xét khái qt nhân vật - Bằng bút pháp thực, tác giả xây dựng nhân vật sống động, phù hợp với thực tế c) Cách cho điểm: - Điểm 5: Đáp ứng u cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 3: Trình bày nửa u cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Phân tích q sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO Trường THPT Châu Thành I ĐỀ THI DIỄN TẬP TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm) Câu (2 điểm): Những hiểu biết anh chị hồn cảnh đời thơ Việt Bắc Tố Hữu Câu (3 điểm) Anh (chị) viết đoạn văn với độ dài khoảng trang giấy thi bàn “Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch” II PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm) Một nét độc đáo truyện “Chiếc thuyền ngồi xa” dựng lên tình có nhiều yếu tố bất ngờ, mang ý nghĩa khám phá sống với triết lí sâu sắc Câu 3b : chương trình nâng cao (5 điểm) Phân tích ẩn dụ nghệ thuật nhà văn Nguyễn Minh Châu qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO Trường THPT Châu Thành I HƯỚNG DẪN CHẤM DỀ THI DIỄN TẬP TỐT NGHIỆP THPT Mơn Ngữ văn I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm) Câu (2 điểm) - Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, hòa bình lập lại, miền Bắc giải phóng bắt tay vào xây dựng sống mới.(1 điểm) - Tháng 10 năm 1954, quan trung ương Đảng phủ rời chiến khu Việt Bắc lại thủ đơ, người kháng chiến từ miền núi lại miền xi Cuộc chia tay lịch sử đem lại cảm hứng cho Tố Hữu viết Việt Bắc.(1 điểm) Câu (3 điểm) u cầu + Đoạn văn phải đảm bảo hình thức: Viết hoa chữ đầu, thụt đầu dòng chấm câu kết thúc đoạn + Đoạn văn sử dụng chủ yếu thao tác lập luận bình luận phối hợp số thao tác khác để giải vấn đề, + Đoạn văn viết tất mặt vấn đề như: lời nói, hành vi, quan hệ, ứng xử, …Hoặc viết khía cạnh cách nói + Đoạn văn phải nêu bật hai nội dung sau: - Thực trạng cách nói học sinh - Đề xuất cách nói văn minh, lịch (có thể nêu ý nghĩa hướng tu dưỡng, rèn luyện.) Biểu điểm - Điểm 3: Đáp ứng hầu hết u cầu Luận điểm rõ ràng, luận thích hợp;vận dụng tốt thao tác lập luận: hành văn sáng, lổi hình thức.Chỉ cho tồi đa 2,5 điểm học sinh viết nhiều đoạn văn - Điểm 2: Tỏ biết bình luận, bám sát luận đề dù luận điển luận, luận chưa thật phong phú Hành văn có chỗ chưa sn khơng nhìn chung diễn đạt ý kiến Lỗi hình thức khộng nhiều - Điểm 1: Bài lan man, bình luận chưa rõ nét ý sơ sài Khá nhiều lỗi hình thức II PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm) Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm) U CẦU 1/- Về kiến thức: thể kiến thức xác, cụ thể tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa 2/- Về kĩ năng: vận dụng thích hợp kiến thức đọc – hiểu tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa thao tác lập luận cần thiết để xây dựng nghị luận có kết cấu chặt chẽ luận điểm, luận cứ, có tính minh xác hành văn 3/- Về nội dung:Bài làm cần trình bày số y sau a)- Một nghệ sĩ nhiếp ảnh săn tìm đẹp lại phát khơng đẹp đằng sau vẻ bề ngồi tưởng đẹp ý nghĩa: - Cái đẹp có sẵn sống Nhưng phải biết kiên trì tìm kiếm có - Có đẹp chiêm ngưỡng từ xa - Giữa hình thức bên ngồi nội dung bên khơng phải thống Đừng nhầm lẫn tượng cới chất - Cái đẹp đem dến cho người nghệ sĩ nhiều xúc cảm tích cực, khơng thể mà làm ngơ trước thật tàn nhẫn cưộc đời b)-Những người đàn ơng tốt bụng nhiệt tình giúp đỡ người đàn bà giải nỗi bất hạnh lại bị từ chối Ý nghĩa: - Phải biết đặt đối tượng vào hồn cảnh cụ thể hiểu - Khơng nên nhìn sống hời hợt, chiều - Giải đau khổ bất cơng đâu thể dựa lòng tốt luật pháp BIỂU ĐIỂM - Điểm 5: Giải thấu đáo luận đề, đáp ứng hầu phần u cầu nội dung Nắm vững kiến thức, kĩ học vận dụng linh hoạt, hiệu Rất lỗi hình thức Văn có cảm xúc - Điểm 3: Hiểu đề, giải già nửa u cầu nội dung Luận điểm, luận rõ xếp tương đối hợp lí Phạm khơng nhiều lỗi hình thức - Điểm 1: Chưa nắm u cầu nội dung Kiến thức sơ sài, lệch lạc Nhiều lỗi hình thức Thiếu kĩ nghị luận Câu 3b : chương trình nâng cao (5 điểm) U CẦU 1/- Về kiến thức kĩ năng: - Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm nắm bắt ý nghĩa ẩn dụ gởi gắm tác phẩm, đặc biệt qua nhan đề - Vận dụng thích hợp kiến thức đọc – hiểu tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa thao tác lập luận cần thiết để xây dựng nghị luận có kết cấu chặt chẽ luận điểm, luận cứ, có tính minh xác hành văn 2/- Về nội dung:Bài làm cần trình bày số y sau -Chiếc thuyền ngồi xa mang lại vẻ đẹp hồn mĩ cho ảnh -Chiếc thuyền đến gần lại vỡ thực xót xa số phận người: chồng hành hạ vợ, định đâm bố, nghèo khổ khốn quẩn người lao động vùng biển… ==> Ý nghĩa ẩn dụ: + Cuộc đời vốn nơi sản sinh đệp nghệ thuật, nhung khơng phải đời nghệ thuật + Con người cần có khoảng cách để chiêm nghiệm vẻ đẹp nghệ thuật, nhung muốn khám phá phải tiếp cận với đời, sống đời, vào đời sống + Vì thế, cho dù ảnh” hồn tồn tĩnh vật”, nhà văn nhận số phận bên nó: nhà nghệ sĩ nhiếp ảnh nhìn thấy “một người đàn bà bước ra” từ ảnh chiêm ngưỡng thành nghệ thuật BIỂU ĐIỂM - Điểm 5: Đáp ứng hầu hết u cầu nội dung Nắm vững vận dụng tốt kiến thưc tác phẩm Sử dụng hiệu thao tác lập luận Hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ Rất lỗi hình thức - Điểm 3: Hiểu đề, giải già nửa u cầu nội dung Luận điểm, luận rõ xếp tương đối hợp lí Phạm khơng nhiều lỗi hình thức - Điểm 1: Chưa nắm vững kiến thức tác phẩm Nội dung sơ sài, lan man Nhiều lỗi hình thức Thiếu kĩ nghị luận §Ị: 26 Câu (2 điểm) Anh(chị) trình bày đặc điểm Văn học Việt Nam từ sau 1975 đến hết kỉ XX? Câu (3 điểm) Trong đoạn trích kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”- Kịch Lưu Quang Vũ- (Ngữ văn 12, tập 2), nhân vật Đế Thích quan niệm sống hạnh phúc, hồn Trương Ba khơng chấp nhận lí lẽ đó, thẳng thắn sai lầm Đế Thích: “Ơng nghĩ đơn giản cho tơi sống, sống ơng khơng cần biết” Hãy nhân vật Trương Ba, anh(chị) viết nghị luận ngắn gọn bàn ý nghĩa lẽ sống cao đẹp, phản đối quan niệm sai lầm Đế Thích Câu 3(5điểm): Phân tích nhân vật Chiến truyện ngắn “Những đứa gia đình” nhà văn Nguyễn Thi Gỵi ý lµm bµi Câu 1: - Nền văn học giai đoạn vận động theo hướng dân chủ hóa, mang tính nhân nhân văn sâu sắc Văn học phát triển đa dạng đè tài, chủ đề; phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật; cá tính sáng tạo nhà văn phát huy… - Nền văn học giai đoạn khám phá người mối quan hệ đa dạng phức tạp, thể người nhiều phương diện đời sống, kể đời sống tâm linh Cái văn học giai đoạn tính chất hướng nội, vào hành trình tìm kiếm bên trong, quan tâm nhiều tới số phận cá nhân hồn cảnh phức tạp, đời thường - Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực tìm tòi hướng, nảy sinh khuynh hướng tiêu cực, biểu q đà, thiếu lành mạnh…Văn học có xu hướng nói nhiều tới mặt trái xã hội, nhiều có khuynh hướng bạo lực… Câu 2: - Trương Ba nhận thức rõ tình trạng trớ trêu sống lại hình hài kẻ thơ lỗ, phàm tục, khơng phải nên bị người xa lánh, người thân u mình…Sự tồn thật vơ nghĩa, chí nặng nề, bối… - Từ Trương Ba cho rằng: Khơng thể bên đằng, bên ngồi nẻo được, đòi hỏi thống nội dung hình thức, tư tưởng hành động…Được sống theo chất nhu cầu, quyền lợi thiêng liêng người… - Trên sở phê phán quan niệm sai lầm Đế Thích (và khơng người), cho cần sống, lúc người sống dựa vào thân xác người khác, khơng sống thực với người mình, lúc người tồn tất tư tưởng bị chi phối, bị điều khiển kẻ khác Trong sống có khơng người nghĩ đến kết mà khơng nghĩ đến cách thức, có mục đích mà qn mất, chí bất chấp thủ đoạn… → Như vậy, sống hay khơng sống khơng phải vấn đề, mà quan trọng sống nào, sống sao, có ý nghĩa hay khơng…? Đế Thích khơng hiểu điều sống khơng người khơng hiểu điều Câu 3: 3.1 Vẻ đẹp gái đời thường: - Cơ 18 tuổi, đơi lúc tính khí trẻ (Tranh cơng bắt ếch, vết đạn bắn tàu giặc) song có dun dáng thiếu nữ lớn (Bịt miệng cười khí Năm cất giọng hò, chéo khăn hờ ngang miệng, thích soi gương - đánh giặc gương túi, ) - Thương em, biết nhường nhịn em; biết tính tốn việc nhà - Thương cha mẹ (tâm trạng khiên bàn thờ má gửi trước ngày tòng qn ) - Chăm chỉ: đọc chưa thạo chăm đánh vần sổ gia đình Chiến hình ảnh sinh động gái Việt Nam sống đời thường năm chiến tranh chống Mỹ 3.2 Vẻ đẹp phẩm chất người anh hùng: - Gan góc: ngồi lì suốt buổi chiều để đánh vần sổ ghi cơng gia đình Năm - Dũng cảm: em bắn cháy tàu giặc - Quyết tâm lên đường trả thù cho ba má: "Tao thưa với Năm Đã làm thân gái tao có câu: giặc tao mất, à" - Những phẩm chất đẹp đẽ Chiến ln nghệ thuật miêu tả soi rọi với hình tượng người mẹ Nhưng câu chuyện gia đình Chiến "dòng sơng" Chiến khúc sơng sau - giống mẹ khác mẹ hành động định vào đội, định cầm súng trả thù cho gia đình, q hương 3.3 Chiến mang vẻ đẹp người gái Việt Nam thời chống Mỹ: trẻ trung, dun dáng mực anh hùng Cơ tiếp nối làm rạng rỡ truyền thống đánh giặc cứu nước gia đình truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Nghệ thuật thành cơng việc xây dựng hình tượng nhân vật nữ anh hùng thời chống Mỹ §Ị: 25 I PHẦN CHUNG : (5 điểm) Câu 1:(2 điểm) Anh / chị trình bày thành tựu hạn chế văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975? Câu 2:(3 điểm) Anh/chị viết văn ngắn trình bày suy nghĩ thân tượng học đối phó,quay cóp kiểm tra học sinh trung học phổ thơng II PHẦN RIÊNG: (5 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình đó: Câu 3a: Theo chương trình chuẩn Vẻ đẹp sơng Hương bút kí Ai đặt tên cho dòng sơng?của Hồng Phủ Ngọc Tường Câu 3b: Theo chương trình nâng cao Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Đàn ghi ta Lor-ca nhà thơ Thảo: khơng chơn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng đường tay đứt dòng sơng rộng vơ Lor-ca bơi sang ngang ghi ta màu bạc (Ngữ văn 12,tập một, NXB Giáo dục,2008) Gỵi ý lµm bµi I/PHẦN CHUNG (5 điểm) Câu 1:(2 điểm) u cầu kiến thức: Thí sinh cần nêu bật ý sau đây: -Văn học việt nam từ năm 1945 đến năm 1975 thực xuất sắc nhiệm vụ lịch sử:tun truyền,cổ vũ tinh thần chiến đấu,hi sinh nhân dân -Văn học việt nam từ năm 1945 đến năm 1975 tiếp nối phát huy truyền thống tư tưởng lớn văn học dân tộc,bao gồm truyền thống u nước truyền thống nhân đạo -Văn học việt nam từ năm 1945 đến năm 1975 phát triển cân đối,tồn diện mặt thể loại.trong thơ trữ tình truyện ngắn đạt nhiều thành tựu hơn;kí có số tác phẩm có chất lượng -Một số hạn chế văn học việt nam từ năm 1945 đến năm 1975 :nhiều tác phẩm miêu tả sống người cách đơn giản ,phiến diện;cá tính,phong cách nhà văn chưa phát huy mạnh mẽ;u cầu phẩm chất nghệ thuật tác phẩm bị hạ thấp;phê bình văn học trọng đến khám phá nghệ thuật Câu 2:(3 điểm) a)u cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội,bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b)u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần nêu bật ý sau; -Tình trạng học đối phó,học lệch,quay cóp trường học,lớp học tồn tại,đó tượng cần phải thay đổi phê phán -Việc học đối phó,học lệch,quay cóp trường học tạo kết ảo khơng phản ánh thực chất học sinh -Học sinh suy nghĩ hành động cho thân :tu dưỡng đạo đức,có ý thức,thái độ học tập tốt,có thái độ đấu tranh chống lại tượng tiêu cực học tập thi cử II/PHẦN RIÊNG:(5 điểm) Câu 3a:Theo chương trình chuẩn a)u cầu kĩ năng: Thí sinh biết vận dụng khả đọc-hiểu để làm văn nghị luận văn học phân tích tác phẩm văn xi,bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b)u cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Hồng Phủ Ngọc Tường bút kí “Ai đặt tên cho dòng sơng?” Thí sinh biết cách chọn,phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hình tượng sơng Hương Bài viết trình bày nhiều cách song cần nêu bật ý sau: -Vẻ đẹp thiên nhiên “phóng khống man dại”, “rầm rộ”, “mãnh liệt”-“một trường ca rừng già’ qua lòng Trường sơn.Sơng Hương đẹp “dịu dàng trí tuệ”, vẻ đẹp biến ảo trầm mặc -Vẻ đẹp lịch sử:sơng Hương chứng kiến bao cộc khởi nghĩa Cách mạng tháng Tám 1945,chiến dịch Mậu Thân 1968 -Vẻ đẹp văn hóa xứ Huế;sơng Hương gắn với âm nhạc cổ điển Huế ca Huế ,nhã nhạc cung đình Huế… -Vẻ đẹp tâm hồn người xứ Huế -Ai đặt tên cho dòng sơng?thể phong cách bút kí độc đáo Hòang Phủ Ngọc Tường ,qua thấy tơi tác giả say đắm với cảnh người xứ Huế c)Cách cho điểm: -Điểm 5:Đưa đầy đủ,có chọn lọc luận điểm,luận triển khai phân tích cách rõ ràng ,sâu sắc.biết phối hợp thao tác lập luận cách có hiệu quả.kết cấu văn chặt chẽ,diễn đạt tốt,có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt -Điểm 4:Đưa đầy số luận điểm,luận triển khai phân tích cách rõ ràng ,sâu sắc.Biết phối hợp thao tác lập luận cách có hiệu quả.kết cấu văn chặt chẽ,diễn đạt tốt,có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt -Điểm 3-2:Trình bày nửa u cầu trên,còn mắc vài lỗi diễn đạtNội dung sơ sài,diễn đạt yếu -Điểm 1:Nội dung sơ sài,diễn đạt yếu -Điểm 0:Hồn tồn lạc đề Câu 3b:Theo chương trình nâng cao a)u cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích tác phẩm trữ tình,bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b)u cầu kiến thức: Trên sở hiểu thơ dàn ghi ta Lor-ca:những nét tác giả,hồn cảnh đời,giá trị đặc sắc nội dung nghệ thuật,vị trí đoạn trích,…làm rõ cảm nhậnvề giá trị nội dung nghệ thuật thơ.Có thể trình bày,sắp xếp theo nhiều cách cần nêu được: -Niềm tiếc thương cho giá trị nghệ thuật đích thực(khơng có chơn cất tiếng đàn) -Cái hữu hạn vơ hạn -Niềm tin mãnh liệt vào tiếng đàn Lor-ca §Ị: 24 I Phần chung : Câu 1: (2 điểm) Nêu vắn tắt ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” nhà văn Lỗ Tấn Câu 2: (3 điểm) Viết đoạn văn (10 đến 15 câu) bàn vấn đề nhiễm nguồn nước Việt Nam II Phần riêng : Câu 3a (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn): (5 điểm) Phân tích nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tơ Hồi Câu 3b (Dành cho thí sinh học chương trình nâng cao): (5 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ tác phẩm “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân Gỵi ý lµm bµi I Phần chung : Câu 1: Thí sinh nêu vắn tắt ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” nhà văn Lỗ Tấn: - Nghĩa đen: Là thứ thuốc chữa bệnh lao người dân Trung Quốc u mê, lạc hậu, mê tín dị đoan: Lấy máu người tẩm bánh bao để chữa bệnh lao Thực chất thứ “thuốc độc” (1 điểm) - Nghĩa bóng: + Cần có loại thuốc để chữa bệnh vơ tâm, vơ cảm, đớn hèn nhân dân Trung Quốc thời (0,5 điểm) + Cần có loại thuốc để chữa bệnh xa rời quần chúng người làm cách mạng (0,5 điểm) * Trên gợi ý người đề, giám khảo linh hoạt cho điểm làm sáng tạo hợp lí Câu 2: Thí sinh viết đoạn văn theo kiểu văn nghị luận bàn vấn đề nhiễm nguồn nước Việt Nam Sau số gợi ý người đề: - Thực trạng: Rất phổ biến nghiêm trọng thành thị lẫn nơng thơn (1 điểm) - Ngun nhân: Ý thức bảo vệ nguồn nước người Chất thải cơng nghiệp, nơng nghiệp, sinh hoạt, khơng qua xử lí mà xả trực tiếp vào nguồn nước (1 điểm) - Giải pháp: Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường nói chung nguồn nước nói riêng Các ngành chức cần có biện pháp mạnh hành vi cố ý gây nhiễm nguồn nước (1 điểm) II Phần riêng: Câu 3a: (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn) A/ u cầu chung: Viết kiểu văn nghị luận văn học, làm bật hình tượng nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tơ Hồi B/ u cần cụ thể: Phân tích nhân vật Mị hai thời điểm trước sau trở thành dâu gạt nợ: - Mị trước trở thành dâu gạt nợ: Là gái xinh đẹp, hiếu thảo, lĩnh, tài năng, - Mị trở thành dâu gạt nợ: + Phản kháng: Trốn nhà bố đẻ, định dùng ngón tự tử + Cam chịu: Làm nơ lệ, tê liệt tinh thần + Nhẫn nhục: Chịu đựng hành hạ A Sử + Phản kháng liệt: Cắt sợi dây cởi trói cho A Phủ bỏ trốn theo A Phủ Câu 3b: (Dành cho thí sinh học chương trình nâng cao) A/ u cầu chung: Viết kiểu văn nghị luận văn học, làm bật diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ tác phẩm “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân B/ u cầu cụ thể: Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ: - Ngạc nhiên - Tủi - Mừng - Lo - Thương - Hi vọng §Ị: 23 I PHẦN CHUNG: (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) tình truyện độc đáo truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân Câu 2: (3,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn bàn vấn đề làm để mơi trường ngày xanh, sạch, đẹp II PHẦN RIÊNG: (5,0 điểm) Câu 3a: Theo chương trình chuẩn (5,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp hình tượng người lính thơ Tây tiến Quang Dũng Câu 3b:Theo chương trình nâng cao (5,0 điểm) Đọc truyện ngằn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành, có người nhận xét : “ Tnú nhân vật mang tầm vóc sử thi chân thực, đời thường” Anh (chị) phân tích nhân vật Tnú để làm sáng tỏ ý kiến Gỵi ý lµm bµi I PHẦN CHUNG: Câu 1: (2,0 điểm) * u cầu:Học sinh cần nêu ý sau: - Tình truyện góp phần tơ đậm giá trị thực, lên án bọn thực dân phát xít đẫ đẩy nhân dân ta vào nạn đói khủng khiếp khiến cho giá người trở nên rẻ rúng - Từ tình mà giá trị nhân đạo nâng lên, lấp lánh tính nhân văn Nhà văn u thương, trân trọng khát vọng người dân nghèo cảnh ngộ bi thảm * Biểu điểm: - Điểm 2: Trình bày ý - Điểm 1: Trình bày nửa số ý u cầu - Điểm 0: Khơng trình bày ý Câu 2: (3,0 điểm) u cầu: - Chỉ viết đoạn văn - Viết kiểu văn nghị luận (bàn) - Phải nghị luận giải pháp mơi trường ngày xanh, sạch, đẹp: + Xử lí rác thải phân loại rác + Khơng chặt phá rừng bừa bãi + Hạn chế khí thải cơng nghiệp + Xử lí nước thải cơng nghiệp, tránh nhiễm nguồn nước II PHẦN RIÊNG: Câu 3a: Chương trình chuẩn u cầu: - Về văn bản: + Biết cách làm văn nghị luận văn học: phân tích thơ + Bài làm cấu trúc đa dạng, linh hoạt phân tích, trình bày, diễn đạt.Văn viết rõ ràng, có cảm xúc - Về nội dung: Cơ nghị luận nội dung sau: + Vẻ đẹp hào hùng: tinh thần dũng cảm, can trường, ý chí vượt khó khăn; thái độ bình thản, tư hiên ngang… + Vẻ đẹp hào hoa: tinh tế, lãng mạn; nỗi nhớ niềm thương q hương; khao khát lí tưởng mộng anh hùng [...]... bó hài hòa với thi n nhiên thơ mộng - Về nghệ thuật: + Hình ảnh đối xứng, đan cài, hòa hợp + Giọng điệu ngọt ngào, sâu lắng, thi t tha,… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT HỒNG NGỰ 1 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT Đề thi mơn : Ngữ văn Thời gian : 150 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Đề thi gồm : 01 trang I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu 1 : (2,0 điểm) Anh/chị hãy xác định vấn đề cốt lõi mà... giản trong việc nhìn nhận sự việc, hiện tượng của cuộc sống ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề A Phần chung: Cho tất cả thí sinh (5.0 điểm) Câu 1: (2 điểm) Anh (Chị) hãy nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học của nhà văn Lỗ Tấn Câu 2: (3 điểm) Viết một bài văn ngắn (từ 10 – 15 câu) trình bày suy nghĩ của anh (chị)... của nhà văn dành cho người lao động nghèo khổ ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 3 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I Phần chung cho tất cả thí sinh: Câu 1: ( 2 điểm ) Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa của Nguyễn Minh Châu Câu 2: ( 3 điểm ) Bác Hồ từng nói “Dân ta phải biết sử ta” nhưng theo thống kê gần đây của Bộ GD & ĐT thì thí sinh thi mơn... ơ Tâ Ti n e ơ ơ - ơ ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 5 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I Phần chung cho tất cả thí sinh : Câu 1 : (2 điểm) Tóm tắt truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn (phần trích trong sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008) Câu 2 : (3 điểm) Người Trung Quốc có câu : “Việc hơm nay chớ để ngày mai” Hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng... con người trong cuộc đời, chính sự đơn độc, thi u chia sẻ là ngun nhân của sự bế tắc và lầm lạc ( 1 điểm ) Câu 2: Thí sinh viết một bài văn ( có hạn định số từ ) theo kiểu văn bản nghị luận (bàn) và chỉ bàn về ngun nhân của thực trạng HS thi vào các trường Đại học hoặcc thi Tốt nghiệp bộ mơn Lịch sử có điểm kém rất cao Sau đây là một số gợi ý của người ra đề ( mang tính tham khảo): - Thực trạng của... Việt Bắc ln gắn bó hài hòa với thi n nhiên thơ mộng - Về nghệ thuật: + Hình ảnh đối xứng, đan cài, hòa hợp + Thể thơ lục bát đậm đà màu sắc dân tộc + Giọng điệu ngọt ngào, sâu lắng, thi t tha … ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 6 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I.PH N CHUNG CHO T T C TH ĐI M m hai m i tu i tơi n i: Tơi và m b n m i tu i,tơi n i: h c ơ-da ơ-da...ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 7 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1: ( 2,0 điểm) Anh / chị hãy tóm tắt ngắn gọn truyện Thuốc của Lỗ Tấn Câu 2: (3, 0 điểm) Viết một bài văn ngắn ( khơng q 400 từ ) nêu suy nghĩ của anh / chị về ý kiến sau của... và khốn khổ Một phương diện khác, Vợ Chồng A Phủ là bản ca ca ngợi, đề cao khát vọng sống của con người ( Mị và A Phủ ) Con đường giải phóng con người ra khỏi gơng cùm nơ lệ - làm cách mạng - được tìm thấy trong Vợ Chồng A Phủ ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 4 Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) Nêu hồn... học tốt và biết sử dụng in – tơ – net vào việc có ích, phù hợp b) Cách cho điểm Giám khảo căn cứ vào từng bài thi cụ thể để chấm điểm (trừ điểm những bài : viết hơn một đoạn văn, viết khơng đúng kiểu văn bản nghị luận…) ; chấm điểm cao cho những bài viết độc đáo, sáng tạo… II PHẦN RIÊNG CHO THÍ SINH HỌC THEO TỪNG CHƯƠNG TRÌNH Câu 3a (5,0 điểm) a) u cầu về kĩ năng - Biết cách làm bài nghị luận văn học... của biết bao thế hệ người dân - Tác giả đã sử dụng các chất liệu văn hóa dân gian, giọng điệu mượt mà mà sâu lắng làm cho hình ảnh Đất Nước vừa gần gũi vừa thi ng liêng ĐỀ 18 A Phần chung:(5 điểm) Câu 1:(2điểm) Giải thích ý nghĩa nhan đề “Thuốc” của Lỗ Tấn Câu 2:(3điểm) Viết một đoạn văn khoảng 10 dòng nêu ý kiến của anh (chị) về vấn đề tác hại của việc hút thuốc lá B.Phần riêng:(5điểm) Câu 3a dành ... ảnh đối xứng, đan cài, hòa hợp + Giọng điệu ngào, sâu lắng, thi t tha,… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT HỒNG NGỰ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT Đề thi mơn : Ngữ văn Thời gian : 150 phút... phối hợp với thao tác chứng minh, phải trích dẫn ngun văn bình luận phải chuẩn xác) ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề I... hòa hợp + Thể thơ lục bát đậm đà màu sắc dân tộc + Giọng điệu ngào, sâu lắng, thi t tha … ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mơn ngữ văn Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thòi gian giao đề