ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƯƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƯƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Loan HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, hoàn thành chương trình khóa học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục hoàn thành luận văn “Quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng” Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy dạy, hướng dẫn học tập nghiên cứu thời gian học tập nghiên cứu trường Đại học Giáo dụcĐại học Quốc gia Hà Nội - Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Thường vụ Quận ủy, Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Quận ủy Dương Kinh, Lãnh đạo Trung tâm BDCT quận Dương Kinh, đồng nghiệp Trung tâm BDCT quận Dương Kinh tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho thời gian nghiên cứu - Đặc biệt xin bày tỏ lòng kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS Phạm Thị Loan tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu, thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Bùi Thị Huyền i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng BDCT Bồi dưỡng trị CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐT Đào tạo ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên LLCT Lý luận trị LLCT- HC Lý luận trị- Hành QLGD Quản lý giáo dục PP Phương pháp TTBDCT Trung tâm bồi dưỡng trị TBDH Thiết bị dạy học ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục .iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ vii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài .7 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm bồi dưỡng, bồi dưỡng LLCT, hoạt động bồi dưỡng, quản lý hoạt động bồi dưỡng 14 1.3 Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .23 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng trị .23 1.3.2 Chương trình bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .28 1.4 Đặc điểm công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT TBDCT cấp huyện 30 1.5 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện 32 1.5.1 Quản lý xác định mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng LLCT 32 1.5.2.Quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng LLCT 33 1.5.3 Quản lý đội ngũ giảng viên 34 1.5.4 Quản lý học viên 35 1.5.5 Quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học trung tâm .36 1.5.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên .36 37 iii Tiểu kết chương 38 CHƯƠNG .39 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 39 TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƯƠNG KINH, .39 THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG THỜI GIAN QUA 39 2.1 Nhu cầu bồi dưỡng LLCT cho cán bộ, đảng viên nhân dân Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 39 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội công tác phát triển tổ chức sở đảng Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 39 2.1.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội Quận Dương Kinh 39 Quận Dương Kinh thành lập theo Nghị định số 145/NĐ-CP, ngày 12/9/2007 Chính phủ sở điều chỉnh 4.584,87 diện tích tự nhiên 50.051 nhân huyện Kiến Thụy Ngày 3/12/2007, Ban Thường vụ Thành uỷ Hải Phòng có Quyết định số 604-QĐ/TU thành lập Đảng Quận Dương Kinh Quận Dương Kinh nằm phía Đông Nam, cách trung tâm Thành phố Hải Phòng khoảng 15 km Quận cầu nối trung tâm thành phố với khu du lịch Đồ Sơn, tiếp giáp với cảng hàng không quốc tế Cát Bi, cảng biển, trung tâm thương mại miền duyên hải Đường cao tốc Hà Nội - Hải Phòng qua địa bàn quận thuận lợi cho giao lưu Hải Phòng với Hà Nội, tỉnh phía Bắc Với vị trí địa lý giao thông thuận tiện, Quận Dương Kinh có điều kiện thuận lợi việc giao lưu phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội với quận, huyện thành phố tỉnh, thành Quận có nhiều tiềm để thu hút nhà đầu tư nước đến đầu tư phát triển dịch vụ, xây dựng sở hạ tầng, phát triển khu công nghiệp, khu đô thị cách đồng văn minh đại .39 Kinh tế quận đạt tốc độ tăng trưởng 12,5%/năm (tính theo giá trị sản xuất) Tổng vốn đầu tư xã hội giai đoạn 2010-2015 ước đạt 4.415 tỷ đồng, 2010 đạt 610 tỷ đồng, năm 2015 ước đạt 900 tỷ đồng, tăng 47.5% so với năm 2010, tăng bình quân 9.5% 39 Lĩnh vực giáo dục đào tạo, văn hóa, y tế có bước chuyển biến tích cực, an sinh xã hội tăng cường đảm bảo, sách tiến công xã hội quan tâm thực hiện, đời sống nhân dân tiếp tục cải thiện, nâng cao 39 2.1.1.2 Tổ chức sở đảng Quận Dương Kinh .39 2.1.2 Nhu cầu bồi dưỡng LLCT cho cán bộ, đảng viên nhân dân Quận Dương Kinh 41 2.1.3 Vài nét lịch sử hình thành phát triển Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .44 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 44 2.2.2 Đối tượng, phạm vi thời gian khảo sát 44 iv 2.2.3 Nội dung nghiên cứu thực trạng 45 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 45 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng .45 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng LLCT 45 2.3.2 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng LLCT .51 2.3.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên 56 2.3.4 Thực trạng quản lý học viên 58 2.3.5 Thực trạng quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học 61 2.3.6 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng .64 2.4.1 Ưu điểm .64 2.4.2 Tồn 66 Tiểu kết chương 69 CHƯƠNG .70 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG .70 TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN 70 DƯƠNG KINH,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 70 3.1 Những quan điểm định hướng cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng 70 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.2.1 Nguyên tắc bảo tồn giá trị vốn có công tác quản lý .72 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học 72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng 73 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng thời gian tới 74 v 3.3.1 Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dưỡng 74 Trung tâm BDCT quận giai đoạn theo hướng hiệu quả, thiết thực 74 3.3.2 Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng Trung tâm 76 3.3.3 Đổi việc xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 79 3.3.4 Tiếp tục đạo đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT quận .82 3.3.5 Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm 88 3.3.6 Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng theo phương pháp tiếp cận 91 3.3.7 Tăng cường sở vật chất, phương tiện giảng dạy theo hướng bước đại 94 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 96 Tiểu kết chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị .105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .107 PHỤ LỤC .111 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết thăm dò ý kiến 150 học viên việc xác định mục tiêu tham gia lớp bồi dưỡng 45 Bảng 2.2 Kết khảo sát ý kiến 150 học viên nội dung chương trình bồi dưỡng 50 Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ sử dụng phương pháp bồi dưỡng (Biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ sử dụng PP bồi dưỡng) 52 Bảng 2.4 Tổng hợp ý kiến 50 cán quản lý giảng viên mức độ sử dụng biện pháp quản lý PP bồi dưỡng (Biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ sử dụng biện pháp quản lý PP bồi dưỡng) 53 Bảng 2.5 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ đáp ứng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị (biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ đáp ứng) 61 Bảng 2.6 Hiện trạng sở vật chất, trang thiết bị TTBDCT Quận Dương Kinh .62 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ sử dụng phương pháp KT, ĐG kết bồi dưỡng (biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn PP kiểm tra, đánh giá) 63 Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến 50 cán quản lý, giảng viên mức độ sử dụng biện pháp quản lý việc KT, ĐG kết bồi dưỡng 64 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp đề xuất 96 (Lấy ý kiến 50 cán quản lý giảng viên) 96 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 98 (Lấy ý kiến 50 cán quản lý giảng viên) 98 Bảng 3.3 Xác định hệ số tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng 101 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quan hệ chức quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Quản lý thành tố tham gia trình giáo dục 13 Sơ đồ 1.3 Mô hình chu trình QLBD .17 Sơ đồ 1.4 Hệ thống quản lý thực nội dung chương trình bồi dưỡng LLCT TTBDCT cấp huyện .29 Biểu đồ 2.1 Trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giảng viên (%) 57 Biểu đồ 2.2 Số lớp năm 60 Biểu đồ 2.3 Số học viên năm 60 viii KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề lý luận như: Một số khái niệm đề tài, nội dung bồi dưỡng LLCT, nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện Bên cạnh luận văn sâu nghiên cứu số vấn đề lý luận nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng Việc nghiên cứu lý luận nói định hướng xác lập nên sở giúp cho tác giả nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng Luận văn đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng thời gian qua, làm sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng thời gian tới Ở chương 3, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng như: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT quận giai đoạn theo hướng hiệu quả, thiết thực Biện pháp 2: Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng Trung tâm Biện pháp 3: Đổi xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng Biện pháp 4: Đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT quận Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm Biện pháp 6: Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng LLCT theo phương pháp 104 Biện pháp 7: Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa công cụ phương tiện dạy học, áp dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm Kết nghiên cứu đề tài góp thêm sở lý luận thực tiễn để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT cấp huyện Khuyến nghị 2.1 Đối với Trung ương - Trong trình thực định số 185 Ban Bí thư Trung ương, Trung tâm thấy rõ bất cập việc sử dụng dấu, thể thức văn cấp loại văn chứng Quyết định 185 quy định rõ: “Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện sử dụng dấu, thể thức văn tổ chức nghiệp trực thuộc ủy ban nhân dân cấp huyện” Ví dụ mẫu Giấy chứng nhận lớp bồi dưỡng nhận thức Đảng, lớp bồi dưỡng lý luận trị cho đảng viên mới, tiêu đề thể thức văn Đảng dấu lại thuộc UBND Do đề nghị Trung ương nghiên cứu vấn đề sớm có giải pháp phù hợp để tránh bất cập thực nhiệm vụ Trung tâm - Đề nghị Trung ương có quy định chế độ công vụ dành cho cán làm việc TTBDCT cấp huyện cán làm việc quan Đảng 2.2 Đối với Thành phố Hải Phòng - Đề nghị thành phố quan tâm tạo điều kiện nguồn kinh phí đào tạo bồi dưỡng, đầu tư sở vật chất xây trụ sở làm việc riêng Trung tâm, tăng cường trang thiết bị, phương tiện giảng dạy nhằm bước đại hóa Trung tâm giúp Trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng lý luận trị 2.3 Đối với Quận uỷ, Uỷ ban nhân dân Quận Dương Kinh - Tăng cường quan tâm đạo cấp uỷ công tác giáo dục lý luận trị; Đề nghị quận tạo điều kiện, chọn lựa, đề bạt chức danh cán giảng viên Trung tâm phải đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ, tăng thêm kinh phí hoạt động thường xuyên; Đầu tư, trang thiết bị, phương tiện giảng dạy để Trung tâm đáp ứng tốt nhu cầu nhiệm vụ trị ngày cao 105 - Các Ban xây dựng đảng, đoàn thể phòng ban, chức quận phải thường xuyên chủ động phối hợp với Trung tâm việc xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dưỡng theo ban ngành đoàn thể để giúp cấp uỷ theo dõi, đạo công tác giáo dục lý luận trị cán bộ, đảng viên sở Đồng thời, có trách nhiệm hướng dẫn kiểm tra việc thực chức năng, nhiệm vụ, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng, kịp thời sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm mặt hoạt động Trung tâm 2.4 Đối với Trung tâm BDCT quận - Chủ động xây dựng quy hoạch, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giảng viên Trung tâm Định hướng quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên, giảng viên kiêm chức; xây dựng kế hoạch đào tạo, nâng cao trình độ cho cán bộ, giảng viên ngắn hạn dài hạn - Dành thời gian, đầu tư kinh phí cho cán bộ, giảng viên nghiên cứu khoa học Chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy LLCT theo phương pháp đáp ứng yêu cầu thực tiễn 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu Tiếng Việt Vũ Ngọc Am (2003), Đổi công tác giáo dục trị- tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng, Quyết định số 100 - QĐ/TW ngày 3/6/1995 việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban Tư tưởng - Văn hóa, Ban Tổ chức Trung ương Đảng, Hướng dẫn số 08TC-TTVH/TW ngày 26/8/1995 thực Quyết định số 100- QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, quận, thị xã Ban Tư tưởng - Văn hóa, Ban Tổ chức Trung ương Đảng, Hướng dẫn số 2098-HD/TC-TTVH ngày 28/8/2002 sửa đổi, bổ sung Hướng dẫn số 08 liên Ban Tổ chức- Tư tưởng văn hóa Trung ương việc thực Quyết định 100- QĐ/TW Ban Bí thư trung ương(khóa VII) Ban Tư tưởng- Văn hóa Trung ương (2003), Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Hà Nội Ban Tư tưởng- Văn hóa Trung ương, Bộ Văn hóa - Thông tin (2004), Tài liệu bồi dưỡng cán tư tưởng - văn hóa cấp huyện Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Quyết định số 100 - QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khóa VII) việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện (1995- 2005) Ban Tư tưởng- Văn hóa Trung ương (2007), Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dùng cho đảng viên Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), Tài liệu học tập trị dành cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 10 Ban Tư tưởng- Văn hóa Trung ương (2007), Tài liệu bồi dưỡng Bí thư chi cấp ủy viên sở, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11.Ban Tuyên giáo Trung ương, Quyết định số 1853 ngày 04 tháng năm 2010 ban hành Quy chế giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 12.Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2011), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo sở Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 13 Đặng Quốc Bảo (2008), Quản lý Nhà nước giáo dục, Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội 14 Bộ Tài chính, Thông tư số 139/2010/TT- BTC, ngày 21/9/2010 Bộ Tài Quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 15 Các Mác Ph.Ănghen (1995) toàn tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập I 16 Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam, Điều lệ Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Quận Dương Kinh (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Quận Dương Kinh lần thứ I 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 Bộ Chính trị Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Quận Dương Kinh (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng quận Dương Kinh lần thứ II 22 Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục LLCT trong tình hình mới”, Tạp chí Thông tin công tác tư tưởng lý luận Ban tư tưởng – Văn hóa Trung ương số 23 Phạm Minh Hạc 2002 - Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Đoàn Thế Hanh (2007), “Tăng cường nhận thức lý luận trị cán bộ, đảng viên theo tinh thần Nghị Trung ương (khóa X)”, Tạp chí Cộng sản số 781 25 Nguyễn Văn Hùng (2005), “Vấn đề đặt sau 10 năm hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện Quảng Bình”, Tạp chí Tư tưởng văn hóa Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, số 26 Trần Thị Thu Hương (2007), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Khoa giáo số 108 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Giáo dục 28 Nguyễn Kỳ Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục 29 V.I Lênin (1974), Toàn tập, tập Nxb Tiến bộ, Mácxcơva 30.Đặng Thị Bích Liên (2007), “Tỉnh Hải Dương xây dựng Trung tâm BDCT cấp huyện đáp ứng yêu cầu tình hình mới”, Tạp chí Khoa giáo Ban Khoa giáo Trung ương số 31 Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2003), Lý luận đại cương quản lý, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà nội, Hà Nội 32 Đặng Công Minh (2004), “Đổi quản lý đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện”, Tạp chí Tư tưởng văn hóa Ban tư tưởng - Văn hóa Trung ương số 33 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD, Trường CBQL GD&ĐT TW 35 Đào Duy Quát (2003), Công tác tư tưởng - văn hóa cấp huyện Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình quản lý giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Quận ủy Dương Kinh, Quyết định số 33- QĐ/QU ngày16 tháng 01 năm 2008 thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị quận Dương Kinh 38 Phạm Văn Tiên (2013), Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Thái Bình 39 Nguyễn Minh Tuấn (2005), ‘‘Quảng Ninh nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện”, Tạp chí Tư tưởng văn hóa Ban Tư tưởngVăn hóa Trung ương số 40 Phạm Viết Vượng (2010), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 109 II Tài liệu Tiếng Anh 41 Aus Aid Project, “ Special Training Workshop On Training Of Trainers On Learner Centered Training Methods”- DCAAP ( Development Consultants For Asia Africa Pacific) 110 PHỤ LỤC Phiếu số Phiếu vấn học viên thực trạng hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh – Thành phố Hải Phòng Để giúp cho việc tổ chức tốt hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh - Thành phố Hải Phòng, xin đồng chí vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau: (Xin Đồng chí đánh dấu X vào phương án lựa chọn) Câu Đồng chí cho biết mục tiêu tham gia lớp bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm? Đổi tư Nâng cao nhận thức người học cấp ủy Nâng cao cấp Tiếp tục đổi tư duy, nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền cấp cán đảng viên Câu Theo đồng chí, nội dung chương trình học tập thời gian tới có cần điều chỉnh? - Phần lý luận: Bổ sung Giữ nguyên Giảm Ý kiến khác - Phần thảo luận: Bổ sung Giữ nguyên Giảm Ý kiến khác - Tham quan, thực tế: Bổ sung Giữ nguyên Giảm Ý kiến khác Câu 3: Xin đồng chí cho biết giảng viên thường sử dụng phương pháp bồi dưỡng mức độ sử dụng sao? Thường xuyên:TX; STT Đôi khi:ĐK; Không bao giờ:KBG Phương pháp dạy học TX Giảng viên hướng dẫn học viên nắm kiến thức Giảng viên hướng dẫn thảo luận nội dung có liên hệ với thực tế công việc học viên 111 Mức độ ĐK KBG Tăng thời lượng cho học viên tham gia nghiên cứu thực tế Giảng viên tích cực sử dụng phương pháp dạy học như: Tổ chức cho học viên thuyết trình trước lớp, dạy học nêu vấn đề, viết thu hoạch Giảng viên sử dụng phương pháp thuyết trình Giảng viên sử dụng thiết bị, phương tiện đại dạy học mang lại hiệu thiết thực Câu Việc đánh giá kết bồi dưỡng học viên có phù hợp không? Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp Câu Giảng viên sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá liệt kê mức độ sử dụng sao? STT Phương pháp kiểm tra, đánh giá Thườn Mức độ Đôi g xuyên Không Thi hết môn hình thực tự luận Thi vấn đáp Giải tập tình Viết tiểu luận Câu 6: Đồng chí có ý kiến trình độ nghiệp vụ sư phạm giảng viên? Tốt Khá Trung bình Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo cho học tập học viên: Mức độ đáp ứng: Đảm bảo đầy đủ (Đ), Cơ đầy đủ (CĐ), Thiếu (T) Mức độ đại: Hiện đại (HĐ), chưa đại (CHĐ), lạc hậu (LH) Mức độ đáp ứng Đ CĐ T STT Điều kiện học tập Cơ sở vật chất hội trường, lớp học Trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng Tài liệu bồi dưỡng Mức độ đại HĐ CHĐ LH Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Phiếu số 112 Phiếu vấn cán quản lý, giảng viên thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh – Thành phố Hải Phòng Để giúp cho việc tổ chức tốt hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh - Thành phố Hải Phòng, xin đồng chí vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau: (Xin Đồng chí đánh dấu X vào phương án lựa chọn) Câu Ý kiến đồng chí mục tiêu chương trình bồi dưỡng Phù hợp Tương đối phù hợp Chưa phù hợp Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến việc sử dụng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng (Thường xuyên: TX; STT Đôi khi: ĐK; Không bao giờ:KBG) Các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên mẫu giáo T X Ban giám đốc Trung tâm khảo sát đặc điểm học viên trình độ, vốn kinh nghiệm cá nhân, kinh nghiệm nghề nghiệp, nhu cầu điều kiện học tập Ban giám đốc Trung tâm hướng dẫn giảng viên xây dựng nội dung bồi dưỡng kế hoạch cấp nhu cầu thực tế học viên Ban giám đốc Trung tâm hướng dẫn giảng viên thực quy trình bồi dưỡng: Giảm thời lượng lý thuyết; Tăng thời lượng thảo luận theo nhóm, tham quan thực tế Ban giám đốc Trung tâm đạo giảng viên đổi phương pháp bồi dưỡng theo hướng tăng cường giúp học viên vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Ban giám đốc Trung tâm tham mưu xây dựng chế, sách khuyến khích giảng viên học tập bồi dưỡng (tạo điều kiện thời gian, kinh phí, chế độ sử dụng sau 113 Mức độ thực ĐK KBG học tập) Ban giám đốc Trung tâm hướng dẫn giảng viên lựa chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp với học viên Ban giám đốc Trung tâm đạo thực đổi đánh giá kết bồi dưỡng Ban giám đốc Trung tâm tham mưu tạo điều kiện cho học tập: tài liệu, sở vật chất trang thiết bị cho giảng dạy học tập Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến việc sử dụng biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng: STT Phương pháp quản lý KT, ĐG Thườn kết bồi dưỡng g xuyên Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dưỡng hình thức tự luận Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dưỡng hình thức thi vấn đáp Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết Mức độ Đôi Không bồi dưỡng hình thức giải tập tình Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dưỡng hình thức viết tiểu luận Câu Đồng chí nêu số biện pháp khác biện pháp kể Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Phiếu số Phiếu trưng cầu ý kiến cán quản lý, giảng viên cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung 114 tâm Bồi dưỡng Lý luận trị quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng Trong luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận trị quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT quận giai đoạn theo hướng hiệu quả, thiết thực Biện pháp 2: Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm Biện pháp 3: Đổi xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng Biện pháp 4: Đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học hoạt động bồi dưỡng LLCT Trung tâm BDCT quận Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm Biện pháp 6: Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chương trình bồi dưỡng LLCT theo phương pháp Biện pháp 7: Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa công cụ phương tiện dạy học, áp dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp (xin đánh dấu X vào ô lựa chọn) Các biện pháp Sự cần thiết Cần thiết Ít Không cần cần thiết thiết Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp 115 Khả thi Tính khả thi Ít khả thi Không khả thi Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 116 KẾT QUẢ ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG TỪ NĂM 2008- 2015 TT Tên lớp Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV Hội nghị báo cáo 12 989 12 1198 12 1287 12 1360 10 1243 12 1580 10 1450 12 1680 viên Bồi dưỡng Nhận thức Đảng Bồi dưỡng LLCT 122 112 178 189 253 122 140 150 32 115 86 101 134 98 130 120 182 138 123 295 0 0 170 1 32 116 89 105 0 98 109 568 686 607 671 760 1034 760 cho đảng viên Bồi dưỡng cấp ủy bí thư chi Bồi dưỡng giáo dục đạo đức 740 Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đoàn 104 Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đảng 170 thể Các lớp chuyên đề 2410 869 948 638 1018 1137 1116 1.110 173 115 341 344 242 363 250 117 240 Lớp học Nghị Đảng Bồi dưỡng TT Hồ 279 129 320 322 294 357 250 350 10 0 372 271 265 0 02 221 400 230 11 Chí Minh Lớp Trung cấp LLCT – HC Tổng 37 36 4769 0 39 6194 3224 0 41 3929 0 38 3946 118 0 42 4670 01 103 35 4166 0 39 4670 [...]... tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng một số chương trình LLCT (Bồi dưỡng LLCT dành cho đối tượng kết nạp Đảng, Bồi dưỡng LLCT dành cho Đảng viên mới, Bồi dưỡng LLCT và nghiệp vụ cho Bí thư chi bộ và cấp ủy viên cơ sở,…) tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 1.3 Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng chính trị 1.3.1.1 Sự ra đời của trung tâm. .. các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện mà còn là cơ sở để các trung tâm này đổi mới hoạt động trong thời gian tới 1.3.1.2 Vị trí, chức năng nhiệm vụ của Trung tâm BDCT cấp huyện Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 06/3/1995 về việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng chính trị ở cấp huyện quy định: “Mỗi huyện, quận, thị xã và thành phố trực thuộc tỉnh hoặc thành phố trực thuộc Trung ương thành lập Trung tâm. .. dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện (quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh) 4 Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm Bồi dưỡng chính trị Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian qua Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm Bồi dưỡng chính trị Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ... chương trình bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, đề tài muốn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian tới, góp phần vào sự nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên của Thành phố Hải Phòng 5 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm bồi dưỡng chính trị quận,... tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng cho học viên tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh từ khi thành lập năm 2008 đến nay 7 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 7.1 Làm rõ cơ sở lý luận của quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT cấp huyện, quận, thị xã 7.2 Khảo sát thực... của công tác giáo dục lý luận chính trị, ngày 03/6/1995 Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa VII đã ban hành Quyết định số 100 - QĐ/TW về việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện Ngày 16 tháng 01 năm 2008 Quận ủy Dương Kinh ra quyết định số 33- QĐ/QU về việc thành lập Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh Qua 8 năm hoạt động, Trung tâm BDCT quận đã góp phần tích cực vào việc bồi dưỡng nâng cao trình... tạo ở các Trung tâm BDCT cấp huyện trong bài viết “Đổi mới quản lý đào tạo ở Trung tâm BDCT cấp huyện” Ngoài ra tác giả Nguyễn Văn Hùng đã có bài viết đăng trên Tạp chí Tư tưởng văn hóa của Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, số 8 năm 2005, nhằm nghiên cứu một số “Vấn đề đặt ra sau 10 năm hoạt động của các Trung tâm BDCT cấp huyện ở Quảng Bình” để từ đó có định hướng phát triển các Trung tâm BDCT cấp... tác tại Trung tâm BDCT quận, từ thực tiễn địa phương và qua quá trình học tập, nghiên cứu tôi chọn vấn đề: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm Bồi dưỡng chính trị Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng ” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ của mình 2 2 Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi được đặt ra cho nghiên cứu là: - Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ, đảng viên tại Trung tâm BDCT... năm 1995 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa VII) đã ban hành quyết định 100-QĐ/TW về việc thành lập Trung tâm BDCT cấp huyện trong cả nước Ngày 03 tháng 9 năm 2008, Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóaX) đã ban hành quyết định số 185-QĐ/TW nêu rõ chức năng nhiệm vụ của Trung tâm BDCT cấp huyện Mặc dù mới được tổ chức lại trong điều kiện của cấp huyện gặp rất nhiều khó khăn, nhưng các Trung tâm BDCT đã nỗ lực... tại Trung tâm BDCT cấp huyện, quận, thị xã 7.2 Khảo sát thực tiễn, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian qua 7.3 Đề xuất các biện pháp nhằm đổi mới quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng và khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 8 Phương pháp nghiên cứu ... thư chi cấp ủy viên sở,…) Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng 1.3 Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng trị 1.3.1.1 Sự đời trung tâm bồi dưỡng trị Vào cuối... Thường vụ Quận ủy, Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Quận ủy Dương Kinh, Lãnh đạo Trung tâm BDCT quận Dương Kinh, đồng nghiệp Trung tâm BDCT quận Dương Kinh tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho thời gian... trạng quản lý thực chương trình bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, đề tài muốn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trung tâm BDCT Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng thời gian tới,