SỞ GD & ĐT THANH HOÁ ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI QUỐC GIA TRƯỜNG THPT TĨNH GIA LẦN 2, NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Đề gồm 01 trang Câu 1: (2.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi “Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn; Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, Ta muốn thâu hôn nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng, Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng, Cho no nê sắc thời tươi; - Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!” (Trích Vội vàng – SGK Ngữ văn 11 Chương trình chuẩn, tập 2, trang 23) Chủ đề đoạn thơ gì? Nhịp điệu nhà thơ sử dụng có vai trò việc thể nội dung tư tưởng đoạn đoạn thơ? Nhận xét đặc điểm ngôn từ đoạn thơ trên? Câu 2: (3.0 điểm) Trên trang Web tuoitre.vn ngày 25/02/2015 có đưa thông tin: Theo báo cáo thức Bộ Y tế, từ ngày 15 đến 22/02/2015 (27 tháng chạp đến mùng tết Nguyên Đán Ất Mùi 2015) nước có 6.200 người phải nhập viện đánh nhau, có 15 người tử vong… Viết văn trình bày suy nghĩ anh (chị) thông tin trên? Câu 3: (5.0 điểm) Phân tích vẻ đẹp sức mạnh kỳ diệu tình người truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân? Hết SỞ GD & ĐT THANH HOÁ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI QUỐC GIA TRƯỜNG THPT TĨNH GIA LẦN 2, NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung Giám khảo cần đánh giá tổng quát làm thí sinh, cần linh hoạt trình chấm, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00 điểm) Chỉ cho điểm tối đa cho câu (hoặc toàn bài) làm trình bày khoa học, cẩn thận; diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; có kỹ đọc hiểu viết văn nghị luận B Hướng dẫn chấm cụ thể CÂU Ý NỘI DUNG ĐIỂM Đọc hiểu – 2.0 điểm Chủ đề đoạn thơ: Lời giục giã cuống quýt, vội vàng để tận hưởng giây phút tuổi xuân người mùa xuân đời, vũ trụ 0.5 điểm Vai trò nhịp điệu đoạn thơ: Nhịp điệu thơ dồn dập, sôi nổi, hối hả, cuồng nhiệt thể sinh động lòng yêu đời, yêu sống mãnh liệt nhà thơ 0.5 điểm Đặc điểm ngôn từ đoạn thơ: ngôn từ gần với lời nói thường nâng lên thành nghệ thuật Cách dùng từ Xuân Diệu táo bạo Biện pháp điệp với dòng cảm xúc mãnh liệt tạo nên sóng ngôn từ vừa đan xen, vừa cộng hưởng theo chiều tăng tiến Tác giả dùng nhiều động từ mạnh, tăng tiến đắm say; nhiều danh từ vẻ đẹp tân, tươi trẻ; nhiều tính từ xuân sắc, nhiều điệp từ, điệp cú 1.0 điểm Viết văn nghị luận xã hội tượng 6.200 người nhập viện đánh ngày nghỉ Tết Ất Mùi 2015 3.0 điểm Trong năm gần tình trạng bạo lực lan rộng toàn giới: xung đột sắc tộc, tôn giáo, bạo lực gia đình, học đường … mối lo ngại quốc gia, dân tộc, có Việt Nam Nhiều người giật với thông 0.5 điểm tin trang Web tuoitre.vn ngày 25/02/2015 (và nhiều kênh thông tin khác): Theo báo cáo thức Bộ Y tế, từ ngày 15 đến 22-2-2015 (27 tháng chạp đến mùng tết Nguyên Đán Ất Mùi 2015) nước có 6.200 người phải nhập viện đánh nhau, có 15 người tử vong… Tết Nguyên Đán dịp người dân Việt Nam đoàn tụ, vui vẻ, chúc phúc cho nhau, nhiều người phải nhập viện, chí có người tử vong hành vi bạo lực người khác Đây tượng xấu, thiếu tính nhân văn, thiếu văn hoá, cần phải lên án 0.5 điểm Đây tượng có nguy lan rộng toàn xã hội, thời gian qua nhiều vụ việc liên quan đến hành vi bạo lực (gia đình, học đường…) gây hệ luỵ nghiêm trọng cho xã hội, gây an ninh trật tự, ảnh hưởng tiêu cực tới giới trẻ, làm xấu hình ảnh đất nước người Việt Nam … 1.0 điểm Có nhiều nguyên nhân gây tượng trên, nguyên nhân sâu xa lối hành xử mang tính bạo lực, thiếu tính nhân văn phận không nhỏ người Việt Nam, có không đối tượng học sinh, độ tuổi vị thành niên 0.5 điểm Mỗi cá nhân toàn xã hội cần phê phán có hành động thiết thực để ngăn chặn chấm dứt tình trạng từ hướng tới sống nhân ái, tốt đẹp 0.5 điểm Phân tích vẻ đẹp sức mạnh kỳ diệu tình người truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân – 5.0 điểm Kim Lân (1920-2007) bút viết truyện ngắn vững vàng, xuất sắc hàng đầu văn xuôi đại Việt Nam Truyện Kim Lân thường hướng đề tài nông thôn, tái vẻ đẹp tâm hồn người dân quê cực nhọc, khốn khổ với lòng trân trọng yêu thương chân thành 0.5 điểm Truyện Vợ nhặt in tập Con chó xấu xí (1962), tiền thân truyện tiểu thuyết Xóm ngụ cư lấy bối cảnh nạn đói khủng khiếp năm 1945 Truyện để lại nhiều dư vị lòng người đọc vẻ đẹp sức mạnh kỳ diệu tình người tâm hồn người dân lao động dù họ ranh giới sống chết Nhà văn sáng tạo tình truyện đặc sắc Tràng, anh chàng nghèo khổ, xấu trai, dân ngụ cư dưng “nhặt” vợ ngày đói Trong cảnh "xác người chết đói ngập đầy", "người lớn xanh xám bóng ma", "không khí vẩn lên mùi hôi rác rưởi mùi gây xác người", "tiếng quạ kêu hồi thê thiết", người ta dễ cấu xé nhau, dễ ích kỷ đối xử tàn nhẫn với Nhưng nhà văn Kim Lân qua nhân vật anh cu Tràng, người vợ nhặt bà cụ Tứ lại khám phá điều ngược lại - Càng cận kề chết họ 1.0 điểm yêu thương Người đọc ngán ngẩm trước ngoại hình, gia cảnh xuất thân Tràng cầm lòng xúc động trước nghĩa cử cao đẹp nhân vật - "Cái đói tràn đến xóm tự lúc nào", mà Tràng “đèo bòng” thêm cô vợ “đói rách” anh đời phía trước Đó hành động người biết yêu thương, cưu mang, đùm bọc người đồng cảnh ngộ đạo lí tốt đẹp ngàn đời dân tộc 1,0 điểm Bà cụ Tứ thân rõ rệt chiều sâu nhân văn tác phẩm Đói khổ vây lấy gia đình bà, chết đói đến với bà bà sẵn sàng dang tay đón nhận đứa dâu khốn khổ Sau thấu hiểu điều, bà nhìn cô dâu "vân tà áo rách bợt" mà "lòng đầy thương xót" 0.5 điểm Chi tiết nồi cháo cám khiến người đọc thấm thía tình cảnh người nạn đói thấm thía tình yêu thương thật tội nghiệp đáng kính trọng người mẹ khốn khổ 0,5 điểm Tình yêu thương xua tan không khí u ám chết chóc vây bủa kiếp người đói khổ, đem lại cho nhân vật thêm nhiều nghị lực, niềm tin sống hi vọng tương lai 1,0 điểm Tình yêu thương khiến người vợ nhặt từ chao chát, chỏng lỏn thành người vợ, người dâu ý tứ, hiền hậu mực Chính người đàn bà khốn khổ mang luồng sinh khí cho gia đình Tràng, cho kiếp người đói khổ xóm ngụ cư Từ đón nhận người vợ nhặt, có lúc Tràng quên hết đói khổ, ê chề trước mắt, cảm thấy tình nghĩa với người đàn bà bên Hạnh phúc gia đình khiến Tràng thấy yêu thương, gắn bó với nhà cách lạ lùng, Tràng thấy nên người có trách nhiệm với gia đình hết Niềm hạnh phúc khiến bà cụ Tứ - người “gần đất xa trời” quên thực khắc ngiệt nghĩ tương lai với niềm tin mãnh liệt nhất… Với tình truyện độc đáo, tài miêu tả tâm lí nhân vật, nhà văn Kim Lân qua thiên truyện ngợi ca vẻ đẹp sức mạnh kỳ diệu tình người tâm hồn thân phận nghèo đói, cận kề với chết Ba nhân vật: Tràng, người vợ nhặt cụ Tứ tình cảm, lẽ sống cao đẹp họ để lại niềm xúc động niềm tin mãnh liệt người đọc mối quan hệ tốt đẹp người với người Đây tinh thần nhân đạo mẻ, sâu sắc nhà văn Kim Lân Hết 0,5 điểm SỞ GD& ĐT LÀO CAI ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút PhầnI Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Con không đợi ngày mẹ giật khóc lóc Những dòng sông trôi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua ngày qua lại thấy bơ vơ níu thời gian? níu nổi? ta quên thềm xưa dáng mẹ ngồi chờ giọt nước mắt già nua không ứa ta mê mải bàn chân rong ruổi mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? Sao mẹ già cách xa đến trái tim âu lo giục giã tìm ta vô tình ta thản nhiên? Hôm anh bao lần dừng lại phố quen ngã nón đứng chào xe tang qua phố mẹ? lòng anh hoảng sợ tiếng khóc mình? (Xin tặng cho diễm phúc có Mẹ - Đỗ Trung Quân ) Câu 1: Đặt nhan đề cho thơ (0,25 điểm) Câu 2: Đặt toàn thơ, câu thơ “Những dòng sông trôi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa gì? (0,25 điểm) Câu 3: Đoạn thơ “Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? mẹ già cách xa đến vậy” tác giả muốn nói điều gì? (0,5 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn khoảng dòng trình bày cảm xúc đọc xong đoạn thơ? (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thư Các Mác gửi gái Con ơi! Dù sợ Tình yêu, Tình yêu đến Con đừng tự hỏi người yêu có xứng với không? Cái thứ Tình yêu mà lại mặc hàng chợ không gọi tình yêu Yêu không so tính thiệt hơn, ạ! Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu Nếu người yêu già làm cho người trẻ lại với Nếu người yêu bị cụt chân nạng vững đời họ Tình yêu đẹp đến với nghĩ làm lời cha dạy Nhưng phải tự hỏi xem người yêu lẽ Nếu người yêu sắc đẹp, nên nhớ sắc tàn Nếu người yêu có chức tước cao khẳng định người không yêu con, từ chối bảo họ địa vị không làm sung sướng cho người, có làm việc chân thoả mãn lòng người chân Con phải độ lượng, phải giàu lòng vị tha có hối hận thực Con phải chung thuỷ với người yêu Nếu làm hai chữ quý báu ấy, hổ thẹn không lấy mà mua lại Con không quyền tự hào với chồng, với con, với xã hội Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt hôn gian manh bẩn thỉu lên môi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh Ai mà chăm sóc đời con, vui có tin mừng, buồn không may, định chồng Câu 5: Nội dung văn (0,5 điểm) Câu 6: Tại Các Mác lại nói: Dù có sợ Tình yêu, Tình yêu đến? (0,25 điểm) Câu 7: Trong văn Các Mác sử dụng kiểu câu: “Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu” Câu văn thuộc kiểu câu xét mặt ngữ pháp? (0,25 điểm) Câu 8: “Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt hôn gian manh bẩn thỉu lên môi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh nhất” Theo em Các Mác lại nói (0,5 ) Phần II Làm văn (7,0 điểm): Câu (3,0 điểm) “Vào đêm thứ Sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết –những kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tôn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta không cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Sự vô minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an toàn cá nhân Các nhầm” Viết văn nghị luận xã hội (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lời tâm Câu (4,0 điểm) Bàn đặc điểm thơ Sóng Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Đó có khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt.Lại có ý kiến khẳng định:Bài thơ thể nhạy cảm, day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người Từ cảm nhận nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng năm 2016 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) CÂU I: (2,0 điểm) Truyện ngắn Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn nhân vật nào? Cách trần thuật có tác dụng kết cấu truyện khắc họa tính cách nhân vật ? CÂU II (3,0 điểm) “Người nấu bếp, người quét rác thầy giáo, kĩ sư, làm tròn trách nhiệm vẻ vang nhau” (Hồ Chí Minh) Hãy viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh làm câu (câu III.a câu III.b) Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Tác phẩm Chí Phèo hành trình người nông dân lương thiện bị tha hoá hay trình từ tha hoá tìm sống lương thiện? Anh/chị trình bày quan điểm vấn đề CÂU III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Sách Ngữ văn 12 Nâng cao có viết: “Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, tiếng nói tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực da diết khát vọng hạnh phúc đời thường” Và có ý kiến cho rằng: “Sóng thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh” Anh/ chị trình bày ý kiến nhận xét - HẾT1 ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM Câu Ý I Điể m Nội dung Truyện ngắn Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) trần thuật 2,0 chủ yếu từ điểm nhìn nhân vật nào? Cách trần thuật có tác dụng kết cấu truyện khắc họa tính cách nhân vật ? − Truyện thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng nhân vật Việt - 0,5 chiến sĩ Quân giải phóng - bị thương phải nằm lại chiến trường Dòng nội tâm nhân vật Việt liền mạch (lúc tỉnh), gián đoạn (lúc ngất đi) − Cách trần thuật làm cho câu chuyện trở nên chân thật hơn; kết cấu truyện 0,5 linh hoạt, tự nhiên: thay đổi đối tượng, không gian, thời gian, đan xen tự trữ tình − Mỗi lần Việt hồi tưởng, số kiện chắp nối hình ảnh thành 1,0 viên gia đình ra, tô đậm Đồng thời qua nhân vật bộc lộ rõ tính cách tâm hồn mình, đặc biệt mối quan hệ với thành viên gia đình - Cách trần thuật chứng tỏ Nguyễn Thi ngòi bút có lực phân tích tâm lí sắc sảo “Người nấu bếp, người quét rác thầy giáo, kĩ sư, làm tròn trách 3,0 II nhiệm vẻ vang nhau” (Hồ Chí Minh) Hãy viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Nêu vấn đề 0,5 Giải thích 0,5 - Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: nghề nghiệp khác người xã hội mình); tình cảm sáng, nỗi bâng khuâng nhớ tiếc, gắn bó thiết tha vừa ấm áp ngào, vừa chân thật hồn nhiên Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 0,5: Trả lời đúng, đầy đủ ý diễn đạt theo cách khác hợp lí - Điểm 0,25: Trả lời ý trên; trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời không hợp lí câu trả lời Câu 8.Ghi lại cảm xúc chân thành, suy nghĩ sáng, lời lẽ thuyết phục Câu trả lời phải hợp lí - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ theo hướng - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Câu trả lời chung chung, không rõ ý; + Không có câu trả lời II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận:Thử thách đời không gặp lúc khó khăn mà thành công - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến để thấy được: Ý nghĩa câu nói (thành công người đạt mục đích, lí tưởng mang lại thành tốt đẹp vinh quang; thử thách thách thức, khó khăn sống câu nói muốn nhấn mạnh thử thách đời không gặp khó khăn mà kể lúc gặt hái thành công); đường dẫn đến thành công phải trải qua nhiều chông gai giữ thành khó khăn nữa, thử thách lớn đời người; thành công dễ tự kiêu, tự đại; thành công dễ đánh giá trị thân, chạy theo lối sống hưởng thụ; thành công dễ lòng với kết quả, thiếu ý chí phấn đấu; thành công dễ tham vọng sống gần với thủ đoạn + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu có sức thuyết phục + Bình luận mở rộng rút học cho thân , người xung quanh: Biết tận hưởng, tự hào thành công thân không nên ngủ quên chiến thắng; không ngừng phấn đấu để đạt thành công mà không đánh - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5:Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình ảnh người mẹ truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân), Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu hai tác giả, hai tác phẩm; + Về hình ảnh hai người mẹ: ++ Nhân vật bà cụ Tứ tác phẩm Vợ nhặt: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật đặc điểm nhân vật (hoàn cảnh, số phận, phẩm chất) rõ nghệ thuật nhà văn sử dụng để xây dựng nhân vật: +++ Đó người mẹ nông dân nghèo nạn đói năm 1945; người mẹ với đời vất vả đầy hờn tủi; người mẹ tình yêu thương, lòng nhân hậu, bao dung, người mẹ thắp sáng niềm tin tương lai +++Ngòi bút Kim Lân tài tình cách xây dựng nhân vật từ việc khéo tạo tình truyện độc đáo, bất ngờ đến việc xuất cuối bà cụ Tứ cốt truyện hay giọng kể chậm rãi kéo dài theo tâm trạng ++ Nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm Chiếc thuyền xa: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật đặc điểm nhân vật (hoàn cảnh, số phận, phẩm chất) rõ nghệ thuật nhà văn sử dụng để xây dựng nhân vật: +++ Đó người mẹ có số phận bất hạnh éo le, người mẹ cam chịu đau đớn đòn roi phần đời mình, người mẹ giàu đức hi sinh, vị tha bao dung, người mẹ thấu hiểu lẽ đời, biểu tượng tình mẫu tử +++Nguyễn Minh Châu có cách triển khai cốt truyện sáng tạo, khắc họa nhân vật sắc sảo, lối kể chuyện trầm tĩnh, lời văn mộc mạc nhiều dư vị; có tình độc đáo thể rõ tính cách nhân vật thông điệp nhà văn gửi gắm + Nét tương đồng khác biệt hai nhân vật: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: ++ Sự tương đồng: +++Đều người phụ nữ có số phận hẩm hiu, thiệt thòi +++Đều có phẩm chất, vẻ đẹp tâm hồn tiêu biểu cho người phụ nữ Việt Nam truyền thống: lòng nhân hậu, giàu đức hi sinh, tình mẫu tử +++ Đều xây dựng từ chi tiết nghệ thuật chân thực, thấm đẫm tinh thần nhân đạo ++ Sự khác biệt: +++Hai người mẹ sống hai hoàn cảnh xã hội hai giai đoạn lịch sử khác nên có nét khác biệt hoàn cảnh, cá tính biểu phẩm chất +++Bút pháp miêu tả nhân vật có nét riêng: nhân vật bà cụ Tứ miêu tả bút pháp thực gắn liền với cảm hứng nhân đạo sâu sắc, người đàn bà hàng chài miêu tả cảm hứng đời thường , giọng văn giàu triết lí Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN - NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI D Thời gian: 180 phút Câu 1: (2 điểm) THƠ VIẾT Ở BIỂN (Hữu Thỉnh) Anh xa em Trăng lẻ Mặt trời lẻ Biển cậy dài rộng Vắng cánh buồm chút cô đơn Gió roi mà đá núi phải mòn Em chiều mà nhuộm anh đến tím Sóng chẳng đến đâu không đưa em đến Dù sóng làm anh Nghiêng ngả Vì em Đọc văn trả lời câu hỏi sau: Xác định thông tin hay sai Thông tin Hữu Thỉnh nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Bài thơ sáng tác theo thể thơ tự Bài thơ mang hình thức đối thoại Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt tự Nhân vật trữ tình thơ em Bài thơ sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình Hình ảnh mặt trời, mặt trăng biển miêu tả đoạn thơ “Trăng lẻ Mặt trời lẻ Biển cậy dài rộng Vắng cánh buồm chút cô đơn” Hai câu thơ “Gió roi mà đá núi phải mòn Em chiều mà nhuộm anh đến tím” sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu tác dụng biện pháp Tâm trạng nhân vật anh đoạn thơ “Sóng chẳng đến đâu không đưa em đến Dù sóng làm anh Nghiêng ngả Vì em ” Câu 2: (3 điểm) Đúng Sai “Bạn nghe nói đến dãy đá ngầm tiếng Great Barrier Reef kéo dài 1.800 dặm từ New Guinea đến Úc mà khách du lịch đến nơi không ghé thăm Tại đây, người khách hỏi người hướng dẫn viên du lịch câu hỏi thú vị: - Tôi quan sát thấy vỉa đá này, phía bên đại dương thật rực rỡ sống động phía bên hồ nước lại xám xịt thiếu sức sống Tại lại thế? Người hướng dẫn viên giải thích rằng: - Những vỉa đá hồ chìm nước, đấu tranh sinh tồn nên chúng chẳng thể hoàn thiện Trong đó, vỉa đá phía đại dương lại không ngừng đối diện với sức mạnh khắc nghiệt thiên nhiên sóng gió, bão tố để tồn Và chịu đựng thử thách thế, có hội để thay đổi thích nghi Nó phát triển mạnh mẽ liên tục tái sinh…” (Trích từ “Hạt giống tâm hồn” – First News – Theo Internet) Em viết văn khoảng 600 chữ trình bày suy nghĩ câu trả lời hướng dẫn viên Câu 3: (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Những trang viết Nguyễn Tuân không ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên người thời đại sống mà thể tình cảm trân trọng, niềm tự hào gắn liền với giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc” Em phân tích truyện ngắn “Chữ người tử tù” đoạn trích tùy bút “Người lái đò Sông Đà” để làm rõ ý kiến Hết ĐÁP ÁN – VĂN KHỐI D Câu Câu 1 a Nội dung Thông tin Đúng Sai Điểm 2,0 0,5 Hữu Thỉnh nhà thơ trưởng thành kháng chiến X chống Mỹ Bài thơ sáng tác theo thể thơ tự X Bài thơ mang hình thức đối thoại X Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt tự X Nhân vật trữ tình thơ em X Bài thơ sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình b 1.c 1.d X - Mặt trăng mặt trời vốn có tạo hóa sinh chúng lẻ Nhưng anh xa em tượng tự nhiên bình thường trở nên bất thường - Tác giả lấy hình tượng thuyền biển vốn quen thuộc để nói anh em, anh ví biển, em coi thuyền Biển dù mênh mông thuyền cảm thấy cô đơn, trống vắng - Dùng biện pháp ẩn dụ, lặp cấu trúc - Tác dụng: nhấn mạnh tâm trạng cô đơn, nỗi nhớ mong mòn mỏi, khắc khoải phải xa cách người yêu Tâm trạng nhân vật anh: cảm giác cô đơn, nỗi nhớ mỏi mòn niềm khát khao cháy bỏng hạnh phúc tình yêu đôi lứa Có hai thứ sóng Một sóng biển sóng lòng Sóng biển làm anh nghiêng ngả thân mình, sóng lòng làm anh thay đổi Cả đất trời anh trở nên vô nghĩa thiếu em Câu Câu 1.Giới thiệu vấn đề 2.Thân bài: a) Giải thích vấn đề: +Trong trình vượt qua thử thách sống, sinh vật thay đổi thích nghi với hoàn cảnh, từ chúng phát triển người đối mặt với khó khăn trở ngại sống trưởng thành hoàn thiện b) Phân tích, bình luận: + Khi đối mặt với khó khăn sống, người phát huy lực, ý chí tích lũy kinh nghiệm sống cho thân Từ đó, người trở nên hoàn thiện, tốt đẹp + Cuộc sống không ngừng biến chuyển với nhiều thách thức đặt đòi hỏi người phải biết thay đổi, không ngừng học tập, rèn luyện, phấn đấu để đến thành công + Những ý chí, nghị lực, khả ứng biến khó đối mặt với thử thách sống, dễ thất bại + VD: nhà khoa học, gương vượt khó học giỏi… + Phê phán kẻ hèn nhát, lười biếng, sống không lí tưởng… c) Bài học, hành động thân Kết thúc vấn đề Có ý kiến cho rằng: “Những trang viết Nguyễn Tuân không ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên người thời đại sống mà thể tình cảm trân trọng, niềm tự hào gắn liền với giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc” Hãy phân tích “Chữ người tử tù” “Người lái đò Sông Đà” để làm rõ ý kiến 0.5 0,5 0,5 3,0 0,25 0,5 1,5 0,5 0,25 5,0 Giới thiệu vấn đề Giải vấn đề: a) Giải thích ý kiến: - Tác phẩm Nguyễn Tuân có hai nội dung lớn: + Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên người thời đại sống + Thể tình cảm trân trọng, niềm tự hào gắn liền với giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc - “Chữ người tử tù” “Người lái đò Sông Đà” hai tác phẩm tiêu biểu cho hai giai đoạn sáng tác Nguyễn Tuân b) Phân tích “Chữ người tử tù” “Người lái đò Sông Đà” * “Người lái đò Sông Đà” ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên người thời đại sống: - Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên qua hình ảnh Sông Đà bạo mà trữ tình + Sông Đà bạo, dội + Sông Đà trữ tình, thơ mộng - Ca ngợi vẻ đẹp người thời đại qua hình ảnh ông lái đò Những phẩm chất người lái đò thể qua đương đầu với “thạch trận” vượt “thác dữ” sông Đà + Ông lái đò dũng cảm + Ông lái đò người mưu trí + Ông lái đò có phong thái lao động phong cách sống tài hoa – nghệ sĩ Nhận xét: - Tác giả sử dụng nghệ thuật đặc sắc, ngòi bút tài hoa khắc họa hình tượng người lái đò tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, dội mà thơ mộng, trữ tình Hình tượng Sông Đà “chất vàng” thiên nhiên Ông lái đò “chất vàng mười” vùng Tây Bắc, anh hùng công xây dựng chủ nghĩa xã hội - Qua tác giả thể khám phá lòng yêu mến, tự hào vẻ đẹp thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc nói riêng đất nước ta nói chung * Thể tình cảm trân trọng, niềm tự hào gắn liền với giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc qua truyện ngắn “Chữ người tử tù” - Truyện ngắn đề cập đến nghệ thuật thư pháp, thú chơi chữ người xưa – nét đẹp văn hóa truyền thống - Truyện ca ngợi người tài hoa, có nhân cách cao đẹp + Huấn Cao người văn võ song toàn – nghệ sĩ tài hoa, bậc anh hùng có khí phách hiên ngang, bất khuất, người có tâm hồn sáng, cao thượng + Viên quản ngục người chuộng chữ nghĩa, say mê biết thưởng thức đẹp Nhận xét: Bằng nghê thuật điêu luyện bậc thầy, truyện ca ngợi vẻ đẹp người tài hoa, niềm tự hào giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, thể quan điểm tiến Nguyễn Tuân thống đẹp thiện, tâm tài c) Đánh giá chung: - Ý kiến khẳng đinh giá trị tác phẩm Nguyễn Tuân tình yêu quê hương, đất nước tác giả - Tài nghệ thuật tài hoa, uyên bác Kết thúc vấn đề 0,5 0,5 1,5 1,5 0,5 0,5 TRƯỜNG THPT CHUYÊN HOÀNG LÊ KHA ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN Phần Đọc – hiểu (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Con đê dài hun hút đời Ngày thăm ngoại, trời nắng, râm Mẹ bảo: - Nhà ngoại cuối đê Trên đê có mẹ, có Lúc nắng mẹ kéo tay con: - Đi nhanh lên kẻo nắng vỡ đầu Con cố Lúc râm chậm, mẹ mắng: - Đang lúc mát trời, nhanh lên kẻo nắng bây giờ! Con ngỡ ngàng: Sao nắng, râm phải vội? Trời nắng râm… Mộ mẹ cỏ xanh, hiểu: Đời, lúc phải nhanh lên (Theo vinhvien.edu.vn) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn trên? Câu “Trên đê có mẹ, có Lúc nắng mẹ kéo tay con: - Đi nhanh lên kẻo nắng vỡ đầu ra.” Xác định biện pháp tu từ hiệu nghệ thuật việc sử dụng biện pháp đó? Câu Nêu nội dung văn trên? Câu Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) học mà anh/ chị rút từ văn trên? Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Cuối năm nay, Cộng đồng kinh tế ASEAN thức thành lập, theo quốc gia thành viên phải thực cam kết tự luân chuyển lao động Việc lưu chuyển lao động khu vực yêu cầu tất yếu để tạo điều kiện thúc đẩy cho trình hợp tác lưu thông thương mại nước Như vậy, cộng đồng gồm 660 triệu dân, nhân có chuyên môn cao tự luân chuyển công việc từ quốc gia tới quốc gia khác khối Đây vừa tạo hội lớn đặt không thách thức cho lực lượng lao động Việt Nam công cạnh tranh khắc nghiệt với lao động khu vực (Báo Giáo Dục Thời Đại, số 86, ngày 10/04/2015) Câu Xác định thao tác lập luận chủ yếu? Câu Văn nói vấn đề gì? Câu Theo anh/ chị hội thách thức lực lượng lao động Việt Nam gì? Phần Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) “Người tinh thần mạnh dù đau khổ không phàn nàn, kẻ tinh thần yếu phàn nàn dù không đau khổ” (Ngạn ngữ Nhật Bản) Anh/chị viết văn bày tỏ quan điểm nội dung ngạn ngữ Câu (4.0 điểm) Từ “Tuyên ngôn độc lập” (Hồ Chí Minh), anh/chị có suy nghĩ độc lập, tự thời đại ngày dân tộc cá nhân Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn 2016 THPT chuyên Hoàng Lê Kha Phần Đọc – hiểu (3.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt văn bản: phương thức biểu cảm/ biểu cảm - Điểm 0.25: trả lời theo hai cách - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu Xác định biện pháp tu từ: biện pháp nói quá/cường điệu/thậm xưng - Điểm 0.25: trả lời theo ba cách - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Hiệu nghệ thuật: nắng vỡ đầu làm tăng sức gợi hình, gây ấn tượng nắng gay gắt - Điểm 0.25: diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu Nội dung văn bản: Những khó khăn, thử thách khắc nghiệt đời hội, thuận lợi đến với người sống - Điểm 0.25: diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu Bài học mà người rút ra: Cần phải biết vượt qua khó khăn, thử thách khắc nghiệt đời, đồng thời phải biết nắm bắt tận dụng hội để đạt đến đích - Điểm 0.5: diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu Thao tác lập luận chủ yếu: thao tác lập luận phân tích/thao tác phân tích/phân tích - Điểm 0.5: trả lời theo ba cách - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu + Cộng đồng kinh tế ASEAN thức thành lập vào cuối năm 2015 việc cam kết thực tự luân chuyển lao động khối + Đây vừa hội lớn, vừa thách thức lớn cho lực lượng lao động Việt Nam - Điểm 0.5: diễn đạt hai nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0.25: diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Câu + Cơ hội lực lượng lao động Việt Nam: Có hội tự lao động nhiều nước khu vực + Thách thức lực lượng lao động Việt Nam: Trong trình hội nhập, đòi hỏi cần phải có trình độ chuyên môn khả ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công việc - Điểm 0.5: diễn đạt hai nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0.25: diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác - Điểm 0: trả lời sai không trả lời Phần Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0.5 điểm): - Điểm 0.5: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0.25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b Xác định vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm): - Điểm 0.5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa ý chí, nghị lực khát vọng phấn đấu sống người - Điểm 0.25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1.0 điểm): Điểm 1.0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích: “tinh thần mạnh” có ý chí, nghị lực có khát vọng vươn lên; “tinh thần yếu” ngược lại + Bình luận chứng minh tính đắn vấn đề: “người có tinh thần mạnh” dù gặp đau khổ, bất hạnh, thất bại sống không phàn nàn, than thở, bi quan, mà biết tiếp tục nỗ lực phấn đấu; “kẻ tinh thần yếu” dễ bi quan, chán nản, chí tuyệt vọng gặp bất hạnh, thất bại, đau khổ sống, từ nhụt chí phấn đấu, dễ buông xuôi số phận… + Rút học cho thân - Điểm 0.75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0.5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0.25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d Sáng tạo (0.5 điểm) - Điểm 0.5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0.25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.5 điểm): - Điểm 05: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0.25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4.0 điểm) * Yêu cầu chung: thí sinh biết vận dụng kiến thức kỹ vào văn nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết có bố cục đầy đủ, luận điểm rõ ràng, luận cứ- luận chứng xác, diễn đạt tốt, đảm bảo tính liên kết- có sức thuyết phục, không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0.5 điểm): - Điểm 0.5: Trình bày đầy đủ phần văn nghị luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề nghị luận; phần thân tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận; phần kết khái quát vấn đề liên hệ sâu sắc… - Điểm 0.25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b Xác định vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm): - Điểm 0.5: Vấn đề cần nghị luận là: Từ Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh), suy nghĩ độc lập - tự thời đại ngày dân tộc cá nhân: + Khái quát nội dung tuyên ngôn hoàn cảnh lịch sử cụ thể + Trình bày suy nghĩ độc lập- tự thời đại ngày nay… - Điểm 0.25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lý lẽ dẫn chứng (2.0 điểm): - Điểm 2.0: đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Khái quát nội dung tuyên ngôn (Các luận điểm tuyên ngôn) hoàn cảnh lịch sử- Cách mạng tháng Tám: Hoàn cảnh lịch sử: Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp lâm le trở lại Việt Nam… Các luận điểm tuyên ngôn: nêu nguyên tắc quyền bình đẳng dân tộc, tố cáo tội ác thực dân 80 năm qua - phủ nhận quyền Pháp Việt Nam, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa thể tâm bảo vệ độc lập + Suy nghĩ độc lập- tự thời đại ngày (Trong giai đoạn lịch sử, độc - tự có ý nghĩa khác nhau): Thời đại ngày nay- xu hội nhập, toàn cầu hóa (Xu đảo ngược) Độc lập- tự thể nhiều lĩnh vực khác nhau: bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ- biên giới hải đảo; độc lập kinh tế- không phụ thuộc vào nước khác tinh thần hợp tác; văn hóa: “Hòa nhập” không “Hòa tan”, khẳng định vị thế, sắc văn hóa dân tộc trường quốc tế… Với cá nhân: suy nghĩ, hành động tinh thần công dân nước Việt Nam độc lập- tự hào dân tộc Trong đời sống cá nhân, độc lập - tự có ý nghĩa lớn lao ta thực sống - Điểm 15 - 1.75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1.0 -1.25: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0.5 - 0.75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0.25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d Sáng tạo (0.5 điểm) - Điểm 0.5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0.25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.5 điểm): - Điểm 0.5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0.25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu [...]... phân tích bài thơ không liên quan đến các nhận định đặt ra trong đề bài 5 Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp và chính tả - HẾT - SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ ĐỀ CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu I (3 điểm) a Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi ở dưới: "Chưa bao giờ cô Tơ thấy... vệ cảnh quan thi n nhiên của quê hương, đất nước Hết -Ghi chú: Giám thị không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh: ………………………………… Số báo danh: …… SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu I (3 điểm) Câu I a 1 Đoạn văn được viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Dấu... đẹp của non sông đất nước Việt Nam - Mỗi nhà văn đều có 1 phong cách nghệ thuật độc đáo trong việc thể hiện hình tượng các dòng sông, giúp người đọc có những cách nhìn phong phú, đa dạng về vẻ đẹp của quê hương, đất nước mình Hết - THPT chuyên Lý Tự Trọng Đề thi thử THPT Quốc gia Môn: Ngữ Văn I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (2 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt... suy nghĩ gì về những ý kiến trên? Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn 2015 THPT chuyên Lý Tự Trọng PHẦN 1: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (2 điểm) Câu 1: (1 điểm) a Chỉ ra lỗi sai: - Lỗi chính tả: Viết hoa tất cả các chữ trong phần tiêu ngữ: Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh phúc - Lỗi từ ngữ, diễn đạt sai phong cách: Thưa Ban Giám Hiệu, trong kì thi học kì I hồi thứ 6 tuần trước, môn... nhà văn Yêu cầu cụ thể 1 Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn văn: biểu cảm, tự sự 0,5 2 Nội dung chủ yếu của đoạn văn bản diễn tả tâm trạng bà cụ Tứ khi biết con trai 0,5 (nhân vật Tràng) dẫn người đàn bà xa lạ về 3 - Các thành ngữ dân gian được sử dụng trong đoạn văn: dựng vợ gả chồng, sinh 1,0 con đẻ cái, ăn nên làm nổi - Hiệu quả nghệ thuật của các thành ngữ: các thành ngữ dân gian... Thi u Mở bài hoặc Kết luận, Thân bài chỉ có 1 đoạn văn hoặc cả bài viết chỉ có 1 đoạn văn b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận... III (5,0 điểm) Sách Ngữ văn 12 có viết: “Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, là tiếng nói của một tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực và luôn da diết trong khát vọng về một hạnh phúc đời thường” Và có ý kiến cho rằng: “Sóng là một trong những bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh” Anh/ chị hãy trình bày ý kiến của mình về các nhận xét trên –HẾT – ĐỀ THI THỬ THPT QUÔC GIA – LẦN 1 NGUYỄN QUANG... được viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Dấu hiệu để nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy? (0,25 đ) - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Dựạ vào các đăc trưng nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy (nêu đúng 3 đặc trưng) 2 Đoạn văn này giúp anh/chị nhớ đến tiếng đàn của các nhân vật trong những tác phẩm đã học nào ở chương trình Ngữ Văn THPT? Hãy trình bày nét tương đồng với tiếng đàn trong các tác phẩm ấy (0,5 đ)... trên tinh thần lời dạy của Bác 3, Kết thúc vấn đề (0,25) Câu 3 (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc... Tác phẩm Chí Phèo là hành trình người nông dân lương thi n bị tha hoá hay 5,0 quá trình từ tha hoá tìm về cuộc sống lương thi n?Anh/chị hãy trình bày quan điểm của mình về vấn đề này 1 Giới thi u tác giả, tác phẩm, nhân vật 0,5 2 Giải thích qua vấn đề 0,5 - “Hành trình người nông dân lương thi n bị tha hoá” chính là quá trình người nông dân lương thi n bị xô đẩy vào con đường lưu manh, bị tước đoạt ... nhận định đặt đề Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả - HẾT - SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ ĐỀ CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:... tỏ ý kiến ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng năm 2016 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN CHUNG... VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA, LẦN NĂM 2016 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 180 phút) Câu I (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi dưới: THI THỔI XÔI NẤU CƠM Ðây môn thi để tuyển