TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠ TRANG LƠNG ĐỀ THI HỌC KỲ NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: TIẾNG ANH - LỚP Thời gian làm bài: 40 phút Điểm Nhận xét, đánh giá ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… I Hãy quan sát kỹ tranh điền chữ tranh (1,5 điểm) A rubber B plane C badminton D cooking E watch TV F Maths …… …… … …… …… II Sắp xếp chữ để tạo thành từ (1 điểm) gib  hsrto  lsim  eakw  III Đọc đoạn văn sau hoàn thành tập bên (2 điểm) It is Friday today We are having a break We are doing exercise in the school playground Phong is jumping Linda and Mai are playing badminton Nam and Tom are skipping Quan and Peter are playing basketball We are having a lot of fun here a) Tích vào câu (T) sai (F) (Mỗi câu 0,25 điểm) T We are doing exercise in the school gym F Phong is skipping Linda and Peter are playing badminton Nam and Tom are skipping Quan and Peter are playing table tennis b) Trả lời câu hỏi (0,75 điểm) Where are they doing? (0,25điểm) What are Quan and Peter doing? (0,25điểm) Are they having a lot of fun here? (0,25điểm) IV Đọc nối (2,5 điểm) Where are you from? A I can play volleyball What day is it today? B I watched TV What can you do? C I’m from Japan What’s he doing? D It’s Wednesday What did you yesterday? E He’s painting a mask V Hãy xếp từ theo thứ tự để tạo thành câu có nghĩa (2 điểm) in / 4A / I / class / am /  -2 your / nationality / What / are /?  school / I / at / yesterday / was /  What / have / you / today / subjects / /?  V Nghe khoanh tròn vào đáp án (1 điểm) a English b Japanese c Vietnamese a Monday b Tuesday c Sunday a Nguyen Trai Street b Nguyen Hue Street c Nguyen Du Street a reading b swimming c cooking ... What / have / you / today / subjects / /?  V Nghe khoanh tròn vào đáp án (1 điểm) a English b Japanese c Vietnamese a Monday b Tuesday c Sunday a Nguyen Trai Street... yesterday? E He’s painting a mask V Hãy xếp từ theo thứ tự để tạo thành câu có nghĩa (2 điểm) in / 4A / I / class / am /  -2 your / nationality / What / are /? 