ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN TRỌNG NGHĨA TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LẬP LUẬN TRONG TIỂU PHẨM TRÀO PHÚNG (Trên liệu tiếng Việt) Chuyên ngành : Lí luận ngôn ngữ Mã số : 62220101 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS NGUYỄN ĐỨC DÂN TS TRẦN VĂN TIẾNG Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2015 Công trình hoàn thành Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh Cán bô ̣ hướng dẫn khoa ho ̣c: GS.TS Nguyễn Đức Dân TS Trần Văn Tiếng Cán bô ̣ phản biê ̣n đô ̣c lâ ̣p: Cán bô ̣ phản biện Hội đồng chấm luâ ̣n án cấ p Trường: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp Trường, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian: giờ ngày tháng năm Có thể tìm đọc luận án tại: - Thư viê ̣n Khoa ho ̣c Tổ ng hơ ̣p TP.HCM - Thư viê ̣n Trung tâm Đa ̣i ho ̣c Quố c gia TP.HCM - Thư viện Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn TP.HCM NHỮNG CÔNG BỐ KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG LUẬN ÁN Trần Trọng Nghĩa (2011), Logic ngôn ngữ truyện cười, Tập san Ngoại ngữ - tin học giáo dục, (tr 109 114), Trường đại học Ngoại ngữ Tin học TP.HCM Trần Trọng Nghĩa (2012), So sánh cách lập luận chuyện cười Việt Nam Hàn Quốc, Kỷ yếu hội thảo quốc tế Việt – Hàn, (tr 209 - 214), Trường đại học Ngoại ngữ Tin học TP.HCM Trần Trọng Nghĩa (2013), Về hài ngôn ngữ, Tạp chí Đại học Sài Gòn (Journal of Saigon University), số 13/2013 (tr 22-27), Trường đại học Sài Gòn Trần Trọng Nghĩa (2013), Một số yếu tố gây cười ngôn ngữ, tạp chí Ngôn ngữ đời sống số 7, (tr 21 - 24), tháng năm 2013 Trần Trọng Nghĩa (2013), Lý lẽ lập luận trào phúng châm biếm, Tạp chí Ngôn ngữ đời sống số 12, (tr 48 52), tháng 12 năm 2013 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trào phúng ngôn ngữ phạm trù phức tạp đặc biệt thú vị Việc giải mã trào phúng chủ yếu dựa nguyên tắc lập luận để chạm đến ý nghĩa ẩn sâu bên dƣới lớp bề mặt ngôn từ Trào phúng phƣơng tiện đả kích mạnh mẽ nhƣng lại có ý nghĩa xây dựng sâu sắc hiệu cao Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài „Lập luận tiểu phẩm trào phúng’ có ý nghĩa mặt lý thuyết thực tiễn nói hài hƣớc hàng ngày, giảng dạy nghiên cứu tiếng Việt Lịch sử vấn đề Trên giới, phạm trù trào phúng gồm hài hước, mỉa mai châm biếm đƣợc giới học thuật quan tâm nghiên cứu từ sớm Một số đại diện tiêu biểu là: Socrates (469-399) triết gia Hy Lạp cổ đại, tiếng với khái niệm Mỉa mai kiểu Socrates (Socratic irony); Henri Bergson, Le rire (1959), (Tiếng cười); Booth W có công trình A rhetoric of irony (1974), (Phép tu từ nói mỉa); Raskin V với The semantic mechanisms of humor (1984), (Những cấu ngữ nghĩa hài hước) Tuy nhiên công trình thƣờng xem xét đối tƣợng riêng, chƣa thấy công trình khảo sát ba trào phúng gồm: hài hước, mỉa mai châm biếm hệ thống chỉnh thể Đến năm 2007, Thomas Cathcart & Daniel Klein Plato and a Platypus Walk into a Bar, bắt đầu khảo sát ba từ góc nhìn liên ngành với triết học, xem trào phúng nguyên tắc thấu thị Tại Việt Nam, Trƣơng Chính Phong Châu bàn tiếng cƣời văn học trào phúng dân gian tác phẩm “Tiếng cười dân gian Việt Nam” (TCDGVN, 1979); “Tiếng cười giới” (TCTG, 1988) Nguyễn Đức Dân chủ biên, đề cập đến vai trò ngôn ngữ nghệ thuật gây cƣời Nhìn chung, lịch sử nghiên cứu trào phúng, mỉa mai châm biếm phong phú số lƣợng công trình nhiên chƣa có công trình sâu vào giải mã chế ngôn ngữ dƣới góc nhìn lý thuyết lập luận Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa cấu trúc phƣơng pháp lập luận lập luận trào phúng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Luận án đề bốn nhiệm vụ nghiên cứu sau: a Luận giải sở ngôn ngữ học yếu tố cấu thành lập luận trào phúng b Minh định hệ thống hóa kiểu lý lẽ đƣợc sử dụng tiểu phẩm trào phúng c Xác định vai trò sức mạnh ngôn ngữ việc tạo hiệu trào phúng d Định danh phƣơng thức lập luận gây hiệu tiểu phẩm loại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng khảo sát luận án tiểu phẩm trào phúng (TPTP) tiếng Việt Phạm vi nghiên cứu chủ yếu giới hạn sở hình thành tiêu chí nhận diện yếu tố trào phúng gồm hài hƣớc, châm biếm mỉa mai Minh định hệ thống hóa kiểu lý lẽ đƣợc sử dụng TPTP, chiến lƣợc lập luận giá trị ngữ dụng chúng Phƣơng pháp nghiên cứu nguồn ngữ liệu Luận án chủ yếu vận dụng hai phƣơng pháp: Phương pháp miêu tả Phương pháp so sánh đối chiếu Phương pháp miêu tả: bao gồm hai thủ pháp thống kê, phân loại thủ pháp phân tích, tổng hợp Thủ pháp phân tích tổng hợp đƣợc vận dụng để phân tích ngữ liệu ba lĩnh vực: cấu trúc, ngữ nghĩa ngữ dụng mối liên hệ với ngành văn hóa học, văn học, tâm lý học triết học Kết phân tích đƣợc khái quát tổng hợp thành sơ đồ, bảng biểu; dùng làm sở cho việc so sánh đối chiếu trình nghiên cứu Phương pháp so sánh đối chiếu: Luận án tiến hành so sánh, đối chiếu đặc điểm bật phƣơng thức tạo trào phúng, châm biếm tiểu phẩm Qua tổng kết nét phổ quát nét riêng văn hóa, ngôn ngữ TPTP Luận án có sử dụng số kết nghiên cứu liên ngành để làm sáng tỏ vấn đề khảo sát Nguồn ngữ liệu luận án quyển: Tiếng cười giới (TCTG) Nguyễn Đức Dân Phạm Văn Tình (sƣu tầm tuyển chọn), Nxb.Văn học, 2007 (350 tiểu phẩm); Tiếng cười dân gian Việt Nam (TCDGVN) Trƣơng Chính Phong Châu, Nxb Khoa học Xã hội, 1979 (288 tiểu phẩm) Plato thú mỏ vịt bước vào quán bar Lĩnh hội triết học thông qua truyện cười (Plato and a Platypus Walk into a Bar… Understanding Philosophy Through Jokes (PPWB)) Thomas Cathcart & Daniel Klein Nxb Abrahams Image, 2005 (bản dịch Tiết Hùng Thái, Nxb Thế Giới, 2014), (125 tiểu phẩm) Nguồn ngữ liệu quan trọng thứ TPTP tiêu biểu, đặc sắc tờ báo Tuổi trẻ cười (giai đoạn 2003 - 2013) Luận án lựa chọn 515 tiểu phẩm tiêu biểu làm ngữ liệu Trong trình khảo sát, tiến hành so sánh, đối chiếu với số lập luận thể loại văn học Việt Nam văn học dân gian số nƣớc khác Những đóng góp ý nghĩa luận án 6.1 Những đóng góp luận án - Luận án khái niệm trào phúng nguyên tắc thấu thị Ngƣời lập luận có điểm nhìn xuyên suốt chất tƣợng cần phê phán, từ lựa chọn chiến lƣợt sử dụng ngôn ngữ phù hợp để đạt hiệu cao - Luận án trình bày công thức trào phúng: trào phúng = hài + mỉa mai, châm biếm - Luận án xác định yếu tố trào (hài) yếu tố định tập trung khảo sát, kiến giải bƣớc lập luận gây cƣời Luận án mô hình hóa sơ đồ 1.1, theo có ba bƣớc cho lập luận gây cƣời Biên độ kết đề lập luận trào phúng xa với lẽ thƣờng sức bùng nổ cƣời lớn nhiêu - Ngoài ra, luận án trình bày qui tắc giải mã, phƣơng thức thủ thuật lập luận tiểu phẩm trào phúng 6.2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn Luận án Về lý luận: Kết nghiên cứu luận án góp phần vào việc nghiên cứu diễn ngôn văn học trào phúng, cụ thể là: - Mở rộng biên độ đối tƣợng khảo sát lập luận (những TPTP châm biếm) Công trình xem xét đối tƣợng dƣới góc nhìn lập luận, nghĩa kiến giải việc dùng lý lẽ, tác tử, kết tử, cấu trúc siêu ngôn ngữ v.v gọi chung công cụ lập luận để tạo giá trị trào phúng châm biếm cách có hiệu - Xây dựng tiêu chí để nhận diện, qui tắc giải mã tƣợng trào phúng Về thực tiễn: Những kết phân tích tổng hợp luận án có ích: - Cung cấp thêm số sở cho việc phân tích diễn ngôn, đặc biệt diễn ngôn châm biếm hài hƣớc - Vận dụng phƣơng pháp lập luận trào phúng hài hƣớc vào giáo dục làm tăng hiệu dạy học Kết cấu Luận án Bố cục luận án gồm có chƣơng, chƣơng 1: Cơ sở lý luận cho việc phân tích tiểu phẩm trào phúng, chƣơng 2: Nghiên cứu vai trò lý lẽ vai trò ngôn ngữ lập luận trào phúng, chƣơng 3: Trình bày phƣơng thức lập luận, chiến lƣợc gây hiệu số thủ thuật lập luận trào phúng NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lập luận thông thƣờng Lập luận sử dụng lý lẽ để đến mục đích nói Mục đích lập luận giải hai vấn đề: Về lý thuyết: Lập luận tới đích giá trị chân lý, thƣờng thấy lập luận mang tính khoa học, hàn lâm Về thực tiễn: Lập luận để tới đích tính hiệu quả, thƣờng thấy lập luận phi hình thức, kiểu nói thông thƣờng hàng ngày Có hai kiểu lập luận bản: lập luận theo diễn từ chuẩn mực lập luận ngôn ngữ 1.2 Lập luận trào phúng Khác với kiểu lập luận theo diễn từ chuẩn mực, lập luận ngôn ngữ tuân thủ quy tắc ngôn từ lập luận Trong hoạt động ngôn từ có biểu thức ngôn ngữ mang tính định hƣớng cho kết luận Mỗi phát ngôn nghĩa văn có tiềm ngữ nghĩa tạo chuỗi liên kết với phát ngôn khác Nghĩa cần nhìn nhận chức ngữ dụng phát ngôn chuỗi phát ngôn với Một lập luận trào phúng khác với lập luận thông thƣờng chỗ mục đích, không nhằm thuyết phục hay dẫn dắt ngƣời nghe đến kết luận, mà nhằm tạo hiệu châm biếm hay mỉa mai thông qua công cụ cƣời Trong lập luận trào phúng, lẽ thƣờng làm hạt nhân, làm sở cho hàm ý trào phúng Các công cụ lập luận nhƣ tác tử, kết tử đƣợc sử dụng nhƣ cấu trúc trừu tƣợng nhằm tạo nghĩa hàm ý dấu hiệu tiền giả định Yếu tố trào – gây cười phƣơng tiện, yếu tố phúng – châm biếm, mỉa mai mục đích Cái hài trào phúng khác với hài túy chỗ chủ đích Tính trí tuệ thực cao triết lý giáo dục sâu sắc 1.3 Yếu tố trào lập luận Có ba bƣớc lập luận gây cƣời: mào đầu, dẫn dắt đột ngột chuyển hƣớng tăng tiến Sơ đồ 1.1: Mô hình khái quát bƣớc lập luận gây cƣời Quá trình chuyển hƣớng cần phải đảm bảo yếu tố: bất ngờ, thú vị (hấp dẫn, kích thích hiếu kì), tính hợp lý, yếu tố trí tuệ tính lạ Biên độ C C‟ lớn sức gây cƣời cao Có ba yếu tố bản: yếu tố bất ngờ, yếu tố phóng đại – cường điệu yếu tố dung tục Yếu tố bất ngờ diễn suy đoán, phán đoán thông thƣờng Xét lƣợng thông tin, yếu tố lạ, gây bất ngờ lƣợng thông tin cao Vì mà có ngƣời nhận xét: “Người lịch người nghe câu chuyện cười lần thứ trăm 11 2.3.3 Lý lẽ ngƣợc Lý lẽ ngƣợc đƣợc sử dụng phổ biến chiếm tỉ lệ lớn khối ngữ liệu châm biếm lý lẽ đƣợc khảo sát (42,4% 153 TPTP lý lẽ) Trong TPTP, châm biếm đƣợc hình thành theo cách viết ngƣợc: nói điều A nghiêm túc nhƣng lại đƣợc độc giả hiểu thành B, điều ngƣời viết muốn phê phán Thành công tiểu phẩm châm biếm ngôn ngữ trƣớc hết cách viết có hàm ý Ngƣời viết dụng tâm cho độc giả tự suy điều tác giả muốn phê phán Phƣơng pháp sáng tác tiểu phẩm châm biếm dùng lý lẽ ngược đời, nói ngược Trong đó, nói ngƣợc theo cách nói dân gian dễ gây hiệu 2.4 Vai trò ngôn ngữ lập luận trào phúng Khi bàn hài hƣớc ngôn ngữ, luận án đồng tình với quan niệm Henri Bergson Ông chia hài hƣớc ngôn ngữ làm hai loại: hài hước mô tả ngôn ngữ hài tính ngôn ngữ gây nên 2.4.1 Trào phúng đƣợc mô tả ngôn ngữ Ngôn ngữ mô tả tình huống, kích thích trí tƣởng tƣợng, gây cƣời Giữa tình mà ngôn ngữ mô tả có đặc điểm chung Henri Begson kiến giải rằng, tình mang tính hài ngƣời đọc với tâm lý logic tƣ thông thƣờng hình dung đƣợc tiến trình, trình tự hoạt động bình thƣờng tiếp sau Nhƣng kết thúc tiểu phẩm lại tình khác xa dự đoán Cả ngƣời viết ngƣời cảm nhận loại truyện cƣời dựa suy luận tƣ Mà suy luận tƣ thƣờng mang tính phổ quát Loại truyện cƣời ngƣời nƣớc hiểu cƣời đƣợc 2.4.2 Trào phúng thân ngôn ngữ Bản thân ngôn ngữ có chứa cấu trúc câu, từ ngữ mang tiềm ngữ nghĩa riêng Những cấu trúc quen thuộc đƣợc lặp lặp 12 lại nhiều lần, hình thành khuôn ngôn ngữ; phản ảnh kiểu tƣ duy, kiểu diễn đạt công đồng Ngƣời sử dụng ngôn ngữ lựa chọn „khuôn‟ lắp từ vựng vào để phục vụ cho mục đích nói Khi đảo vị trí thành tố câu, không dẫn đến phá vỡ cấu trúc hay vi phạm tính - sai mối quan hệ ngữ pháp Nhƣng trật tự nầy mang sắc thái nghĩa hoàn toàn khác Trong LLTP, phép biến đổi nhƣ thƣờng để lại vết (trace) để tạo hàm ý Vết sinh từ trật tự cấu trúc bản, gọi khuôn ngôn ngữ vốn có sẵn tiềm thức ngƣời ngữ Những cấu trúc gọi câu bị đánh dấu (marked) cho mục đích tu từ Trong câu, tiểu phẩm từ có chức mang nghĩa trào phúng xuất vị trí cuối Luận án trình bày số vai trò tiếng Việt thể chức Thứ cấu trúc siêu ngôn ngữ chứa từ hƣ mang tiềm hài hƣớc Thứ hai khả biến đổi trật tự từ, tạo cấu trúc đƣợc đánh dấu cho mục đích trào phúng thứ ba vai trò từ vựng – ngữ nghĩa, chủ yếu tận dụng lớp vỏ âm tạo trƣờng nghĩa, trƣờng liên tƣởng, tƣợng mơ hồ Nếu cƣời từ tình huống, logic suy luận tƣ phổ quát cƣời thân ngôn ngữ gây nên lại tƣợng riêng có ngôn ngữ Xét bình diện tổng thể, cƣời không mang tính phổ quát 2.5 Những kiểu trào phúng khó dịch Do đặc điểm tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập mà cách chơi chữ tiếng Việt đặc sắc thấy nhiều ngôn ngữ khác Những kiểu cƣời không chuyển sang ngôn ngữ khác đƣợc Trong tiếng Việt tiếng từ Số lƣợng tiếng không nhiều Nhƣng khái niệm vô hạn ngày xuất thêm nhiều khái niệm Do mặt có nhiều từ đồng âm, mặt khác cần tạo từ ghép, 13 phổ biến từ ghép đôi, để diễn đạt khái niệm Có hai kiểu ghép bản, ghép đẳng lập (vai trò hai tiếng nhƣ nhau) ghép phụ (vai trò hai tiếng khác nhau) Mỗi loại từ ghép lại tạo kiểu chơi chữ riêng Trật tự từ phƣơng tiện ngữ pháp quan trọng tiếng Việt Nhiều trƣờng hợp đảo trật tự nghĩa khác hẳn Do vậy, tiếng Việt tận dụng từ gần âm, đồng nghĩa, lối nói ngƣợc, nói lái… để chơi chữ Luận án trình bày khả tiếng Việt tạo kiểu trào phúng đặc trƣng Khả tách từ ghép; Khả chêm xen cặp đôi; Dùng lối nói vần; Dùng tƣợng đồng âm, gần âm Dùng cụm từ hô - ứng TIỂU KẾT CHƢƠNG Cũng nhƣ tiếng cƣời hài, tiếng cƣời TPTP chịu ảnh hƣởng văn hóa, nhận thức yếu tố dân tộc Cốt lõi lập luận trào phúng nói để có hài hƣớc ngƣời ta không hiểu theo nghĩa hiển ngôn Để giải mã lập luận trào phúng, đề xuất qui tắc: Xác định điểm qui chiếu, xác lập lẽ thường hiểu lại nghĩa lập luận Trong hành chức, lý lẽ lập luận trào phúng đảm đƣơng chức năng: Sử dụng lý lẽ để dẫn giải, đưa đến kết luận sử dụng lý lẽ để giả định tình Dựa vào thuộc tính lý lẽ, luận án phân hệ thống lý lẽ TPTP thành loại Thứ lý lẽ ngộ biện: tận dụng đa trị tính mơ hồ ngôn từ, ngƣời ta đƣa lý lẽ có hình thức lập luận Kì thực, lý lẽ qui chiếu tình trào phúng mang nét nghĩa lâm thời để phục vụ cho mục đích mỉa mai, châm biếm Thứ hai kiểu lý lẽ ngụy biện – cố tình đánh tráo khái niệm, đánh tráo luận đề Bản chất lý lẽ ngụy biện dùng xảo thuật gian lận nói nhƣng vạch trần ngụy biện sáng suốt trí tuệ Thứ ba lý lẽ ngƣợc – tận dụng lý lẽ ngƣợc đời để tạo lối nói có hàm ý Đây loại lý lẽ phổ 14 biến TPTP lý lẽ (42,4%) Ba phƣơng thức lý lẽ ngƣợc là: nêu nguyên nhân có, sử dụng cấu trúc nghĩa trừu tượng từ hư nói ngược từ ngữ Ngoài chƣơng 2, luận án trình bày kiểu trào phúng đặc trƣng ngƣời Việt sở ngôn ngữ văn hóa mang đậm sắc riêng Tiếng Việt có kiểu trào phúng - chơi chữ độc đáo mà dịch sang ngôn ngữ khác đƣợc Đó khả tách từ ghép thành đơn vị có nghĩa, khả chêm xen cặp đôi cách nói có vần có điệu hay sử dụng cụm từ hô - ứng tạo nên công cụ châm biếm riêng, có tiếng Việt Chƣơng PHƢƠNG THỨC LẬP LUẬN VÀ CHIẾN LƢỢC GÂY HIỆU QUẢ TRONG TIỂU PHẨM TRÀO PHÚNG 3.1 Nguyên tắc thuyết phục lập luận Đích đến lập luận có thuyết phục hay không phụ thuộc nhiều vào khả phán đoán, nắm bắt đƣợc lực ngƣời nghe để lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ cách hợp lý, cho lập luận phát huy hiệu Vì lập luận hành vi lời, có đích thuyết phục Ngƣời lập luận giỏi nắm đƣợc qui tắc điều khiển hành vi lời ngôn ngữ Aristote đề cập đến ba nhân tố phải đạt đƣợc để lời nói thuyết phục đƣợc ngƣời nghe: Thứ Logos: nhân tố lý lẽ, muốn thuyết phục đƣợc phải có lý lẽ Thứ hai Pathos: nhân tố xúc cảm Lời nói có lý chƣa đủ để thuyết phục, phải gây đƣợc tình cảm, thiện cảm ngƣời tiếp nhận Thứ ba Ethos: nhân tố tính cách, đặc điểm tâm lý dân tộc, văn hóa ngƣời tiếp nhận Lập luận trào phúng mà công cụ hài hƣớc, tuân thủ đầy đủ ba yếu tố Nhận định Henri Bergson tác phẩm Tiếng Cười (Le Rire, 1900): Hài hƣớc biểu thỏa hiệp ngầm 15 Ông viết: “Dù ta tin có chân thành đến đâu nữa, tiếng cười che giấu ẩn ý thỏa hiệp, gần ẩn ý đồng tình với kẻ vui cười khác” Nhận định trùng khớp với quan niệm thứ ba Aristote – Ethos 3.2 Phƣơng thức lập luận tiểu phẩm trào phúng LLTP chủ yếu gây bất ngờ nhận thức ngƣời tiếp nhận để tạo khoái cảm nhận biết, khoái cảm phát dẫn tới khoái cảm thắng lợi bật cƣời Vận dụng logic tƣ duy, ngƣời viết truyện cƣời thƣờng sử dụng lý lẽ thông thƣờng trƣớc đó, nhằm tạo “phẳng lặng” nhận thức, đột ngột đổi hƣớng cuối truyện, cho gây đƣợc bất ngờ, thú vị tốt Sức gây cƣời câu chuyện phụ thuộc nhiều vào yếu tố Chúng gọi là: Phương pháp gây bất ngờ - lạ hóa Luận án tổng hợp thành phƣơng thức lập luận 3.2.1 Phƣơng thức gài bẫy Phƣơng thức thƣờng đƣợc vận dụng tiểu phẩm có tình đối thoại ngƣời A ngƣời B Ở A đƣa tiền đề, mà tiền đề thƣờng dƣới dạng câu hỏi; B tham gia vào tiền đề theo trật tự logic thông thƣờng, nghĩa xác nhận bác bỏ câu hỏi Thật việc xác nhận hay bác bỏ nằm chiến lƣợc hỏi A Chỉ chờ có A khẳng định chiến thắng cách sập bẫy ngôn từ xuống Ngƣời B hết đƣờng chống đỡ vừa xác nhận hay bác bỏ thông tin vừa Cái bẫy ngôn từ thƣờng lập luận ngụy biện Ngƣời sử dụng phƣơng thức gài bẫy vận dụng thủ thuật: đánh tráo khái niệm, làm cho luận đề bị mơ hồ, làm lẫn lộn hay cố ý tạo lý lẽ bề trông hợp lý nhƣng sử dụng logic để chất vấn lộ rõ chân tƣớng ngụy biện 16 3.2.2 Phƣơng thức suy luận tƣơng tự Suy luận tƣơng tự suy luận dấu hiệu cách từ trƣờng hợp riêng (là đối tƣợng A) tới trƣờng hợp riêng khác (là đối tƣợng B) nhờ số dấu hiệu giống chúng Từ nhầm lẫn hay từ tiền đề sai dẫn tới hài hƣớc 3.2.3 Phƣơng thức Là qui trình giải toán dựa lời giải toán tƣơng tự gặp Phƣơng thức lập luận tuân thủ bƣớc sau: Truy lục thông tin sẵn có (Retrieve), Tái sử dụng (Reuse), Điều chỉnh (Revise), Lưu lại (Retain): Khi ứng phó thành công vấn đề, tình huống, nhớ ngƣời tự động lƣu lại kinh nghiệm; kinh nghiệm đƣợc tái sử dụng lần tƣơng tự sau 3.2.4 Phƣơng thức qui nạp Lập luận qui nạp trình lập luận mà tiền đề lý lẽ dùng để chứng minh cho kết luận, nhƣng thật điều đảm bảo Kiểu lập luận đƣợc dùng để gán tính chất hay quan hệ cho phạm trù dựa ví dụ phạm trù đó; để phát triển định luật dựa số giới hạn quan sát tƣợng lặp lặp lại Trong truyện cƣời, ngƣời ta ƣa dùng phƣơng thức qui nạp vào việc tạo mối quan hệ logic mang tính phóng đại Sự phóng đại mức tạo nên bất ngờ, trùng hợp hài hƣớc 3.2.5 Phƣơng thức định nghĩa Định nghĩa sử dụng từ ngữ để giải thích, làm rõ nghĩa khái niệm hay tình Sự định nghĩa lập luận hoàn toàn tuân thủ phƣơng pháp luận khoa học nhằm thể quán, xác thuyết phục Tuy nhiên, dùng kiểu định nghĩa mang tính chấp nhận đƣợc sở lẽ thƣờng hay thói quen văn hóa 17 Trong ngữ liệu khảo sát, phƣơng thức định nghĩa chiếm 94/515, tƣơng đƣơng 18,25% Định nghĩa trào phúng định danh khái niệm mà so sánh ẩn dụ chứa hàm ý trào phúng Qua định nghĩa, ngƣời ta chuyển tải thông điệp mỉa mai, châm biếm hay lời khuyên, lời trích, biện minh cho thói hƣ tật xấu hay học kinh nghiệm 3.2.6 Phƣơng thức chơi chữ Chơi chữ hài hƣớc châm biếm chuyên khai thác đa nghĩa trùng lặp vỏ âm từ ngữ để tạo yếu tố bất ngờ, hài hƣớc để phục vụ cho mục đích trào phúng Không phải tất tƣợng chơi chữ có chứa khôi hài Hài hƣớc xuất dƣới hình thức nhƣ châm biếm, vận dụng độc đáo cấu trúc ngữ pháp, cấu trúc ngữ nghĩa, hay logic để kích thích trí tuệ gây cƣời Thủ pháp chơi chữ chủ yếu xoay quanh hai trục: trục âm trục ngữ nghĩa 3.2.7 Phƣơng thức hỏi – lập luận Phƣơng pháp hỏi nghệ thuật lập luận Khi phân loại câu theo mục đích phát ngôn, nhà Việt ngữ học thƣờng phân thành loại: câu tƣờng thuật, câu nghi vấn (câu hỏi), câu mệnh lệnh câu cảm thán Trong TPTP, câu hỏi đƣợc xem nhƣ dạng lập luận đặc biệt Xét mục đích (theo Lê Đông, 1996), câu hỏi đƣợc phân làm hai loại: a) câu hỏi thật tìm thông tin đƣợc gọi câu hỏi danh; b) câu hỏi không nhằm tìm thông tin mà nhằm mục đích khác đƣợc gọi câu hỏi không danh Loại thƣờng xuất ngƣời ta xúc trƣớc tình cho tình vô lý, không đắn, chuyện ngƣợc đời không chấp nhận đƣợc Câu hỏi lập luận trào phúng câu hỏi có hàm ý Vì phạm trù ngƣời ta hỏi – chất vấn điều vô lí, chuyện ngƣợc đời, chất vấn vi phạm tiền ƣớc, lí lẽ đƣợc xã hội thừa nhận Nếu tình, tình trƣớc ý khẳng định hàm ý câu hỏi phủ định ngƣợc lại 18 Cho dù hàm ý khẳng định hay phủ định, câu hỏi thƣờng đƣợc sử dụng hiệu lập luận hỏi để bác bỏ, hỏi để chứng minh hỏi để châm biếm 3.3 Một số chiến lƣợt gây hiệu lập luận trào phúng Theo lý thuyết thông tin (entropy) lạ lƣợng thông tin cao Một truyện cƣời nghe lần đầu thích thú, lần giảm dần không cƣời lƣợng thông tin xuống ngƣỡng thấp Có nhận xét dí dỏm:“Người lịch người nghe câu chuyện cười lần thứ 100 cười lần đầu.” Nhƣ yếu tố bất ngờ thông tin đóng vai trò quan trọng lập luận trào phúng.Trong nhóm chiến lƣợc tác động lên bề mặt thông tin bao gồm ba hoạt động là: xây dựng cặp kịch ngữ nghĩa, tạo thông tin dư lập luận vòng quanh Lý thuyết kịch ngữ nghĩa (The semantic script theory of humor (SSTH)) Raskin đề xuất (Raskin, 1985), ban đầu ứng dụng phân tích diễn ngôn Về sau, phạm vi ứng dụng đƣợc mở rộng phân tích diễn ngôn trào phúng Có thể tóm tắt SSTH nhƣ sau: Để lập luận đƣợc xem nhƣ truyện cƣời, tức có tính hài phải đảm bảo hai điều kiện bản: Thứ nhất: Diễn ngôn phải có hai kịch khác biệt nhau, phận hay toàn thể kịch phải tồn tƣơng ứng theo quan hệ sóng đôi Thứ hai: Hai kịch phải đối lập hay tƣơng phản theo nghĩa đặc biệt Chính đối lập nghĩa đặc biệt chất liệu làm phát sinh tính hài diễn ngôn Trong đối thoại, ngƣời nói dẫn ngƣời nghe vào vùng thông tin hầu nhƣ chẳng ăn nhập với điều định nói Ngƣời nghe thƣờng phải chấp nhận tƣợng với tâm lý chờ đợi, chờ đợi điều lạ, thú vị Ngƣời nói thƣờng có chuẩn bị sẵn ý để liên kết 19 cách có logic với luồng thông tin “xa đề” mà vừa tạo Chiến lƣợc nói nhƣ gọi Chiến lược tạo thông tin dư 3.4 Một số thủ thuật lập luận trào phúng Luận án trình bày thủ thuật bao gồm: Thủ thuật tách khỏi, Thủ thuật phản đối xứng, Thủ thuật đảo ngƣợc, Thủ thuật sử dụng yếu tố trung gian Thủ thuật đồng kiện TIỂU KẾT CHƢƠNG Trong chƣơng này, luận án trình bày phƣơng thức thủ thuật lập luận tiểu phẩm trào phúng Lập luận thông thƣờng dùng lý lẽ để thuyết phục; lập luận trào phúng dùng lý lẽ để gây hiệu hài hƣớc, lạ hóa qua chuyển tải nội dung châm biếm – mỉa mai Ba yếu tố làm cho lập luận hiệu Logos - nhân tố lý lẽ, thứ hai Pathos - nhân tố xúc cảm thứ ba Ethos - nhân tố tính cách, đặc điểm tâm lý dân tộc, văn hóa ngƣời tiếp nhận Ngƣời lập luận giỏi ngƣời am hiểu vận dụng thành công quy tắc điều khiển hành vi lời ngôn ngữ Các tiêu chí nhận diện phân biệt lập luận trào phúng với lập luận khác, chúng vƣợt khuôn khổ để đạt đến bất ngờ lạ hóa Bất ngờ thú vị tạo khoái cảm nhận thức, tác động hiểu lên ngƣời nghe Trong lập luận đƣợc vận dụng nhiều phƣơng thức, thủ pháp lúc gọi nhóm tổng hợp phƣơng pháp Trong phƣơng thức lập luận, phƣơng thức suy luận chiếm tỉ lệ cao 23,3%; nhiên phƣơng thức độc đáo phương thức hỏi – lập luận Ngoài , chƣơng luận án trình bày chiến lƣợc lập luận bao gồm: chiến lƣợc xây dựng cặp kịch ngữ nghĩa, chiến lƣợc tạo thông tin dƣ chiến lƣợc lập luận vòng quanh 20 KẾT LUẬN CHUNG Lập luận trào phúng có vai trò đặc biệt quan trọng giá trị phê phán, giá trị phản biện xây dựng đời sống Nghiên cứu lập luận trào phúng trƣớc hết nghiên cứu cách nói gây hài hƣớc, công việc đòi hỏi nhiều công phu nhiều thử thách hài (humor) có liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học xã hội khác Vận dụng lý thuyết lập luận ngữ dụng học kết nghiên cứu liên ngành, luận án tiến hành xây dựng khung khái niệm lập luận trào phúng, phân tích xử lý ngữ liệu nhằm rút nhận xét, kết luận đóng góp cho thực tiễn sáng tác vận dụng kiểu lập luận thú vị giảng dạy, nghiên cứu tiếng Việt nhƣ kiểu nói hài hƣớc hàng ngày Những kết luận án thu đƣợc cụ thể nhƣ sau: Luận án quan niệm trào phúng bao gồm: hài hước, mỉa mai, châm biếm Cấu trúc lập luận trào phúng là: trào phúng = hài hước + phê phán → khích lệ sửa đổi tích cực Nhƣ vậy, nội hàm trào phúng bao gồm hai yếu tố trào phúng Trong trào yếu tố hài – yếu tố gây cƣời Hài đƣợc xem công cụ; mỉa mai, châm biếm thông điệp mà lập luận trào phúng mong muốn chuyển đến đối tƣợng Một lập luận trào phúng thành công, trƣớc hết phải gây đƣợc tiếng cƣời Luận án trình bày kiến giải ba bƣớc để gây cƣời: mào đầu, dẫn dắt đột ngột chuyển hướng lập luận Trong đó, trình chuyển hƣớng cần phải đảm bảo yếu tố: bất ngờ, thú vị (hấp dẫn, kích thích hiếu kì), yếu tố hợp lý, yếu tố trí tuệ yếu tố lạ Luận án mô hình hóa bƣớc lập luận gây cƣời sơ đồ 1.1 Theo đó, lập luận mào đầu điều A dẫn dắt đến điều B hoàn toàn phù hợp với logic suy luận lẽ thƣờng, tất yếu ngƣời nghe suy luận đến kết luận C Nhƣng kết luận lập luận trào phúng không đến C mà đến C‟, điều hoàn toàn bất ngờ 21 vƣợt dự đoán ngƣời nghe Biên độ C C‟ lớn tiếng cƣời mạnh Lập luận tiểu phẩm trào phúng loại lập luận bất thƣờng ngƣợc đời Để hiểu đƣợc lập luận kiểu đòi hỏi phải có trình giải mã chúng Luận án trình bày ba nguyên tắc để giải mã loại lập luận là: Xác định điểm quy chiếu: Trong lập luận trào phúng tồn hai điểm quy chiếu, điểm thứ nằm bề mặt ngôn từ, tức nghĩa đen; điểm thứ hai nghĩa suy luận Xác lập lẽ thƣờng mới: Ngƣời lập luận tự tạo lẽ thƣờng cho Hiểu lại nghĩa lập luận Về hai thuật ngữ mỉa mai châm biếm tức phần phúng, có nhiều quan điểm phân biệt hai thuật ngữ Trên sở khảo sát câu gốc có sử dụng hai thuật ngữ 20 tác phẩm văn học lớn nhỏ số tác giả chuyên viết thực phê phán, rút số nhận xét điểm tƣơng đồng dị biệt hai khái niệm nhƣ sau Điểm tương đồng: Thứ nhất, gán cho đối tƣợng thuộc tính ngƣợc lại với chất đối tƣợng hiểu thành mỉa mai, châm biếm hai Thứ hai, mỉa mai, châm biếm vừa có tính phổ quát vừa có tính đặc thù văn hóa vùng miền Thứ ba, mỉa mai châm biếm sử dụng yếu tố hài làm công cụ Thứ tư, đối tƣợng mỉa mai châm biếm thói hƣ tật xấu, nghịch lý điều cỏi thấp hèn Điểm dị biệt: Mỉa mai thiên châm chọc, đả kích, hạ diệt Châm biếm thiên trích, khích lệ tiến Tuy nhiên, lập luận trào phúng thƣờng tồn ranh giới mờ hai khái niệm Một yếu tố không xuất công thức trào phúng nhƣ nêu, nhƣng đóng vai trò quan trọng để lập luận thành công yếu tố văn hóa – tri thức Nhƣ trình bày sơ đồ 1.3 (luận án): Vùng giao thoa tri thức nền, theo đó, A tri thức ngƣời A; B tri thức 22 ngƣời B C vùng hiểu biết trùng ngƣời A ngƣời B Vùng C lớn việc sáng tạo cảm nhận hài hƣớc hai bên phong phú thuận tiện Ngƣợc lại, vùng C nhỏ hiệu tính hài thấp; vùng C nhỏ đến mức định cƣời đƣợc cƣời mang tính phổ quát Ngƣời lập luận phải tạo trƣờng liên tƣởng nằm vùng giao thoa tri thức nền, tức vùng C Nghĩa ngƣời ta khéo léo tạo vô số mối liên hệ, liên tƣởng gây cƣời Sự sáng tạo mẻ, bất ngờ thú vị câu chuyện hài hƣớc nhiêu Cái cƣời đƣợc xác định từ hai nguyên nhân tình gây cười ngôn ngữ gây cười Chức thứ ngôn ngữ công cụ chuyển tải nội dung thông tin, chức thứ hai tái tình Luận án đồng tình với quan niệm H Bergson, 1959: “Hài tính mô tả ngôn ngữ hài tính ngôn ngữ gây nên.” Trong chƣơng 2, trình bày dạng lý lẽ, quy tắc giải mã lý lẽ vai trò ngôn ngữ lập luận trào phúng Chúng trình bày ba kiểu lý lẽ chính, chiếm đa số ngữ liệu trào phúng đƣợc khảo sát ngộ biện, ngụy biện lý lẽ ngược Ngộ biện lập luận trào phúng thực chất việc cố tình tận dụng tính mơ hồ ngôn ngữ Hiện tƣợng mơ hồ công cụ đắc lực tạo nghĩa lâm thời Nếu lập luận trào phúng, ngộ biện sử dụng lý lẽ cách mơ hồ cố tình hiểu sai ngụy biện lại cố tình nói sai Có sáu thủ pháp ngụy biện đƣợc sử dụng phổ biến trào phúng Thứ nhất: đánh tráo khái niệm, ngƣời ngụy biện thƣờng đánh tráo khái niệm, nghĩa lúc đầu họ dùng từ, ngữ để trỏ khái niệm nhƣng sau lại đƣợc dùng để trỏ khái niệm khác Thứ hai: đánh tráo luận đề, thay luận đề đƣợc đề cập luận đề khác Thứ ba: dùng luận đề mơ hồ, kẻ ngụy biện thƣờng cố tình dùng luận đề mơ hồ để ngƣời nghe đƣờng mà hiểu cho đúng; hiểu 23 đƣợc, hiểu đúng, nhờ kẻ ngụy biện đảo lộn phải trái Thứ tƣ: làm lẫn lộn thông tin Thứ năm: giả vờ lờ lẽ thường cuối dùng ngụy biện để đáp lại ngụy biện, phƣơng pháp lập luận lấy điều vô lý để đáp lại điều vô lý Trong ngữ liệu khảo sát, lý lẽ ngƣợc chiếm 42,4% Sự châm biếm đƣợc hình thành theo cách viết ngƣợc: nói điều A nghiêm túc nhƣng lại đƣợc độc giả hiểu thành B, điều ngƣời viết muốn phê phán Thành công châm biếm ngôn ngữ trƣớc hết cách viết có hàm ý Ngƣời viết lập luận cho độc giả tự suy điều tác giả muốn phê phán: “Bao dung hạt cải, rộng rãi trôn kim” (tục ngữ), kiểu nói ngƣợc phổ biến ngƣời Việt Hai hình thức sáng tác tiểu phẩm châm biếm dùng lý lẽ ngược đời, nói ngược Trong đó, nói ngƣợc theo cách nói dân gian dễ gây hiệu Luận án trình bày ba cách nói ngƣợc phổ biến tiểu phẩm: Một là, nêu nguyên nhân có, từ nguyên nhân có dẫn đến điều nghịch lý Tiểu phẩm sử dụng phƣơng pháp để đƣa điều mà xã hội phê phán Hai là, dùng cấu trúc từ hư ba là, nói ngược từ ngữ Do tính đặc thù ngôn ngữ đặc trƣng văn hoá nên số tiểu phẩm trào phúng ngƣời Việt dịch sang ngôn ngữ khác Đó kiểu chơi chữ, tận dụng khả tách từ, khả chêm xen cặp đôi Ngoài dùng lối nói vần, dùng tƣợng đồng âm, gần âm cụm từ hô - ứng Về phƣơng thức trào phúng ngƣời Việt, dựa ngữ liệu phân thành hai kiểu: kiểu dân gian kiểu đại (từ thời kỳ đổi mới, năm 1980) Trong TCDG VN, luận án chấp nhận quan điểm hai tác giả Trƣơng Chính Phong Châu hai phƣơng thức gây cƣời là: phóng đại kịch tính Phƣơng thức lập luận tiểu phẩm trào phúng đại 24 ngƣời Việt có xu hƣớng phổ quát nhƣ phƣơng thức trình bày dƣới Để lập luận có sức thuyết phục, phải đảm bảo ba yếu tố lý lẽ, yếu tố xúc cảm yếu tố tính cách, đặc điểm tâm lý dân tộc văn hóa người tiếp nhận Trong tiểu phẩm trào phúng, nhân tố xúc cảm yếu tố gây cƣời Trong chƣơng luận án, trình bày phƣơng thức lập luận bản: Phương thức gài bẫy, Phương thức suy luận tương tự, Phương thức phỏng, Phương thức qui nạp, Phương thức định nghĩa, Phương thức chơi chữ Phương thức hỏi Trong đó, phương thức hỏi phƣơng thức đặc biệt Bởi lẽ phƣơng thức truy vấn tiếng Socrate đề ra, gọi Mỉa mai kiểu Socrate (socratic irony) Câu hỏi trào phúng loại câu hỏi không danh loại câu hỏi nhằm tìm thông tin, mà nhằm mục đích “bẫy” đối phƣơng rơi vào tự điểm yếu Luận án trình bày ba kiểu hỏi: hỏi để bác bỏ, hỏi để chứng minh hỏi để châm biếm Trƣớc câu hỏi khó, có nội dung châm chọc, mỉa mai, ngƣời lập luận thƣờng xử lí cách hỏi lại Nhƣng hỏi lại nhƣ để có tính thuyết phục lại đòi hỏi phải có nghệ thuật lập luận Trong câu hỏi châm biếm, ngƣời hỏi thƣờng sử dụng khuôn hỏi đối phƣơng Nghĩa hỏi theo cách mà đối phƣơng hỏi Lập luận hỏi kiểu lập luận độc đáo đòi hỏi tính trí tuệ cao Lập luận trào phúng kiểu nói thuyết phục cần phải có chiến lƣợc hợp lý Ngƣời lập luận phán đoán tình trƣớc đƣa phát ngôn phù hợp với nguyên tắc lịch thể diện hội thoại Nhóm chiến lƣợc sử dụng nhiều tiểu phẩm là: chiến lược xây dựng cặp kịch ngữ nghĩa, chiến lược tạo thông tin dư chiến lược lập luận vòng quanh Trong chiến lƣợc xây dựng cặp kịch ngữ nghĩa, tiểu phẩm phải đảm bảo cặp kịch đối lập tồn song song 25 Các cặp kịch tƣơng phản theo kiểu tình thực với tình phi thực tại, kiện thông thƣờng với kiện bất thƣờng, tình khả thi tƣơng phản với tình bất khả thi Ngoài ra, luận án trình bày thủ thuật lập luận trào phúng: thủ thuật tách khỏi, thủ thuật phản đối xứng, thủ thuật đảo ngược, thủ thuật sử dụng yếu tố trung gian, thủ thuật chép thủ thuật đồng [...]... chỉ trích, khích lệ sự tiến bộ Chƣơng 2 LÝ LẼ VÀ VAI TRÒ CỦA NGÔN NGỮ TRONG LẬP LUẬN TRÀO PHÚNG 2.1 Lý lẽ trong lập luận trào phúng Luận án quan niệm các Tiểu phẩm trào phúng là các chỉnh thể lập luận, nghĩa là có tiền đề, lý lẽ và kết đề Có những phần là hiển ngôn nhƣng cũng có khi là hàm ngôn, do suy ý từ ngữ cảnh, tình huống 2.1.1 Cơ sở của lý lẽ trào phúng Trong lập luận trào phúng, các lẽ thƣờng... nói ngƣợc TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 Trong chƣơng này, luận án đã xây dựng các khung khái niệm: hài hước, mỉa mai, châm biếm nhằm mục đích làm cơ sở lý thuyết cho luận án Lập luận trong tiểu phẩm trào phúng Trong luận án này chúng tôi đã quan niệm cấu trúc của một lập luận trào phúng là: Satire = humor + criticism → inspired reform (trào phúng = hài hước + phê phán → khích lệ sự sửa đổi tích cực) .Trong đó hài... thuyết lập luận trong ngữ dụng học và các kết quả nghiên cứu liên ngành, luận án tiến hành xây dựng các khung khái niệm của lập luận trào phúng, phân tích và xử lý ngữ liệu nhằm rút ra những nhận xét, những kết luận đóng góp cho thực tiễn sáng tác và vận dụng kiểu lập luận thú vị này trong giảng dạy, nghiên cứu tiếng Việt cũng nhƣ trong các kiểu nói năng hài hƣớc hàng ngày Những kết quả của luận án thu... thuật lập luận trào phúng Luận án trình bày 5 thủ thuật bao gồm: 1 Thủ thuật tách khỏi, 2 Thủ thuật phản đối xứng, 3 Thủ thuật đảo ngƣợc, 4 Thủ thuật sử dụng yếu tố trung gian và 5 Thủ thuật đồng nhất các sự kiện TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 Trong chƣơng này, luận án trình bày 7 phƣơng thức và 5 thủ thuật lập luận trong tiểu phẩm trào phúng Lập luận thông thƣờng là dùng lý lẽ để thuyết phục; lập luận trào phúng. .. tiếng cƣời hài, tiếng cƣời trong TPTP luôn chịu ảnh hƣởng của văn hóa, sự nhận thức và yếu tố dân tộc Cốt lõi của một lập luận trào phúng là nói thế nào để có sự hài hƣớc và ngƣời ta không hiểu theo nghĩa hiển ngôn Để giải mã một lập luận trào phúng, chúng tôi đề xuất 3 qui tắc: Xác định điểm qui chiếu, xác lập lẽ thường mới và hiểu lại nghĩa của lập luận Trong khi hành chức, lý lẽ trong lập luận trào. .. nhƣ sau: 1 Luận án quan niệm trào phúng bao gồm: hài hước, mỉa mai, châm biếm Cấu trúc của một lập luận trào phúng là: trào phúng = hài hước + phê phán → khích lệ sự sửa đổi tích cực Nhƣ vậy, nội hàm của trào phúng bao gồm hai yếu tố cơ bản là trào và phúng Trong đó trào là yếu tố hài – yếu tố gây cƣời Hài đƣợc xem là công cụ; còn mỉa mai, châm biếm là những thông điệp mà lập luận trào phúng mong muốn... biếm rất riêng, chỉ có trong tiếng Việt Chƣơng 3 PHƢƠNG THỨC LẬP LUẬN VÀ CHIẾN LƢỢC GÂY HIỆU QUẢ TRONG TIỂU PHẨM TRÀO PHÚNG 3.1 Nguyên tắc thuyết phục trong lập luận Đích đến của lập luận có thuyết phục hay không phụ thuộc nhiều vào khả năng phán đoán, nắm bắt đƣợc năng lực của ngƣời nghe để có thể lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ một cách hợp lý, sao cho lập luận phát huy hiệu quả Vì lập luận là một hành vi... một lập luận sẽ mào đầu bằng một điều A rồi dẫn dắt đến một điều B hoàn toàn phù hợp với logic suy luận và các lẽ thƣờng, tất yếu ngƣời nghe sẽ suy luận đến kết luận C Nhƣng kết luận của lập luận trào phúng không đến C mà là đến C‟, là một điều hoàn toàn bất ngờ và 21 vƣợt ra ngoài sự dự đoán của ngƣời nghe Biên độ giữa C và C‟ càng lớn thì tiếng cƣời càng mạnh 2 Lập luận trong các tiểu phẩm trào phúng. .. nó là quá trình thu thập, củng cố và tƣơng tác giữa các dữ kiện Để hiểu đƣợc lập luận trào phúng, cần phải vận dụng các quy tắc giải mã Luận án trình bày ba quy tắc giải mã một lập luận trào phúng: 1 xác định điểm quy chiếu, 2 xác lập topos mới và 3 hiểu lại nghĩa của lập luận 2.2.1 Xác định điểm qui chiếu Một lập luận trào phúng thƣờng có hai điểm quy chiếu Điểm thứ nhất: hiểu theo nghĩa thông thƣờng,... phúng là loại lập luận bất thƣờng và ngƣợc đời Để hiểu đƣợc các lập luận kiểu này đòi hỏi phải có quá trình giải mã chúng Luận án trình bày ba nguyên tắc để giải mã loại lập luận này là: 1 Xác định điểm quy chiếu: Trong một lập luận trào phúng luôn tồn tại hai điểm quy chiếu, điểm thứ nhất nằm ở bề mặt ngôn từ, tức nghĩa đen; điểm thứ hai là nghĩa suy luận 2 Xác lập lẽ thƣờng mới: Ngƣời lập luận tự tạo ... kiểu lập luận bản: lập luận theo diễn từ chuẩn mực lập luận ngôn ngữ 1.2 Lập luận trào phúng Khác với kiểu lập luận theo diễn từ chuẩn mực, lập luận ngôn ngữ tuân thủ quy tắc ngôn từ lập luận Trong. .. ngôn ngữ lập luận trào phúng, chƣơng 3: Trình bày phƣơng thức lập luận, chiến lƣợc gây hiệu số thủ thuật lập luận trào phúng NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lập luận thông thƣờng Lập luận sử... cứu Hệ thống hóa cấu trúc phƣơng pháp lập luận lập luận trào phúng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Luận án đề bốn nhiệm vụ nghiên cứu sau: a Luận giải sở ngôn ngữ học yếu tố cấu thành lập luận trào phúng