kinh nghiƯm triĨn khai øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin vào nhà trờng góp phần thực đổi phơng pháp dạy học quản lí nhà trờng Võ Hoàng Ngọc Trờng THCS Đặng Thai Mai TP Vinh Rất nhiều công việc nhà trờng nh xếp thời khoá biểu, thống kê-phân tích chất lợng giáo viên, học sinh môn, thời điểm, nắm bắt-báo cáo số lợng, tình trạng, tình hình sử dụng sách, thiết bị dạy học, đà có phần mềm ứng dụng đợc xây dựng cho nhà trờng Đổi phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy học yêu cầu cấp bách để đào tạo lực lợng lao động trẻ có chất lợng cao, động, sáng tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học Sketchpad, Powerpoint, Violet, đà đợc phổ biến Sử dụng phần mềm tạo nhiều sản phẩm hỗ trợ cho việc tổ chức hoạt động dạy học giáo viên, thay cho nhiều thiết bị dạy học có cồng kềnh, tĩnh tại, vận hành khó khăn, phức tạp mà giáo viên phải mang theo lªn líp Víi u thÕ vỊ viƯc cung cấp thông tin nhanh, nhiều, chuẩn xác, hấp dẫn kênh chữ lẫn kênh hình, tuỳ ý thay đổi vị trí, thứ tự cung cấp thông tin, hoạt hình hoá đợc hình ảnh, đối tợng, phần mềm góp phần tạo đợc quy trình tổ chức dạy học tiến vợt trội, tích cực hoá đợc hoạt động học sinh, nâng cao đợc chất lợng học tập Nh vậy, việc dùng phần mềm tạo sản phẩm cung cấp cho nhà trờng, tích cực góp phần nâng cao chất lợng dạy học cần thiết Các phần mềm tự kiểm tra, đánh giá học sinh, phần mềm tự tìm hiểu khả nghề nghiệp tơng lai, góp phần hỗ trợ học sinh tự học, tự tìm hiểu định hớng tốt Thực chủ trơng Bộ GD&ĐT, triển khai ứng dụng CNTT vào nhà trờng đà đem lại hiệu nên muốn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp quản lý, giúp thực tốt việc triĨn khai øng dơng CNTT vµo nhµ trêng I Thùc trạng ban đầu ứng dụng CNTT đơn vị : C¸c sè liƯu thùc tÕ vỊ viƯc øng dụng CNTT đầu năm học 2008 - 2009: + Trang thiết bị tin học đà có: phòng Tin học có 22 máy vi tính độc lập, phòng đa chức nối mạng LAN có 10 máy vi tính 32 hình, máy chiếu Projector kèm theo máy chiếu, phòng làm việc có máy vi tính độc lập cho hiệu trởng-2 hiệu phó-th viện-tài vụ, có máy in Canon LBP 2900 + Các phần mềm đà có: Phần mềm xếp thời khoá biểu công ty Hoàng Gia, phần mềm Powerpoint, phần mềm Geometer Sketchpad, phần mềm kế toán MISA + Trình độ đào tạo, lực thực tế tin học cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 54 Trong đó: - Cử nhân tin: GV (tỉ lệ 2%) lực thực tế: sử dụng thạo phần mềm xếp TKB, biết sử dụng phần mềm quản lí cán bộ, phần mềm Geometer Sketchpad, phần mỊm Powerpoint, cã thĨ tham gia viÕt, sưa phÇn mỊm tin häc - B»ng B tin häc: CBGV (tØ lệ 15%) lực thực tế: thành thạo soạn thảo văn bản, ngời biết sử dụng phần mềm quản lí cán bộ, ngời biết sử dụng phần mềm Powerpoint cấp độ thiết kế trình chiếu cha phối hợp phần mềm hỗ trợ, ngời biết sử dơng phÇn mỊm Geometer Sketchpad - B»ng A tin häc: GV-NV(tỉ lệ 8%) lực thực tế: thành thạo soạn thảo văn bản, ngời biết sử dụng phần mềm Powerpoint cấp độ thiết kế trình chiếu - Số lại: 41 CBGVNV (tỉ lệ 75%) lực thực tế: 16 ngời soạn thảo đợc văn bản, 25 ngêi (tØ lƯ 46%) gÇn nh cha biÕt sư dơng máy vi tính (16 ngời tập soạn thảo văn bản, ngời cha biết mở máy vi tính để soạn văn bản) - Có CBGV biết sử dụng Internet mức độ vào đợc mạng để xem thông tin, ghi thông tin từ mạng, vài ba ngời biết sử dụng th điện tử - Có nhân viên kế toán đà sử dụng thành thạo phần mềm kế toán MISA Đánh giá trạng: + Trang thiết bị: Số lợng máy vi tính đà có nhiều Đà có vài thiết bị phục vụ việc xâydựng sử dụng giáo án điện tử Tuy vậy, so với yêu cầu việc xây dựng sử dụng giáo án điện tử thiếu hệ thống thiếu nhiều thiết bị quan trọng: cha kết nối Internet, cha lắp đặt đợc mạng LAN để phục vụ quản lí dạy học, cha có camera kĩ thuật số, máy quét ảnh, webcam, ổ cứng có dung lợng cao 500GB làm th viện điện tử để hỗ trợ xây dựng giáo án điện tử Một số thiêt bị đà có nhng số lợng ít, cha đủ so với nhu cầu triển khai ứng dụng: máy chiếu Projector, hình máy chiếu, USB để chuyển liệu, + Các phần mềm tin học: Còn thiếu nhiều phần mềm chuyên dụng để quản lí, phục vụ dạy học xây dựng giáo án điện tử + Trình độ tin học cán bộ, giáo viên: Số CBGV có chuyên môn tin học đợc đào tạo Một số có B, A tin học nhng lực thực tế hạn chế Đại đa số CBGV trình độ lực tin học thực tế thấp + Việc ứng dụng CNTT: Bớc đầu đà có ứng dụng CNTT vào quản lí dạy học, việc ứng dụng CNTT vào đổi phơng pháp dạy học cha đáng kể II Xác định mục tiêu phấn đấu ứng dụng công nghệ thông tin: Từ thực trạng ứng dụng CNTT đơn vị, đối chiếu với mục tiêu mà Bộ GD&ĐT phát động, khả cán bộ, giáo viên, khả huy động nguồn lực xác định mục tiêu ứng dụng CNTT vào nhà trờng năm học 2008 2009 năm học là: Nâng cấp CSVC thiết bị đủ để ứng dụng CNTT vào lĩnh vực thiết yếu: Phục vụ đổi PPDH, hoạt động giáo dục học sinh, quản lí học sinh, quản lí dạy học giáo viên, quản lí tài chính, sở vật chất, thiết bị dạy học, th viện Việc nâng cấp bao gồm: - Mua sắm, lắp đặt máy móc tạo hệ thống phòng thiết bị ứng dụng tin học vào dạy học: Phòng đa phơng tiện với hệ thống thiết bị để xây dựng giáo án điện tử; Các phòng học có hệ thống thiết bị để sử dụng giáo án điện tử; Phòng thực hành tin học; Phòng học ngoại ngữ - Tạo mạng LAN để quản lí-phục vụ dạy học, chia sẻ thông tin nội Nối mạng Internet để khai thác tài nguyên mạng phục vụ dạy học, giáo dục, chuyển nhận công văn, công khai thông tin phục vụ hoạt động dạy häc-gi¸o dơc, … LËp trang Web cđa trêng - Mua phần mềm tin học ứng dụng vào lĩnh vực: xếp thời khoá biểu, xây dựng sử dụng giáo án điện tử, tạo đề thi học kì-khảo sát, đánh giá-xếp loại học sinh, quản lí chất lợng học sinh, tạo lập khai thác th viện t liệu dạy học điện tử Nâng cấp trình độ tin học ứng dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Phổ cập Tin học văn phòng để tất GV soạn đợc giáo án máy vi tính - Đào tạo GV, CB biết sử dụng phần mềm tin học: xếp thời khoá biểu, xây dựng sử dụng giáo án điện tử, tạo đề thi học kì-khảo sát, đánh giá-xếp loại học sinh, quản lí chất lợng học sinh, tạo lập khai thác th viện t liệu dạy học điện tử, t vấn hớng học cho học sinh - Đào tạo cho tất GV kĩ sử dụng máy chiếu Projector, mạng Internet, th viện điện tử Đào tạo số GV nòng cốt bé m«n, GV TiÕng Anh, Tin häc biÕt sư dơng mạng LAN, hệ thống Hiclass, webcam, camera để sử dụng giáo án điện tử hỗ trợ xây dựng giáo án điện tử - Hớng dẫn để giáo viên nắm đợc quy trình chung việc xây dựng giáo án điện tử Nâng cao ý thức trách nhiệm hứng thó øng dơng tin häc phơc vơ d¹y häc Tạo phong trào ứng dụng rộng rÃi CNTT GV, HS, cán nhà trờng: - Phong trào soạn giáo án máy tính - Phong trào GV ngoại ngữ sử dụng phòng đa để dạy học - Phong trào GV sử dụng Internet để tìm sử dụng giáo án điện tử - Phong trào GV làm chỉnh sửa giáo án điện tử để sử dụng - Phong trào GV xây dựng đề, làm đề thi phần mềm tạo đề - Phong trào GV tính điểm, xếp loại học sinh phần mềm - Phong trào học sinh sử dụng máy tính mạng Internet để học tập, tham gia thi, trao ®ỉi kinh nghiƯm häc tËp III C¸c biƯn ph¸p triĨn khai ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phơng pháp dạy học quản lí: Để thực mục tiêu đà sử dụng hệ thống 12 biện pháp sau đây: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, xác định tâm, đa vào kế hoạch Lập nhóm giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT tất môn, lĩnh vực Tổ chức tham quan để tìm hiểu mô hình, học tập cách làm, kích thích tinh thần Xây dựng mô hình lĩnh vực ứng dụng, hệ thống thiết bị trình độ cán bộ, giáo viên Liên kết, phối hợp công ty để chuẩn bị, mua sắm, lắp đặt thiết bị, phần mềm Liên kết, phối hợp quan khoa học, chuyên gia để chuẩn bị đào tạo đào tạo Huy động nguồn lực tài để mua sắm, lắp đặt thiết bị, đào tạo Bổ sung giáo viên, cán chuyên trách tin học Triển khai phổ cập Tin học văn phòng, tạo phong trào soạn giáo án máy vi tính 10 Triển khai đào tạo phần mềm ứng dụng, kĩ sử dụng thiết bị hỗ trợ 11 Xây dựng phong trào giáo viên, cán ứng dụng CNTT vào thực tế 12 Tạo điều kiện triển khai sử dụng phòng dạy GAĐT, phòng mạng đa Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, xác định tâm, đa vào kế hoạch - Thông qua họp hội đồng giáo viên kể chuyện điển hình ứng dụng CNTT, phân tích lợi ích việc ứng dụng CNTT vào dạy học (tăng thông tin, tích cực hóa đợc hoạt động học sinh, giảm sức lao động cho GV, ) - Nêu văn đạo ứng dụng CNTT ngành để có sở pháp lí triển khai - Phân tích điều kiện triển khai đợc việc ứng dụng CNTT (khả tiếp thu giáo viên, sở thiết bị có, nguồn lực huy động đợc, ) - Đa vào hội nghị chi bộ, hội nghị CNVC bàn thảo thành nghị quyết, chuyển vào kế hoạch năm học nhà trờng, hội nghị Công đoàn nghị xây dựng phong trào cán bộ, giáo viên Lập nhóm giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT tất môn Nhất thiết phải có hạt nhân đầu xây dựng phong trào, lôi kéo ngời vào việc học tập, sử dụng phần mềm tin học Chọn vào nhóm cốt cán giáo viên giỏi chuyên môn, nhiệt tình tìm hiểu ứng dụng công nghệ mới, có trình độ đào tạo cao tốt Mỗi môn cã ngêi, cã GV Tin häc Trong nhãm cèt cán phải vận động để có số giáo viên lớn tuổi vừa làm gơng cho lớp trẻ, vừa lôi kéo số giáo viên lớn tuổi khác vào Hiệu trởng định thành lập nhóm GV nòng cốt, giao trách nhiệm nội dung công việc cho nhóm trởng, đồng thời tạo chế hỗ trợ hoạt ®éng (cho ®i tham quan, cã chÕ ®é båi dìng trách nhiệm, chế độ bồi dỡng làm giáo án điện tử, ) Tổ chức tham quan để tìm hiểu mô hình, học tập cách làm, kích thích tinh thần 3.1 Xác định mục tiêu, nội dung tham quan: Mục tiêu đề sau chuyến tham quan cần đạt đợc: - Đội ngũ CB, GV nòng cốt trực tiếp thấy đợc mô hình ứng dụng CNTT tiêu biểu nhà trờng u điểm Từ nghĩ ý tởng ứng dụng, làm công tác tham mu chủ trì thực môn, đồng thời làm công tác tuyên truyền lôi kéo giáo viên khác phấn đấu triển khai ứng dụng CNTT - Học tập đợc số kinh nghiệm triển khai ứng dụng CNTT, kỹ việc tổ chức xây dựng giáo án điện tử, sử dụng phần mềm tin học để soạn đề thi trắc nghiệm, tính điểm, tổng kết xếp loại học sinh, xin mét sè c«ng nghƯ thĨ Néi dung tham quan bao gồm: - Tìm hiểu mô hình ứng dụng hiệu việc ứng dụng tin học vào nhà trờng - Tìm hiểu kinh nghiệm xây dựng mô hình ứng dụng CNTT vào nhà trờng - Tìm hiểu cách thức chuẩn bị, xây dựng sử dụng giáo án điện tử - Tìm hiểu việc sử dụng phần mềm soạn đề thi, đề kiểm tra - Tìm hiểu việc sử dụng phần mềm tính điểm, xếp loại học sinh - Tìm hiểu việc sử dụng phần mềm để quản lý th viện, thiết bị 3.2 Chuẩn bị điều kiện để chuyến tham quan có hiệu quả: Chọn địa điểm: Tham khảo ý kiến Sở KH-CN Nghệ An đ/c có kinh nghiệm ngành giáo dục, chọn Trờng THPT Lê Quý Đôn-TP Đà Nẵng, trờng phổ thông chuyên, có bề dày ứng dụng CNTT, có hiệu đào tạo cao Chọn thời điểm, thời gian: Phải tham quan vào khoảng đầu năm học, trờng có đầy đủ hoạt động, thể rõ ứng dụng lĩnh vực để tham quan trao đổi kinh nghiệm Thời gian tham quan hợp lý ngày cộng với thời gian Đoàn tham quan gồm: Ban Giám hiệu + Toàn đội ngũ nòng cốt (12 ngời) Lập chơng trình tham quan bao gồm phần chính: - Nghe LÃnh đạo nhà trờng báo cáo lĩnh vực ứng dụng CNTT trờng, trình học kinh nghiệm triển khai ứng dụng CNTT vào nhà trờng - Đi thăm thực tế CSVC, thiết bị hoạt động trờng, tập trung vào tìm hiểu ứng dụng CNTT vào dạy học, quản lý th viện, thiết bị, quản lý học sinh, - Giáo viên môn trực tiếp với giáo viên trờng bạn để trao đổi kinh nghiệm làm sử dụng giáo án điện tử, xin dự có giáo án điện tử để học tập, xin copi sản phẩm đợc phép Liên hệ xin tham quan, báo lịch trình với trờng đến tham quan Chủ động qua e-mail fax đặt hàng nội dung tham quan nội dung cần chuẩn bị với LÃnh đạo, giáo viên môn trờng đến tham quan (xem phụ lục) Nêu rõ yêu cầu tìm hiểu nội dung thu hoạch phải hoàn thành cho cán bộ, giáo viên đợc tham quan dới dạng báo cáo tham quan đà để sẵn yêu cầu phải tìm hiểu điền vào chỗ trống (xem phụ lục) Sau chuyến tham quan, cán bộ, giáo viên phải nạp thu hoạch cho hiệu trởng Chuẩn bị kinh phí, phơng tiện chỗ nghỉ thuận lợi để cán bộ, giáo viên có đủ sức khỏe, vui vẻ tinh thần thực tốt công việc tìm hiểu, học tập Thực tế chuyến đà thành công tốt đẹp, tất mục tiêu đạt đợc, tạo đợc không khí hào hứng vào học tập, tìm tòi ứng dụng CNTT vào nhà trờng 4 Xây dựng mô hình ứng dụng CNTT nhà trờng bao gồm lĩnh vực ứng dụng, hệ thống thiết bị, trình độ cán bộ, giáo viên, hoạt động sản phẩm 4.1 Xác định lĩnh vực ứng dụng CNTT hệ thống phải tạo lập đợc: - Sử dụng phần mềm tin học vào lĩnh vực: xếp thời khoá biểu, xây dựng sử dụng giáo án điện tử, tạo đề thi học kì-khảo sát, đánh giá-xếp loại học sinh, quản lí chất lợng học sinh, tạo lập khai thác th viện t liệu dạy học điện tử - Tạo hệ thống phòng thiết bị ứng dụng tin học vào dạy học: Phòng đa phơng tiện với hệ thống thiết bị để xây dựng giáo án điện tử; Các phòng học có hệ thống thiết bị để sử dụng giáo án điện tử; Phòng thực hành tin học; Phòng học song ngữ - Tạo hệ thống quản lí học sinh, cán công chức, tài chính, sở vật chất, thiết bị dạy học, th viện máy vi tính - Tạo mạng LAN để quản lí-phục vụ dạy học, chia sẻ thông tin nội Nối mạng Internet để khai thác, công khai thông tin phục vụ hoạt động dạy học-giáo dục 4.2 Xác định hệ thống phần mềm cần xây dựng đủ đáp ứng nhu cầu dạy học, quản lý cán công chức, học sinh, th viện, thiết bị, sở vật chất, tài chính: + Trên sở đà có phần mềm: - Phần mềm xếp thời khoá biểu công ty Hoàng Gia - Phần mềm Powerpoint - Phần mềm Geometer Sketchpad - Phần mềm kế toán MISA + Chúng xác định phải mua cài đặt thêm phần mềm: - Phần mềm soạn giáo án điện tử Violet - Phần mềm soạn giáo án điện tử Anh ngữ Dynamic English Tool - Phần mềm tạo, chỉnh sửa Video Clip phục vụ dạy học Camtasia Studio - Phần mềm Th viện t liệu dạy học điện tư - PhÇn mỊm “T vÊn híng häc” cho häc sinh lớp - Phần mềm Tạo đề thi trắc nghiệm khách quan - Phần mềm Tạo đề thi-khảo sát hỗn hợp trắc nghiệm khách quan tự luận - Phần mềm Quản lí nhà trờng SchoolAssist - Phần mềm Quản lí th viện 4.3 Xác định hệ thống thiết bị cần phải thiết kế, mua sắm, lắp đặt: + Tạo phòng đa phơng tiện để xây dựng giáo án điện tử: Chúng phải mua sắm thêm: - máy vi tính cấu hình CPU Pentium Duco 2.0 GHz để xây dựng giáo án điện tử - USB JOB 1GB để ghi, chuyển liệu - UPS (lu điện) 1kVA để trì hoạt ®éng c¸c m¸y tÝnh ®ét ngét mÊt ®iƯn - ỉ cøng di ®éng HDD box LACIE P3 500GB ®Ĩ lµm th viƯn t liƯu ®iƯn tư - ỉ cøng di ®éng HDD box LACIE P3 60GB ®Ĩ làm th viện điện tử trung chuyển - camera kĩ thuật số Sony SR46E để quay đoạn phim thí nghiệm - máy ảnh kĩ thuật số Sony W130 để chụp ảnh minh họa - máy quét ảnh HP Scaner G4010 để quét văn bản, hình ảnh tĩnh - máy in Canon LBP 3500 để in đợc cỡ giấy A3 - Internet để khai thác tài nguyên ảnh, video clip, t liệu dạy học mạng - Mạng LAN phòng đa phơng tiện - ổn áp Lioa 220V-5kVA (dải rộng) đáp ứng yêu cầu kỹ thuật thiết bị + Tạo phòng để dạy giáo án điện tử có đủ thiết bị tối thiểu: Chúng phải mua sắm thêm: - máy vi tính cấu hình CPU Pentium Duco 2.0 GHz ®Ĩ sư dơng gi¸o ¸n ®iƯn tư - m¸y chiếu đa Projector Tosiba TW95 2200 Lumens (đà có máy) - hình máy chiếu khung treo Tripod Dalite 2,13 x 2,13m.(đà có màn) - giá treo máy chiếu HPEC MS 100 Đài Loan - dây truyền tín hiệu cho máy chiếu Projector (dài 30m) cña Trung Quèc - Webcam Kingmaster 2600 (1-3Mpixel) để thu trực tiếp hình ảnh, thí nghiệm kích thớc nhỏ bàn giáo viên chuyển qua máy chiếu lên hình - tăng âm 4800 EQ, micro Enbao, loa thïng JB 500/1000W.(®· cã bé) - Nguån điện 220V đáp ứng yêu cầu kỹ thuật thiết bị + Củng cố, lắp mạng LAN cho phòng học-thực hành Tin học (đà có 20máy) + Lắp phòng học đa học tin, ngoại ngữ, học song ngữ Anh-Việt môn (gồm 10 máy vi tính kết nối 32 hình nối mạng LAN phòng) + Tạo hệ thống mạng máy máy tính nội để quản lí, phục vụ dạy học: - Lắp đặt máy vi tính cho phòng: văn th lu trữ, th viện, thiết bị dạy học (cùng với máy đà có phòng hiệu trởng, hiệu phó thành hệ thống) - Lắp mạng LAN phòng hiệu trởng, hiệu phó, văn th lu trữ, th viện, thiết bị + Kết nối Internet cho tất máy vi tính trờng 4.4 Xác định trình độ tin học cần có giáo viên, cán kế hoạch đào tạo: Chúng xác định trình độ tin học ứng dụng cần có cán bộ, giáo viên: - GV biết soạn thảo, trình bày in văn máy vi tính - GV biết sử dụng Internet để khai thác thông tin, tài nguyên dạy học mạng - GV biÕt sư dơng mét sè phÇn mỊm, thiÕt bị phụ trợ để làm giáo án điện tử: Powerpoint, Violet, Th viện t liệu dạy học điện tử GV Tiếng Anh biết thêm Dynamic English Tool GV Toán biết thªm Geometer Sketchpad Mét sè GV biÕt sư dơng camera, máy ảnh kỹ thuật số, máy quét ảnh, phần mềm Camtasia Studio để tạo, sửa Videoclip - GV biết sử dụng máy chiếu Projector để trình chiếu, webcam để thu hình trực tiếp thí nghiệm, hình ảnh bàn giáo viên - GV biết sử dụng phần mềm T vấn hớng học, Tạo đề thi trắc nghiệm - Cán biết sử dụng phần mềm Quản lí nhà trờng SchoolAssist - Nhân viên th viện biết sử dụng phần mềm Quản lí th viện Từ lập chơng trình đào tạo tin học cho cán bộ, giáo viên nh sau: Nội dung đào tạo Thời gian TT Số lợng đào tạo (Phần mềm/chơng trình) đào tạo Tin học văn phòng 45 giáo viên, cán Tự học Sử dụng Internet khai thác thông tin 45 giáo viên, cán ngày Powerpoint 45 giáo viên, cán ngày Violet 45 giáo viên, cán ngày Dynamic English Tool giáo viên Tiếng Anh ngày Geometer Sketchpad 12 giáo viên Toán ngày Th viện t liệu dạy học điện tử 45 giáo viên, cán ngày dụng camera, máy ảnh kỹ thuật Sử giáo viên, cán ngày số, máy quét ảnh Camtasia Studio tạo, sửa Videoclip giáo viên, cán ngày 10 T vấn hớng học 45 giáo viên, cán ngày 11 Tạo đề thi trắc nghiệm khách quan 45 giáo viên, cán ngày Tạo đề thi hỗn hợp trắc nghiệm 12 khách quan tự luận 45 giáo viên, cán ngày lí nhà trờng SchoolAssist 13 Quản ngày (quản lí-đánh giá-xếp loại học sinh) cán bộ, giáo viên 14 Quản lí th viện cán bộ, nhân viên ngày 4.5 Xác định hệ thống sản phẩm hoạt động ứng dụng CNTT: Về lĩnh vực dạy học, giáo dục: - Xây dựng đợc hệ thống 36 giáo án điện tử mẫu môn học - Giáo viên tự làm, chỉnh sửa đợc nhiều giáo án điện tử khác đa vào sử dụng thờng xuyên phòng dạy giáo án điện tử - Tất học sinh đợc học chơng trình Tin học phòng Tin học - Có 1/2 số học Ngoại ngữ đợc thực phòng máy tính đa chức - Đề kiểm tra, đề thi đợc làm phần mềm tin học - Tất học sinh lớp đợc t vÊn híng häc t¹i trêng - Tè chøc mét sè câu lạc bộ, ngoại khóa nhờ hệ thống máy tính phần mềm - Thời khóa biểu đợc xếp điều chỉnh máy vi tính - Quản lí số lợng, chất lợng học sinh toàn trờng máy vi tính - Cập nhật điểm kiểm tra định kỳ, khảo sát, thi học kì học sinh - Xử lí kết quả, đánh giá, xếp loại học sinh theo học kỳ - Công bố kết học tập theo cá nhân học sinh, theo đơn vị lớp - Tiến tới công bố thông tin mạng để phụ huynh truy cập theo dõi hội đủ điều kiện cần thiết Về lĩnh vực khác quản lí nhà trờng: - Số liệu cán công chức: Các số liệu cá nhân CBCC; Tình hình hồ sơ công chức; Thống kê số liệu mặt CBCC đơn vị - Số liệu th viện: Các số liệu sách, tài liệu tham khảo; Tình hình sử dụng tình trạng sách, tài liệu; Thống kê mức độ sử dụng sách, thiết bị giáo viên, học sinh - Số liệu thiết bị phục vụ dạy học: Số liệu thiết bị dạy học; Tình hình sử dụng, tình trạng thiết bị; Thống kê mức độ sử dụng thiết bị giáo viên - Số liệu CSVC, tài chính: Số liệu CSVC, xây dựng; Tình trạng hồ sơ CSVC, xây dựng; Số liệu thu, chi; Tình hình hồ sơ tài Liên kết, phối hợp công ty để chuẩn bị, mua sắm, lắp đặt thiết bị, phần mềm Thiết bị, máy móc tin học có thĨ mua tõ nhiỊu ngn, nhiỊu c¬ së kinh doanh Nhng để có đợc sản phẩm tốt, đợc bảo hành, hợp tác để bảo trì sau đặc biệt phải có đầy đủ sở pháp lí toán tài phải lựa chọn đơn vị cung ứng Các đơn vị phải có đầy đủ t cách pháp nhân hoạt động kinh doanh, chuyên doanh thiết bị CNTT, có thơng hiệu thị trờng Ta hỏi chuyên gia CNTT nhờ họ giới thiệu tìm hiểu mạng Internet để có nhiều thông tin mà lựa chọn Chọn khoảng vài ba đơn vị cung ứng, lấy đầy đủ thông tin địa chỉ, điện thoại, giám đốc, u loại thiết bị, phần mềm, để liên hệ hợp tác Qua điện thoại trực tiếp trao đổi, tìm hiểu loại thiết bị cần (chủng loại, tính năng, cách lắp ráp, cài đặt, giá cả, ) Trực tiếp tiến hành kí văn hợp tác cung ứng thiết bị, phần mềm (xem phụ lục) để có trờng có sở làm kế hoạch tài chính, đơn vị cung ứng chuẩn bị thêm thiết bị theo yêu cầu trờng Liên kết, phối hợp quan khoa học, chuyên gia để chuẩn bị đào tạo đào tạo Có thể chọn chuyên gia đào tạo tập huấn từ quan, công ty chuyên trách, hợp tác cá nhân Tuy vậy, để tiện cho việc toán tài nên chọn quan, công ty chuyên đào tạo, tập huấn phần mềm ứng dụng có đội ngũ chuyên gia đầy đủ t cách pháp nhân hoạt động Sau tìm hiểu, lựa chọn lấy đầy đủ thông tin địa chỉ, điện thoại, giám đốc, u tập huấn loại phần mềm, quan để liên hệ hợp tác Thực tế chọn: Qua điện thoại trực tiếp tìm hiểu, đặt hàng chơng trình đào tạo, chọn chuyên gia, trao đổi chế độ cho chuyên gia, thời gian, cách thức kiểm tra, Trực tiếp tiến hành kí văn (xem phụ lục) hợp tác đào tạo (chơng trình, thời gian, số lợng ngời đợc đào tạo, tài liệu tập huấn, số tài liệu phải in ấn phát cho học viên, cung ứng thiết bị, cách thức kiểm tra công nhận, chế độ cho báo cáo viên, ngời kiểm tra, .) Trên sở sở nhà trờng làm kế hoạch tài chính, lên kế hoạch, lịch đào tạo, tập huấn, đơn vị nhận đào tạo, tập huấn chuẩn bị chuyên gia, tài liệu, thiết bị phục vụ tập huấn Huy động nguồn lực tài để mua sắm, lắp đặt thiết bị, đào tạo Phải có nguồn lực tài thực đợc Các nguồn lực tài khai thác huy động đợc là: nguồn thu nhà trờng, ngân sách giáo dục KHCN phờng-xÃ, huyện-thành phố, nguồn XHHGD phụ huynh nhà hảo tâm đóng góp, nguồn ngân sách KH-CN tỉnh Nguồn thu trờng (học phí) ít, trích từ phần dành mua thiết bị tổ chức hoạt động giúp mua sắm đợc số thiết bị hỗ trợ đào tạo vài phần mềm Kế hoạch năm học, dự kiến dành dụm đợc xÊp xØ 35 triƯu häc phÝ cho mơc tiªu Nguồn ngân sách giáo dục KH-CN phờng-xÃ, huyện-thành phố khai thác đợc ta đa đợc chơng trình trờng thành dự án nằm kế hoạch năm địa phơng Chúng ®· tham mu UBND thµnh xin Së KH-CN cho Dự án ứng dụng CNTT vào nhà trờng (chủ yếu để mua phần mềm vè đào tạo) UBND thành phố hỗ trợ thực (mua thiết bị) Nguồn XHHGD phụ huynh nhà hảo tâm đóng góp thực đợc Trờng phải làm kế hoạch rõ ràng để phụ huynh thấy rõ lợi ích chơng trình ứng dụng CNTT việc học tập em Đề xuất mua sắm thiết bị phục vụ trực tiếp việc dạy học nh máy chiếu, máy vi tính Phải tổ chức vận động số lớp làm điểm, từ lan tỏa sang lớp khác Bằng cách dự kiến 2-3 năm có khoảng 1/2 số phòng học sử dụng giáo án điện tử Có nguồn tới đâu triển khai lắp đặt tới Tuy vậy, số thiết bị cấp thiết mạnh dạn đề nghị Công ty giúp cho dùng trớc trả nợ sau có thời hạn Bổ sung giáo viên, cán chuyên trách tin học Khi triển khai chơng trình ứng dụng CNTT vào nhà trờng thiết phải có giáo viên, nhân viên chuyên trách Tin học lí sau: - Có giáo viên Tin học triển khai dạy chơng trình Tin học có chất lợng - Có chuyên môn Tin học tham mu hớng, hỗ trợ kiểm tra mua sắm, lắp đặt thiết bị, bảo trì, bảo dỡng thiết bị, chuẩn bị tập huấn, - Có nhân viên chuyên trách phân giao trách nhiệm quản lí hệ thống máy, làm nhiệm vụ bảo trì thờng xuyên, hỗ trợ cho giáo viên môn khác triển khai sử dụng hệ thống máy móc vào dạy học tổ chức hoạt động giáo dục Ttong năm đà xin đợc GV chuyên Tin học bố trí chuyên trách dạy Tin kiêm phụ trách phòng máy vi tính hệ thống thiết bị tin học Từ đó, công tác tham mu, tổ chức mua sắm, bảo trì, sửa chữa tổ chức tập huấn phần mềm, dạy học Tin học, dạy ngoại ngữ phòng đa có bớc tiến mạnh mẽ Triển khai phổ cập Tin học văn phòng, tạo phong trào soạn giáo án máy vi tính Tin học văn phòng đợc xác định cửa vào để cán bộ, giáo viên tiếp thu phần mỊm øng dơng CNTT Häc tËp, rÌn lun ®Ĩ cã thĨ biÕt sư dơng m¸y vi tÝnh, biÕt sư dơng bàn phím để soạn thảo văn cán bộ, giáo viên lớn tuổi khó khăn lớn Mắt đà kém, chân tay đà chậm, ngại ngùng, sĩ diện ngồi với lớp trẻ để tiếp thu, häc tËp V× vËy, viƯc triĨn khai phỉ cËp Tin học văn phòng bớc đột phá khó khăn Ban đầu, hiệu trởng trực tiếp tổ chức tập huấn vài buổi nhng số ngời tham dự không nhiều Chúng phải chuyển cách làm Nhân họp Hội đồng, mời cô Võ Thị Huệ, cán giảng dạy Đại học Điện lực đà 53 tuổi đến nói chuyện cách tự vợt khó khăn để tự trang bị kỹ sử dụng máy vi tÝnh ®· bíc sang ti 47 ! Cc nãi chuyện không đầy 50 ph nhng đà cho cán giáo viên thấy gơng thực tế nữ giáo viên lớn tuổi, đà cho giáo viên nhiều học kinh nghiệm tự học tin học văn phòng với giúp đỡ chồng, đồng nghiệp Sau đó, công đoàn phát động phong trào GV phấn đấu soạn giáo án máy vi tính Nhiều GV thấy rõ việc soạn, lu giáo án máy vi tÝnh cã nhiỊu tiƯn Ých, võa kháe, võa ®Đp, nhng ngại học vi tính Chúng đặt điều kiện GV muốn đợc chấp nhận giáo án soạn máy vi tính phải đợc hiệu trởng kiểm tra kỹ Tin học văn phòng Hiệu trởng tổ chức thêm vài buổi tập huấn cho có nhu cầu Mỗi ngời phải tự học để đáp ứng yêu cầu soạn trình bày đợc giáo án theo mẫu chơng trình Mẫu đơn giản nhng đòi hỏi GV phải biết mở máy, biết chọn, đổi fon chữ, gạch chân, lề, kẻ bảng đơn giản, Công khai mẫu giáo án để tất GV biết hớng tới mà tự trang bị kỹ Nêu thời hạn tuần để GV tự phấn đấu bắt đầu kiểm tra thực hành máy Kiểm tra đợc GV đạt yêu cầu ghi tên GV lên bảng để biểu dơng khích lệ tinh thần thi đua Việc kiểm tra phải kéo dài 5, buổi để tạo điều kiện cho GV chậm chạp đuổi kịp yêu cầu Với cách làm sau tháng đà có 70% GV biết soạn thảo giáo án máy vi tính 10 Triển khai đào tạo phần mềm ứng dụng, kĩ sử dụng thiết bị hỗ trợ Bố trí để GV vừa hoàn thành công việc dạy học, bối dỡng học sinh giỏi, công tác khác vừa theo đợc chơng trình Tin học ứng dụng đồ sộ không dễ chút Trờng lập lịch ổn định tuần học Tin học ứng dụng vào chiều thứ năm Buổi đó, trờng không tổ chức hoạt động khác để GV tập trung học tập Tuần thứ năm bận tổ chức họp tháng bố trí vào buổi chiều khác để không bận dạy buổi ®i häc bi ®ã (chØ bè trÝ thùc hµnh ®Ĩ không phụ thuộc vào báo cáo viên) Ban giám hiệu trực tiếp kiểm diện, thông báo lên bảng tính chuyên cần học viên Thứ tự triển khai phần mềm vào tầm quan trọng, tính cấp bách phần mềm cho công việc dạy học, quản lí: - Ưu tiên triển khai phần mềm ứng dụng phổ biến, cần cho nhiều môn tổ chức hoạt động dạy học gồm có: Powerpoint, Violet, tập huấn sử dụng Internet khai thác thông tin - Song song triển khai tiếp phần mềm chuyên dụng cho số môn, lĩnh vực: Geometer Sketchpad (GV Toán), Dynamic English Tool (GV Tiếng Anh), Quản lí nhà trờng SchoolAssist (cán nhà trờng) - Sau đó, lần lợt đến phần mềm "Th viện t liệu dạy học điện tử, Tạo đề thi trắc nghiệm khách quan, T vấn hớng học - Nhóm GV nòng cốt đợc tổ chức tập huấn riêng số kĩ thuật khác : sử dụng camera, máy ảnh kỹ thuật số, máy quét ảnh, phần mềm "Camtasia Studio tạo, sửa Videoclip Việc tổ chức kiểm tra kỹ sử dụng phần mềm ứng dụng phải kéo dài để nhân phong trào, tạo điều kiện cho phần lớn GV phấn đấu lần lợt theo kịp yêu cầu chơng trình 11 Xây dựng phong trào giáo viên, cán ứng dụng CNTT vào thực tiễn 11.1 Xây dựng phong trào giáo viên làm sử dụng giáo án điện tử: Giao cho thành viên chủ chốt môn chủ trì họp nhóm giáo viên môn để chọn môn dạy học đáp ứng yêu cầu: - Có khả đạt hiệu cao hẳn chuyển sang dạy giáo án điện tử - Đại diện đủ cho loại dạy học tiêu biểu môn - Rải tơng đối khối lớp thời gian dạy học năm học Giao cho thành viên chủ chốt môn chủ trì thiết kế, xây dựng giáo án mẫu: - Xác định ý tởng phơng pháp dạy học, cụ thể hóa thành tiến trình dạy học - Sử dụng phòng đa năng, thiết bị th viện t liệu dạy học để tiến hành xây dựng giáo án điện tử phục vụ cho tiến trình dạy học đà xác định Tổ chức dạy thử, nhận xét, góp ý để hoàn thiện: - Tổ chức trình bày thử, đánh giá, góp ý kịch bản, kỹ thuật để hoàn thiện lại - Tổ chức dạy thao giảng lớp thức để tổ dự, góp ý, đánh giá nghiệm thu giáo án điện tử bồi dỡng cho GV tác giả Phát động phong trào giáo viên làm sử dụng giáo án điện tử Khuyến khích GV sử dụng mạng Internet tìm, chọn, sửa chữa giáo án điện tử phù hợp để sử dụng Thống kê số liệu làm sử dụng giáo án điện tử, biểu dơngtrong họp tháng thờng kì để khuấy động phong trào 11.2 Triển khai hoạt động ứng dụng khác để quản lí, phục vụ dạy học: + Xếp điều chỉnh thời khóa biểu máy vi tính + Triển khai dạy Tin học lần lợt cho học sinh khối lớp (theo chơng trình) + Triển khai sử dụng phòng máy đa dạy Tiếng Anh cho khối lớp + Giao cho giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực chơng trình sinh hoạt hớng nghiệp phần t vấn hớng học cho học sinh lớp chơng trình máy vi tính + Yêu cầu triển khai kiểm tra giáo viên làm đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan phần mềm đà tập huấn + Tổ chức làm đề khảo sát, đề thi học kì phần mềm đà chuyển giao + Quản lí chất lợng học sinh toàn trờng máy vi tính mạng LAN: - Nhập đầy đủ thông tin ban đầu học sinh (lý lịch) - Cập nhật điểm kiểm tra định kỳ, khảo sát, thi học kì học sinh - Xử lí kết quả, đánh giá, xếp loại học sinh theo học kỳ - Công bố kết học tập theo cá nhân học sinh, theo đơn vị lớp - Tiến tới công bố thông tin mạng để phụ huynh truy cập theo dõi hội đủ điều kiện cần thiết + Quản lí th viện, thiết bị phục vụ dạy học máy vi tính mạng LAN: - Nhập số liệu sách, thiết bị dạy học vào máy vi tính - Cập nhật tình hình sử dụng tình trạng sách, thiết bị vào máy vi tính - Xử lí thống kê mức độ sử dụng sách, thiết bị giáo viên - Công bố sử dụng kết thống kê để điều chỉnh việc sử dụng sách, thiết bị 12 Tạo điều kiện sử dụng phòng dạy GAĐT, phòng mạng đa năng, Internet - Thông báo, khuyến khích GV môn sử dụng phòng dạy giáo án điện tử, GV ngoại ngữ sử dụng phòng máy đa để dạy học, sử dụng máy vi tính nối mạng Internet đặt phòng giao ban, phòng công đoàn để khai thác thông tin mạng phục vụ dạy học - Khi nhu cầu sử dụng GV tăng cao, trờng lập sổ đăng ký sử dụng phòng dạy giáo án điện tử, phòng đa treo phòng đợi để GV chủ động đăng ký trớc, tránh trùng Thông qua sổ này, lÃnh đạo nắm đợc mức độ sử dụng giáo án điện tử tong giáo viên - Nhắc nhở đ/c chuyên trách phòng máy hỗ trợ chuẩn bị, giúp GV sử dụng dạy học thuận tiện, đạt đợc hiệu cao - Thông báo lịch mở phòng máy nối mạng Internet để häc sinh cã ®iỊu kiƯn ®Õn sư dơng tham gia học tập, thực thi mạng IV Các kết đạt đợc: Với hệ thống biện pháp đà nêu, sau gần năm học, thời gian cha nhiỊu nhng viƯc triĨn khai øng dơng CNTT vào trờng THCS Đặng Thai Mai đà có kết tốt, góp phần nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục, đợc xà hội ghi nhận Trờng đà sắm thêm đợc thiết bị, xếp lắp đặt thành phòng đa phơng tiện để xây dựng giáo án điện tử, phòng dạy giáo án điện tử, phòng Tin học, phòng máy đa để dạy ngoại ngữ Lắp đặt hệ thống mạng LAN cho phòng máy khu quản lí, hành Kết nối Internet cho tất 60 máy toàn trờng với tốc độ khai thác đờng truyền cao Trờng đà mua thêm đợc phần mềm chuyên dụng phục vụ dạy học quản lí: Violet, Dynamic English Tool, Camtasia Studio 4, Th viện điện tử t liệu dạy học, T vấn hớng học cho học sinh, Tạo đề thi trắc nghiệm khách quan, Quản lí nhà trờng SchoolAssist Xin đợc phần mềm Quản lí th viện Gần 80% GV đà biết soạn giáo án máy vi tính, biết sư dơng Internet, gÇn 70% GV biÕt sư dơng hai phần mềm Powerpoint Violet để làm giáo án điện tử, phần mềm T vấn hớng học để giúp học sinh chọn hớng học lên THPT, 9/12 GV Toán biết sư dơng phÇn mỊm Geometer Sketchpad, 6/6 GV TiÕng Anh biết sử dụng phần mềm Dynamic English Tool để hỗ trợ soạn bài, cán nhà trờng biết sử dụng phần mềm Quản lí nhà trờng SchoolAssist, cán th viện nhà trờng biết sử dụng phần mềm Quản lí th viện Đà xây dựng đợc 36 giáo án điện tử mẫu môn Văn, Sử, Địa, Tiếng Anh, Toán, Lý, Hóa, Sinh Tin học Giáo viên môn đà khai thác kho giáo án t liệu dạy học mạng, chỉnh sửa đa vào sử dụng hàng trăm giáo án điện tử Đà có 400 tiết dạy giáo án điện tử đợc thực phòng dạy giáo án điện tử Phong trào sử dụng giáo án điện tử từ phát triển bề rộng đà bắt đàu chuyển hớng chiều sâu, khai thác u CNTT đáp ứng tốt tinh thần đổi PPDH, tích cực hóa hoạt động học sinh, nâng cao chất lợng dạy học Toàn học sinh lớp đà đợc học đầy đủ chơng trình Tin học Bộ GD&ĐT Gần 300 tiết học Tiếng Anh đợc tổ chức dạy phòng máy đa Khối lớp đợc ngoại khóa Lịch sử - Địa lý thành phố Vinh phòng máy với đĩa hình trình chiếu cho học sinh tìm hiểu Trờng đà tạo điều kiện cho hàng trăm lợt học sinh gia đình máy tính đợc tham gia thi OLIMPIC giải Toán Internet Nhờ hệ thống thiết bị để tổ chức thi cấp trờng mà phong trào thi giải Toán Internet trờng phát triển mạnh, đứng đầu toàn tỉnh số học sinh tham gia (hơn 1600 lợt học sinh tham gia), học sinh trờng chiếm phần lớn vị trí dẫn đầu tỉnh, hàng tuần có nhiều em lọt vào tốp 10 học sinh đứng đầu cấp quốc gia Trờng giúp Phòng GD&ĐT tổ chức tập huấn cho cán quản lí 80 trờng THCS, tiểu học, mầm non toàn thành phố nhiều chuyên đề Tin học nh chơng trình Quản lí cán bộ, tập lập, sử dụng e-mail để chuyển, nhận thông tin Vi kÕt ln TriĨn khai øng dơng CNTT vµo trêng häc để nâng cao chất lựợng dạy học, giáo dục, quản lí việc làm cần thiết Với tinh thần gióp nhanh chãng thùc hiƯn øng dơng CNTT vµo nhà trờng, sở thực tế đà làm đợc, mạnh dạn trao đổi số kinh nghiệm với đồng nghiệp quản lý nhà trờng Có thể đơn vị khác có kinh nghiệm hay vấn đề Rất mong đợc góp ý, trao đổi để học tập Vinh, ngày 08 tháng năm 2009 Phụ lục Yêu cầu tìm hiểu viÕt thu ho¹ch tham quan häc tËp VỊ øng dơng công nghệ thông tin vào nhà trờng Tìm hiểu mô hình ứng dụng hiệu việc ứng dơng tin häc vµo nhµ trêng: + øng dơng tin học vào nhà trờng lĩnh vực ? Mỗi lĩnh vực việc ứng dụng vào việc cụ thể ? Sơ lợc cách ứng dụng tin học vào việc cụ thể ? - Về lĩnh vực chuyên môn dạy học (soạn giáo án văn b»ng m¸y vi tÝnh, xÕp thêi kho¸ biĨu, sư dơng Internet khai thác kho t liệu dạy học, giáo án, đề thi mạng, soạn sử dụng giáo án điện tử, kiểm tra đánh giá, tính điểm-xếp loại, tạo chơng trình sinh hoạt buổi ngoại khoá, ) - Về lĩnh vực tổ chức hoạt động giáo dục khác (tạo máy tính chơng trình sinh hoạt giáo dục đạo đức-sinh hoạt câu lạc bộ, soạn giáo án điện tử dạy âm nhạc, mỹ thuật, thẩm mỹ, dựng chơng trình tập huấn đội tuyển TDTT, chơng trình sinh hoạt hớng nghiệp, t vấn hớng học, chơng trình dạy nghề phổ thông ) - Về quản lí học sinh phối hợp giáo dục (hồ sơ-lí lịch-gia đình, kết học tập rèn luyện năm học, kết thi học sinh giỏi, tốt nghiệp, tạo website liên lạc thông báo kết học sinh mạng cho phụ huynh-các quan chức năng, Quản lí học sinh chuyển trờng, ) - Về quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên (hồ sơ-lí lịch-gia đình, trình công tác, trình lơng, thuyên chuyển, danh hiệu, website liên lạc báo cáo quan chức năng,.) - Về quản lí tài (cập nhật số liệu thu chi khoản, mục, tự tính toán theo ch ơng trình cho kết quả, in chứng từ toán thu, chi, chuyển khoản, lập kế hoạch thu-chi tài năm, ) - Về quản lí sở vật chất (cập nhật số liệu đất đai, tài sản cố định, tình trạng sử dụng-bảo quản, bổ sung, lí, .) - Về quản lí thiết bị dạy học (cập nhật số liệu loại thiết bị dạy học-giáo dục, phân tích tình trạng sử dụng-bảo quản, bổ sung, lÝ, ….) - VỊ qu¶n lÝ th viƯn (cËp nhËt số liệu sách, tài liệu tham khảo, báo, tạp chí, tình trạng sử dụng-bảo quản, bổ sung, lí, Làm th viện t liệu dạy học điện tử, ) - Về công tác văn th, lu trữ (cập nhật, lu trữ nội dung văn bản, công văn, thị đến đi, cấp phát tốt nghiệp, nhận trả học bạ, .) + Đánh giá mô hình: số lÜnh vùc ®· triĨn khai øng dơng nhiỊu hay Ýt ? ®· phđ kÝn cha ? møc ®é triĨn khai ứng dụng lĩnh vực đà đầy đủ cha ? hiệu ? Tìm hiểu kinh nghiệm xây dựng mô hình ứng dụng: - Có đợc mô hình ứng dụng tin học nh ngày nhà trờng đà lĩnh vực ? thứ tự lÜnh vùc triĨn khai øng dơng ? - Kinh nghiƯm tham mu, khai thác tạo nguồn mua sắm để có sở vật chất, thiết bị tin học trang bị, phần mềm tin học cho nhà trờng ? Thứ tự mua sắm, lắp đạt loại ? Kinh nghiệm mua sắm ? - Kinh nghiệm tổ chức nâng cấp trình độ tin học cho loại đối tợng: giáo viên, cán bộ, nhân viên để sử dụng thiết bị tin học có hiệu (cách làm để nâng cao nhËn thøc tr¸ch nhiƯm, c¸ch tỉ chøc häc tËp, tËp huấn - đào tạo loại hình, việc lựa chọn tiếp nhận nhân viên, ) Tìm hiểu việc chuẩn bị, xây dựng sử dụng giáo án điện tử - Các phần mềm phần mềm liên quan để soạn giáo án điện tử ? Cách dùng ? - Các thiết bị cần có để xây dựng giáo án điện tử ? (những thiết bị tối thiểu ? công dụng, cách sử dụng ? thiết bị để tự tạo thêm t liệu dạy học điện tử nh video, ảnh, nhạc, cách dùng, cách liên kết vào nội dung giáo án ?) - Chuẩn bị soạn giáo án điện tử ? (thứ tự bớc thông thờng ? cách làm với công cụ hỗ trợ nh USB, th viện t liệu dạy häc ®iƯn tư, camera kÜ tht sè, … khã nhÊt thờng công đoạn ? kinh nghiệm giải khó khăn ? - Kinh nghiệm sử dụng giáo án điện tử ? (thể loại nên dùng dễ có hiệu tốt, thể loại không nên dùng ? thể loại khó xây dựng giáo án điện tử ? kinh nghiệm bố trí thiết bị, bớc sử dụng giáo án điện tử mức độ: có kết hợp với dùng bảng-phấn; hoàn toàn sử dụng máy chiếu ?) Tìm hiểu việc sử dụng phần mềm soạn đề thi trắc nghiệm, hỗn hợp - Các phần mềm phần mềm liên quan để soạn đề ? - Sơ lợc cách chuẩn bị soạn đề trắc nghiệm ? đề hỗn hợp ? Tìm hiểu việc sử dụng phần mềm tính điểm, xếp loại học sinh - Các phần mềm đà dùng để tính điểm, xếp loại học sinh ? - Sơ lợc cách sử dụng phần mÒm ? ... đầu đà có ứng dụng CNTT vào quản lí dạy học, việc ứng dụng CNTT vào đổi phơng pháp dạy học cha đáng kể II Xác định mục tiêu phấn đấu ứng dụng công nghệ thông tin: Từ thực trạng ứng dụng CNTT... loại học sinh phần mềm - Phong trào học sinh sử dụng máy tính mạng Internet để học tập, tham gia thi, trao đổi kinh nghiệm học tập III Các biện pháp triển khai ứng dụng công nghệ thông tin góp phần. .. quan học tập Về ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trờng Tìm hiểu mô hình ứng dụng hiệu việc øng dơng tin häc vµo nhµ trêng: + øng dơng tin học vào nhà trờng lĩnh vực ? Mỗi lĩnh vực việc ứng dụng