Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016
PHỤ LỤC I PHIẾU THƠNG TIN NHĨM GIÁO VIÊN DỰ THI - Phòng giáo dục đào tạo Yên Định - Trường trung học sở Định Hưng - Địa chỉ: Xã Định Hưng, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Điện thoại: 0949 159 385 ; Email: c2dinhhung@gmail.com - Thông tin giáo viên (hoặc nhóm khơng q 02 giáo viên): Họ tên: Nguyễn Thị Đài Ngày sinh: 13 / / 1976 Môn : Lịch sử Điện thoại: 01683 643 539; Email: anhdai24@gmail.com Họ tên: Nguyễn Thị Vinh Ngày sinh: 20 / / 1983 Môn : Lịch sử Điện thoại: 01683 355 063; Email: PHỤ LỤC II PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS Môn: Lịch sử 6: Tiết 13 Bài 12 – Nước Văn lang MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Địa lí: - Vận dụng kiến thức địa lí học ( lớp 4, môn Tự nhiên xã hội kiến thức địa lí lớp 41, 42) đặc điểm điều kiện tự nhiên Bắc Bộ bắc Trung Bộ để tìm hiểu điều kiện đời nhà nước Văn Lang Từ giúp học sinh củng cố nắm kiến thức địa lí - Xác định vị trí vùng đồng Bắc Bộ, nơi cư trú lạc Văn Lang, Nước văn lang, di tích lịch sử Đềm Hùng * Mơn Ngư văn: - Tích hợp kiến thức Ngữ văn bài: + Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng , Con Rồng Cháu Tiên , ca dao, thơ Hồ Chí Minh để tìm hiểu điều kiện đời nước Văn Lang, Qua trình đời nhà nước Văn Lang Qua khắc sâu kiến thức ngữ văn + Cũng cố thêm kiến thức Ngữ văn: giải thích tượng lũ lụt, nguồn gộc cao quý dân tộc ta… + Giáo dục tinh thần đồn kết, lịng u nước, biết ơn tự hào dân tộc Khâm phục tài năng, sức mạnh phi thường cư dân Việt cổ * Mơn Giáo dục cơng dân - Tích hợp kiến thức: + Cơng dân lớp 7: - Đồn Kết tương trợ, 15 - Bảo vệ di sản văn hóa + Cơng dân Lịng biết ơn + Cơng dân 9: Lí tưởng sống niên - Khắc sâu thêm kiến thức môn giáo dục tinh thần đồn kết, lịng u nước, biết ơn tự hào dân tộc… biết rút học cho than, xác định mục đích sống, vượt khó, thái độ xây dựng, bảo vệ giữ gìn quê hương đất nước, di sản văn hóa, cách ứng xử người với người * Âm nhạc: Tích hợp ca khúc: Quê em mùa nước lũ Tiến Luân để tìm hiểu điều kiện tự nhiên hình thành Nhà nước Văn lang Đồng thời giáo dục tinh thần đồn kết, tương trợ, tình yêu quê hương đất nước * Mỹ thuật Vẻ sơ đồ tư duy, khắc sâu kiến thức, khả tư sang tạo học sinh… ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC - Số lượng lớp học: 28 em - Lớp 6C - Lớp mũi nhọn khối Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC - Việc vận dụng kiến thức liên môn môn học nói chung, học lịch sử nói riêng biện pháp hữu ích, khơng giúp cho người thầy có thêm nhiều kiến thức phương pháp khác dạy góp phần đổi phương pháp, giải tình trạng đọc – chép - Vận dụng kiến thức lien môn tiết học Lịch sử giúp cho em học sinh chủ động hoạt động học tập, giải vấn đề tích hợp kiến thức mơn học để thực học tập tốt mơn học áp dụng giải vấn đề có hiệu quả, thông minh với nhiều cách giải khác - Học sinh rèn kĩ sống bản: đoàn kết, hợp tác sẻ chia thái độ sống đep - Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng giá trị sống - Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước, tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết, long biết ơn THIẾT BỊ DẠY HỌC , HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu; Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ Bắc Bộ Trung BộViệt Nam, Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương Giấy A0, bút Tư liệu lịch sử, thơ ca nguồn tư liệu khác Ca khúc : Quê em mùa nước lũ nhạc sĩ Tiến Luân., Đất nước lời ru nhạc sĩ Phan Thành Luân HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Giáo án Lịch sử BÀI 12 – TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu dạy học: Kiến thức: + Học sinh sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang sơ khai tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước Bài dạy tích hợp kiến thức mơn Ngữ Văn mơn Địa Lý có liên quan + Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức mơn Ngữ Văn môn Địa Lý để giải vấn đề đặt học Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá kiện lịch sử - Kĩ sử dụng đồ tranh ảnh kiện lịch sử - Vẽ giải thích sơ đồ tư tổ chức máy Nhà nước thời Hùng Vương - Vận dụng kiến thức liên mơn giải vấn đề có liên quan tiết học Thái độ: - Giáo dục lịng u nước, tinh thần đồn kết , lịng biết ơn, niềm tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ di sản văn hóa., rèn luyện kí sống - Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc tình cảm cộng đồng Tích hợp liên mơn: - Mơn Địa lí: : Xác định vị trí nơi lạc Việt sinh sồng, hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang…khai thác điều kiện tự nhiên để phát triển du lịch - Mơn Ngữ văn: Hồn cảnh đời nhà nước Văn Lang, Nguồn gốc, trình hình thành nhà nước Văn Lang … - Mơn GDCD : Tinh thần đồn kết tương trợ chống lũ lụt, giặc ngoại xâm, giải xung đột đưa tới đời nhà nước Văn Lang Tổ chức máy nhà nước Ý thức vươn lên khó khăn người Nhật Bản… - Mơn Mĩ thuật Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang - Âm nhạc Hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang - Kĩ sống : Biết lắng nghe, học hỏi, thái độ ứng xử đắn - Tin học trình chiếu II Chuẩn bị Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu; - Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ VN, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương - Kiến thức từ nguồn tư liệu , thơ, ca dao, SGK, STK,… - Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương - Giấy A0, bút - Ca khúc : Quê em mùa nước lũ nhạc sĩ Tiến Luân Học sinh: - Soạn tìm hiểu trước nhà;Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu cuả giáo viên III Phương pháp Trực quan, nêu vấn đề, thuyết trình, tạo biểu tượng lịch sử, kĩ thuật khăn phủ bàn, sơ đồ tư duy, hoạt động nhóm… IV Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: GV cho HS quan sát Slides nêu câu hỏi: Em quan sát vật trả lời câu hỏi sau: - Đây cơng cụ làm ? - Những cơng cụ góp phần chuyển biến xã hội ? Trả lời: Đây cơng cụ đồng Nhờ có công cụ đồng đời (gần thay đồ đá) ð sản xuất phát triển ð suất lao động tăng ð kinh tế phát triển ð biến đổi xã hội Bài mới: * Giới thiệu bài: GV tích hợp với nội dung tiết trước: Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc ta Vậy, Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu 12 Nước Văn Lang * Tìm hiểu nội dung học: Nội dung học: Slides Nội dung 1: ( Minh chứng Video Clip 1+2 ) Tích hợp liên mơn với kiến thức lịch sử để làm rõ hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang Cụ thẻ: - Tin học: Sơ đồ tư - Địa lí 4,5 ( Lớp ) Đặc điểm tự nhiên Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Văn học: Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng, thơ Hồ Chí Minh - Giáo dục cơng dân Đồn Kết tương trợ, Lòng yêu nước - Âm nhạc: Ca khúc Quê em mùa nước lũ Tiến Luân Hoạt động Điều kiện đời Nhà nước Văn Lang: Tích hợp Video Clip GV cho HS quan sát lược đồ Bắc Bắc Trung Bộ Slides giới thiệu: Đây nơi sinh sống lạc Việt Cổ thời nguyên thủy Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ GV: Các em quan sát vào lược đồ vận dụng kiến thức địa lí học mơn tự nhiên xã hội lớp ? Em giới thiệu vài nét điều kiện tự nhiên Bắc Bắc Trung Bộ ? HS: Tích hợp địa lí 4,5 - Địa hình phức tạp - Khí hậu : Nhiệt đới gió mùa ( mùa đơng lạnh, mùa hè nóng nực, mưa bão lũ nhiều ) - Sơng ngịi chằng chịt Có nhiều sơng lớn Bắc Bộ có sơng Đà, sông Hồng, sông Lô, Thương, Lục Nam , sông Thái Bình…Bắc Trung Bộ: có sơng Mã, sơng Chu Thanh Hóa, sơng Cả Nghệ An tạo nên vùng đồng rộng lớn ( Đồng Bằng châu thổ sông Hồng, ) đất đai phì nhiêu, thuận lợi cho phát triển nơng nghiệp – nghề trồng lúa nước GV: Chính điều kiện tự nhiên tác động lớn đến kinh tế, xã hội dân cư sinh sống khu vực cư dân thời Việt Cổ ? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ? - Khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung ngày nay, hình thành lạc lớn, gẫn gũi tiếng nói phương thức hoạt động kinh tế - Sản xuất phát triển - Trong chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh ngày gay gắt GV phân tích khái quát: Như khỏang cuối kỉ XIII đầu kỉ VII, hình thành nhiều lạc lớn Điểm thứ xản xuất phát triển, xã hội xã hội phân hóa giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo sinh từ trước đến mâu thuẫn tăng thêm Đây điều kiện làm cho nhà nước Văn Lang đời GV hướng dẫn HS tích hợp với kiến thức văn: Trong môn ngữ văn 6, tiết 9, 10 em học truyện truyền thuyết Sơn Tinh – Thủy Tinh, nhớ lại kiến thức ngữ văn học, quan sát tranh Sơn Tinh – Thủy Tinh ( Slides 6) SƠN TINH – THỦY TINH ? Theo em truyện " Sơn Tinh - Thủy Tinh" phản ánh hoạt động nhân dân ta thời ? - Nói hoạt động chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nông nghiệp bảo vệ sống ? Hoạt động động chống lũ lụt diến nào? Chi tiết truyện nói lên điều đó? - Hoạt động chống lũ lụt diễn thường xuyên Hằng năm, đến tháng 7, Thủy Tinh lại dâng nước lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh… GV tích hợp kiến thức địa lí 20 Và âm nhạc qua ca khúc Quê em mùa nước lũ nhạc sĩ Tiến Luân ( Video 1) Như vậy, với điều kiện khí hậu khắc nghiệt khơng có đê điều chống đỡ nên cư dân Lạc Việt luôn phải vận lộn chống chọi với thiên nhiên để bảo vệ sản xuất nơng nghiệp bảo vệ sống Ngày em chứng kiến cảnh bão, lũ năm miền Bắc Bắc Trung Bộ đặc biệt bão số 10 Miền Trung năm 2013, gần lũ lụt Quãng Ninh (7 / 2015) em thấy cảm nhận tàn phá thiên nhiên nỗi khổ cực, bất hạnh cư dân vùng lũ lụt Để để cảm nhận rõ điều đó, mời em xem đoạn Video clip cảnh lũ lụt miền Trung lắng nghe ca khúc Quê em mùa nước lũ tác giả Tiến Luân Slide ? Theo em, để khắc phục chế ngự lũ lụt, lạc Việt phải làm gì? ( Tích hợp giáo dục cơng dân 7-: Đoàn kết tương trợ ) HS: Đoàn kết lại, cử người huy đứng tập hợp nhân dân làng chống lại lũ lụt, bảo vệ mùa màng ? Đồn kết có tác dụng nào? ( Tích hợp giáo dục cơng dân - Đồn kết tương trợ ) HS vận dụng kiến thức môn cơng dân 7: Giúp người xích lại gần nhau, tương trợ lẫn nhau, tạo nên sức mạnh tổng hợp giải khó khăn, trở ngại GV ( Tích hợp giáo dục cơng dân - Đồn kết tương trợ, thơ Hồ Chí Minh ) khẳng định: Để chế ngự lũ lụt: đắp đê ngăn lũ bảo vệ mùa màng sống mình, yêu cầu đặt lạc phải cử người đứng đầu, đoàn kết lạc lại thành khối thống tạo nên sức mạnh tổng hợp chế ngự thiên nhiên Bởi Bác Hồ rõ: Hòn đá to đá nặng Một người nhấc, nhấc khơng đặng Hịn đá to đá nặng Nhiều người nhấc, nhấc lên đặng Đây điều kiện đưa tới đời nhà nước Văn Lang nét đẹp văn hóa người Việt GV cho HS quan sát vũ khí hình 31, 32 Slide ? Sự xuất nhiều loại vũ khí nói lên điều gì? HS: Sự xung đột, chiến tranh GV cho HS quan sát vũ khí hình 31, 32 tranh Thánh Gióng Slide ? Em liên hệ loại vũ khí với truyện Thánh Gióng cho biết cư dân Lạc Việt cịn phải đối phó với khó khăn ? ( Tích hợp ngữ văn – Thánh Gióng ) HS: Chống giặc ngoại xâm GV : Khái quát lại lúc làng có giao lưu với xãy xung đột Xung đột tộc với tộc khác đặc biệt đấu tranh chống giặc ngoại xâm Truyền thuyết Thanh Gióng , em học mơn ngữ văn cho thấy cư dân Lạc Việt phải đấu tranh, chống lại xâm lược giặc Ân bảo vệ sống bình yên ? Để giải mâu thuẫn xung đột lạc với chống lại giặc ngoại xâm, cư dân Lạc Việt phải làm gì? ( Tích hợp giáo dục cơng dân - Đồn kết tương trợ ) HS: Có người huy, hợp lạc GV chốt: Để chống lại tàn phá thiên nhiên bảo vệ sản xuất, để giải mâu thuẫn lạc với chống lại giặc ngoại xâm bảo vệ sống yên ổn đòi hỏi lạc Việt cổ sinh sống ven dòng sông lớn Bắc Bộ Bắc Trung Bộ phải hợp thành nước Đây điều kiện vô quan trọng đưa tới đời nhà nước Văn Lang ? Như Nhà nước Văn Lang đời điều kiện ? GV chiếu Slides 10 sơ đồ tư khái quát mục GV kết luận chuyển ý.: Như nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp hợp với quy luật phát triển lịch sử Quá trình thành lập nhà nước nào, cô em tìm hiểu nội dung thứ Nội dung 2: minh chứng Clip Tích hợp liên mơn với kiến thức lịch sử để làm rõ đời nhà nước Văn Lang Cụ thẻ: - Tin học: Sơ đồ tư - Địa lí Lớp Đặc điểm tự nhiên Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Văn học: Ngữ văn - Con Rồng Cháu Tiên - Giáo dục cơng dân Đồn Kết tương trợ, Lòng yêu nước Hoạt động Nước Văn Lang thành lập Slides 11 HS: - Đọc SGK – 36 GV chiếu Slides 12 Lược đồ Bắc Bộ Bắc trung Bộ Tích hợp địa lí ? Trong lạc lúc giờ, lạc mạnh ? Xác định vị trí lạc lược đồ ? 10 HS: Bộ lạc Văn Lang GV giới thiệu Bộ lạc Văn lang cư trú vùng đất ven sơng Hồng từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) ? Căn vào đâu nói , lạc Văn Lang giàu có hùng mạnh nhất? HS: - Theo di Làng Cả ( Việt Trì ): Đây vùng có nghề đúc đồng phát triển sớm , dân cư đông đúc - Tù trưởng lạc Văn Lang tù trưởng vùng khác tôn trọng ủng hộ… GV: chiếu Slides 13, 14 cho HS quan sát hình ảnh Di làng Cả (Việt Trì) giới thiệu, tạo biểu tượng Di tích Làng Cả nằm phường Thọ Sơn, thành phố Việt Trì, cách khu di tích lịch sử Đền Hùng 13km phía Đơng Nam Chiều dài Làng Cả khoảng 1.000 m, rộng gần 300 m Với 336 mộ táng, có 328 mộ văn hóa Ðơng Sơn nhiều dấu tích cư trú người thời phát nhiều vật đồng, gốm…điều khẳng định cư dân mạnh Hiện vật phát khu di tích Làng Cả 11 ? Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc Văn Lang làm ? HS: trả lời theo SGK - Dựa vào mạnh ủng hộ lạc khác …thủ lĩnh lạc Văn Lang hợp lạc thành nước - Tự xưng Hùng Vương, đóng Bạch Hạc - Đăt tên nước Văn Lang ? Nhà nước Văn Lang đời vào thời gian nào? Đóng đâu? - Nhà nước Văn Lang đời khoảng kỷ VII TCN - Đứng đầu nhà nước: Hùng Vương, - Đóng Bạch Hạc – Phú Thọ GV chiếu Slides 15 Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ xác định vị trí Kinh Bạch Hạc ( Phú Thọ ngày ) GV: theo sử khác viết tích Âu Cơ – Lạc Long Quân giải thích đời nhà nước văn Lang Sự tích em học môn ngữ văn lớp 6, tiết 1, Con Rồng Cháu Tiên Vận dụng kiến thức em trả lời câu hỏi sau: GV chiếu Slides 16 ảnh Sự tích Lạc Long Quân – Âu Cơ ( Tích hợp ngữ văn – Con Rồng cháu Tiên ) ? Truyện Con Rồng Cháu Tiên giải thích đời nước Văn Lang nào? HS: Cộng đồng dân tộc Việt Nam sinh bọc trứng, bọc trứng nở trăm 50 người theo cha xuống biển, 50 người theo mẹ lên non Con suy tơn lên làm vua đóng Phong Châu huyện Bạch Hạc tỉnh Phú Thọ, xưng hiệu Vua Hùng GV: ( Tích hợp cơng dân – Đồn kết tương trợ, Lịng biết ơn ) 12 Như truyện thể suy tôn, ủng hộ của người vua Hùng vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta Đồng thời ca ngượi nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Nam Tóm lại nhà nước Văn Lang đời Bạch Hạc – Phú Thọ thật lịch sử, thời điểm đời kỉ VII TCN, phù hợp với chứng khảo cổ học ( Văn hóa Đơng Sơn ) Nội dung 3: Minh chứng tích hợp Clip Tích hợp liên mơn với kiến thức lịch sử để làm rõ hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang Cụ thẻ: - Địa lí Lớp Biển Đơng - Văn học: Ca dao dân ca - Giáo dục công dân Đồn Kết tương trợ, Bảo vệ di sản văn hóa Lòng yêu nước - Mĩ thuật Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang - Tích hợp kĩ sống Hoạt động Nhà nước Văn Lang tổ chức ? HS: Đọc phần –SGK GV: phân cơng nhiệm vụ nhóm u cầu thời gian Tích hợp môn Mỹ thuật Slide 17 GV chia lớp thành nhóm theo lâu Nhóm 1: Vẻ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang Nhóm Giải thích sơ đồ máy nhà nước Nhóm Nhận xét máy nhà nước Văn Lang GV: Hướng dẫn, quan sat tổ thực hiện, sau phút tổ trình bày - Tổ Dán sơ đồ lên bảng GV chiếu Slides 18 sơ đồ lên cho HS đối chiếu sai 13 - Tổ Lên giải thích sơ đồ GV Giải thích từ Hùng Vương ( vua Hùng ) Chữ “ hùng” theo ngôn ngữ học phân tích chữ “ kun ”trong lang kun người Mường, “ khun”trong tiếng Môn-khơme, tiếng Thái… người tù trưởng, bậc thủ lĩnh Vì vua Hùng vốn tù trưởng liên minh lạc, nên mang dáng dấp vị thủ lĩnh Cơ quan trung ương quan hành đứng đầu nhà nước tương đương với cấp huyện ngày Bộ quan hành tương đương cấp xã ngày Còn chiềng , chạ tương đương với làng, GV Slides 19 sơ đồ máy nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giới thiệu sơ lược cấp quyến máy Nhà nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tích hợp Giáo dục công dân - 17 Nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam) ? Từ sơ đồ máy nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, đối chiếu với sơ đồ máy nhà nước Văn Lang em cấp nhà nước Văn lang ? HS: Làng - Chiềng, chạ Xã – Bộ * Tổ 3: Trình bày sản phẩm - nhận xét tổ chức máy nhà nước Slides 20 - Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, chưa có pháp luật - Đây nhà nước đơn giản 14 GVKL: Nhà nước Văn Lang đơn giản tổ chức quyền cai quản nước Đây nhà nước đặt móng cho phát triển lịch sử phát triển xã hội nước ta hôm GV chiếu Slides 21 GV chiếu Slides 22, 23 ( Tích hợp ngữ văn – ca dao , giáo dục công dân Bài -Bảo vệ di sản văn hóa ) 15 GV Để tưởng nhớ cơng ơn vị vua Hùng có công dựng nước, nhân dân ta lập đến thờ Vua Hùng xã Hy Cường, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, đúc tượng đồng Hằng năm đến ngày giổ tổ10 / âm lịch,thì “ Dù ngược suôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba” nhân dân ta khắp miền tổ quốc, kể kiều bào nước ngoài, trẫy hội đền Hùng thỏa lịng tơn kính, biết ơn vô hạn Vị quốc tổ Với nét đẹp văn hóa thuộc đời sống tâm linh hàng ngàn năm nay, thể tảng tinh thần đại đoàn kết dân tộc tảng tư tưởng Hồ Chí Minh gắn kết cộng đồng Ngày 6/1 / 2011, Chính phủ ta cơng nhận ngày 10 / ngày Quốc giỗ Và năm 2015, UNECO cơng nhận tín ngưỡng thờ Hùng Vương di sản văn hoá phi vật thể nhân loại ? Học song lịch sử hôm nay, học sinh em phải làm để xứng danh Con Cháu Lạc Hồng ? HS tích hợp kiến thức cơng dân, kỹ sống ) - Biết ghi nhớ công ơn Vua Hùng – người có cơng sáng lập nhà nước ta - Yêu tổ quốc yêu đồng bào Học tập tơt, đồn kết tốt để sau phục vụ xây dựng bảo vệ đất nước… GV bổ sung thêm - Bảo vệ tơn tạo di tích lịch sử Đền Hùng, biết ơn anh thương binh liệt sĩ, biết ơn ông bà cha mẹ … 16 - Giới thiệu quảng bá khu di tích lịch sử Đền Hùng, lễ hội đền Hùng với bạn bè giới biết truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam… - Tình hình biển Đơng vô căng thảng, phải biết đoàn kết để bảo vệ tổ quốc Sinh thời Bác Hồ đến thăm Đền Hùng ( ngày 19 / / 1954 ), lúc nói chuyện với đội Bác nói rằng: “ Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác Cháu ta phải giữ lấy nước” GV chiếu Slides 24 ảnh Bác Hồ đến thăm Đền Hùng Củng cố, dặn dò: * GV củng cố học sơ đồ chiếu Slides 25 17 GV tổ chức hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm giải ô chữ gây hứng thú học tập GV chiếu Slides 26, 27, 28, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 Hướng dẫn HS học nhà: chiếu Slides 37 - Học thuộc cũ, làm tập vẽ sơ đồ khái quát nội dung học - Chuẩn bị 13: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang: + Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? + Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng ? KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Minh chứng ( Chip 5) * Cách thức: GV phát phiếu học tập làm tập trắc nghiệm tự luận ngắn ngắn khoảng phút cho nhóm cá nhân - Vận dụng kiến thức vẽ sơ đồ tư học * Yêu cầu: HS vận dụng kiến thức Lịch sử, địa lí, văn học, giáo dục cơng dân, mĩ thuật để làm tập khắc sâu kiến thức học lịch sử - Nước Văn Lang Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần đồn kết , lịng biết ơn, niềm tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ di sản văn hóa., rèn luyện kí sống Phiếu trắc nghiệm Hộ tên học sinh: ………………………………………., Lớp…………… Trường THCS Định Hưng Hồn thành tập sau: 18 Hãy khoanh trịn vào chữ ý trả lời hoàn cảnh đời Nhà nước Văn Lang A Hình thành nhiều lạc lớn có quan hệ gần gũi với B Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo tăng C Nhu cầu trị thuỷ, giải xung đột chống giặc ngoại xâm D Tất ý Nhà nước Văn Lang đời khoảng thời gian nào? ………………………………………………………………………………… 3, Nhà nước Văn Lang chia thành bộ? Ai người đứng đầu? …………………………………………………………………………………… Truyện phản ánh tượng lũ lụt hang năm Đồng Bằng Bắc Bộ? ………………………………………………………………………………… Trong lần Bác Hò đến thăm Đền Hùng nói rằng: “ Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác Cháu ta phải giữ lấy nước” Câu nói Bác nhắc nhở em điều gì? ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cơng lao lớn Vua Hùng gì? ……………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Hồn thành sơ đồ máy nhà nước Văn Lang CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Qua tiết học em làm việc hoạt động cách chủ động, tích cực Biết vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình tiết học, liên hệ thực tế nắm bắt được: - Nêu hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang - Trình bày hiểu biết Vua Hùng Nhà nước Văn Lang - Vẻ giải thích sơ đồ máy nhà nước Văn lang 19 - Biết vận dụng kiến thức liên môn hoàn thành tập hoàn thành tập lịch sử Sau kiểm tra trắc nghiệm khách quan từ luận ngắn đạt kết tốt : Kết đạt sau: Trong tổng số 28 học sinh lớp tham gia học tập làm Giỏi: 11 bài, 39,3 % Khá: 13 bài, 46.4 % Trung bình: , 14,3 % Yếu kém: Sử dụng kiến thức liên môn không giúp học sinh nắm vững kiến thức mà khắc sâu thêm kiến thức môn khác, rèn luyện kĩ thuyết trình trước lớp, rèn luyện tinh thần hợp tác, đồn kết hoạt động nhóm Dưới đay số hình ảnh minh họa cho sản phẩm học sinh trường THCS Định Hưng ( minh chứng Video ) Hoạt động nhóm vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang 20 Các nhóm gấp rút hoàn thành sản phẩm Niềm vui hoàn thành sản phẩm 21 Hồi hộp chờ kết 22 23 Sơ đồ tư học NƯỚC VĂN LANG Kết Luận: Tóm lại, sử dụng kiến thức liên mơn tiết học lịch sử nội dung phong phú, để sử dụng phương pháp cho phù hợp với đặc điểm mơn học địi hỏi người giáo viên cần có kiến thức thời gian nghiên dạy để phù hợp với nội dung học lịch sử sẽ: làm cho tiết học trở nên sinh động hấp dẫn Với học sinh: - Việc sử dụng kiến thức liên môn học lịch sử, tạo hứng thú, kích thích tìm tịi khám phá, phát triển lực tư khả sáng tạo cho học sinh - Sử dụng kiến thức liên môn tiết học lịch sử, giúp em vừa hiểu nội dung học lại vừa hiểu thêm kiến thức môn học khác, đồng thời vận dụng kiến thức dó để giải vấn đề thực tiễn, từ em phát triển toàn diện mặt: đức- trí- thể- mĩ Đối với giáo viên: 24 - Việc vận dụng kiến thức liên môn hoạt động dạy học được người giáo viên thực thường xun liên hệ tích hợp mơn đạt kết khả quan, lôi em tham gia Sản phẩm sử dụng trường hội đồng nhà trường đánh giá cao Với thời gian nghiên cứu có hạn, nên sản phẩm chúng tơi chắn không tránh khỏi khiểm khuyết Tôi mong đóng góp chân thành Hội đồng khoa học, quý bạn đọc để đề sản ngày hồn thiện, hữu ích thiết thực Xin chân thành cảm ơn ! Định Hưng, ngày 12 tháng 12 năm 2015 Nhóm giáo viên thực Nguyễn Thị Đài Nguyễn Thị Vinh XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 25 ... SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS Môn: Lịch sử 6: Tiết 13 Bài 12 – Nước Văn lang MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học. .. nhà nước Văn Lang Từ giúp học sinh củng cố nắm kiến thức địa lí - Xác định vị trí vùng đồng Bắc Bộ, nơi cư trú lạc Văn Lang, Nước văn lang, di tích lịch sử Đềm Hùng * Môn Ngư văn: - Tích hợp kiến... 12 – TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu dạy học: Kiến thức: + Học sinh sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang sơ khai tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai