Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2014 trường THCS Cảnh Hóa có đáp án tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án,...
ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 MÔN VĂN NĂM 2014 TRƯỜNG THCS CẢNH HÓA Câu 1: (1,0 điểm): Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Nhan đề gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 2: (1,0 điểm): Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “ Đó tiếng ba mà cố đè nén năm Tiếng ba vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên giang hai tay ôm lấy cổ ba nó” ( Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? Đoạn văn sử dụng phương tiện liên kết gì? Câu 3: (3,0 điểm): - Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: “ Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” Hãy viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi), nêu suy nghĩ em câu nói Câu 4: (5,0 điểm): Qua hai tác phẩm “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật đoạn trích truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê, em có cảm nhận tuổi trẻ Việt Nam nghiệp chống Mĩ cứu nước?./ Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 MÔN VĂN NĂM 2014 TRƯỜNG THCS CẢNH HÓA Câu Nội dung - Điểm Yêu cầu học sinh nêu được các ý sau: + Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo độc đáo nhà thơ Đó hình ảnh mang ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc 0,25đ + Mùa xuân nho nhỏ tạo nên từ tiếng chim hót, cành hoa nốt nhạc trầm Nhiều mùa xuân nho nhỏ làm nên mùa xuân lớn cho đất nước + Nhà thơ muốn gửi gắm vào khát vọng lớn lao mà khiêm nhường: muốn làm mùa xuân nho nhỏ, nghĩa muốn sống đời đẹp với tất sức xuân tươi trẻ, có ích mùa xuân góp vào mùa xuân đất nước, đời chung 0,25đ 0,5đ -Yêu cầu học sinh xác định được: a Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ: - so sánh (nhanh sóc) 0,25đ - điệp từ: (ba) 0,25đ b Sử dụng phương tiện liên kết: - Lặp từ ngữ (nó) 0, 5đ A -Yêu cầu chung : 1.Về hình thức: - Học sinh biết làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Bài văn có đầy đủ bố cục phần: Mở – Thân – Kết - Diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi tả, trình bày 2.Về nội dung: Học sinh có cách xếp khác miễn có ý sau: - Từ câu nói nhà văn, nhà báo, nhà giáo tiếng; học sinh viết văn nghị luận ngắn bàn việc rèn luyện ý chí, khắc phục khó khăn, tâm làm nên việc lớn người niên Mở bài: ( Giới thiệu vấn đề cần nghị luận): Nguyễn Bá Học nhà văn, nhà giáo tâm huyết với hệ trẻ Ông có câu nói đầy ý nghĩa để giáo dục ý chí tâm cho niên: “Đường khó , …………… e sông” Thân bài: + Giải thích: - Nghĩa chính: Con đường tới đích nhiều phải vượt qua núi cao, sông sâu tâm ta đến đích - Nghĩa chuyển: Con người cần phải có ý chí, tâm, nghị lực để vượt qua thử thách đường đời 0,5đ - Những trở ngại đời có nhiều ta vượt qua có nghị lực, ý chí - Nếu ta ý chí, ta làm việc đến nơi đến chốn, dù việc đơn giản 0, 5đ + Minh họa dẫn chứng văn học thực tế đời sống xã hội + Phê phán người thiếu lòng kiên trì, yếu đuối, ý chí, nghị lực, sống dựa 0, 5đ dẫm, ỷ lại vào người khác + Bài học cho thân: cần biết nỗ lực học tập, tu dưỡng thân lòng kiên trì, nghị lực, ý chí , tâm vượt qua trở ngại để có hành trang vững vàng, làm chủ sống 0, 25đ c Kết bài: - Ý kiến nhà văn Nguyễn Bá Học học quý giá khiến phải suy nghĩ làm theo 0, 25đ - Hồ Chủ Tịch khuyên niên: “ Không có việc khó….làm nên” B Biểu điểm: 0, 5đ - Điểm 3: Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thườngl - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung, số lỗi diễn đạt 0, 5đ - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc nhiều lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề sai nội dung phương pháp A -Yêu cầu chung : Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh thể cảm thụ sâu sắc, diễn đạt thành văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần - Biết phân tích kết hợp giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Văn viết sáng, có cảm xúc 2.Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo cách khác cần có ý sau: Hs nêu hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt đầy hi sinh mà người lính, cô gái niên xung phong phải chịu đựng 0, 5đ Trong hoàn cảnh khó khăn ấy, họ vươn lên tỏa sáng phẩm chất cao đẹp tuyệt vời: + Họ giữ vẻ trẻ trung sáng hồn nhiên tuổi trẻ (Dẫn chứng phân tích) + Họ dũng cảm đói diện với gian khổ, chấp nhận hi sinh với thái độ hiên ngang cảm (Dẫn chứng phân tích) 0, 5đ + Họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết, sẵn sàng chia sẻ với sống thiếu thốn gian khổ hiểm nguy (Dẫn chứng phân tích) + Sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp giải phóng dân tộc (Dẫn chứng phân tích) 0, 5đ + Tâm hồn lãng mạn đầy mơ mộng (Dẫn chứng phân tích) Hình ảnh người lính hay nữ niên xung phong lên chân thực, sinh động có sức thuyết phục người đọc 0, 5đ + Qua hình ảnh họ, hiểu thêm lịch sử hào hùng dân tộc, hiểu hệ cha anh 0, 5đ + Hs liên hệ với hệ trẻ Việt Nam nghiệp xây dựng đất nước hôm 0, 5đ phát triển chủ nghĩa anh hùng cách mạng hệ cha anh trước việc giữ gìn bảo vệ Tổ Quốc 0, 5đ B Biểu điểm - Điểm : Hiểu đề, nắm vững kiểu bài nghị luận, bài làm đảm bảo tốt yêu cầu trên; 0, 5đ diễn đạt trôi chảy mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt tả - Điểm - 4,5 : Đảm bảo bản yêu cầu trên, có thể thiếu một ý Văn viết trôi chảy, không mắc diễn đạt tả - Điểm – 3,5 : Bài viết đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt tả 1,0 - Điểm – 2,5: Có nghị luận được một số nội dung, chưa đáp ứng yêu cầu; sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt - Điểm : Bài viết sơ sài, chưa hiểu đề, không đảm bảo nội dung, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt, chữ viết cẩu thả - Điểm : Bài làm lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng ( Giám khảo tùy vào cách lập luận của học sinh để cho điểm) Nguồn đề thi đáp án GV: Hoàng Quốc Nga - THCS Cảnh Hóa Các em ý theo dõi đề thi thử vào lớp 10 năm 2014 Tin.Tuyensinh247.com ... cách lập luận của học sinh để cho điểm) Nguồn đề thi đáp án GV: Hoàng Quốc Nga - THCS Cảnh Hóa Các em ý theo dõi đề thi thử vào lớp 10 năm 2014 Tin.Tuyensinh247.com ... đồng chí, đồng đội gắn bó thân thi t, sẵn sàng chia sẻ với sống thi u thốn gian khổ hiểm nguy (Dẫn chứng phân tích) + Sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn,... thành văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần - Biết phân tích kết hợp giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Văn viết sáng, có cảm xúc 2.Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo cách khác cần có ý sau: