http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Lời nói đầu Nền kinh tế giới phát triển mạnh mẽ, q trình hội nhập quốc tế sâu OBO OKS CO M sắc tiến khoa học kỹ thuật ngày nhanh chóng, đã, gây áp lực mạnh mẽ tới doanh nghiệp Việt Nam nhiều yếu tố Đối mặt với cạnh tranh liệt thị trường, doanh nghiệp Việt nam bắt buộc phải cải tổ tổ chức theo hướng tinh giản, động Mọi hoạt động mà tổ chức đối xử với người nhằm mục đích sử dụng cách có hiệu nguồn nhân lực để đạt mục tiêu tổ chức Các hoạt động nhằm trì đủ số lượng chất lượng lao động, tìm kiếm, phát triển phương pháp để nguồn nhân lực đóng góp tối đa lực mình, đồng thời nhằm phát triển tổ chức hồn thiện thân, hoạt động quản trị nhân lực Quản trị nhân lực định thành cơng hay thất bại hoạt động, định tồn phát triển tổ chức Tuy nhiên, khơng phải tất tổ chức hiểu đúng, hiểu đầy đủ quản trị nhân lực Vì hoạt động quản trị nhân lực nhiều tổ chức doanh nghiệp chưa thực cách khoa học tồn diện, đạt kết định số nội dung quản trị nhân lực Đối với trường học phổ thơng nói chung, trường tiểu học nói riêng, việc hiểu vận dụng hoạt động quản trị nhân lực nhiều hạn chế Cụ thể hơn, đối KI L với Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thuộc Thành phố n Bái, tổ chức nghiệp lĩnh vực giáo dục, cơng tác quản trị nhân lực hiểu, vận dụng chưa đầy đủ, tồn diện hiệu Với lý nêu trên, q trình thực tập tốt nghiệp, em chọn đề tài nghiên cứu “Các giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác quản lý nhân Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc – Thành phố n Bái ” làm luận văn tốt nghiệp http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Mục đích nghiên cứu đề tài Thứ nhất, hệ thống hố vấn đề quản trị nhân lực tổ OBO OKS CO M chức nói chung đặc trưng quản trị nhân lực trưòng tiểu học nói riêng Thứ hai, sở lý luận đó, đề tài tập trung nghiên cứu đánh giá thực trạng cơng tác quản trị nhân lực trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, tìm kết đạt tồn cơng tác quản trị nhân lực trường Thứ ba, đề xuất kiến nghị, giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác quản trị nhân lực trường tiểu học Ngiuyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài xác định nghiên cứu cơng tác quản trị nhân lực, tập trung nghiên cứu số nội dung quản trị nhân lực phân tích cơng việc, đào tạo, tuyển dụng, thù lao lao động… phạm vị Trường tiểu học Ngun Bá Ngọc, thành phố n Bái Các số liệu phân tích sử dụng luận văn số liệu cung cấp từ Trường năm gần KI L đậy ( 2003- 2005) Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu sử dụng để hồn thành luận văn phương pháp phân tích thống kê, tổng hợp, vấn trực tiếp số cán bộ, giáo viên Trường http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Kết cấu nội dung luận văn Luận văn kết cấu thành chương: Chương I: Cơ sở lý luận quản lý nhân tổ chức OBO OKS CO M Chương II: Phân tích thực trạng quản lý nhân Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc – Thành phố n Bái Chương III: Các giải pháp kiến nghị nhằm hồn thiện cơng tác quản lý nhân Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc- Thành phố n Bái Để hồn thành luận văn này, với cố gắng thân, em hướng dẫn tận tình giáo Thạc sĩ Nguyễn Vân Điềm, chú, anh chị Trường, bạn đồng nghiêp Em xin chân thành cám ơn giáo hướng dẫn, anh chị bạn giúp đỡ em nhiệt tình Tất nhiên, với thời gian kinh nghiệm hạn chế, luận văn tồn định, em xin tiếp thu ý kiến đóng góp người để luận văn hồn chỉnh KI L Xin chân thành cám ơn! http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÂN SỰ OBO OKS CO M TRONG TỔ CHỨC I MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN TỚI QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRONG MỘT TỔ CHỨC Tổ chức Một tổ chức gồm từ hai người trở lên, làm việc theo cách thức định nhằm đạt mục tiêu cụ thể xác định Điều có nghĩa tổ chức phải có hai người, làm việc phải theo kế hoạch, phương pháp hay nói cách khác theo cách thức xác định, thống với nhiều mục tiêu cụ thể trước hoạt động, sau điều chỉnh thay đổi tuỳ theo điều kiện, hồn cảnh, mơi trường mong muốn thành viên tạo tạo nên tổ chức Nguồn nhân lực tổ chức Người ta gọi nguồn nhân lực tổ chức lực lượng lao động tổ chức Đó tồn người tham gia làm việc tổ chức ấy, kể người lãnh đạo, người quản lý người lao động Tồn người tham gia làm việc doanh nghiệp phải người đủ tuổi lao động, có hợp đồng lao động khác nhau, nhiều hình thức, nằm KI L danh sách tổ chức Lực lượng lao động tổ chức thường xem xét hai giác độ: số lượng chất lượng nguồn nhân lực Số lượng nguồn nhân lực tổng số nguời danh sách, tham gia làm việc tổ chức Chất lượng nguồn nhân lực tổ chức muốn nói đến trình độ chun mơn, kỹ thuật, ý thức, quan niệm, giá trị, sức khoẻ nguồn nhân lực Nguồn nhân lực có chất lượng cao điều kiện quan trọng để tạo sản phẩm có giá trị định kết hoạt động tổ chức http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Quản lý nhân Quản lý nhân gọi nhiều tên gọi khác nhau, quản trị nhân OBO OKS CO M sự, quản lý nhân sự, quản lý nguồn nhân lực hay quản trị nhân lực ( luận văn gọi quản lý nhân ), có nhiều định nghĩa khác Quản lý nhân q trình kế hoạch, tổ chức, huy kiểm sốt hoạt động nguời để đạt mục tiêu tổ chức vv Theo giáo trình Quản trị nhân lực Trường Đại học Kinh tế Quốc dân “ Quản trị nhân lực tất hoạt động tổ chức để thu hút, xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo tồn giữ gìn lực lượng lao động phù hợp với u cầu cơng việc tổ chức, mặt số lượng chất lượng ” ( Th.s Nguyễn Vân Điềm PGS.TS Nguyễn Ngọc Qn, Trường ĐHKTQD, trang ) Như hoạt động nhằm thu hút người lao động tham gia tuyển mộ, chọn lựa, định tuyển dụng, kế hoạch nhân lực, cấu tổ chức, bố trí, phân cơng lao động, phân tích cơng việc, hoạt động nhằm hình thành nguồn nhân lực tổ chức Tiếp theo hoạt động nhằm đào tạo sử dụng, phát triển nguồn nhân lực nhằm trang bị kiến thức, kỹ để nguồn nhân lực làm việc làm việc ngày chất lượng, hiệu tương lai Các hoạt động khuyến khích nguồn nhân lực có động lực, để họ làm việc ngày hiệu phải ln trì, bảo tồn đội ngũ nhân lực tinh giản KI L số lượng, chất lượng cao ln gắn bó với tổ chức thơng qua hoạt động: đánh giá thực cơng việc, thù lao lao động, thăng tiến, giải quan hệ lao động II Vai trò quản lý nhân Quản lý nhân có vai trò quan trọng thể lợi ích mà tổ chức, người lao động xã hội thu sau: http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Đối với tổ chức: (1) Quản lý nhân tốt tận dụng sử dụng nguồn nhân lực triệt để, hiệu quả, góp phần vào thành cơng tổ chức OBO OKS CO M (2) Giảm thiểu tối đa khoản chi phí tổ chức, từ tiết kiệm chi phí khơng cần thiết tăng lợi nhuận cho tổ chức (3) Phát huy hết khả làm việc khả sáng tạo người lao động (4) Giúp cho q trình thực mục tiêu chiến lược kinh doanh mà tổ chức vạch mục tiêu, với thời gian, chất lượng chi phí có hiệu nhất, có lợi cho người lao động, tổ chức xã hội (5) Tạo phối hợp đồng bộ, ăn khớp phận tổ chức để q trình vận hành tổ chức diễn thơng suốt, thống nhất, đáp ứng mục tiêu riêng phận mục tiêu chung tổ chức (6) Tao điều kiện cho tổ chức thực tốt nghĩa vụ Nhà nước, địa phương người lao động quy định chung pháp luật (7) Tạo trung thành người lao động tổ chức, bình đẳng quan hệ người quản lý, nhà lãnh đạo với nhân viên, với người lao động Đối với người lao động: (1) Làm tốt hoạt động quản lý nhân giúp cho người lao động KI L cảm thấy an tồn, thoải mái tham gia lao động sản xuất cơng việc tổ chức giao cho (2) Tạo bình đẳng mối quan hệ người lao động với người lao động với nhà quản lý tổ chức (3) Người lao động có khả phát huy hết tài chun mơn, sáng kiến cho tổ chức có hội thăng tiến cơng việc http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN (4) Thu nhập người lao động nâng cao, đảm bảo sống cho họ, gia đình họ sống đảm bảo cho họ sống già (5) Tạo niềm tin, động lực, sống tinh thần phong phú cho OBO OKS CO M người lao động để nâng cao suất lao động hiệu cơng tác Đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ người lao động Đối với xã hội: (1) Làm tốt hoạt động quản lý nhân lực, Nhà nước phân bố lao động , điều tiết quản lý lao động theo cấu ngành nghề, từ trung ương tới địa phương, tránh phân bố lao động cục (2) Góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân, góp phần giảm thiểu tệ nạn xã hội (3) Giúp người xã hội sống làm việc theo quy định pháp luật, theo trật tự xã hội với ý thức xã hội ngày nâng cao (4) Góp phần nâng cao sức khoẻ, tuổi thọ dân trí người dân Với lợi ích to lớn mà cơng tác quản lý nhân đem lại nêu trên, ta thấy thực hiên tốt hoạt động quản lý nhân khơng mang lại lợi ích tổ chức, người lao động, mà mang lại lợi ích xã hội Với ý nghĩa to lớn ấy, quản lý nhân thực cần thiết tổ chức,cho dù tổ chức hoạt động lĩnh vực nào, mục tiêu lợi nhuận hay phi lợi nhuận Các hoạt động quản lý nhân thực có hiệu tổ chức thực KI L tốt, đồng hoạt động Điều đòi hỏi người tổ chức, nhà quản lý, nhà lãnh đạo phải hiểu biết quản lý nhân cách khoa học vận dụng khéo léo, nghệ thuật hoạt động quản lý nhân đạt kết tốt đẹp Như vậy, nói rằng, thực chất quản lý nhân quản lý người, dù phạm vi tổ chức hay xã hội Bởi vì, suy cho quản lý hoạt động, yếu tố q trình lao động, sản xuất, kinh doanh, quản http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN lý hoạt động xã hội, suy cho cùng, quản lý người mà trực tiếp hay gián tiếp quản lý nguồn lực hoạt động OBO OKS CO M III NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA CƠNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRONG MỘT TỔ CHỨC Phân tích cơng việc: Có thể nói rằng, phân tích cơng việc q trình xác định nghĩa vụ trách nhiệm, u cầu kỹ để thực cơng việc tổ chức Phân tích cơng việc xây dựng nên văn cho cơng việc mơ tả, u cầu cơng việc tiêu chuẩn thực cơng việc Đó sở quan trọng cho hoạt động quản trị nhân lực, từ đó, giúp cho nhà quản trị đưa định đắn tuyển mộ, tuyển chọn, kể hoạch hố nguồn nhân lực; đào tạo phát triển; đánh giá thành tích cơng tác; lương bổng đãi ngộ…đồng thời phân tích cơng việc giúp cho người thực cơng việc biết nhiệm vụ, trách nhiệm, biết mối quan hệ cơng việc, điều kiện làm việc, u cầu kiểm tra giám sát tiêu chuẩn cần đạt thực cơng việc Phân tích cơng việc giúp cho nhà quản lý xác định kỳ vọng người lao động, điều kiện giúp cho nhà quản lý thực điều chỉnh hoạt động quản lý nhân khác cách kịp thời, hợp lý hiệu KI L Kế hoạch hố nguồn nhân lực Đó q trình tính tốn, xác định đủ số lượng lao động, đảm bảo chất lượng lao động, nhằm hồn thành khối lượng cơng việc số lượng sản phẩm, dịch vụ định thời kỳ kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn tổ chức Kế hoạch hố nguồn nhân lực có vai trò quan trọng chiến lược nguồn nhân lực Đó q trình xây dựng chiến lược thiết lập chiến http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN thuật thực chiến lược nguồn nhân lực, giúp cho tổ chức đạt mục tiêu cơng việc Sự hồn thiện hiệu chiến lược nguồn nhân lực phụ thuộc vào mức độ phù hợp với chiến lược tổng thể tổ chức, đặc OBO OKS CO M trưng, lực tổ chức thay đổi mơi trường Kế hoạch hố nguồn nhân lực có ảnh hưởng lớn đến hiệu hoạt động kinh doanh tổ chức Bởi tổ chức có tập hợp hợp lý người lao động số lượng chất lượng lao động tốt thể kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm đạt mục tiêu chiến lược hiệu kinh doanh tổ chức tương lai Kế hoạch hố nguồn nhân lực sở cho hoạt động biên chế , đào tạo phát triển nguồn nhân lực Dựa vào kế hoạch nguồn nhân lực, tổ chức xác định cần phải tuyển dụng, bổ xung, thay bao nhiêu, phận nào, trình độ nào, cần đào tạo phát triển, đào tạo gì, nào, thời gian bao lâu, chí phí sao? vv nhằm đảm bảo sản xuất kinh doanh diễn liên tục Kế hoạch hố nguồn nhân lực giúp cho nhà quản trị khai thác, tận dụng hết tài chun mơn lực cá nhân họ Góp phần vào việc sử dụng hiệu nguồn nhân tổ chức Q trình kế hoạch hố nguồn nhân lực trước hết phải tiến hành dự đốn cầu nhân lực ngắn hạn dài hạn Đó q trình xác định cần nhân lực thời kỳ sản xuất, điều phụ thuộc cầu sản phẩm, số lượng sản KI L phẩm, tình hình áp dụng kỹ thuật cơng nghệ tiên tiến thời kỳ kế hoạch Tiếp đó, phải ước lượng cung nhân lực bên bên ngồi tổ chức thời kỳ, có biến động nào, khả cung sao? Từ đó, cần phải đưa giải pháp nhằm cân đối cung cầu nhân lực cho hợp lý, nhằm sử dụng hiệu nguồn nhân lực tổ chức http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Tuyển mộ tuyển chọn nhân lực: 3.1 Tuyển mộ nhân lực Là q trình thu hút ứng viên có chất lượng tham gia dự tuyển vào OBO OKS CO M vị trí cần thiết tổ chức Tổ chức có kế hoạch cơng tác tuyển mộ tốt thu hút người xin việc có chất lượng cao ngược lại Nguồn tuyển mộ nhân lực từ bên từ bên ngồi tổ chức kết hợp hai nguồn q trình tuyển mộ +Tuyển mộ nhân lực bên tổ chức Theo hệ thống mở: Được thực cơng khai, với tiêu chuẩn rõ ràng tất ứng cử viên bên tổ chức Theo hệ thống đóng: Tức rà sốt lại tồn nhân viên tổ chức, lựa chọn người có lực, phù hợp với u cầu cơng việc Q trình thực cách bí mật, khơng thơng báo Tuyển mộ nhân lực từ bên tổ chức có ưu điểm dễ đánh giá lòng trung thành, thái độ, tinh thần trách nhiệm người cần đề bạt Chi phí tuyển mộ tiết kiệm so với tuyển mộ từ bên ngồi Hơn nữa, tuyển mộ bên kích thích thi đua, cống hiến nhân viên có động thăng tiến Tuy nhiên, tuyển mộ từ bên có nhược điểm định Số ứng cử viên hạn chế nguồn tổ chức, mà tuyển mộ từ bên ngồi có hội chọn nhân lực đáp ứng u cầu tốt KI L * Tuyển mộ nhân lực từ bên ngồi tổ chức: Là tìm người đáp ứng u cầu cơng việc cần tuyển từ nguồn bên ngồi người tốt nghiệp, người làm việc cho tổ chức khác… Ưu điểm tuyển mộ từ bên ngồi thu hút lượng lớn ứng viên, có hội tuyển nhân lực có chất lượng tốt Tuy nhiên, tuyển mộ phương pháp chi phí tuyển mộ tốn cho tổ chức 10 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KẾT LUẬN Các hoạt động quản lý nhân có tính chất định thành cơng hay OBO OKS CO M thất bại tổ chức, doanh nghiệp Bởi đội ngũ người đủ số lượng tinh thơng chất lượng định đến hoạt động tổ chức Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái tổ chức nghiệp, thực hiên chức giáo dục, trang bị kiến thức sở, hình thành nhân cách cho hệ nguồn nhân lực mai sau Vì cơng tac quản lý nhân cần phải coi trọng phải có áp dụng linh hoạt cho phù hợp với đặc thù tổ chức giáo dục với đối tượng đội ngũ trí thức em học sinh nhỏ tuổi Cơng tác quản lý nhân trường có kết điịnh, tồn nhiều hạn chế, chưa thực cách khoa học hợp lý Trưòng chưa xây dựng cơng cụ quản trị nhân lựcphân tích cơng việc, bố trí lao động chưa hợp lý, chưa trọng đến đào tạo, tuyển dụng phụ thuộc, đánh giá thực cơng việc qua loa, thiếu cụ thể chặt chẽ, kỷ luật nể nang, thù lao hạn chế Để hồn thiện cơng tác quản trị nhân lực, trước hết phải thay đổi nhận thức cơng tác quản lý nhân từ lãnh đạo nhà trường đến cán giáo viên, nhân viên trường Phải bồi dưỡng kiến thức quản lý nhân sự, tuyển dụng nhân viên đào tạo nhun ngành Phải tiến hành phân tích cơng việc để làm sở cho việc hồn thiện cơng tác khác Đồng thời, nhà trường cần nghiên cứu cụ thể hố sách biên pháp cải thiện KI L nội dung quản lý nhân đào tạo, đánh giá thực cơng việc, tuyển dụng theo khoa học, đánh giá thực cơng việc theo thang đo đồ học quản lý mục tiêu, cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, xây dựng văn hố nhà trường Kết hợp khéo léo, vận động tun truyền kiên thực biện pháp đề ra, chắn cơng tác quản lý nhân nhà trường có kết tốt đẹp 70 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN PHỤ LỤC I OBO OKS CO M QUY CHẾ LÀM VIỆC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC THÀNH PHỐ N BÁI PHẦN THỨ NHẤT: NGUN TẮC XÂY DỰNG QUY CHẾ LÀM VIỆC - Bản quy chế làm việc nhà trường xây dựng sở văn pháp quy Nhà nước, ngành, Phòng GD&ĐT Thành phố n Bái - Đảm bảo thực nội dung cơng việc chủ yếu CBGVNV nhà trường - Bản quy chế làm việc nhà trường để đánh giá xếp loại cán Giáo viên- nhân viên năm học nhà trường PHẦN THỨ HAI: KI L NỘI DUNG QUY CHẾ LÀM VIỆC A- PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC: - Lập trường tư tưởng tốt, chấp hành tốt chủ trường đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, chấp hành nghiêm chỉnh phân cơng nhà trường phân cơng tổ chức đồn thể nhà trường 71 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Có tác phong mẫu mực, văn minh, lịch sự, nói năng, ăn mặc, cách cư xử với đồng nghiệp, với học sinh, với phụ huynh học sinh… mực hiệu rõ rệt OBO OKS CO M - Thực thương u, tơn trọng học sinh chăm sóc giáo dục học sinh có - Xây dựng tập thể nhà trường gia đình có nếp sống văn hố mới, có lối sống lành mạnh, văn minh Về cách xếp loại đạo đức: Loại A ( Tốt, đạt tiêu chuẩn) nêu Loại B (Đạt u cầu, đạt tiêu chuẩn) Loại C ( Khơng đạt u cầu, đạt tiêu chuẩn) Quy định CBGVNV, mắc khuyết điểm sau xếp loại C: - Những CBGVNV chịu kỷ luật từ mức khiển trách trở lên - Gây đồn kết nội đánh nhau, cãi nhau, chửi - Gây trật tự trị an nơi cư trú - Xúc phạm đến nhân cách học sinh: đánh chửi học sinh - Sinh hoạt bê tha làm tư cách người CBGVNV - Thiếu trách nhiệm giáo dục để hư hỏng như: trộm cắp, cờ bạc, nghiện hút, vi phạm pháp luật - Vay mượn, nợ cá nhân nhà nước, nhập nhằng kinh tế, ảnh hưởng đến KI L uy tín, danh dự nhà trường B CƠNG TÁC CHUN MƠN • Hoạt động chung giáo viên: - Thực nghiêm túc giấc sinh hoạt, chun mơn theo quy định hàng tuần - Sinh hoạt, hội họp nhà trường, tổ khối nghiêm túc có ý thức xây dựng 72 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Tích cực tham gia buổi hoạt động ngồi lên lớp - Quan tâm đến hoạt động học tập, lao động vui chơi học sinh, ý mặt OBO OKS CO M giáo dục học sinh cá biệt, chăm sóc, giúp đỡ, bồi dưỡng học sinh Nếu đạt tiêu chuẩn xếp loại A Đạt tiêu chuẩn xếp loại B Đạt 1, tiêu chuẩn xếp loại C • Hoạt động chun mơn riêng giáo viên: - Soạn đầy đủ, quy định soạn có chất lượng cao - Ra vào lớp giờ, quản lý tốt học sinh dạy, dạy đúng, đủ theo thời khố biểu, chương trình sách giáo khoa - Kiểm tra, chấm bài, cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định đảm bảo tính khoa học, xác cao - Có đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách quy định - Sẵn sàng nhận nhiệm vụ dạy thay, dạy lấp trống - Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu có hiệu rõ rệt - Tích cực đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học - Có ý thức tự học tập, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ - Có sáng kiến kinh nghiệm đánh giá xếp loại đạt u cầu trở lên Đạt từ - tiêu chuẩn xếp loại A KI L Đạt – tiêu chuẩn, đạt loại B Đạt – tiêu chuẩn, xếp loại C • Hiệu cơng tác chun mơn: Kết đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh đảm bảo kết sau: 73 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Hạnh kiểm học sinh phải đạt: Tốt: 85% Khá tốt: 15% Cần cố gắng: - Học lực phải đat: Giỏi 12% ; 40%; TB 46% ; yếu 2% - Kết chuyển lớp đạt 98% OBO OKS CO M - Kết tốt nghiệp đạt 100% Nếu đạt – tiêu chuẩn, xếp loại A Đạt tiêu chuẩn, xếp loại B Đạt tiêu chuẩn, xếp loại C • Thực ngày cơng Nghỉ có lý – buổi năm xếp loại A Nghỉ – buổi năm xếp loại B Nghỉ – buổi xếp loại C Các trường hợp nghỉ có lý sau khơng tính tham gia xếp loại - Ốm đau nằm viỆn từ – ngày - Cha già, mẹ héo từ – ngày - Vợ chồng gặp trường hợp rủi ro Quy định vi phạm ngày cơng Nghỉ khơng có lý do, khơng nhà trường cho phép dù buổi hạ cấp từ A xuống B, từ B xuống C KI L NHIỆM VỤ CỦA CÁC THÀNH VIÊN TRONG TRƯỜNG Nhiệm vụ Hiệu trưởng, Hiệu phó, Tổ trưởng chun mơn, Giáo viên thực theo điều lệ trường Tiểu học Tổng phụ trách đội: - Hoạt động theo chức nhiệm vụ - Thực tốt theo nội dung, chương trình cấp Bí thư Chi Chủ tịch Cơng đồn: Theo điều 23 - Điều lệ trường 74 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Tiểu học Thư ký - Giúp Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung sinh hoạt hội đồng OBO OKS CO M - Ghi chép biên họp - Dự thảo nghị họp - Giúp Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung báo cáo sơ kết , tổng kết, báo cáo bất thường Trưởng ban lao động - Xây dựng kế hoạch lao động tổ chức thực kế hoạch lao động năm, tháng, tuần có hiệu - Trực tiếp phân cơng theo dõi, đơn đốc, kiểm tra cơng tác lao động Tủ sách - thiết bị - Giúp Giáo viên chuẩn bị ĐDDH - Quản lý tốt sách, thiết bị - Tổ chức giới thiệu sách báo cho Giáo viên học sinh - Chịu trách nhiệm trước nhà trường bảo quản tài sản sách giáo khoa, thiết bị giảng dạy - Có kế hoạch bổ sung sách báo, tài liệu xếp phân loại sách, thiết bị Nhân viên bảo vệ - Có tinh thần trách nhiệm cao, vơ tư trung thực việc bảo vệ tài sản CSVC nhà truờng, bảo vệ đảm bảo an ninh trật tự trị an nhà trường KI L - Thường trực bảo vệ nhà trường 24/24 - Có phương án bảo vệ trị an, bảo vệ tài sản nhà trường, phát có biện pháp xử lý việc xảy đồng thời phải có mặt để giải - Làm tài sản phải bồi thường - Sẵn sàng nhận nhiệm vụ kiêm nhiệm điều khiển giấc, cơng việc hành chính… nhà trường phân cơng Nhân viên hành 75 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Hồn thành đầy đủ chức trách cơng việc nhà trường phân cơng Song cần lưu tâm chăm lo đến tiền lương hàng tháng, đảm bảo đầy đủ chế độ sách cho cán Giáo viên, nhân viên dịnh nhà trường OBO OKS CO M - Quản lý dấu cấp giấy giới thiệu cho cán Giáo viên… theo quy - Quản lý hồ sơ học sinh: Học bạ, tốt nghiệp…… theo quy định nhà trường - Vệ sinh đặt ngăn nắp nơi hội họp, văn phòng nhà trường, nơi làm việc lãnh đạo… Vệ sinh y tế học đường - Chăm lo đến cơng tác vệ sinh phòng dịch bệnh cho cán Giáo viên học sinh - Trực dõi, kiểm tra tổ chức thực vệ sinh học đường, vệ sinh an tồn thực phẩm TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC HIỆU TRƯỞNG KI L ( Đã ký) 76 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN OBO OKS CO M PHỤ LỤC II PHIẾU QUAN SÁT Ngày quan sát: 24/4/2006 Người quan sát: Nguyễn Thị Hạnh Đối tượng quan sát: Đỗ Minh Quế Chức danh, vị trí làm việc đối tượng quan sát: Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B Thâm niên cơng tác: năm KI L Nội dung quan sát: 77 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Số tt Cơng việc thực Thời gian thực Nhận xét cơng việc thực từ…… đến Tập đọc: Bài Cây vú sữa 7g30 đến Điểm danh nghiêm túc OBO OKS CO M vườn Bác ( tiết 61) 8g10 Đọc mẫu to, rõ, mạch - Điểm danh lạc, có diễn cảm - Đọc mẫu Uốn nắn sai tả, phát - Gọi em đọc âm chưa chuẩn, giải thích - Uốn nắn, giải thích thuyết phục nội dung, ý nghĩa đọc Tốn ( tiét 151): 8g10 đến Chọn học sinh xung - Gọi học sinh chữa 8g50 phong, gọi học sinh trung hơm trước bình, yếu Nhắc nhở, khuyến - Giải thích, chữa cho khích phê bình kịp thời Chữa - Luyện tập tổng hợp Trình bày dễ tiếp - Dạy thu - Giao tập Đạo đức ( tiết 31) 8g50 Kính trọng danh nhân 9g30 đến Trình bày thu hút Giải thích nội dung rõ, dễ - Nêu nội dung hiểu - Giải thích ý nghĩ Nhấn mạnh ý nghĩa sâu - Đặt câu hỏi cho HS sắc - Giải thích sai Giải thích rút học có ý - Rút học nghĩa dễ tiếp thu - Liên hệ thực tiễn Thực tiến sinh động KI L 78 http://kilobooks.com OBO OKS CO M THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN PHỤ LỤC III PHIẾU QUAN SÁT Ngày quan sát: Từ ng ày 3/5 đ ến 10/5/2006 Người quan sát: Nguyễn Thị Hạnh Đối tượng quan sát: Đỗ Thị Vân Chức danh, vị trí làm việc đối tượng quan sát: Nhân viên y tế KI L Nội dung quan sát: 79 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nhận xét Thời gian SơTT Cơng việc thực - Kiểm tra vệ sinh xung 7g – 7g30, ngày Cẩn thận, có trách nhiệm, quanh trường 3/5/2006 kỹ càng, vị trí, OBO OKS CO M Ghi chép sổ sách, cơng 8g – 9g 4/5/2006 khu vệ sinh Tập trung, cẩn thận, nhẹ việc hơm trước Lau rửa nhàng, động viên cháu cồn cho học sinh bị nhỏ, đảm bảo vệ sinh ngã xây sước Don dẹp, lau chùi 9g – 10 ngày 5/5 dụng cụ, xếp lại tủ thuốc, vật dụng y tế Kiểm tra định lượng 10g – 11g ngày Cân đong cẩn thận, điều phần dinh dưỡng 6/5 chỉnh kịp thời Kiểm tra vệ sinh 11g – 11g45 Có trách nhiệm, loại phần thức ăn, xuất ăn ngày 7/5 thức ăn kiểm tra kỹ Xử lý học sinh có 1g30 – 2g15 Hỏi han cẩn thận, dễ nghe tượng đau bụng ngày 8/5 Phán đốn bệnh, đưa kịp thời xuống bệnh xá xã Đề xuất định lượng 2g30 – 3g30 Tính tốn cẩn thận theo phần ăn cho 9/5 chế độ dinh dưỡng Sắp xếp nơi làm việc, 3g30 – 4g 30 Ln tỏ thái độ trách dọn dẹp vệ sinh, nhắc ngày 10/5 nhiệm, gần gũi, KI L hơm sau nghiêm túc nhở phận nhà bếp 80 http://kilobooks.com OBO OKS CO M THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường tiểu học, Hà nội, 2000 Th.s Nguyễn Vân Điềm, PGS,TS Nguyễn Ngọc Qn, Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB-Lao Động Xã Hội, Hà nội, 2004 Nguyễn Hải Sản , Quản trị học, NXB Thống kê, Hà Nội, 1998 Phạm Đức Thành, Giáo trình Quản trị nhân sự, NXB Thống kê- Hà Nội, 1998 Nguyễn Hữu Thân, Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, Hà nội, 2001 PGS PTS Lê Minh Thạch Nguyễn Ngọc Qn, Giáo trình Tổ chức lao động khoa học xí nghiệp, NXB Giáo dục, Hà nội, 1994 Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, Quy chế làm việc trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc thành phố n Bái, n Bái, 2003 Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, Báo cáo tổng kết năm học, n KI L Bái, 2003, 2004, 2005 81 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Tên bảng sơ đồ Trang Cơ cấu lao động theo độ tuổi 25 Cơ cấu lao động theo trình độ 26 Bảng Cơ cấu lao động theo ngành nghề 27 Bảng Cơ cấu lao động theo tổ 27 Mẫu phiếu thang đo đánh giá 69 Cơ cấu tổ chức nhà trường 22 Bảng Bảng Bảng Sơ đồ KI L Số tt OBO OKS CO M DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ 82 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KI L OBO OKS CO M LỜI NĨI ĐẦU Chương I: Cơ sở lý luận quản lý nhân tổ chức I Một số khái niệm liên quan tới quản lý nhân tổ chức Tổ chức Nguồn nhân lực tổ chức Quản lý nhân II Vai trò quản lý nhân III Những nội dung chủ yếu cơng tác quản lý nhân tổ chức Phân tích cơng việc Kế hoạch hố nguồn nhân lực Tuyển mộ tuyển chọn nhân lực Đánh giá thực cơng việc Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Thù lao lao động Quan hệ lao động bảo vệ an tồn, sức khoẻ cho người lao động IV Sự cần thiết phải hồn thiên cơng tác quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Đặc trưng quản lý nhân trường tiểu học Sự cần thiết phải hồn thiện cơng tác quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Chương II: Phân tích thực trạng quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái I Những đặc điểm trường ảnh hưởng đến cơng tác quản lý nhân Q trìmh hình thành phát triển Chức nhiệm vụ trường Cơ cấu tổ chức nhà trường Cơ cấu lao động Đặc điểm cơng việc Đặc điểm sở vật chất nhà trường 83 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KI L OBO OKS CO M II Đánh giá cơng tác quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Đánh giá cơng tác phân tích cơng việc Đánh giá cơng tác đánh giá thực shiện cơng việc Đánh giá cơng tác bố trí nhân lực Đánh giá cơng tác tuyển mộ, tuyển chọn Đánh giá cơng tác đào tạo phát triển nhân lực Đánh giá cơng tác thù lao lao động Đánh giá cơng tác kỷ luật Chương III: Các giải pháp kiến nghị nhằm hồn thiện cơng tác quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái I Mục tiêu nhà trường giai đoạn 2005 – 2010 II Các giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác quản lý nhân trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Thực kế hoạch hố nguồn nhân lực thường xun,liên tục, trước hết giai đoạn 2005 -2010 Tiến hành phân tích cơng việc cho vị trí nhà trường, trước hết cho lãnh đạo tổ trưởng mơn Bố trí lại nhân lực cho hợp lý Tuyển dụng lao động cách khoa học Xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực dài hạn nhà trường, trước mắt giai đoạn 2005 – 2010 Xây dựng thực hệ thống đánh giá thực cơng việc nhà trường Tạo kích thích vật chất tinh thần, đồng thời tăng cường tính kỷ luật cho người lao động KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 [...]... đạt KI L hiệu quả cơng tác cao nhất, và ln duy trì, bảo tồn được đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên có chất lượng cao làm việc hiệu quả 2 Sự cần thiết phải hồn thiện cơng tác quản lý nhân sự tại Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cũng giống như các trường tiểu học nói chung trên cả nước, nhưng mang đặc thù của một tỉnh miền núi, nên việc quản 18 http://kilobooks.com... viên, cơng nhân viên nhà trường ngày càng phát huy năng lực hiệu quả, thì việc cải tiến cơng tác KI L quản lý nhân sự trong nhà trường là hết sức cần thiết 19 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Chương II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG OBO OKS CO M TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC – THÀNH PHỐ N BÁI I Những đặc điểm cơ bản của trường ảnh hưởng đến cơng tác quản lý nhân sự 1 Q trình... nhân lực trong tương lai OBO OKS CO M Giống như quản lý nhân sự trong một tổ chức nói chung, các nội dung của quản lý nhân sự trong một trường tiểu học cũng phải được xây dụng và thực hiện đầy đủ, chặt chẽ Tác dụng của quản lý nhân sự trong trường tiểu học cũng tương tự như trong một tổ chức, một doanh nghiệp Tuy nhiên, nó cũng có những đặc thù riêng như trên đã phân tích Vì vậy, cơng tác quản lý nhân. .. VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN lý nhân sự là vấn đề còn chưa được hiểu đầy đủ và đúng đắn một cách khoa học Những hiểu biết về cơng tác quản lý nhân sự chỉ dựa trên những kiến thức bồi dưỡng qua các khố học nghiệp vụ, chun mơn và quản lý nhà nước cho các OBO OKS CO M cán bộ lãnh đạo nhà trường, nên việc hiểu một cách tồn diện và sâu sắc về nội dung, phương pháp tiến hành quản lý nhân sự còn chưa triệt để Hơn... đủ, sâu sắc về cơng tác quản lý nhân sự, nên việc hình thành và thực hiện các nội dung về quản lý nhân sự ở đây còn chưa được triển khai bài bản Chính vì những lý do trên, nên cơng tác quản lý nhân sự ở đây còn nhiều hạn chế cần nghiên cứu, khắc phục và hồn thiện Để thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục cho các em, trước hết phải chăm lo đến đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên nhà trường, củng cố, phát... thuận lợi tại nơi làm việc, bao gồm các yếu tố về vệ sinh, tâm sinh lý, tâm lý xã hội và thẩm mỹ để tránh các nguy hại đến sức khoẻ, tai nạn lao động, bệnh nghề nghiệp và hạn chế các hậu quả của nó đến người lao động, giúp họ có được sức khoẻ, động lực để nâng cao năng suất, hiệu quả cơng việc cho tổ chức IV SỰ CẦN THIẾT PHẢI HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC, THÀNH... cơng tác quản lý nhân sự cũng đòi hỏi một sự vận dụng khéo léo phù hợp với những đặc thù của một tổ chức giáo dục mới đem lại hiệu quả tốt Thứ nhất, đội ngũ giáo viên, cán bộ nhân viên trong trường tiểu học, đối tượng quản lý nhân sự chủ yếu , thường có quy mơ nhỏ, do vậy các nội dung quản lý nhân sự khơng q phức tạp Thứ hai, đối tượng quản lý nhân sự là đội ngũ giáo viên và cơng nhân viên có đặc thù... N BÁI 1 Đặc trưng của quản lý nhân sự trong một trường tiểu học Trường tiểu học là một tổ chức sự nghiệp với mục tiêu giáo dục, chứ khơng phải mục tiêu kinh doanh Do vậy, mục đích cạnh tranh, lợi nhuận khơng phải là mục tiêu cuối cùng của nhà trường Ngược lại, trường tiểu học là tổ chức giáo dục con người ở lứa tuổi nhi đồng và niên thiếu, nhằm trang bị những kiến thức, hình thành nhân cách cho các. .. biện pháp kỷ luật ở các mức độ khác nhau Vì những hạn chế của phân tích cơng việc, nên có ảnh hưởng đến các hoạt động khác của quản lý nhân sự, nhất là việc đánh giá thực hiện cơng việc, trả thù lao, xét các danh hiệu, khen thưởng theo từng học kỳ , năm học gặp khó khăn và thiếu chính xác 2 Đánh giá cơng tác đánh giá thực hiện cơng việc 2.1 Thực trạng Tại trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái,... gọn trong bản “ Quy chế làm việc trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái” ( Xem phần phụ lục ) 1.2 Các quy định chức năng, nhiệm vụ, tiêu chuẩn cho cá nhân và bộ phận Trong bản “ Quy chế làm việc trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thành phố n Bái”, nội dung được chia thành ba phần - Phần thứ nhất là: Ngun tắc xây dựng quy chế làm việc dựa trên cơ sở các văn bản pháp quy của Nhà nước, của ngành, ...http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Mục đích nghiên cứu đề tài Thứ nhất, hệ thống hố vấn đề quản... phương pháp phân tích thống kê, tổng hợp, vấn trực tiếp số cán bộ, giáo viên Trường http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Kết cấu nội dung luận văn Luận văn kết cấu thành chương: Chương... xin tiếp thu ý kiến đóng góp người để luận văn hồn chỉnh KI L Xin chân thành cám ơn! http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÂN SỰ OBO OKS CO M TRONG