Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục1 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT……………………………………………… LỜI NÓI ĐẦU………………………………………………………………… …4 NỘI DUNG: Chương 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Chương trình đào tạo.……………………………………………………… .6 Thời gian…………………………………………………………………… Học phí………………………………………………………………………7 Đăng kí học phần…………………………………………………………….8 Tổ chức lớp học phần……………………………………………………… 10 Đổi phương pháp dạy học………………………………………… 10 Quản lý sinh viên…………………………………………………………….11 Quy chế đào tạo xét tiến độ học tập sinh viên………………………… 12 Cớ sở vật chất phục vụ đào tạo………………………………………………13 Chương 2: MÔ TẢ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….14 Hệ thống câu hỏi điều tra…………………………………………………….15 Phương pháp phân tích thông tin thu thập……………………………………24 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kết thu thập thông tin……………………………………………………26 Kết phân tích số liệu…………………………………………………… 26 Chương 4: KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI NHÀ TRƯỜNG Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục2 Kiến nghị chương trình đào tạo……………………………………………32 Kiến nghị thời gian……………………………………………………… 32 Kiến nghị học phí………………………………………………………….32 Kiến nghị đăng kí học phần……………………………………………….32 Kiến nghị tổ chức lớp học phần………………………………………… 32 Kiến nghị đổi phương pháp dạy học………………………………33 Kiến nghị quy chế đào tạo xét tiến độ học tập sinh viên………………33 Kiến nghị sở vật chất phục vụ đào tạo……………………………… 33 Một vài kiến nghị khác sinh viên……………………………………… 33 KẾT LUẬN…………………………………………………………………………34 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………….35 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục3 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐH KTQD : Đại học Kinh tế Quốc Dân TBCTL : Trung bình chung tích lũy ĐVHT : Đơn vị học trình TC : Tín CTĐT : Chương trình đào tạo ĐTB : Điểm trung bình Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục4 LỜI NÓI ĐẦU Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập ngày 25 tháng năm 1956, trải qua nửa kỷ xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân luôn giữ vững vị trí là: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Trường có 45.000 sinh viên; 1228 cán bộ, giảng viên, công nhân viên (trong có 759 giảng viên, 18 giáo sư 95 phó giáo sư, 255 tiến sĩ 391 thạc sĩ); Bậc đại học đào tạo 45 chuyên ngành thuộc khối chuyên ngành - Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế – xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều công trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế - Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến toàn công đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn Năm 2006, trường Đại học Kinh tế Quốc dân bắt đầu áp dụng hệ thống đào tạo tín sinh viên khóa 48 Hệ thống nhận nhiều lời khen không lời phàn nàn từ sinh viên Đề tài nghiên cứu để đưa điểm đạt điểm hạn chế hoạt động tổ chức đào tạo theo hệ thống đào tạo tín ĐH KTQD đưa kiến nghị nhà trường nhắm hoàn thiện đào tạo theo hệ thống tín ĐH KTQD, “để đạt mục tiêu đến năm 2020 xây dựng Trường ĐH KTQD trở thành đại học định hướng nghiên cứu có uy tín khu vực quốc tế” diễn văn GS.TS.NGƯT Nguyễn Văn Nam, Hiệu trưởng nhà trường Lễ kỉ niệm 55 năm thành lập trường Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục5 Tên đề tài: “Hoàn thiện đào tạo theo hệ thống đào tạo tín Đại học Kinh tế Quốc dân.” Đề tài nghiên cứu hệ thống đào tạo tín thông qua đánh giá nhận xét sinh viên hệ quy – “khách hàng” hệ thống đào tạo nhà trường Phương pháp sử dụng để nghiên cứu phương pháp lập bảng hỏi vấn trực tiếp sinh viên để thu thập thông tin đánh giá khách quan từ phía sinh viên hệ thống đào tạo tín Từ thông tin đó, phân tích đưa kết luận điểm mạnh, yếu hệ thống đưa kiến nghị nhà trường Phạm vi đề tài nghiên cứu sinh viên hệ quy ĐH KTQD gồm có khóa 50, 51, 52, 53 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục6 NỘI DUNG Chương 1: Tổng quan vấn đề liên quan đến hệ thống đào tạo tín Đại học Kinh tế Quốc dân Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo hệ thống môn học nhằm mục đích đào tạo sinh viên hướng tới nghề nghiệp Chương trình đào tạo phải ổn định, công khai có kế hoạch học tập toàn khóa rõ ràng Chương trình đào tạo phải đảm bảo tính liên thông cao (có nhiều học phần chung toàn trường khối ngành) để thuận lợi cho việc tổ chức lớp học phần, chuyển đổi chương trình đào tạo cho sinh viên học lúc hai chương trình Chương trình đào tạo phải xây dựng hệ thống mã hóa học phần xác khoa học Các học phần phải có đề cương chi tiết dạng lịch trình giảng dạy phân rõ tuần dạy lý thuyết, tuần thảo luận, chữa tập, thực hành v.v điểm tỷ trọng đánh giá thành phần, đánh giá thi kết thúc học phần Chương trình đào tạo cho sinh viên quy ĐH KTQD gồm hai khối kiến thức: 1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương Khối kiến thức giáo dục đại cương gồm có môn học: môn giáo dục trị Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin 2, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; môn Ngoại ngữ; môn giáo dục thể chất; môn giáo dục quốc phòng Quân chung, Đường lối quân sự, Công tác quốc phòng Thực hành kĩ thuật; môn toán Toán cao cấp 2, Lý thuyết xác suất thống kê toán … Đây hệ thống môn bắt buộc giống sinh viên chuyên ngành khác toàn trường Những môn học có tác dụng tạo tảng tốt cho sinh viên trước học môn học chuyên ngành 1.2 Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục7 Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp bao gồm: kiến thức sở khối ngành gồm có môn Kinh tế vi mô Kinh tế vĩ mô 1; kiến thức sở ngành gồm môn Marketing bản, Nguyên lý kế toán, Kinh tế lượng; kiến thức bổ trợ ngành kiến thức ngành; kiến thức bổ trợ chuyên ngành kiến thức chuyên ngành Đây hệ thống môn bắt buộc không giống chuyên ngành Những môn học giúp ích trực tiếp cho sinh viên sau tốt nghiệp làm Ngoài hệ thống môn học có tổ hợp môn học mà sinh viên lựa chọn một vài môn để học mà sinh viên cảm thấy thích giúp ích cho công việc tương lai Thời gian Thời gian hệ thống đào tạo tín quan trọng Thời gian xếp hợp lý hỗ trợ nhiều cho sinh viên việc học để có kết học tập mong muốn Các loại thời gian có ảnh hưởng tới sinh viên: - Thời gian giảng dạy lớp: thời gian giảng dạy lý thuyết thời gian thảo luận, thực hành …; - Thời gian học nhà; - Thời gian thi: thời gian kiểm tra kì thời gian thi cuối kì; - Thời gian ôn thi; - Thời gian nghỉ lễ, tết; - Thời gian hoàn thành chương trình học Học phí Học phí xác định theo số học phần mà sinh viên xếp thời khóa biểu học kỳ tổng số tín quy định cho học phần nhân với mức thu học phí/ tín Mức học phí Hiệu trưởng nhà trường quy định cho bậc học hệ đào tạo học kỳ tương ứng Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục8 Đăng kí học phần 4.1 Học phần Học phần đơn vị cấu thành chương trình đào tạo, gồm tập hợp tri thức lĩnh vực chuyên môn tổ chức giảng dạy trọn vẹn học kỳ Hoạt động học tập giảng dạy học phần bao gồm hay kết hợp số hình thức sau: - Giảng dạy lý thuyết – tổ chức thành lớp học phần; - Giảng dạy, hướng dẫn thực hành, tập – tổ chức theo lớp hay theo nhóm; - Hướng dẫn thực tập, thực tập tốt nghiệp sở bên ngoài; - Hướng dẫn tiểu luận luận văn tốt nghiệp Học phần có mã số riêng số tín xác định Một số học phần có học phần tiên quyết, học phần học trước hay học phần song hành (xem định nghĩa phần tiếp sau) Mỗi học phần có đề cương chi tiết thể nội dung: giới thiệu tóm tắt học phần; học phần tiên quyết, học phần trước, học phần song hành; cách đánh giá học phần; nội dung chương mục; giáo trình, tài liệu tham khảo; Đề cương Khoa phê duyệt công bố với chương trình đào tạo Nội dung đề cương chi tiết giảng viên thông báo tới người học buổi học học phần 4.2 Học phần bắt buộc Đây học phần CTĐT chứa đựng nội dung yếu ngành chuyên ngành đào tạo mà sinh viên bắt buộc phải hoàn tất đạt để xét tốt nghiệp 4.3 Học phần tự chọn Đây học phần CTĐT chứa đựng nội dung cần thiết cho định hướng nghề nghiệp mà sinh viên lựa chọn đăng ký học Học phần tự chọn xếp theo nhóm Để đủ điều kiện tốt nghiệp, sinh viên phải hoàn tất đạt số học phần định nhóm nhằm tích lũy đủ số tín tối thiểu quy định cho nhóm học phần tự chọn tương ứng 4.4 Học phần tương đương, học phần thay Học phần tương đương hay nhóm học phần thuộc CTĐT khóangành khác tổ chức đào tạo trường phép tích lũy để thay cho học phần hay nhóm học phần CTĐT ngành đào tạo Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục9 Học phần thay sử dụng học phần có CTĐT không tổ chức giảng dạy thay học phần khác tổ chức giảng dạy Các học phần hay nhóm học phần tương đương thay khoa quản lý chương trình đào tạo đề xuất Học phần tương đương thay áp dụng cho tất khóa, ngành áp dụng hạn chế cho số khóa-ngành 4.5 Học phần tiên Học phần A học phần tiên học phần B, điều kiện bắt buộc để đăng ký học học phần B sinh viên đăng ký học hoàn tất đạt học phần A 4.6 Học phần trước Học phần A học phần trước học phần B, điều kiện bắt buộc để đăng ký học học phần B sinh viên đăng ký xác nhận học xong học phần A (có thể chưa đạt) Sinh viên phép đăng ký học học phần B vào học kỳ tiếp sau học kỳ học học phần A 4.7 Học phần song hành Học phần A học phần song hành học phần B, điều kiện bắt buộc để đăng ký học học phần B sinh viên đăng ký học học phần A Sinh viên phép đăng ký học học phần B vào học kỳ đăng ký học học phần A vào học kỳ tiếp sau 4.8 Đăng kí học phần Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, sinh viên phải tự lập kế hoạch học tập toàn khóa, học kì cho phù hợp với lực điều kiện cụ thể thân giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm cố vấn học tập Đăng kí học phần học kì sinh viên phải đảm bảo điều kiện học phần tiên quyết, học trước, song hành học phần đặt chương trình đào tạo Đăng kí khối lượng học tập, định học học phần học kì có ý nghĩa quan trọng người học Đăng kí với lực thân dẫn đến kết học tập tốt, làm cho sinh viên phấn khởi học tập Đăng kí vượt lực dẫn đến kết học tập làm sinh viên hoang mang, bối rối, ảnh hưởng trực tiếp đến học tập học kì sau có định sai lầm tiếp đăng kí học phần Nguyên tắc quan trọng đăng kí học tập theo hệ thống tín học đến đâu phải đến đó, có nghĩa sinh viên tích lũy số tín điểm trung bình chung tích lũy (TBCTL) phải đạt 5,0 Sinh viên xếp hạng học tập bình thường nên học theo thời khóa biểu tiêu chuẩn khoa, sinh viên xếp hạng yếu nên học Việc học vượt cần phải cân nhắc kĩ Nếu điểm Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục10 TBCTL sinh viên 5,0 sinh viên phải đăng kí học lại học nâng điểm học phần đạt Hệ thống thông tin phục vụ đào tạo quản lý sinh viên nhà trường phải đủ mạnh để triển khai tổ chức đăng kí học phần trực tuyến, phân cấp nhiệm vụ triển khai cho sinh viên đăng kí học phần Tổ chức lớp học phần Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, việc tổ chức lớp học phần xếp thời khóa biểu phải thực đến sinh viên giảng viên Việc tổ chức lớp học phần phải vào điều kiện cụ thể sau: - Những học phần dự định tổ chức giảng dạy học kì; - Số lượng sinh viên đăng kí học học phần; - Điều kiện cụ thể giảng viên giảng dạy; - Điều kiện cụ thể sở vật chất đặc biệt giảng đường; - Các lớp học phần lý thuyết thảo luận phải bố trí học vào tuần xác định học kì, nên tổ chức lớp học phần lý thuyết đến 200 sinh viên để giảng viên có học vị cao kinh nghiệm giảng dạy cho nhiều sinh viên Lịch trình giảng dạy phải thực xác, không đổi bỏ giờ; giảng viên, sinh viên phải có thời khóa biểu riêng, không theo quy luật Hệ thống quản lý đào tạo, quản lý sinh viên phải vận hành theo yêu cầu riêng sinh viên làm cho trình quản lý trở nên phức tạp so với đào tạo theo học phần niên chế Nếu trước sinh viên phải “chạy” theo kế hoạch nhà trường nhà trường phải “chạy” theo kế hoạch sinh viên Việc xếp thời gian biểu quản lý điểm sinh viên đòi hỏi phải sử dụng phần mềm quản lý đào tạo đủ mạnh Đổi phương pháp dạy học Đào tạo theo tín phương thức đào tạo tiên tiến, đòi hỏi đổi phương pháp dạy học, từ cách tiếp cận nội dung sang tiếp cận phương pháp Cái cần sinh viên ngày trường kiến thức ghi chép mà thầy đọc cho trước kia, mà lực tự học, sáng tạo, để giải vấn đề thực tiễn, chí chưa học trường Nếu theo quan điểm phải dạy học năm kỷ 20, ngày đào tạo đại học dù kéo dài đến 10 năm không đủ kiến thức cho sinh viên trường làm việc Hiện đào tạo học phần niên chế, 01 đơn vị học trình = 15 tiết lên lớp để tiếp thu 01 ĐVHT sinh viên cần chuẩn bị 15 tiết nhà Trong Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục21 E Rất Câu 13 Anh/Chị đánh sở vật chất (giảng đường, thiết bị hỗ trợ cho giảng dạy, …) - Về số lượng: A Thừa B Đủ C Thiếu - Về chất lượng: A Rất tốt B Tốt C Bình thường D Kém E Rất Câu 14 Đào tạo theo tín có làm thay đổi phương pháp dạy học lớp anh/chị không? A Có - B Không  Chuyển sang câu Phương pháp làm cho anh/chị hiểu phần giảng? A 0-20% B 20-40% C 40-60% D 60-80% E 80-100% F Hơn 100% Câu 15 Phương pháp học cũ làm cho anh/chị hiểu phần giảng? A 0-20% B 20-40% C 40-60% D 60-80% E 80-100% F Hơn 100% Câu 16 Theo anh/chị có nên tiếp tục áp dụng hệ thống đào tạo tín không? Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục22 A Có (Trả lời câu tiếp theo) B Không (Kết thúc phiếu điều tra đây) Câu 17 Theo anh/chị mức học phí hợp lý? Đơn vị: Nghìn đồng/tín Các hình thức 40 50 60 70 80 90 100 Học bình thường O O O O O O O Học lại O O O O O O O Nâng điểm O O O O O O O Số khác Câu 18 Anh/Chị nghĩ thang điểm nên áp dụng là: Đơn vị: % Phương án Chuyên cần Thành phần Cuối kỳ A 10 20 70 B 10 30 60 C 20 80 D 10 90 E 0 100 Phương án khác Câu 19 Anh/chị đánh giá mức độ ưu tiên hoạt động cải thiện sở vật chất trường KTQD Đánh giá từ đến theo mức độ ưu tiên từ cao đến thấp Trang bị thêm trang thiết bị Xây dựng thêm giảng đường Nâng cấp chất lượng trang thiết bị cũ Tu sửa giảng đường Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục23 Câu 20 Anh/Chị có ý đề xuất khác không? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn anh/chị dành thời gian trả lời bảng khảo sát ý kiến Kính chúc anh/chị gia đình sức khỏe đạt thành công học tập sống Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục24 Phương pháp phân tích thông tin thu thập 3.1 Phương pháp so sánh điểm trung bình Được áp dụng cho câu hỏi bảng hỏi - Các yếu tố cho điểm từ đến tương ứng với chất lượng giảm dần từ “Rất tốt” đến “Rất kém” Chất lượng Rất tốt Tốt Bình thường Kém Rất Điểm - Điểm trung bình yếu tố tính theo công thức: a1×1 + a2×2 + a3×3 + a4×4 + a5×5 TB = a1 + a2 + a3 + a4 +a5 a1: Số lượng người đánh giá “Rất tốt” a2: Số lượng người đánh giá “Tốt” a3: Số lượng người đánh giá “Bình thường” a4: Số lượng người đánh giá “Kém” a5: Số lượng người đánh giá “Rất kém” - Điểm trung bình so sánh với Nếu TB ≤ đánh giá không cần thay đổi Nếu TB > đánh giá chưa cần xem xét phương án thay đổi cho phù hợp 3.2 Phương pháp đánh giá mức độ ưu tiên Được áp dụng cho câu hỏi 11 19 bảng hỏi - Cho điểm tăng dần từ đên theo mức độ ưu tiên tăng từ thấp đến cao; - Tính điểm ưu tiên phương án theo công thức: X= a1×1 + a2×2 + a3×3 + a4×4 a1 + a2 + a3 + a4 a1: Số lượng người cho điểm ưu tiên Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục25 a2: Số lượng người cho điểm ưu tiên a3: Số lượng người cho điểm ưu tiên a4: Số lượng người cho điểm ưu tiên - So sánh điểm ưu tiên phương án, phương án có điểm ưu tiên cao ưu tiên việc đánh việc thực 3.3 Phương pháp tính mức học phí kì vọng Áp dụng cho câu hỏi 17 bảng hỏi - Mức học phí kì vọng tính theo công thức: ∑ Ti×ai HP = ∑ Ti: Mức học phí đề nghị thứ i ai: Số lượng người lựa chọn mức học phí thứ i 3.4 Phương pháp đánh giá trực tiếp qua tỉ lệ phần trăm Áp dụng cho câu lại bảng hỏi - Tính phần trăm số người lựa chọn cho phương án; - Lựa chọn phương án có số phần trăm cao Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục26 Chương 3: Kết nghiên cứu Kết thu thập thông tin Tổng số bảng hỏi hỏi 60 chia cho khóa 50, 51, 52, 53 khóa 15 bảng hỏi Kết nhận 55 bảng trả lời đạt 91,67% với số lượng cụ thể sau: - Khóa 50: 14 bảng - Khóa 51: 15 bảng - Khóa 52: 11 bảng - Khóa 53: 15 bảng Kết phân tích số liệu 2.1 Chương trình đào tạo Điểm trung bình yếu tố chương trình đào tạo: Các yếu tố Mã hóa học phần khoa học, dễ hiểu Điểm trung bình 2,45 Đề cương chi tiết học phần 2,71 Tính liên thông ngang (có nhiều học phần chung toàn trường khối ngành) 2,50 10 Tính hợp lý điểm thành phần 2,75 11 Sự phù hợp môn đại cương 2,96 12 Sự kết nối môn đại cương môn chuyên ngành 2,85 Tất yếu tố chương trình đào tạo có ĐTB nhỏ Có thể kết luận chương trình đào tạo ĐH KTQD tốt phù hợp với sinh viên Tuy nhiên cần lưu ý yếu tố “Sự phù hợp môn đại cương” ĐTB sấp sỉ cần phải có vài thay đổi để nâng cao phù hợp với sinh viên Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục27 2.2 Thời gian Điểm trung bình khoảng thời gian: Các khoảng thời gian 10 Giảng dạy lý thuyết lớp Điểm trung bình 2,68 11 Thực hành, thảo luận, … lớp 2,91 12 Thời gian chuẩn bị nhà 2,64 13 Thời gian thi kì 2,58 14 Thời gian thi cuối kì 3,11 15 Thời gian ôn thi kì 2,89 16 Thời gian ôn thi cuối kì 3,25 17 Thời gian nghỉ lễ, tết 2,74 18 Thời gian hoàn thành chương trình học 2,81 “Thời gian thi cuối kì” “Thời gian ôn thi cuối kì“ có ĐTB lớn 3, có nghĩa hai khoảng thời gian không phù hợp với sinh viên, cần thay đổi để phù hợp làm tăng hiệu học tập thi cử cho sinh viên 2.3 Học phí Mức học phí kì vọng sinh viên là: Đơn vị: Nghìn đồng/tín Các hình thức Học bình thường Học phí kì vọng 59,13 Học lại 64,13 Nâng điểm 63,49 2.4 Đăng kí học phần  Tỉ lệ phần trăm phương án trả lời cho câu hỏi “Sinh viên đăng kí học nào?” sau: - Tự lên kế hoạch đăng kí môn học phù hợp: 29,31% - Đăng kí hướng dẫn cố vấn học tập: 29,31% Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục28 - Đăng kí theo bạn bè: 37,93% - Thích môn đăng kí không thôi: 1,72% - Ý kiến khác: 1,72% Phần lớn sinh viên đăng kí học theo bạn bè để học Nhưng không sinh viên tự lên kế hoạch đăng kí học môn phù hợp với chương trình học sở thích thân đăng kí hướng dẫn cố vấn học tập Nhìn khía cạnh khác sinh viên đăng kí môn học tự chọn tùy vào sở thích môn tự chọn phải nằm tổ hợp môn bắt buộc phải đăng kí hướng dẫn cố vấn học tập Đó điểm đánh giá trường ĐH KTQD làm tốt  Tỉ lệ phần trăm phương án trả lời cho câu hỏi “Cố vấn học tập có nhiệt tình giúp đỡ trình học tập không?” là: - Không giúp đỡ: 5,45% - Giúp đỡ ít: 27,27% - Giúp đỡ vừa phải: 47,27% - Giúp đỡ nhiệt tình: 20,00% Tỉ lệ “Cố vấn học tập giúp đỡ ít” cao tỉ lệ “Cố vấn học tập giúp đỡ nhiệt tình” chưa cao  Tỉ lệ phần trăm phương án câu hỏi “Nghĩ hệ thống thông tin phục vụ trình đăng kí lớp học phần nay?”: - Rất tốt: 10,90% - Không tốt: 34,55% - Bình thường: 38,18% - Tốt: 14,55% - Rất tốt: 1,82% Tỉ lệ bình thường mức bình thường chiếm đến 83,58%, cao Điều cho thấy chất lượng hệ thống thông tin phục vụ cho đăng kí học không tốt Phần lớn lí đưa hệ thống máy chủ mạng không đáp ứng số lượng sinh viên trình đăng kí học dẫn đến tình trạng thường xuyên tắc nghẽn không đăng kí 2.5 Tổ chức lớp học phần Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục29 Điểm ưu tiên yếu tố ảnh hưởng tới tổ chức lớp học phần: Các yếu tố Điểm ưu tiên Giảng viên 2,23 Sinh viên 2,49 Học phần 2,66 Cơ sở vật chất 2,68 Việc tổ chức lớp học phần phải chủ yếu dựa học phần sở vật chất phục vụ đào tạo xong đến sinh viên giảng viên  Số lượng giảng viên: - Thừa: 7,55% - Đủ: 39,62% - Thiếu: 52,83% Số lượng giảng viên chưa đủ so với nhu cầu  Chất lượng giảng viên: - Rất tốt: 5,66% - Tốt: 67,92% - Trung bình: 24,53% - Kém: 1,89% - Rất kém: 0% Chất lượng giảng viên giảng dạy nhìn chung tốt  Số lượng sở vật chất phục vụ tổ chức lớp học phần: - Thừa: 0% - Đủ: 26,42% - Thiếu: 73,58% Số lượng sở vật chất phục vụ tổ chức lớp học phần thiếu so với nhu cầu  Chất lượng sở vật chất phục vụ tổ chức lớp học phần: - Rất tốt: 0% - Tốt: 26,42% Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục30 - Trung bình: 62,26% - Kém: 9,43% - Rất kém: 1,89% Chất lượng sở vật chất phục vụ tổ chức lớp học phần mức độ trung bình 2.6 Đổi phương pháp dạy học - Có 86,54% số sinh viên hỏi cho phương pháp dạy học theo hệ thống tín thay đổi so với phương pháp dạy học cũ phổ thông - Trong số có 73,59% sinh viên cho phương pháp học làm tăng mức độ hiểu sinh viên - Mặc dù phương pháp dạy học đem đến mức độ hiểu không cao: với 56,60% sinh viên hiểu mức 40-60%; có 18,87% sinh viên hiểu mức 60%; lại hiểu mức 40% Điều nguyên nhân phương pháp giảng dạy không phù hợp với sinh viên thân sinh viên không tập trung tiếp thu giảng 2.7 Quản lý sinh viên Trả lời cho câu hỏi “Có muốn tiếp tục áp dụng hình thức đào tạo tín không?” với hai hình thức quản lý sinh viên song song “lớp học phần” “lớp sinh viên” có 86,54% số sinh viên trả lời có muốn tiếp tục hình thức 2.8 Quy chế đào tạo xét tiến độ học tập sinh viên Trả lời cho câu hỏi “Thang điểm nên áp dụng gì?” kết thu thập sau: Đơn vị: % Phương án A Phương án B Phương án khác CC TP CK CC TP CK 10 20 70 10 30 60 % 32,61 54,35 13,04 CC: Chuyên cần TP: Thành phần CK: Cuối kì Phần lớn sinh viên cho thang điểm nên áp dụng Chuyên cần – Thành phần – Cuối kì = 10-30-60 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục31 2.9 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo Điểm ưu tiên hoạt động thiện sở vật chất ĐH KTQD là: Các hoạt động Điểm ưu tiên Trang bị thêm trang thiết bị 2,72 Xây thêm giảng đường 2,40 Nâng cấp chất lượng trang thiết bị 2,67 Tu sửa giảng đường 2,21 Vì cần ưu tiên cho hoạt động “Trang bị thêm trang thiết bị”, “Nâng cấp trang thiết bị” đến “Xây giảng đường” cuối “Tu sửa giảng đường” Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục32 Chương 4: Kiến nghị nhà trường Kiến nghị chương trình đào tạo Nhà trường nên giảm tải tiến tới loại bỏ số môn học đại cương cho phù hợp với sinh viên Đơn cử trường hợp môn “Tin học đại cương” nên loại bỏ phần Pascal (chỉ nên dạy chuyên ngành Tin học kinh tế) mà tập trung dạy Word, Excel Power Point, phần mềm mà sinh viên khối ngành kinh tế bắt buộc phải sử dụng thành thạo Kiến nghị thời gian Nên điều chỉnh thời gian thi ôn thi cuối kì cho hợp lý ví dụ tăng thời gian ôn thi cuối kì Có thể nghiên cứu tiến hành phương pháp chia học kì kiểu Cụ thể chia đôi học kì làm hai, giảm tải số môn sinh viên phải học kì dẫn đến sinh viên phải chuẩn bị số môn thời gian ôn thi, điều làm sinh viên tập trung không trình ôn thi mà trình học tập Có thể tham khảo hệ thống đào tạo tín trường Học viện Ngân hàng trường Học viện Tài khối ngành kinh tế cách chia học kì Kiến nghị học phí Có thể tham khảo mức học phí kì vọng sinh viên tính Kiến nghị đăng kí học phần - Các cố vấn học tập nên tích cực gần gũi sinh viên để giúp đỡ sinh viên cách nhiệt tình có hiệu - Nhà trường nên nâng cấp hệ thống máy tính chủ website nhà trường để không tình trạng nghẽn mạng lúc đăng kí học nữa, dẫn đến không tình trạng sinh viên phải thay đổi kế hoạch học tập thân không đăng kí môn học mong muốn Kiến nghị tổ chức lớp học phần Nên tuyển thêm giảng viên môn, môn sinh viên có nhu cầu học cao môn, môn chung toàn trường, nhiều chuyên ngành chuẩn bị cho đủ sở vật chất để mở thêm lớp học phần cho đủ với nhu cầu sinh viên Giảm thiểu tối đa tình trạng sinh viên muốn học không lớp để đăng kí, điều dẫn đến việc sinh viên phải thay đổi kế hoạch học tập thân, dẫn đến ảnh hưởng xấu đến kết học tập sinh viên Việc tổ chức lớp học phần Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục33 tốt, đủ lớp dẫn đến giảm tải cho hệ thống mạng thông tin nhà trường thời gian đăng kí học Kiến nghị đổi phương pháp dạy học Cần phải tiến hành triệt để việc áp dụng phương pháp dạy học kiểu “lấy sinh viên làm trung tâm”, loại bỏ hoàn toàn phương pháp dạy học cũ giáo viên đọc cho học viên chép Ngoài áp dụng phương pháp học đặc biệt vài môn cần thiết Đặc biệt phải áp dụng nhiều thực tiễn trình giảng dạy ví dụ cho sinh viên thực tế nhiều hơn, điều giúp cho sinh viên nâng cao tính động giúp ích nhiều cho công việc sau trường sinh viên Kiến nghị quy chế đào tạo xét tiến độ học tập sinh viên Hiện thang điểm 10-30-60 áp dụng với môn giáo dục trị Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin 2, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Cần áp dụng rộng rãi với môn khác Kiến nghị sở vật chất phục vụ đào tạo Cần ưu tiên cho hoạt động “Trang bị thêm trang thiết bị”, “Nâng cấp trang thiết bị” đến “Xây giảng đường” cuối “Tu sửa giảng đường” tiến hành công việc hoàn thiện sở vật chất phục vụ đào tạo để tạo cho sinh viên môi trường học tập tốt Một vài kiến nghị khác sinh viên - Nhà trường nên kết hợp với doanh nghiệp để hoàn thành dự án hai tòa nhà trung tâm, góp phần hoàn thiện sở vật chất phục vụ đào tạo - Nhà trường cần có biện pháp để thay đổi thái độ nhân viên bảo vệ, nhân viên trông giữ xe sinh viên - Nên lắp đặt thêm gương,vòi nước phòng vệ sinh Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục34 KẾT LUẬN Với mục tiêu hoàn thiện hệ thống đào tạo theo kiểu tín ĐH KTQD đề án đưa yếu tố ảnh hưởng đến hệ thống đào tạo tín phân tích rõ yếu tố ảnh hưởng đến hệ thống đến sinh viên Dựa vào phương pháp điều tra vấn trực tiếp sinh viên thông qua bảng câu hỏi đề án thu thập hết đánh giá, nhận xét mong muốn sinh viên hệ thống đào tạo theo kiểu tín Và qua tạo sở liệu dồi phục vụ cho việc phân tích thông tin thu thập Áp dụng phương pháp phân tích số liệu khoa học, hợp lý, dễ hiểu đề án đưa số xác tiêu đánh giá yếu tổ ảnh hưởng đến hệ thống đào tạo tín từ giúp việc đánh giá khách quan mặt hệ thống cách dễ dàng Những kiến nghị nhà trường đưa dựa vào số liệu sau qua biện pháp phân tích xác, khoa học Những biện pháp đưa cụ thể có tính khả thi cao, biện pháp tham khảo trường đại học khác khối ngành kinh tế Đề án nghiên cứu nhỏ sinh viên, mong giúp phần nhỏ vào hoàn thiện hệ thống đào tạo theo kiểu tín chỉ, giúp sinh viên đào tạo cách tốt đạt kết tốt học tập Đề án đóa hoa chào mừng 55 năm thành lập trường Đại học Kinh tế Quốc dân đón nhận Huân chương Hồ Chí Minh lần Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục35 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo định số 43/2007/QĐBGD&ĐT Bài diễn văn GS.TS NGƯT Nguyễn Văn Nam, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Lễ kỷ niệm 55 năm thành lập trường GS.TS Nguyễn Đình Phan: Giáo trình “Quản lý chất lượng tổ chức” Nhà xuất Lao động – Xã hội, 2005 PGS.TS Trần Thị Kim Thu: Giáo trình “Điều tra xã hội học” Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân, 2011 PGS.TS Phan Quang Thế: “Đào tạo theo hệ thống tín tạo động lực cho phát triển lực cá nhân người học” – Tham luận Hội thảo khoa học “Đào tạo liên thông hệ thống tín Quy định tổ chức đào tạo theo hệ thống tín trường ĐH Kinh tế TP Hồ Chí Minh (Ban hành ngày tháng năm 2009) [...]... trường đại học hàng đầu Việt Nam Năm 2006, trường bắt đầu áp dụng hệ thống đào tạo tín chỉ với sinh viên khóa 48 Cho đến nay đã có 6 khóa sinh viên đã và đang được đào tạo theo hình thức này Với mục đích đánh giá chất lượng của hệ thống đào tạo tín chỉ ở trường Đại học Kinh tế Quốc dân để hoàn thiện hệ thống đào tạo và hướng tới kỉ niệm 55 thành lập trường, tôi muốn tìm hiểu hệ thống đào tạo tín chỉ thông... thôi học có thể sẽ rất cao như trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng trong năm học 2007-2008 là một ví dụ Điều này dẫn đến những quan điểm sai lệch về chất lượng đào tạo khi đào tạo theo hệ thống tín chỉ của một số người Mỗi trường cần xây dựng Quy chế Đào tạo theo hệ thống tín chỉ của trường trên cơ sở cụ thể hóa “Quy chế Đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Bộ Giáo dục và Đào. .. Trần Thị Kim Thu: Giáo trình “Điều tra xã hội học Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân, 2011 5 PGS.TS Phan Quang Thế: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ tạo động lực cho sự phát triển năng lực cá nhân của người học – Tham luận tại Hội thảo khoa học Đào tạo liên thông trong hệ thống tín chỉ 6 Quy định tổ chức đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường ĐH Kinh tế TP Hồ Chí Minh (Ban hành ngày 3 tháng 9 năm... trình đào tạo; - Thời gian; - Học phí; - Đăng kí học phần; - Tổ chức lớp học phần; - Đổi mới phương pháp dạy và học; - Quản lý sinh viên; - Quy chế đào tạo và xét tiến độ học tập của sinh viên; - Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo Mẫu bảng hỏi được thiết kế như sau: Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục16 CÂU HỎI KHẢO SÁT HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Kính gửi: Đại học Kinh tế Quốc dân. .. chính, sinh viên vẫn được phép rút bớt học phần, miễn là đảm bảo số tín chỉ tối thiểu quy định trong Quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo 9 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo khi triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ phải đáp ứng được tính mềm dẻo và linh hoạt của hệ thống quản lý đào tạo này Hệ thống giảng Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục13 đường phải đa dạng có sức... 8 Quy chế đào tạo và việc xét tiến độ học tập cho sinh viên Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục12 “Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo quyết định số 43/2007/QĐBGD&ĐT Đây là Quy chế chuẩn, rất khoa học và chặt chẽ tuy nhiên nếu vận dụng nó một cách cứng nhắc khi bắt đầu triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ dễ dẫn... đã được tham khảo ở các trường đại học khác trong cùng khối ngành kinh tế Đề án chỉ là một nghiên cứu nhỏ của một sinh viên, tuy vậy rất mong nó sẽ giúp một phần nhỏ vào sự hoàn thiện của hệ thống đào tạo theo kiểu tín chỉ, giúp sinh viên được đào tạo một cách tốt nhất và đạt kết quả tốt trong học tập Đề án cũng như một đóa hoa chào mừng 55 năm thành lập trường Đại học Kinh tế Quốc dân và đón nhận Huân... chung học kì (TBCHK) phải thỏa mãn điều kiện được tiếp tục học tập theo Quy chế của Bộ - Tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên có cơ hội học cải thiện điểm và học lại những học phần chưa đạt - Phải làm cho sinh viên hiểu rõ về thang điểm trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ - Đánh giá học phần trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ là đánh giá quá trình với điểm quá trình chiếm 30% tỉ trọng điểm học phần... hoàn thiện cơ sở vật chất phục vụ đào tạo - Nhà trường cần có những biện pháp để thay đổi thái độ của các nhân viên bảo vệ, nhân viên trông giữ xe đối với sinh viên - Nên lắp đặt thêm gương,vòi nước ở các phòng vệ sinh Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục34 KẾT LUẬN Với mục tiêu hoàn thiện hệ thống đào tạo theo kiểu tín chỉ ở ĐH KTQD đề án đã đưa ra được các yếu tố ảnh hưởng đến hệ thống đào tạo. .. giá cũng như những mong đợi của sinh viên hệ chính quy ĐH KTQD về hệ thống đào tạo tín chỉ của trường Ngoài ra với việc đặt sinh viên vào trung tâm của cuộc điều tra, nghiên cứu còn phù hợp với mục đích của việc áp dụng hệ thống đào tạo tín chỉ từ đó có thể tìm ra được những ưu nhược điểm của hệ thống và đưa ra được phương hướng giải quyết và hoàn thiện hệ thống Với mục tiêu và đối tượng điều tra như ... nghệ, giáo dục16 CÂU HỎI KHẢO SÁT HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Kính gửi: Đại học Kinh tế Quốc dân trường đại học hàng đầu Việt Nam Năm 2006, trường bắt đầu áp dụng hệ thống. .. nghệ, giáo dục6 NỘI DUNG Chương 1: Tổng quan vấn đề liên quan đến hệ thống đào tạo tín Đại học Kinh tế Quốc dân Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo hệ thống môn học nhằm mục đích đào tạo. .. thống đào tạo tín với sinh viên khóa 48 Cho đến có khóa sinh viên đào tạo theo hình thức Với mục đích đánh giá chất lượng hệ thống đào tạo tín trường Đại học Kinh tế Quốc dân để hoàn thiện hệ thống