Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Tình huống: Nhóm chúng em thích học môn khoa học xã hội đặc biệt môn Văn Cô giáo chủ nhiệm lớp em giáo viên dạy văn Cô giáo viên yêu nghề, say chuyên môn Giờ học cô chúng em thấy phấn khởi hứng thú cô giảng tâm huyết say sưa Tuy nhiên điều kì lạ môn khoa học xã hội , kể môn Ngữ văn cô chủ nhiệm, hầu hết bạn lớp không tập trung nghe giảng Có bạn lôi Toán học cách lút; có bạn mải mê đọc truyện tranh ngăn bàn; có bạn lại thầm nói chuyện riêng Nhiều lần chứng kiến cảnh tượng diễn học Văn, Sử, Địa, GDCD khiến chúng em ngạc nhiên Các thầy cô giáo biết diễn lớp Có thầy cô làm ngơ tiếp tục giảng bài; có thầy cô nhắc nhở, dọa nạt để học sinh ý Còn cô chủ nhiệm nhiều lần quán triệt nói rõ vai trò quan trọng môn Văn song tình trạng không cải thiện Sau tiết học chúng em nhận thấy cô buồn Có lẽ cô buồn học trò không ý, không coi trọng môn học bổ ích Thực trạng diễn hầu hết lớp trường THCS Nhật Tân chúng em khiến chúng em lo lắng thúc chúng em tìm hiểu xem bạn trường lại không thích học môn khoa học xã hội Và làm để bạn học sinh không chán học môn học này? Mục tiêu giải tình huống: - Phân tích thực trạng học lệch, chuộng môn khoa học tự nhiên môn học "hót" ngoại ngữ, tin học - Phân tích nguyên, hậu việc học lệch - Chỉ ý nghĩa, vai trò môn khoa học xã hội sống: + Học văn, biết cách rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ, cách diễn đạt, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm nhân cách cho người + Học Lịch sử, hiểu giá trị kiện lịch sử trọng đại nước ta từ thuở xa xưa từ biết tự hào có ý thức trách nhiệm với tiền đồ đất nước Bồi dưỡng, kích thích tinh thần yêu nước, yêu quê hương + Học Địa lý, nhận thức vai trò môi trường đời sống người Hiểu tượng thời tiết mưa, nắng khí hậu, đất đai vùng miền nước ta giới Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn + Học GDCD, hiểu rõ pháp luật, học đạo đức, cách nói năng, giao tiếp, ứng xử Đặc biệt hiểu rõ tình hình an toàn giao thông biết lí xe đạp điện cần phải đội mũ bảo hiểm Tất kĩ bổ ích vừa nói hình thành lên từ việc học môn Văn, Sử, Địa, GDCD - Giáo dục cho học sinh chúng em biết cách học môn học, không học lệch Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: - Phương pháp nghiên cứu: Mở thăm dò ý khiến bạn học sinh trường THCS Nhật Tân phiếu trắc nghiệm Phân công cụ thể sau: Bạn Trần Thị Hiền điều tra khối 6, Bạn Nguyễn Thị Phúc khối 7, Bạn Lê Thanh Trúc khối 8, Bạn Trần Thu Thảo khối bạn Nguyễn Thị Tình tổng hợp chung - Tìm hiểu, thăm dò ý kiến thầy cô giáo dạy môn khoa học xã hội nhà trường Qua nhiều buổi tiếp xúc trò chuyện với thầy cô, nghe thầy cô tâm cách chân thành thực trạng học sinh chán học môn xã hội - Nghe ngóng ý kiến phụ huynh học sinh địa bàn xã Nhật Tân - Tham khảo số tài liệu sách Chuẩn kiến thức kĩ môn khoa học xã hội; diễn đàn bàn phương pháp học Văn,Sử mạng xã hội facebook, yahoo; báo Việt Nam.net số tư liệu khác mạng internet, Giải pháp giải tình huống: - Thành lập nhóm “Những học sinh yêu thích môn khoa học xã hội” gồm thành viên: Nguyễn Thị Tình, Trần Thị Hiền, Nguyễn Thị Phúc, Trần Thu Thảo, Lê Thanh Trúc Mục đích, tìm hiểu nguyên nhân khiến bạn học sinh trường chán, ghét học môn khoa học xã hội Ý nghĩa, tuyên truyền, vận động để bạn nhận thức vai trò quan trọng môn khoa học xã hội đời sống người - Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, phát phiếu trắc nghiệm thăm dò thái độ, ý kiến bạn học sinh trường - Trao đổi, trò chuyện với thầy cô giáo dạy môn khoa học xã hội trường Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn - Tiếp xúc, nghe ngóng ý kiến bậc phụ huynh nơi chúng em cư trú - Vận dụng môn học Văn, Sử, Địa, GDCD, Mĩ thuật môn học khác - Căn vào kết thăm dò phiếu trắc nghiệm trường THCS Nhật Tân: + Số học sinh thích học Văn: 256/779= 32,86% + Số học sinh thích học Sử: 75/779= 9,62% + Số học sinh thích học Địa: 198/779= 25,41% + Số học sinh thích học GDCD: 217/779= 27,85% Thuyết minh tiến trình giải tình huống: 5.1 Hiện trạng chung: Những năm gần đây, vấn đề khiến nhiều thầy cô giáo dạy môn khoa học xã hội trăn trở, bối rối, chí bất lực buông xuôi, tình trạng học trò chán học, chán văn chương, chán môn khoa học xã hội Các bạn học sinh học hoạt động nhàm chán, miễn cưỡng với: nghe, ghi chép làm cách thụ động - hoạt động nghe không hứng thú, hoạt động ghi sáng tạo việc làm phần với ý nghĩa trả lại thầy cô giảng cho ghi chép cho thầy cô Thực tế địa bàn xã Nhật Tân việc bạn học sinh ngại học, chán học môn khoa học xã hội diễn phổ biến Không thân bạn chán học mà tâm lí chung bậc cha mẹ học sinh không muốn em nhiều thời gian vào môn học Đặc biệt chọn Đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi môn học xã hội Văn, Sử, Địa, bạn học sinh không hứng thú thầy cô giáo chọn Các bạn học cách gượng ép, bắt buộc (vì sợ thầy cô trách mắng) mà kết kiểm tra thường không cao Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Trường THCS Nhật Tân-Kim Bảng-Hà Nam Đây thực trạng chung diễn phổ biến tất trường học nước thực tế nước ta có điều dễ nhận thấy môn khoa học xã hội quan tâm, Đảng, Nhà nước quan tâm, trọng việc giảng dạy học tập môn xã hội Vậy, lại có tình trạng này? Trước hết, xét vai trò, môn khoa học xã hội có vị trí không thua nhóm ngành khoa học tự nhiên Bởi môn khoa học xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với môn khoa học tự nhiên, giúp cho người phát triển toàn diện.Vậy, đứng mặt xã hội lại có thua này? Có nhiều người cho rằng, yêu cầu phát triển đất nước Đi vào ngành khoa học kỹ thuật, khoa học tự nhiên trường dễ xin việc, thu nhập cao Điều Nhưng nguyên nhân khác môn khoa học xã hội không quan tâm mặt nội dung phương pháp, không thu hút, nhiều người thích học Từ vai trò môn khoa học xã hội xu cho thấy, chuyên môn khoa học kỹ thuật, khoa học tự nhiên mà xao nhãng khoa học xã hội coi phát triển chưa toàn diện Bởi giỏi khoa học kỹ thuật mà phương pháp giao tiếp, trình bày kiến thức xã hội không biết, không tinh thông coi người tài giỏi Giỏi môn khoa học tự nhiên mà giao tiếp kém, cách trình bầy, lập luận hạn chế Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Hiện trường THCS Nhật Tân, nhiều bạn học sinh tâm rằng, học môn khoa học xã hội buồn ngủ, không thấy hứng thú, chí ghi – chép kiểm tra Học sinh chúng em thường có cảm giác buồn ngủ điều phải nghe không liên quan đến chúng em, bị “tra tấn” kiến thức nhồi nhét cách khiên cưỡng, áp đặt Chính mà gần có tượng ngày nhiều văn lạ mạng internet cho thấy vấn đề đặt nhức nhối việc cảm thụ diễn đạt văn chương bạn học sinh Một số văn lạ mạng internet Mặt khác, qua báo chí, thời sự, mạng xã hội chúng em nhận thấy có nhiều trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật Nhiều bạn lứa tuổi cấp 1, cấp gây vụ án nghiêm trọng khiến xã hội kinh hoàng Ngày xuất nhiều học sinh “máu lạnh”, thờ vô cảm với người xung quanh, Tất tượng phần bạn lười học, chán học môn xã hội mà 5.2 Nguyên nhân dẫn đến nhiều bạn học sinh không thích học môn khoa học xã hội? - Trước hết nhận thức ý thức bạn học sinh chưa Các bạn chưa nhận thức tầm quan trọng môn khoa học xã hội, chưa nhận thấy ứng dụng vào thực tế môn học Học môn xã hội phải viết nhiều, đọc nhiều, tìm hiểu chuyên sâu học sinh chúng em ngày lười biếng, bỏ bê việc cầm bút để đâm ngại viết, không viết dẫn đến kĩ việc viết văn bị mai một, cô giáo giao tập nhà vứt không chịu suy nghĩ có viết lại lôi sách văn mẫu chép Còn môn học khác Sử, Địa, Công dân Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn bạn không học, không đọc sách, thi cử, kiểm tra xem qua Đến kì cử bạn nói:"không có văn mẫu" đề cương mà thầy cô làm sẵn Thực tế trường chúng em, thi, kiểm tra môn Sử, Địa thầy cô giáo vất vả việc cho học sinh ôn tập.Thầy cô phải làm sẵn đề cương cho mà bạn chẳng chịu học Các bạn cho môn phụ, có học chẳng để làm Cũng điều mà kĩ giao tiếp, kĩ sống, nhân cách, đạo đức học sinh chúng em ngày mai theo Giờ truy học sinh trọng vào học môn tự nhiên Toán, Lý - Nguyên nhân thứ nhìn nhận phụ huynh xã hội Xã hội không coi trọng môn khoa học xã hội, trọng vào môn tự nhiên Toán, Lí, Hóa Mặt khác, thi lớn dành cho môn khoa học xã hội, không khuyến khích học sinh chúng em học Còn phụ huynh nhìn nhận xã hội nên muốn em học giỏi môn tự nhiên, môn thiên tư duy, môn học cho vận dụng nhiều chất xám trí Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn thông minh họ bắt ép em theo đuổi môn Toán học, Vật lí, Hóa học, Tiếng Anh… Ngay thân bạn học sinh có suy nghĩ cho rằng, môn khoa học xã hội không phát huy trí thông minh mà chủ yếu học thuộc theo kiểu học vẹt, đọc lại điều có sáng tạo gì… Thực tế trường THCS Nhật Tân chúng em, việc phụ huynh can thiệp vào sở thích môn học học sinh nhiều Trong đội tuyển học sinh giỏi Văn chúng em có bạn học sinh xin thầy cô khỏi đội tuyển Văn để xin vào đội tuyển khác Toán, Anh… Và không thầy cô đồng ý phụ huynh trực tiếp đứng xin cho em không bồi dưỡng học sinh giỏi Văn với đủ lí khác Đấy môn Văn, môn Sử lớp 8, lớp vấn đề đáng nói Các anh, chị định không tham gia đội tuyển học sinh giỏi Sử Khi bị bắt buộc phải học anh, chị học cách chống đối, cho có lệ, để thầy, cô khỏi trách, phạt Và nên anh, chị học cách đối phó, không ý, chí để sách Sử bàn lại làm tập Toán ngăn bàn Chính mà đội tuyển học sinh giỏi môn xã hội trường chúng em chẳng đạt thành tích cao Giờ Văn hs học toán Giờ học Văn, học sinh buồn ngủ - Một nguyên nhân phương pháp giảng dạy thầy, cô giáo dạy môn khoa học xã hội Nguyên nhân khách quan khiến học sinh ghét, chán học môn xã hội số thầy cô giáo dạy môn xã hội nhiều hạn chế phương pháp Nhiều thầy cô dạy cách máy móc yêu cầu học sinh cao Một số thầy cô giảng dạy chưa nhiệt huyết, chưa đam mê, giảng theo lối đọc - chép dẫn đến việc học sinh học không hứng thú Một số thầy cô chưa nhiệt tình nghiên cứu, tìm hiểu mở mang kiến thức, không đổi cách giảng khiến học sinh chúng em nhàm chán Khi chán học chúng em thường Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn không ý nên không hiểu bài, nghe giảng mà ru ngủ Mặt khác học Văn thường phụ thuộc văn mẫu thầy cô, không thầy cô trường mà chí thi Nều học sinh chúng em viết văn sáng tạo chút mà không theo ý, khuôn mẫu qui định không điểm cao Chính mà vô tình thầy cô làm hứng thú viết văn sáng tạo học sinh chúng em Điều khiến học sinh chúng em cảm thấy học môn Văn cách máy móc, gò bó Thầy cô linh động việc lắng nghe cảm nhận bạn học sinh, chấm văn theo biểu điểm có sẵn Đó mặt hạn chế phương pháp dạy học môn khoa học xã hội khiến học sinh chúng em ngại học, hứng thú học môn xã hội -Về chương trình, nội dung sách giáo khoa, bên cạnh nhiều ưu điểm, chúng em nhận thấy nội dung học chưa thực hợp lý, nặng lý luận, xa rời thực tiễn sống Đặc biệt môn Ngữ văn lớp chúng em học kiến thức nặng chúng em: phần kiến thức Tiếng Việt tương đối nhiều, phần văn nghị luận khó nhận thức chung học sinh lớp Thiết bị đồ dùng giảng dạy môn khoa học xã hội (nhất môn Văn) đơn điệu, nhàm chán, dừng lại tranh, ảnh, sơ đồ, biểu đồ nên chưa thu hút hứng thú học tập chúng em 5.3 Làm để thu hút học sinh chúng em học môn khoa học xã hội? -Trước hết thầy cô giảng dạy môn khoa học xã hội cần phải thay đổi phương pháp, cách thức giảng dạy Ví dụ yêu cầu học sinh chúng em chuẩn bị nhà, thầy cô nên linh hoạt tuỳ theo để có yêu cầu cụ thể, lạ gây hứng thú học tập chúng em, như: học “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Hồ Chí Minh, thầy cô cho chúng em tự tìm hiểu ghi chép lại biểu tinh thần yêu nước mà chúng em biết, nghe, đọc, … Hay thầy cô kể lại câu chuyện lịch sử tinh thần yêu nước nhân vật Lịch sử yêu cầu chúng em nêu suy nghĩ (dựa vào văn bản) Trong hoạt động kiểm tra cũ đầu vậy, cần phải linh hoạt không thiết phải kiểm tra đầu tiết học, kiểm tra giờ, cuối giờ, kiểm tra 1-2 học sinh hay nhóm học sinh lúc, lồng ghép với như: Khi học tiết Điệp ngữ thầy cô cho học sinh bàn lấy giấy chép lại khổ đầu (hay khổ cuối) “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh xem khổ thơ vừa chép có từ lặp lại nhiều lần, việc lặp lại từ ngữ có tác dụng gì,… thầy cô chấm điểm cách đọc to trước lớp dẫn dắt vào Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn tiết học Hay để gây hứng thú học tập Văn, thầy cô kiểm tra cũ chúng em cách cho chúng em đứng chỗ kể lại câu chuyện cách đóng vai nhân vật truyện để kể biểu cảm lại truyện (khi kể đóng vai cần biểu lộ sắc thái tình cảm qua nét mặt, cử chỉ, ngôn ngữ, kèm lời bình) Mặt khác tiết học Văn, Sử, Địa, Công dân, thầy cô cần thay đổi cách thức tổ chức hoạt động lớp chia nhóm hoạt động, nhóm thầy cô gieo vấn đề để tìm hiểu đơn vị kiến thức +Cụ thể, để Văn đạt hiệu tốt, theo em thầy cô cần tổ chức, dẫn dắt giúp chúng em cảm thụ tác phẩm, hiểu ngôn ngữ, tình tiết, cốt truyện, thể loại Giúp học sinh chúng em tiếp xúc với ý đồ sáng tạo tác giả, hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả Giúp chúng em hiểu vị trí tác phẩm lịch sử văn hóa, tư tưởng, đời sống truyền thống nghệ thuật Ví dụ học văn “Cuộc chia tay búp bê” tác giả Khánh Hoài, thầy cô hỏi học sinh hiểu mái ấm gia đình, hay em mong muốn có sống nào?,… từ câu trả lời học sinh thầy cô dẫn dắt vào văn để gây hứng thú kích thích tò mò tìm hiểu chúng em Đồng thời sau học song tác phẩm, thầy cô cho nhóm học sinh chúng em tự nói lên suy nghĩ, đánh giá nhân vật Ngoài ra, kiến thức môn Ngữ văn theo học sinh chúng em suốt đời Các thầy cô cần cho chúng em thực hành nội dung học hình thức như: Hùng biện, sáng tác, viết thư, soạn thảo loại văn bản…Hay đơn giản đưa tình để học sinh chúng em áp dụng xử lí, ứng xử Như chúng em nhanh hiểu hơn, học hứng thú đặc biệt không thấy chán học Văn vai trò, ý nghĩa quan trọng môn Văn cần thiết cho đời sống người Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Giờ học Văn trường THCS Nhật Tân Ở nhà học sinh ý vào học Toán + Với môn Lịch sử, nội dung qui định chương trình, theo em thầy cô giáo cần làm “hấp dẫn” môn cách chủ động giới thiệu thêm kiện lịch sử địa phương Nhật Tân hay rộng huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam Đặt nhiệm vụ giữ gìn phát huy giá trị lịch sử để học sinh chúng em biết quí trọng thành đấu tranh giữ nước ông cha hiểu học Lịch sử không để biết, để thi cử mà để bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, bồi dưỡng truyền thống anh dũng đấu tranh chống giặc ngoại xâm ông cha ta Trong trình tóm tắt kiện lịch sử thầy cô linh hoạt bổ sung thêm câu chuyện lịch sử liên quan, hay kể câu chuyện nhân vật lịch sử liên quan… Bộ môn Lịch sử lâu không quan tâm không hấp dẫn nội dung phương pháp giảng dạy Mặt khác thầy cô giảng dạy Lịch sử phải có kinh nghiệm nghiệp vụ chuyên môn riêng Vì đặc trưng môn dài, nhiều kiện, số, mốc thời gian đòi hỏi học sinh chúng em phải học thuộc bạn ngại học Để thu hút quan tâm học sinh chúng em, thầy cô cần phải biết tóm lược vấn đề nhất, kể câu chuyện lịch sử hấp dẫn, hướng dẫn chúng em cách ghi nhớ kiện Lịch sử Mặt khác cần lồng ghép chương trình ngoại khóa, chương trình địa phương cách tổ chức cho chúng em thăm bảo tàng lịch sử hay di tích lịch sử, chùa chiền… Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Kết việc lười học môn Sử Giờ học Sử trường THCS Nhật Tân + Môn Giáo dục công dân góp phần quan trọng việc phát triển nhân cách cho học sinh chúng em nói môn phụ, không quan trọng Thông qua học, thầy cô đưa nội dung tuyên truyền pháp luật, giáo dục truyền thống, rèn luyện đạo đức công dân, nêu gương người tốt việc tốt, điển hình thực tế để làm cho học hấp dẫn gần gũi với sống Ví dụ học “Lòng biết ơn”, “Lòng tự trọng”, thầy cô lấy ví dụ gương tiêu biểu điển hình trường, lớp làm ví dụ minh hoạ để biểu dương phê bình,… Học môn Giáo dục công dân giúp chúng em biết cách ứng xử, phân biệt việc làm đúng, sai, phải trái Hiểu rõ pháp luật Giáo dục truyền thống đạo đức giúp chúng em sống tốt hơn, chuẩn mực + Môn Địa lý: cung cấp cho học sinh chúng em kiến thức phổ thông cần thiết Giúp chúng em nắm đặc điểm tình hình vị trí, địa lí nước ta Nắm đặc điểm khí hậu, miền đất,…Đồng thời qua môn Địa lí thầy cô giúp chúng em biết cách sử dụng đồ, lược đồ Vì trình giảng thầy cô cho chúng em quan sát nhiều Giúp chúng em nhận thấy vai trò ý nghĩa tầm quan trọng địa lí nước ta Từ học sinh chúng em mơi thấm nhuần thơ “Nam quốc sơn hà” Lí Thường Kiệt có tinh thần bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, có ý thức việc nhận thức tầm quan trọng biển đảo quê hương nhận thấy việc đặt giàn khoan HD 981 Trung Quốc năm ngoái vô lí ngang ngược Ngoài ra, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thi tìm hiểu truyền thống… sở phối hợp tuyên truyền Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn kiến thức liên môn khoa học xã hội nhằm giúp học sinh chúng em củng cố kiến thức, làm cho môn học thực tế hơn, thu hút Bên cạnh đó, hình ảnh ngôn phong thầy cô giáo “phương tiện đặc biệt” thu hút ý học chúng em - Tiếp đến, để đạt hiệu dạy môn khoa học xã hội, thầy cô nên áp dụng nhiều môn khác (tích hợp liên môn), ví dụ học Văn cần áp dụng môn học khác để học Văn như: Kiến thức Lịch sử: Như biết Văn học gắn liền với lịch sử Để hiểu nội dung tác phẩm chúng em cần phải nắm hoàn cảnh đời tác phẩm từ hiểu lịch sử xã hội mà tác phẩm tái hiểu phẩm chất, tính cách nhân vật, hiểu điều tác giả muốn gửi gắm tác phẩm Ví dụ học văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn chúng em cần hiểu lịch sử xã hội phong kiến xưa để hiểu nỗi thống khổ người dân thờ ơ, vô trách nhiệm, ăn chơi trác táng quan lại lúc Và hiểu chúng em học dễ hơn, thích thú học Kiến thức Mĩ thuật: Áp dụng kiến thức Mĩ thuật để phác hoạ tác phẩm văn, thơ thành tranh Hoặc phác hoạ cảnh, đoạn văn, thơ tiêu biểu thành tranh ý nghĩa (trong thơ có hoạ)… Nắm kiến thức Mĩ thuật để cảm nhận tranh minh hoạ Theo em, thầy cô thay đổi phương pháp dạy học cho học sinh chúng em cảm nhận thơ, văn tranh chẳng hạn Sau vẽ tranh chúng em thuyết trình nội dung tranh mà chúng em vẽ Học bạn ý thích thú Và tất nhiên phác họa nội dung văn tranh chúng em hiểu sâu Ngược lại học môn học khác Sử, Địa, GDCD cần áp dụng thêm môn học khác môn Văn để tuyên truyền, thuyết phục, vận động bạn học sinh thấy tầm quan trọng môn khoa học xã hội - Cho học sinh chúng em thấy vai trò lợi ích to lớn môn khoa học xã hội Ngoài cung cấp kiến thức môn xã hội giúp chúng em hình thành nhân cách người, biết cách giao tiếp, ứng xử, biết cách sống….biết cách yêu thương, kính trọng quan trọng rèn kĩ sống cho chúng em Hiện vấn đề đạo đức người ngày xuống, hệ trẻ ngày thiếu kĩ sống: thờ ơ, vô cảm với người xung quanh, thiếu hiểu biết,…Tất tượng phần học sinh học môn xã hội không đến nơi, đến chốn Cần tuyên truyền cho học sinh chúng em hiểu vai trò tất Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn môn học Môn quan trọng nên không coi trọng môn tự nhiên, xem thường môn xã hội Ý nghĩa việc giải tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn vào giải tình giúp học sinh chúng em nhận thức vai trò, ý nghĩa môn khoa học xã hội nhà trường Từ kích thích hứng thú tìm hiểu, ham học môn xã hội, không tư tưởng coi trọng môn khoa học tự nhiên Em hy vọng viết tuyên truyền tới tất bạn học sinh trường THCS Nhật Tân để bạn hiểu đả thông tư tưởng tới bậc phụ huynh Và năm học tới, định học sinh trường THCS Nhật Tân nói riêng học sinh nước nói chung yêu thích môn khoa học xã hội môn khoa học tự nhiên Như để học tốt môn học xã hội trước hết cần phải có nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa môn học này, phải đam mê, tiếp đến phải chăm chỉ, chịu khó đọc, tìm hiểu, có đầu tư, tránh học tủ, học vẹt Thực tế biết cách học học môn khoa học xã hội nhàn, dễ học, dễ hiểu không nghĩ dài , khó học Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo có chủ trương đưa môn Văn vào môn thi bắt buộc thi vào Đại học Chủ trương hoàn toàn hợp lí đáng Các môn khoa học xã hội có vai trò quan trọng không môn tự nhiên Qua viết em mong tất bạn học sinh coi trọng môn xã hội môn tự nhiên Học tốt môn xã hội giúp sống tốt, hoàn thành nhân cách giúp kĩ sống xã hội, biết cách đối nhân xử thế….làm cho xã hội ngày tươi đẹp [...]... của tất cả Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt các tình huống thực tiễn các môn học Môn nào cũng quan trọng nên không được coi trọng các môn tự nhiên, xem thường các môn xã hội 6 Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết tình huống này đã giúp học sinh chúng em nhận thức được vai trò, ý nghĩa của các môn khoa học xã hội trong nhà trường Từ đó... truyền Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt các tình huống thực tiễn kiến thức liên môn khoa học xã hội nhằm giúp học sinh chúng em củng cố kiến thức, làm cho môn học thực tế hơn, thu hút hơn Bên cạnh đó, hình ảnh và ngôn phong của các thầy cô giáo cũng là “phương tiện đặc biệt” thu hút sự chú ý học bài của chúng em - Tiếp đến, để đạt hiệu quả khi dạy các môn khoa học xã hội, thì các. . .Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt các tình huống thực tiễn Kết quả của việc lười học môn Sử Giờ học Sử ở trường THCS Nhật Tân + Môn Giáo dục công dân góp phần quan trọng trong việc phát triển nhân cách cho học sinh chúng em vì vậy không thể nói rằng đây là môn phụ, không quan trọng được Thông qua giờ học, các thầy cô đưa những nội dung tuyên... ham học các môn xã hội, không còn tư tưởng coi trọng các môn khoa học tự nhiên Em hy vọng bài viết này sẽ được tuyên truyền tới tất cả các bạn học sinh trong trường THCS Nhật Tân để các bạn hiểu và đả thông tư tưởng tới cả các bậc phụ huynh Và trong những năm học tới, nhất định học sinh trường THCS Nhật Tân nói riêng và học sinh cả nước nói chung sẽ yêu thích các môn khoa học xã hội như các môn khoa... hiểu bài sâu hơn Ngược lại khi học các môn học khác như Sử, Địa, GDCD cũng cần áp dụng thêm các môn học khác như môn Văn để tuyên truyền, thuyết phục, vận động các bạn học sinh thấy được tầm quan trọng của các môn khoa học xã hội - Cho học sinh chúng em thấy được vai trò và lợi ích to lớn của các môn khoa học xã hội Ngoài cung cấp kiến thức thì các môn xã hội còn giúp chúng em hình thành nhân cách... Đào tạo đã có chủ trương đưa môn Văn vào môn thi bắt buộc khi thi vào Đại học Chủ trương ấy là hoàn toàn hợp lí và chính đáng Các môn khoa học xã hội có vai trò quan trọng không kém gì các môn tự nhiên Qua bài viết này em mong rằng tất cả các bạn học sinh hãy coi trọng các môn xã hội như các môn tự nhiên Học tốt các môn xã hội còn giúp chúng ta sống tốt, hoàn thành nhân cách chúng ta giúp chúng ta kĩ... thầy cô cũng nên áp dụng nhiều bộ môn khác nhau (tích hợp liên môn) , ví dụ khi học Văn cũng cần áp dụng các môn học khác để học Văn như: Kiến thức Lịch sử: Như chúng ta đã biết Văn học bao giờ cũng gắn liền với lịch sử Để hiểu nội dung tác phẩm chúng em cần phải nắm được hoàn cảnh ra đời của tác phẩm từ đó hiểu lịch sử xã hội mà tác phẩm đang tái hiện mới hiểu được phẩm chất, tính cách các nhân vật, hiểu... hội phong kiến xưa để hiểu được nỗi thống khổ của người dân và sự thờ ơ, vô trách nhiệm, ăn chơi trác táng của quan lại lúc ấy Và khi hiểu rồi thì chúng em học bài sẽ dễ hơn, thích thú học hơn Kiến thức Mĩ thuật: Áp dụng kiến thức Mĩ thuật để phác hoạ các tác phẩm văn, thơ thành những bức tranh Hoặc có thể phác hoạ một cảnh, một đoạn văn, thơ tiêu biểu trong bài thành một bức tranh ý nghĩa (trong thơ... học xã hội như các môn khoa học tự nhiên Như vậy để học tốt các môn học xã hội thì trước hết chúng ta cần phải có sự nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của các môn học này, phải đam mê, tiếp đến là phải chăm chỉ, chịu khó đọc, tìm hiểu, có sự đầu tư, tránh học tủ, học vẹt Thực tế nếu biết cách học thì học các môn khoa học xã hội rất nhàn, rất dễ học, dễ hiểu chứ không như chúng ta nghĩ là dài ,... nghĩa (trong thơ có hoạ)… Nắm được kiến thức Mĩ thuật để cảm nhận các bức tranh minh hoạ trong bài Theo em, thi thoảng các thầy cô cũng có thể thay đổi phương pháp dạy học như có thể cho học sinh chúng em cảm nhận một bài thơ, bài văn bằng một bức tranh chẳng hạn Sau khi vẽ tranh chúng em có thể thuyết trình được nội dung bức tranh mà chúng em đã vẽ Học như vậy có thể các bạn sẽ chú ý hơn và thích thú ... chọn Các bạn học cách gượng ép, bắt buộc (vì sợ thầy cô trách mắng) mà kết kiểm tra thường không cao Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Trường THCS Nhật Tân-Kim. .. ý nghĩa quan trọng môn Văn cần thi t cho đời sống người Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Giờ học Văn trường THCS Nhật Tân Ở nhà học sinh ý vào học Toán + Với... khoa học tự nhiên mà giao tiếp kém, cách trình bầy, lập luận hạn chế Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyêt tình thực tiễn Hiện trường THCS Nhật Tân, nhiều bạn học sinh tâm rằng,