Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" Bởi: TS Đào Hồng Thu Tóm tắt Kiến thức sở văn hóa Việt Nam đóng vai trò quan trọng lĩnh vực hoạt động xã hội dân tộc Việt Nam trình hội nhập quốc tế công Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước Văn hóa chất keo kết dính mối quan hệ kinh tế, trị xã hội, tạo nên sắc dân tộc Vì vậy, việc giảng dạy môn học Cơ sở văn hóa Việt Nam cần phổ cập cho sinh viên tất loại hình học tập Abstract Understanding the basis of Vietnamese culture played and plays a very important role in all the fields of social activities of Vietnamese nations in the international joining and industrialization, modernization processes in Vietnam Culture is things which glue economical, political, social relations and creates the identity of Vietnamese culture Thus, teaching the basis of Vietnamese culture must be spread to not only students of human studies but also students of technological ones Nội dung Môn học Cơ sở văn hóa Việt Nam lần đưa vào chương trình học thức cho sinh viên ngoại ngữ chuyên ngành khoa học công nghệ khóa - K45 năm học 2000 - 2001 trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Đây môn học nhằm cung cấp cho sinh viên tri thức cần thiết cho việc hiểu văn hóa, giúp họ nắm đặc trưng qui luật hình thành phát triển văn hóa Việt Nam Quá trình giảng dạy Cơ sở văn hóa Việt Nam môi trường khoa học công nghệ đặt số vấn đề cần nghiên cứu tìm hiểu để tăng tính hiệu môn học 1/3 Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" góp phần vào việc giới thiệu sắc đa dạng văn hóa Việt Nam cho đối tượng sinh viên khối khoa học công nghệ sinh viên trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trước đề cập đến công nghệ dạy học với phương pháp cụ thể, khuôn khổ báo việc giảng dạy môn Cơ sở văn hóa Việt Nam trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, khẳng định rằng: môn học Cơ sở văn hóa Việt Nam có tầm quan trọng lớn sinh viên khối ngoại ngữ chuyên ngành trường, mà sinh viên khối khoa học công nghệ Bằng công Công nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nước, Việt Nam chứng minh cho giới thấy nỗ lực vươn lên hội nhập vào cộng đồng quốc tế thời điểm bước ngoặt thời đại với mối quan hệ hữu tác động qua lại, đan xen liên kết hai trình phát triển giới cách mạng khoa học công nghệ cách mạng xã hội Năm 2000 - ngưỡng cửa kỉ XXI - UNESCO lấy làm năm Quốc tế Văn hóa hòa bình Theo UNESCO, giới ngày đứng trước triển vọng đường phân cách kiến thức trở thành vực thẳm san lấp (theo Francisco Sagasti, tạp chí Courier, tháng 2/2000) Như vậy, thay đổi tính chất xã hội toàn cầu cách mạng kiến thức ngày gay gắt tạo không gian cho xuất văn hóa hòa bình Trụ cột văn hóa không quốc gia, mà cá nhân người Văn hóa hòa bình tự thân hình thành, tồn phát triển qua nhiều hệ xã hội, người thực mà không thiết phải công khai đề cập đến Văn hóa hòa bình cá nhân có quan hệ hữu với văn hóa dân tộc cá nhân Văn hóa tạo lập trạng thái cân tự nhiên xã hội loài người, tăng trưởng kinh tế với ổn định phát triển hài hòa, động lực điều chỉnh phát triển kinh tế xã hội Nói cách khác, văn hóa chất keo kết dính mối quan hệ kinh tế, trị xã hội, tạo nên sắc đặc thù dân tộc, quốc gia, giới … Trong trình phát triển, đặc biệt cách mạng toàn cầu khoa học công nghệ nay, hợp tác quốc tế thiếu nhân tố quan trọng hàng đầu nghiên cứu đại dương, bầu khí quyển, vũ trụ, dòng sông, sa mạc, sinh thái … Những đám mây bụi phóng xạ từ Chernobyl không tôn trọng đường biên giới Như vậy, trình hội nhập, giới khoa học kĩ thuật có xu hướng hội tụ, tích hợp kiến thức khoa học công nghệ nhiều dân tộc, nhiều quốc gia hành tinh Ngược lại, văn hóa ngày bộc lộ tính khu biệt trình hội nhập Văn hóa dân tộc toàn giới bền bỉ tích lũy phát triển, mở rộng giao lưu hội nhập vào đại dương văn hóa mênh mông nhân loại với nét đặc trưng dân tộc 2/3 Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" Văn hóa tồn với sống loài người tất người sáng tạo để ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên xã hội Mặc dù vậy, khái niệm văn hóa chưa thống với hàng trăm định nghĩa Đến cuối kỉ XIX văn hóa học bắt đầu hình thành với nhiều quan điểm, nhiều cách tiếp cận, nhiều trường phái khác Ở phương Tây, khái niệm "văn hóa" lần nhà luật học Putedort, nhà triết học Herder, nhà ngôn ngữ học Adelung Đức sử dụng vào kỉ XVIII Năm 1871 thuật ngữ "văn hóa" E.B.Taylor định nghĩa lần tác phẩm "Văn hóa nguyên thủy" (Primitive Culture) London Năm 1885 sách tập "Khoa học chung văn hóa" Klenưri, người Đức, khái niệm văn hóa đối tượng khoa học độc lập bắt đầu hình thành rõ nét với tiến trình phát triển loài người đề cập tới lịch sử văn hóa Tại Đại hội sinh ngữ Viên, thủ đô nước Áo, thuật ngữ "văn hóa học" thức sử dụng trở thành phổ biến sau đời tác phẩm "Khoa học văn hóa" (The Science of Culture) năm 1949 L.White, người Mĩ Ở Việt Nam, năm 80 có công trình lịch sử văn hóa, tản mạn thiếu hệ thống toàn cảnh tranh cấu trúc văn hóa quốc gia đa dân tộc Việt Nam Trong hiểu biết văn hóa dân tộc thấp, nhu cầu phổ cập văn hóa dân tộc lại cao Vai trò văn hóa dân tộc ngày lớn, khoa học nghiên cứu văn hóa lại phát triển chậm trình hội nhập quốc tế Sự hiểu biết văn hóa dân tộc biểu nhiều phương diện sống đại Một ví dụ đơn giản nhức nhối nhiều phiên dịch viên nhiều cấp độ chuyên môn khác nhau, chí có thâm niên đáng kính nể không lí giải câu hỏi như: "Thăng Long tứ quán gì?", "Những rạp hát cổ Việt Nam đâu?", "Làng Cầu đuổi lợn, làng Cự kéo co, làng Ngò chạy ngựa có nghĩa gì?" thiếu kiến thức văn hóa dân tộc Xuất phát từ xúc phổ cập trình độ sở văn hóa dân tộc, khoảng 10 năm trước đây, trước thềm kỉ XXI, môn học Cơ sở Văn hóa Việt Nam thức đưa vào chương trình giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ có trường Đại học Sư phạm ngoại ngữ Hà Nội, Đại học ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội Môn học tự thân mang sức sống mãnh liệt Thêm vào đó, nhu cầu kiến thức văn hóa dân tộc trình hội nhập trở nên xúc hết Và vậy, trình giảng dạy môn Cơ sở Văn hóa Việt Nam chứng minh tính cấp thiết môn học sinh viên chuyên ngành khoa học xã hội, mà sinh viên chuyên ngành khoa học tự nhiên khoa học công nghệ hệ 3/3 ... giao lưu hội nhập vào đại dương văn hóa mênh mông nhân loại với nét đặc trưng dân tộc 2/3 Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" Văn hóa tồn với sống loài người.. .Vấn đề tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc qua môn học "Cơ sở văn hóa Việt Nam" góp phần vào việc giới thiệu sắc đa dạng văn hóa Việt Nam cho đối tượng sinh viên khối khoa học công nghệ... cấu trúc văn hóa quốc gia đa dân tộc Việt Nam Trong hiểu biết văn hóa dân tộc thấp, nhu cầu phổ cập văn hóa dân tộc lại cao Vai trò văn hóa dân tộc ngày lớn, khoa học nghiên cứu văn hóa lại phát