BÀI GIẢNG NGỮ VĂN LỚP LUYỆN NÓI : VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI Tiết 40 Luyện nói : Văn biểu cảm vật người I/ Củng cố kiến thức trọng tâm văn biểu cảm 1/ Khái niệm: Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cám xúc, đánh giá người giới xung quanh khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Mở 2/ Bố cục: Gồm phần Thân Kết I/ Củng cố kiến thức trọng tâm văn biểu cảm Những cách lập ý thường gặp Liên hệ với tương lai Có cách Hồi tưởng khứ suy nghĩ Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước Quan sát suy ngẫm So sánh điểm giống khác nói viết Điểm giống Khác nhau: nhau: -Dạng văn nói: -Đều thể cảm + sử dụng cử chỉ, điệu bộ, giao tiếp Xúc đối tượng biẻu cảm + Câu văn ngắn gọn -Đều có bố cục + Dùng ngữ phần + Lựa chọn chi tiếtquan trọng + sử dụng thêm câu từ quan hệ người nói người nghe như: “Kính thưa”, “lời cảm ơn”… II/ Thực hành luyện nói 1.Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “ người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai * Thể loại: Biểu cảm người * Đối tượng biểu cảm thầy, cô giáo * Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai - Hình ảnh ẩn dụ: “ người lái đò” “ cập bến” Đặc điểm, vai trò công việc ( công lao) người thầy với học trò *Dàn đề 1/ MB: -Nêu hoàn cảnh nảy sinh cảm xúc thầy cô ( nhân ngày 20-11; nhớ kỷ niệm) 2/ TB: - Hồi tưởng KN thầy, cô giáo: nhớ lại KN chăm sóc thầy cô -> nêu cảm xúc -Suy nghĩ tại:+ Thầy cô dạy hết lớp HS đến lớp HS khác chở chuyến đò, cập bến học trò đến nơi xa Người chở đò- người thầy lại đón chuyến khác, buồn vui hướng theo trưởng thành trò Biết bao HS trưởng thành +Suy nghĩ nghề dạy học: nghề cao quý, có ảnh hưởng đến phát triển XH mặt tinh thần -Hướng tương lai: + Vai trò người thầy thiếu + Mãi nhớ hình ảnh thầy cô: liên tưởng từ hình ảnh dòng sông, đò 3/ KB: Ngợi ca nghề dạy học II/ Thực hành luyện nói Đề 3: Cảm nghĩ sách đọc học hàng ngày * Thể loại: Biểu cảm vật * Đối tượng biểu cảm: Những sách em học hàng ngày *Dàn đề 1/ MB: - Tình tạo cảm xúc: đến thư viện gặp lại sách cũ - Giới thiệu cảm xúc chung sách 2/ Thân bài: Có thể liên hệ với tương lai ( tưởng tượng tình làm rõ vai trò sách) -Thời đại thông tin phát triển thư viên khổng lồ dược thu gọn tiện lợi cảm giác vui lần giở trang sách đi, thú vị-> XH người thiếu sách Suy ngẫm sách : - Sách giáo khoa: bạn học sinh - Sách khoa học: mở rộng hiểu biết - Sách văn học: Mở chân trời, cảm xúc nâng cao vốn sống, hiểu biết… 3/ KB: Không thể sống thiếu sách Bài tập củng cố: Theo em cô định trình bày văn trước lớp , em chọn cách cách sau đây: A Trình bày văn biểu cảm dạng đọc diễn cảm B Trình bày văn biểu cảm dạng nói( nhắc lại nguyên văn) C Dựa vào văn bản, trình bày dạng nói, có thêm câu từ ngữ dùng dể thể quan hệ người nói với người nghe, để gợi không khí trao đổi, thảo luận [...]... Suy ngẫm về sách : - Sách giáo khoa: bạn của học sinh - Sách khoa học: mở rộng hiểu biết - Sách văn học: Mở ra những chân trời, cảm xúc mới nâng cao vốn sống, hiểu biết… 3/ KB: Không thể sống thiếu sách Bài tập củng cố: Theo em nếu cô chỉ định trình bày văn bản trước lớp , em sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây: A Trình bày văn bản biểu cảm dưới dạng đọc diễn cảm B Trình bày bài văn biểu cảm dưới...*Dàn bài đề 2 1/ MB: - Tình huống tạo cảm xúc: đến thư viện hoặc gặp lại quyển sách cũ - Giới thiệu cảm xúc chung về sách 2/ Thân bài: Có thể liên hệ hiện tại với tương lai ( hoặc tưởng tượng tình huống làm rõ vai trò của sách) -Thời đại thông tin phát triển cả thư viên khổng lồ dược thu gọn tiện lợi biết bao nhưng cảm giác vui khi lần giở từng trang sách sẽ mất đi, mất đi sự thú vị-> XH con người. .. sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây: A Trình bày văn bản biểu cảm dưới dạng đọc diễn cảm B Trình bày bài văn biểu cảm dưới dạng nói( nhắc lại nguyên văn) C Dựa vào văn bản, trình bày ở dạng nói, có thêm câu các từ ngữ dùng dể thể hiện quan hệ giữa người nói với người nghe, hoặc để gợi không khí trao đổi, thảo luận ...Tiết 40 Luyện nói : Văn biểu cảm vật người I/ Củng cố kiến thức trọng tâm văn biểu cảm 1/ Khái niệm: Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cám xúc, đánh giá người giới xung quanh... quan hệ người nói người nghe như: “Kính thưa”, “lời cảm ơn”… II/ Thực hành luyện nói 1.Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “ người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai * Thể loại: Biểu cảm người *... sách Bài tập củng cố: Theo em cô định trình bày văn trước lớp , em chọn cách cách sau đây: A Trình bày văn biểu cảm dạng đọc diễn cảm B Trình bày văn biểu cảm dạng nói( nhắc lại nguyên văn) C