SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT VÕ VĂN KIỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC VÀ LÀM BÀI TẬP MODAL VERBS TỐT HƠN - Họ và tên người thực hiện: Đoàn Vũ Phượng - Lĩnh vực: Tiếng Anh Phước Long, ngày 20 tháng 02 năm 2015 GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Không giống ngữ pháp Tiếng Việt, ngữ pháp Tiếng Anh rõ ràng, ta nhìn vào câu Tiếng Anh ta biết hành động đề cập câu xảy ra, xảy ra, hay xảy Mảng động từ thành phần quan trọng văn phạm Tiếng Anh, động từ khiếm khuyết (Modal verb) trọng Chúng gây khơng khó khăn cho người học Tiếng Anh, người học thường hay lúng túng bối rối chẳng biết dùng could, dùng be able to, dùng may/might hay must, …và cịn biết cách sử dụng modal verb, từ có cách dùng riêng, giống lại khác biệt hồn tồn Điều địi hỏi người học phải ghi nhớ nhiều thông tin chúng, để học ngơn ngữ cịn nhiều nội dung ngữ pháp khác mà người học cần phải ghi nhớ làm cho việc tiếp thu kiến thức trở nên tải Kết người học học vẹt, học tủ, buông xuôi Thực tế, nghiên cứu kỹ modal verb, thân lại thấy chúng thú vị thu hút Đúc kết từ cảm hứng học thân vận dụng phương pháp học truyền đạt kiến thức cho học sinh năm học trước, năm học mạnh dạn viết đề tài này, phần kinh nghiệm giúp học sinh học tốt đồng nghiệp tham khảo để giảng dạy đạt kết mong đợi II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Khi nghiên cứu đề tài này, cần phải thực nhiệm vụ sau: GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn dạy học Tiếng Anh đặc biệt mảng kiến thức Modal verbs, diễn đàn trao đổi Internet, từ kinh nghiệm đồng nghiệp tự đúc rút kinh nghiệm thân Dạy thực nghiệm áp dụng kiểu tập tự thiết kế Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm học sinh, để từ có điều chỉnh bổ sung hợp lý III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đề tài xoay quanh vấn đề nghiên cứu giảng dạy nhấn mạnh vào việc hướng dẫn em học Modal verbs cho hứng thú đạt hiệu cao IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Với việc nghiên cứu thành cơng đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp: Giáo viên có thêm kinh nghiệm việc dạy khóa, tự chọn, phụ đạo Modal verbs đạt mục đích yêu cầu đề Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, tự học để nhớ lâu không bị lẫn lộn việc sử dụng Modal verbs Học sinh tự tin việc học ngữ pháp Modal verbs làm tập tốt hơn, cải thiện điểm số kiểm tra thi cử V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Tơi tự tìm tịi nghiên cứu, tham khảo trang mạng có cung cấp tập mẫu modal verbs để làm tăng vốn tập thân Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau cho học sinh làm bài, hướng dẫn học, cho học sinh suy nghĩ, trao đổi theo nhóm, rút kinh nghiệm từ thân để trao đổi với giáo viên, với học sinh khác để tìm giải pháp học hiệu GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm, cho học sinh làm kiểm tra Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra, đánh giá việc nắm nội dung kiến thức học sinh B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Xét mặt ngữ pháp hay ý nghĩa, động từ khiếm khuyết loại kiến thức đủ phức tạp để thân giáo viên e dè gặp chút rắc rối với số dạng tập Trong chương trình lớp 10, học sinh học Should, lớp 11 học sinh học could/be able to, lớp 12 may/might, must, musn’t, needn’t Cách để phân biệt could/be able to, hay may/might với must đủ làm cho học sinh phải suy nghĩ thật lâu II THỰC TRẠNG Học sinh khối lớp 12 trường THPT Võ Văn Kiệt phần lớn sinh sống nông thôn nên việc tiếp cận nguồn tự học qua tài liệu in ấn loại ngữ pháp việc tiếp xúc với trang mạng Tiếng Anh bị hạn chế Việc học, cung cấp tài liệu, hướng dẫn cách học đa số giáo viên chủ động Trong năm học 2014 - 2015 trường THPT Võ Văn Kiệt hướng dẫn GV HS sử dụng trường học kết nối phần khuyến khích học sinh hứng thú tự tìm tịi học tập, nhiên cịn nhiều học sinh khơng gia đình trang bị đủ điều kiện học tập nên chủ yếu em học tập theo nhóm, nhờ bạn tải tài liệu học tập GV giao tập qua mạng GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Trong năm học 2014 – 2015, thân đảm nhận dạy học lớp 12CA2 12C1 Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập mơn học sinh vừa tiến hành rút kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học tơi định hướng cho kế hoạch phương pháp cụ thể để chủ động điều tra tình hình học tập học sinh trực tiếp giảng dạy Qua tơi tiến hành cho học sinh làm kiểm tra lần sau tiến hành hướng dẫn học sinh cách học để ghi nhớ lâu III MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC TẾ DẠY MODAL VERBS VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC MODAL VERBS Modal verbs là gì? Trước tiên tơi cho học sinh tìm hiểu định nghĩa Modal verbs Modal verbs (hay gọi động từ khiếm khuyết/khuyết thiếu hay động từ hình thái) bao gồm động từ: can, could, may, might, must, should, have to, needn’t, used to, be going to, ….chúng sử dụng với động từ khác để diễn tả khả năng, bắt buộc, suy đoán, xin phép, cần thiết hành động, … Không giống với động từ khác, chúng khơng thay đổi khơng có hình thức số nhiều hay số (khơng thêm “-s, -es, -ed, -ing” vào sau chúng) Bản thân chúng trợ động từ nên người sử dụng chúng khơng cần phải mượn trợ động từ khác Chúng có nhiều hai khứ: can - could, may - might, have/has to – had to Sau cung cấp định nghĩa số thông tin modal verbs, tiếp tục cung cấp cho học sinh mục lục cách dùng ví dụ minh họa cho modal verbs mà em học chương trình trang bị kiến thức cho ôn TN THPT GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ SUMMARY GRAMMARTICAL POINTS Can/could May/might Must/mustn’t Needn’t + Should/shouldn’t V (active) be + Ved / V3 (passive) Ought to/ oughtn’t to Had better (not) …………… Polite requests with “I” as the subject (May I/Could I/Can I…… ?) Polite requests with “You” as the subject (Would you/Will you/Could you/Can you……?) Expressing necessity: must, have/has to, have got to Must have to diễn tả cần thiết, have to (là động từ thường) dùng thông dụng must Dùng must diễn tả cấp bách nhấn mạnh đến tầm quan trọng vật việc Dùng have to điều bắt buộc yếu tố từ bên ngồi khơng phải tự ta cảm thấy cần phải làm Have got to dùng nhiều văn nói Dạng phủ định: don’t have to (không cần thiết) = needn’t Mustn’t (cấm đoán) Advisability: should, ought to, had better Expectation: be supposed to (được định là), be to (coi phải) GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Making suggestion: Let’s, why don’t, shall I/we, could Expressing degrees of certainty: be going to (100%), must (95%), may/might/could (less than 50%) Degrees of certainty in past time: may/might (not) + have + Ved/V3 (có lẽ đã) can/could (not) + have + Ved/V3 (có thể đã) should (not) + have + Ved/V3 (lẽ nên) must + have + Ved/V3 (chắc hẳn đã) Progressive form of modal: modal + be + V-ing Used to (habitual past), be/get used to, be accustomed to + V-ing 10 Expressing preference: would rather …… (than) …… 11 Expressing ability: can/could, be able to Auxiliary Uses Present/future Polite request May I borrow your pen? Formal permission You may leave the room Less than 50% Where’s John? Past may certainty Might Should/ He may be at the library He may have been at the library He might have been at Less than 50% He might be at the certainty Polite request library Might I borrow your (rare) Advisability pen? I should/ought to study I should/ought to have 90% certainty tonight She should/ought to studied tonight She should/ought to well on the test (future have done well on the ought to GV: Đoàn Vũ Phượng the library Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Advisability with only) You had better be on test threat of of bad time, or we will leave result Expectation without you Class is supposed to Class was supposed to supposed begin at 10 begin at 10 to Be bound Certain or likely It’s bound to be sunny Had better Be to to happen again tomorrow Strong expectation You are to be here at You were to be here at Be to Strong necessity 9:00 I must go to class today 9:00 I had to go to class yesterday Prohibition You mustn’t open that 95% certainty door Mary isn’t in class She She must have been sick Necessity must be sick I have (got) to go to yesterday I had to go to class yesterday 100% certainty Willingness Polite request 100% certainty class today He will be here at 6:00 I’ll turn on the lights Will you pass the salt? He is going to be here at Definite plan 6:00 I’m going to make a I was going to make a cake cake, but I didn’t have Must Have (got) to Will Be going to Can Ability/possibility Informal I can run fast You can use my permission computer GV: Đoàn Vũ Phượng time I could run fast Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Informal request Impossibility Can I borrow your car? That can’t be true! Tổ Ngoại Ngữ That can’t have been true! I could run fast when I Past ability was a child Polite request Suggestion Could you help me? I need help in Math You could have talked You could talk to your to your teacher Less than 50% teacher Where’s John? He could have been at certainty He could be at the the library Impossibility library That couldn’t be true! That couldn’t have been Ability I am/will be able to help true! I was able to help you Polite request you Would you please pass Preference the salt? I would rather go to the Could Be able to Would park than stay home Used to I would rather have gone Repeated action in to the park I used to visit my the past grandparents every weekend Suggestion Shall I open the Shall window? Hướng dẫn cách học và làm bài tập: GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ - Học sinh phải hiểu cách dùng modal verbs tham khảo dấu hiệu nhận biết làm tập với nội dung + May/might: ta có từ nhận biết: maybe, perhaps, (im)possible, probable, (un)likely, not sure = uncertain, possibly, probably, possibility,… + Must: gồm từ nhận biết: certain, sure, definite, essential, necessary, clear, obvious, obligatory, compulsory, it’s rules/laws/regulations,… + Mustn’t: it’s against the laws/rules, it’s very dangerous, it’s risky, it’s secret,… + Needn’t: it’s not essential, it’s not necessary/unnecessary, plenty of time/money/food,… + Should: if I were you, why don’t we/you, it’d be better if…,… Bài tập vận dụng: I’m not sure I come a few minutes late A may B must C mightn’t D needn’t It’s a secret You let anyone know about it A mustn’t B needn’t C mightn’t D may not Where is Jim? – I don't know He in his room A must be B may is C need be D may be Perhaps you will find you have made a mistake A You can find you have made a mistake B You should not find you have made a mistake C You may find you have made a mistake D You must find you have made a mistake GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 10 SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ It’s a school rule, all students …………wear a uniform A needn’t B mustn’t C might D must I don’t see Margaret She …… in her office A must being B mayn’t be C might be D mustn’t be The children ………play with knife It’s dangerous A mightn’t B don’t have to C needn’t D mustn’t The room I’m sure A may be cleaned B should be cleaned C must be cleaned D will be cleaned It is possible that they will offer you that job A You may be offered that job B You will offer that job C You must be offered that job D That job will be offered to you 10 It is necessary that we meet him at the airport A He can be met at the airport B He might be met at the airport C He must be met at the airport D We must be met him at the airport - Cho học sinh ghi nhớ tái lại kiến thức theo hình thức vừa học vừa chơi điều trì thường xuyên kiểm tra miệng Học sinh tự xếp đặt dấu hiệu nhận biết vào cột động từ khiếm khuyết (Giáo viên phát giấy cho HS làm, thu lại chấm, sau trả lại cho HS) GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 11 SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ - Đối với câu hỏi khơng có dấu hiệu, khuyến khích học sinh dịch nghĩa để lựa chọn đáp án, yêu cầu học sinh loại trừ phương án sai trước (các đáp án khơng tương hợp thì, khơng hịa hợp chủ ngữ động từ) - Trước học nội dung ngữ pháp này, dặn em nhà tự soạn, trao đổi với bạn khác nội dung học Hướng dẫn em bước, cách thức chuẩn bị - Tôi tiến hành cho em tự biên soạn lại nội dung kiến thức theo hướng mà em thấy dễ nhớ nhất, dễ hiểu nhằm kích thích tính tự học tự tìm tịi em, điều làm cho em cảm thấy vai trò quan trọng mình, khen ngợi em thích thể chủ động phát biểu C KẾT LUẬN I QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đạt số kết khả quan Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình SGK mới; học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động, sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Khơng khí học tập sơi nhẹ nhàng, học sinh có hội để khẳng định mình, khơng cịn lúng túng lo ngại làm kiểm tra chí nhiều em lại cảm thấy học modal verbs thú vị Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan Sau kết kiểm tra mà khảo sát lớp giảng dạy năm học 2014 - 2015: GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 12 SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Kết kiểm tra lần 1: (bài kiểm tra 15 phút lần – HK2) Lớp SS 12CA2 12C1 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 38 23,7 13,1 18 47,4 15,8 0 39 15,4 20,5 11 28,2 13 33,3 2,6 Kết kiểm tra lần 2: (bài kiểm tra định kì lần – HK2) Lớp SS 12CA2 12C1 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 38 16 42,1 17 44,7 10,5 2,6 0 39 15,4 20,5 16 41,0 23,1 0 Kết kiểm tra lần 3: (bài kiểm tra 15 phút lần – HK2) Lớp SS 12CA2 12C1 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 38 19 50,0 23,7 23,7 2,6 0 39 11 28,2 11 28,2 14 35,9 37,7 0 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sau áp dụng đề tài thân gặt kết tốt kinh nghiệm quý báu cho thân sau: - Giáo viên phải tạo môi trường ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh ngơn ngữ để giao tiếp Tuỳ theo khối lớp đối tượng học sinh, giáo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 13 SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ - Giáo viên phải ln biết khích lệ học sinh sử dụng tiếng Anh giao tiếp kiến thức học - Thông thường tiết dạy ngữ pháp thường khô khan không thu hút, kiến thức lại nhiều, giáo viên nên tạo bầu khơng khí vui tươi, sôi nổi, tạo tâm trước học cách thiết kế trị chơi có liên quan, đặt câu hỏi gợi mở đến kiến thức học để thu hút ý em vào góp phần giảm bớt căng thẳng áp lực học hành III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: *Về phía lãnh đạo cấp trên: Hiện số thơng tin sách giáo khoa trở nên khơng cịn mang tính mới, cập nhật nữa, số nội dung khơng cịn phù hợp với xu phát triển nhanh xã hội Sớm mong Bộ GD&ĐT hoàn thành sách giáo khoa phù hợp với tình hình xã hội, nhu cầu học tập, tránh giảm tải kiến thức Tổ chức tập huấn cho GV tạo tâm sẳn sàng cho GV dạy sách theo chương trình Về phía thân, tơi xin hứa tiếp tục thừa kế phát huy kết đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, phương pháp giảng dạy mơn tiếng Anh Bộ Giáo Dục Đào Tạo Phước Long, ngày 20 tháng 02 năm 2015 Người thực hiện GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 14 SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ Đoàn Vũ Phượng GV: Đoàn Vũ Phượng Trang 15 ... học và làm bài tập: GV: Đoàn Vũ Phượng Trang SKKN giúp học sinh học làm tập Modal verbs tốt Tổ Ngoại Ngữ - Học sinh phải hiểu cách dùng modal verbs tham khảo dấu hiệu nhận biết làm tập. .. học sinh cách học để ghi nhớ lâu III MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC TẾ DẠY MODAL VERBS VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC MODAL VERBS Modal verbs là gì? Trước tiên tơi cho học sinh tìm hiểu định nghĩa Modal verbs. .. đạo Modal verbs đạt mục đích yêu cầu đề Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, tự học để nhớ lâu không bị lẫn lộn việc sử dụng Modal verbs Học sinh tự tin việc học ngữ pháp Modal verbs làm tập tốt hơn,