GIÁO ÁN SỐ Giáo viên hướng dẫn : Cô Nguyễn Thị Anh Thư Sinh viên thực tập : Lê Thị Trúc Ngày soạn : 18.03.2013 Giảng dạy lớp : 11A Ngày dạy : 22.03.2013 BÀI 26 : HỆ THỐNG LÀM MÁT I Mục tiêu học Sau học xong này, học sinh cần phải : Kiến thức Biết nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lí làm việc hệ thống làm mát nước không khí Kỹ Đọc hiểu sơ đồ hệ thống làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng Thái độ Có hứng thú tìm tòi, học hỏi có ý thức liên hệ học với thực tiễn II Chuẩn bị dạy Nội dung - GV : Nghiên cứu kỹ nội dung 26 SGK công nghệ 11, đọc nội dung liên quan tới giảng - HS : + Ôn lại kiến thức học trước + Đọc trước nội dung 26 SGK công nghệ 11, tìm hiểu nội dung trọng tâm, liên hệ thực tiễn liên quan đến nội dung học Đồ dùng dạy học - Hình ảnh phóng to hình 26.1, 26.2 26.3 SGK - Video làm việc hệ thống làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng - Sơ đồ khối hệ thốn làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng - Tivi Phương pháp dạy học - Phương pháp trực quan theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS - Dạy học đàm thoại, diễn giải, nêu vấn đề - Phương pháp dạy học logic III Tiến trình tổ chức dạy học Cấu trúc phân bố giảng Bài giảng thực tiết, gồm nội dung sau : - Nhiệm vụ phân loại hệ thống làm mát - Hệ thống làm mát nước - Hệ thống làm mát không khí Trọng tâm Tìm hiểu cấu tạo nguyên lí làm việc hệ thống làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng Các hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, nề nếp tác phong HS (1 phút) 3.2 Kiểm tra cũ : - Trình bày đường dầu bôi trơn trường hợp làm việc bình thường hệ thống bôi trơn cưỡng bức? - Những phận làm việc hai trường hợp áp suất nhiệt độ vượt giới hạn cho phép? 3.3 Đặt vấn đề : (1 phút) Ở tiết trước tìm hiểu cấu hệ thống Hôm tiếp tục tìm hiểu hệ thống : Tiết 36/ Bài 26 : HỆ THỐNG LÀM MÁT Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ phân loại hệ thống làm mát (8 phút) - GV : Khi động đốt làm - HS suy nghĩ trả I Nhiệm vụ phân loại việc, động có cần thiết phải làm lời Nhiệm vụ mát không? Tại sao? Giữ cho nhiệt độ chi - GV : Nếu động không - HS suy nghĩ trả tiết không vượt giới hạn làm mát gây tác hại lời cho phép gì? - GV : Khi động làm việc, vùng - HS trả lời làm mát nhiều nhất? - GV : Em nêu nhiệm vụ - HS trả lời hệ thống làm mát? Phân loại - GV : Ở 22, - HS trả lời - Hệ thống làm mát nước biết cách làm mát cho thân máy - Hệ thống làm mát không nắp máy, làm cách khí nào? Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo nguyên lí làm việc hệ thống làm mát K nước loại tuần hoàn cưỡng é GV cung cấp số thông tin - HS lắng nghe II Hệ thống làm mát nước Á t loại hệ thống làm mát Cấu tạo B o l Van m n nhiệt nước - GV sử dụng phương pháp dạy học logic để dẫn dắt HS tìm hiểu cấu tạo GV hỏi : + Nước làm mát chứa đâu? + Nước nóng từ áo nước qua phận để làm mát? + Để đưa nước nóng từ áo nước đến két đưa nước lạnh từ két áo nước hệ thống làm mát cần sử dụng phận gì? - GV : Động làm việc tốt nhiệt độ chi tiết khoảng giá trị định nên nhiệt độ làm mát áo nước phải khoảng giá trị định Người ta điều chỉnh nhiệt độ nước áo nước cách điều chỉnh lượng nước qua két Do đó, đường ống dẫn nước từ áo nước két làm mát cần thêm phận để điều chỉnh lượng nước qua két làm mát Đó làm phận gì? - GV : Để tăng thêm tốc độ làm mát, hệ thống làm mát cần thêm phận gì? - GV : Bơm nước quạt gió dẫn động trục khuỷu thông qua đai truyền GV giới thiệu lại cấu tạo hệ thống làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng Yêu cầu HS giới thiệu lại - GV : Khi động làm việc, nước áo nước nóng dần xảy tượng nào? GV lập bảng tìm hiểu nguyên lí làm việc, yêu cầu HS nghiên cứu SGK điền vào bảng c m t - HS trả lời câu hỏi 10 Áo nước - HS lắng nghe Nguyên lí làm việc - HS trả lời Khi động làm việc, nhiệt độ nước áo nước + thấp + xấp xỉ - HS hoàn + vượt thành bảng vào giới hạn cho phép Trường Van Nguyên lí làm hợp đóng, việc mở đường nào? Thấp Nước nóng từ áo nước 4810 áo nước để làm mát cho chi tiết Xấp xỉ Mở Nước nóng từ Mở áo nước 48 510 áo nước để làm mát cho chi tiết Vượt Đóng Nước nóng từ áo nước 4 Mở 510 áo nước để làm mát cho chi tiết máy Hoạt động : Tìm hiểu nguyên lí làm việc hệ thống làm mát không khí - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình III Hệ thống làm mát 26.2 26.3 SGK không khí - GV hỏi : - HS trả Cấu tạo + Trên thực tế em thấy động lời câu hỏi HTLM không khí làm mát không khí? cánh tản nhiệt đúc + Đặc điểm động bao thân xilanh nắp làm mát không khí gì? máy + Đối với động tĩnh Ngoài cánh tản nhiệt, số hệ thống làm mát cánh loại động HTLM tản nhiệt có chi tiết nào? không khí có : - Quạt gió - Tấm hướng gió - Vỏ bọc GV : Ví dụ có thân xilanh nắp - HS trả lời máy cánh tản nhiệt thân xilanh nắp máy có cánh tản nhiệt, theo em thân xilanh nắp máy làm mát tốt hơn? Vì sao? GV : Vì động tĩnh phải - HS trả lời dùng quạt gió? GV lấy số ví dụ động - HS lắng nghe tĩnh giải thích hệ thống làm Mở Đóng Nguyên lí làm việc - Khi động làm việc, nhiệt từ chi tiết bao quanh buồng cháy truyền tới cánh tản nhiệt tản không khí - HTLM không khí xó sử dụng quạt gió không tăng tốc độ làm mát đảm bảo làm mát đồng mát xe máy loại xe tay ga IV TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ (3’) - GV tổng kết, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn HS trả lời số câu hỏi: Trình bày nhiệm vụ hệ thống làm mát? Hệ thống làm mát nước loại tuần hoàn cưỡng gồm phận nào? Có nên tháo yếm xe sử dụng không? Tại sao? V DẶN DÒ (1’) - Các em nhà học cũ chuẩn bị nội dung mới, 27 "Hệ thống cung cấp nhiên liệu không khí động xăng” Giáo viên hướng dẫn giảng dạy NGUYỄN THỊ ANH THƯ Sinh viên thực tập LÊ THỊ TRÚC ... trường hợp áp suất nhiệt độ vượt giới hạn cho phép? 3. 3 Đặt vấn đề : (1 phút) Ở tiết trước tìm hiểu cấu hệ thống Hôm tiếp tục tìm hiểu hệ thống : Tiết 36 / Bài 26 : HỆ THỐNG LÀM MÁT Hoạt động GV Hoạt... hiểu nguyên lí làm việc hệ thống làm mát không khí - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình III Hệ thống làm mát 26.2 26 .3 SGK không khí - GV hỏi : - HS trả Cấu tạo + Trên thực tế em thấy... gió - Tấm hướng gió - Vỏ bọc GV : Ví dụ có thân xilanh nắp - HS trả lời máy cánh tản nhiệt thân xilanh nắp máy có cánh tản nhiệt, theo em thân xilanh nắp máy làm mát tốt hơn? Vì sao? GV : Vì động