ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ THÙY LINH THÁI ĐỘ BÀNG QUAN TRONG GIA ĐÌNH CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phan Thị Mai Hương Xác nhận chỉnh sửa theo yêu cầu hội đồng HÀ NỘI- 2015 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn tự tác giả thu thập, trích dẫn Tuyệt đối không chép từ tài liệu Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2015 Tác giả luận văn tốt nghiệp Lê Thị Thùy Linh MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ BÀNG QUAN TRONG GIA ĐÌNH CUẢ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu thái độ bàng quan 1.1.1 Nghiên cứu nước thái độ bàng quan 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam thái độ bàng quan 13 1.2 Một số vấn đề lý luận đề tài 26 1.2.1 Khái niệm 26 1.2.2 Các tiếp cận thái độ bàng quan 30 1.2.3 Cấu trúc thái độ bàng quan 31 1.2.4 Trách nhiệm trẻ vị thành niên gia đình 33 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan gia đình 36 1.3.1 Các yếu tố chủ quan 36 1.3.2 Ảnh hưởng yếu tố khách quan 46 Tiểu kết chương 50 Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 51 2.1 Tổ chức nghiên cứu 51 2.1.1 Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận 51 2.1.2 Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ 51 2.1.3 Giai đoạn 3: Nghiên cứu thực tiễn 52 2.1.4 Giai đoạn 4: Tổ chức điều tra 54 2.2 Các phương pháp phân tích liệu phần mềm SPSS 20 57 2.2.1 Thống kê 57 2.2.2 Phân tích nội dung (định tính) 58 2.2.3 Các mã hóa 59 2.3 Thang đo lường đánh giá 59 2.4 Kiểm định độ tin cậy thang đo 59 Tiểu kết chương 60 Chương THỰC TRẠNG THÁI ĐỘ BÀNG QUAN TRONG GIA ĐÌNH CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 61 3.1 Thực trạng thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 61 3.1.1 Các kiểu thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 61 3.1.2 Thực trạng thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 64 3.1.3 Thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên xét theo giới tính theo lớp 86 3.2 Ảnh hưởng thái độ bàng quan gia đình đến hành vi làm việc nhà trẻ vị thành niên 90 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 91 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN CHUNG 101 KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TĐBQ : Thái độ bàng quan VTN : Vị thành niên GĐ : Gia đình THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở HS : Học sinh NL : Người lớn CHXHCNVN : Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam HN&GĐ : Hơn nhân gia đình LĐTT : Lao động tri thức LLVT : Lực lượng vũ trang LĐTD : Lao động tự CBCNVC : Cán công nhân viên chức KDBB : Kinh doanh buôn bán LĐKT : Lao động kỹ thuật NVVP : Nhân viên văn phòng PV : Phỏng vấn DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Thông tin mẫu khảo sát 55 Bảng 2.2: Kết kiểm định độ tin cậy thang đo 60 Bảng 3.1: Các kiểu thái độ bàng quan trẻ VTN gia đình 61 Bảng 3.2 Thái độ bàng quan gia đình từ vơ tình đến vơ lý 64 Bảng 3.3: Thiếu hành động thể tình cảm tích cực 70 Bảng 3.4: Thiếu hối lỗi 75 Bảng 3.5: Thiếu nhạy cảm 78 Bảng 3.6: Thiếu quan tâm 81 Bảng 3.7: Thái độ bàng quan gia đình trẻ VTN 85 Bảng 3.8: Thái độ bàng quan gia đình trẻ VTN theo giới tính 87 Bảng 3.9: Thái độ bàng quan gia đình trẻ VTN xét theo lớp 89 Bảng 3.10: Kết hồi quy đơn biến 93 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ Sơ đồ 1.1: Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan gia đình 49 Sơ đồ 3.1: Tương quan thái độ bàng quan với hành vi bàng quan 91 Sơ đồ 3.2: Tương quan thái độ bàng quan với nhân tố ảnh hưởng 92 Sơ đồ 3.3: Các yếu tố ảnh hưởng tới TĐBQGD trẻ VTN 94 Biểu đồ Biểu đồ 3.1: Thái độ bàng quan kiểu 69 Biểu đồ 3.2: Thái độ bàng quan kiểu 73 Biểu đồ 3.3: Thái độ bàng quan kiểu 77 Biểu đồ 3.4: Thái độ bàng quan kiểu 80 Biểu đồ 3.5: Thái độ bàng quan kiểu 84 Biểu đồ 3.6: Thái độ bàng quan gia đình trẻ VTN 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thái độ bàng quan tượng tâm lý học, bắt đầu nghiên cứu từ câu chuyện cô gái Kitty Genovese năm 1964 Genovese bị kẻ khích đuổi theo, hành ba lần phố trước bị đâm chết Sự việc người hàng xóm chứng kiến không gọi điện cầu cứu cảnh sát Điều đặt câu hỏi cho nhà tâm lý học thờ vô cảm người Trong năm gần cụm từ thờ ơ, vô cảm hay bàng quan nhắc đến nhiều Chỉ cần gõ google cụm từ “vô cảm” thấy có đến 1.000.000 kết hiển thị Vô cảm biểu đa dạng, từ vô cảm cách cư xử đến cảm xúc, từ vơ cảm với người ngồi đến người thân từ người thân đến vơ cảm với thân họ Điều đáng nói bàng quan, vô cảm giới trẻ, người nắm tay vận mệnh đất nước Họ bàng quan với sự, bàng quan với người, chí bàng quan với người thân gia đình Gia đình nơi sinh lớn lên, nơi nuôi dưỡng tâm hồn thể xác chúng ta, nơi để trở sau ngày làm việc mệt mỏi, gia đình nơi để thành viên thể quan tâm, chăm sóc, yêu thương trách nhiệm với Trong gia đình thành viên phải vui, buồn với niềm vui nỗi buồn nhau, họ tham gia hoạt động chung để thể vị trí, trách nhiệm họ gia đình Tuy nhiên, ngày mà lối sống điều kiện sống cải thiện đáng kể dường thể lại trở nên mờ nhạt đi, đặc biệt hệ trẻ Có khơng bạn trẻ thờ ơ, lãnh đạm, lảng tránh hay chí bàng quan, vơ cảm với gia đình Sự tham gia cơng việc nhà bạn trở nên đi, chí có bạn chưa làm công việc nhà…và có khơng bạn thờ với nỗi đau, mát, với niềm vui người ruột thịt Có thể chưa bàng quan, vơ cảm thấy mầm mống bệnh từ thái độ thờ dẫn đến bàng quan, vô cảm khoảng cách không xa Những thành viên gia đình ruột thịt cịn có thái độ lãnh đạm với họ chạnh lòng thương người xem “người dưng”? Như vậy, Việt Nam thái độ bàng quan trẻ VTN vấn đề quan trọng, cấp bách cần phải nghiên cứu Tuy vậy, nghiên cứu thái độ bàng quan Việt Nam cịn ít, bàng quan gia đình lại mẻ hơn, chúng tơi tìm thấy nghiên cứu khoa học cho tượng Xuất phát từ thực tế xã hội, thiếu vắng nghiên cứu lý luận thực nghiệm Việt Nam thái độ thờ ơ, bàng quan trẻ VTN với gia đình Chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: "Thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên " để có lý giải khoa học góc độ tâm lý học thái độ bàng quan trẻ vị thành niên yếu tố ảnh hưởng đến Mục đích nghiên cứu Luận văn nghiên cứu thực trạng thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên yếu tố ảnh hưởng đến thái độ Trên sở đó, đề xuất khuyến nghị bước đầu nhằm tăng cường thái độ hợp tác, chia sẻ trẻ gia đình Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng khái niệm, sở lý luận thái độ bàng quan gia đình - Điều tra khảo sát thực tiễn thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên - Khảo sát số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan trẻ vị thành niên gia đình Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thái độ bàng quan trẻ vị thành niên gia đình 4.2 Khách thể nghiên cứu Nghiên cứu học sinh trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm–Hà Nội trường THCS Cầu Giấy–Hà Nội Giới hạn nghiên cứu 5.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu - Chỉ nghiên cứu thái độ bàng quan thể quan hệ gia đình sinh hoạt/ hoạt động chung gia đình - Chỉ nghiên cứu thái độ trẻ VTN theo cấu trúc thành tố: Cảm xúc Hành vi, thống thái độ xuất phát từ cảm xúc - Chỉ khảo sát số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan gia đình như: Nhận thức việc, vai trò thân gia đình, niềm tin vào khả thân gia đình, tính thụ động/ chủ động tính đồng cảm trẻ 5.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Nghiên cứu học sinh trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm–Hà Nội trường THCS Cầu Giấy–Hà Nội 5.3 Giới hạn thời gian nghiên cứu Thời gian thực đề tài: Từ tháng 1/2015 đến tháng 8/2015 Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi 1: Thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên biểu kiểu nào? Câu hỏi 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên? Giả thuyết nghiên cứu Sự thể thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên phong phú, với mức độ khác lĩnh vực khác Các yếu tố tác động đến thái độ bàng quan trẻ gia đình chưa nhận thức đầy đủ việc, vai trị thân gia đình, thiếu tự tin, tính thụ động tính thiếu đồng cảm trẻ Phương pháp nghiên cứu  Nghiên cứu tài liệu  Điều tra bảng hỏi  Phỏng vấn sâu Người thân hạnh phúc hay khơng khơng ảnh hưởng đến 5 5 5 5 13 Khi nhìn thấy khó chịu, điều thúc giục phải giúp họ 14 Khi thấy bị đối xử bất cơng, tơi không cảm thấy thương hại họ 15 Tôi thấy việc người khóc hạnh phúc thật ngớ ngẩn 16 Khi nhìn thấy bị lợi dụng, cảm thấy phải bảo vệ họ theo cách 5 Tơi thích làm cho người khác cảm thấy tốt Tơi có cảm xúc nhẹ nhàng, quan tâm đến người may mắn Khi người bạn bắt đầu nói vấn đề mình, tơi cố gắng lái câu chuyện sang hướng khác Tơi nói chuyện người khác buồn, họ khơng nói điều Tôi thấy "đồng điệu" với tâm trạng người khác 10 Tôi không cảm thấy cảm thông với người tự gây bệnh nghiêm trọng cho họ 11 Tơi cảm thấy khơng n lịng có khóc 12 Tơi khơng thực quan tâm đến việc người khác cảm thấy M Em đọc mệnh đề sau, xem với thân khoanh vào số tương ứng phù hợp với trường hợp em Các mệnh đề Em ln nhìn thấy cần phải làm Em chủ động lập kế hoạch cho việc cần làm Không Đúng chút Nửa đúng, nửa sai Đúng phần nhiều Đúng hoàn toàn 5 5 5 5 Thường cha mẹ phải nhắc em thực công việc em (học tập, làm việc nhà, việc cá nhân…) Em thường thực việc định Nếu khơng làm việc mà dự định em không thấy Em dễ dàng thay đổi kế hoạch Phải yêu cầu làm em làm Nếu khơng nhắc nhở em qn ln việc Chúng tơi chân thành cám ơn hợp tác em! Phụ lục BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU (Đối tương học sinh ngoan) Thời gian: 06/7/2015 Người trả lời vấn: em Nguyến Trung Đức Lớp trưởng lớp 10D Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Người thực vấn: Lê Thị Thùy Linh 1) Mục đích Phương pháp sử dụng nhằm thu thập thông tin, bổ trợ thực trạng thái độ bàng quan gia đình học sinh, đặc biệt cung cấp thông tin sâu hơn, thông tin mà bảng hỏi không thu thập hết 2) Xác định yêu cầu Khi vấn phải thật khéo léo, gây cảm tình với người vấn, nắm bắt biểu thái độ khách thể nghiên cứu vấn đề bàng quan gia đình, thơng qua nội dung câu trả lời, qua thái độ, qua diễn biến tâm lý q trình trị chuyện 3) Cách tiến hành Đến gặp gỡ, tiếp xúc, làm quen học sinh vào sinh hoạt đầu tuần Sau tiến hành vấn khơng khí thân mật 4) Nội dung vấn - Em giới thiệu chút thân? Về tình hình sống, học tập,về gia đình Trả lời: Em tên Đức, so với bạn lớp em học sớm trước tuổi, nên từ ngày đầu cô phụ trách giao em làm lớp trưởng E cảm thấy thầy cô, bạn bè trường em tốt Bố mẹ em giáo viên, em tự hào điều Nhà em có anh em trai, em đầu lúc em phải gương cho em Em thích nhảy Hiphop với bạn vào lúc nghỉ học - Khó khăn thuận lợi lớn thực công việc giải tình phát sinh gia đình em gì? Trả lời: Em trai nên nhiều cảm thấy khó nói lời ngào để an ủi mẹ em thấy mẹ mệt Nhiều muốn nấu cơm cho bố mẹ em biết cắm cơm nấu luộc thơi Thuận lợi lớn em cha mẹ yêu thương thường bảo em em làm việc nhà - Trong gia đình em có thường xuyên cha mẹ giao việc để làm không tự thân em nhận thấy việc phải làm? Cơng việc cha mẹ giao có vừa sức với em không? Trả lời: Cha mẹ thường xuyên giao việc cho em nhiều lúc em khơng biết nhà có việc phải làm trước việc làm sau thường cha mẹ hay giao em mang đồ cho khách hàng lúc em rảnh Có lúc bố mẹ bảo em phải trơng bà ốm, em chăm em thấy khó làm em khơng biết người ốm bà em cần ăn gì, muốn đấm bóp lại sợ bà đau nên em thấy khó để hồn thành việc Mặc dù em quý bà em Có lẽ cơng việc em thấy khó khăn - Có em nhận có hành vi cảm xúc khơng giống nghĩ hay khơng? Trả lời: Có ạ! Hơm trước có khách đến nhà em nghĩ nên rửa bát giúp mẹ thấy mẹ không nhờ nên e thơi ln - Em có tâm trạng làm công việc nhà? Trả lời: Cũng tùy cơng việc Có việc em vừa làm vừa hát, thể tâm trạng vui vẻ lau nhà em đeo tai phone Nói chung đa phần em thấy thích thoải mái em làm - Em sở trường gì? Và e tự tin vào mạnh thân tham gia cơng việc gia đình? Trả lời: Em khơng có sở trường nấu nướng hay dọn dẹp, em thấy thích thể thao thơi Vì vậy, nên em vào bếp em hay đưa mẹ em nhớ đường tốt mẹ em Cuối xin cảm ơn em nhiệt tình trả lời câu hỏi chúng tôi! Chúc em sức khỏe thành công sống ! Phụ lục BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU (Đối tượng học sinh chưa ngoan) Thời gian: 06/7/2015 Người trả lời vấn: Hoàng Trung Dũng lớp 12D trường THPT NBK Người thực vấn: Lê Thị Thùy Linh 1) Mục đích Phương pháp sử dụng nhằm thu thập thông tin, bổ trợ thực trạng thái độ bàng quan gia đình học sinh, đặc biệt cung cấp thông tin sâu hơn, thông tin mà bảng hỏi không thu thập hết 2) Xác định yêu cầu Khi vấn phải thật khéo léo, gây cảm tình với người vấn, nắm bắt biểu thái độ khách thể nghiên cứu vấn đề bàng quan gia đình, thơng qua nội dung câu trả lời, qua thái độ, qua diễn biến tâm lý q trình trị chuyện 3) Cách tiến hành Đến gặp gỡ, tiếp xúc, làm quen học sinh vào sinh hoạt đầu tuần Sau tiến hành vấn khơng khí thân mật 4) Nội dung vấn - Em giới thiệu chút thân không? (học tập, gia đình, sở thích…) Trả lời: Theo nhận xét người lớp em học sinh nghịch ngợm, kết học tập em gần thấp lớp Em khơng có nhiều bạn bè Bố mẹ em làm kinh doanh Em gia đình - Sau học em thường làm gì? Trả lời: Sau học em thường nhà lên phịng Nhưng tùy hơm Có hơm thẳng nhà ko làm nhiều hôm quán game đấu PS tụ tập bạn bè - Mong muốn em sau tan học vd nhà ăn cơm, hay chơi với bạn bè? Trả lời: Em muốn sau tan học với bạn xả stress, chơi game trà đá chém gió E muốn nhà muộn chút bố mẹ em thường muộn, nhà đợi cơm có hơm đến học chiều mà chưa có - Sau lần chờ đợi người nhà không vậy, em có trách hay giận có cảm giác khó chịu khơng? Trả lời: Em quen rồi, em khơng trách họ họ vất vả, với gia đình em tâm với Lúc đầu thất vọng dần em quen - Khi không bận việc học tập em thường làm việc nhà chứ? Em kể vài việc mà em thường xun làm cho gia đình khơng? Trả lời: Nhà em có giúp việc Gần bố mẹ em cần em học tập, vấn đề khác họ chưa muốn em phải làm sợ ảnh hưởng đến học tập Thường bố mẹ giao việc nhà em làm Em không nhớ nhiều, em hay kiểm tra camera cho bố mờ, em thường lau đồ gốm cổ ơng nội em quý n Em hay đón thằng út lúc tan học trông nhà cho ba mẹ làm lúc nghi học Em hay mua đồ ăn có gom quần áo bẩn để giặt - Khó khăn thuận lợi lớn thực công việc giải tình phát sinh gia đình em gì? Trả lời: Khó khăn e khơng biết tự nấu ăn E cảm thấy khó tâm với người khác họ có chuyện Người e hay tâm nhóm bạn thân em phố Em cảm thấy thân nhạy cảm với việc nhận biết thay đổi gia đình đặc biệt tâm trạng - Em có tâm trạng làm cơng việc nhà? Trả lời: Em thấy bình thường, tùy tâm trạng Hơm vui làm em thấy vui Có lần giận bố mẹ em ghét làm việc nhà Và lúc em thường làm khơng tập trung Nhưng em làm - Em có sở trường gì? Và e tự tin vào mạnh thân tham gia cơng việc gia đình? Trả lời: E thích thể thao, e thích vẽ e thường dạy e trai học vẽ Cuối xin cảm ơn em nhiệt tình trả lời câu hỏi Chúc em sức khỏe thành công sống ! Phụ lục Bảng chạy số liệu SPSS Kiểm định G Kiểm định M Cronbach's Alpha N of Items Cronbach's Alpha N of Items 890 11 693 Kiểm định B Kiểm định D Cronbach's Alpha N of Items Cronbach's Alpha N of Items 834 28 817 10 Kiểm định F Kiểm định H Cronbach's Alpha N of Items Cronbach's Alpha N of Items 799 854 Kiểm định K Cronbach's Alpha N of Items 606 16 Kiểu De nghi ko biet tinh trang Hanh dong lam ton thuong Loi noi dau long Lo di nho va Kho chiu vi ng than ko lam Cau gian ko dong y Tu choi nguoi nha nho Ko quan tam ng nha vat va N Valid Missing 202 201 201 202 202 202 202 202 Mean Std Deviation 1.82 1.86 1.85 1.82 2.15 2.29 1.94 1.68 1.114 1.060 1.117 1.111 1.111 1.188 1.040 1.070 Kiểu N Valid 202 202 202 202 201 202 B9M B11M It quan tam nguoi om B12M Ko quan tam tam trang B10M Missing 0 0 Mean Std Deviation 2.69 2.46 2.28 2.54 1.79 2.95 1.362 1.238 1.306 1.246 1.135 1.415 Kiểu N Valid 202 202 201 B27M B28M Loi noi dau long Missing 0 Mean Std Deviation 2.53 2.32 1.85 1.342 1.184 1.117 Kiểu N B7M B6M B3M Valid 202 202 202 Missing 0 Mean Std Deviation 2.46 2.64 2.55 1.327 1.313 1.242 Kiểu N Mean Std Deviation 2.19 1.268 202 2.30 1.309 B2M 202 2.83 1.464 Ko quan tam chuyen xay 202 1.77 1.146 Valid Missing Khong cam thong 201 It nc, chia se Phân tích nhân tố lần De nghi ko biet tinh trang Kho chiu vi ng than ko lam Hanh dong lam ton thuong Loi noi dau long Lo di nho va Cau gian ko dong y Tu choi nguoi nha nho Ko quan tam ng nha vat va Ko hoi han B10M B9M B11M B12M B8M Khong cam thong Ko quan tam chuyen xay B13M It nc, chia se B27M B26M B28M B7M B6M B3M Ko quan tam tam trang It quan tam nguoi om B2M Quan ao tien dau vut 810 750 724 720 686 679 631 555 542 Component 521 474 756 747 737 666 508 719 673 -.619 593 -.410 458 808 716 662 699 650 609 738 680 452 Phân tích nhân tố lần cuối Component De nghi ko biet tinh trang 808 Hanh dong lam ton thuong 751 Loi noi dau long 748 Lo di nho va 738 Kho chiu vi ng than ko lam 729 Cau gian ko dong y 658 Tu choi nguoi nha nho 651 Ko quan tam ng nha vat va 649 B9M 696 B11M 680 It quan tam nguoi om 668 B12M 635 Ko quan tam tam trang 614 B10M 572 B27M 784 B28M 727 B26M 672 B7M 675 B6M 670 B3M 647 Khong cam thong 669 It nc, chia se 640 B2M -.591 Ko quan tam chuyen xay 452 527 So sánh thái độ bàng quan theo giới Levene's Test t-test for Equality for Equality of of Means Variances Bang quan Equal variances assumed F Sig t 144 705 1.551 Equal variances not assumed Equal variances assumed 5.702 Vo tinh den vo ly Equal variances not assumed Equal variances assumed 078 Thieu the hien can thiet Equal variances not assumed Equal variances assumed 3.047 Thieu su hoi loi Equal variances not assumed Equal variances assumed 010 Thieu nhay cam Equal variances not assumed Equal variances assumed 1.366 Thieu quan tam Equal variances not assumed 018 780 082 920 244 1.546 1.907 1.920 487 486 142 141 379 378 2.002 2.011 So sánh thái độ bàng quan theo giới t-test for Equality of Means Bang quan Vo tinh den vo ly Thieu the hien can thiet Thieu su hoi loi Thieu nhay cam Thieu quan tam Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed df Sig (2tailed) Mean Difference 196 190.625 122 124 3.124 3.124 196 058 1.770 194.416 196 193.695 196 184.106 196 193.593 196 195.858 056 627 627 887 888 705 706 047 046 1.770 369 369 063 063 153 153 912 912 So sánh thái độ bàng quan theo lớp Sig Between Groups VO TINH 069 Within Groups Total Between Groups Tinh cam tich cuc 359 Within Groups Total Between Groups SU HOI LOI 053 Within Groups Total Between Groups NHAY CAM 234 Within Groups Total Between Groups QUAN TAM 005 Within Groups Total Between Groups Bang quan me an 015 Within Groups Total Tương quan thái độ bàng quan với hành vi Pearson Correlation Bangq uan D -.401** Sig (2-tailed) N Pearson Correlation D Bang quan 000 202 202 -.401** Sig (2-tailed) 000 N 202 202 Tương quan thái độ bàng quan với nhân tố ảnh hưởng Pearson Correlation Bang quan C F G H 047 -.366** -.455** -.284** 509 000 000 000 Bang quan Sig (2-tailed) C N 202 198 202 202 192 Pearson Correlation 047 -.078 -.138 -.128 Sig (2-tailed) 509 275 053 080 N 198 198 198 198 188 -.366** -.078 429** 176* Sig (2-tailed) 000 275 000 015 N 202 198 202 202 192 -.455** -.138 429** 186** Sig (2-tailed) 000 053 000 N 202 198 202 202 192 -.284** -.128 176* 186** Sig (2-tailed) 000 080 015 010 N 192 188 192 192 192 -.480** -.098 292** 513** 376** Sig (2-tailed) 000 172 000 000 000 N 201 197 201 201 192 -.333** 033 089 182** 276** Sig (2-tailed) 000 644 209 010 000 N 201 197 201 201 192 Pearson Correlation F Pearson Correlation G Pearson Correlation H Pearson Correlation K Pearson Correlation M 010 Hồi quy đơn biến Bàng quan– tính chăm chỉ/ lười nhác (C) Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 047a 002 -.003 14.020 Model Regression Residual Sum of Squares 86.163 38524.544 ANOVAa df Mean Square F Sig 196 86.163 196.554 438 509b Total 38610.707 197 Hồi quy đơn biến Bàng quan– giáo dục gia đình (F) Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 366a 134 130 13.158 Model Regression Residual Total ANOVAa df Sum of Squares 5362.008 34628.388 200 Mean Square 5362.008 173.142 F Sig 30.969 000b 39990.396 201 Hồi quy đơn biến H( SỰ TỰ TIN)- Bàng quan Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 284a 080 076 162.392 Model Regression Residual Total ANOVAa Sum of Squares df 438397.835 5010518.081 5448915.917 190 191 Mean Square 438397.835 26371.148 F Sig 16.624 000b Hồi quy đơn biến Nhận thức (G)- Bàng quan Model R R Square 455a 207 Model Regression Residual Sum of Squares 3203.382 12282.162 Adjusted R Square Std Error of the Estimate 203 ANOVAa df 200 7.837 Mean Square 3203.382 61.411 F Sig 52.163 000b Total 15485.545 201 Hồi quy đơn biến Tính đồng cảm (K)-Bàng quan Model R R Square 480a 230 226 ANOVAa Sum of Squares df Model Adjusted R Square Std Error of the Estimate Regression Residual 2638.884 8823.932 199 Total 11462.816 200 6.659 Mean Square 2638.884 44.341 F Sig 59.513 000b Hồi quy đơn biến Tính thụ động (M)-Bàng quan Model R R Square 333a 111 Model Regressio n Residual Total Adjusted R Square Std Error of the Estimate 107 ANOVAa Sum of Squares df 4.336 Mean Square F Sig 24.864 000b 467.360 467.360 3740.590 4207.950 199 200 18.797 ... đình trẻ vị thành niên 61 3.1.1 Các kiểu thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 61 3.1.2 Thực trạng thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên 64 3.1.3 Thái độ bàng quan gia đình trẻ. .. tâm lý học thái độ bàng quan trẻ vị thành niên yếu tố ảnh hưởng đến Mục đích nghiên cứu Luận văn nghiên cứu thực trạng thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên yếu tố ảnh hưởng đến thái độ. .. thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên? Giả thuyết nghiên cứu Sự thể thái độ bàng quan gia đình trẻ vị thành niên phong phú, với mức độ khác lĩnh vực khác Các yếu tố tác động đến thái độ