BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TIÊU LAN HƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẨO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIỆN NAY Chuyên ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 60.22.80 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng - Năm 2014 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS - Phản biện 1: TS Dương Anh Hoàng - Phản biện 2: TS Đoàn Thế Hùng Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Khoa học xã hội nhân văn họp Đại Học Đà Nẵng vào ngày 02 tháng 03 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin Học liệu - Đại Học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học kinh tế - Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Vấn đề dân tộc, bảo vệ dân tộc, bảo vệ Tổ quốc nội dung có ý nghĩa chiến lược lớn chủ nghĩa Mác – Lênin cách mạng xã hội chủ nghĩa, vấn đề thực tiễn nóng bỏng địi hỏi giải cách đắn Đặc biệt, nay, đối tượng niên, sinh viên phận xã hội vô quan trọng, chiếm tỷ lệ cao cấu dân số, nguồn nhân lực chủ đạo thực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa, đại diện cho hệ người Việt Nam tương lai gần người đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu Do vậy, cơng tác giáo dục ý thức trị, ý thức dân tộc, ý thức bảo vệ Tổ quốc cho hệ trẻ hôm cần phải quan tâm, ý Việc nhận thức đắn quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giải đắn vấn đề dân tộc nước nói chung góp phần tích cực việc giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, lĩnh trị vững vàng cho hệ trẻ nói riêng Muốn vậy, cần phải nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc bảo vệ Tổ quốc giúp có sở khoa học để đánh giá đúng, đầy đủ tầm quan trọng sức mạnh dân tộc, thực trạng nhận thức niên, sinh viên vai trị thân cơng tác quốc phịng, vệ quốc Từ đó, đưa giải pháp định hướng tốt giúp nâng cao công tác giáo dục, tuyên truyền cho niên, sinh viên vấn đề dân tộc nhằm ổn định tình hình trị, bảo vệ Tổ quốc phát triển kinh tế xã hội Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên nay” việc làm cần thiết có ý nghĩa định Mục tiêu nghiên cứu Góp phần làm rõ quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc vận dụng quan điểm vào việc phân tích, đánh giá tình hình, thực trạng nhận thức vấn đề dân tộc, ý thức bảo vệ lãnh thổ, bảo vệ giống nòi hệ trẻ - niên, sinh viên Trên sở đó, đưa giải pháp định hướng cho việc thực công tác giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu nghiên cứu trên, luận văn giải vấn đề sau: - Nghiên cứu hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc - Nghiên cứu thực trạng nhận thức niên, sinh viên ý nghĩa, vai trị cơng tác quốc phòng, bảo vệ biên giới quốc gia, nguyên nhân - Qua nêu lên số đề xuất, kiến nghị, giải pháp nhằm định hướng cho việc thực công tác giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn * Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giáo dục ý thức trị cho niên, sinh viên Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời kết hợp số phương pháp nghiên cứu khác như: Phân tích – tổng hợp, lơgic – lịch sử, khái quát… Tổng quan tài liệu nghiên cứu “Một số suy nghĩ việc vận dụng Chủ nghĩa Mác Lênin vế vấn đề dân tộc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam” tác giả Trần Đình Huỳnh, tạp chí Dân tộc học Tác giả: Phan Hữu Dật với “Về việc xác định dân tộc, nguyên tắc sách dân tộc Đảng” “Đổi tư nghiên cứu lí luận thực tiễn vấn đề dân tộc nước ta để thực tốt sách dân tộc Đảng ta giai đoạn mới” Hoàng Tường Minh “Chính sách Lênin nít dân tộc thực tiễn cách mạng” Đỗ Tư CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC 1.1 NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC 1.1.1 Chủ nghĩa Mác-Lênin - Nguồn gốc lý luận hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc Khi nghiên cứu hình thành dân tộc tư sản, C Mác Ph Ănghen đến kết luận: “Dân tộc sản vật hình thức tất nhiên thời đại tư sản trình phát triển xã hội” [2, tr.88] Kế thừa tư tưởng C Mác Ph Ănghen, theo quan điểm V.I Lênin, dân tộc sản phẩm trình phát triển lâu dài lịch sử Trước dân tộc hình thức cộng đồng tiền dân tộc thị tộc, tộc, lạc V.I Lênin đấu tranh kiên chống lại biến tướng chủ nghĩa tâm, xem dân tộc dường phát sinh từ mảnh đất trống rỗng, khơng phải kết q trình phát triển liên tục lực lượng sản xuất, phát triển hình thức tộc người V.I Lênin nêu cương lĩnh quyền bình đẳng, quyền tự dân tộc đấu tranh không mệt mỏi cho quyền bình đẳng quyền tự hai phương diện lý luận thực tiễn Sự đời phát triển chủ nghĩa tư dẫn đến đời nhà nước dân tộc Tư chủ nghĩa Khi chủ nghĩa tư chuyển từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, nước đế quốc thi hành sách vũ trang xâm lược cướp bóc, nơ dịch dân tộc nhược tiểu, vấn đề dân tộc trở nên gay gắt, từ xuất vấn đề dân tộc thuộc địa Sau cách mạng Tháng Mười Nga, hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa giới, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh, dẫn đến tan rã hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc, nhiều nước thuộc địa cũ trở thành quốc gia dân tộc độc lập Xtalin đấu tranh chống “chủ nghĩa tâm” có định nghĩa khẳng định tính ổn định, tính lịch sử cộng đồng dân tộc, nêu bật đặc trưng dân tộc thống biện chứng Ơng viết “Dân tộc khối cộng đồng ổn định, thành lập lịch sử, dựa sở cộng đồng tiếng nói, lãnh thổ, sinh hoạt kinh tế hình thức tâm lý, biểu cộng đồng văn hóa” [3, tr.43] Như dân tộc phát triển dân tộc không chịu chi phối quy luật kinh tế - xã hội mà chịu chi phối quy luật phát triển tộc người Bởi vì, quy luật kinh tế - xã hội giữ vai trị định nhất, song chưa có chín muồi nhân tố tộc người dân tộc chưa thể xuất Vì vậy, nói dân tộc thống biện chứng nhân tố kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tộc người Tóm lại, theo quan điểm Mác – xít, khái niệm dân tộc hiểu theo hai theo hai nghĩa sau: Thứ nhất, dân tộc cộng đồng người, có mối liên hệ chặt chẽ bền vững, có chung sinh hoạt kinh tế, có ngơn ngữ riêng, văn hóa có đặc thù; xuất sau lạc, tộc; kế thừa phát triển cao nhân tố tộc người lạc, tộc trở thành ý thức tự giác tộc người dân cư cộng đồng Thứ hai, dân tộc cộng đồng người ổn định, làm thành nhân dân nước, có lãnh thổ quốc gia, có kinh tế thống nhất, quốc ngữ chung có ý thức thống mình, gắn bó với quyền lợi trị, kinh tế, truyền thống văn hóa truyền thống đấu tranh chung suốt trình lịch sử lâu dài dựng nước giữ nước 1.1.2 Hoạt động thực tiễn - Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc Có thể nói: “Sự phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh diễn giống phát triển thực tiễn cách mạng Việt Nam tác động, thúc đẩy lẫn dân tộc giai cấp” [6, tr.41] Ý thức giác ngộ giải phóng dân tộc tiền đề định nhất, động lực chủ yếu để Hồ Chí Minh đến với hệ tư tưởng giai cấp vô sản chủ nghĩa Mác – Lênin Đến lượt mình, hệ tư tưởng giai cấp vô sản trở thành kim nam, thành tảng tinh thần cho cơng giải phóng dân tộc Việt Nam, sở khoa học cho phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam 1.2 NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC 1.2.1 Độc lập, tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm tất dân tộc Tinh thần “khơng có q độc lập tự do” tư tưởng lẽ sống Hồ Chí Minh Nó nguồn sức mạnh làm nên chiến thắng không dân tộc Việt Nam mà dân tộc bị áp giới Vì lẽ đó, Người không tôn vinh “Anh hùng giải phóng dân tộc” Việt Nam mà cịn người khởi xướng đấu tranh giải phóng dân tộc thuộc địa kỷ XX 1.2.2 Kết hợp nhuần nhuyễn dân tộc với giai cấp, độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội diễn suốt trình cách mạng, giai đoạn cách mạng; thống mục tiêu trước mắt lâu dài Bởi vì, dân tộc phải trải qua ngàn năm đô hộ phong kiến phương Bắc gần trăm năm gót sắt chủ nghĩa thực dân khát vọng cao trực tiếp giành độc lập dân tộc, giải phóng dân tộc 1.2.3 Chủ nghĩa dân tộc động lực lớn nước đấu tranh giành độc lập 1.2.4 Tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Dựng nước đôi với giữ nước tư tưởng lớn Hồ Chí Minh cách mạng vơ sản nói chung, cách mạng Việt Nam nói riêng Tư tưởng kết tinh giá trị tư tưởng tiêu biểu, cách mạng nhân loại mà cốt lõi chủ nghĩa Mác-Lênin truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Tư tưởng dựng nước đôi với giữ nước Hồ Chí Minh trở thành đường lối xuyên suốt cách mạng Việt Nam: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; bảo vệ độc lập dân tộc luôn gắn liền với bảo vệ chủ nghĩa xã hội 1.2.5 Tư tưởng Hồ Chí Minh quốc phịng tồn dân CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 TH 2.1.1 Vai trò niên, sinh viên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Một là, Hồ Chí Minh khẳng định vị trí, vai trị, khả năng, động lực cách mạng to lớn niên nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng xã hội Hai là, Hồ Chí Minh nêu tư tưởng chiến lược “trồng người”, đào tạo, bồi dưỡng niên thành lớp người có đức, có tài, “vừa hồng, vừa chuyên”, kế tục nghiệp cách mạng cách trung thành xuất sắc Người nói: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” 2.1.2 Thực trạng nhận thức niên, sinh viên vấn đề dân tộc, bảo vệ Tổ quốc Thanh niên với nhiệt huyết, động tích cực vận động, tuyên truyền xây dựng, phát triển phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ Quốc, góp phần nâng cao nhận thức nhân dân trách nhiệm, khả việc bảo vệ đất nước Ngày đất nước ta bước vào thời kì hội nhập 10 ta tùy vào khả năng, điều kiện thẳng thắng đứng lên đấu tranh, bóc gỡ đối tượng phạm tội làm xã hội Thanh niên Việt Nam người yêu nước, sống khơng thân mà cịn nhiều thứ cịn quan trọng gia đình, bạn bè, xóm làng, q hương Vì bảo vệ đất nước trách nhiệm, nghĩa vụ lớn lao niên ngày Với tinh thần đam mê nghiên cứu, học hỏi sinh viên trường cao đẳng, đại học tích cực tham gia tìm hiểu công tác bảo vệ an ninh Tổ Quốc, thực đề tài nghiên cứu khoa học từ tăng cường vấn đề sở lí luận, tham mưu cho lực lượng chuyên trách để nghiệp bảo vệ đất nước đạt hiệu Đặc biệt sinh viên thuộc khối lực lượng vũ trang công an, quân đội lực lượng đầu, tiên phong bảo vệ Tổ Quốc cần sức học tập, rèn luyện, tinh thông nghiệp vụ pháp luật để sau vững vàng bảo vệ đất nước, quê hương ta Những năm gần đây, vấn đề Biển Đơng có diễn biến phức tạp, Trung Quốc liên tục có hoạt động trắng trợn xâm phạm nghiêm trọng chủ quyền biển đảo nước ta, ảnh hưởng không nhỏ tới ngư dân Việt Nam Thanh niên với trình độ nhanh chóng nhận thức nguy lớn đến từ “ơng bạn láng giềng”này Do đó, nhiều hình thức khác thơng qua mạng internet, mạng xã hội, phương tiện thông tin đại chúng…đã đầu tiến hành tuyên truyền sâu rộng phản đối hành động ngang ngược Trung Quốc, hỗ trợ không nhỏ cho nhà nước ta mặt trận ngoại giao - vũ khí mà sử dụng Đồng thời, tích cực tham gia vào phong trào“Tuổi trẻ giữ nước”,“Vì 11 Trường Sa thân yêu”, “Nghĩa tình biên giới, hải đảo”, “Tuổi trẻ hướng biển đảo Tổ Quốc”, “Góp đá xây dựng Trường Sa”…đóng góp vật chất, giúp đỡ ngư dân, nhân dân biên giới, hải đảo xa xơi khắc phục khó khăn, từ tuyên truyền mạnh mẽ nâng cao nhận thức cho nhân dân chủ quyền biển đảo quê hương Tuy nhiên, trước diễn biến phức tạp, khó lường tình hình giới, khu vực, đặc biệt chống phá lực thù địch tác động mặt trái kinh tế thị trường, “một phận niên biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; phai nhạt lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc”, chưa chứng tỏ đầy đủ vai trị, trọng trách trước vận mệnh đất nước, nghiệp cách mạng dân tộc, “xa rời chủ nghĩa yêu nước, xem nhẹ truyền thống cách mạng, quan tâm sinh hoạt trị, coi thường giá trị nhân văn, kỷ cương, đạo lý, mắc tệ nạn xã hội mang nặng tâm lý hưởng thụ”, thờ quên trách nhiệm, nghĩa vụ công dân Vì thiếu chín chắn, bồng bột suy nghĩ hành động Đặc biệt tiếp thu, học hỏi nên dễ dàng tiếp nhận thiếu chọn lọc văn hóa khơng phù hợp với chuẩn mực xã hội, với truyền thống tốt đẹp dân tộc Đi đường thấy lũ càn quét không dám ngăn cản, thấy bạn bị đánh đập đứng ngồi cỗ vũ, quay phim,… Lối sống thực dụng, ích kỉ, thờ ơ, vơ cảm, vơ trách nhiệm, thiếu nhiệt tình niềm tin bệnh giới đại Một thực trạng đáng báo động, theo thống kê quan Công an, năm trường đại học có hàng chục vụ sinh 12 viên phạm pháp hình với tính chất, mức độ ngày nghiêm trọng Nhiều tệ nạn lô đề, nghiện ngập, rượu chè, sống thử… chui vào tận ngõ ngách nơi có sinh viên thuê trọ Có nhiều sinh viên sau vài năm học “đệ tử lưu linh” Tiền đóng học phí rót hết vào… rượu Có sinh viên học đến năm trường mà chưa tốt nghiệp vi phạm đạo đức học tập… Bên cạnh đó, số sinh viên trường, chưa có việc làm dễ bị lơi kéo, lợi dụng tham gia tổ chức phản động, tuyên truyền chống phá Nhà nước Một số yếu nhận thức trị lập trường tư tưởng khơng vững vàng nên dễ bị lực thù địch lợi dụng kích động, mua chuộc, dụ dỗ tham gia biểu tình, gây rối trật tự cơng cộng Bề ngồi biểu tình có hình thức ủng hộ vấn đề trị đất nước vấn đề biển Đông, vấn đề dân tộc, tôn giáo,… thực chất lực thù địch lợi dụng để kích động gây rối trật tự, chống phá quyền Ngồi ra, thông qua trang mạng xã hội Facebook, Blog, Twist,… lực thù địch không ngừng lợi dụng để tuyên truyền, tác động nhằm thay đổi nhận thức, hệ tư tưởng giới trẻ, đặc biệt tầng lớp sinh viên, trụ cột đất nước, thúc đẩy diễn biến hồ bình Chúng hướng lái sinh viên theo hướng tôn sùng chủ nghĩa tư bản, tôn sùng “tự do, dân chủ” Chúng cho du nhập văn hóa lai căng, làm lệch lạc lối sống sinh viên, để họ đánh giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc để tác động tới sinh viên, khuyến khích lối sống thực dụng, hưởng thụ, tự vơ tổ chức Diễn biến hịa bình làm phai nhạt lý tưởng cách mạng sinh viên, lòng tin họ vào Đảng, vào chủ nghĩa xã hội dần giảm sút, 13 gây ảnh hưởng cho việc thực nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình 2.2 TÌNH HÌNH CƠNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIỆN NAY 2.2.1 Tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên Tầm quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh quy định Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ Nghị định ghi rõ “Giáo dục QP-AN phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khố chương trình giáo dục, đào tạo trung học phổ thông đến đại học trường trị, hành chính, đồn thể Mục tiêu giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: Nhằm góp phần đào tạo người phát triển toàn diện; hiểu biết số nội dung quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ công dân bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kiến thức đường lối quốc phịng, an ninh cơng tác quản lý nhà nước quốc phịng, an ninh; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 14 2.2.2 Vấn đề giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Trong năm qua, để không ngừng tăng cường sức mạnh quân quốc phòng, thực có hiệu cơng tác giáo dục quốc phịng cho thiếu niên; Quân ủy Trung ương - Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị Qn đội nhân dân Việt Nam quán triệt triển khai thực tốt Nghị quyết, đường lối, chủ trương Đảng, đặc biệt Nghị Trung ương khóa IX “Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình mới; Nghị định số 116/2007 - NĐ/CP Chính phủ ngày 10/7/2007 giáo dục quốc phịng - an ninh; thực tốt kế hoạch Hội đồng giáo dục quốc phòng an ninh Trung ương, coi trọng việc phối hợp chặt chẽ với Ban, Bộ, ngành Trung ương; đạo xây dựng thực tốt việc giáo dục nhiệm vụ quốc phòng an ninh, bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, xây dựng lĩnh trị, ý thức quốc phịng cho thiếu niên; chương trình bồi dưỡng giáo dục quốc phòng - an ninh cho đối tượng Cùng với tuổi trẻ nước, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh thường xun làm tốt cơng tác giáo dục, tuyên truyền, rèn luyện, bồi dưỡng động viên, khích lệ đồn viên niên xung kích đầu thực thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, thực tốt chức đội quân chiến đấu, đội quân công tác đội quân lao động sản xuất, sẵn sàng chiến đấu, hy sinh để bảo vệ độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ; giúp đỡ nhân dân phòng chống 15 thiên tai, bão lũ; khắc phục khó khăn gian khổ nơi biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, tích cực tham gia xố đói giảm nghèo; xây dựng tổ chức đảng vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện, góp phần tích cực xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Tuy nhiên, việc giáo dục quốc phòng cho thiếu niên năm qua cịn có mặt hạn chế Nhận thức số đoàn viên, niên nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc nói chung, cơng tác giáo dục quốc phịng nói riêng cịn có biểu chưa sâu sắc, toàn diện Một số cán bộ, đoàn viên niên nhận thức âm mưu “Diễn biến hòa bình” thủ đoạn chống phá lực thù địch chưa đầy đủ Việc tổ chức giáo dục quốc phòng cho thiếu niên số nhà trường địa phương chưa chặt chẽ, cịn có biểu hình thức, chạy theo thành tích; đội ngũ giáo viên chuyên trách giáo dục quốc phòng - an ninh thiếu nhiều Việc tham mưu, xây dựng, phát huy vai trò, trách nhiệm thiếu niên tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân, giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội số địa phương, số tổ chức Đồn niên cịn hạn chế Các hoạt động Đoàn “vẫn chưa tạo phát triển đồng cấp, chưa phát huy mạnh mẽ tiềm năng, sức sáng tạo niên Công tác giáo dục Đoàn rộng chưa sâu, chất lượng nhiều đoàn viên chưa cao; việc đoàn kết tập hợp niên số lĩnh vực chưa hiệu quả” Công tác tuyên truyền giáo dục phát huy vai trò, sức mạnh niên chưa thật sâu sắc thường xuyên Nhận thức vai trò, trách nhiệm, thái độ, động cơ, ý chí, tâm hành động 16 thiết thực nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc số niên chưa cao Đoàn Thanh niên chưa cụ thể hóa nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng thiếu niên; việc đổi phương thức giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu, nhiều hoạt động giáo dục đến với niên tích cực Cơng tác nắm bắt tình hình tư tưởng dư luận niên chưa kịp thời, nhiều yếu Việc tổ chức phong trào hành động cách mạng diễn sôi nổi, khắp có nơi cịn mang tính hình thức, thiếu hiệu Các cấp Đồn làm tốt cơng tác biểu dương, khen thưởng lúng túng việc nhân diện rộng điển hình tiên tiến Việc phát huy vai trị phương tiện truyền thơng đại vào công tác giáo dục chưa hiệu quả; ấn phẩm, tài liệu phục vụ công tác tuyên truyền thiếu, chưa sinh động, hấp dẫn Chưa phát huy hết điều kiện, nguồn lực, thiết chế văn hóa phục vụ cho cơng tác giáo dục; chưa thực tạo trào lưu mới, tích cực thiếu nhi Một số cán bộ, học sinh, sinh viên nhận thức chưa đầy đủ, sâu sắc vị trí, vai trị mơn học Đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng - an ninh thiếu số lượng, phần lớn chưa đào tạo Là mơn học khóa, thực tế nhiều sở giáo dục, môn học chưa đầu tư tương xứng Hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh thời gian qua xây dựng hoạt động hiệu quả, song tải trước gia tăng lưu lượng học sinh, sinh viên năm Bên cạnh đó, sở vật chất, thiết bị dạy học bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu đặc thù môn học, v.v 17 2.2.3 Nguyên nhân a Công tác giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc bảo vệ Tổ quốc cho niên bậc học phổ thơng cịn yếu b Sự tác động chế thị trường đến nhận thức niên, sinh viên c Sự đánh sắc văn hóa dân tộc trình hội nhập quốc tế 18 CHƯƠNG BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN 3.1 CƠ SỞ KHÁCH QUAN ĐỂ XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP 3.1.1 Truyền thống yêu nước, ý thức bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước, tự hào dân tộc ý thức bảo vệ Tổ quốc tảng tinh thần vô vững nhận thức tình cảm hệ người Việt Nam từ xưa đến Đặc biệt, thời đại mới, hệ niên, sinh viên Việt đầy nhiệt huyết, tri thức lĩnh trị vững vàng cơng tác bảo vệ độc lập dân tộc, phát triển đất nước ngày quan tâm vào thực đạt hiệu thiết thực 3.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc tảng tư tưởng, kinh nam cho hành động Đảng, Nhà nước công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc vừa mang tính khoa học đắn, vừa có tính chất cách mạng, mang đậm tính nhân văn sâu sắc, thể kết hợp nhuần nhuyễn dân tộc giai cấp, chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế sáng, độc lập dân tộc cho đồng thời độc lập cho tất dân tộc 3.1.3 Nắm vững quan điểm bảo vệ Tổ quốc Đảng tình hình Tình hình đặt yêu cầu mới, đòi hỏi phải tiếp 19 tục quán triệt nắm vững mục tiêu, quan điểm, phương châm đạo Đảng bảo vệ Tổ quốc, thể rõ nghị Đảng, Nghị Đại hội X, Nghị Trung ương (Khóa IX) Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; để sở đó, tổ chức thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc đạt hiệu thiết thực 3.2 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TĂNG CƯỜNG NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ BẢO VỆ TỒ QUỐC HIỆN NAY 3.2.1 Đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền cho niên hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Với mục đích việc vận động phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới; phát huy chủ nghĩa yêu nước, tinh thần tập thể, đẩy mạnh tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống, chống chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, cục bộ, địa phương; đẩy mạnh công tác xây dựng Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, cơng chức có phẩm chất đạo đức cách mạng, hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang giai đoạn cách mạng mới; đưa vận động “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào chiều sâu, đẩy mạnh việc “Làm theo Bác” cán bộ, đảng viên nhân dân 3.2.2 Cung cấp kiến thức thời trị an ninh quốc phịng, đặc biệt vấn đề chủ quyền biển, đảo Thứ nhất, thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức cho niên, sinh viên vai trò, trách nhiệm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo 20 Thứ hai, củng cố niềm tin, thái độ, động ý chí bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc ngày bền vững niên Thứ ba, trọng xây dựng tâm cao, định hướng hành động thiết thực niên nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc 3.2.3 Sử dụng có hiệu kênh truyền hình thơng đại chúng dành cho giới trẻ Hình thức tun truyền, giáo dục quốc phịng an ninh tới đơng đảo dân cư, đặc biệt hệ trẻ nên thực qua phương tiện thông tin đại chúng, thông qua buổi sinh hoạt cộng đồng dân cư thôn, xã phường, hoạt động Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức đoàn thể, hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao thơng qua hình thức sinh hoạt văn hóa truyền thống 3.2.4 Triển khai môn học giáo dục quốc phòng với nội dung kiến thức phù hợp cho niên, sinh viên Lồng ghép kiến thức giáo dục an ninh quốc phịng vào chương trình học phổ thơng phải thực khoa học góp phần nâng cao kiến thức học sinh chủ quyền quốc gia ý thức bảo vệ Tổ quốc 3.2.5 Kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh yêu cầu khách quan, yếu tố hoạt động dạy - học, định chất lượng, hiệu môn học 21 3.2.6 Đẩy mạnh hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Đoàn niên niên, sinh viên Thứ nhất, tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Thứ hai, tăng cường quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước, phổ biến kiến thức pháp luật, lý luận trị, kiến thức kỹ xã hội cho đoàn viên, thiếu niên Ba là, tăng cường lãnh đạo cấp ủy đảng cấp; phối hợp chặt chẽ, thống tổ chức hệ thống trị; phát huy tốt vai trị đạo, điều hành Hội đồng giáo dục quốc phòng an ninh cấp nhằm tạo sức mạnh tổng hợp lãnh đạo, đạo, điều hành tổ chức thực cơng tác giáo dục quốc phịng cho thiếu niên Bốn là, phát huy tốt vai trò tự giác, xung kích, sáng tạo thiếu niên tham gia thực cơng tác giáo dục quốc phịng Mỗi cán bộ, đoàn viên, niên phải tự giác, chủ động, tích cực tham gia hoạt động giáo dục quốc phịng Năm là, phát huy tốt vai trị Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tập hợp, đoàn kết niên tham gia xây dựng địa bàn, sở trị vững mạnh, góp phần xây dựng khu vực phòng thủ địa phương; trọng nâng cao chất lượng tổ chức Đoàn niên khu vực trọng yếu, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa 22 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Dựa sở quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, dựa vào tổng kết kinh nghiệm đấu tranh phong trào cách mạng giới Cách mạng Nga, phân tích hai xu hướng khách quan phong trào dân tộc, V I Lênin khái quát thành “Cương lĩnh dân tộc” chủ nghĩa Mác – Lênin với ba nội dung chính: Thứ nhất, dân tộc hồn tồn bình đẳng Thứ hai, dân tộc quyền tự Thứ ba, liên hiệp công dân tất nước lại Có thể nói rằng, “Cương lĩnh dân tộc” chủ nghĩa Mác – Lênin sở lý luận đường lối, sách dân tộc Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghĩa Cương lĩnh dân tộc Hồ Chí Minh học tập vận dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể nước ta Nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, Đảng cộng sản Việt Nam từ đời coi trọng vấn đề dân tộc gắn chặt với vấn đề giai cấp, vấn đề giải phóng xã hội, đồng thời Đảng khẳng định đất nước ta khối thống chia cắt được, nhân dân ta sinh dù từ dân tộc khác anh em nhà, đoàn kết chặt chẽ, kiên dành giữ vững độc lập tự do, thống đất nước lên chủ nghĩa xã hội Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân nội dung cấp bách Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nhiệm vụ chiến lược, nhiệm vụ “trọng yếu thường xuyên” Đảng, Nhà nước nhân dân ta giai đoạn Sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 23 thời kỳ đòi hỏi cao ý thức trách nhiệm công dân người Ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa trực tiếp nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc, mà định hướng, điều chỉnh hành vi người thực nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc Trong giai đoạn khác nhau, vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đặt có khác Trong tình hình mới, giáo dục nâng cao ý thức quốc phòng, ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho tầng lớp nhân dân vấn đề quan trọng cấp thiết, đặc biệt hệ trẻ, niên, sinh viên Việt Nam mang lịng tự hào dân tộc, kế tục nghiệp cách mạng cha ông ta trước, tiếp thu truyền thống yêu nước kho tàng tri thức văn minh nhân loại Vấn đề chỗ công tác tuyên truyền, giáo dục trị, khơi dậy lịng tin vào nghiệp cách mạng, vào đường lối Đảng sách pháp luật Nhà nước cần phải thực đồng bộ, có phương pháp khoa học đạt hiệu cao, góp phần tích cực để hệ trẻ nhận thấy vai trị, trách nhiệm thân cơng tác an ninh quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Kiến nghị đề xuất Để tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng cho thanh, thiếu niên tình hình mới, cần tập trung thực tốt số giải pháp chủ yếu sau: Một là, tiếp tục quán triệt triển khai thực tốt quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước quốc phòng - an ninh, trọng tâm Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình 24 mới; Nghị định số 116/2007 - NĐ/CP Chính phủ ngày 10/7/2007 giáo dục quốc phòng - an ninh; tập trung làm chuyển biến sâu sắc nhận thức, trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội, trước hết cấp uỷ đảng, quyền cán bộ, đồn viên, thiếu niên cơng tác giáo dục quốc phòng, nâng cao ý thức trách nhiệm tuổi trẻ, nâng cao trình độ kiến thức quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Hai là, đổi tồn diện nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục quốc phòng cho thiếu niên nhằm đáp ứng tốt với nghiệp bảo vệ Tổ quốc tình hình Bồi dưỡng, rèn luyện, giáo dục quốc phòng, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Ba là, tăng cường lãnh đạo cấp ủy đảng cấp; phối hợp chặt chẽ, thống tổ chức hệ thống trị; phát huy tốt vai trị đạo, điều hành Hội đồng giáo dục quốc phòng an ninh cấp nhằm tạo sức mạnh tổng hợp lãnh đạo, đạo, điều hành tổ chức thực cơng tác giáo dục quốc phịng cho thiếu niên Bốn là, phát huy tốt vai trò tự giác, xung kích, sáng tạo thiếu niên tham gia thực công tác giáo dục quốc phịng Năm là, phát huy tốt vai trị Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tập hợp, đoàn kết niên tham gia xây dựng địa bàn, sở trị vững mạnh, góp phần xây dựng khu vực phòng thủ địa phương; trọng nâng cao chất lượng tổ chức Đoàn niên khu vực trọng yếu, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa ... Tư tưởng Hồ Chí Minh quốc phịng tồn dân CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 TH 2.1.1 Vai trò niên, sinh viên. .. thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn * Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giáo dục ý thức trị cho niên, sinh viên Phương pháp... CƠNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIỆN NAY 2.2.1 Tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên Tầm quan trọng cơng