Đang tải... (xem toàn văn)
slide bảo vệ luận văn thạc sĩ qlgd quản lý hoạt động dạy học tiếng anh tại trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ slide bảo vệ luận văn thạc sĩ qlgd quản lý hoạt động dạy học tiếng anh tại trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ slide bảo vệ luận văn thạc sĩ qlgd quản lý hoạt động dạy học tiếng anh tại trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ slide bảo vệ luận văn thạc sĩ qlgd quản lý hoạt động dạy học tiếng anh tại trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ slide bảo vệ luận văn thạc sĩ qlgd quản lý hoạt động dạy học tiếng anh tại trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ
Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại học Giáo dục SLIDE BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức Học viên: Đoàn Hạnh Hằng Trong chiến lược phát triển người, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến chất lượng việc dạy học cấp học, ngành học hình thức, lĩnh vực đào tạo khác Ngay từ năm 60, Đảng Nhà nước ta chủ trương, ngoại ngữ phải coi môn học “văn hoá giáo dục phổ thông” Trong bối cảnh yếu tố người - nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định để phát triển kinh tế Tiếng Anh nâng lên vai trò lực phẩm chất cần thiết nhân cách người Việt Nam đại Tiếng Anh có vai trò vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, đặc biệt thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Trước nhu cầu người học nhu cầu, yêu cầu doanh nghiệp nước nước đồng thời nâng cao tầm quan trọng môn Tiếng Anh nên em chọn đề tài “ Quản lý hoạt động dạy- học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ” Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy - học tiếng Anh Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Hà Nội năm trở lại Phương pháp nghiên cứu lý luận Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng CẤU TRÚC LUẬN VĂN PHẦN MỞ ĐẦU CẤU TRÚC CỦA LUÂÂN VĂN PHẦN NÔÂI DUNG PHẦN KẾT LUÂÂN CHƯƠNG CHƯƠNG CHƯƠNG CẤU TRÚC LUẬN VĂN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN QLHĐ DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLHĐ DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CĐKTCN CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QL NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HĐDH TA Ở TRƯỜNG CĐKTCN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KẾT LUẬN CHƯƠNG Trong hoạt động quản lý giáo dục nhà trường, quản lý hoạt động dạy học, có hoạt động dạy học tiếng Anh việc làm thường xuyên, liên tục khâu quan trọng để đảm bảo bước nâng cao chất lượng đào tạo Tiếng Anh sở giáo dục nghề nghiệp Chương luận văn nêu phân tích khái niệm nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường cao đẳng Tiếng Anh có vai trò to lớn trình đào tạo người lao động có trình độ cao đẳng, xu hội nhập Việc quản lý tốt hoạt động dạy - học tiếng Anh trường cao đẳng giúp nâng cao chất lượng học tiếng Anh SV, giúp họ bổ sung hoàn thiện trình độ chuyên môn, kỹ nghề nghiệp sau trường tự tin công việc Để trình quản lý hoạt động DHNN cho học sinh trường cao đẳng có chất lượng, người quản lý cần tìm giải pháp quản lý có hiệu phù hợp với hoàn cảnh, đặc thù riêng trường sở vận dụng lý luận khoa học quản lý quản lý giáo dục để tổ chức đạo, điều hành có hiệu cao, phát huy sức mạnh lực lượng sư phạm tham gia vào quản lý hoạt động DHNN, hoạt động dạy học môn ngoại ngữ nhằm góp phần tích cực thực mục tiêu giáo dục, đào tạo nhà trường nói riêng Bộ Lao động Thương binh Xã hội nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Tổng quan trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Những vấn đề thực tiễn Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh trường CĐKTCN Đánh giá chung thực trạng 12 biểu bảng CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Thực trạng việc giảng dạy tiếng Anh giáo viên * Về trình độ, kinh nghiệm giảng dạy: Stt Trình độ kinh nghiệm giảng dạy giảng viên Số Tỷ lệ GV % - Cao đẳng 0,00 - Đại học 80,00 - Cao học 20,00 - Cao 0,00 - Từ đến năm 30,00 - Từ đến 10 năm 45,00 Trình độ đào tạo: Thâm niên giảng dạy tiếng Anh: Thực trạng quản lý hoạt động dạy ngoại ngữ BMNN TT Nội dung Mức độ thực (%) Rất tốt Tốt TB Chưa tốt QL việc thực chương trình giảng dạy 30 60 6,7 3,3 Quản lý việc lập KH công tác GV 20 53,3 23,3 3,4 QL nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp 56,7 26,7 16,6 Quản lý nề nếp lên lớp BMNN 53,3 20 16,7 33,3 50 16,7 10 10 QL nhiệm vụ vận dụng cải tiến phương pháp giảng dạy QL việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV 16,7 56,7 16,6 Quản lý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn 30 63,3 6,7 Quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng 40 40 20 Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giảng viên BMNN TT Biện pháp quản lý nhiệm vụ Soạn chuẩn bị lên lớp Mức độ thực (%) Rất tốt Đề quy định cụ thể việc soạn chuẩn bị tiết dạy Giao cho tổ chuyên môn lập KH kiểm tra định kỳ giáo án GV Thường xuyên kiểm tra giáo án GV Tổ chức kiểm tra đột xuất giáo án GV Kiểm tra việc sử dụng tài liệu sách tham khảo 33,3 Chưa Tốt TB 43,3 36,7 40 26,7 43,3 33,4 23,4 30 40 30 36,7 46,7 16,6 tốt 20 Kết học tập môn tiếng Anh HSSV trường CĐ Kỹ thuật Công nghệ năm học gần (Đơn vị tính %) Năm học Xếp loại Xuất sắc Giỏi Khá TB Khá Trung bình Yếu, 2011 - 2012 5.2 17.5 18 31.5 25.8 2.0 2012 - 2013 5.7 19.3 19 28.6 21.4 6.0 2013 - 2014 6.4 17.6 23 27.8 18.2 7.0 Đánh giá chung thực trạng •Ưu điểm: - BGH đội ngũ CBQL trọng đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ GV tiếng Anh nhà trường - GV tiếng Anh: có ý thức, tinh thần trách nhiệm tìm tòi, sáng tạo công tác giảng dạy; nâng cao ý thức tự học hỏi, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ - Đa số HSSV ý thức, thái độ học tập tốt cố gắng học tập nhiều HSSV thể tốt khả tiếng Anh tự tin giao tiếp với GV người nước •Hạn chế: -Công tác quản lý dạy- học tiếng Anh BGH phòng Đào tạo nhiều bất cập, chưa cụ thể đồng -Công tác đầu tư CSVC- TBDH cho dạy- học tiếng Anh chưa quan tâm mức nên ảnh hưởng tới việc vận dụng PPDH - Trình độ ngoại ngữ học sinh, sinh viên vào trường không đồng CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Chiến lược phát triển đào tạo nghề nghiệp định hướng phát triển dạy-học tiếng Anh trường cao đẳng Các nguyên tắc xây dựng giải pháp Chương Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Đảm bảo tính mục tiêu, phù hợp với thực tế phát triển nhà trường, xã hội Đảm bảo tính toàn diện hệ thống để phát huy ưu điểm hệ thống quản lý nhà trường CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính hiệu Đảm bảo tính đồng bộ: biện pháp quản lý tác động đến lĩnh vực tạo điều kiện tối ưu cho HĐ dạy-học Đảm bảo tính khả thi CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Nâng cao nhận thức CBQL, GV HSSV vai trò dạy học Tiếng Anh thời kỳ hội nhập Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 7 87 Tăng cường QL hoạt động sinh hoạt chuyên môn Bộ môn TA Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV dạy tiếng Anh nhà trường Chỉ đạo việc xây dựng lồng ghép nội dung tiếng Anh chuyên ngành vào giảng dạy cho phù hợp v ới đặc ểm c sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp Chỉ đạo việc áp dụng phương pháp dạy học tiếng Anh đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV Tổ chức hoạt động ngoại khoá Quản lý khai thác hiệu CSVC TBDH phục vụ dạy học TA CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Cách thức tiến hành: Bước 1: Lập phiếu điều tra Bước 2: Chọn đối tượng điều tra Bước 3: Phát phiếu điều tra Bước 4: Thu phiếu điều tra, xử lý số liệu Kết thăm dò tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý Mức độ cần thiết TT Các nhóm biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Tính khả thi Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Nhóm 1: Các biện pháp lập kế hoạch QL hoạt động dạy môn ngoại ngữ giảng viên 1.1 1.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo, quản lý việc thực kế hoạch đào tạo Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tăng cường đạo hoạt động đổi 1.3 1.4 PPDH Cải tiến công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 93,3 6,7 90 10 96,7 3,3 96,7 3,3 93,3 6,7 86,7 13,3 86,7 13,3 90 10 Nhóm 2: Các biện pháp quản lý hoạt động học TA cho học sinh, sinh viên 2.1 2.2 Xây dựng môi trường thuận lợi cho hoạt động học ngoại ngữ HSSV Tăng cường quản lý việc học tập lớp tự học ngoại ngữ HSSV 100 0 93,3 6,7 100 0 96,7 3,3 Nhóm 3: Các biện pháp QL hoạt động hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ cho HSSV 3.1 Hoạt động ngoại khoá, tạo môi trường ngoại ngữ 86,7 13,3 86,7 13,3 90 10 86,7 13,3 Tăng cường hiệu quản lý CSVC3.2 trang thiết bị dạy học môn ngoại ngữ; nâng cấp thư viện, bổ sung giáo trình, tài liệu dạy học KẾT LUẬN VỀ THỰC TIỄN VỀ LÝ LUẬN Trong trình quản lý đạo việc dạy học môn tiếng Anh người quản lý phải tìm hiểu phát yếu tố tích cực để phát huy, hạn chế yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học để nghiên cứu tìm giải pháp thích hợp để quản lý tốt Có quản lý tốt HĐD GV quản lý HĐH HSSV thông qua kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV nhận thông tin phản hồi chất lượng dạy học Từ kết thu qua khảo sát, kết hợp với sở đề xuất giải pháp, tác giả khẳng định giải pháp đề xuất áp dụng vào công tác dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn TA trường CĐKTCN Tuy nhiên, giải pháp cần tiến hành đồng tạo sức mạnh tổng thể góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn TA trường cách có hiệu KHUYẾN NGHỊ BỘ LĐTBXH -Điều chỉnh, đổi nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy theo hướng đại phù hợp với yêu cầu thực tiễn -Cần ưu tiên cho cán giảng dạy, cán quản lý giáo dục đào tạo bồi dưỡng theo dự án -Tăng cường đạo sâu sát việc nâng cao chất lượng công tác quản lý -Tăng cường ngân sách đầu tư cho sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật dạy học đại Trường CĐKTCN Xây dựng quy chế, quy trình phối hợp hoạt động chặt chẽ, đồng phòng, ban chức năng, khoa đơn vị triển khai, quản lý đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đánh giá kết học tập.Cụ thể: - Đổi phương pháp giảng dạy.- Đổi kiểm tra đánh giá - Hoàn chỉnh quy chế đào tạo Em xin chân thành cảm ơn! [...]... HĐ dạy- học Đảm bảo tính khả thi CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và HSSV về vai trò của dạy và học Tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập 1 Một số biện 2 pháp quản lý 3 nhằm nâng cao chất lượng dạy 4 học tiếng Anh ở trường Cao 5 đẳng Kỹ thuật Công nghệ 6 7 7 87 Tăng cường QL hoạt động. .. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ ĐÔI NÉT VỀ NHÀ TRƯỜNG - Trường cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ tiền thân là Trường Công nhân kỹ thuật và Bồi dưỡng Lao động xuất khẩu, tọa lạc tại Tổ 59-Thị trấn Đông Anh -TP Hà Nội, trường được Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội thành lập theo Quyết định số 434/2000/QĐ-BLĐTBXH ngày 24/4/2000 Đến nay trường đã... THUẬT CÔNG NGHỆ Chiến lược phát triển đào tạo nghề nghiệp và định hướng phát triển dạy- học tiếng Anh ở các trường cao đẳng Các nguyên tắc xây dựng giải pháp Chương 3 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh ở trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG... còn nghèo nàn, thiếu thốn CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 2 Thực trạng của việc giảng dạy tiếng Anh của giáo viên * Về trình độ, kinh nghiệm giảng dạy: Stt Trình độ và kinh nghiệm giảng dạy của giảng viên 1 2 Số Tỷ lệ GV % - Cao đẳng 0 0,00 - Đại học 4 80,00 - Cao học 2 20,00 - Cao hơn 0 0,00 - Từ 1 đến dưới 5 năm 2 30,00 - Từ... tác quản lý dạy- học tiếng Anh của BGH và phòng Đào tạo còn nhiều bất cập, chưa cụ thể và đồng bộ -Công tác đầu tư CSVC- TBDH cho dạy- học tiếng Anh còn chưa được quan tâm đúng mức nên ảnh hưởng tới việc vận dụng PPDH mới - Trình độ ngoại ngữ của học sinh, sinh viên vào trường không đồng đều CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Đảm bảo tính mục tiêu, phù hợp với thực tế phát triển của nhà trường, của xã hội Đảm bảo tính toàn diện và hệ thống để phát huy ưu điểm của hệ thống quản lý của nhà trường CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính hiệu quả Đảm bảo tính đồng bộ: biện pháp quản lý tác động đến các lĩnh vực tạo... QL các hoạt động hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ cho HSSV 3.1 Hoạt động ngoại khoá, tạo môi trường ngoại ngữ 86,7 13,3 0 86,7 13,3 0 90 10 0 86,7 13,3 0 Tăng cường hiệu quả quản lý CSVC3.2 trang thiết bị dạy học môn ngoại ngữ; nâng cấp thư viện, bổ sung giáo trình, tài liệu dạy và học KẾT LUẬN VỀ THỰC TIỄN VỀ LÝ LUẬN Trong quá trình quản lý và chỉ đạo việc dạy học môn tiếng Anh người quản lý phải... hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HSSV Tổ chức các hoạt động ngoại khoá Quản lý khai thác hiệu quả CSVC và TBDH phục vụ dạy học TA CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp Cách thức tiến... học và các doanh nghiệp - Tuyển sinh hàng năm: Bộ giao là 1500 học sinh, sinh viên Trường thực hiện đạt từ 1000 ÷ 1200 học sinh, sinh viên CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Trình độ TA hạn chế Thực trạng của việc dạy TA cho HSSV Mục đích chính của HSSV là học tập để vững tay nghề Chương trình giáo dục và một phần do... chỉ đạo hoạt động đổi 1.3 1.4 mới PPDH Cải tiến công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn 93,3 6,7 0 90 10 0 96,7 3,3 0 96,7 3,3 0 93,3 6,7 0 86,7 13,3 0 86,7 13,3 0 90 10 0 Nhóm 2: Các biện pháp quản lý hoạt động học TA cho học sinh, sinh viên 2.1 2.2 Xây dựng môi trường thuận lợi cho hoạt động học ngoại ngữ của HSSV Tăng cường quản lý việc học tập trên lớp và tự học ngoại .. . TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KẾT LUẬN CHƯƠNG .. . đề tài “ Quản lý hoạt động dạy- học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 1 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy - học tiếng Anh Mục đích nghiên .. . nhà trường nói riêng Bộ Lao động Thương binh Xã hội nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Tổng quan trường Cao đẳng Kỹ