PHN PHI CHNG TRèNH MễN SINH HC (p dng t nm hc 2011 2012) LP C nm: 37 tun (70 tit) Hc k I: 19 tun (36 tit) Hc k II: 18 tun (34 tit) HC K I Tit Tờn bi c im c th sng Nhim v ca sinh hc c im chung ca thc vt Cú phi tt c thc vt u cú hoa? Ni dung iu chnh CHNG I T BO THC VT Tit Tờn bi Kớnh lỳp, kớnh hin vi v cỏch s dng Thc hnh: Quan sỏt t bo thc vt Cu to t bo thc vt S ln lờn v phõn chia ca t bo Ni dung iu chnh CHNG II R Tit 10 11 12 Tờn bi Cỏc loi r, cỏc ca r Cu to hỳt ca r Ni dung iu chnh Cu to tng b phn r bng trang 32 Khụng dy chi tit tng b phn m ch cn lit kờ tờn b phn v nờu chc nng chớnh S hỳt nc v mui khoỏng ca r S hỳt nc v mui khoỏng ca r (tip theo) Bin dng ca r CHNG III.THN Tit 13 14 15 16 17 18 19 20 Tờn bi Cu to ngoi ca thõn Thõn di õu? Cu to ca thõn non Ni dung iu chnh Cu to tng b phn thõn cõy bng trang 49 Khụng dy (ch cn hc sinh lu ý phn bú mch gm mch g v mch rõy) Thõn to õu? Vn chuyn cỏc cht thõn Bin dng ca thõn ễn Kim tra mt tit CHNG IV L Tit Tờn bi Ni dung iu chnh 21 22 c im bờn ngoi ca lỏ Cu to ca phin lỏ 23 24 Quang hp Quang hp (tip theo) nh hng ca cỏc iu kin bờn ngoi n quang hp í ngha ca quang hp Cõy cú hụ hp khụng? 25 26 27 28 29 - Mc 2: Tht lỏ - Phn cu to ch chỳ ý n cỏc t bo cha lc lp, l khớ biu bỡ v chc nng ca chỳng; - Cõu hi 4, trang 67 - Khụng yờu cu hc sinh tr li Bi 23, trang 79, cõu hi 4, - Khụng yờu cu hc sinh tr li Phn ln nc vo cõy i õu? Bin dng ca lỏ Bi (Cha mt s bi v bi sinh hc 6-NXB Giỏo dc, 2006) CHNG V SINH SN SINH DNG Tit 30 31 Tờn bi Sinh sn sinh dng t nhiờn Sinh sn sinh dng ngi Ni dung iu chnh - Mc Nhõn ging vụ tớnh ng nghim - Khụng dy - Cõu hi - Khụng yờu cu hc sinh tr li CHNG VI HOA V SINH SN HU TNH Tit 32 33 34 35 36 Tờn bi Ni dung iu chnh Cu to v chc nng ca hoa Cỏc loi hoa ễn hc k I Kim tra hc k I Th phn Dnh thi gian cho cỏc tit dy bự, ụn tp, ngoi khúa HC K II Tit 37 38 Tờn bi Th phn (tip theo) Th tinh, kt ht v to qu Ni dung iu chnh CHNG VII QU V HT Tit 39 40 41 42 43 44 Tờn bi Cỏc loi qu Ht v cỏc b phn ca ht Phỏt tỏn ca qu v ht Nhng iu kin cn cho ht ny mm Tng kt v cõy cú hoa Tng kt v cõy cú hoa (tip theo) Ni dung iu chnh CHNG VIII CC NHểM THC VT Tit 45 Tờn bi To 46 47 48 49 50 Rờu - Cõy rờu Quyt - Cõy dng x ễn Kim tra mt tit Ht trn - Cõy thụng 51 Ht kớn-c im ca thc vt ht kớn 52 53 Lp hai lỏ mm v lp mt lỏ mm Khỏi nim s lc v phõn loi thc vt 54 55 Ngun gc cõy trng Thc vt gúp phn iu hũa khớ hu Ni dung iu chnh - Mc 1: Cu to ca to v Mc 2: Mt vi to khỏc thng gp - Ch gii thiu cỏc i din bng hỡnh nh m khụng i sõu vo cu to - Cõu hi 1, 2, - Khụng yờu cu hc sinh tr li - Cõu hi - Khụng yờu cu hc sinh tr li phn cu to Mc 2: C quan sinh sn - Khụng bt buc so sỏnh hoa ca ht kớn vi nún ca ht trn Cõu hi - Khụng yờu cu hc sinh tr li - Khỏi nim s lc v phõn loi thc vt Khụng dy chi tit, ch dy nhng hiu bit chung v phõn loi thc vt - c thờm Bi 44: S phỏt trin ca gii Thc vt CHNG IX VAI TRề CA THC VT Tit 56 57 58 59 60 Tờn bi Thc vt bo v t v ngun nc Ni dung iu chnh Vai trũ ca thc vt i vi ng vt v i vi i sng ngi Vai trũ ca thc vt i vi ng vt v i vi i sng ngi (tip theo) Bo v s a dng ca thc vt Vi khun CHNG X VI KHUN, NM A Y Tit 61 62 63 64 65 66 Tờn bi Vi khun (tip theo) Nm Nm (tip theo) a y Bi (Cha mt s bi v bi sinh hc -NXB Giỏo dc, 2006) ễn Ni dung iu chnh 67 68 69 70 Kim tra hc k II Tham quan thiờn nhiờn Tham quan thiờn nhiờn (tip theo) Tham quan thiờn nhiờn (tip theo) Dnh thi gian cho cỏc tit dy bự, ụn tp, ngoi khúa im Hc kỡ I II Ming 1 CH IM MễN SINH HC im h s im h s 15 phỳt Thc hnh 45 phỳt 1 1 Hc kỡ 1 Tun Ngy son: 15/ 8/ 2012 Tit 1: Bi 1-2: M U SINH HC I/ Mc tiờu: Kin thc: - Phõn bit c vt sng v vt khụng sng qua nhn bit du hiu t mt s i tng - Nờu c nhng c im ch yu ca c th sng: trao i cht, ln lờn, ng, sinh sn, cm ng - Nờu c cỏc nhim v ca Sinh hc núi chung v Thc vt hc núi riờng K nng: Bc u HS lm quen vi cỏc k nng: - Quan sỏt cỏc hin tng sinh hc rỳt kt lun - Hot ng nhúm II/ C th chun kin thc k nng: Mc III/ Phng tin dựng dy hc: GV: - Tranh v mt vi ng vt ang n - Tranh trao i khớ thc vt (H 46.1/ SGK) - Tranh H 2.1/ SGK IV/ Hot ng dy hc: n nh: Bi c: Bi mi: - Gii thiu s lc chng trỡnh Sinh hc - HS d nm bt - Vo bi 1: Hng ngy chỳng ta tip xỳc vi cỏc loi vt, cõy ci, vt khỏc ú l th gii vt cht quanh ta, chỳng bao gm cỏc vt sng v vt khụng sng - Vy, vt sng v vt khụng sng cú c im gỡ phõn bit? * Hot ng 1: NHN DNG VT SNG V VT KHễNG SNG: - MT: Phõn bit vt sng v vt khụng sng qua biu hin bờn ngoi Hot ng GV - Hóy k tờn mt vi cõy, vt, dựng m em bit - GV cựng HS chn mt vi i din tho lun - Con g, cõy u cn nhng iu kin no sng? - Con g, cõy u qua thi gian cú thay i gỡ khụng? - Hũn ỏ cú cn nhng iu kin nh g, Hot ng HS - HS: k tờn - HS cựng GV chn mt vi i din tho lun - HS: g, cõy u cn thc n, nc sng - HS cú th a nhiu ý kin khỏc cõy u tn ti khụng? - Hũn ỏ qua thi gian cú thay i gỡ khng? - GV cn chnh sa cho HS - Con g, hũn ỏ, cõy u õu l vt sng, õu l vt khụng sng? - Vy, da vo c im no phõn bit vt sng v vt khụng sng? - Hũn ỏ khụng cn nhng iu kin nh g v cõy u tn ti - HS cú th tr li: khụng thay i hoc cú b bo mũn + Con g, cõy u: vt sng + Hũn ỏ: vt khụng sng KL: - Vt sng: ly thc n, nc ung, ln lờn v sinh sn - GV: yờu cu HS tỡm thờm mt s VD v - Vt khụng sng: khụng ly thc n, vt sng v vt khụng sng khụng ly nc ung, khụng ln lờn v khụng sinh sn (VD) - Ngoi nhng c im trờn, c th sng cũn nhng c trng no? * Hot ng 2: TèM HIU C IM CA C TH SNG: - MT: Nờu c nhng c im ch yu ca c th sng: trao i cht, ln lờn, ng, sinh sn, cm ng Hot ng GV Hot ng HS - GV chia nhúm, phõn cụng nhúm trng, - HS nhn nhm th ký - HS chun b bng ó k sn v bi - GV k bng SGK/ tr6 - Yờu cu HS hot ng theo nhúm hon - HS hot ng nhúm -> Kt qu thnh bng/ tr6 vo phiu hc (Ly thờm VD khỏc) - Gi i din cỏc nhúm hon thnh bng - i din cỏc nhúm hon thnh bng GV chun b Nhúm khỏc NX, b sung (nu cn) -> GV hon chnh - C th sng cú nhng c im no quan KL: trng? c im quan trng ca c th sng l: - Trao i cht vi mụi trng - Ln lờn v sinh sn - Cm ng - Di chuyn cú phi l c trng ca c th - Di chuyn khụng phi l c trng ca sng khụng? Vỡ sao? c th sng vỡ cú nhng c th sng khụng cú kh nng di chuyn - Hóy cho VD v c th sng - VD * Hot ng 3: Nhim v ca Sinh hc: - MT: Nờu c cỏc nhim v ca Sinh hc núi chung v Thc vt hc núi riờng Hot ng GV - Yờu cu HS c ni dung SGK cung cp - Nhim v ca Sinh hc l gỡ? Hot ng HS - c bi - Sinh hc nghiờm cu cỏc c im cu to, hot ng sng, cỏc iu kin sng ca sinh vt cng nh cỏc mi quan h gia cỏc sinh vt vi v vi mụi trng; tỡm cỏch s dng hp lớ chỳng, - Gi HS c ND SGK cung cp v Nhim phc v i sng ngi - c v ghi bi v ca Thc vt hc Cng c: Da vo nhng c im no phõn bit vt sng vi vt khụng sng? Dn dũ: - Hc bi, tr li cỏc cõu hi cui bi - Chun b bi: c im chung ca Thc vt + c trc + K bng SGK vo v bi + Chun b: tranh nh v cỏc loi thc vt, nhng ni sng khỏc ca thc vt Tun Ngy son: 20/ 8/ 2012 Tit 2: I CNG V GII THC VT Bi C IM CHUNG CA THC VT I/ Mc tiờu: Kin thc: - Nờu c cỏc c im ca thc vt v s a dng phong phỳ ca chỳng - Trỡnh by c vai trũ ca thc vt v s a dng phong phỳ ca chỳng K nng: Rốn k nng: - Quan sỏt, so sỏnh - Hot ng cỏ nhõn, hot ng nhúm Thỏi : giỏo dc ý thc bo v thc vt II/ Chun kin thc, k nng: Mc III/ Phng tin dựng dy hc: - GV: tranh nh khu rng, cõy, h nc, sa mc - HS: Su tm tranh nh cỏc loi Thc vt sng trờn Trỏi t IV/ Hot ng dy hc: n nh: Bi c: - Da vo nhng du hiu no phõn bit vt sng v vt khụng sng? Ly vớ d v vt sng v vt khụng sng - Thc vt hc cú nhim v gỡ? Bi mi: - Gii thiu v nhúm sinh vt chớnh: thc vt, ng vt, nm, vi khun - Trong bi ny, chỳng ta s tỡm hiu v gii Thc vt: Thc vt cú c im chung no? S phong phỳ ca Thc vt th hin nhng mt no? * Hot ng 1: TèM HIU V S A DNG, PHONG PH CA THC VT - MT: Bit c s a dng, phong phỳ ca thc vt Hot ng GV - Treo tranh H 3.1 - v yờu cu HS t tranh nh v Thc vt ó su tm c theo nhúm - Yờu cu HS hot ng nhúm tr li cõu hi tho lun: + HS c cõu hi cho c nhúm cựng nghe (nhúm trng) + Th kớ ghi cõu tr li ca c nhúm (Quy nh thi gian: phỳt) - Gi i din cỏc nhúm tr li, nhúm khỏc nhn xột, b sung (nu cn) -> Hon chnh cõu tr li v ghi túm tt cõu tr li ỳng lờn bng: - Nhng ni no trờn Trỏi t cú thc vt sng? - K tờn vi cõy sng ng bng, i nỳi, ao h ? - Ni no phong phỳ Thc vt, ni no ớt Thc vt? Vỡ sao? Hot ng HS - Quan sỏt tranh ca GV, t tranh nh su tm theo nhúm - Hot ụng nhúm theo hng dn ca GV -> Hon thnh phiu hc - i din cỏc nhúm tr li, nhúm khỏc nhn xột, b sung (nu cn) * Yờu cu tr li c: - Mi ni trờn Trỏi t u cú Thc vt sng - Nờu c VD - Phong phỳ: rng nhit i, ao h t thc vt: sa mc - Do iu kin sng - X c, keo, trm, lim, a - K tờn mt s cõy g ln sng lõu nm? - Mt s cõy sng trụi ni trờn mt nc: - K tờn mt s cõy sng trờn mt nc? sen, sỳng, rong Chỳng khỏc cõy sng Theo em chỳng cú im gỡ khỏc cõy sng trờn cn: thõn nh, mm, xp trờn cn? - Tr li theo suy lun ca bn thõn - Ti cõy sng di nc thõn li nh, * Kt lun: Thc vt thiờn nhiờn mm xp, lỏ nh ? - Vy, em cú nhn xột gỡ v gii Thc vt? rt phong phỳ v a dng, biu hin: + a dng v mụi trng sng; Ly vớ d minh + a dng v s lng loi; + S lng cỏ th loi - c bi - Gi HS c thụng tin v s lng loi TV - Thc vt phong phỳ v a dng nh vy nhng chỳng cú nhng c im chung * Hot ng 2: TèM HIU C IM CHUNG V VAI TRề CA THC VT: - MT: Bit c nhng c im chung c bn ca Thc vt Hot ng GV - Yờu cu HS lm BT/ SGK tr.11 Hot ng HS - Hot ng cỏ nhõn lm BT: hon thnh bng v gii thớch cỏc hin tng - K bng v gi ln lt tng HS lờn hon - Mt s HS hon thnh bng, HS khỏc thnh nhn xột, b sung (nu cn) - Nhn xột chung, hon chnh bng - Yờu cu cỏc HS nhn xột: * Yờu cu HS tr li c: - Ti ly roi ỏnh chú, va chy - Vỡ di chuyn c, cõy khụng di v sa; qut vo cõy, cõy ng yờn? chuyn c - Ti ỏnh chú, chy ngay; cho cõy vo ch ti mt thi gian sau cõy mi hng - Vỡ cõy phn ng vi kớch thớch ca mụi trng chn hn ỏnh sỏng? - Trng cõy mt thi gian di khụng bn - Cõy khụng cht vỡ cõy t tng hp c phõn, cõy cú cht khụng? Vỡ sao? cht hu c t mụi trng - Con b mt thi gian di (vi - Chú cht vỡ nú khụng t tng hp c thỏng) thỡ s th no? Vỡ sao? cht hu c t mụi trng - Vy, thc vt cú c im no c trng? Kt lun: Cỏc c im chung ca thc vt l:: - T tng hp c cht hu c - Phn ln khụng cú kh nng di chuyn - Thc vt cú vai tr gỡ i vi t nhiờn, - Phn ng chm vi cỏc kớch thớch t ng vt v i sng ngi? bờn ngoi Vai tr ca thc vt: - i vi t nhiờn (VD) - Thc vt nc ta phong phỳ v a dng - i vi ng vt (VD) nh vy (12.000 loi) nhng vỡ phi - i vi ngi (VD) trng thờm cõy v bo v chỳng? - Tuy thc vt phong phỳ v a dng nhng ngi khai thỏc nhiu v ba bói - din tớch rng thu hp - nh hng n mụi trng - Nờn phi tớch cc trng, chn súc v bo v rng Cng c: - Thc vt cú nhng c im chung no? - Thc vt cú vai tr gỡ i vi i sng ngi? Dn dũ: - Hc bi, tr li cỏc cõu hi cui bi c mc Em cú bit Lm BT / SGK tr.12 vo v BT Chun b bi Cú phi tt c Thc vt u cú hoa?" c trc, tr li cỏc cõu hi tho lun K bng s / SGK tr.12 vo v BT Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Mẫu vật: Địa y Tranh: hình dạng cấu tạo địa y Chuẩn bị học sinh: Tìm mẫu vật III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Nêu điều kiện phát triển nấm? Lấy ví dụ? - Giới thiệu mới: Sgk B Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo địa y 20' - Mục tiêu: Quan sát đợc hình dạng địa y, nhận dạng đợc địa y tự nhiên giải thích đợc gọi sống cộng sinh - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên - Giáo viên yêu cầu hs quan sát mẫu, trạm H.52.1, 52.2, trả lời câu hỏi: ? Mẫu địa y em lấy đâu? ? Nhận xét hình dạng bên địa y? ? Nhận xét thành phần cấu tạo địa y? - Giáo viên cho hs trao đổi với - Giáo viên bổ sung, chỉnh lý cần - Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu hs đọc thông tin Sgk, trả lời câu hỏi: ? Vai trò nấm tảo đời sống địa y? ? Thế hình thức sống cộng Hoạt động học sinh - Học sinh hoạt động nhóm Hs nhóm quan sát mấu địa y mang đối chiếu với hình vẽ, trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc: + Nơi sống: + Thuộc dạng địa y nào? mô tả hình dạng - Quan sát H.52.2, nhận xét cấu tạo - Yêu cầu nêu đợc: Cấu tạo gồm tảo nấm 1,2 đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung - Hs tự đọc thông tin, trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc: + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên - Nêu khái niệm cộng sinh sinh? - Giáo viên cho hs thảo luận, tổng kết lại: Khái niệm cộng sinh * Kết luận 1: Địa y có hình vảy hình cành Cấu tạo: Gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên -> Cộng sinh hình thức sống chung sinh vật (cả hai bên có lợi) Hoạt động 2: Vai trò địa y 15' - Mục tiêu: Tác dụng địa y với đời sống tự nhiên - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu hs đọc thông tin - Học sinh đọc thông tin, trả lời câu mục 2, trả lời câu hỏi: hỏi: + địa y có vai trò tự nhiên? - Yêu cầu nêu đợc: Tạo thành đất - Giáo viên tổ chức thảo luận lớp, + Là thức ăn hơu Bắc Cực tổng kết lại vai trò địa y + Là nguyên liệu chết biến nớc hoa, phẩm nhuộm * Kết luận 2: Sgk IV.Tổng kết đánh giá: 8' - Học sinh đọc kết luận cuối - Kiểm tra đánh giá: Giáo viên sử dụng câu hỏi Sgk để kiểm tra V Hớng dẫn nhà: 1' - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: hoàn thành hết tập, tiết sau chữa tập Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 65: Bài tập (chữa số tập tập sinh học NXB giáo dục, 2006) I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Làm đợc tập số tập nâng cao Kỹ năng: Rèn kỹ làm tập đúng, xác Thái độ: Giáo dục lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Các tập nâng cao sgk tập thêm Chuẩn bị học sinh: Hoàn thành tập tập III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Hôm làm tập nâng cao Sgk số tập thêm B Các hoạt động: Hoạt động 1: Một số tập 15' - Mục tiêu: Hs hoàn thành hiểu đợc tập - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên đa tập, yêu cầu hs trả - Học sinh đọc tập, nghiên cứu, trả lời lời Yêu cầu: 1.Có loại quả?Kể tên nêu đặc Dựa vào đặc điểm vỏ chia điểm loại quả? loại quả: Quả khô thịt Quả hạt thờng có cách phát tán: Tự Quả hạt có cách phát tán? phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động Đặc điểm hạt thích nghi vật với cách phát tán? Hạt nảy mầm cần đủ nớc, không khí, nhiệt độ thích hợp chất lợng hạt giống Những điều kiện bên bên tốt cần cho hạt nảy mầm? Tảo thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn Nêu đặc điểm cấu tạo tảo? giản, có màu khác luôn có chất Cấu tạo rêu đơn giản nh diệp lục nào? Sgk.tr.127 Nêu đặc điểm thực vật hạt kín? 6.Sgk.tr.136 Cần phải làm để bảo vệ đa dạng 7.Sgk.tr.158 thực vật Việt Nam? * Kết luận 1: Câu trả lời học sinh Hoạt động 2: Một số tập nâng cao 20' - Mục tiêu: Học sinh hoàn thành đợc tập - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên đa tập, yêu cầu hs trả - Học sinh đọc tập, nghiên cứu, trả lời lời Yêu cầu: 1Ngời ta nói hạt rơi chậm th- Những hạt rơi chậm thờng đợc gió mang ờng đợc gió mang xa Điều xa vì: Hạt khô nhẹ, hạt có hay sai?Vì sao? cánh hay có chùm lông nên làm cho chúng rơi chậm đợc gió thổi xa Vì thực vật hạt kín lại Sgk.tr.127 phát triển phong phú nh ngày nay? Vì rừng nhả khí ôxi làm lành bầu không khí, rừng hấp thu khí 3.Tại ngời ta nói: Rừng nh cácbonic giảm ô nhiễm phổi xanh ngời? Vì: Ngời thức ăn, ngời bị Tại ngời ta nói: thiếu ôxi để thở thực vật loài ngời? * Kết luận 2: Phần trả lời học sinh IV.Tổng kết đánh giá: - Học sinh xem sửa lại tập - Kiểm tra đánh giá: Gíáo viên chấm học sinh V Hớng dẫn nhà: - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: Ôn lại từ chơng Quả hạt 4' 1' Kí duyệt ngày tháng năm Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 66: Ôn tập I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức phần quan sinh dỡng có hoa, nhóm thực vật Kỹ năng: Rèn kĩ t duy, nhớ lại kiến thức có hệ thống Thái độ: Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Kiến thức, câu hỏi ôn tập Chuẩn bị học sinh: Làm đề cơng ôn tập III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Kết hợp phần ôn - Giới thiệu mới: Hôm ôn tập chuẩn bị thi học kì II B Các hoạt động: Hoạt động 1: Khái quát chơng Quả hạt 15' - Mục tiêu: Các loại quả, cách phát tán hạt, điều kiện nảy mầm hạt - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên nêu câu hỏi: - Hs quan sát lại tranh trả lời câu hỏi: Quả hạt có loại? Nêu * Yêu cầu: - Cấu tạo ( nh hình vẽ) loại lấy ví dụ loại? - Kích thớc: Đa dạng Quả hạt có đặc điểm với - Hình dạng: đa dạng cách phát tán khác nhau? ý nghĩa Sinh trởng Phân chia phát tán? - Tb non - Tb trởng thành - Tb non - Tb phân chia gồm giai đoạn: Nhân phân chia Chất Tb phân chia - Tb lớn lên phân chia giúp sinh trởng phát triển - Mô nhóm Tb có nhiều hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng Có loại mô: mô phân sinh, mô mềm, mô nâng đỡ, mô dân truyền * Kết luận 1: Câu trả lời hs Hoạt động 2: Tìm hiểu kiến thức rễ 10' - Mục tiêu: hs nhớ lại hình thái cấu tạo, chức loại rễ biến dạng - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh cấu tạo rễ, loại rễ nêu câu hỏi để hs nhớ lại kiến thức - Giáo viên tóm lại kiến thức để hs ghi: ? có loại rễ? Nêu đặc điểm loại?Vd - Có loại rễ biến dạng? Nêu đặc điểm loại, ví dụ? - Nêu miền rễ chức miền (g v treo bảng) ? Rễ có chức gì? ? Nớc muối khoáng đợc rễ hút lên nhờ phận nào? ?Nêu đờng dẫn truyền nớc muối khoáng? - Hs quan sát lại hình vẽ, nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi Tiểu kết: Hình thái cấu tạo: Rễ cọc Rễ củ ( Rễ cái, rễ con: bởi, nhãn) Rễ móc Rễ biến dạng Rễ chùm (rễ con: Rễ thở hành, rau cải ) Rễ giác mút Các miền rễ: Bảng Sgk Các hoạt động, chức rễ: * Hút nớc muối khoáng - chủ yếu nhờ lông hút - Nớc muối khoáng đất đợc lông hút hấp thụ -> vỏ -> mạch gỗ -> phận * Kết luận 2: Phần trả lời hs Hoạt động 3: Tìm hiểu thân 10' - Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức hình thái cấu tạo, sinh trởng cấu tạo thân vận chuyển chất thân - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh đặt câu hỏi: - Hs quan sát lại hình vẽ, nhớ lại kiến ? Thân gồm phận nào? thức trả lời câu hỏi Tiểu kết: Hình thái cấu tạo: ? Có loại thân? Nêu đặc điểm - Thân gồm: Thân chính, cành, chồi lấy ví dụ? ngọn, chồi nách ( chồi hoa chồi lá) * Thân có loại: ? Có loại thân biến dạng? Đặc - Thân đứng: điểm loại chức đối + Thân gỗ: Bởi, ổi với cây? Lấy ví dụ? + Thân cột: Dừa, cau Thân to đâu? Thân dài + Thân cỏ: đậu, rau cải đâu? Nêu cấu tạo thân non: - Thân leo: Thân quấn, tua cuốn, tay móc Phần thân non: - Thân bò: rau má * Cấu tạo: * Thân biến dạng: Bảng Sgk Biểu bì Sự sinh trởng thân, cấu tạo Vỏ thân: Thịt vỏ Phần thân trởng thành: Mạch rây * Cấu tạo Bần Bó mạch Vỏ Tầng sinh vỏ Thịt vỏ Trụ Mạch rây( ngoài) Mạch gỗ Bó mạch Ruột Trụ Tầng sinh trụ( cho mạch + Vai trò: rây ngoài, mạch gỗ trong) Giúp thân dài Mạch gỗ (trong) Ruột ? Nớc muối khoáng vận chuyển * Vai trò: nhờ quan thân? - Giúp thân to ? Chất hữu vận chuyển nhờ Mạch gỗ Mạch rây quan nào? * Kết luận 3: Phần trả lời hs Hoạt động 4: Tìm hiểu 10' - Mục tiêu: Hs nhớ lại kiến thức cấu tạo, đặc điểm bên bên Các hoạt động chức - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh - Hs trả lời: loại Hỏi đặc điểm bên Đặc điểm bên lá: - Lá gồm: Cuống lá, phiến gân nằm ? Lá gồm phần nào? phiến ? Có loại lá? + Phiến màu xanh lục, dạng dẹt ? Có kiểu xếp nào? phần rộng ? Có loại biến dạng nào? - Có loại lá: Lá đơn, kép ? Chức loại biến - kiểu xếp lá: Mọc cách, mọc đối, mọc dạng? vòng - Giáo viên hỏi: - Lá biến dạng: Tua cuốn, tay móc, gai, ? Nêu đặc điểm cấu tạo chức vảy, dự trữ, bắt mồi phần phiến lá? Cấu tạo phiến lá: ? Biểu bì có cấu tạo chức Gồm: - Biểu bì: Là lớp TB suốt, xếp ntn? sát nhau, có vách phía dày -> Bảo vệ ? Lỗ khí có đặc điểm chức gì? ? Thịt gân có đặc điểm chức gì? - Giáo viên hỏi: ? Quang hợp gì? Nêu vai trò quang hợp cho ánh sáng chiếu vào Lỗ khí: Trao đổi khí thoát nớc - Thịt lá: Quang hợp, dự trữ trao đổi khí - Gân lá: Vận chuyển chất Các hoạt động, chức lá: - Quang hợp - Hô hấp - Thoát nớc ? Cây hô hấp nào?Thoát nớc qua đâu?Chức năng? * Kết luận 4: Phần trả lời học sinh IV.Tổng kết đánh giá: 4' - Kiểm tra đánh giá: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đa thêm V Hớng dẫn nhà: 1' - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị thi học kì Kí duyệt ngày tháng năm Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 67: Kiểm tra học kì II I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Củng cố kiến thức khắc sâu kiến thức sinh học lớp từ chơng I -> IV tế bào thực vật, rễ, thân, lá, quan sinh dỡng Kỹ năng: Quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức, phát triển t có hệ thống Thái độ: Giáo dục ý thức tự học, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Cho hs ôn tập thật tốt Ra câu hỏi đề cơng Chuẩn bị học sinh: Ôn tập, trả lời câu hỏi III Hình thức kiểm tra - Học kì II kiểm tra tự luận+ trắc nghiệm IV Thiết lập ma trận đề kiểm tra Tờn ch Nhn bit Thụng hiu Vn dng cp Vn dng thp cp cao TN TL TN TL TN TL TN TL Ch Cõu s im % Ch Cõu s im % Ch Cõu s im % Ch Cõu s im % Tng s cõu: Tng s im: 100% =10 V Biên soạn câu hỏi theo ma trận A Đề bài: 45'' I Trắc nghiệm Câu 1: (1 điểm) Hãy kẻ bảng, liệt kê đánh dấu có rễ cọc, có rễ chùm mà em biết: STT Tên Rễ cọc Rễ chùm Câu 2: ( 2điểm) Đánh dấu X đầu câu trả lời đúng: 1) Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn năm: a- Cây xoài, bởi, đậu, lạc b- Cây lúa, ngô, hành, đậu đen c- Cây táo, mít, đậu xanh, đào lộn hột d- Cây cao su, củ cải, cà chua, da chuột 2) Những số sau đợc ngắt trồng: a Bạch đàn d Đu đủ h.Mít b Lim e Xoài i Đay lấy sợi c Chè f Dừa k Khoai lang Câu 3: ( điểm) Chọn từ thích hợp từ (lông hút, vỏ, mạch gỗ) điền vào chỗ () câu dới đây: - Nớc muối khoáng hoà tan đất, đợc hấp thụ, chuyển qua tới - Rễ mang có chức hút nớc muối khoáng hoà tan đất II.T luận Câu 4: (3 điểm) Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng Câu 5: (3 điểm) Vì hô hấp quang hợp trái ngợc nhng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau? VI Xây dựng hớng dẫn chấm đáp án thang điểm I Trắc nghiệm: Câu 1:( điểm) Kể tên đánh dấu rễ cọc ( 0.5 điểm) rễ chùm ( 0.5 điểm) Câu 2: (2 điểm) 1.b - d c - k ( câu cho điểm) Câu 3: (1 điểm) - Nớc muối khoáng hoà tan đất, đợc lông hút hấp thụ, chuyển qua vỏ tới mạch gỗ - Rễ mang lông hút có chức hút nớc muối khoáng hoà tan đất ( Mỗi từ điền cho 0.25 điểm) II Tự luận: Câu 4: (3điểm) Mô tả thí nghiệm - Dụng cụ: Bình thuỷ tinh chứa nớc pha mực đỏ( tím) - Tiến hành: Cắm cành hoa bình nớc màu, để chỗ thoáng (H17.1A) - Kết - nhận xét: - Kết luận: ( Trình bày thí nghiệm trang 54/ Sgk, ý cho 0.75 điểm) Câu 5: (3 điểm) - Hô hấp quang hợp trái ngợc sản phẩm quang hợp ( chất hữu ôxi) nguyên liệu hô hấp ngợc lại - Hô hấp quang hợp liên quan chặt chẽ với trình cần có nhau: Hô hấp cần chất hữu quang hợp chế tạo, quang hợp hoạt động sống lại cần lợng hô hấp sản Cây sống đợc thiếu trình ( Mỗi ý cho 1.5 điểm) IV.Tổng kết đánh giá: V Hớng dẫn nhà: 1' - Chuẩn bị sau: Đọc trớc Kí duyệt ngày tháng năm Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 68: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Địa điểm, phân công nhóm, nhóm trởng Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức có liên quan, dụng cụ cần thiết, kẻ bảng mẫu sẵn III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Tiến hành B Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên 35 - Mục tiêu: Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật - Cách tiến hành: + Gv nêu yêu cầu hs hoạt động nhóm + Nội dung quan sát: - Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật - Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm - Thu thập mẫu vật - Ghi chép Tn: Gv dẫn yêu cầu nội dung + Các thực hiện: a) Quan sát hình tháI số thực vật: - Quan sát: Rễ, thân, lá, hoa, - Quan sát hình tháI sống môI trờng: Cạn, nớc, tìm đặc điểm thích nghi - Lấy mẫu cho vào túi ni lông Hoa Cành nhỏ ( cây) Cây ( nhỏ) -> Buộc nhãn tránh nhầm (chỉ lấy mẫu dại) b) Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm: - Xác định tên số quen thuộc - Xác định vị trí phân loại: + Tới lớp: Đối với thực vật hạt kín + Ngành: Đối với ngành rêu, dơng xỉ, hạt trần c) Ghi chép: - Ghi chép điều kiện quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn IV.Tổng kết đánh giá: 8' - Gv kiểm tra ghi chép hs để chỉnh sửa nội dung tham quan V Hớng dẫn nhà: 1' - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: đọc Kí duyệt ngày tháng năm Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 69: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Địa điểm, phân công nhóm, nhóm trởng Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức có liên quan, dụng cụ cần thiết, kẻ bảng mẫu sẵn III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Tiến hành B Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát nội dung tự chọn 35 - Mục tiêu: Quan sát số tợng đặc biệt: rễ, thân, - Cách tiến hành: + Hs tiến hành theo nội dung: - Quan sát biến dạng rễ, thân, - Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật - Nhận xét phân bố thực vật khu vực không gian + Cách thực hiện: - Gv phân công nhóm lựa chọn nội dung quan sát Vd: Nội dung b cần quan sát vấn đề sau: Hiện tợng mọc rêu, lỡi mèo tai chuột Hiện tợng bóp cổ: Cây si, đa, đề mọc gỗ to Quan sát thực vật thụ phấn nhờ sâu bọ -> Rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật IV.Tổng kết đánh giá: 8' - Gv thu lại ghi chép hs, thu nhập thông tin V Hớng dẫn nhà: 1' - Yêu cầu hs nhà trả lời câu hỏi chuẩn bị cho thảo luận Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Thảo luận nội dung mẫu vật thu đợc theo hệ thống kiến thức học Kỹ năng: Rèn kỹ thảo luận, xử lý thông tin, kết Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung thảo luận Chuẩn bị học sinh: Thu thập kiến thức, số liệu mà qua quan sát ghi chép đợc III Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Kết hợp - Giới thiệu mới: Gv giới thiệu B Các hoạt động: Hoạt động 1: Thảo luận toàn lớp 35 - Mục tiêu: Củng cố, mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể - Cách tiến hành: - Yêu cầu đại diện nhóm thu thập kết quan sát báo cáo - Các nhóm khác bổ sung - Gv giải đáp thắc mắc học sinh - Nhận xét đánh giá nhóm - Tuyên dơng nhóm tích cực hoạt động - Yêu cầu hs viết thu hoạch theo mẫu Sgk (tr 173) IV.Tổng kết đánh giá: 8' - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch V Hớng dẫn nhà: 1' - Tập làm mẫu khô + Dùng mẫu thu háI đợc để làm mẫu khô + Cách làm: Sgk - Nghỉ hè hs có điều kiện tham quan du lịch nên ghi chép nội dung thông tin mẫu thực vật [...]... Sinh học - Cho học sinh đọc phần thông tin SGK - HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu mối quan hệ + Nhiệm vụ của Sinh học là gì? giữa sinh vật với đời sống con người, nó có ích, + Nhiệm vụ của Thực vật học là gì? có hại như thế nào Từ đó nhận xét chung về - GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh nhiệm vụ của sinh học, nhiệm vụ của Thực vật học, các phần của sinh học mà học sinh sẽ học học trong chương trình... đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản - Cảm ứng Hoạt động 3: Sinh vật trong tự nhiên a Sự đa dạng của thế giới sinh vật - Học sinh điền vào các cột trống của bảng - Giáo viên treo bảng phụ ( bảng trang 7SGK), (trang 7 SGK) những thông tin mà nhóm biết hướng dẫn học sinh điền bảng ở vở bài tập - Học sinh tự nhận xét sau khi hoàn thành - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét dần bảng về sự đa dạng... Có ý thức bảo vệ những sinh vật có ích, hạn chế sinh vật có hại Sử dụng hợp lý, bảo vệ, phát triển và cải tạo các loài sinh vật phục vụ đời sống con người II Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Tranh vẽ động vật đang ăn - Tranh hình 46( 1) SGK trang 1 46 - Bảng phụ ( kẻ bảng trang 6, 7 SGK) - Tranh ( H 2.1 SGK ) vẽ đại diện 04 nhóm sinh vật chính * Học sinh: - Kẻ bảng phụ so sánh rút ra đặc điểm của... dạng và vai trò của chúng với theo từng cột về nơi ở, kích thước của các đời sống con người sinh vật và điền vào bảng phụ -> tổng hợp - Học sinh rút ra nhận xét chung: Thế giới sinh thành nhận xét chung vật rất đa dạng b Các nhóm sinh vật trong tự nhíên: - Học sinh xếp loại sinh vật vào: - GV: Yêu cầu học sinh nhìn bảng, xếp loại + Nhóm động vật những ví dụ nào thuộc thực vật, động vật, ví +... hình 4 Đánh giá giờ thực hành: - Các nhóm tự đánh giá về kỹ năng làm tiêu bản, sử dụng kính và kết quả thực hành của nhóm - GV: đánh giá chung giờ thực hành - Hướng dẫn HS lau chùi lam, lamen, cho vào hộp Dọn vệ sinh lớp học 5 Dặn dò:- Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài 7: “ Cấu tạo tế bào thực vật”: Kẻ ô chữ/ tr. 26 vào vở bài tập Trả lời các câu hỏi thảo luận Tuần 3: Ngày soạn: 03 / 9/ 2012 Tiết 6 Bài... + Động vật đang ăn cỏ khí oxi và tinh bột + Sơ đồ trao đổi khí 46 (1) (SGK) trang 6 - Học sinh nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ - GV hỏi : thể sống + Động vật lấy chất gì? loại bỏ chất gì? + Có sự trao đổi chất + Thực vật lấy chất gì? loại bỏ chất gì? + Lớn lên ( sinh trưởng, phát triển ) - Hiện tượng cụp lá của cây xấu hổ-> Cảm ứng + Sinh sản: sự ra hoa ,kết quả của cây đậu - Vậy cơ thể sống có đặc... của sinh học mà học sinh sẽ học học trong chương trình THCS và nhiệm vụ của thực vật học Tiểu kết: - Nhiệm vụ của Sinh học ( SGK ) - Nhiệm vụ của Thực vật học ( SGK ) IV.Kiểm tra, đánh giá: - Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau? Lấy ví dụ minh họa - Nhiệm vụ của Thực vật học là gì? V.Dặn dò: - Học bài, kẻ và hoàn thành bảng trang 9, 11 SGK - Tìm hiểu đặc điểm chung của Thực vật... + Sinh vật không phải là thực vật hay động nhận xét và biết các nhóm là Vi khuẩn, Nấm, vật, chúng thuộc nhóm nào của SV? Thực vật, Động vật - GV treo tranh H 2.1,yêu cầu HS n/c thông tin SGK xác định các nhóm SV trong tự nhiên Tiểu kết: - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú - Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật Hoạt động 4: Nhiệm vụ của Sinh học - Cho học. .. trên KHV quang học KHV quang học KL: Một KHV gồm 3 phần chính: - Cho biết cấu tạo và chức năng từng phần? - Chân kính: là giá đỡ - Thân kính gồm: + Ống kính: thị kính, đĩa quay gắn các vật kính, vật kính + Ốc điều chỉnh: ốc to,ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữ - Bộ phận no của KHV l quan trọng nhất? Vì Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng tập trung ánh sáng vào vật mẫu... Ngày soạn 22/8/2011 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG- NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng - Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng - Nêu được các nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của Thực vật học nói riêng 2 Kĩ năng: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông ... Tiết 61 62 63 64 65 66 Tên Vi khuẩn (tiếp theo) Nấm Nấm (tiếp theo) Địa y Bài tập (Chữa số tập tập sinh học -NXB Giáo dục, 20 06) Ôn tập Nội dung điều chỉnh 67 68 69 70 Kiểm tra học kỳ II Tham. .. cầu học sinh trả lời Phần lớn nước vào đâu? Biến dạng Bài tập (Chữa số tập tập sinh học 6- NXB Giáo dục, 20 06) CHƯƠNG V SINH SẢN SINH DƯỠNG Tiết 30 31 Tên Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Sinh sản sinh. .. Thực vật học, phần sinh học mà học sinh học học chương trình THCS nhiệm vụ thực vật học Tiểu kết: - Nhiệm vụ Sinh học ( SGK ) - Nhiệm vụ Thực vật học ( SGK ) IV.Kiểm tra, đánh giá: - Giữa vật sống