Đang tải... (xem toàn văn)
skkn các dạng bài tập hóa học lớp 8
- Phần I : đặt vấn đề I lý chọn đề tài Sự nghiệp xây dựng nớc ta phát triển với tốc độ ngày cao, với qui mô ngày lớn đợc tiến hành điều kiện cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bão tác động cách toàn diện lên đối tợng, thúc đẩy tiến xã hội Một trọng tâm phát triển đất nớc đổi giáo dục, phơng hớng giáo dục Đảng, Nhà nớc ngành giáo dục & đào tạo thời gian trớc mắt nh lâu dài đào tạo ngời " Lao động, tự chủ, sáng tạo" có lực thích ứng với kinh tế thị trờng, có lực giải đợc vấn đề thờng gặp, tìm đợc việc làm, biết lập nghiệp cải thiện đời sống ngày tốt Để bồi dỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lý luận dạy học đại khẳng định: Cần phải đa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức, học hoạt động Học sinh họat động tự lực, tích cực mà chiếm lĩnh kiến thức Quá trình đợc lặp lặp lại nhiều lần góp phần hình thành phát triển cho học sinh lực t sáng tạo Tăng cờng tính tích cực phát triển t sáng tạo cho học sinh trình học tập yêu cầu cần thiết, đòi hỏi ngời học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo trình nhận thức Bộ môn Hoá học phổ thông có mục đích trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức bản, bao gồm kiến thức cấu tạo chất, phân loại chất tính chất chúng Việc nắm vững kiến thức góp phần nâng cao chất lợng đào tạo bậc phổ thông, chuẩn bị cho học sinh tham gia hoạt đông sản xuất hoạt động sau Để đạt đợc mục đích trên, hệ thống kiến thức lý thuyết hệ thống tập Hoá học giữ vị trí vai trò quan trọng việc dạy học Hoá học trờng phổ thông nói chung, đặc biệt lớp trờng THCS nói riêng Bài tập Hoá học giúp ngời giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, Từ phân loại học sinh để có kế hoạch sát với đối tợng Qua nghiên cứu tập Hoá học thân thấy rõ nhiệm vụ giảng dạy nh việc giáo dục học sinh Ngời giáo viên dạy Hoá học muốn nắm vững chơng trình Hoá học phổ thông, việc nắm vững nội dung chơng trình, phơng giảng dạy cần nắm vững tập Hoá học chơng, hệ thống tập cách giải tổng quát cho dạng tập, biết sử dụng tập phù hợp với công việc: Luyện tập, kiểm tra , nghiên cứu nhằm đánh giá trình độ nắm vững kiến thức học sinh Từ cần phải sử dụng tập mức khác cho đối tợng học sinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu Bài tập Hoá học đa dạng phong phú song với nhận thức trên, giáo viên giảng dạy trờng THCS Mỹ Hội Tôi thấy chất lợng đối tợng học sinh cha đồng đều, số học sinh vận dụng kiến thức để giải toán Hoá học cha đợc thành thạo Vì muốn nâng cao chất lợng ngời giáo viên cần suy nghĩ tìm ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - phơng pháp giảng dạy, Phân loại dạng tập Hoá học phù hợp với đặc điểm học sinh, nhằm phát triển lực t duy, sáng tạo gây hứng thú học tập cho em Từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc tìm tòi phơng pháp dạy học thích hợp với điều kiện có học sinh, nhằm phát triển t học sinh THCS giúp em tự lực hoạt động tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, tạo tiền đề quan trọng cho việc phát triển t em cấp học cao góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo địa phơng Nên chọn đề tài: " Phân dạng toán Hoá học lớp " II Nhiệm vụ đề tài: 1, Nêu lên đợc sở lý luận việc phân dạng toán Hoá học trình dạy học 2, Tiến hành điều tra tình hình nắm vững kiến thức học sinh tr ờng THCS 3, Hệ thống toán Hoá học theo dạng 4, Bớc đầu sử dụng việc phân loại dạng toán Hoá học, nhằm giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức cách vững rèn luyện tính độc lập hành động trí thông minh học sinh III Đối tợng nghiên cứu: Học sinh khối trờng THCS Mỹ Hội IV Mục đích đề tài: Phân dạng toán Hoá học nhằm nâng cao chất lợng học tập môn hoá học học sinh lớp THCS V Giả thuyết khoa học: Việc phân dạng toán Hoá học đạt đợc hiệu cao tiền đề cho việc phát triển lực trí tuệ học sinh cấp học cao giáo viên sử sụng linh hoạt hợp lý hệ thống dạng tập hoá học theo mức độ trình độ t học sinh phù hợp với đối tợng học sinh lớp THCS VI Phơng pháp nghiên cứu Trong đề tài vận dụng phơng pháp nghiên cứu khoa học nh: Phân tích lý thuyết, điều tra bản, tổng kết kinh nghiệm s phạm sử dụng số phơng pháp thống kê toán học việc phân tích kết thực nghiệm s phạm v.v Tham khảo tài liệu đợc biên soạn phân tích hệ thống dạng toán hoá học theo nội dung đề Trên sở trình bày dạng toán hoá học su tầm nghiên cứu để nâng cao khả năng, trí tuệ học sinh ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - VII Bài toán hoá học vai trò Trong việc phát triển t học sinh Một số học sinh có t hoá học phát triển lực quan sát tốt, có trí nhớ lô-gíc, nhạy bén, có óc tởng tợng linh hoạt phong phú, ứng đối sắc xảo với vấn đề hoá học làm việc có phơng pháp Bài toán hoá học đợc xếp giảng dạy hệ thống phơng pháp quan trọng nhất, để nâng cao chất lợng giảng dạy có tác dụng to lớn Bài toán hoá học có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu sắc khái niệm học Học sinh học thuộc lòng định nghĩa khái niệm nhng không thông qua việc giải tập, học sinh cha thể nắm vững đợc mà học sinh thuộc Bài toán hoá học mở rộng hiểu biết cách sinh động, phong phú không làm nặng nề khối lợng kiến thức học sinh Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ cách thờng xuyên hệ thống hoá kiến thức hoá học Bài toán hoá học thúc đẩy thờng xuyên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, cần thiết hoá học Việc giải tập hoá học giúp học sinh tự rèn luyện kỹ viết phơng trình hoá học, nhớ ký hiệu hoá học nhớ hoá trị nguyên tố, kỹ tính toán v.v Bài toán hoá học tạo điều kiện để t phát triển, giải toán hoá học bắt buộc phải suy lý, quy nạp, diễn dịch, loại suy Bài toán hoá học có tác dụng giáo dục t tởng cho học sinh giải tập hoá học rèn luyện cho học sinh tính kiên nhẫn, trung thực lao động học tập, tính sáng tạo sử lý vấn đề đặt Mặt khác rèn luyện cho học sinh tính xác khoa học nâng cao lòng yêu thích môn học ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - Phần II Nội dung đề tài Phân dạng loại toán hoá học giảng dạy hoá học lớp trung học sở A Dạng 1: Tính theo công thức hóa học I Tìm khối lợng nguyên tố a g hợp chất Ví dụ: Tính số gam cacbon C có 11g khí cacbonic CO2 ( C = 12; O = 16) Nghiên cứu đề bài: Dựa vào tỉ lệ số mol tỷ lệ khối lợng cacbon khí cacbonic công thức CO2 Hớng dẫn giải Cách Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Viết CTHH chất Khí cacbonic có CTHH: CO2 Bớc 2: Tính khối lợng mol hợp chất mol CO2 có chứa mol C khối lợng nguyên tố mol 44 g CO2 có chứa 12 g C chất 11 g CO2 có chứa x g C Bớc 3; Lập quan hệ với số liệu đầu x=3 Có 3g C 11 g CO2 Bớc 4: Trả lời Cách Xác định lời giải Lời giải 11 Bớc 1: Qui số gam đầu cho mol = 0,25mol n CO = Bớc 2: Viết CTHH chất Tính M 44 Bớc 3: Lập quan hệ tỷ lệ mol MCO2 = 44 g nguyên tố hợp chất Tìm khối lợng mol CO2 có chứa mol C cha biết 0,25mol CO2 có chứa 0,25 g C Bớc 4: Trả lời MC = 0,25.12 = 3g Có 3g C 11 g CO2 II Tìm khối lợng hợp chất để có chứa a mol nguyên tố: Ví dụ: Cần lấy gam CO2 để có chứa 24g nguyên tố cacbon? Nghiên cứu đề bài: Dựa vào tỷ lệ số mol tỷ lệ khối lợng nguyên tố hợp chất ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - Hớng dẫn giải Cách Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Viết CTHH chất Tính M, nêu CTHH : CO2 có : M = 44g ý nghĩa ( có liên quan tới chất tìm) Bớc 2: Lập quan hệ với số liệu đầu mol CO2 có chứa mol C 44 g CO2 có chứa 12g C x g CO2 có chứa 24 g C 44 Tính x x = 24 = 88 g 12 Bớc 3: Trả lời Cần 88 gam CO2 Cách Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Qui số gam đầu cho mol M C = 12g => nC = 24:12 = mol Bớc 2: Viết CTHH chất Tính M, nêu ý nghĩa CTHH MCO2 = 44g Bớc 3: Lập quan hệ tỷ lệ mol 1mol CO2 có chứa mol C nguyên tố hợp chất suy số mol mol CO2 x = 100 = 2,04% 98 H chiếm 2,04 % khối lợng H2SO4 IV Bài toán so sánh hàm lợng nguyên tố hợp chất khác Ví dụ: Có loại phân bón hoá học sau: NH4NO3 ; (NH4)2SO4 ; NH4Cl hợp chất chứa nhiều hàm lợng nitơ Nghiên cứu đầu bài: Tính tỷ lệ % khối lợng N, suy chất có nhiều N Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Tính tỉ lệ % N hợp * NH4NO3 28 chất % N = 100% = 35% (1) 80 * (NH4)2 SO4 %N= 28 100% = 21,21% (2) 132 * NH4Cl %N= 28 100% = 26,16% (3) 53,5 Bớc 2: So sánh tỉ lệ % N Vậy từ (1),(2),(3) kết luận hàm lợng N hợp chất kết luận có NH4NO3 lớn B dạng 2: Bài toán lập công thức hoá học I Bài toán lập công thức hoá học biết tỷ lệ % khối lợng nguyên tố tạo nên chất Dạng toán liên quan đến: x : y : z = %A MA : %B MB : %C MC Ví dụ: Lập CTHH hợp chất S chiếm 40% ; O chiếm 60% khối lợng ? ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - Nghiên cứu đề bài: Tính số nguyên tử nguyên tố dựa vào tỷ lệ % khối lợng nguyên tố Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Viết CTHH dạng tổng quát với x,y cha biết - Bớc 2: Tìm tỷ lệ x : y Bớc 3: Viết CTHH Lời giải CTHH tổng quát: SxOy Ta có : %S %O 40 60 x : y= M = M = = = 1:3 32 16 S O Vậy CTHH SO3 II Bài toán xác định tên chất: Ví dụ: Cho 6,5 g ,kim loại hoá trị II vào dd H 2SO4 d ngơid ta thu đợc 2,24 lít H2 Xác định tên kim loại ? Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Hớng dẫn học sinh đổi số mol theo số liệu đầu Lời giải nR = 6,5 R 2,24 n H = 22,4 =0,1 mol Bớc 2: - Viết PTHH - Tìm nguyên tố cha biết R + H2SO4 RSO4 + H2 1mol 1mol 0,1 mol 0,1mol Bớc 3: Trả lời R= 6,5 = 65 Vậy R Zn 0,1 Các tập tự giải Bài : Cho ôxit sau FeO; Fe2O3 ; Fe3O4 Trong ôxit ôxit có tỷ lệ Fe nhiều A FeO ; B Fe2O3 ; C Fe3O4 Bài 2: Trong nông nghiệp ngời ta dùng CuSO4 nh loại phân bón vi lợng để bón ruộng, làm tăng suất trồng Nếu dùng g chất đa vào đất gam Cu ? A 3,4 g; ti phõn loi cỏc dng bi húa lp B 3,2 g ; C 3,3 g D 4,5 GV: Hunh Hu Ngõn - Bài 3: Một loại quặng sắt có chứa 90% Fe3O4 Khối lợng sắt có quặng : A 0,65 tấn; B 0,6517 ; C 0,66 ; D 0,76 tấn; Bài 4: Thành phần % khối lợng nguyên tố Cu; S O có CuSO4 lần lợt là: A 30% ; 30% 40% B 25% ; 25% 50% C 40% ; 20% 40% D; Tất sai C Dạng 3: Bài toán mol, khối lợng mol thể tích mol chất khí I Tính số mol chất mg chất Ví dụ: Tính số mol phân tử CH4 có 24 g CH4 Nghiên đầu bài: Biểu thức có liên quan m = nM Hớng dẫn giải Xác định lời giải n Bớc 1: Viết biểu thức tính m rút n n= Bớc 2: Tính M Bớc 3: Tính n trả lời Lời giải M M CH4 = 16g n= 24 = 1,5mol 16 Vậy 24 g CH4 chứa 1,5 mol CH4 II Tính khối lợng n mol chất Ví dụ : Tính khối lợng 5mol H2O Nghiên cứu đầu bài: Biểu thức có liên quan m = n.M Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Xác định khối lợng mol H2O - Viết CTHH - Tính khối lợng mol M Bớc 2: Xác định khối lợng mol H2O trả lời Lời giải H2O M = 18g m = 5.18 = 90g Bớc 3: Tính n trả lời Vậy 5mol mol H2O có khối lợng 90g III Tính số nguyên tử số phân tử có chứa n mol chất Ví dụ: Tính số phân tử CH3Cl có mol phân tử CH3Cl ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 8 GV: Hunh Hu Ngõn - Nghiên dứu đầu bài: Biểu thức có lien quan đến A = n.6.1023 Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Xác định số phân tử số nguyên tử có mol chất N = 6.1023 Bớc 2: Xác định số phân tử số nguyên tử có n mol chất Bớc 3: Tính A trả lời A = n.6.1023 = 2.6.1023 Vậy : 2mol CH3Cl chứa 12.1023 phân tử CH3Cl IV Tìm số mol có A nguyên tử phân tử Ví dụ: Tính số mol H2O có 1,8.1023 phân tử H2O Nghiên cứu đề : Bài toán có liên quan đến biểu thức A = n.6.1023 Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Xác định số phân tử số NH O= 6.1023 nguyên tử có mol chất Bớc 2: Xác định số mol có A phân tử Bớc 3: Trả lời n= A 1,8.10 23 = = 0,3 mol N 6.10 23 Có 0,3 mol H2O 1,8.1023 phân tử H2O V Tìm số mol có A nguyên tử phân tử Ví dụ: Tính khối lợng 9.1023 nguyên tử Cu: Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Viết công thức tính m Bớc 2: Tính M n Lời giải m =n.M MCu = 64g nCu = Bớc 3: Tính m trả lời 9.10 23 = 1,5mol 6.10 23 mCu = 1,5.64 = 96 g VI Tính thể tích mol chất khí ĐKTC Ví dụ: Tính thể tích mol khí V lít khí CH4 ĐKTC? Nghiên cứu đề bài: Biêu thức có liên quan V = n.22,4 Hớng dẫn giải ti phõn loi cỏc dng bi húa lp GV: Hunh Hu Ngõn - Xác định lời giải Bớc 1: Xác định thể tích mol chất khí ĐKTC Lời giải 22,4 lít Bớc 2: Xác định thể tích mol chất V = n.22,4 = 22,4 = 6,72 lít khí ĐKTC Các tập tự giải Bài 1: Cho lợng chất sau a, 0,15 mol phân tử CO2 b, 0,2 mol phân tử CaCO3 c, 0,12 mol phân tử O2 d, 0,25 mol phân tử NaCl Số phân tử lợng chất lần lợt A 0,9.1023 ; 1,3.1023 ; 0,072 1023 ; 1,5 1023 B 0,8 1023 ; 1,2 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 C 0,9 1023 ; 1,4 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 D 0,9 1023 ; 1,2 1023; 0,72 1023 ; 1,5 1023 Bài 2: Cho lợng chất sau: a, 0,25 mol phân tử N2 b, 0,5 mol phân tử O2 c, 0,75 mol phân tử Cl2 d, mol phân tử O3 Thể tích đktc lợng chất lần lợt là: A 5,6 lít; 11,2 lít; 16,8 lít 22,4 lít B 11,2 lít; 11,2 lít; 16,8 lít 22,4 lít C 5,6 lít; 5,6 lít; 16,8 lít 22,4 lít D 5,6 lít; 11,2 lít; 0,56 lít 11,2 lít Bài toán tính theo phơng trình hoá học Tìm số mol chất A theo số mol xác định chất PTHH D Dạng : I Ví dụ: Tính số mol Na2O tạo thành có 0,2 mol Na bị đốt cháy Nghiên cứu đầu bài: Tính số mol Na 2O dựa vào tỷ lệ số mol số mol Na số mol Na2O PTHH Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Viết PTHH xảy Lời giải 4Na + O2 Na2O Bớc 2: Xác định tỷ lệ số mol chất 4mol cho chất tìm Bớc 3: Tính n chất cần tìm 0,2 mol ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 10 2mol 0,1 mol GV: Hunh Hu Ngõn - Bớc 4: trả lời Có 0,1 mol Na2O II Tìm số g chất A theo số mol xác định chất PTHH Ví dụ: Tính số g CH4 bị đốt cháy Biết cần dùng hết 0,5 mol O2 sản phẩm tạo thành CO2 H2O ? Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Viết PTHH xảy CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O Bớc 2: Xác định tỷ lệ số mol chất 1mol 2mol cho chất tìm Bớc 3: Tính n chất cần tìm 0,25 mol 0,5 mol Bớc 4: Trả lời m CH4 = 0,25.16 = 4g III Tìm thể tích khí tham gia tạo thành Ví dụ: Tính thể tích khí H2 đợc tạo thành ĐKTC cho 2,8 g Fe táca dụng với dd HCl d ? Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Hớng dẫn học sinh đổi số mol Fe Bớc 2: Tính số mol H2 - Viết PTHH - Tìm số mol H2 Bớc 3: Tính thể tích H2 Bớc 4: Trả lời Lời giải nFe = 2,8 = 0,05mol 56 Fe + 2HCl FeCl2 + H2 1mol 1mol 0,05 mol 0,05mol V H = 0,05.22,4 = 1,12lít Có 1,12 lít H2 sinh IV Bài toán khối lợng chất d Ví dụ: Ngời ta cho 4,48 lít H2 qua bột 24gCuO nung nóng Tính khối lợng chất rắn thu đợc sau phản ứng Biết phản ứng sảy hoàn toàn ? Giải H2 + CuO Cu + H2O PTHH: 4,48 24 n H = 22,4 =0,2 mol ; n CuO = 80 =0,3 mol Theo PTHH tỷ lệ phản ứng H2 CuO 1: ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 11 GV: Hunh Hu Ngõn - Vậy CuO d : 0,3 - 0,2 = 0,1 mol Số mol Cu đợc sinh 0,2 mol mCuO = 0,1 80 = g, mCu = 0,2.64 = 12,8 g Vậy khối lợng chất rắn sau phản ứng là: + 12,8 ; 20,8 g Các tập tự giải Bài 1: Nếu cho 16,25 g Zn tham gia phản ứng khối lợng HCl cần dùng ? A 18,25 g B 18,1 g C 18,3 g D 15g Bài 2: Cho m g hỗn hợp CuO FeO tác dụng với H2 tác dụng với H2 nhiệt độ thích hợp Hỏi thu đợc 29,6g hỗn hợp kim loại Fe nhiều Cu g cần dùng lít H2 ĐKTC khối lợng m ? Bài 3: Kẽm ôxit đợc điều chế cách nung bụi kẽm với không khí lò đặc biệt Tính lợng bụi kẽm cần dùng để điều chế đợc 40,5 kg kẽm ôxit Biết bụi kẽm chứa % tạp chất? e Dạng 5: Bài toán dung dịch nồng độ dung dịch I Tính độ tan chất Ví dụ: Tính độ tan CuSO4 200 C Biết g nớc hoà tan tối đa 0,075 g CuSO4 để tạo thành dung dịch bão hoà Nghiên cứu đầu bài: Tính số g chất tan tối đa 100g dung môi, suy độ tan tính theo công thức: Độ tan T = m CT 100 m dm Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Xác định điều kiện đầu cho Bớc 2: Tính M khối lợng chất tan xg 100 g dung môi Bớc 3: Tính x Bớc 4: Trả lời Lời giải 5g H2O hoà tan đợc 0,075 g CuSO4 100 g '' '' '' '' '' xg x = 0,075.100 = 1,5 g Vậy 200 C độ tan CuSO4 1,5 g II Tính nồng độ C% dd Ví dụ: Hoà tan 0,3 g NaOH g H2O Tính C% dd thu đợc ? Nghiên cứu đề bài: Tính số g NaOH tan 100 g dung dịch suy C% Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Xác định khối lợng dd md = mct + mdm = 0,3 + = 7,3 g Bớc 2: Tính khối lợng chất tan 0,3 100 g dung dịch suy C% 100 = 4,1% C% = 57,3 ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 12 GV: Hunh Hu Ngõn - Bớc 3: Trả lời Nồng độ dung dịch 4,1 % III Tính nồng độ CM dung dịch Ví dụ: Làm bay 150 ml dd CuSO4 ngời ta thu đợc 1,6 g muối khan Hãy tính CM dung dịch ? Nghiên cứu đầu bài: Tính số mol CuSO4 có lít dd, suy CM Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Đổi mol M CuSO4 = 160g n CuSO4 = Bớc 2: Đổi lít 1,6 = 0,01mol 160 V = 0,15lít Bớc 3: Tính CM CM = 0,01 = 0,07 M 0,15 IV Tính khối lợng chất tan dd Ví dụ: Tính khối lợng muối ăn NaCl nớc biển Biết nộng độ muối ăn NaCl nớc biển 0,01% ? Nghiên cứu đề bài: Biểu thức có liên quan C% = Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Viết côngthức tính C% Bớc 2: Rút mct Bớc 3: Thay đại lợng tính toán Bớc 4: Trả lời m ct 100 mdd Lời giải C% = m ct 100 mdd C %.mdd 100 5.0,01 mct = = 0,0005 = 500g 100 mct = Có 500 g NaCl nớc biển V Tính khối lợng dung dịch Ví dụ : Cần lấy g dd H2SO4 49% để có chứa 4g NaOH? Hớng dẫn giải: Giải tơng tự nh phần tính khối lợng chất tan dung dịch VI Tính thể tích dung dịch Ví dụ Cần phải lấy ml dd NaOH 1M để có chứa 4g NaOH ? ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 13 GV: Hunh Hu Ngõn - Hớng dẫn giải: Giải tơng tự nh phần IV phần V VII Bài toán pha trộn dd có nồng độ khác nhau: Loại toán có cách giải nhanh gọn áp dụng phơng pháp đờng chéo Giọi m1 C1 lần lợt khối lợng nồng độ C% dd dd I Gọi m2 C2 lần lợt khối lợng nồng độ C% dd dd II Khi trộn dd I với dd II phản ứng hoá học xảy ta có: ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 14 GV: Hunh Hu Ngõn - C1 / C2 - C / C C2 / C1 - C / Khi có: m1 / C C / = m / C1 C / Ví dụ: Cần phải lấy g dd NaCl nồng độ 20% vào 400 g dd NaCl nồng độ 15% để đợc dd NaCl có nồng độ 16% ? Hớng dẫn giải Xác định lời giải Lời giải Bớc 1: Hớng dẫn học sinh lập sơ đồ đ- 20 ờng chéo 16 15 m Bớc 2: Tìm tỷ lệ m1: m2 m 400 = = 100 gam m1 = = Bớc 3: Thay đại lợng tính toán m2 4 Bớc 4: Trả lời Vậy cần phải lấy 100g dd NaCl có C% = 20% VIII Mối quan hệ C% CM Để chuyển đổi C% CM ( hay ngợc lại) thiết phải biết khối lợng riêng D: D= mdd Vdd Ta sử dụng công thức hai nồng độ: CM = C% Ví dụ: Hoà tan 2,3 g Na kim loại vào 197,8 g H2O a, Tính C% dd thu đợc b, Tính CM dd thu đợc Biết D = 1,08g/ml 10 D M Giải 2,3 = 0,1mol a, Số mol Na dùng : 23 2Na + 2H2O 2NaOH 0,1mol 0,1mol mNaOH = 0,1.40 = 4g - Dung dịch thu đợc có khối lợng là: Phản ứng xảy ra: + H2 0,05mol mNa + mH O - mH = 2,3 + 197.8 - 0,05.2 = 200g Vậy C% = b, Thể tích dd thu đợc: ti phõn loi cỏc dng bi húa lp m ct .100 = % 100 = 200 mdd 15 GV: Hunh Hu Ngõn mdd 200 0,1 Vdd = D = 1,08 185ml CM = 0,185 = 0,54M IX Bài toán pha trộn dung dịch có CM khác nhau( chất tan giống nhau) Đối với dạng toán ta áp dụng sơ đồ đờng chéo V1 / C C / = V / C1 C / Ví dụ: Cần dùng ml dd H2SO4 2,5 M ml dd H2SO4 1M để pha trộn chúng với đợc 600ml H2SO4 1,5 M? Giải áp dụng sơ đồ đờng chéo: 2,5 0,5 1,5 1 V1 0,5 = Hay V2 = V1 V = 0,5 Mặt khác V1 + V2 = 600 V1 = 200 ml ; V2 = 400ml Vậy phải dùng 200ml dd H2SO4 2,5M pha với 400ml dd H2SO4 1M X Bài toán pha trộn dung dịch có D khác nhau( chất tan giống nhau) Ta áp dụng sơ đồ đờng chếo giống với dạng Khi ta có: V1 / D D / = V / D1 D / Ví dụ: Cần pha ml dd NaOH ( D= 1,26 g/ml với báo nhiêu ml dd NaOH ( D = 1,06 g/ml) để đợc 500ml dd NaOH có D = 1,16 g/ml ? Giải áp dụng sơ đồ đờng chéo: 1,27 0,1 1,16 1,06 0,1 V1 0,1 = = Hay V1 = V2 = 250ml V = 0,1 XI Bài toán độ tan - Độ tan chất số gam tối đa chất tan đợc 100 g nớc để đợc dd bão hoà nhiệt độ xác định ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 16 GV: Hunh Hu Ngõn - - Khi nhiệt độ tăng độ tan chất thờng tăng, nên ta hạ nhiệt độ dd xuống có phần chất tan không tan đợc nữa, phần chất tan tách dới dạng rắn Ví dụ: Cho biết 200C, độ tan CaSO4 0,2 g khối lợng riêng dd bão hoà 1g/ml Tính C% CM dd CaSO4 bão hoà nhiệt độ ? Giải 0,2 m ct 100 = 0,19% 100 = 100,2 mdd 10 D 10.1 = 0,014M CM = C% = 0,19 M 136 Khối lợng dd là: 0,2 + 100 =100,2 g Vậy C % = Các tập tự giải Bài 1: a, Tính CM dd thu đợc nh ngời ta cho thêm H2O vào 400g dd NaOH 20% Để tạo 3l dd mới? b, Cho 40 ml dd NaOH 1M voà 60 ml dd KOH 0,5 M Nồmg độ mol chất dd lần lợt là: A 0,2M 0,3 M; B 0,3M 0,4 M C 0,4M 0,1 M D 0,4M 0,3 M Hãy giải thích lựa chọn Bài 2: Tính khối lợng AgNO3 kết tinh khỏi dd làm lạnh 450 gdd bão hoà 80 C Biết độ tan AgNO3 800C 668 g 200C 222 g Bài 3: Cần lấy gam NaOH cho thêm vào 100g dd NaOH 20% để thu đợc dd có nồng độ 25% ? F dạng 6: Bài toán hiệu suất phản ứng I Bài toán tính khối lợng chất ban đầu khối lợng chất tạo thành biết hiệu suất Dạng toán ta cần hớng dẫn học sinh giải bình thờng nh cha biết hiệu suất phản ứng Sau toán yêu cầu: - Tính khối lợng sản phẩm thì: Khối lợng tính theo phơng trình x H Khối lợng sản phẩm = 100 - Tính khối lợng chất tham gia thì: Khối lợng tính theo phơng trình x 100 Khối lợng chất tham gia = H ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 17 GV: Hunh Hu Ngõn - Ví dụ: Nung 120 g CaCO3 lên đến 10000C Tính khối lợng vôi sông thu đợc, biết H = 80% Giải PTHH: CaCO3 CaO + CO2 t0 n CaCO = 120 = 1,2 mol Theo PTHH ta có số mol CaO đợc tạo thành 1,2 100 mol mCaO = 1,2 56 = 67,2 g Hiệu suất H = 80% = 0,8 Vậy khối lợng thực tế thu đợc CaO lal: 67,2.0,8 = 53,76 g II Bài toán tính hiệu suất phản ứng: Khối lợng tính theo phơng trình Ta có : H = x100 Khối lợng thực tế thu đợc Ví dụ: Ngời ta khử 16g CuO khí H2 Sau phản ứng ngời ta thu đợc 12g Cu Tính hiệu suất khử CuO ? Giải t PTHH: H2 + CuO Cu + H2O 16 = 0,2 mol theo PTHH số mol Cu tạo thành là: 0,2 mol 80 12 mCu = 0,2.64 = 12,8 g H = 95 12,8 n CuO = tập tự giải Bài 1: Nung đấ vôi ( chứa 90% CaCO3) sau phản nứn ngời ta thu đợc 0,4032 CaO Hiệu suất phản ứng là: A 80% B 85% C 90% D 95% Bài 2: Trộn 10 lít N2 với 40 lít H2 nung nóng thời gian điều kiện thích hợp Sau thời gian đa điều kiện áp suất ban đầu thấy thu đợc 48 lít hỗn hợp gồm N2; H2; NH3 1, Tính thể tích NH3 tạo thành ? 2, Tính hiệu suất tổng hợp NH3 ? ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 18 GV: Hunh Hu Ngõn - I dạng 7: Bài toán tỷ khối chất khí khối lợng mol trung bình M dA/B = M A B m hh M = n hh Nếu hỗn hợp gồm chất thì: MA < M < MB ( Nếu MB > MA ) Ví dụ 1:Phân tích hợp chất ngời ta thấy có thành phần khối lợng 85,7% C 14,3 % H Biết tỷ khối khí so với H2 28 a, Cho biết khối lợng mol hợp chất? b, Xác định CTHH Hớng dẫn giải Xác định lời giải Bớc 1: Hớng dẫn học sinh viết công thức tổng quát, tìm khối lợng mol hợp chất Lời giải CTHH: CxHy dCH/H x y = 28 MC x H y = 2.28 =56 m 400 = = 100 gam 4 Bớc 2: Tìm khối lợng nguyên 56.85,7 56.14,3 tố; tìm số mol C ; H = 48 ; mH = =8 mC = 100 100 m1 = nC = 48/ 12 = ; nH = 8/1 = Vậy x = ; y = CTHH : C4H8 Bớc 3: Suy x; y Bớc 4: Trả lời Ví dụ2: Không khí xem nh gồm N2 O2 có tỷ lệ 4:1 Xác định khối lợng mol TB không khí Mkk = K 4,28 = 28,8 +1 dạng 8: Bài toán hỗn hợp Đối với dạng toán hỗn hợp thờng ta phải hớng dẫn học sịnh lập phơng trình hệ phơng trình để tìm đại lợng cần tìm Ví dụ 1: Hoà tan lợng hỗn hợp 19,46 g gồm Mg, Al, Zn ( số g Mg số gam Al) lợng dd HCl 2M Sau phản ứng thu đợc 16,352 lít H2 ( ĐKTC) a, Tính số gam kim loại dùng ? ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 19 GV: Hunh Hu Ngõn - b, Tính thể tích dd HCl cần dùng để hoà tan toàn sản phảm trên, biết ngời ta sử dụng d 10% ? PTHH: Mg + 2HCl MgCl2 + H2 2Al + 6HCl 2AlCl3 +3 H2 Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Giải Gọi a,b,c số mol lần lợt Mg; Al; Zn Theo PTHH ta có: Số mol H2 là:( a + 3/2b + c) = 16,351 = 0,73mol 22,4 Ta có phơng trình khối lợng hỗn hợp: 24a + 27b + 65c = 19,46 24a = 27b Kết hợp lại ta có hệ: ( a + 3/2b + c) = 0,73 24a + 27b + 65c = 19,46 24a = 27b Giải hệ ta đợc: a = 0,27 , b = 0,24 , c = 0,1 Vậy mMg = 0,27.24 = 6,48 g; mAl = 27.0,24 = 6,48 g mZn = 0,1.65 = 6,5 g b, Số mol HCl tham gia phản ứng 2a + 3b + 2c = 1,46 Vậy thể tích dd HCl cần để hoà tan hỗn hợp là: 1,46 : = 0,73 lít Do thể tích HCl theo đề : 0,73 + 0,073 = 0,803 lít Ví dụ 2: Có hỗn hợp gồm 60% Fe2O3 40% CuO Ngời ta dùng H2(d) để khử 20g hỗn hợp a,Tính khói lợng Fe Cu thu đợc sau phản ứng? b, Tính số mol H2 tham gia phản ứng ? Đáp số: a, mFe = 10,5 g; mCu = 6,4 g b, 0,352 mol H2 tập tự giải Bài 1: Ngời ta hoà tan hoàn toàn 9,52 g hỗn hợp A gồm: Fe; Fe2O3 ; Fe3O4 850 ml dd HCl 0,4 M Phản ứng kết thúc thu đợc 2,24 lít H2 (ĐKTC) Tníh % khối lợng chất A Xác định nồng đọ CM chất có D ( Biết thể tích không đổi) Bài 2: Hỗn hơph gồm Na kim loại A hoá trị I ( A K Li) Lấy 3,7 g hỗn hợp tác dụng với lợng nớc d làm thoát 0,15 mol H2 ( ĐKTC) Xác định tên kim loại A ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 20 GV: Hunh Hu Ngõn - Phần III Kết luận chung Hoá học nói chung tập Hoá học nói riêng đóng vai trò quan trọng việc học tập Hoá học, giúp học sinh phát triển t sáng tạo, đồng thời góp phần quan trọng việc ôn luyện kiến thức cũ, bổ sung thêm phần thiếu sót lý thuyết thực hành hoá học Trong trình giảng dạy Môn Hoá học trờng THCS gặp không khó khăn việc giúp em học sinh làm dạng tập Hoá học, song với lòng yêu nghề, tận tâm công việc với số kinh nghiệm ỏi thân giúp đỡ bạn đồng nghiệp Tôi biết kết hợp hai mặt :"Lý luận dạy học Hoá học thực tiễn đứng lớp giáo viên" Chính bớc làm cho đề tài hoàn thiện mặt lý thuyết, mặt lý luận dạy học mà làm cho có tác dụng thực tiễn dạy học Hoá học trờng THCS I Kết đề tài Đề tài đợc áp dụng dạy học trờng THCS Mỹ Hội thu đợc số kết nh sau: - Số lợng học sinh hiểu thao tác thành thạo dạng tập hoá học lớp chiếm tỷ lệ cao - Giáo viên tiết kiệm đợc thời gian, học sinh tự giác, độc lập làm Phát huy đợc tính tích cực học sinh - Dựa vào phân loại tập giáo viên dạy nâng cao đợc nhiều đối tợng học sinh * Kết cụ thể nh sau: Năm học 2009- 2010 Khi cha áp dụng SKKN 2010 - 2011 Khi áp dụng SKKN Lớp Số học sinh hiểu làm tốt dạng tập 8 Loại yếu Loại TB Loại Khá Loại Giỏi 12% 60% 20% 8% 2% 50% 30% 18% Riêng năm học 2011 2012 áp dụng ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 21 GV: Hunh Hu Ngõn - II Hớng SKKN - Bổ sung thêm dạng toán định hớng định lợng mức độ dành cho học sinh đại trà học sinh giỏi - Vận dụng điều chỉnh thiếu sót vào giảng dạy THCS Mỹ Hội - Vận dụng kinh nghiệm giảng dạy, tiếp thu ý kiển bảo, tranh thủ đóng góp xây dựng đồng nghiệp để đa đề tài có tính thực tiễn cao - Trong trình thực đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong đợc quan tâm giúp đỡ, đóng góp bảo ân cần độc giả để thân đợc hoàn thiện giảng dạy nh SKKN có tác dụng cao việc dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn ! M Hi , ngày tháng năm 2012 Ngời thực Hunh Hu Ngõn Nhn xột t chuyờn mụn: Nhn xột ca BGH ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 22 GV: Hunh Hu Ngõn - Những tài liệu tham khảo 1, Chuyên đề bồi dỡng Hoá học 8- Nguyễn Đình Độ, NXB Đà Nẵng 2, 250 toán Hoá học chọn lọc- PGS Đào Hữu Vinh - NXB Giáo dục 3, Bài tập Hoá học nâng cao - - PGS - TS Lê Xuân Trọng - NXBGD 4, Hình thành kỹ giải tập Hoá học - Cao Thị Tặng 5, Câu hỏi tập Hoá học trắc nghiệm - Ngô Ngọc An 6, Bài tập chọn lọc Hoá học-8 - Đỗ Thị Lâm 7, Rèn luyện kỹ giải toán Hoá học - Ngô Ngọc An 8, Bài tập nâng cao Hoá hcọ - Nguyễn Xuân Trờng 9, Ôn tập Hoá học - - Đỗ Tất Hiển 10, Sách tập Hoá học - Lê Xuân Trọng ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 23 GV: Hunh Hu Ngõn - Phụ lục Phần 1: Đặt vấn đề I- Lý chọn đề tài II- Nhiệm vụ đề tài III- Đối tợng nghiên cứu IV- Mục đích đề tài V- Giả thuyết khoa học VI- Phơng pháp nghiên cứu VII- Bàì toán hoá họcvà vai trò việc phát triển t học sinh Phần 2: Nội dung đề tài: Phân dạng loại toán hoá học giản dạy hóa học THCS A Dạng 1: Tính theo CTHH B Dạng 2: Bài toán lập CTHH C Dạng 3: Bài toán mol, khối lợng mol thể tích molchất khí D Dạng 4: Bài toán tính theo PTHH e Dạng 5: Bài toán dung dịch nồng độ dung dịch f Dạng 6: Bài toán hiệu suất phản ứng i Dạn 7: Bài toán tỷ khối chất khívà khối lợng mol trung bình E Dạng 8: Bài toán hỗn hợp Phần III: Kết luận chung ti phõn loi cỏc dng bi húa lp 24 GV: Hunh Hu Ngõn 2 2 4 10 12 16 18 18 21 [...]... dung đề tài: Phân dạng các loại bài toán hoá học trong giản dạy hóa học ở THCS A Dạng 1: Tính theo CTHH B Dạng 2: Bài toán về lập CTHH C Dạng 3: Bài toán cơ bản về mol, khối lợng mol và thể tích molchất khí D Dạng 4: Bài toán tính theo PTHH e Dạng 5: Bài toán về dung dịch và nồng độ dung dịch f Dạng 6: Bài toán về hiệu suất phản ứng i Dạn 7: Bài toán về tỷ khối chất khívà khối lợng mol trung bình E Dạng. .. Lâm 7, Rèn luyện kỹ năng giải toán Hoá học - 8 Ngô Ngọc An 8, Bài tập nâng cao Hoá hcọ - 8 Nguyễn Xuân Trờng 9, Ôn tập Hoá học - 8 - Đỗ Tất Hiển 10, Sách bài tập Hoá học 8 - Lê Xuân Trọng ti phõn loi cỏc dng bi tp húa lp 8 23 GV: Hunh Hu Ngõn - Phụ lục Phần 1: Đặt vấn đề I- Lý do chọn đề tài II- Nhiệm vụ đề tài III- Đối tợng nghiên cứu IV- Mục đích đề tài V- Giả thuyết khoa học VI- Phơng pháp nghiên... cha áp dụng SKKN 2010 - 2011 Khi đã áp dụng SKKN Lớp Số học sinh hiểu bài và làm tốt các dạng bài tập 8 8 Loại yếu Loại TB Loại Khá Loại Giỏi 12% 60% 20% 8% 2% 50% 30% 18% Riêng năm học 2011 2012 đang áp dụng ti phõn loi cỏc dng bi tp húa lp 8 21 GV: Hunh Hu Ngõn - II Hớng tiếp theo của SKKN - Bổ sung thêm các dạng bài toán định hớng và định lợng ở mức độ dành cho học sinh đại trà và học sinh khá giỏi... x y 2 = 28 MC x H y = 2. 28 =56 m 2 400 = = 100 gam 4 4 Bớc 2: Tìm khối lợng của từng nguyên 56 .85 ,7 56.14,3 tố; tìm số mol của C ; H = 48 ; mH = =8 mC = 100 100 m1 = nC = 48/ 12 = 4 ; nH = 8/ 1 = 8 Vậy x = 4 ; y = 8 CTHH là : C4H8 Bớc 3: Suy ra x; y Bớc 4: Trả lời Ví dụ2: Không khí xem nh gồm N2 và O2 có tỷ lệ 4:1 Xác định khối lợng mol TB của không khí Mkk = K 4, 28 = 28, 8 4 +1 dạng 8: Bài toán về... húa lp 8 22 GV: Hunh Hu Ngõn - Những tài liệu tham khảo 1, Chuyên đề bồi dỡng Hoá học 8- 9 của Nguyễn Đình Độ, NXB Đà Nẵng 2, 250 bài toán Hoá học chọn lọc- PGS Đào Hữu Vinh - NXB Giáo dục 3, Bài tập Hoá học nâng cao 8 - 9 - PGS - TS Lê Xuân Trọng - NXBGD 4, Hình thành kỹ năng giải bài tập Hoá học - Cao Thị Tặng 5, Câu hỏi và bài tập Hoá học trắc nghiệm 8 - Ngô Ngọc An 6, Bài tập chọn lọc Hoá học -8 -... hiểu bài thao tác thành thạo các dạng bài tập hoá học ngay tại lớp chiếm tỷ lệ cao - Giáo viên tiết kiệm đợc thời gian, học sinh tự giác, độc lập làm bài Phát huy đợc tính tích cực của học sinh - Dựa vào sự phân loại bài tập giáo viên có thể dạy nâng cao đợc nhiều đối tợng học sinh * Kết quả cụ thể nh sau: Năm học 2009- 2010 Khi cha áp dụng SKKN 2010 - 2011 Khi đã áp dụng SKKN Lớp Số học sinh hiểu bài. .. Giải H2 + CuO Cu + H2O PTHH: 4, 48 24 n H 2 = 22,4 =0,2 mol ; n CuO = 80 =0,3 mol Theo PTHH tỷ lệ phản ứng giữa H2 và CuO là 1: 1 ti phõn loi cỏc dng bi tp húa lp 8 11 GV: Hunh Hu Ngõn - Vậy CuO d : 0,3 - 0,2 = 0,1 mol Số mol Cu đợc sinh ra là 0,2 mol mCuO = 0,1 80 = 8 g, mCu = 0,2.64 = 12 ,8 g Vậy khối lợng chất rắn sau phản ứng là: 8 + 12 ,8 ; 20 ,8 g Các bài tập tự giải Bài 1: Nếu cho 16,25 g Zn tham... tạo thành là: 0,2 mol 80 12 mCu = 0,2.64 = 12 ,8 g H = 95 12 ,8 n CuO = các bài tập tự giải Bài 1: Nung 1 tấn đấ vôi ( chứa 90% CaCO3) sau phản nứn ngời ta thu đợc 0,4032 tấn CaO Hiệu suất của phản ứng là: A 80 % B 85 % C 90% D 95% Bài 2: Trộn 10 lít N2 với 40 lít H2 rồi nung nóng một thời gian ở điều kiện thích hợp Sau một thời gian đa về điều kiện và áp suất ban đầu thấy thu đợc 48 lít hỗn hợp gồm N2;... tại THCS Mỹ Hội - Vận dụng các kinh nghiệm giảng dạy, tiếp thu các ý kiển chỉ bảo, tranh thủ sự đóng góp xây dựng của các đồng nghiệp để đa đề tài này có tính thực tiễn cao - Trong quá trình thực hiện đề tài này không tránh khỏi sự thiếu sót Tôi rất mong đợc sự quan tâm giúp đỡ, đóng góp chỉ bảo ân cần của các độc giả để bản thân tôi đợc hoàn thiện hơn trong giảng dạy cũng nh SKKN này có tác dụng cao... 0 C Biết độ tan AgNO3 ở 80 0C là 6 68 g và ở 200C 222 g Bài 3: Cần lấy bao nhiêu gam NaOH cho thêm vào 100g dd NaOH 20% để thu đợc dd mới có nồng độ 25% ? F dạng 6: Bài toán hiệu suất phản ứng I Bài toán tính khối lợng chất ban đầu hoặc khối lợng chất tạo thành khi biết hiệu suất Dạng bài toán này ta cần hớng dẫn học sinh giải bình thờng nh cha biết hiệu suất phản ứng Sau đó bài toán yêu cầu: - Tính ... 2009- 2010 Khi cha áp dụng SKKN 2010 - 2011 Khi áp dụng SKKN Lớp Số học sinh hiểu làm tốt dạng tập 8 Loại yếu Loại TB Loại Khá Loại Giỏi 12% 60% 20% 8% 2% 50% 30% 18% Riêng năm học 2011 2012... 0,1 80 = g, mCu = 0,2.64 = 12 ,8 g Vậy khối lợng chất rắn sau phản ứng là: + 12 ,8 ; 20 ,8 g Các tập tự giải Bài 1: Nếu cho 16,25 g Zn tham gia phản ứng khối lợng HCl cần dùng ? A 18, 25 g B 18, 1... dạy hóa học THCS A Dạng 1: Tính theo CTHH B Dạng 2: Bài toán lập CTHH C Dạng 3: Bài toán mol, khối lợng mol thể tích molchất khí D Dạng 4: Bài toán tính theo PTHH e Dạng 5: Bài toán dung dịch