ĐỀ TÀI : KINH NGHIỆM THỰC HIỆN BÀI DẠY Ở CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 THAY SÁCH BỘ MÔN NGỮ VĂN A-Lý báo cáo chuyên đề : Chương trình thay sách trường Trung học có từ lớp 6, đến lớp 10 Tuy nhiên GV cấp thực dạy thay sách năm ( khoảng tháng) nên có nhiều vấn đề cần bàn bạc , rút kinh nghiệm với Do hôm xin phép thay mặt gv trực tiếp dạy khối 10 trình bày chuyên đề “ Kinh nghiệm thực dạy chương trình lớp 10 thay sách - môn ngữ văn” Yêu cầu hội thảo hôm dành cho lớp 10 có liên quan mật thiết với gv cấp dạy khối khác nên BGH mời toàn tổ tham dự đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm để công tác giảng dạy ngày tốt B-Nội dung chuyên đề: I-Đặc trưng chương trình thay sách lớp 10: -Sách giáo khoa: nâng cao bản, kiến thức không giống nhiều Có dạng đọc thêm phải dạy lớp -Thể loại: Đưa vào số thể loại lạ hát chèo, thơ Hai cư Nhật -Phương pháp: phát huy tối đa tính tích cực hs nhiều hình thức II-Minh họa: Bài Tấm Cám Bống bống bang bang Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta Chớ ăn cơm hẩm cháo hoa nhà người ĐỌC VĂN TIẾT 21-22 TẤM CÁM I-Giới Thiệu: 1-Thể loại: Cổ tích thần kì 2-Tóm tắt truyện : (HS xem tranh để tóm tắt) 3-Chủ đề: -Kể chuyện mâu thuẫn Tấm mẹ người dì ghẻ -Phản ánh: +Mơ ước đổi đời công lí xã hội +Quan niệm hiền gặp lành PHIẾU HỌC TẬP TRƯỜNG THPT LONG MỸ LỚP: ĐIỂM BÀI: UYLIXƠ TRỞ VỀ MÔN: NHÓM: CÂU HỎI: 1-Hãy bổ sung vào sơ đồ mũi tên hợp lí giúp em hiểu học 2-Hãy bổ sung ý phù hợp vào ô trống UYLITXƠ TRỞ VỀ HOÀN CẢNH HOÀN CẢNH UYLITXƠ PÊNÊLÔP TÁI HP TÍNH CÁCH THÁI ĐỘ TÍNH CÁCH TÂM TRẠNG TÌNH CẢM PHẨM CHẤT TRƯỜNG THPT LONG MỸ LỚP: MÔN: PHIẾU HỌC TẬP 10B2 Ngữ văn Điểm BÀI: CA DAO THAN THÂN NHÓM:1,2 CÂU HỎI: 1-Bài 1,2,3: -Tìm điểm chung -Ý nghóa cụm từ “Thân em” -Ý nghóa nơi chốn ? -Hình ảnh “bướm vàng” “đọt mù u” dùng nghệ thuật gì? Có ý gì? -“Tiếng ru buồn” âm tình cảnh gì? TRƯỜNG THPT LONG MỸ LỚP: MÔN: Ngữ văn NHÓM: PHIẾU HỌC TẬP BÀI: TỤC NGỮ VỀ ĐẠO DỨC, LỐI SỐNG CÂU HỎI: STT CÂU TỤC NGỮ Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ Muốn ăn cá cả, phải thả câu dài Kiến tha lâu có ngày đầy tổ Một giọt máu đào ao nước lã 10 Một ngựa ï đau, tàu bỏ cỏ NGHĨA ĐEN NGHĨA BÓNG d-Sơ đồ: Có nhiều dạng sơ đồ Vẽ sơ đồ phải có tính thuyết phục SƠ ĐỒ BIỂU DIỄN PHẦN SỐ a d c b SƠ ĐỒ CỦNG CỐ BÀI CA DAO YÊU THƯƠNG, TÌNH NGHĨA BÀI 1,2,3 BÀI BÀI 5,6 CHỦ ĐỀ NGHỆ THUẬT TỪ NGỮ HÌNH ẢNH CHIÊN THẮNG MTAO MXÂY MTAO MXÂY TU TRƯỞNG TU TRƯỞNG CƯỚP V ĐĂM SĂN CỨU V ĐÁNH NHAU CHẾT KẾT QUẢ THẮNG TRỜI-HƠNHI DÂN LÀNG TÔI TỚ ĂN MỪNG e-Câu hỏi trắc nghiệm khách quan: Cố gắng đưa vào ma trận học f-Giáo án: -Đầu tư giáo án: phải chòu nhiều công phu Có dạy phải tìm tòi nhiều tư liệu, tranh ảnh dạy tạm ổn Có tìm không Phải suy nghó xem sử dụng đồ dùng dạy học cho phù hợp, làm lấy có Chúng ta chưa có thói quen dùng chung đồ dùng dạy học thói quen bảo quản -Thiết kế giáo án: +Phần hoạt động thày trò phải thể rõ hoạt động hs chủ yếu +Tranh ảnh không đưa vào sơ đồ phải thể g/a +Dùng phiếu học tập phải ghi rõ +Bài đọc thêm, luyện tập, tập nâng cao phải có soạn giáo án hs phải ghi vào tập +Trả tiết không thuyết trình trước mà phải có câu hỏi để em nhận *Phía hs: -Họp nhóm lớp, nhà -Tranh luận vấn đề có tình -Tích cực tham gia tìm tòi kiến thức theo gợi ý gv trình tiếp nhận -Tự đánh giá làm nhận xét đánh giá làm tổ bạn V-Bài học kinh nghiệm: -Dạy CT thay sách cần ý phát huy tính tích cực hs qua nhiều hình thức Đó hỏi nhiều câu hỏi, hs trả lời nhiều cho em họp nhóm phát huy -Phải cho em tiếp nhận học tìm tòi , suy nghó để hiểu vấn đề em -Do không cho em ghi nhiều mà gợi cho em nắm bắt.(Thí dụ dạy quan sát, thể nghiệm) -Đồ dùng dạy học đem vào cóvà nặng trình diễn mà đồ dùng phải giúp cho gv lúc giảng hs lúc học -Dạy CNTT ưu điểm lớn cho gv Văn Trên máy dễ trình bày tranh ảnh, sơ đồ…hơn dạy lớp bình thường TD đưa ảnh cho hs quan sát thuận lợi nhiều VI-Kết luận: -Dạy CT thay sách không lạ cấp II cấp III nên nhiều bất cập, cần cố gắng -Cần tăng cường việc dự giờ, rút kinh nghiệm, học hỏi lẫn để làm tảng cho năm thay sách sau Cám ơn quý thầy cô ý lắng nghe Kính chúc sức khỏe toàn thể quý vò Mong đóng góp chân tình tất quý thầy cô Trân trọng kính chào [...]... phúc, công lí RÚT KINH NGHIỆM TỪ BÀI DẠY 1-Phương tiện dạy: dạy ở phòng công nghệ nên đưa lên được rất nhiều tranh ảnh 2-Phương pháp phát huy tính tích cực của hs: -Tóm tắt truyện, dẫn dắt truyện, củng cố truyện qua tranh ảnh -HS tự tư duy -HS họp nhóm -HS tranh luận -HS nhận xét trả lời câu hỏi trắc nghiệm 3-Phía GV: -Chòu khó đầu tư trong khâu soạn giáo án, tìm tư liệu để bài dạy sinh động -Hệ thống... câu hỏi trắc nghiệm khách quan và soạn giáo án a-Tranh ảnh: -Có tác dụng trong việc minh họa cho nội dung bài học hoặc dẫn tới bài học -Có những bài mới ban đầu xem như không thể dùng tranh nhưng vẫn có thể dùng được -Thí dụ dạy bài Tiếng Việt “Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ có thể sử dụng tranh Bài làm văn “Quan sát và thể nghiệm cũng dùng được tranhv.v b-Bảng phụ:Một loại đồ dùng dạy học truyền... nhiều thời gian -Có gv phải phụ trách dạy vừa nâng cao vừa cơ bản hết sức vất vả IV-Những điều cần lưu ý: 1-Về kiến thức: -Đòi hỏi giáo viên một lượng kiến thức tương đối rộng để dễ liên hệ, làm phong phú bài giảng -Nắm vững kiến thức bài dạy, biết chắc lọc ý trọng tâm, lược bớt những ý có thể lược -GV phải chòu khó suy nghó, tìm tòi đầu tư kiến thức cho bài dạy -Kiến thức đúng trọng tâm của bài giảng... lời sẵn -Chuẩn bò sẵn phiếu học tập -Câu hỏi trắc nghiệm nên đưa vào ma trận III-Thuận lợi, khó khăn trong thực tế: a-Thuận lợi: -HS đã quen phương pháp từ lớp cấp 2 nên hoạt động đồng bộ, nhòp nhàng, năng động, tạo điều kiện tốt cho gv trong việc truyền thụ kiến thức cho các em -Đối với lớp nâng cao càng thuận lợi hơn vì em đã tự nguyện chọn môn Ngữ văn b-Khó khăn: -GV còn lúng túng trong việc áp... 2-Hãy bổ sung ý phù hợp vào các ô trống UYLITXƠ TRỞ VỀ HOÀN CẢNH HOÀN CẢNH UYLITXƠ PÊNÊLÔP TÁI HP TÍNH CÁCH THÁI ĐỘ TÍNH CÁCH TÂM TRẠNG TÌNH CẢM PHẨM CHẤT TRƯỜNG THPT LONG MỸ LỚP: MÔN: PHIẾU HỌC TẬP 10B2 Ngữ văn Điểm BÀI: CA DAO THAN THÂN NHÓM:1,2 CÂU HỎI: 1-Bài 1,2,3: -Tìm điểm chung -Ý nghóa cụm từ “Thân em” -Ý nghóa nơi chốn ? -Hình ảnh “bướm vàng” “đọt mù u” dùng nghệ thuật gì? Có ý gì? -“Tiếng ru... văn “Quan sát và thể nghiệm cũng dùng được tranhv.v b-Bảng phụ:Một loại đồ dùng dạy học truyền thống khá thông dụng và cần thiết cho cả 3 phân môn Có thể dùng viết chữ hoặc vẽ sơ đồ hoặc bài làm trắc nghiệm Khi dùng bảng phụ không nên ghi lại những gì có sẵn trong sgk c-Phiếu học tập : Có thể đặt sẵn câu hỏi, hs làm bài thẳng vào đó, gv sau khi nhận xét có thể đem về cho điểm PHIẾU HỌC TẬP TRƯỜNG...II-Đoc- Hiểu văn bản: 1-Mâu thuẫn giữa Tấm và mẹ con dì ghẻ: -Tấm hiền lành , chăm chỉ nhưng luôn bò mẹ con Cám hiếp đáp -Được làm hoàng hậu thì bò mẹ con Cám giết chết, hóa kiếp nhiều lần =>Phản ánh mối xung đột giữa ... trực tiếp dạy khối 10 trình bày chuyên đề “ Kinh nghiệm thực dạy chương trình lớp 10 thay sách - môn ngữ văn Yêu cầu hội thảo hôm dành cho lớp 10 có liên quan mật thiết với gv cấp dạy khối khác... Chương trình thay sách trường Trung học có từ lớp 6, đến lớp 10 Tuy nhiên GV cấp thực dạy thay sách năm ( khoảng tháng) nên có nhiều vấn đề cần bàn bạc , rút kinh nghiệm với Do hôm xin phép thay mặt... kinh nghiệm để công tác giảng dạy ngày tốt B-Nội dung chuyên đề: I-Đặc trưng chương trình thay sách lớp 10: -Sách giáo khoa: nâng cao bản, kiến thức không giống nhiều Có dạng đọc thêm phải dạy