ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LỤC XUÂN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH CAO BẰNG ỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LỤC XUÂN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH CAO BẰNG C Mã số: 60 14 01 14 ỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lục Xuân Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân thành tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới; Ban giám hiệu, Hội đồng khoa học, khoa quản lý giáo dục, khoa tâm lý giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên; Các thầy cô giáo tham gia quản lý giảng dạy tác giả trình học tập nghiên cứu Đặc biệt với lòng biết ơn sâu sắc tác giả xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới cô giáo hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Tính giúp đỡ bảo tận tình tác giả suốt q trình thực hồn thành luận văn Xin trân thành cảm ơn Sở GD&ĐT, Sở Nội vụ, lãnh đạo, cán bộ, giáo viên Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành việc điều tra nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc dẫn góp ý quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Thái Nguyên, ngày tháng 11 năm 2015 Tác giả Lục Xuân Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TTGDTX TỈNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động bồi dƣỡng cán bộ, cơng chức nƣớc ngồi 1.1.2 Những nghiên cứu hoạt động bồi dƣỡng cán bộ, công chức nƣớc 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Khái niệm cán bộ, công chức 11 1.2.2 Khái niệm quản lý 12 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức 14 1.3 Quá trình bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán cơng chức, TTGDTX tỉnh 16 1.3.1 Cơ sở pháp lý hoạt động bồi dƣỡng 16 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng 17 1.3.3 Các phƣơng pháp, hình thức tổ chức bồi dƣỡng 23 1.4 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức trung tâm GDTX tỉnh 24 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dƣỡng 24 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng 25 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng 26 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc H'Mông trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh 29 1.5.1 Các yếu tố khách quan 29 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 30 Kết luận chƣơng 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH CAO BẰNG 32 2.1 Vài nét khách thể tổ chức khảo sát 32 2.1.1 Vài nét Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng 32 2.1.2 Tổ chức khảo sát 38 2.2 Thực trạng bồi dƣỡng tiếng dân tộc H'Mông cho cán bộ, công chức Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng 39 2.2.1 Thực trạng nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng 39 2.2.2 Thực trạng phƣơng pháp, hình thức tổ chức bồi dƣỡng 41 2.2.3 Thực trạng lực giáo viên tham gia bồi dƣỡng 42 2.2.4 Thực trạng đánh giá kết bồi dƣỡng 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng 45 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 45 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 47 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 50 2.3.4 Đánh giá kết bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 57 2.3.5 Những khó khăn quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 59 Kết luận chƣơng 61 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH CAO BẰNG 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng 63 3.2.1 Xây dựng chế phối hợp với quan ban ngành có cử cán tham gia bồi dƣỡng nhằm quản lý học viên 63 3.2.2 Phát triển nội dung, chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức 65 3.2.3 Tăng cƣờng quản lý thực nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng theo hƣớng phát huy vai trị tích cực, chủ động giáo viên, học viên 67 3.2.4 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên hữu tham gia công tác bồi dƣỡng 71 3.2.5 Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 73 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 79 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 80 3.4.4 Kết thu đƣợc 80 Kết luận chƣơng 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BTTHPT : Bổ túc trung học phổ thông CBCC : Cán công chức CĐ : Cao đẳng CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNH- HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất CSVC & TBDH : Cơ sở vật chất trang thiết bị day học ĐH : Đại Học GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HV : Học viên LĐ&TBXH : Lao động thƣơng binh xã hội QL : Quản lý TC- HC : Tổ chức hành TTGDTX : Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thông kê số liệu học viên miêu tả kết hoạt động chuyên môn từ năm 2012 - 2015 36 Bảng 2.2 Kết mức độ thực nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng tiếng dân tộc H'Mông 40 Bảng 2.3 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp, hình thức tổ chức bồi dƣỡng tiếng dân tộc 41 Bảng 2.4 Thực trạng lực giảng day giáo viên tham gia bồi dƣỡng 42 Bảng 2.5 Thực trạng đánh giá kết bồi dƣỡng 44 Bảng 2.6 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc 45 Bảng 2.7 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc 48 Bảng 2.8 Chỉ đạo thực nội dung bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 50 Bảng 2.9 Kết đạo thực phƣơng pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc 52 Bảng 2.10 Thực trạng đạo tăng cƣờng sở vật chất, tài phục vụ bồi dƣỡng tiếng dân tộc 55 Bảng 2.11 Đánh giá kết bồi dƣỡng tiếng dân tộc 57 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng 80 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng 82 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ * Kết đánh giá tính khả thi biện pháp: Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng Tính khả thi Rất TT Các biện pháp Khả thi khả thi Xây dựng chế phối hợp với quan ban ngành có cử cán tham gia bồi dƣỡng Phát triển nội dung, chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức Không khả thi SL % SL % SL % 30 39,5 36 60,5 0 25 32,9 50 65,8 1,3 26 34,2 50 65,5 0 21 27,6 55 72,4 0 26 34,2 50 65,8 0 Tăng cƣờng quản lý thực nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng theo hƣớng phát huy vai trị tích cực,chủ động giáo viên, học viên Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên hữu tham gia công tác bồi dƣỡng tiếng dân tộc Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng Từ kết đƣợc tổng hợp thấy: Các biện pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức tỉnh Cao Bằng mà luận văn đề xuất có tính khả thi triển khai điều kiện Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 82 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Kết luận chƣơng Từ nghiên cứu lý luận công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng thực trạng hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng Các biện pháp khơng hồn tồn mà có tính kế thừa phát triển đáp ứng đòi hỏi thực tiễn Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh miền núi vùng cao giai đoạn Các biện pháp khơng tách rời mà có quan hệ biện chứng, tác động hỗ trợ trình thực hiện, thực phát huy hiệu thực đồng biện pháp Kết thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi cao biện pháp đƣợc đề xuất Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu cách hệ thống lý luận quản lý, quản lý giáo dục tập chung nghiên cứu quy định nội dung quản lý bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm GDTX tỉnh, yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng chất lƣợng bồi dƣỡng Trung tâm việc nghiên cứu lý luận sở khoa học để tác giả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm từ đề đề số biện pháp quản lý có tính cần thiết khả thi nhằm nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm Luân văn đánh giá đầy đủ thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng cách tiến hành khảo sát biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm Kết khảo sát ý kiến đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng cho thấy: Ban giám đốc nỗ lực việc xây dựng hệ thống biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Có biện pháp tích cực, có hiệu góp phần nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng Trung tâm Song bên cạnh cịn nội dung chƣa thực hiệu hoạt động quản lý chƣa có giáo viên hữu, việc tổ chức giám sát hoạt động bồi dƣỡng nhiều hạn chế Trên sở lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc H'Mông Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng Các biện pháp là: Biện pháp 1: Xây dựng chế phối hợp với quan ban ngành có cử cán tham gia bồi dƣỡng Biện pháp 2: Phát triển nội dung, chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức Biện pháp 3: Tăng cƣờng quản lý thực nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng theo hƣớng phát huy vai trị tích cực,chủ động giáo viên, học viên Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 84 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên hữu tham gia công tác bồi dƣỡng tiếng dân tộc Biện pháp 5: Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng Khuyến nghị Qua việc thực đề tài thực tiễn công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc H'Mông Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng, tác giả có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Sở Nội vụ, Sở Giáo dục Đào tạo - Tham mƣu cho Ủy ban nhân dân Tỉnh đầu tƣ xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, sở vật chất, kinh phí cho Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng nhằm đáp ứng tốt nhiệm vụ đƣợc giao - Đề nghị giao ngân sách: Đảm bảo chi, trả lƣơng khoản lƣơng theo biên chế đƣợc giao; bổ sung kinh phí để cải tạo mua sắm sở vật chất, tăng cƣờng biên chế giáo viên dạy tiếng dân tộc 2.2 Đối với lãnh đạo Trung tâm - Tiếp tục công tác tổ chức cán bộ, giáo viên theo cấu tổ chức đƣợc Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt, theo quy định, quy chế Quyết định 01/2007/QĐ- BGD&ĐT đáp ứng đƣợc yêu cầu công tác Đào tạo giáo viên hữu thực chuyên môn bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức địa bàn - Tiếp tục đổi công tác quản lý, đặc biệt quan tâm đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc nói chung dân tộc H'Mơng nói riêng - Tăng cƣờng cơng tác kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu giáo dục bồi dƣỡng Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 85 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng (2010), Nghị lần thứ bảy Ban chấp hành TW Đảng khóa X xây dựng đội ngũ tri thức thời kỳ đẩy mạnh CNH, HDDH đất nước Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Học viện QLGD Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 01/2007/QDD- BGD&ĐT ngày 02/1/2007 Bộ trưởng GD&ĐT việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm Giáo dục thường xuyên Các Mác - Lênin (1959), Tư tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2005), Đề cương giảng Quản lý nhà trường, Học viện quản lý giáo dục Chỉ thị số 38/2004/CT-TTg, ngày 09/11/2004 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng tiếng dân tộc thiểu số cán bộ, công chức công tác vùng dân tộc, miền núi Công văn 4524/BNV-ĐT năm 2014 hướng dẫn thực công tác đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Bộ Nội vụ ban hành Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội Vũ Ngọc Hải (2006), Tập giảng Quản lý nhà nước giáo dục 10 Harold Koontz, Cyril odnneill, Heinz Weihrich (1999), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật 11 Hiến pháp nhà nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), NXB Chính trị quốc gia 12 Hiến pháp năm 1960 13 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, NXB Giáo dục 14 Trần kiểm (1997), Giáo trình Quản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 86 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 15 Nguyễn Kỳ, Bùi Trong Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLGD Hà Nội 16 Luật CBCC QH khóa 12 số 22/2008/QH ngày 03/11/2008 17 Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 18 Pháp lệnh cán công chức năm 1998 19 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý TƢ Hà Nội 20 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Giáo dục năm 2005, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 21 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Giáo dục sửa đổi bổ xung năm 2009, NXB Tƣ Pháp Hà Nội 22 Thông tƣ 19/2014/TT-BNV quy định, hướng dẫn công tác đào tạo, bồi dưỡng viên chức Bộ trưởng Bộ Nội vụ ban hành 23 Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng, kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học, 2012 - 2013, 2013 -2014, 2014 -2015 Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Cao Bằng 24 Từ điển tiếng Việt (1992), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 25 Văn kiện Đại hội Đảng LĐVN lần thứ III, 1960 26 Vụ GDTX (1998), Chiến lược phát triển GDTX Việt Nam đến năm 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 87 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 88 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ: 01 (Dành cho cán quản lý, chuyên viên; Sở GD&ĐT, Sở Nôi vụ, cán quản lý, CB, GV Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng) Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc H'Mông Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng năm qua (Đánh dấu X vào ô tương ứng phiếu điều tra) Đánh giá TT Tốt Nội dung Trung bình Chƣa tốt I Quản lý việc thực nội dung chương trình bồi dưỡng tiếng dân tộc Mơng Thực nội dung, chƣơng trình đƣợc quy định Đủ thời lƣợng thực nội dung chƣơng trình Nội dung, chƣơng trình phù hợp với đối tƣợng Nội dung bồi dƣỡng hƣớng tới mục tiêu II Quản lý việc thực đánh giá kết bồi dưỡng Thực nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá, xếp loại học viên Kiểm tra tiến độ thực chấm ghi điểm theo quy định Kiểm tra sổ đầu bài, sổ điểm, học bạ, đánh giá xếp loại học viên III Quản lý việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc Xác định nhu cầu, thu thập phân tích thơng tin tuyển sinh Dự thảo kế hoạch giảng dạy tổng thể tồn khố bồi dƣỡng, năm gửi đến phịng chun mơn Lập kế hoạch chi tiết khoá bồi dƣỡng đến chi tiết tuần Ban hành kế hoạch tới phịng chun mơn, giáo viên Xây dựng chế giám sát việc thực kế hoạch để kịp thời điều chỉnh cho hợp lí IV Quản lý việc thực kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, cơng chức Sắp xếp bố trí nhân giảng dạy tiếng dân tộc Đánh giá TT Tốt Nội dung Chuẩn bị tài liệu học tập điều kiện phục giảng dạy Xây dựng chế phối hợp lực lƣợng để thực chƣơng trình, kế hoạch dạy học tiến độ Xây dựng tiêu chí kiểm tra việc thực chƣơng trình giáo viên Xây dựng chuẩn mực xử lý vi phạm giáo viên việc thực chƣơng trình, nội dung, kế hoạch bồi dƣỡng Phân công cán quản lý, giám sát trình thực hoạt động bồi dƣỡng Tổ chức tuyển sinh, nhập học biên chế lớp học Trung bình V Quản lý việc thực phương pháp bồi dưỡng tiếng dân tộc Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu tâp huấn phƣơng pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc Yêu cầu soạn giảng phân phối chƣơng trình phƣơng pháp day học Kiểm tra giáo án giáo viên thƣờng xuyên Tổ chức thăm lớp dự rút kinh nghiệm Xử lý giáo viên không thực tốt yêu cầu soạn phƣơng pháp giảng dạy VI Quản lý việc thực đánh giá kết bồi dưỡng tiếng dân tộc Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc quy chế kiểm tra thi hết khóa bồi dƣỡng Chỉ đạo phòng Quản lý đào tạo bồi dƣỡng kiểm tra định kỳ số điểm giáo viên Tổ chức giám sát thi kết thúc khóa bồi dƣỡng Kiểm tra việc chấm trả kiểm tra, thi kết thúc khóa học viên Phân tích, đánh giá kết học tập học viên VII Quản lý việc thực nội dung, chương trinh bồi dưỡng tiếng dân tộc Nâng cao lực giáo viên phƣơng pháp bồi dƣỡng tiếng dân tộc Thiết kế học theo hƣớng phát huy tính tích cực học viên Chƣa tốt Đánh giá TT Tốt Nội dung Tổ chức trao đổi giáo viên phƣơng pháp giảng dạy để học hỏi, chia sẻ Tổ chức thăm lớp dự rút kinh nghiệm Giám sát trình đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Chỉ đạo vận dụng phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực ngƣời học tổ chức học Trung bình Chƣa tốt Tăng cƣờng hoạt động thực hành, thực tế rèn KN giao tiếp cho học viên Phản hồi thông tin từ học viên phƣơng pháp dạy học VIII Quản lý việc thực tăng cường sở vật chất, tài phục vụ bồi dưỡng tiếng dân tộc Kế hoạch tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học Quản lý việc sử dụng bảo quản CSVC, TBDH Quản lý nguồn tài phục vụ bồi dƣỡng tiếng dân tộc Phối hợp lực lƣợng trung tâm tham gia hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục nhằm phát huy nguồn lực phục vụ bồi dƣỡng tiếng dân tộc Theo ý kiến đồng chí, cần bổ xung thêm nội dung ngồi nội dung chúng tơi đề xuất Xin đồng chí cho biết quý danh, chức vụ nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ: 02 (Dành cho cán quản lý, giáo viên mời giảng dạy, cán bộ, nhân viên, học viên Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng) Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc H'Mông Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng năm qua (Đánh dấu X vào ô tương ứng phiếu điều tra) Quản lý việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng tiếng dân tộc Phƣơng pháp, biện pháp, kỹ thuật tổ Thƣờng chức bồi dƣỡng xuyên Đôi Chƣa sử dụng Phƣơng pháp động não Phƣơng pháp đóng vai Phƣơng pháp thuyết trình Phƣơng pháp thảo luận nhóm Phƣơng pháp trực quan Phƣơng pháp vấn đáp Phƣơng pháp trải nghiêm thực tế Theo ý kiến đồng chí, cần bổ xung thêm nội dung ngồi nội dung đề xuất Xin đồng chí cho biết quý danh, chức vụ nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ: 03 ( Dành cho cán quản lý, chuyên viên; Sở GD&ĐT, Sở Nôi vụ; Cán quản lý, CB, GV Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng) Để giúp việc nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc H'Mông Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng xin đồng chí cho ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp (Đánh dấu X vào ô tương ứng phiếu điều tra) Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp (%) Tính cấp thiết TT Các biện pháp Rất Cấp cấp thiết Xây dựng chế phối hợp với quan ban ngành có cử cán tham gia bồi dƣỡng Phát triển nội dung, chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, cơng chức thiết Tính khả thi Khơng Rất cấp khả thiết thi Khả Không thi khả thi 26,3 72,4 1,3 39,5 60,5 32,9 64,5 1,6 32,9 65,8 1,3 18,4 81,6 34,2 65,5 9,2 90,1 27,6 72,4 34,2 65,8% 34,2 65,8 Tăng cƣờng quản lý thực nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng theo hƣớng phát huy vai trị tích cực,chủ động giáo viên, học viên Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên hữu tham gia công tác bồi dƣỡng tiếng dân tộc Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng Theo ý kiến đồng chí, cần bổ xung thêm nội dung ngồi nội dung đề xuất Xin đồng chí cho biết quý danh, chức vụ nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn! ... dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bô, công chức Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức TTGDTX tỉnh Cao Bằng. .. bồi dƣỡng tiếng dân tộc quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức tác giả luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức tỉnh nhằm