TÌNH CẢM & Ý CHÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC I Khái niệm II.Khảo sát III.Đặc điểm tình cảm ý chí học sinh tiểu học IV.Kết luận sư phạm I.Khái niệm Tình cảm thái độ thể rung cảm người với vật , tượng có liên quan đến nhu cầu động người Ý chí mặt động ý thức, biểu lực thực hành động có mục đích, địi hỏi phải có nỗ lực, khắc phục khó khăn bên ngồi bên I Khảo sát Họ tên Lớp Trường Nguyễn Hữu Minh Trí lớp 1/1 trường Tiểu học Đào Sơn Tây VŨ KHÁNH ĐĂNG LỚP 3/5 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN ĐÌNH CHÍNH Nguyễn Đăng Châu lớp 5/2 Trường tiểu học Bình Giả Trong lớp, em thích chơi với bạn nhất? Vì sao? Có em giận bạn chưa? Nếu có làm hịa? Lớp Lớp Lớp  Bạn Thiện Vì bạn Thiện  Nhật Anh Vì bạn hay  Bạn Uyên , bạn chơi viết đẹp hiền cho bánh, mua nước, tốt cho dù có chuyện  Chưa giận bạn học giỏi, không đánh gì, khơng bạn, tốt bụng bỏ rơi bạn bè  Giận bị bạn làm đổ  Rồi, không nhớ giận nước lên đầu, lên người chuyện  ngày làm hịa sợ bạn  tuần buồn, nhớ bạn Lớp Lớp Lớp Lần đầuEm hỏi có trảmột lời ngườiNghỉ bạn khơng Vẫn bạnchơi thân.với Nhưng lâutiếp sau,tục cóchơi với khơng biết hỏi thường thân đểlạichơi bạn vớibạn bạn Uyên Sau bạn khác nói với chuyện em,Uyên cho em lại trảbánh lời Vì bạn tốtem.Vậy với kẹo chơi cịn học giỏi bạn cho thân emnhất Cho tiếp tụclàchơi với người bạnhơn thânvàkhơng dù haycó nghỉ với bạn có Thiện nhiều bánh bạnchơi khác đến bạn thân để chơi bạnnước mới?nhỏ Vì sao? chơi với , học bạn thânvới muavới ly Nhật Anh giỏi Uyên không bỏ bạn Uyên mà chơi thân với bạn Khi bạn bên cạnh điểm cao cịn e bị điểm thấp phê bình em cảm thấy ? Lớp Lớp Lớp Buồn cố gắng Rất buồn mắc cỡ Vì cố gắng để lần sau điểm cao Mắc cỡ buồn nản, khơng nói chuyện với bạn nói xấu phê bình thời gian từ từ nói chuyện lại • Lớp1 • Lớp • Lớp • Cảm • Thương mẹ nhiều • Thương mẹ Nếu có chuyện Sauthấy khithương xem clip mẹem cảm khơngthấy đượcnhư •thếSau mẹ già giận mẹ tự nhốt bất hiếu, cãi lời mẹ bệnh nặng, kiếm phịng Khi hỗn nào? Nếu sau tiền mua thuốc cho với mẹ, coi clip thấy • Vẫn thương mẹ ba mẹ già mẹ đi, xấu xí,mẹ, nấu cháo cho mẹ chăm sóc cho xấu hổ Hứa ngoan ngỗn bệnh nặng em cịnăn cho mẹ uống dù mẹ có mắng • Khóc thương yêu ba mẹnước giận mẹ khơng? mẹ người sinh • Cảm động khóc Tránh trường hợp lớn tiếng với mẹ tức giận • Phải chăm sóc mẹ mẹ già , không đối xử với mẹ người clip • Khóc Nhận xét: Tình cảm học sinh tiểu học nhìn chung cịn chưa bền vững Đầu tiểu học, tình cảm chưa sâu sắc với học sinh cuối tiểu học tình cảm em dần hồn thiện bền vững Ở lứa tuổi đầu tiểu học em dễ giận dễ quên, vui vẻ so với em cuối tiểu học Các em dễ buồn nản xấu hổ bị điểm xấu bạn phê bình có hướng suy nghĩ tích cực Các em dễ xúc động Tình cảm gia đình bạn bè ảnh hưởng nhiều học sinh tiểu học Em thích học võ ba mẹ cho em học Sau ngày học đầu tiên, em thấy tay chân đau nhức, thầy giáo lại nghiêm khắc.Thế em có muốn học khơng? Vì sao? Lớp Lớp Khơng Vì em Khơng Vì sợ thầy đau tay em có giáo la té dập thể học mặt Lớp Nếu đam mê tiếp tục học khơng xin ba mẹ cho nghỉ Nếu đau không chịu nghỉ Giả sử có tốn em khơng hiểu, hỏi thầy cô thầy cô giảng lại em khơng hiểu, bạn em hiểu, em có nhờ bạn giảng lại khơng, hay em cho qua ? Lớp Nhờ bạn giảng lại để hiểu Lớp Hỏi lại cố gắng nhanh trí để làm Lớp Sẽ nhờ bạn lớp giảng lại Vì khơng hiểu nào, thi không làm được, bị điểm xấu hổ Giờ em lúc 11h cô giáo chưa dạy hết muốn dạy thêm cho xong Em có muốn lại học tiếp không muốn giờ? Lớp Lớp Lớp Về Tại nhà trường có quy định Ra có việc quan trọng phải làm: tưới cây, phơi đồ, lau nhà, quét nhà Phải lại tiếp muốn Nhưng tập trung nghe cô giảng để hiểu Nhận xét • Đầu tiểu học, ý chí em khơng cao, khả kiềm chế cịn kém, tính hiếu động cịn cao • Cuối tiểu học, khả kiềm chế cao đầu tiểu học II Đặc điểm Tình cảm học sinh tiểu học .Tình cảm học sinh tiểu học mang tính cụ thể trực tiếp gắn liền với vật tượng sinh động, rực rỡ, Lúc khả kiềm chế cảm xúc trẻ non nớt, trẻ dễ xúc động dễ giận, biểu cụ thể trẻ dễ khóc mà nhanh cười, hồn nhiên vơ tư .Tình cảm trẻ chưa bền vững, dễ thay đổi .Các em hiểu khái niệm đạo đức, cách đánh giá hành vi sai, ngoan hay không ngoan .Các em thích tìm tịi, kích thích lạ, hay thắc mắc nhiều vấn đề muốn tìm hiểu sâu sắc 2 Ý chí học sinh tiểu học Ở đầu tuổi tiểu học hành vi mà trẻ thực phụ thuộc nhiều vào yêu cầu người lớn Khi đó, điều chỉnh ý chí việc thực thi hành vi em yếu Đặc biệt em chưa đủ ý chí để thực đến mục đích đề gặp khó khăn Đến cuối tuổi tiểu học em có khả biến yêu cầu người lớn thành mục đích hành động mình, lực ý chí cịn thiếu bền vững, chưa thể trở thành nét tính cách em Việc thực hành vi chủ yếu phụ thuộc vào hứng thú thời III Kết luận sư phạm • Giáo viên cần khéo léo, tế nhị tác động đến em giáo dục tình cảm, vừa thương vừa nghiêm, nên dẫn dắt em từ hình ảnh trực quan sinh động, hấp dẫn đặc biệt phải ý củng cố tình cảm cho em thơng qua hoạt động cụ thể trị chơi nhập vai, đóng tình cụ thể, hoạt động tập thể trường lớp, khu dân cư, • Trao đổi, trò chuyện với em vấn đề học tập, mâu thuẫn chăm lắng nghe em nói, trở thành người bạn lớn chúng • Để bồi dưỡng lực ý chí cho học sinh tiểu học đòi hỏi nhà giáo dục kiên trì bền bỉ cơng tác giáo dục, muốn trước hết bậc cha mẹ, thầy phải trở thành gương nghị lực mắt trẻ • Trong dạy học tạo khơng khí thoải mái hứng thú cho trẻ, tránh khơng khí căng thẳng nặng nề Không ép em học nhiều, lâu, khơng phê bình thiếu tế nhị thơ bạo Cần lắng nghe cảm thơng chia sẻ đừng nóng vội độc đốn áp dụng hình thức cưỡng chế dọa nạt em Cảm ơn cô bạn lắng nghe!!! ... Đầu tiểu học, ý chí em khơng cao, khả kiềm chế cịn kém, tính hiếu động cịn cao • Cuối tiểu học, khả kiềm chế cao đầu tiểu học II Đặc điểm Tình cảm học sinh tiểu học  .Tình cảm học sinh tiểu học. .. bền vững Đầu tiểu học, tình cảm chưa sâu sắc với học sinh cuối tiểu học tình cảm em dần hồn thiện bền vững Ở lứa tuổi đầu tiểu học em dễ giận dễ quên, vui vẻ so với em cuối tiểu học Các em dễ... III.Đặc điểm tình cảm ý chí học sinh tiểu học IV.Kết luận sư phạm I.Khái niệm ? ?Tình cảm thái độ thể rung cảm người với vật , tượng có liên quan đến nhu cầu động người ? ?Ý chí mặt động ý thức, biểu