Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên MỤC LỤC Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Lời cảm ơn! Trước yêu cầu thực tế đất nước thời kỳ đổi nay: “Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào niên người cán Đoàn” Là vấn đề quan trọng cơng tác Đồn Hội - Đội Là học viên học tập rèn luyện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, quan tâm giúp đỡ truyền dạy kiến thức thÇy giáo chủ nhiệm thầy giáo Học viện Những kiến thức giúp cho em nhiều trình vận dụng vào thực tiễn Cơng tác Đồn - Hội - Đội Để góp phần vào phát triển cơng tác Đồn phong trào Thanh thiếu nhi sở Trong thời gian thực tập Đoàn Thanh niên Khối quan Trung ương Đoàn, em nghiên cứu đề tài: “Phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn Thanh niên Khối quan Trung ương Đoàn” Để hoàn thành chuyên đề này, em xin dành trang viết để bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới đồng chí Ban Chấp hành Đoàn niên Cơ quan Trung ương Đoàn, đồng chí đồn viên, niên giúp đỡ bảo tận tình tạo điều kiện cho em tiếp xúc, học hỏi, thâm nhập thực tế suốt thời gian thực tập Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam giúp đỡ truyền thụ cho em kiến thức thời gian học tập trường Và đặc biệt em xin chân thành cảm ơn Thạc sĩ Trần Hồng Trung - Giảng viên khoa cơng tác Thanh niên Người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ em thời gian nghiên cứu để hoàn thành chuyên đề Do thời gian nghiên cứu ngắn, kinh nghiệm thực tế kiến thức thân hạn chế, phạm vi nghiên cứu rộng nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, mong thầy giáo bạn bè, đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài đầy đủ hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Người thực Bùi Trung Nghĩa Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hệ tư tưởng Đức ( Mác) - Siêu hình - Biện chứng ( Ph Ăngghen) - Lênin tồn tập - Hồ Chí Minh tồn tập - Nghị 25 - Bộ trị khố V - Nghị 04 – Ban Chấp hành TW Khoá VII - Nghị Đại hội Đảng khoá IX - Điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Nghị Quyết Đại hội Đoàn toàn quốc lần IX - Từ điển tiếng Việt - Kinh tế trị Mác – Lênin - Xã hội học - Tâm lÝ học - Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào niên Ban Chấp hành Đoàn niên quan Trung ương Đoàn năm 2006 – 2007 – 2008 - Một số tài liệu khác có liên quan Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn chuyên đề Đánh giá hiệu cơng tác Đồn phong trào niên vấn đề lớn, xúc cần đặt nghiên cứu Trong năm vừa qua, với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đất nước thay da đổi thịt từ trị, kinh tế, văn hố, xã hội Cùng với đó, cơng tác Đồn phong trào niên có nhiều chuyển biến tích cực đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng công tác Đoàn phong trào niên Tuy nhiên, bên cạnh cịn tồn khơng khó khăn , trở ngại cho tổ chức Đồn nói chung cán đồn nói riêng cơng tác đánh giá, phân tích chất lượng đồn viên phong trào niên, dẫn đến thực trạng chung việc đánh giá khơng hiệu cơng tác đồn phong trào niên đơn vị Nghiêm trọng thiếu trách nhiệm cán Đồn việc đánh giá, đơi cịn đánh giá theo mắt chủ quan, ý chí, hời hợt, đánh giá cảm tính nên khiến cho chất lượng phong trào thấp lại thấp “Cán gốc phong trào”, “cán nào, phong trào ấy” Cán Đoàn muốn trở thành thủ lĩnh niên thực việc có phương pháp đánh giá hiệu hoạt động để từ có cách nhìn nhận xác khách quan mặt mạnh, yếu phong trào thơng qua giúp thủ lĩnh đề kế hoạch công tác cho công tác Đoàn phong trào niên vấn đề lớn vô xúc cần đặt nghiên cứu bối cảnh Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh giao nhiệm vụ cho Viện nghiên cứu Thanh niên nghiên cứu, xây dựng hoàn thiện tiêu chí đánh giá Tỉnh Thành Đồn Đồn trực thuộc Tuy nhiên, tiêu chí đưa mang tính chất chung cho hệ thống Đoàn nước Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Bộ tiêu chí cấp cấp tự xây dựng cho phù hợp với chương trình cơng tác đơn vị Thơng qua tiêu chí đánh giá, cán Đồn tổ chức Đồn hình thành nâng cao phương pháp đánh giá hiệu cơng tác Đồn phong trào Thanh niên cho thân đơn vị Hiện nay, Đoàn Khối quan Trung ương Đoàn, phương pháp đánh giá hiệu cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đồn cịn gặp phải nhiều vướng mắc hạn chế chưa có tiêu chí hay nói phương pháp đánh giá cụ thể mang tính khả thi nên dẫn đến hiệu hoạt động sở trực thuộc chưa cao chưa thật mang lại hiệu lớn Trên lý để tác giả lựa chon nghiên cứu đề tài “Phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn niên khối quan Trung ương Đoàn” Đây vấn đề hoàn toàn mới, trước Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam chưa có chuyên đề nghiên cứu đề tài Do hy vọng chuyên đề làm rõ vấn đề thực tiễn đề xuất giải pháp mang tính khả thi cho tổ chức Đồn niên Khối quan Trung ương Đồn nói chung cán Đồn đơn vị nói riêng Đồng thời chuyên đề tốt nghiệp chương trình đào tạo trung cấp lý luận trị Nghiệp vụ Đoàn - Hội - Đội Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam II/ Mục đích chuyên đề - Phân loại thực trạng Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn niên Khối quan Trung ương Đồn - Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến hạn chế phương pháp đánh giá - Đề xuất giải pháp mang tính khả thi - Đưa khuyến nghị Đoàn cấp Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên III/ Nhiệm vụ nghiên cứu chuyên đề - Tập hợp, điều tra, khảo sát tình hình liên quan đến phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn - Đánh giá thực trạng thơng qua khảo sát - Phân tích số liệu để từ tìm ngun nhân khách quan chủ quan - Đề xuất giải pháp mang tính khả thi để nâng cao phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên cho người cán Đoàn Đoàn niên Khối quan Trung ương Đoàn - Đưa khuyến nghị hợp lý Ban Chấp hành Đoàn niên Khối quan Trung ương Đoàn IV/ Phạm vi nghiên cứu Về mặt nội dung: Phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên người cán Đồn Về mặt khơng gian: Đồn niên Khối quan Trung ương Đoàn Về mặt thời gian: Từ năm 2006 đến V/ Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn niên Khối quan Trung ương Đoàn VI/ Khách thể nghiên cứu Ban Chấp hành Đoàn niên Khối quan Trung ương Đoàn VII/ Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu đọc tài liệu - Phương pháp vấn sâu - Xử lý số liệu điều tra VIII/ Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, mục lục, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo chuyên đề kết cấu chương: Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Chương 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chương 3: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên B KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN I Hệ thống khái niệm Khái niệm Thanh niên Trong lịch sử diễn nhiều tranh luận sôi nhà khoa học định nghĩa Thanh niên Có thể tiếp cận đối tượng nhiều góc độ khác như: triết học, tâm lÝ học, xã hội học, khoa học thể chất Theo góc độ kinh tế: Thanh niên lực lượng lao động dự trữ xã hội, tài nguyên vô giá quốc gia, dân tộc, lực lượng tích cực tham gia vào trình phát triển kinh tế, văn hố, xã hội cơng cải tạo xã hội , lực lượng trị nắm Thanh niên, lực lượng giành phần thắng tay Lịch sử cách mạng Việt nam chứng minh cho chân lÝ Theo góc độ xã hội học: Thanh niên nhóm nhân xã hội đặc thù, chiếm số đông dân cư, đan xen giai tầng, cấu xã hội cấu nghề nghiệp Thanh niên giai cấp, lại thường xuyên chịu ảnh hưởng quan hệ giai cấp, dư luận xã hội, lối sống cộng đồng Vì có người cho Thanh niên gương phản chiếu hình ảnh xã hội Theo góc độ tâm lÝ: Thanh niên lớp người phát triển thể chất, tâm lÝ tinh thần, nhu cầu tình cảm, trí tuệ tài năng, ước mơ lÝ tưởng, tư tính cách Đó thời kỳ hình thành định hướng giá trị sống Đang trưởng thành nhân cách Với đặc điểm tâm lÝ bật Thanh niên như: Yêu mới, chuộng đẹp, hướng tới tương lai, nhạy cảm với thực tiễn, dễ tiếp nhận với giá trị cách tân đổi mới, hăng hái xung phong, đầu đấu tranh chống lại cũ kĩ, lỗi thời, lạc hậu Tuy nhiên, Thanh niên lại bồng bột, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, bi quan, chán nản thất bại, hoang mang lo sợ gặp khó khăn Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Về độ tuổi: thông thường tính khoảng 14 -15 đến 30 tuổi Nhưng cách xác định độ tuổi Thanh niên không giống Quốc gia, dân tộc khác vào thời kì khác Hiện Việt nam độ tuổi Thanh niên xác định từ 16 đến 30 tui Tóm lại: Có thể định nghĩa Thanh niên cách tổng quát sau: Thanh niên nhóm nhân xà hội đặc thù, tuổi từ 16 đến 30, có thành phần, giai cấp xà hội, thời kì phát triển mạnh mẽ trí tuệ, thể lực, phẩm chất nhân cách Khỏi niệm Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội Thanh niên Việt nam Do Đảng Cộng Sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm Thanh niên tiên tiến, phấn đấu mục tiêu, lÝ tưởng Đảng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh thành viên hệ thống trị, hoat động khuân khổ hiến pháp pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đoàn phối hợp với ban ngành, đoàn thể tổ chức xã hội, tập thể lao động để chăm lo, giáo dục, đào tạo bảo vệ Thanh thiếu nhi.Tổ chức cho Đoàn viên, Thanh niên tham gia vào quản lÝ Nhà nước xã hội Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách Được xây dựng, rèn luyện trưởng thành qua thời kỳ đấu tranh cách mạng, Đoàn tập hợp đông đảo Thanh niên phát huy truyền thống anh hùng cách mạng, góp phần cho nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bước vào thời kỳ Đoàn tiếp tục phát huy truyền thống quý báu dân tộc chất tốt đẹp dân tộc Kế tục trung thành nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng Tổ chức động viên Đoàn viên, Thanh Bùi Trung Nghĩa - K44A Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên niên đầu công xây dựng CNH - HĐH đất nước bảo vệ nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng, đội quân xung kích hoạt động Đảng, trường học xã hội chủ nghĩa Thanh niên, đại diện, chăm lo, bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ, phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào Thanh niên tổ chức Thanh niên Việt Nam Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đồn kết, hợp tác bình đẳng với tổ chức Thanh niên tiến Thế giới, phấn đấu tương lai hạnh phúc tuổi trẻ, hồ bình độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Khái niệm phương pháp đánh giá - Trước hết “phương pháp” theo từ điển tiếng Việt hiểu sau: (phương: hướng; pháp: phép) Lề lối cách thức phải theo để tiến hành công tác với kết tốt nhất: Học khơng có phương pháp dầu giùi mài hết năm, hết đời công không (Bùi Kỉ) - Đánh giá việc nhận định giá trị vật tượng Như vậy, Phương pháp đánh giá có nghĩa là: Việc định lề lối Lề lối cách thức phải theo để tiến hành công tác nhận định vật tượng nhằm đem lại kết tốt Ví dụ: Đánh giá công việc thực việc sử dụng phương pháp đo lường kết công việc thực so sánh với tiêu đề kế hoach để từ rút học kinh nghiệm cho công việc Đánh giá với trách nhiệm cao khái niệm dùng chung cho hoạt động khảo sát, thẩm định, đánh giá, phân tích dự án, hoạt động kinh doanh hoạt động thực sở tiêu chí đề từ trước Hoạt động đánh giá số nơi mang tính pháp lÝ - nghĩa có u cầu thức bắt buộc phải thực đảm bảo tiêu Bùi Trung Nghĩa - K44A 10 Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên Chương 3: GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ I Cơ sở cho giải pháp Trên sở ý kiến tổng kết trình nghiên cứu thực tiễn đưa phần thực trạng vấn đề nghiên cứu, với số liệu điều tra thể biểu đồ bảng biểu cho thấy phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn niên khối quan Trung ương Đồn vấn đề khơng nhỏ cần có giải pháp mang tính khoa học tính áp dụng cao thực tiễn Đây vấn đề khơng riêng tổ chức Đồn mà cịn trách nhiệm cấp uỷ Đảng quan, lãnh đạo quan, đồng thời, nhiệm vụ quan đoàn viên niên quan cần tham gia giải II Các giải pháp Sự lãnh đạo Đảng uỷ lãnh đạo đơn vị Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh lực lương dự bị tin cậy Đảng cộng sản Việt Nam, thành viên hệ thống trị Đảng nắm vai trị lãnh đạo, nhà nước thực hiên chức quản lÝ tổ chức Đồn thành viên Trong suốt tiến trình lịch sử cách mạng Việt Nam, Đảng Nhà nước ta ln đánh giá cao vị trí vai trị niên phát triển lên đất nước Ngày nay, công đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, chủ động hội nhập quốc tế sâu rộng, niên ngày có vị trí, vai trị quan trọng Ngay từ năm đầu đổi mới, Đảng ta xác định “thanh niên công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng” Nhận thức rõ vai trị mình, năm qua Đảng uỷ, lãnh đạo quan Trung ương Đồn khơng ngừng tạo điều kiện, động viên vật chất tinh thần giúp cho cơng tác Đồn phong trào niên quan Tuy nhiên, đứng trước khó khăn khơng nhỏ, đặc biệt thực trạng phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên quan cán Đồn Đảng uỷ lãnh Bùi Trung Nghĩa - K44A 37 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên đạo quan cần có biện pháp tích cực góp phần cải thiện thực trạng phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên cán Đoàn niên quan Dưới số giải pháp chung lãnh đạo Đảng uỷ lãnh đạo đơn vị công tác cán Đoàn quan - Đảng lãnh đạo quan cần tăng cường công tác giáo dục lÝ tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hóa, để hình thành lớp cán có phẩm chất tốt đẹp, có khí phách tâm hành động hoàn thành suất sắc nhiệm vụ giao Thực toàn diện giáo dục đào tạo, tạo hội cho cán Đoàn học tập, khơng ngừng nâng cao trình độ, có tri thức kỹ ngang tầm với đoàn viên, niên - Coi trọng việc trọng dụng nhân tài trẻ, tạo bước chuyển có tính đột phá bố trí sử dụng cán trẻ cơng tác Đồn, làm cán nguồn cho Đảng uỷ lãnh đạo quan - Đảng uỷ, lãnh đạo quan, đơn vị quan cần tạo hội động lực, khuyến khích cán Đồn phấn đấu học tập, nâng cao kiến thức, kỹ công tác với mục đích rèn luyện thành người cán trẻ động, sáng tạo, giỏi chun mơn, nghiệp vụ, có kỹ phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên cách chuyên nghiệp để thực người cán bộ: “vừa hồng, vừa chuyên”, trở thành lực lượng cán kế cận tin cậy Đảng Thay đổi cách nhìn nhận đánh giá, niềm tin số cán bộ, đảng viên lớn tuổi vào niên công tác niên Hầu hết niên quan thiết tha thiết mong muốn tạo mơi trường thuận lợi để họ phát huy tài phục vụ tốt cho quan Do vậy, cách nhìn nhận niềm tin cán bộ, đảng viên lớn tuổi vào niên động lực cổ vũ lớn cho niên phát huy tài sức trẻ Chế độ đãi ngộ sách thu hút người tài, đặc biệt chế đào tạo, bồi dưỡng cho cán trẻ hệ cán Đoàn kế nhiệm giải pháp quan trọng Bùi Trung Nghĩa - K44A 38 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Giải pháp công tác Đồn Để chống bệnh thành tích, hình thức cơng tác đồn quan, cán Đồn cần gắn cơng tác Đồn với việc phục vụ nhiệm vụ công tác chuyên môn quan, đơn vị Cơng tác đồn phải xuất phát từ thực tiễn cơng việc, có tính đến lợi ích lâu dài niên thực thu hút đơng đảo đồn viên niên tham gia Thanh niên quan cần quan tâm, tăng cường phân công công tác sở, thực tế sở để có thêm hội học hỏi, nâng cao kiến thức chun mơn có hội phát huy cơng tác đồn, mang lại hiệu cao Kinh phí cho hoạt động đoàn niên cần bổ sung thường xuyên khoản đóng góp tự nguyện đồn viên Ngồi ra, tổ chức cơng đồn quan hành nhà nước cần dành khoản kinh phí thường xun năm cho cơng tác đồn, góp phần làm tăng tính chủ động, hiệu cơng tác đồn niên Bước vào thời kỳ phát triển đất nước bối cảnh tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng, lúc hết niên công tác niên cần định hướng mở rộng, giúp niên có điều kiện vươn lên lập thân, lập nghiệp Thanh niên cán bộ, công chức quan cần tạo điều kiện tích cực tham gia vào phong trào thiết thực, đóng góp sức trẻ vào nghiệp đổi đất nước Muốn vậy, thân cán Đồn phải hình thành cho phương pháp tư kết hợp chủ quan khách quan, kết hợp lÝ thuyết với thực khách quan Dưới phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên Đi sâu vào thực tiễn phong trào: Đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên địi hỏi q trình đánh giá Việc đánh giá phong trào khơng địi hỏi người cán Đồn kinh nghiệm cá nhân, mà đòi hỏi hiểu biết vấn đề đánh giá Muốn vậy, thân cán Đoàn phải người trải nghiệm thực tế vấn đề đó, để từ hiểu yếu tố vấn đề đánh giá Bùi Trung Nghĩa - K44A 39 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Xác định phong trào, mục đích phong trào, tên phong trào, nội dung, hình thức phong trào Có nghĩa thống cán Đoàn phong trào niên : - Tổ chức Đồn mong đợi phong trào niên thực mục tiêu - Những tiêu chuẩn mẫu, vào tiến hành đánh giá kết phong trào Đánh giá hiệu phong trào: Có nghĩa so sánh kết phong trào với tiêu chuẩn mẫu Trong bước sử dụng nhiều phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên khác Cung cấp thơng tin phản hồi: Có thể thực lần việc đánh giá kết cơng tác Đồn phong trào niên kết thúc thực nhiều lần suốt trình đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên, điều phụ thuộc vào tính chất, đặc điểm cơng tác Đoàn phong trào niên Các phong trào đa dạng phức tạp Đánh giá kết hoạt động thường kỳ đơn giản, trực tiếp vào mức độ hoàn thành hoạt động Đánh giá kết cơng tác Đoàn phong trào niên phát sinh thời điểm định lại phức tạp, khó xác thường sử dụng phương pháp cần thiết 2.1/ Một số phương pháp đánh giá 2.1.1 Đánh giá bảng điểm đồ thị Đây phương pháp hàng đầu để đánh giá hiệu cơng tác Đồn phong trào niên Trong bảng liệt kê điểm yếu theo yêu cầu cơng tác Đồn phong trào niên chất lượng, số lượng hoạt động xếp thứ tự theo đánh giá hoạt động từ mức đến xuất sắc, theo thang điểm (ví dụ: thang điểm 10, thang điểm 100) Mỗi hoạt động cho điểm phù hợp với mức độ thực điểm theo yêu cầu hoạt động Sau tổng hợp lại, đưa đánh giá chung hiệu hoạt động Phương pháp nghiên cứu đưa số đánh giá Trung ương Đồn Tuy nhiên để áp Bùi Trung Nghĩa - K44A 40 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên dụng vào việc đánh giá kết hoạt động đơn vị cịn cần phải cụ thể hố thành nội dung yêu cầu để phù hợp với tính chất đặc thù công tác Ban, Đơn vị Công tác đánh giá phải dựa kết hoạt động liên quan đến chuyên môn nghiệp vụ cụ thể Ban, đơn vị cộng với mức độ thực nhiệm vụ mà Ban, đơn vị hồn thành theo đạo Ban Chấp hành Đồn quan; kết đóng góp vào hoạt động chung Đoàn niên quan Ngoài ra, việc quan trọng cần phải xem xét đánh giá cách xác chất lượng hoạt động phát sinh mà Ban, đơn vị thực Cần xem xét kỹ lưỡng nội dung hình thức hoạt động phải đảm bảo tính phù hợp với nhiệm vụ trị thời gian đánh giá, hoạt động phải đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt chi đoàn nghĩa phải đáp ứng nhu cầu số đơng đồn viên, niên chi đồn; cuối tính sáng tạo, đổi hoạt động chi đoàn Bảng đánh giá kết cơng tác Đồn phong trào niên theo phương pháp cho điểm Tên đơn vị: :Stt Nội dung đánh giá Ghi Hoạt động liên quan đến công tác chuyên môn Tên hoạt động: ………………………………… Điều kiện chấm điểm Điểm Bám sát nhiệm vụ trị Đáp ứng nhu cầu đoàn viên, niên Bùi Trung Nghĩa - K44A 41 Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên 2 Hoạt động theo nhiệm vụ giao Tên hoạt động: ……………………………… Điều kiện chấm điểm Điểm Bám sát nhiệm vụ trị Đáp ứng nhu cầu đoàn viên, niên Tính sáng tạo, đổi hoạt động Những đóng góp vào hoạt động chung Tên hoạt động: ………………………………… Điều kiện chấm điểm Điểm Mức độ tích cực Hoạt động phát sinh Tên hoạt động:…………………………………… Điều kiện chấm điểm Điểm Bám sát nhiệm vụ trị Bùi Trung Nghĩa - K44A 42 Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên 5 2.1.2 Xếp hạng luân phiên Một phương pháp đơn giản để đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên xếp phong trào tất sở Đoàn theo thứ tự từ suất sắc đến nhất, theo số điểm như: Thái độ cán Đoàn đoàn viên niên với phong trào, kết phong trào Cách thực hiện: - Liệt kê tất phong trào chi đoàn cần đánh giá - Trên biểu mẫu, điểm chính, xác định phong trào đánh giá cao nhất, đến phong trào 2.1.3 So sánh cặp Phương pháp so sánh cặp giúp cho việc xếp sở Đồn theo phương pháp xếp ln phiên có hiệu cao Đối với yêu cầu (hay điểm) yếu số lượng chất lượng phong trào Mỗi sở Đoàn so sánh với sở Đồn khác cặp Chất lượng cơng việc Bùi Trung Nghĩa - K44A 43 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên So sánh Tên đơn vị đánh giá A A Tổng hợp B C D 10 B C D 1 Theo kết so sánh trên, sở A đánh giá tốt nhất,Cơ sở C bị đánh giá 2.1.4 Phương pháp tự đánh giá Cán Đoàn quan yêu cầu sở Đồn cấp trực thuộc mơ tả, tường thuật lại cơng tác Đoàn phong trào niên đơn vị thơng qua tự đánh giá kèm theo minh chứng cụ thể (hình ảnh hoạt động) nhằm đánh giá sơ cơng tác Đồn phong trào niên sở Đoàn trực thuộc mặt Trong tự đánh giá, sở Đoàn đánh giá kết hoạt động đơn vị mục tiêu Đồn quan xay dựng mẫu tự đánh giá câu hỏi sau để sở Đoàn trả lời tự đánh giá : + Hoạt động đơn vị đạt mục tiêu đơn vị đến mức độ nào? + Những tiêu đơn vị vượt, có? + Những mục tiêu mà đơn vị khó khăn để đạt được? + Điều ngăn cản tiến đơn vị việc đạt mục tiêu này: Thiếu đào tạo, nguồn lực không đủ, đạo sai cấp trên, vấn đề khác? Đoàn Thanh niên quan vào tự đánh giá điểm đơn vị đánh giá Việc tự đánh giá có hai lợi ích Thứ nhất, việc đánh giá thu hút tham gia sở Đoàn Sự tham gia thiết lập tinh thần cộng tác q trình đánh giá khiến sở Đồn cởi mở với phản hồi sau Đồn cấp Thứ hai, việc đánh giá đem lại cho Đoàn Thanh niên quan cách nhìn nhận khác cơng việc cấp Bùi Trung Nghĩa - K44A 44 Phương pháp đánh giá Công tác Đoàn Phong trào Thanh niên vấn đề nan giải có liên quan Trong thực tế Đồn Thanh niên quan nhìn thấy phần nhỏ mà sở Đồn phải thực đối mặt hàng ngày 2.1.5 Phương pháp phối hợp theo quy trình Đây phương pháp sử dụng phối hợp phương pháp tự đánh giá, phương pháp so sánh cặp với phương pháp đánh giá bảng điểm đồ thị thông qua quy trình từ thấp đến cao Cụ thể sau: - Bước 1: Tự đánh giá sở Đoàn (A) - Bước 2: Các sở Đoàn đánh giá lẫn (B) - Bước 3: Ban Chấp hành Đoàn Thanh niên quan đánh giá (C) - Bước 4: Cộng tổng điểm bước chia lấy điểm trung bình theo cơng thức: [A + B + (C x 2)] : Trên giải pháp mà theo thân em đề suất cho có tính khả thi phù hợp với điều kiện thực tế III Một số khuyến nghị Đảng, quyền, cấp Đoàn ban ngành đoàn thể Đối với Đảng Nhà nước việc nâng cao phương pháp đánh giá cho người cán Đoàn Chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước cán Đoàn thời gian tới cần tiếp tục bổ sung hoàn thiện, thể rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta hướng tới niên công tác niên Đồng thời chủ trương, sách cần phải nhằm mục tiêu thực nhiệm vụ “trồng người” mà Chủ tịch Hồ Chí Minh kính u dặn Vì năm trước mắt lâu dài, chủ trương, sách pháp luật nước ta cơng tác Đồn nói chung cán Đồn nói riêng cần xây dựng, bổ sung hoàn thiện theo hướng sau: Thứ nhất: Đảng Nhà nước cần có quan điểm quán nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị, tầm quan trọng người Thủ lĩnh niên nói riêng niên nói chung Các chủ trương, sách, pháp luật Bùi Trung Nghĩa - K44A 45 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Đảng Nhà nước phải đưa sở nguyên tắc đảm bảo đáp ứng quyền lợi đáng tuổi trẻ, đồng thời phải đáp ứng yêu cầu thực tiên đặt nay, tư đánh giá cơng tác Đoàn phong trào Thanh niên người cán Đồn Thứ hai: Các chủ trương, sách pháp luật Đảng Nhà nước phải đưa sở thực tiễn Đó thực tiễn thực trạng đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn nay, phải vào khó khăn, vướng mắc mà cán Đoàn vấp phải để đưa giải pháp vừa mang tính hiệu cao, vừa mang tính cụ thể, sát thực nhằm tiến tới hình thành nâng cao phương pháp đánh giá cho cán Đoàn Thứ ba: Cần có sách ưu tiên, khuyến khíchấcn Đồn học tập, tự nâng cao hồn thiện trình độ chun mơn, tay nghề để từ hình thành cho thân kỹ nghiệp vụ cần thiết có phương pháp đánh giá Trên sở nâng cao uy tín cán Đồn cơng tác Tóm lại, để giải thực trạng phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn nay, Đảng Nhà nước việc hoạch định chiến lược, đường lối, chủ trương, sách ban hành pháp luật tổ chức thực cần quan tâm mức tới trình độ cán trẻ nay, đặc biệt trình độ có nguy tụt hậu so với niên người cán Đồn Đó vừa điều kiện, vừa tiền đề phát huy lực cán Đoàn, vừa tiền đề để giải vấn đề thực trạng phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đây nhiệm vụ cần thiết không phần quan trọng giai đoạn cách mạng nước ta 1.1 Đối với Đảng uỷ lãnh đạo quan Bên cạnh việc thực chủ trương sách Đảng Nhà nước công tác niên, Đảng uỷ lãnh đạo quan cần chủ động nắm tình hình xây dựng chiến lược đào tạo cán trẻ tuổi, đặc biệt cán Đoàn cách tổng thể dài hạn kế hoạch ngắn hạn, có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán Đồn quản lÝ Phối hợp Bùi Trung Nghĩa - K44A 46 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên với quan có liên quan để tháo gỡ khó khăn phương pháp đánh giá người cán Đoàn đơn vị, phát huy khai thác nguồn lực phục vụ cơng tác Đồn đơn vị Chỉ đạo ban ngành quan tham gia giải vấn đề có liện quan đến hệ thống tổ chức Đoàn quan Cần xây dựng quy hoạch đội ngũ cán Đồn chuẩn để có kế hoạch tạo nguồn cách chủ động Đối với cấp Đoàn Hơn hết, cấp Đoàn cấp đơn vị nắm rõ tình hình thực tế sở trực thuộc, dự báo biến động Đồn cấp Chính lẽ đó, cấp Đoàn cấp cần chủ động tham gia giải vấn đề khó khăn, tồn đọng Đồn cấp - Kịp thời đề suất với lãnh đạo cấp nhu cầu cán bộ, nhu cầu đạo tạo nâng cao trình độ cán chuyên mơn nói chung nhu cầu nâng cao phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên nói riêng đơn vị - Khi có u cầu cử cán học tập nâng cao trình độ, cần chủ động đề xuất với lãnh đạo quan nhằm tạo điều kiện thời gian, bố chí lịch cơng tác để cán tham gia học tập Đối với ban ngành đoàn thể Những thành mà cơng tác Đồn phong trào niên đạt được, phần nhờ có phối hợp chặt chẽ ủng hộ nhiệt tình ban ngành Đoàn thể quan Trước thực trạng phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn nay, ban ngành quan cần tăng cường phối hợp với tổ chức Đoàn hoạt động quan, đặc biệt công tác đánh giá kết hoạt động công tác Đoàn phong trào niên cán Đoàn quan PHẦN C KẾT LUẬN Bùi Trung Nghĩa - K44A 47 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên I, Cơ sở kết luận Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn thực trạng diễn thực tiễn Không phủ nhận vai trò tầm quan trọng cán Đồn cơng tác Đồn phong trào niên Trong năm qua, quan tâm Đảng uỷ lãnh đạo quan Công tác Đồn phong trào thiếu niên có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, bối cảnh đất nước địi hỏi khơng vấn đề lớn, xúc đặt cho cán Đoàn, phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn thực trạng đáng lo ngại Bởi có tính định không nhỏ đến phương hướng chiến lược công tác Đoàn thời gian Với mong muốn đóng góp giải pháp cụ thể nhằm giải số vấn đề cụ thể đặt phương pháp tổ chức, kiểm tra đánh giá, lập kế hoach cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Em lựa chọn đề tài Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn Thanh niên Khối quan Trung ương Đoàn Kết nghiên cứu đề tài phản ánh tranh đầy đủ rõ nét phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn Thanh niên Khối quan Trung ương Đồn Tính sáng tạo người cán Đồn có phần khiếu quan trọng khả đánh giá thực tế cơng tác từ hiểu mạnh, yếu phong trào để đến phong trào mang tính đổi (sáng tạo) Do khơng có phương pháp đánh giá hiệu cơng tác Đồn phong trào niên nên tỉ lệ phần trăm đóng góp vào thành cơng phong trào 30.5% cho tính sáng tạo Bùi Trung Nghĩa - K44A 48 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên Đánh giá phong trào dựa kinh nghiệm chủ quan, dựa vào thu hút số đông phong trào nguyên nhân nghiêm dẫn tới bệnh chủ quan ý chí đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên quan đơn vị Xây dựng hình thành phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn quy luật tất yếu Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội Thanh niên Việt nam Do Đảng Cộng Sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm Thanh niên tiên tiến, phấn đấu mục tiêu, lÝ tưởng Đảng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Trong giai đoạn hội nhập quốc tế sâu rộng đất nước nay, nhu cầu mcon người ngày tăng lên có tính thay đổi liên tục đặc biệt đối tượng niên Điều khiến cán Đồn gặp khơng khó khăn việc triển khai tổ chức hoạt động niên Cơng tác Đồn phong trào niên ngày đòi hỏi đa dạng mang tính đổi mới, phù hợp với yêu cầu thực tế Điều địi hỏi cán Đồn nói riêng tổ chức Đồn nói chung cần hình thành cho phương pháp làm việc hiệu quả, đặc biệt cơng tác đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên càn coi trọng hết Bởi thơng qua đánh giá cán Đồn tổ chức Đoàn nắm bắt yêu cầu xúc đặt thực tiễn để có hướng giải phù hợp, khắc phục tình trạng đáp ứng không nhu cầu đối tượng hoạt động Đồn II.Kết luận Như vậy, với địi hỏi ngày đa dạng niên giai đoạn nay, hiểu nắm bắt nhu cầu niên yêu cầu lớn cán Đồn Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn Đoàn Thanh niên Khối Bùi Trung Nghĩa - K44A 49 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên quan Trung ương Đoàn thực trạng diễn thực tiễn, đòi hỏi giải nhằm trang bị cho cán Đoàn phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên hiệu quả, để từ hoạch đinh chiến lược cho hoạt động thực hiệu Qua nghiên cứu đề tài, thực trạng nguyên nhân Em dã mạnh dạn đưa số giải pháp khuyến nghị cách khả thi nhằm giúp cho Đoàn niên quan Trung ương Đoàn nâng cao phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên cán Đoàn niên quan Tuy nhiên với lực han chế, thời gian nghiên cứu đề tài hạn hẹp, mà pham vi dề tài tương đối rộng nên chuyên đề không tránh khỏi thiếu xót khiếm khuyết Em mong thầy giáo, giáo, đồng chí nhận xét, đóng góp cách chân thành, khách quan, cụ thể chi tiết để chuyên đề hoàn thiện, đầy đủ sâu sắc III Đề xuât hướng nghiên cứu Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn vấn đề lớn, xúc Đây vấn đề khơng thể nói đơn giản Muốn nghiên cứu xây dựng cách hoàn chỉnh phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên cần phải có thời gian với trình độ khả hiểu biết tốt, đặc biệt phải có thời gian để chuyên sâu vào tứng góc cạnh vấn đề để mổ xẻ tìm giải pháp tối ưu Bản thân em tự nhận thấy nhiều khía cạnh vấn đề mà với trình độ hiểu biết thời gian tìm hiểu vấn đề tương đối hạn hẹp nên chưa cách cụ thể Sau có tác giả lựa chon đề tài theo em nên sâu vào giải pháp một, với giải pháp để áp dụng cách phổ biến khả thi Cần phải có chuyên sâu tìm hiểu để vấn đề giải pháp Đặc biệt phương pháp kết hợp tư chủ quan với tư khách quan đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên Em xin chân thành cảm ơn! Bùi Trung Nghĩa - K44A 50 ... ta có: Khái niệm phương pháp đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên người cán Đoàn sau: Phương pháp đánh giá cơng tác Đồn Phong trào niên người cán Đoàn khâu quan trọng công tác niên; việc định... vận dụng cách sáng tạo vào việc nâng cao Bùi Trung Nghĩa - K44A 13 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên phương pháp đánh giá công tác Đoàn phong trào niên thời kỳ Quan điểm... - K44A 42 Phương pháp đánh giá Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên 5 2.1.2 Xếp hạng luân phiên Một phương pháp đơn giản để đánh giá cơng tác Đồn phong trào niên xếp phong trào tất sở Đoàn theo