Tuần 18 Tiết:65 Tiếng Việt CHƠI CHỮ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phép chơi chữ tác dụng chơi chữ - Nắm lối chơi chữ - Biết cách vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nối viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ - Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ Kỹ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn Tư tưởng: Dùng phép chơi chữ giao tiếp III CHUẨN BỊ GV: SGK + SGV + Giáo án Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích,nêu giải vấn đề HS: SGK, giấy, viết V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Thế điệp ngữ? Lấy ví dụ phép điệp ngữ nêu tác dụng? ? Có dạng điệp ngữ? Lấy ví dụ, cho biết thuộc dạng điệp ngữ nào? Bài a Giới thiệu (1’) Chữ không văn chương mà đời sống hàng ngày người ta hay chơi chữ Vậy chơi chữ gì, chơi chữ tạo hiệu giao tiếp, học hôm tìm hiểu b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(9’) - Cho học sinh đọc ca dao ? Trong ca dao có từ “lợi”? ? Những từ thuộc từ loại nào? ? Theo em lợi có nghĩa gì? ? Em có nhận xét câu trả lời thầy bói “lợi có lợi…”? Hoạt động trò - Đọc Nội dung I Thế chơi chữ Đọc ca dao Nhận xét - Lợi nhắc lại lần - Lợi (1): Tính từ - Lợi ( 2-3): Danh từ - Lợi1: Thuận lợi, lợi lộc, lợi ích - Nghe vế đầu “lợi 2, 3” ta nghĩ “lợi dùng theo ý bà già Đọc đến vế sau có từ “răng” → thấy ý đích thực ông thầy bói ? Việc dùng từ “lợi 2, 3” - Dựa vào tượng từ dựa vào tượng từ đồng âm ngữ? ? Nêu tác dụng việc - Gây hài hước, gây cảm dùng từ “lợi” ví dụ giác bất ngờ, thú vị trên? - Giáo viên kết luận - Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2(15’) - Cho học sinh đọc ví dụ - Đọc ví dụ ? Chỉ rõ lỗi chơi chữ? * Chơi chữ cách dùng từ đồng âm ? Xác định lối chơi chữ - Ranh tướng tập ? Vì em cho'' ranh -> Vì ''ranh ''ở ranh tướng'' từ dùng để chơi '' ranh con, ranh chữ? mãnh, ranh ma '' danh tướng phải viết ''d'' tác giả cố tình viết trại âm d thành r ? Việc trại âm - > Giễu cợt NaVa nhằm mục đích gì? ? Cho biết lối chơi chữ * Chơi chữ cách - Lợi1: Thuận lợi, lợi lộc, lợi ích - Lợi 2, 3: Là phần thịt bao quanh chân - Dùng từ “lợi” dựa vào tượng từ đồng âm ⇒ Dùng từ lợi thêm hài hước, gây cảm giác bất ngờ,thú vị Ghi nhớ: SGK II Các lối chơi chữ (1) Dùng từ đồng âm (2) Dùng lối nói gần âm hình thành sở nào? - Gọi học sinh đọc tập ? Em thấy câu thơ có đặc biệt? ? Tác giả sử dụng cách chơi chữ hai câu thơ này? ? Việc điệp phụ âm đầu có tác dụng gì? - Gọi học sinh đọc tập ? Chỉ cặp từ dùng để chơi chữ ví dụ trên? ? Em có nhận xét cặp từ này? dùng lối nói trại âm ( gần âm) - Đọc (3) Dùng cách điệp âm - Tất từ lặp lại phụ âm đầu * Điệp phụ âm đầu m - Tạo âm hưởng kéo dài cho câu thơ - Đọc (4) Dùng lối nói lái - Cá đối- cối đá - Mèo cái- mái kèo - Đánh tráo phụ âm đầu phần vần tiếng ? Việc sử dụng cặp từ -> Tạo từ có tác dụng gì? ? Em gọi tên cho cách * Chơi chữ cách nói chơi chữ này? lái, nói chệch - GV: Ngoài cách chơi chữ tìm hiểu, em thấy cách chơi chữ khác?-> ? Ở hai câu đầu tác giả nói -> Trái sầu riêng (5) Dùng từ ngữ đồng tới đối tượng nào? nghĩa, trái nghĩa ? Ở câu thứ sầu riêng có - Đặt văn cảnh trái sầu riêng lại nói tâm trạng không? Tại sao? người GV: Dựa vào phân tích ta thấy trái sầu riêng thuộc từ nhiều nghĩa ? Em tìm từ trái nghĩa với từ -> Sầu riêng- vui chung sầu riêng? ? Đến ta hiểu thêm * Chơi chữ cách lối chơi chữ thường gặp dùng từ trái nghĩa gì? ? Tác dụng cách chơi - Tạo sắc thái dí dỏm chữ gì? câu văn hấp dẫn thú vị - GV: Ngoài từ trái nghĩa dùng từ đồng nghĩa, gần nghĩa vào chơi chữ VD: chuồng gà kờ sát chuồng vịt (đồng nghĩa) - Lưu ý : Có thể sử dụng từ Hán- Việt chơi chữ ? Qua tìm hiểu lối chơi chữ em thấy chơi chữ thường sử dụng trường hợp nào? - Sử dụng rộng rãi sống thường ngày Trong văn thơ đặc biệt văn trào phúng, câu đố, câu đối - Giáo viên kết luận.Gọi HS - Học sinh đọc * Ghi nhớ: SGK đọc ghi nhớ Hoạt động 3(12’) III Luyện tập - Gọi HS đọc thơ - Học sinh đọc thơ Bài tập 1: Tìm từ ngữ sử dụng lối chơi chữ ? Trong thơ tác giả - Chơi chữ đồng âm Chơi - Chơi chữ đồng âm dùng từ ngữ để chữ theo lối dùng từ Chơi chữ theo lối dùng chơi chữ? đồng nghiã (nghĩa gần gũi từ đồng nghiã (nghĩa nhau): liu điu, rắn, hổ lửa, gần gũi nhau): liu điu, mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ, rắn, hổ lửa, mai gầm, hổ mang ráo, lằn, trâu lỗ, hổ mang - Gọi học sinh đọc tập - Đọc Bài tập ? Nêu yêu cầu tập - Những từ vật gần - Những từ vật gũi nhau: gần gũi nhau: - Thịt, mỡ,giò, nem, chả - Thịt, mỡ, giò, nem, - Nứa, tre, trúc, hóp chả - Nứa, tre, trúc, hóp - Dùng lối chơi chữ đồng Bài tập Bài tập âm: khổ tận cam lai → - Thành ngữ: Khổ tận - Thành ngữ: Khổ tận cam lai: Nghĩa bóng cam lai: Nghĩa bóng thành ngữ Hán Việt hết khổ sở đến lúc sung hết khổ sở đến lúc sung sướng sướng - Khổ: Đắng, tận: hết; - Khổ: Đắng, tận: hết; cam: Ngọt; lai: Đến cam: Ngọt; lai: Đến - Lối chơi chữ đồng âm - Lối chơi chữ đồng âm - “Khổ tận cam lai”: hết - “Khổ tận cam lai”: hết khổ đến lúc sung sướng khổ đến lúc sung sướng Củng cố(2’) - Cho học sinh đọc lại mục ghi nhớ: SGK - Xem kỹ lại ví dụ, học thuộc ghi nhớ 5.Dặn dò(1’) - Làm tập lại - Soạn trước bài: Làm thơ lúc bát IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 66 Tuần: 18 LÀM THƠ LỤC BÁT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết nhận diện phân tích luật trắc, nhịp thơ lục bát - Tập viết câu, đoạn, thơ lục bát ngắt luật, có cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Kỹ năng: Nhận diện phân tích, tập viết thơ lục bát Tư tưởng: Có ý thức tập làm thơ lục bát III CHUẨN BỊ GV: SGK + SGV + Giáo án Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề HS: SGK, giấy, viết V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ: (4’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh (3’) Mỗi lớp em Bài a Giới thiệu (1’) Thơ lục bát thể thơ thông dụng thực tế có nhiều học sinh không nắm thể thơ có ảnh hưởng không nhỏ đến trình cảm thụ thơ lục bát nói chung Để giúp em nắm nội dung kiến thức thơ lục bát Trong học hôm tập làm thơ lục bát b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1(20’) - Giáo viên chép câu - Học sinh đọc thơ ( cặp câu lục bát) lên bảng ? Cặp câu thơ lục bát dòng có tiếng? ? Giáo viên cho học sinh kẻ sơ đồ vào điền ký hiệu B, T, V ứng với tiếng ca dao Giáo viên sửa ? Nhận xét mối tương quan điệu tiếng thứ tiếng thứ câu 8? ? Em có nhận xét số vần vị trí vần thơ lục bát? ? Nêu nhận xét - dòng tiếng – dòng tiếng → gọi thơ lục bát (6/8) - Học sinh kẻ bảng Điền vào ô - Bài ca dao Anh anh nhớ quê nhà B B B T B BV Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương T B B T T BV B BV Nhớ dãi nắng dầm sương T B T T B BV Nhớ tát nước bên đường hôm nao T B T T B BV B BV - Trong câu 8: Tiếng thứ cặp với câu huyền tiếng thứ ngang Tiếng thứ cặp câu huyền tiếng thứ ngang - Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu - Các tiếng ,1 ,3, 5, không Nội dung I Tìm hiểu luật thơ lục bát Đọc câu ca dao Tìm hiểu * Số câu, số chữ: - Một câu thơ lục bát gồm: dòng trên( câu lục): chữ; dòng ( câu bát) chữ, * Luật trắc: B B B T B B T B B T T B B B T B T T B B T B T T B B B B * Cách hiệp vần: - Vần cuối câu: vần chân - Vần lưng chừng câu gọi vần lưng + Câu lục: vần chữ thứ + Câu bát: vần vần chữ thứ 6, vần chữ thứ - Chữ thứ sáu câu lục vần với chữ thứ sáu câu bát; chữ thứ câu bát vần với chữ thứ câu lục - Bằng: không huyền - Trắc: sắc,hỏi, ngã, nặng - Các tiếng 1,3,5,7 không đổi thay tiếng bắt buộc theo luật trắc trắc? - Tiếng thư thường Tiếng thứ thường trắc (có ngoại lệ đổi ngược lại) - Giáo viên kết luận Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2(16’) - Hướng dẫn học sinh làm Điền phải phù hợp với nội dung luật thơ ? Đọc ví dụ 1, em thấy sai đâu, sửa lại? bắt buộc theo luật trắc - Tiếng bằng, tiếng trắc - Trong câu 8, tiếng thứ ngang, tiếng huyền ngựợc lại - Học sinh đọc Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Bài tập 1: Điền nối tiếp - Học sinh làm – trình bày cho thành Giải thích ví điền từ luật (1) nhà, (2) tiến lên Em học đường xa đều Cố học cho giỏi Kẻo mà mẹ mong Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp giữ nguyên cho Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Trong nhà ríu rít tiếng em học - Các từ điền gần - Sai chữ thứ câu nghĩa với từ (thay bòng = xoài) câu vị trí vần - Thay lên = nhanh ( đảm bảo ý vần) Chia nhóm, nhóm làm câu Giáo viên lấy thêm số ví dụ cho học sinh làm - Nhắc lại yêu cầu - Chú ý nghe tập - GV chia lớp làm - Phân theo nhóm nhóm, hướng dẫn làm thơ theo nhóm Bài tập 2: Tìm chỗ sai sửa lại cho luật - Gieo vần sai : Loài - bòng, hành - lên - Sai vần: Chữ cuối câu không vần với chữ câu - Sửa: Chọn từ thay Vườn em quý đủ loài Có cam có quýt, có xoài, có na Thiếu nhi tuổi học * Một số lưu ý tập làm thơ lục bát + Về nội dung đề tài: chọn đề tài quen thuộc + Về hình thức: luật trắc, cách gieo vần, điệu, ngắt nhịp + Về nghệ thuật: từ ngữ gợi hình, gợi cảm( từ láy); biện pháp nghệ thuật quen thuộc( so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, điệp ngữ ) GV hướng dẫn HS nhà làm tập - HS tập trung làm Về nội dung Về hình thức Về nghệ thuật - HS nhà làm hành Chúng em phấn đấu trở thành trò ngoan Bài tập - Học văn khó bạn Học phải suy ngẫm chuyện chơi đâu mà - Bước vào Thanh An trường ta Có hàng bàng mượt mà xanh tươi Bồn hoa hộ nở nụ cười Hai bên phòng học trồng người trăm năm Bài tập 4: Hình ảnh thơ Cảm xúc người làm thơ Là yêu cầu để có câu lục bát hay Củng cố(2’) Đọc lại mục ghi nhớ Dặn dò (1’) - Làm tập lại, học thuộc ghi nhớ, sưu tầm thêm số thơ thuộc thể lục - bát, đọc tìm hiểu cách gieo vần thơ - Soạn trước bài: Sài gòn yêu IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 67 Tuần: 18 Văn học:( hướng dẫn đọc thêm) SÀI GÒN TÔI YÊU Minh Hương I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhân nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn - Nắm nghệ thuật biểu tình cảm nồng nhiệt, cảm xúc chân thành tác giả Sài Gòn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Những nết đẹp riêng thành phố Sài Gòn: thiên nhiên, khí hậu, cảnh quan phong cách người - Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả Kỹ năng: - Đọc hiểu văn tuỳ bút, có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm - Biểu tình cảm, cảm xúc việc thông qua hiểu biết cụ thể Tư tưởng: Thêm yêu Sài Gòn III CHUẨN BỊ GV: SGK + SGV + Giáo án HS: SGK, giấy, viết V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ: (1’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Mỗi lớp em Bài a Giới thiệu (1’) Ở trước em học văn tuỳ bút Thạch Lam, văn viết ca ngợi thứ quà quê, thứ quà giản dị mang đậm nét văn hoá ẩm thực người Hà Nội Tiếp tục em tiếp xúc với hai văn b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1(12’) ? Dựa vào thích nêu vài nét tác giả - tác phẩm? - Hướng dẫn học sinh đọc ? Căn vào mạch cảm xúc suy nghĩ tác giả, em chia văn thành đoạn? ? Nêu giới hạn nội dung đoạn? - Học sinh đọc thích - đến học sinh đọc - đoạn - Đ1: Từ đầu đến “họ hàng” ⇒ ấn tượng chung tình yêu tác giả Sài Gòn - Đ2: Tiếp đến “năm triệu” ⇒ Cảm nhận bình luận phong cách người Sài Gòn - Đ3: Còn lại ⇒ khẳng định lại tình yêu Sài Gòn tác giả Hoạt động 2(21’) - Ấn tượng chung Sài ? Nhắc lại nội dung Gòn tình yêu tác đoạn 1? giả Sài Gòn - Sự cảm nhận tinh tế ? Tình cảm tác giả thiên nhiên khí hậu, thời Sài Gòn cảm nhận tiết không khí nhịp nào? điệu sống ? Tìm chi tiết thể cảm nận tác giả thiên nhiên khí hậu, thời tiết? ? Đối với không khí nhịp điệu sống tác giả có cảm nhận gì? - “Nắng sớm, gió lộng buổi chiều, mưa nhiệt đới ào mau dứt” → tượng thời tiết với nét riêng - “Trời ui ui buồn buồn … vắt lại thủy tinh” - Không khí nhịp điệu sống đa dậngcủ thành phố I Đọc – hiểu chung văn Tác giả: SGK Tác phẩm: SGK Bố cục: đoạn - Ấn tượng chung tình yêu tác giả Sài Gòn - Cảm nhận bình luận phong cách người Sài Gòn - Khẳng định lại tình yêu Sài Gòn tác giả II Tìm hiểu văn Ấn tượng chung Sài Gòn tình yêu tác giả Sài Gòn - Sự cảm nhận tinh tế tác giả về: Hiện tượng thời tiết với nét riêng, thay đổi nhanh chóng, đột ngột thời tiết Tìm chi tiết thể thời khắc khác nhau, điều đó? “đêm khuya thưa…”, “phố phường náo động”, “dập dìu … tĩnh lặng … làm không khí dịu ? Qua cảm nhận tinh tế mát…” tác giả, em thấy tác - Tình yêu nồng nhiệt giả có tình cảm thiết tha qua cảm nhận Sài Gòn? nhiều vẻ đẹp riêng, yêu điều không dễ chịu… ? Tác giả nhận xét đặc điểm cư dân Sài Gòn nào? - Học sinh đọc đoạn - Cư dân Sài Gòn nơi tụ ? Tác giả có cảm nhận hội phương … người Sài Gòn? không phân biệt … - Chân thành, bộc trực, ? Nêu nhận xét tác cởi mở, cô gái giả đất Sài Gòn? đẹp tự nhiên dễ gần … ? Tác giả bình luận - Sài Gòn nơi đất lành phong cách người dù chim chóc Sài Gòn nào? - Tác giả người có Nêu nhận xét em hiểu biết lâu dài đất Sài tác giả? Gòn người Sài ? Ở đoạn tác giả nói Gòn lên mong ước nào? - Mong tất bạn trẻ yêu mến Sài Gòn Hoạt động 4(5’) ? Nêu nội dung học? ? Bài văn viết theo thể loại nào? ? Trong tác giả sử dụng nghệ thuật chủ yếu nào? - Học sinh nêu nội dung - Viết thể tùy bút (nhắc lại thể tùy bút) - Điệp từ, điệp cấu trúc - Tình yêu nồng nhiệt thiết tha tác giả Sài Gòn => Sài Gòn thành phố trẻ, động, có nét hấp dẫn riêng thiên nhiên, khí hậu Con người Sài Gòn - Nhận xét đặc điểm cư dân Sài Gòn: Là nơi tụ hội phương - Phong cách bật người Sài Gòn - Sài Gòn nơi đất lành => Cách sống cởi mở, trung thực, thẳng, tốt bụng Khẳng định lại tình yêu Sài gòn tác giả - Yêu quý Sài Gòn hết lòng - Muốn đóng góp sức cho Sài Gòn - Mong người đến yêu Sài Gòn IV Tổng kết - Cho học sinh đọc ghi câu → nhấn mạnh tình * Ghi nhớ: SGK nhớ cảm … (đ1) - Học sinh đọc Củng cố (3’) ? Bài văn “Sài Gòn yêu” đem lại cho em hiểu biết sống người Sài Gòn - Sài Gòn mang vẻ đẹp đô thị trẻ trung, hoà hợp - Người Sài Gòn có nhiều đức tính tốt … - Là mảnh đất đáng yêu Dặn dò (1’) - Chọn số câu văn hay học thuộc - Học kỹ phần phân tích, thuộc phần ghi nhớ - Tìm hiểu thêm nội dung nghệ thuật văn - Tiết sau trả tập làm văn số IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 68 Tuần:18 TLV : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HS nhận ưu, nhược điểm làm biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Nắm ưu, nhược điểm viết - Nắm vững yêu cầu làm văn biểu cảm + Chọn chi tiết bật kể miêu tả + Các đoạn MB, TB, KB phù hợp với yêu cầu văn biểu cảm + Biết sử dụng biện pháp nghệ thuật biểu cảm Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm tập làm văn hoàn chỉnh Tư tưởng: Giúp học sinh hiểu biết yêu cầu làm văn biểu cảm III CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị chấm, nhận xét Học sinh: Sách V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ: (2’) GV kiểm tra chuẩn bị HS: giấy viết (Mỗi lớp em) Bài A Đề bài: (1’)Cảm nghĩ người thân em B Xác định yêu cầu đề: (1’) - Thể loại: biểu cảm - Đối tượng: người thân (cha, mẹ, ông, bà, thầy, cô …) C Dàn bài: (10’) Bài viết có bố cục ba phần (Mở bài,Thân bài, Kết bài) MB: - Dẫn dắt đối tượng biểu cảm cách hợp lí - Mối quan hệ với người thân tình cảm bao trùm TB: - Hoàn cảnh sống người thân: + Người thân sống đâu? Sống nào? ( Vận dụng giác quan để quan sát miêu tả, điểm gây xúc cảm làm em cảm động nhất; Có thể hồi tưởng người thân cách trực tiếp qua lời kể người thân…) + Tình cảm người thân người em nào? + KB: Nghĩa tình cảm mà người thân dành cho Khẳng định lại tình cảm em người thân mong muốn điều cho người thân hứa làm có ích cho người thân * Biểu điểm: - Bài làm đảm bảo nội dung hình thức theo yêu cầu trên: Điểm 9-10 - Bài làm đảm bảo yêu cầu có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi tả: Điểm 7- - Bài làm đảm bảo yêu cầu có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi tả cảm xúc bị đứt đoạn, có chỗ chưa chân thật: Điểm 56 - Bài làm đạt 50 % yêu cầu cảm xúc sơ sài: Điểm 34 - Các bước không thực yêu cầu trên, bị lạc đề, diễn đạt vụng, sai tả nhiều: Điểm 0-1-2 D- Nhận xét chung(10’) Ưu điểm: Đa số nắm phương pháp làm văn phát biểu cảm nghĩ người, số viết có nội dung phong phú, trình bày đẹp, giàu cảm xúc, diễn đạt trôi chảy, đảm bảo bố cục 2 Nhược điểm: Một số chưa nắm cách làm, viết diễn đạt yếu, nội dung sơ sài, không đủ bố cục, cảm xúc hời hợt không tự nhiên, viết trình bày cẩu thả, chống đối mang tính miêu tả, kể lể, mắc nhiều lỗi: - Lớp 7A4: Công, Tài, Quang, Qúy - Lớp 7A8: Dương, Đạt, Nhi, Nhiên, Long, Yến - Lớp 7A9: Thùy Linh, Thắng, Vinh … E- Chữa lỗi cụ thể: (10’) * Chính tả: - Làn gia => da - núc => lúc - trăm sóc => chăm sóc - giũng sụng => dũng sụng * Dựng từ sai nghĩa: - Phẩm chất trang trọng => cao quý, sáng ngời - Tôi lại có cảm giác yên bình => êm dịu * Diễn đạt: - Bà già tính tình hiền dịu => Bà bảy mươi tuổi, tính bà hiền hậu, yêu thương cháu G – Trả - đọc mẫu: (5’) Học sinh đọc mình, tìm thêm lỗi sai, sửa lại Giáo viên chọn làm tốt đọc mẫu - Lớp 7A4: Phát, Tính, Trân - Lớp 7A8: Ni, Như - Lớp 7A9: Vân Anh Củng cố(4’) Nhắc lại yêu cầu làm văn biểu cảm Dặn dò(1’) - Tiếp tục ôn tập tập làm văn - Soạn trước bài: Chuẩn mực sử dụng từ IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày… tháng… Năm 2010 ……………………………………………… Kí duyệt ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… [...]... trả bài tập làm văn số 3 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 68 Tuần: 18 TLV : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HS nhận ưu, nhược điểm trong bài làm của mình biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho những bài viết tiếp theo II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến... câu → nhấn mạnh tình * Ghi nhớ: SGK nhớ cảm … (đ1) - Học sinh đọc 4 Củng cố (3’) ? Bài văn “Sài Gòn tôi yêu” đem lại cho em hiểu biết gì về cuộc sống và con người Sài Gòn - Sài Gòn mang vẻ đẹp của 1 đô thị trẻ trung, hoà hợp - Người Sài Gòn có nhiều đức tính tốt … - Là mảnh đất đáng yêu 5 Dặn dò (1’) - Chọn một số câu văn hay trong bài học thuộc - Học kỹ phần phân tích, thuộc phần ghi nhớ - Tìm hiểu ... ? Trong thơ tác giả - Chơi chữ đồng âm Chơi - Chơi chữ đồng âm dùng từ ngữ để chữ theo lối dùng từ Chơi chữ theo lối dùng chơi chữ? đồng nghiã (nghĩa gần gũi từ đồng nghiã (nghĩa nhau): liu điu,... 2, 3: Là phần thịt bao quanh chân - Dùng từ “lợi” dựa vào tượng từ đồng âm ⇒ Dùng từ lợi thêm hài hước, gây cảm giác bất ngờ,thú vị Ghi nhớ: SGK II Các lối chơi chữ (1) Dùng từ đồng âm (2) Dùng... Những từ vật gũi nhau: gần gũi nhau: - Thịt, mỡ,giò, nem, chả - Thịt, mỡ, giò, nem, - Nứa, tre, trúc, hóp chả - Nứa, tre, trúc, hóp - Dùng lối chơi chữ đồng Bài tập Bài tập âm: khổ tận cam lai