ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRƯƠNG THỊ XỬ THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở TỈNH BÌNH DƯƠNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2005 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRƯƠNG THỊ XỬ THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở TỈNH BÌNH DƯƠNG HIỆN NAY Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học Mã số: 5.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS PHÙNG KHẮC BÌNH HÀ NỘI - 2005 MỤC LỤC Mở đầu Chương Một số sở nhận thức dân chủ thực dân chủ 1.1 Dân chủ, quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ 1.2 Quan điểm dân chủ Đảng Nhà nước ta 17 Chương Thực trạng việc thực dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương từ năm 1998 đến 30 2.1 Vài nét tình hình, đặc điểm trường đại học, cao đẳng Bình Dương 30 2.2 Thực trạng việc thực dân chủ hoạt động trường cao đẳng, đại học Bình Dương 35 Chương Những giải pháp nhằm thực tốt dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương 64 3.1 Các quan điểm đạo thực dân chủ 64 3.2 Các giải pháp chủ yếu 73 Kết luận 96 Danh mục tài liệu tham khảo 98 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGD & ĐT: Bộ giáo dục Đào tạo CĐ : Cao đẳng CĐSP: Cao đẳng sư phạm CB, GV, NV: Cán bộ, giáo viên, nhân viên CTQG: Chính trị Quốc gia CNDVBC: Chủ nghĩa vật biện chứng CNDVLS: Chủ nghĩa vật lịch sử CNXHKH: Chủ nghĩa xã hội khoa học CNXH: Chủ nghĩa xã hội ĐH: Đại học GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh NXB: Nhà xuất QCDC: Quy chế dân chủ SGD & ĐT: Sở Giáo dục Đào tạo SV: Sinh viên THCN: Trung học chuyên nghiệp XHCN: Xã hội chủ nghĩa: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dân chủ chất Nhà nước ta, chế độ ta, thể tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa Đảng ta nhận thức sâu sắc cách mạng nghiệp quần chúng, cách mạng thành cơng có đóng góp tích cực nhân dân Đảng ln coi trọng phát huy quyền làm chủ nhân dân, tin yêu nhân dân, dựa vào nhân dân nên đưa cách mạng Việt Nam vượt qua bao gian nguy, thử thách từ thắng lợi đến thắng lợi khác Ngày nay, công đổi đất nước, vấn đề dân chủ Đảng đặc biệt quan tâm, Văn kiện Đại hội IX nêu: Nhà nước ta nhà nước dân chủ, dân chủ dân làm chủ “do tổng tuyển cử mà nhân dân bầu Quốc hội, Quốc hội bầu Chính phủ, Chính phủ thật Chính phủ nhân dân” Nhà nước ban hành quy định làm sở pháp lý cho việc thực dân chủ, Nghị định 71/1998/NĐ-CP Quyết định 04/2000/QĐBGD&ĐT nhằm thực phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” Ở Bình Dương, nơi có khu cơng nghiệp hình thành ngày phát triển, nơi trường cao đẳng, đại học có nhiều đóng góp tích cực việc đào tạo nguồn nhân lực tỉnh nước Những năm học qua “Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” triển khai, bước vào hoạt động đạt kết bước đầu Tuy nhiên, cịn khó khăn, phức tạp nhiều vấn đề đặt cần giải để việc thực dân chủ nhà trường trở thành nếp, chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước Đó việc làm có ý nghĩa việc xây dựng nhà trường trở thành đơn vị tiên tiến Hơn nữa, thân vấn đề dân chủ cần cụ thể hóa mơi trường giáo dục đặc thù, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với tầm quan trọng đó, tác giả chọn đề tài “Thực dân chủ trường cao đẳng, đại học tỉnh Bình Dương nay” để làm đề tài luận văn thạc sĩ Triết học, chuyên ngành CNXHKH, với hy vọng đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào vấn đề mẻ, xúc nước nói chung, trường cao đẳng, đại học Bình Dương nói riêng Tình hình nghiên cứu đề tài Dân chủ vấn đề Đảng Nhà nước ta đưa vào chủ trương, đường lối từ lâu, dân chủ hoạt động quan Nhà nước thể chế hóa pháp luật từ năm 1998 đến Song, vấn đề dân chủ nhà lãnh đạo, nhà khoa học, tác giả quan tâm nghiên cứu Phát biểu đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước “Phát huy quyền làm chủ nhân dân, xây dựng thực thiết chế dân chủ sở” Lê Khả Phiêu (1998); “Phát huy quyền làm chủ nhân dân, xây dựng thực thiết chế dân chủ sở” Đỗ Mười (1998) Các viết: “Thực dân chủ thời kỳ đổi Việt Nam” Hoàng Văn Nghĩa (Tạp chí Lý luận Chính trị, số 8/ 2002); “Tinh thần dân chủ văn hóa Hồ Chí Minh” Nguyễn Trung Thu (Tạp chí Cộng sản, 11/2003); “Dân chủ đại hóa” Hà Thúc Minh (Tạp chí Cộng sản, 11/2001); “Dân chủ sở - sức mạnh truyền thống sức mạnh dân tộc Việt Nam” Trần Bạch Đằng (Tạp chí Cộng sản, số 35/ 2003); “Cơ sở lý luận - thực tiễn phương châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” “Mấy vấn đề xây dựng Quy chế dân chủ sở” Đỗ Quang Tuấn (Tạp chí Cộng sản 8/1998) Một số cơng trình đăng thành sách: “Thực Quy chế dân chủ sở tình hình - Một số vấn đề lý luận thực tiễn” (PGSTS Nguyễn Cúc chủ biên, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002); “Dân chủ tập trung dân chủ - lý luận thực tiễn” (Nguyễn Tiến Phồn - NXB Khoa hoc xã hội, Hà Nội, 2001); “Sự vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ hoạt động quản lý nhà nước” (PTS Nguyễn Tiến Phồn, NXB Khoa hoc xã hội, Hà Nội, 1996) Các luận văn thạc sĩ, tiến sĩ có liên quan đến vấn đề dân chủ: Luận văn thạc sĩ triết học chuyên ngành CNXHKH Tô Tuyên “Việc vận dụng số quan điểm tư tưởng Hồ chí Minh dân chủ q trình đổi hệ thống trị cấp sở”; Luận văn thạc sĩ triết học chuyên ngành CNXHKH Phan Văn Bình “Thực Quy chế dân chủ sở địa bàn thành phố Hồ Chí Minh - Những vấn đề đặt giải pháp”; Luận văn tiến sĩ triết học chuyên ngành CNXHKH Phạm Văn Bính “Vận dụng tư tưởng phương pháp dân chủ Chủ tịch Hồ Chí Minh q trình thực dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam”; Luận văn thạc sĩ triết học chuyên ngành CNXHKH Nguyễn Minh Thi “Thực Quy chế dân chủ vùng nông thôn, miền núi tỉnh Bắc Giang nay"; Tiểu luận chuẩn hóa thạc sĩ chuyên ngành CNXHKH Nguyễn Tài Quang “Đảm bảo phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa sinh viên trường đại học giai đoạn nay”; Luận văn thạc sĩ triết học, chuyên ngành CNDVBC CNDVLS Mai Văn Hiển “Mở rộng dân chủ giáo dục đại học nước ta nay” Ở Bình Dương có văn hướng dẫn, đạo việc tổ chức triển khai, thực hướng dẫn xếp loại thi đua thực QCDC Tỉnh ủy, ngành giáo dục, trường cao đẳng, đại học Bình Dương; Các báo cáo đánh giá, xếp loại việc thực QCDC trường cao đẳng, đại học Tuy nhiên, vấn đề “Thực dân chủ trường cao đẳng, đại học tỉnh Bình Dương nay” chưa đề cập đến Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích đề tài Nhằm phát huy dân chủ quy định pháp luật CB, GV, NV, SV trường cao đẳng, đại học Bình Dương Qua đó, thực tốt “Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” Bộ Giáo dục Đào tạo * Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Khảo sát, phân tích, đánh giá tình hình thực dân chủ trường đại học, cao đẳng tỉnh Bình Dương: trường CĐSP Bình Dương, trường Đại học Dân lập Bình Dương, trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật dân lập Bình Dương, trường Sĩ quan Cơng binh Qua đó, đề giải pháp nhằm đẩy mạnh việc thực dân chủ trường Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu đề tài * Cơ sở lý luận Luận văn thực dựa sở: Lý luận chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc, Nghị định 71/1998/NĐ-CP ngày 8-9-1998, Chỉ thị 38/1998/ CTTTg ngày 11-11-1998, Quyết định 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 3-2-2000, Công văn số 423/CV/BCĐ số 219/CV-TC, số 2046/HD-BCĐ Ban đạo thực QCDC tỉnh Bình Dương, Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương Quy chế thực dân chủ nhà trường trường CĐSP Bình Dương trường cao đẳng, đại học khác Hướng dẫn xếp loại thi đua, báo cáo tổng kết việc thực QCDC trường cao đẳng, đại học tỉnh Bình Dương Ngồi tác giả cịn kế thừa có chọn lọc viết tác giả có liên quan đến vấn đề dân chủ công bố * Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: sử dụng tổng hợp phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa lý thuyết lịch sử phương pháp khác - Nghiên cứu thực tiễn: quan sát, thu thập thông tin từ thực tiễn, điều tra xã hội học, tìm hiểu việc thực dân chủ trường, phân tích, tổng hợp, xử lý, thống kê số liệu Khi thực luận văn này, tác giả trực tiếp tiến hành khảo sát trường CĐSP Bình Dương, trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật dân lập Bình Dương, trường Sĩ quan Cơng binh, trường Đại học Dân lập Bình Dương, với số phiếu 471 phiếu, có 161 phiếu dành cho CB, GV, NV 310 dành cho SV Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu việc thực dân chủ hoạt động nhà trường trường cao đẳng, đại học tỉnh Bình Dương thơng qua CB, GV, NV, SV từ năm 1998 đến Đóng góp luận văn Qua điều tra, nghiên cứu, phân tích q trình thực dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương, luận văn khái quát kết ban đầu, hạn chế nguyên nhân, đồng thời đề xuất giải pháp nhằm tăng cường việc thực dân chủ nhà trường Kết đạt luận văn góp phần nâng cao nhận thức phát huy quyền làm chủ nhân dân trường học, làm cho việc thực dân chủ trở thành niềm tin mong muốn người Luận văn làm tài liệu nghiên cứu giảng dạy chuyên đề có liên quan đến dân chủ, đồng thời làm tài liệu tham khảo cho trường việc phát huy quyền làm chủ nhân dân phạm vi trường học Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn có chương, với tiết Chương 1: Một số sở nhận thức dân chủ thực dân chủ Chương 2: Thực trạng việc thực dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương Chương 3: Những giải pháp nhằm thực tốt dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương phải có cân nhấc thận trọng, có bàn bạc kỹ lưỡng người có trách nhiệm Khơng tùy tiện thay đổi kế hoạch theo ý muốn chủ quan quyền lợi riêng tư cá nhân Tăng cường đoàn kết nội nhà trường, đoàn kết điều kiện dân chủ Nền dân chủ thật phải có đồn kết vững Chỉ có đồn kết phát huy sức mạnh tổng hợp để chống quan liêu, tham nhũng, ngăn chặn đẩy lùi tượng tiêu cực xây dựng giáo dục lành mạnh Chỉ có đồn kết dân chủ thực hoạt động nhà trường Hồ Chủ Tịch nói: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng”, “Đồn kết truyền thống quý báu Đảng dân ta, đồng chí từ trung ương đến chi cần phải giữ gìn đồn kết trí Đảng giữ gìn mắt mình” [18, tr.37] Trong đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho tỉnh nhà, vấn đề đoàn kết trường quan tâm ngày củng cố Tuy nhiên, nội tập thể đông phức tạp trường vấn đề thực đoàn kết phát huy dân chủ cần quan tâm Định kỳ tổ chức gặp gỡ SV, lắng nghe tâm tư, nguyện vọng giải đáp kiến nghị, thắc mắc SV xung quanh vấn đề học tập, ăn, ở, lại em Định kỳ tổ chức cho GV, NV đóng góp ý kiến trao đổi với lãnh đạo nhà trường giảng dạy vấn đề khác có liên quan đến quyền nghĩa vụ nhà trường Từ đó, lãnh đạo hiểu tâm tư, nguyện vọng cấp mà đề biện pháp thích hợp việc tổ chức thực hoạt động Ở khu nội trú SV, cần có quy định chặt chẽ việc sinh hoạt em Những quy định phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em, không khắt khe làm cho SV ngại ký túc xá Trong quan hệ cư xử với SV cần thực theo hướng bình đẳng, tơn trọng, thân thiện, lịch tế nhị Cần an ủi, động viên em gặp khó khăn sống Khoan 95 dung, độ lượng SV mắc phải sai lầm Có thế, tạo mơi trường văn hóa, lành mạnh để thu hút em vào khu nội trú Ban Quản lý khu nội trú cần kết hợp với công an khu vực bảo vệ, an ninh, an tồn cho em Cần có khu tự học, vui chơi, giải trí đủ điều kiện cho SV tham gia tự học thư giãn lúc mệt mỏi, căng thẳng Cần Tạo điều kiện cho SV tham gia tự quản Mỗi phịng phải có Trưởng phịng em phịng bầu chịu trách nhiệm sinh hoạt phịng Thường xun phải có theo dõi việc ăn ở, lại SV định kỳ phải tổ chức kiểm tra nhằm phát kịp thời chấn chỉnh sai phạm em Việc xếp loại thi đua hàng năm phải công bằng, công khai, dựa tiêu chí cụ thể dựa vào kết xếp loại thi đua từ sở Tránh tình trạng tập thể biểu thống kết thi đua chưa hiểu nắm cống hiến người sở Công đánh giá công lao người tập thể, khắc phục tình trạng cào bằng, gây lẫn lộn người tích cực người lười biếng, người làm việc tận tụy người làm việc cầm chừng Công việc áp dụng biện pháp chế tài người vi phạm quy định hành 3.2.4 Định kỳ tổng kết việc thực dân chủ hoạt động nhà trường Đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định: “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc, nẩy sinh từ thực tiễn Đảng, đấu tranh chống khuynh hướng tư tưởng sai trái” Việc sơ kết, tổng kết kịp thời rút học kinh nghiệm trình thực dân chủ hoạt động nhà trường, để biểu dương, khích lệ việc làm tốt, phổ biến học kinh nghiệm hay, điển hình tiên tiến Đồng thời, phê phán, uốn nắn xử lý kịp thời, nghiêm 96 minh sai phạm quan trọng cần thiết Việc làm trường cao đẳng, đại học Bình Dương thực định kỳ hàng năm Từ đó, rút việc làm chưa tốt, biểu vi phạm quyền làm chủ người trường để khắc phục Hiện tượng dân chủ tràn lan, dân chủ trớn, dân chủ không tập trung số CB, GV, NV tồn Nguyên nhân chủ yếu thiếu hiểu biết, coi thường pháp luật trình tổ chức thực dân chủ hoạt động nhà trường Để khắc phục tình trạng đó, trường cần triển khai thực đầy đủ quy định pháp luật có liên quan đến quyền nghĩa vụ đối tượng nhà trường Phải có sơ kết, tổng kết việc thực dân chủ tất hoạt động Qua cần động viên khen thưởng tổ chức, cá nhân thực tốt, phê bình nhắc nhở tổ chức, cá nhân vi phạm quyền làm chủ người Tổ chức động viên, khen thưởng cần xác, cơng bằng, khách quan đồng tình ủng hộ động đảo quần chúng trường Hồ Chủ tịch dạy, thi hành xong phải nhân dân kiểm thảo lại công việc, rút kinh nghiệm, phê phán, khen thưởng Trong việc sơ kết, tổng kết không tiến hành tùy tiện, phải thường xuyên định kỳ Từ đó, rút học kinh nghiệm bổ sung, hoàn thiện QCDC trường cho phù hợp thực tiễn Việc sơ kết, tổng kết phải thực nghiêm túc, thực chất Tránh tình trạng phơ trương hình thức, phải tiến hành từ sở phòng khoa, tổ trực thuộc có tham gia đóng góp ý kiến đơng đảo CB, NV, GV 3.2.5 Tạo điều kiện việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp nâng cao đời sống vật chất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường * Tạo điều kiện việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Việc làm vấn đề ngành, cấp quan tâm Đối với SV vấn đề ln mang tính thời sự, em quan tâm bắt đầu chọn 97 cho trường để học Bình Dương nơi có nhiều khu cơng nghiệp, cần nguồn nhân lực lớn, có sách đãi ngộ nhân tài, có quy định cụ thể cho xét tuyển thi tuyển công chức hàng năm Nhưng tất SV tốt nghiệp trường tìm cho việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo Bởi ngành nghề đào tạo không phù hợp với nhu cầu thực tế, thừa so với nhu cầu cần tuyển dụng, em không đủ khả trình độ cho cơng việc đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao Thêm vào vào trường em chọn ngành học khơng phù hợp với khả Tất điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến khả tự chủ, sáng tạo trình học tập, rèn luyện SV Để khắc phục ngành, cấp Bình Dương cần có kế hoạch, dự án đào tạo nguồn nhân lực cho ngành thật cụ thể, phù hợp thực tế, có tính khả thi cơng bố đến tận trường cao đẳng, đại học tỉnh, để SV dựa vào chọn cho ngành nghề đào tạo phù hợp Có sách ưu tiên xét tuyển thi tuyển công chức SV học giỏi rèn luyện tốt Có vậy, q trình đào tạo SV tự chủ đề cho kế hoạch học tập rèn luyện phù hợp để đạt mục tiêu đề Khi SV trường có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo góp phần lớn vào việc tăng suất hiệu lao động công cơng nghiệp hóa, đại hóa Bình Dương Quan trọng giải vấn đề xúc sách xã hội, đồng thời khơng gây lãng phí tiền Nhà nước nhân dân, khắc phục tình trạng yếu giáo dục “Đào tạo chưa gắn với sử dụng, gây lãng phí” Nghị Đại hội IX Đảng nêu * Nâng cao đời sống vật chất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên C.Mác khẳng định, trước hoạt động trị, văn học, nghệ thuật, người phải ăn, mặc, ở, lại CB, GV, NV trường người cụ thể cần có nhu cầu vật chất tối thiểu để họ làm việc, 98 cống hiến sáng tạo phát huy quyền làm chủ Những năm qua, trường cao đẳng, đại học Bình Dương có nhiều việc làm để tăng thu nhập cho CB, GV, NV Ngồi tiền lương cố định họ cịn nhận thêm từ nguồn thu căng - tin, giữ xe, dịch vụ photo, tin học Tuy mức thu nhập thêm khơng lớn lắm, động lực thúc đẩy người gắn bó với trường lớp, tích cực, tự giác, tự chủ sáng tạo công việc giao Thời gian tới trường cần phải quan tâm tạo điều kiện để người có hội làm việc, hăng hái làm việc cách mở thêm dịch vụ cần thiết Nhưng tuyệt đối không làm ảnh hưởng đến danh dự, uy tín trường uy tín CB, GV, NV Chi tiêu hợp lý tiết kiệm nguồn ngân sách Nhà nước quỹ tự có để tăng thêm thu nhập cho CB, GV, NV Trong phân phối mức thu nhập thêm cần công khai, cơng bằng, hợp lý dựa vào mức đóng góp công sức người, phần công việc Tránh tình trạng phân phối bình quân, cào lút chi cho người có trách nhiệm lãnh đạo Có thế, người cảm thấy vui vẻ, thoải mái sức đóng góp trí tuệ, tài cho hoạt động nhà trường nói riêng, cho nghiệp giáo dục đào tạo nói chung Trên giải pháp nhằm thực dân chủ hoạt động nhà trường Những giải pháp cần tiến hành đồng sở có tâm thực lãnh đạo, Hiệu trưởng Các trường phải điều kiện cụ thể, đặc trưng ngành đào tạo mà có giải pháp cụ thể Những giải pháp chưa đầy đủ hoàn thiện, tác giả luận văn mạnh dạn nêu nhằm góp phần làm tốt việc thực dân chủ hoạt động nhà trường trường cao đẳng, đại học tỉnh Bình Dương 99 100 KẾT LUẬN Dân chủ phạm trù xuất từ lâu lịch sử xã hội loài người nước ta dân chủ thật có từ cách mạng Tháng Tám thành cơng Suốt q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta quan tâm đưa phạm trù dân chủ vào chủ trương, đường lối Đến Đại hội lần thứ IX Đảng, phạm trù dân chủ đưa vào mục tiêu chủ nghĩa xã hội “Dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh” Chỉ thị 30/CT-TW, Nghị định 71/NĐ-CP, Quyết định 04/2000/QĐBGD&ĐT đời chứng minh dân chủ trường học Đảng Nhà nước ta quan tâm Ở Bình Dương, trường cao đẳng, đại học bước triển khai Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường, trường công lập Kể từ biết, bàn bạc, tham gia đóng góp ý kiến vấn đề có liên quan đến quyền nghĩa vụ CB, GV, NV, SV có đóng góp tích cực cho cơng tác đào tạo Họ dám nói xúc, trăn trở mình, họ mạnh dạn việc tự phê bình phê bình, họ biết bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, biết tự giác làm tốt nghĩa vụ phải thực hiện.Vì thế, mơi trường làm việc quan trường học ấm ấp tình người, quan hệ người với người có tình, có nghĩa Cán lãnh đạo người tôn trọng, thương yêu Tệ quan liêu, hách dịch, xa rời dân nhiều lãnh đạo sửa chữa khắc phục Tuy nhiên, để thực dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương ngày tốt hơn, cần có giải pháp đồng từ phía lãnh đạo nhà trường, từ đồn thể trường Những người có trách nhiệm phải nhận thức đắn dân chủ XHCN, thường xuyên tổ chức triển khai 101 thực đầy đủ quyền nghĩa vụ đối tượng quy định Quyết định 04/2000/QĐ-BGD&ĐT Luật giáo dục - 2005 Lãnh đạo nhà trường gương mẫu thực nguyên tắc “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” tất hoạt động Tổ chức Đảng cần thực tốt tự phê bình phê bình, ý đến việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng Chi (Đảng bộ) cán bộ, đảng viên phải thực vững mạnh Công đồn cần dân chủ, cơng bằng, cơng khai việc bảo vệ quyền lợi đáng cho cơng đồn viên, bình xét thi đua, khen thưởng Có thế, cơng tác đào tạo ngày vào chất lượng thực nhà trường có hội đạt danh hiệu tập thể tiến tiến xuất sắc Dân chủ nhà trường thực tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người Đây nhân tố quan trọng, động lực to lớn để Bình Dương đạt mục tiêu kinh tế - xã hội đề ra, làm cho dân giàu, tỉnh mạnh 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Đảng (khố IX), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban TCCQ-LĐLĐ tỉnh Bình Dương (5/3/1999), Số 66/HD-TCCQLĐLĐ tỉnh việc thực tổ chức Hội nghị cán công chức theo Nghị định 71/1998/NĐ-CP Chính Phủ Ban Tổ chức Tỉnh uỷ - Ban TCCQ tỉnh Bình Dương, số 86/CNLNTCTU-TCCQ việc đánh giá CBCC hàng năm Hồng Chí Bảo - Nguyễn Thanh Tuấn - Nguyễn Lam Sơn (1991), Chủ nghĩa xã hội - Dân chủ: Huyền thoại bi kịch, NXB Sự thật, Hà Nội Bộ Chính trị (1998), Chỉ thỉ 30/CT-TW việc xây dựng thực QCDC sở, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quyết định 04/2000/QĐ-BGD&ĐT, việc ban hành Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học dùng trường cao đẳng, đại học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2001), Quyết định số 2031/2001/QĐ-BQP việc ban hành Quy chế tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi, công nhận tốt nghiệp đại học cao đẳng hệ quy trường Quân đội 10 Bộ Quốc phòng (2001), Quy chế quản lý học viên trường Quân đội 11 Lê Đức Bình (2003), “Tập trung dân chủ hay dân chủ tập trung”, Tạp chí Xây dựng Đảng, (10), tr.32 103 12 Lê Đức Bình (2003), “Dân chủ nội Đảng thời kỳ đổi mới”, Tạp chí Xây dựng Đảng, (11), tr.22-24 13 Nguyễn Đức Bình - Trần Ngọc Hiên - Đồn Trọng Quyến - Nguyễn Văn Thảo - Trần Văn Sầm (1999), Đổi tăng cường Hệ thống trị nước ta giai đoạn đổi mới, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Biền (2/2004), “Dân chủ Đảng ta - Quan niệm biểu đặc trưng”, Tạp chí Cộng sản (3), tr.13-16 15 Chính Phủ (11/5/98), Nghị định 29/NĐ-CP việc thực QCDC xã 16 Chính Phủ (1998), Nghị định 71/NĐ-CP việc ban hành Quy chế thực dân chủ hoạt động quan 17 Nguyễn Cúc (2002), Thực dân chủ sở tình hình - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Di chúc Hồ Chủ tịch, NXB Thanh niên, Hà Nội 19 Trương Minh Dục (2004), “Nguyên tắc dân chủ tập trung từ nhận thức đến thực tiễn”, Tạp chí Khoa học trị,(6), tr.16-21 20 Đảng - Cơng đồn - Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000-2001 21 Đảng - Cơng đồn - Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001-2002 22 Đảng - Cơng đồn - Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương(2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002-2003 104 23 Đảng - Cơng đồn - Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương(2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003-2004 24 Đảng - Cơng đồn - Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương(2004), Báo cáo tổng kết năm học 2004-2005 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977), Báo cáo trị Ban hấp hành Trung ương Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, NXB Sự thật, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V (tập 2), NXB Sự thật, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, NXB Sự thật, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Sự thật, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị Đại biểu nhiệm kỳ khoá VII, NXB Sự thật, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, BCHTW Đảng (15/11/04), Thông báo số 159-TB/TW, kết luận Ban Bí thư kết năm thực Chỉ thị 30-CT/TW BCT khoá VIII tiếp tục đạo xây dựng thực Quy chế dân chủ sở 33 Trần Bạch Đằng (12/2003), “Dân chủ sở sức mạnh truyền thống dân tộc Việt Nam”, Tạp chí Cộng sản, (35), tr.46- 49 105 34 Nguyễn Văn Hộ (9/2002), “Về tính dân chủ nhà trường qua tìm hiểu tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục, (30), tr.5-6 35 Phạm Quang Huân (5/2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy dân chủ trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”, Tạp chí Quản lý giáo dục, (87), tr.1- 36 Vũ Văn Hiền - Đinh Xuân Lý (2003), Hồ Chí Minh với nghiệp đổi Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Lênin (1989), Nói dân chủ xã hội chủ nghĩa, NXB APN, Mátxcơva 38 Lênin (1983), Toàn tập, tập 23, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 39 Lênin (1983), Toàn tập, tập 30, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 40 Lênin (1983), Toàn tập, tập 33, NXB Tiến bộ, Mátxcơva 41 Nguyễn Thị Xuân Mai (11/2004), “Thực Quy chế dân chủ trường học”, Tạp chí Giáo dục, (100) 42 Hồ Chí Minh (1984), Tồn tập, tập 4, NXB Sự thật, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (1995) Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 6, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 7, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 8, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Dương Thị Minh, “Văn hoá dân chủ giải pháp nâng cao văn hoá dân chủ nhân dân giai đoạn nay”, Tạp chí Nghiên cứu trao đổi, tr.30-34 48 Hà Thúc Minh (2001), “Dân chủ đại hố”, Tạp chí Lý luận trị, (11) 49 Hoàng Văn Nghĩa (8/2002), “Thực dân chủ thời kỳ đổi nước ta”, Tạp chí Lý luận trị, tr.32-37 106 50 Lê Ngọc Phúc (7/2002), “Phát huy quyền làm chủ CBCC - CNLĐ thông qua việc mở Hội nghị cán công chức - Đại hội CNVC”, Tạp chí Lao động Cơng đồn, (263) 51 Nguyễn Tiến Phồn (1996), Sự vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ hoạt động quản lý nhà nước, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 52 Nguyễn Tiến Phồn (2001), Dân chủ tập trung dân chủ- Lý luận thực tiễn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 53 Phạm Xuân Sơn (2003), Các đoàn thể nhân dân với việc đảm bảo dân chủ sở nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (2001), Công văn số 2406/ HDBCĐ, việc hướng dẫn xếp loại thi đua thực QCDC hoạt động quan trường học; Báo cáo tổng kết việc thực dân chủ năm 55 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (2000), Báo cáo thực Quy chế dân chủ ngành GD&ĐT 56 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (2002), Báo cáo thực Quy chế dân chủ ngành GD&ĐT 57 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (2003), Báo cáo thực Quy chế dân chủ ngành GD&ĐT 58 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (2004), Báo cáo thực Quy chế dân chủ ngành GD&ĐT 59 Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Dương (5/6/02), số 2405/GD/TCCB, Báo cáo sơ kết năm thực Chỉ thị 30 BCT việc thực Quy chế dân chủ sở 60 Thủ tướng Chính phủ (11/11/1998), Chỉ thị 38/1998/CT-TTg việc kiểm tra Quy chế thực dân chủ hoạt động quan 61 Tun ngơn Đảng cộng sản (2004), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 62 Cao Đức Thái (1/2003), “Quyền người gắn với độc lập dân tộc, chủ quyền quốc gia chủ nghĩa xã hội”, Tạp chí Tư tưởng văn hố 63 Bùi Văn Tiếng (10/2004), “Vấn đề tác phong dân chủ Bí thư cấp uỷ”, Tạp chí Cộng sản (20), tr.69-70 64 Tỉnh Uỷ Bình Dương (29/3/2002), Chỉ thị 13-CT/TU tiếp tục đẩy mạnh công tác triển khai thực QCDC sở địa bàn tỉnh 65 Tỉnh Uỷ Bình Dương (4/5/2003), BCĐ thực QCDC, số 02CV/QCDC, Quy định chế độ thông tin Ban đạo thực Quy chế dân chủ tỉnh Bình Dương 66 Tỉnh Uỷ Bình Dương (2003), số 89-BC/TU, Báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị 30- CT/TU Bộ Chính trị 67 Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương (2000), Quy định đánh giá kết rèn luyện sinh viên 68 Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương (2001), Quy chế thực dân chủ trường CĐSP Bình Dương 69 Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương (2002), Báo cáo tổng kết việc thực Quy chế dân chủ năm 2001 70 Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương (2003), Báo cáo tổng kết việc thực Quy chế dân chủ năm 2002 71 Trường Cao đẳng sư phạm Bình Dương (2004), Báo cáo tổng kết việc thực Quy chế dân chủ năm 2003 72 Trường Sĩ quan Công binh (2001), Quy định Hiệu trưởng việc thực quy ước giáo dục đào tạo 73 Trường Sĩ quan Công binh (2003), Báo cáo kết học tập, phân loại tốt nghiệp khoá 1998 - 2003 74 Trường Sĩ quan Công binh (2004), Báo cáo kết học tập, phân loại tốt nghiệp khoá 1999 - 2004 108 75 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bình Dương (29/9/2003), Quyết định 241/2003/QĐ-UB việc ban hành quy định tổ chức hoạt động ấp, khu phố 76 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bình Dương (2002), Chỉ thị số 04/2002/CTUB Chủ tịch UBND tỉnh đẩy mạnh thực dân chủ sở công tác quản lý đầu tư xây dựng 77 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bình Dương (2003), Chỉ thị số 14/2003/CTUB Chủ tịch UBND tỉnh, việc tiếp tục đẩy mạnh cơng tác hồ giải sở 78 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bình Dương (6/3/1999), cơng văn số 618/UBVX việc tổ chức Hội nghị CBCC quan 79 Viện Mác-Lênin (1991), Niên giám khoa học, NXB Thông tin lý luận, Hà Nội 80 X.Y.Z (2002), Sửa đổi lối làm việc, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 109 ... giá tình hình thực dân chủ trường đại học, cao đẳng tỉnh Bình Dương: trường CĐSP Bình Dương, trường Đại học Dân lập Bình Dương, trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật dân lập Bình Dương, trường Sĩ quan... nhận thức dân chủ thực dân chủ Chương 2: Thực trạng việc thực dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương Chương 3: Những giải pháp nhằm thực tốt dân chủ trường cao đẳng, đại học Bình Dương Chƣơng... khoa học Mã số: 5. 01. 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS PHÙNG KHẮC BÌNH HÀ NỘI - 20 05 MỤC LỤC Mở đầu Chương Một số sở nhận thức dân chủ thực dân chủ 1.1 Dân