Gợi ý giải đề thi tốt nghiệp môn Văn I Phần chung cho tất thí sinh (5,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong đoạn cuối truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu, nhân vật nghệ sĩ Phùng ngắm kĩ nhìn lâu ảnh chụp thường thấy lên hình ảnh : * Màu hồng hồng ánh sương mai * Người đàn bà làng chài bước khỏi ảnh Những hình ảnh mang ý nghĩa : * Cảnh thiên nhiên đẹp - Hình ảnh người tranh nghệ thuật: thấp thoáng bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha, đức hy sinh * Nghệ thuật gắn bó với sống Câu (3,0 điểm) – Học sinh phải biết kết hợp nhiều thao tác để thực nghị luận xã hội quan niệm sống – Có thể trình bày nhiều cách khác nhau, cần đạt nội dung sau:\ * Đặt vấn đề: _ Quá khứ trôi qua, công việc hướng tới tương lai _ Con đường đến tương lai có nhiều ngả rẻ, người phải tự chọn cho lối để không hối tiếc * Khai thác vấn đề : a Giải thích: – Ngả đường: ngả rẻ đường Ý nói: có nhiều mục đích, nghề nghiệp lý tưởng mà người cần phải lựa chọn _ Chỉ có thân người lựa chọn đường cho khác Sau chọn lựa, cố gắng đừng hối tiếc, đừng đổ thừa cho hoàn cảnh đừng oán trời, đừng trách người b Bình luận: _ Khi lựa chọn đường mà nghĩ cần phải cố gắng để hoàn thành mục đích Con người thích nhiều thứ thiếu nỗ lực cố gắng không đạt mục đích phải bỏ dở dang đường chọn _ Phải cân nhắc thật kĩ trước chọn lựa để chắn đường chọn _ Phải tin vào thân, không dao động trước dư luận, đừng đứng núi trông núi _ Con đường đến vinh quang đầy rẫy khó khăn chông gai Do đó, sau chọn đừng nản chí thất bại Dẫn chứng: có học sinh bỏ qua khiếu riêng tư mình, nghe lời cha mẹ bạn bè chọn cho đường không phù hợp với khả c Phê phán: _ Những người tự chọn cho đường đắn thường dẫn đến thất bại, sai lầm đời nhận lấy nhiều đau khổ _ Tuy nhiên có người nghe theo chọn lựa bố mẹ thầy cô mà thành công * Liên hệ thân – rút học phấn đấu _ Ai phải bối rối trước nhiều ngả đường để lựa chọn _ Do đó, việc chọn đường điều vô quan trọng có ý nghĩa lớn đời người II Phần riêng - Phần tự chọn (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Yêu cầu kỹ : - Nắm phương pháp làm nghị luận văn học - Bố cục hệ thống ý rõ ràng - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận, nắm vững cách phân tích thơ trữ tình - Văn trôi chảy không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức : - Trên sở hiểu biết Quang Dũng thơ "Tây Tiến", học sinh biết chọn phân tích chi tiết tiêu biểu để làm rõ vẻ đẹp đoạn thơ - Học sinh triển khai theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: Quang Dũng viết “Tây Tiến” vào năm 1948, Phù Lưu Chanh, làng ven sông Đáy hiền hòa Cảm hứng chủ đạo thơ nỗi nhớ: nhớ đồng đội thân yêu, nhớ đoàn binh Tây Tiến, nhớ mường núi rừng miền Tây, nhớ kỉ niệm đẹp thời trận mạc… Nói nỗi nhớ ấy, thơ ghi lại hào khí lãng mạn tuổi trẻ Việt Nam, “bao chiến sĩ anh hùng” buổi đầu kháng chiến chống Pháp vô gian khổ mà vinh quang “Tây Tiến” phiên hiệu đơn vị đội hoạt động biên giới Việt – Lào, miền Tây tỉnh Thanh Hóa Hòa Bình Quang Dũng cán đại đội “đoàn binh không mọc tóc” ấy, vào sinh tử với đồng đội thân yêu Hai câu thơ đầu nói lên nỗi nhớ, nhớ miền Tây, nhớ núi rừng, nhớ dòng sông Mã thương yêu: “Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi” Đã “xa rồi” nên nỗi nhớ nguôi được, nhớ da diết đến quặn lòng, nỗi nhớ “chơi vơi” Tiếng gọi “Tây Tiến ơi” vang lên tha thiết tiếng gọi người thân yêu Từ cảm “ơi!” bắt vần với từ láy “chơi vơi” tạo nên âm hưởng câu thơ sâu lắng, bồi hồi, ngân dài, từ lòng người vọng vào thời gian năm tháng, lan rộng lan xa không gian Hai chữ “xa rồi” tiếng thở dài đầy thương nhớ, hô ứng với điệp từ “nhớ” câu thơ thứ hai thể tâm tình đẹp người chiến binh Tây Tiến dòng sông Mã núi rừng miền Tây Sau tiếng gọi ấy, hoài niệm thời gian khổ tâm tưởng Những câu thơ nói chặng đường hành quân đầy thử thách gian nan mà đoàn binh Tây Tiến nếm trải Các tên bản, tên mường: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu… nhắc đến không gợi lên bao thương nhớ vơi đầy mà để lại nhiều ấn tượng xa xôi, heo hút, hoang dã, thâm sơn cốc,… Nó gợi trí tò mò háo hức chàng trai “Từ thuở mang gươm giữ nước – Nghìn năm thương nhớ đất Thăng Long” Đoàn binh hành quân sương mù núi rừng trùng điệp: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm hơi” Bao núi cao, đèo cao, dốc thẳng dựng thành phía trước mà chiến sĩ Tây Tiến phải vượt qua Dốc lên “khúc khuỷu” gập ghềnh, dốc xuống “thăm thẳm” dẫn đến vực sâu Các từ láy: “khúc khuỷu”, “thăm thẳm”, “heo hút” đặc tả gian khổ, gian truân nẻo đường hành quân chiến đấu: “Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm – Heo hút cồn mây súng ngửi trời!” Đỉnh núi mù sương cao vút Mũi súng người chiến binh nhân hóa tạo nên hình ảnh: “súng ngửi trời” giàu chất thơ, mang vẻ đẹp cảm hứng lãng mạn, cho ta nhiều thi vị Nó khẳng định chí khí tâm người chiến sĩ chiếm lĩnh tầm cao mà tới “Khó khăn vượt qua – Kẻ thù đánh thắng!” Thiên nhiên núi đèo xuất để thử thách lòng người: “ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” Hết lên lại xuống, xuống thấp lại lên cao, đèo nối đèo, dốc tiếp dốc, không dứt Câu thơ tạo thành hai vế tiểu đối: “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống”, hình tượng thơ cân xứng hài hòa, cảnh tượng núi rừng hùng vĩ đặc tả, thể ngòi bút đầy chất hào khí nhà thơ – chiến sĩ Có cảnh đoàn quân mưa: “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” Câu thơ dệt liên tiếp, gợi tả, êm dịu, tươi mát tâm hồn người lính trẻ, gian khổ lạc quan yêu đời Trong mưa rừng, tầm nhìn người chiến binh Tây Tiến hướng mường, mái nhà dân hiền lành yêu thương, nơi mà anh đến, đem xương máu lòng dũng cảm để bảo vệ giữ gìn Trở lại đoạn thơ trên, gian khổ không núi cao dốc thẳm, không mưa lũ thác ngàn mà có tiếng gầm cọp beo nơi rừng thiêng nước độc, nơi đại ngàn hoang vu: “Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người” “Chiều chiều…” “đêm đêm” âm ấy, “thác gầm thét”, “cọp trêu người”, khẳng định bí mật, uy lực khủng khiếp ngàn đời chốn rừng thiêng Chất hào sảng thơ Quang Dũng lấy ngoại cảnh núi rừng miền Tây hiểm nguy để tô đậm khắc họa chí khí anh hùng đoàn quân Tây Tiến Mỗi vần thơ để lại tâm trí người đọc ấn tượng: gian nan bậc mà can trường bậc! Đoàn quân tiến bước, người nối người, băng lên phía trước Uy lực thiên nhiên bị giảm xuống giá trị người nâng cao hẳn lên tầm vóc Quang Dũng nói đến hy sinh đồng đội chặng đường hành quân vô gian khổ: “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời…” Hiện thực chiến tranh xưa vốn thế! Sự hy sinh người chiến sĩ tất yếu Xương máu đổ xuống để xây đài tự Vần thơ nói đến mát, hy sinh không chút bi luỵ, thảm thương Hai câu cuối đoạn thơ, cảm xúc bồi hồi tha thiết Như lời nhắn gửi khúc tâm tình Như tiếng hát ca hoài niệm, vừa bâng khuâng, vừa tự hào: “Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” “Nhớ ôi!” tình cảm dạt dào, tiếng lòng chiến sĩ Tây Tiến “đoàn binh không mọc tóc” Câu thơ đậm đà tình quân dân Hương vị mường với “cơm lên khói”, với “mùa em thơm nếp xôi” có quên? Hai tiếng “mùa em” sáng tạo độc đáo ngôn ngữ thi ca, hàm chứa bao tình thương nỗi nhớ, điệu thơ trở nên uyển chuyển, mềm mại, tình thơ trở nên ấm áp Cũng nói hương nếp, hương xôi, “mùa em” tình quân dân, sau Chế Lan Viên viết “Tiếng hát tàu” “Anh nắm tay em cuối mùa chiến dịch Vắt xôi nuôi quân em giấu rừng Đất Tây Bắc tháng ngày lịch Bữa xôi đầu tỏa nhớ mùi hương” “Nhớ mùi hương”, nhớ “cơm lên khói”, nhớ “thơm nếp xôi” nhớ hương vị núi rừng Tây Bắc, nhớ tình nghĩa, nhớ lòng cao đồng bào Tây Bắc thân yêu Mười bốn câu thơ phần đầu “Tây Tiến”, thơ hay viết người lính năm kháng chiến chống Pháp Bức tranh thiên nhiên hoành tráng, bật lên hình ảnh chiến sĩ can trường lạc quan, dấn thân vào máu lửa với niềm kiêu hãnh “ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh…” Đoạn thơ để lại dấu ấn đẹp đẽ thơ ca kháng chiến mà thành công, kết hợp hài hoà khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Nửa hệ trôi qua, thơ “ Tây Tiến” Quang Dũng ngày thêm sáng giá Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) a) Yêu cầu kỹ : - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - Vận dụng khả đọc - hiểu văn để phân tích nhân vật tác phẩm tự - Kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt suôn sẽ, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức : - Trên sở hiểu biết Kim Lân truyện ngắn "Vợ nhặt", học sinh biết chọn phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hình tượng nhân vật Tràng - Học sinh triển khai theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật + Phân tích đặc điểm nhân vật : • Lai lịch : nhà nghèo, dân ngụ cư, kéo xe bò thuê, nạn nhân nạn đói (1945) • Ngoại hình : thô kệch, có tật vừa vừa lẩm bẩm … • Hoàn cảnh, số phận : hai lần gặp gỡ vợ nhặt thật tình cờ tình cờ, thành vợ thành chồng • Tính cách : lòng nhân hậu, khao khát mái ấm gia đình, mong ước đổi đời, tin tưởng vào tương lai Nghệ thuật xây dựng nhân vật : • Diễn biến tâm lý nhân vật đặc sắc • Lựa chọn chi tiết tiêu biểu ngôn ngữ gắn với đời sống Ý nghĩa hình tượng nhân vật : • Tiêu biểu cho người lao động nghèo nạn đói (1945) • Phẩm chất nhân hậu, lạc quan, biết vươn lên sống + Cảm nhận tác giả, tác phẩm, nhân vật để rút học cho thân • Phan Thị Thanh (Trung Học Phổ Thông Vĩnh Viễn, TP.HCM) ... Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu… nhắc đến không gợi lên bao thương nhớ vơi đầy mà để lại nhiều ấn tượng xa xôi, heo hút, hoang dã, thâm sơn cốc,… Nó gợi trí tò mò háo hức chàng trai “Từ thuở mang... vẻ đẹp cảm hứng lãng mạn, cho ta nhiều thi vị Nó khẳng định chí khí tâm người chiến sĩ chiếm lĩnh tầm cao mà tới “Khó khăn vượt qua – Kẻ thù đánh thắng!” Thi n nhiên núi đèo xuất để thử thách... để làm bật hình tượng nhân vật Tràng - Học sinh triển khai theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: + Giới thi u tác giả, tác phẩm nhân vật + Phân tích đặc điểm nhân vật : • Lai lịch : nhà nghèo,