BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    LÊ HÀ KIM KHÁNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    LÊ HÀ KIM KHÁNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học Mã số : 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN ĐỨC DUY Nghệ An – 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn khách quan, trung thực chưa công bố công trình khác \ Tác giả Lê Hà Kim Khánh ii LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo hướng dẫn PGS.TS Phan Đức Duy, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường Trung học sở địa bàn Quận Thủ Đức tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho trình thực nghiệm đề tài Xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô giáo Khoa Sinh- Trường Đại học Vinh, bạn học viên, người thân động viên giúp đỡ hoàn thành luận văn tốt nghiệp Vinh, tháng năm 2014 Lê Hà Kim Khánh iii MỤC LỤC Trang phụ bìa LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv PHẦN .1 MỞ ĐẦU PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .6 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tổng quan tích hợp .6 1.1.2 Giáo dục giới tính 10 1.1.3 Module tích hợp GDGT 15 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài .17 Chương TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC .19 2.1 Địa tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học 19 2.1.1 Phân tích chương trình Sinh học 19 2.1.2 Hệ thống kiến thức tích hợp GDGT-SKSS 20 2.2 Các moddule tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Sinh học .22 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 63 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm .63 3.2 Nội dung thực nghiệm 63 3.3 Phương pháp thực nghiệm 63 3.4 Kết thực nghiệm 64 PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Ý nghĩa chữ viết tắt DS Dân số ĐC Đối chứng GD Giáo dục GDGT Giáo dục giới tính Gv Giáo viên HS Học sinh KT Kiểm tra NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa SH Sinh học SKSS Sức khỏe sinh sản THCS Trung học sở TN Thực nghiệm v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các biện pháp GDGT SKSS dạy học môn Sinh học 30 giáo viên 17 Bảng 1.2 Hiểu biết 200 học sinh THCS GDGT- SKSS 18 Bảng 2.1 Địa tích hợp GDGT SKSS chương trình Sinh học 21 Bảng 3.1 Phân phối tần suất W % = ni 100% 64 n Bảng 3.2 Các tham số đặc trưng 64 Bảng 3.3 Phân phối tần suất W% = ni 100% 65 n Bảng 3.4 Các tham số đặc trưng: 66 Bảng 3.5 Phân phối tần suất W% = ni 100% 66 n Bảng 3.6 Các tham số đặc trưng 67 Bảng 3.7 Phân phối tần suất W% = ni 100% 68 n Bảng 3.8 Các tham số đặc trưng 68 vi DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Bộ xương người 24 Hình 2.2 Tuyến giáp 35 Hình 2.3 Tuyến yên 36 Hình 2.4 Tuyến sinh dục nam nữ 38 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu diễn phân phối tần suất nhóm .64 Biểu đồ 3.2 Biểu diễn phân phối tần suất nhóm .65 Biểu đồ 3.3 Biểu diễn phân phối tần suất nhóm thực nghiệm số 67 Biểu đồ 3.4 Biểu diễn phân phối tần suất nhóm thực nghiệm số 68 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Ngày loài người đối mặt với bốn vấn đề lớn: Hoà bình, dân số, ô nhiễm môi trường nghèo đói Trong vấn đề dân số xem nguyên nhân chung ba vấn đề lại Ở Việt nam, vấn đề dân số trở thành vấn đề nóng bỏng cấp thiết, cần quan tâm giải tình hình kinh tế xã hội Theo nhiều nghiên cứu chuyên gia dân số cho thấy tỉ suất gia tăng dân số Việt Nam cao nhiều so với giới Việc dân số tăng nhanh nước ta gây nhiêu khó khăn việc nâng cao chất lượng sống cho người dân, cho cộng đồng cho xã hội Đất trồng trọt bị giảm sút, diện tích rừng bị phá huỷ gần nửa, tình trạng thất nghiệp ngày trở nên nghiêm trọng - Tuy nhiên, thực tế, công tác dân số nói chung, giáo dục giới tính nói riêng gặp số khó khăn, trở ngại định Một trở ngại thiếu phương pháp, biện pháp đưa giáo dục giới tính vào nhà trường phổ thông - Sinh học xem môn học có nhiều ưu việc giáo dục giới tính cho học sinh, đặc biệt phần giải phẫu Sinh lí người thuộc chương trình Sinh học lớp Những kiến thức giải phẫu sinh lý người lớp có nhiều điều kiện để tổ chức tích hợp GDGT SKSS cho học sinh, vã lại học sinh lớp cung có đủ điều kiện để tổ chức dạy học tích hợp Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Tích hợp giáo dục giới tính dạy học Sinh học ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Góp phần giáo dục nâng cao ý thức giới tính sức khỏe sinh sản, giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi hoạt động để sống tốt hơn, học tập tốt rèn luyện tốt NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài phải thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học - Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung Sinh học làm sở cho việc tích hợp giáo dục giới tính trình dạy học - Vận dụng tiếp cận module để tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học - Thiết kế giáo án có tích hợp giáo dục giới tính - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu việc tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh dạy học Sinh học ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học 4.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh khối số trường THCS Quận Thủ Đức.TP.Hồ Chí Minh PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu tích hợp kiến thức, nhận thức giáo dục giới tính dạy học sinh học 8, cụ thể thiết kế module tích hợp giáo dục giới tính, dân số, sức khỏe sinh sản PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước công tác giáo dục Nghiên cứu luận án, luận văn có liên quan đến đề tài 6.2 Phương pháp điều tra -Điều tra thực trạng việc giáo dục giới tính trường THCS địa bàn nghiên cứu P3 PHỤ LỤC MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Giáo án Bài 60: CƠ QUAN SINH DỤC NAM ( Sử dụng module tích hợp GDGT) I MỤC TIÊU: Kiến thức Học sinh phải kể tên xác định phận quan sinh dục nam đường tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể Nêu chức phận quan sinh sản nam Nêu rõ đặc điểm tinh trùng Kĩ năng: Quan sát hình ảnh Thu thập xử lý thông tin Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sản thể II TRỌNG TÂM BÀI HỌC Thành phần cấu tạo chức phận quan sinh dục nam Đặc điểm cấu tạo tinh trùng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thảo luận nhóm Thuyết trình- nêu vấn đề Hỏi đáp - tìm tòi phận Quan sát tranh - tìm tòi phận IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh ảnh Bảng học tập SGK trang 189 P4 V TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra cũ: Câu 1: Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ? Câu 2: Nêu rõ mối quan hệ hoạt động tuyến yên tuyến nội tiết? Mở bài: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì nòi giống Vậy chúng có cấu tao nào? Bài : Bài 60: CƠ QUAN SINH SẢN NAM Hoạt động 1: TÌM HIIỂU CÁC BỘ PHẬN CỦA CƠ QUAN SINH DỤC NAM VÀ CHỨC NĂNG TỪNG BỘ PHẬN HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm: HOẠT ĐỘNG CỦA HS Nhóm HS nam thảo luận Dựa vào hình 60.1 SGK trang thống ý kiến dựa thông 187 tin SGK chuẩn bị trước nhà Nhóm HS nam cử đại diện nhóm lên trình bày Yêu cầu trình bày thành phần bản: + Tinh hoàn, túi tinh,ống dẫn tinh, dương vật Cơ quan sinh dục nam bao gồnm + Tuyến tiền liệt, tuyến hành Nhóm HS nữ nghiên cứu tài liệu phận nào? Chức phận SGK để tìm hiểu cấu tạo quan sinh dục nam đặt vấn gì? Hoàn thành tập SGK trang đề cho nhóm HS nam 187 (Điền từ thích hợp vào ô Đại diện nhóm trình bày trống) tranh, nhóm lại nhận xét P5 GV cho đại diện nhóm lên bổ sung ghi nhận câu hỏi tranh nhóm HS nữ đặt GV cần lưu ý học HS hay xấu hổ buồn cười Vì vậy, cần giáo dục ý thức nghiêm túc Phần tập điền từ nhóm chưa GV thông báo cụm từ thống đáp án: - Tinh hoàn - Mào tinh - Bìu - Ống dẫn tinh - Túi tinh GV thống câu trả lời nhóm Tiểu kết: Cơ quan sinh dục nam bao gồm: - Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng - Túi tinh: nơi chứa tinh trùng.ống dẫn tinh dẫn tinh trùng tới túi tinh - Dương vật: đưa tinh trùng - Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch nhờn P6 Hoạt động 2: TÌM HIỂU VỀ SỰ SẢN SINH TINH TRÙNG VÀ ĐẶC ĐIỂM SỐNG CỦA TINH TRÙNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV giới thiệu hình 6.2, 6.3, 6.4 HS nghiên cứu tài liệu SGK trang 188 hình 60.2, hình 6.2, 6.3, 6.4 Trao đổi nhóm -> thống ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu: GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm Sự sản sinh tinh trùng: Từ tế Tinh trùng sinh nào? bào gốc qua phân chia -> Tinh trùng sản sinh đâu? Và thành tinh trùng nào? Thời gia sống tinh trùng Tinh trùng có đặc điểm hình thái, cấu Đại diện nhóm trình bày kết tạo hoạt động sống? quả, nhóm khác nhận xét bổ Mô tả trình phóng tinh sung Gv cung cấp thông tin: - Ở thể nam giới bình thường, 72.000 tinh trùng tạo phút, 100 triệu ngày Sự HS tự rút kết luận sinh tinh trùng kéo dài gần toàn đời Đó lý nam giới có tuổi 60 - Trong đường sinh dục nam giới, từ sinh sản trưởng thành tự tiêu không xuất ngoài, thời gian sống tinh trùng khoảng 74 ngày - Tinh dịch dịch chứa tinh trùng Thành phần: phần nhỏ chất nhờn từ P7 niệu đạo, 10% dung dịch tinh dịch từ ống dẫn tinh, 30% từ tuyến tiền liệt 60% từ túi tinh (seminal vesicles) Dung dịch túi tinh đẩy tinh trùng "rửa sạch" ống dẫn tinh giai đoạn xuất tinh Thời gian tồn trung bình tinh trùng phận sinh dục nữ từ 2- ngày GV cung cấp thêm tác nhân có hại đến tinh trùng: thuốc lá, bia, rượu, điện thoại di động, quần sịp, béo phì GV nêu câu hỏi: Để đảm bảo SKSS cho trẻ VTN bạn HS nam cần làm gì? HS nam tự đề biện pháp bảo vệ Tiểu kết; - Tinh trùng sinh rat tuổi dậy (biểu thông qua lần xuất tinh “mộng tinh”) - Tinh trùng nhỏ có đuôi dài, di chuyển - Có hai loại tinh trùng: Tinh trùng X Y - Tinh trùng sống 3- ngày VI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - GV cho HS làm tập SGK trang 189 cách phát phiếu (Photo sẵn) -> Hs lựa chọn câu trả lời trao đổi làm cho - GV cung cấp đáp án đúng: 1c, 2g, 3i, 4h, 5e, 6a, 7b, 8d -> HS chấm bạn - GV chấm 5- tìm hiểu xem có bạn chưa VII DẶN DÒ : Học 60: Cơ quan sinh dục nam P8 Chuẩn bị 61: Cơ quan sinh dục nữ (HS nữ chia nhóm chuẩn bị thuyết trình câu hỏi tương tự Bài 60) TỜ NGUỒN BẢNG HỌC TẬP Cơ quan Chức 1, Tinh hoàn Nơi sản xuất tinh trùng 2, Mào tinh hoàn Nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo 3, Bìu Đảm bảo nhiệt độ thích hợp cho trình sinh tinh 4, Ống dẫn tinh Dẫn tinh trùng từ tinh hoàn đến túi tinh 5, Túi tinh Nơi chứa nuôi dưỡng tinh trùng 6, Tuyến tiền liệt Tiết dịch hòa với tinh trùng từ túi tinh chuyển để tạo thành tinh dịch 7, Ống đái Nơi nước tiểu tinh dịch wa 8, Tuyến hành (tuyến Côpơ) Tiết dịch để trung hòa axit ống đái, chuẩn bị cho tinh phóng qua, đồng thời làm giảm ma sát quan hệ tình dục P9 Giáo án Bài 61: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ ( Sử dụng module tích hợp GDGT) I MỤC TIÊU: Kiến thức Học sinh phải kể tên xác định phận quan sinh dục nữ Nêu chức phận quan sinh sản nữ Nêu rõ đặc điểm cấu tạo trứng Kĩ năng: Quan sát hình ảnh Thu thập xử lý thông tin Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sản thể II TRỌNG TÂM BÀI HỌC Thành phần cấu tạo chức phận quan sinh dục nữ Đặc điểm cấu tạo trứng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thảo luận nhóm Thuyết trình- nêu vấn đề Hỏi đáp - tìm tòi phận Quan sát tranh - tìm tòi phận IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Tranh ảnh Bảng học tập SGK trang 192 Phiếu học tập V TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Kiểm tra cũ: Câu 1: Hãy trình bày biện pháp bảo vệ quan sinh sản nam? P10 Mở bài: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo nào? Bài 61: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ Hoạt động 1: TÌM HIIỂU CÁC BỘ PHẬN CỦA CƠ QUAN SINH DỤC NỮ VÀ CHỨC NĂNG TỪNG BỘ PHẬN HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm: HOẠT ĐỘNG CỦA HS Nhóm HS nữ thảo luận thống Dựa vào hình 61.1 SGK trang ý kiến dựa thông tin 190 SGK chuẩn bị trước nhà Nhóm HS nữ cử đại diện nhóm lên trình bày Yêu cầu trình bày thành phần bản: + Buồng trứng + Ống dẫn trứng Cơ quan sinh dục nữ bao gồm + Tử cung + Cửa (lỗ âm đạo) phận nào? Chức phận + Tuyến tiền liệt Nhóm HS nam nghiên cứu tài gì? Hoàn thành tập SGK trang liệu SGK để tìm hiểu cấu tạo 190 (Điền từ thích hợp vào ô quan sinh dục nữ đặt vấn trống) đề cho nhóm HS nữ GV cho đại diện nhóm lên Đại diện nhóm trình bày tranh, nhóm lại nhận xét tranh bổ sung ghi nhận câu hỏi Phần tập điền từ nhóm nhóm HS nữ đặt P11 chưa GV thông báo cụm từ thống đáp án: -Buồng trứng Các nhóm lại nhận xét bổ -Phễu ống dẫn trứng sung -Tử cung -Âm đạo -Cổ tử cung -Âm vật -Âm đạo -Lỗ âm đạo GV thống câu trả lời nhóm đặc điểm cấu tạo chức phận quan sinh dục nữ GV cung cấp thông tin: - Màng trinh: khái niệm sinh học miếng da chắn cửa âm đạo cách cửa âm đạo khoảng 2cm Màng trinh màng che cửa âm đạo với hay nhiều lỗ để kinh nguyệt thoát ra, độ dày mỏng khác tùy theo người Có người sinh không màng trinh; người khác lại có màng trinh mỏng (đã rách tự hồi nào) dày (sinh đẻ lần mà chưa rách) bịt kín (phải mổ) - Trinh tiết: Là khái niệm xã hội P12 học, tâm lý học Nó thay đổi tùy theo quan điểm người, thường không liên can đến màng trinh Tiểu kết: -Cơ quan sinh dục nữ bao gồm: -Buồng trứng: nơi sản sinh trứng -Ống dẫn ,phễu: thu trứng dẫn trứng -Tử cung: Đón nhận nuôi dưỡng trứng thụ tinh -Âm đạo: thông với tử cung -Tuyến tiền đình: tiết dịch P13 Hoạt động 2: TÌM HIỂU VỀ SỰ SINH TRỨNG VÀ ĐẶC ĐIỂM SỐNG CỦA TRỨNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV giới thiệu hình 61.2, 7.c HS nghiên cứu tài liệu SGK trang 191 hình 61.2, hình 7c Trao đổi nhóm -> thống ý kiến trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm Trứng sinh nào? Trứng sản sinh đâu? Và nào? Trứng có đặc điểm hình thái, cấu tạo hoạt động sống? Gv cung cấp thông tin: HS tự rút kết luận Ở thể người phụ nữ, tháng thể bạn sản sinh số lượng trứng định Hiện tượng rụng trứng xảy vào chu kỳ kinh nguyệt Mỗi nang buồng trứng sản sinh trứng tháng, trứng sau rụng vào ống dẫn trứng tới tử cung Tại đây, tinh trùng gặp trứng dẫn đến tượng thụ tinh Nếu không, trứng bị đào thải bên tử cung tạo nên tượng kinh nguyệt hàng tháng GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm (HS nam + HS thảo luận nhóm thống P14 HS nữ) Nêu điểm khác ý kiến cử đại diện trình bày quan sinh dục nam với quan sinh dục Các nhóm nhận xét bổ nữ? sung Phiếu học tập Đặc điểm Cơ quan Cơ quan sinh dục sinh dục nam nữ Số lượng loại tế bào sinh dục Khả tạo TB sinh dục Số lượng TB sinh dục Cơ quan sinh dục Thời gian tồn TB sinh dục Tuyến sinh dục HS nữ đề số biện pháp GV nêu câu hỏi: Để đảm bảo SKSS cho trẻ bảo vệ SKSS VTN bạn HS nữ cần làm gì? Tiểu kết: - Trứng sinh từ buồng trứng tuổi dậy (có kinh nguyệt lần đầu) - Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dữơng, không di chuyển - Trứng có loại mang X - Trứng sống 2-3 ngày thụ tinh phát triển thành thai nhi VI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV cho HS làm tập SGK trang 192 cách phát phiếu (Photo sẵn) -> Hs lựa chọn câu trả lời trao đổi làm cho P15 - GV cung cấp đáp án đúng: 2g, 3c, 4e, 5h-2, 6d, 7a, 8b, 9h-1 -> HS chấm bạn - GV chấm 5- tìm hiểu xem có bạn chưa VII DẶN DÒ : Học 61: Cơ quan sinh dục nữ Chuẩn bị 62: Thụ tinh, thụ thai phát triển thai (HS tìm hiểu xem tình hình có thai trẻ VTN thông qua thông tin báo, internet, .và hậu có thai HS) TỜ NGUỒN PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Cơ quan sinh dục nam Số lượng loại tế bào sinh Hai loại tinh trùng X Y Cơ quan sinh dục nữ Một loại trứng X dục Khả tạo TB sinh dục Dài (suốt đời) Ngắn Số lượng TB sinh dục Nhiều Ít Cơ quan sinh dục Lộ rõ bên Nằm ẩn bên Thời gian tồn TB sinh Dài Ngắn dục Tuyến sinh dục Tinh hoàn Buồng trứng P16 PHỤ LỤC SỐ Một số đề kiểm tra: Đề số 1: Khoanh tròn vào câu trả lời sau: Mang thai trẻ VTN việc : a Cần làm mẹ trẻ sinh khoẻ, kinh tế người thân hỗ trợ b Cần làm khoảng cách hai hệ gần thuận tiện nuôi dạy c Không nên làm thể mẹ chưa hoàn chỉnh thể chất, kinh tế, trình độ kiến thức phổ thông d Không nên làm vi phạm luật hôn nhân gia đình Sinh trai hay gái phụ thuộc: a Chế độ dinh dưỡng thai phụ b Tinh trùng c Trứng d Môi trường Bạn có khả làm bố (mẹ) khi: a Trưởng thành: Nam 20 tuổi, nữ 18 tuổi b Đủ tuổi làm CMND c Nữ bắt đầu hành kinh, nam xảy trình mộng tinh d Có thừa nhận bố mẹ hay người thân Người phụ nữ có vai trò định giới tính mình: a Đúng b Sai Quan hệ tình dục chu kỳ kinh nguyệt thai a Đúng b Sai Dấu hiệu sau báo động bạn có nguy mang thai cao: a Nôn ói, đau bụng b Chán ăn, mệt mỏi c Trễ kinh d Đau ngực P17 Hoàn thành bảng học tập sau Đặc điểm Cơ quan sinh dục nam Cơ quan sinh dục nữ Số lượng loại tế bào sinh dục Khả tạo TB sinh dục Số lượng TB sinh dục Cơ quan sinh dục Thời gian tồn TB sinh dục Tuyến sinh dục Đề số 2: So sánh cấu tạo quan sinh dục nam nữ ? So sánh đặc điểm cấu tạo trứng tinh trùng? Hãy trình bày biện pháp bảo vệ quan sinh sản giải thích sở biện pháp đó? [...]... nữa cho thấy sự cần thiết phải xác định các biện pháp tích hợp GDGT và SKSS vào quá trình dạy học Sinh học 19 Chương 2 TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8 2.1 Địa chỉ tích hợp giáo dục giới tính trong dạy học sinh học 8 2.1.1 Phân tích chương trình Sinh học 8 2.1.1.1 Vị trí của chương trình Sinh học 8 - Qua Sinh học 6 và Sinh học 7, các em đã tìm hiểu về cấu tạo và đời sống của các... THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác định được các phương pháp và biện pháp tích hợp GDGT trong quá trình dạy học Sinh học nói chung, Sinh học 8 nói riêng thì sẽ nâng cao được nhận thức, kiến thức về giới tính ở học sinh 4 8 NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN VĂN Xác định được các nội dung của sinh học 8 tích hợp giáo dục giới tính Thiết kế được các module tích hợp giáo dục giới tính trong dạy học sinh học 8 9 CẤU TRÚC... thường thảo luận với mọi người về vấn đề gới tính, GDGT và SKSS không? Câu 4: Em có mong muốn giáo viên đưa giáo dục giới tính và SKSS vào dạy học trong môn sinh học không? Kết quả bảng 1.2 cho thấy đa số học sinh chưa quan tâm đến giới tính, giáo dục giới tính Các em có mong muốn thông qua môn Sinh học để nâng cao nhận thức về giới tính, giáo dục giới tính để áp dụng và cuộc sống Kết quả thực tiễn... năng này trong từng môn học hoặc qua những hoạt động chung của nhiều môn học 1.1.1.4 Các mức độ tích hợp kiến thức GDGT và SKSS trong dạy học Có 3 mức độ tích hợp các kiến thức GDGT và SKSS trong dạy học nội dung Sinh học 8: Tích hợp (tích hợp toàn phần, khai thác), kết hợp (tích hợp bộ phận) và hình thức liên hệ [5] Tích hợp (Integration) trong nội dung môn học: Là sự kết hợp một cách có hệ thống... xã hội Giáo dục giới tính là một bộ phận của giáo dục nói chung, của giáo dục đạo đức nói riêng Tuy nhiên, giáo dục giới tính có đặc trưng ý nghĩa và mục đích riêng của nó Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh giới tính của cá nhân, giúp cho thế hệ trẻ có thái độ, có hiểu biết và có suy nghĩ đúng đắn, lành mạnh về giới tính 1.1.2.4 Ý nghĩa xã hội của GDGT cho học sinh Giáo dục giới tính có ý nghĩa... cho trẻ sau này sinh hoạt tình dục bằng sự hiểu biết, bằng trí tuệ của khoa học tình dục ngay từ lần đầu tiên 1.1.2.6 Mục đích giáo dục giới tính Mục đích chung nhất của giáo dục giới tính trong mọi lứa tuổi là giáo dục nhân cách phù hợp với giới tính và lứa tuổi của mỗi cá nhân, nên nội dung giáo dục giới tính mở rộng dần theo sự phát triển của các em Giáo dục giới tính được tiến hành từ lúc trẻ còn... động và đời sống xã hội Giáo dục giới tính là một bộ phận của giáo dục nói chung, của giáo dục đạo đức nói riêng Tuy nhiên, giáo dục giới tính có đặc trưng ý nghĩa và mục đích riêng 13 của nó Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh giới tính của cá nhân, giúp cho thế hệ trẻ có thái độ, có hiểu biết và có suy nghĩ đúng đắn, lành mạnh về giới tính Giáo dục giới tính, phải dạy cho các em những kiến thức,... hiện giáo dục tích hợp, cần tuân theo các nguyên tắc sau: [5]  Nguyên tắc thống nhất tích hợp và phân hóa: khi xây dựng các nội dung dạy học tích hợp cần phân tích, xem xét các đặc thù của các lĩnh vực riêng đóng góp vào nội dung dạy học tích hợp đó, đồng thời làm rõ vai trò của các kiến thức của các môn học riêng trong mối quan hệ với nội dung dạy học tích hợp  Nguyên tắc người học làm trung tâm: Trong. .. điều đáng tiếc do trẻ không được biết 1.1.2 .8 Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện các dạng tích hợp GDGT và SKSS trong dạy học Sinh học 8  Những thuận lợi - Nội dung Sinh học 8 có nhiều kiến thức có thể tích hợp GDGT và SKSS - Nội dung Sinh học 8 nghiên cứu về giải phẫu và sinh lý người, nhũng kiến thức này là nền tảng cho GDGT - Học sinh lớp 8 đang trong độ tuổi phát triển, ham tìm hiểu và có... Những khó khăn Dạy học tích hợp có những khó khăn trong quá trình thực hiện, nhất là ở các trường phổ thông, vì đến nay dạy học tích hợp vẫn chưa trở thành phổ biến Những khó khăn chủ yếu của việc dạy khoa học tích hợp: - Khi dạy khoa học tích hợp cần đồng thời suy nghĩ đầy đủ về chương trình, về cách đánh giá kết quả học tập của HS và về SGK - Phần lớn GV chưa được nghiên cứu về dạy học tích hợp cho nên ... SKSS vào trình dạy học Sinh học 19 Chương TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 2.1 Địa tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học 2.1.1 Phân tích chương trình Sinh học 2.1.1.1 Vị... hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học - Thiết kế giáo án có tích hợp giáo dục giới tính - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu việc tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh dạy học Sinh học. .. luận tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học - Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung Sinh học làm sở cho việc tích hợp giáo dục giới tính trình dạy học - Vận dụng tiếp cận module để tích hợp