Luận văn tốt nghiệp TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MƠN TỐN LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Tìm hiểu tính từ màu sắc số tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu Hồi Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: NGUYỄN VĂN TƯ NGUYỄN THỊ THU HỒNG MSSV: 1041319 LỚP: SP TIỂU HỌC K.30 Cần Thơ, tháng 04/ 2008 Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU **** Mùa hoa lăng tim tím hoa phượng đỏ rực dường khoe sắc Mùa hè lại đến rồi! Một năm học lại trơi qua, bao kỉ niệm vui buồn khép lại Mỗi người có dự tính cho tương lai đặc biệt sinh viên năm cuối với bao nỗi lo lắng việc làm sau tốt nghiệp Luận văn tốt nghiệp hồn thành, bạn bước đường chọn Khơng riêng tơi, bạn vậy, hành trang bước vào đời vốn kiến thức kinh nghiệm tích lũy q trình học tập nghiên cứu Với hi vọng học tập tìm hiểu thêm từ loại Tiếng Việt để tích lũy kiến thức cho thân, tơi chọn đề tài với hướng dẫn thầy Nguyễn Văn Tư, thuộc Bộ Mơn Ngữ Văn Xin cảm ơn thầy Trung tâm Học liệuTốn ĐHcũng Cần @cơTài tập đãvàtạonghiên Bộ Mơn nhưThơ thầy trongliệu Khoahọc Sư Phạm điều kiện cứu để tơi học tập đặc biệt thầy Tư, người nhiệt tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Do hạn chế nhiều mặt nên phần trình bày khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận đóng góp q thầy bạn để luận văn hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp MỤC LỤC Trung tâm Trang PHẦN A: MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề 3 Mục đích u cầu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN B: NỢI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT I KHÁI QT VỀ TỪ LOẠI Khái niệm Phân chia 2.1 Về nghĩa 2.2 Về đặc điểm ngữ pháp 2.3.Tầm quan trọng thực từ hư từ Hệ thống từ loại Tiếng Việt 3.1 Khái qt 3.2 Các từ loại hệ thống thực từ 3.3 Các từ loại hệ thống hư từ: 3.4 Ngồi từ loại vừa kể, có từ loại cần ý đại từ Học ĐH cóCần @đóTài học tập nghiên cứu8 3.5 liệu Cuối hai từThơ loại từliệu đệm từ cảm II KHÁI QT VỀ TÍNH TỪ Định nghĩa: Đặc điểm ngữ pháp 10 Phân loại tính từ 10 3.1 Tính từ miêu tả tính chất 11 3.2 Tính từ miêu tả ý nghĩa tuyệt đối 12 3.3 Vị trí tính từ 13 Tính từ màu sắc 13 CHƯƠNG 2: TÍNH TỪ CHỈ MÀU SẮC TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA TƠ HỒI 15 I GIỚI THIỆU TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM: 15 Tác giả 15 Tác phẩm 17 2.1 Dế Mèn phiêu lưu ký 17 2.2 Kim Đồng 17 2.3 Đảo hoang 18 II THỐNG KÊ TÍNH TỪ CHỈ MÀU SĂC 19 III Ý NGHĨA TÍNH TỪ CHỈ MÀU SẮC TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA TƠ HỒI 32 IV NHẬN XÉT 45 PHẦN C: KẾT ḶN 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp PHẦN A: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bác Hồ người ln quan tâm tới thiếu niên, nhi đồng Bác dùng thơ văn phương tiện tun truyền, giáo dục, động viên Năm 1945, Bác viết loạt thư: Thư gửi cho học sinh nhân ngày khai trường tháng năm 1945, Thư gửi nhi đồng tồn quốc Tết Trung Thu 1945, Thư gửi báo Thiếu sinh Trong thư, Bác đặt em vào địa vị chủ nhân xã hội mới, giúp em hiểu rõ quyền lợi, vai trò, nhiệm vụ hồn cảnh mới: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có vẻ vang sánh vai với nước năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập cháu.” “Các cháu nghe lời Bác, lời người lúc ân cần mong mỏi cho cháu giỏi giang.” Những lời nhắn nhủ thể niềm tin hi vọng Bác Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu cháu thiếu nhi, người chủ tương lai đất nước Và Bác, nhà văn, nhà thơ dành nhiều tình cảm ưu cho em qua tác phẩm Trong số phải kể đến nhà văn Tơ Hồi, người có gần phân nửa sáng tác dành cho thiếu nhi Ơng gửi gắm cách kín đáo lời khun có tác dụng lớn phù hợp với thiếu nhi qua thể loại như: truyện ngắn, tiểu thuyết hay đồng thoại trẻ nhỏ Thật vậy, với thiên đồng thoại xuất sắc “Dế Mèn phiêu lưu kí”, người đọc cảm nhận khát vọng sống tự do, đồn kết, chấm dứt chiến tranh chân lí đơn giản rằng: cậy khỏe để bắt nạt kẻ yếu bị người khoẻ trừng trị lại Hay với truyện “Kim Đồng”, hình ảnh cậu bé Nơng Văn Dền ( bí danh Kim Đồng ) thơng minh, dũng cảm hi sinh em khiến độc giả phải ngậm ngùi đầy lòng thán phục Hoặc phong tục, lễ nghi với ý chí mạnh mẽ, hăng say lao động “Đảo hoang” tái trước mắt người đọc, lơi tất vào thời vua Hùng dựng nước Thiết nghĩ em học nhiều điều qua tác phẩm Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp Mặt khác, ngơn ngữ tác phẩm Tơ Hồi thể phong phú, sinh động Nó miêu tả nhân vật tinh tế, vẽ nên tranh thiên nhiên đầy màu sắc giúp em phát triển trí tưởng tượng Nhân tố quan trọng tham gia vào cơng việc tính từ màu sắc Đây lớp nhỏ từ loại tính từ lại kiến thức bổ ích cho việc giảng dạy Tiếng Việt tiểu học tương lai sinh viên ngành sư phạm tiểu học Qua điều cảm nhận trên, việc “ Tìm hiểu tính từ màu sắc số tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Hồi” cơng việc cần thiết có ý nghĩa Đó lí mà tơi chọn đề tài Lịch sử vấn đề: Cũng danh từ động từ, tính từ nhiều nhà nghiên cứu ngơn ngữ tìm hiểu Xoay quanh vấn đề đó, nhiều ý kiến khác đưa Chẳng hạn xét ý nghĩa khái qt tính từ Bùi Tất Tươm Giáo trình Tiếng Việt cho rằng: “Tính từ từ loại tính chất vật, hoạt động trạng thái” Với Lê Biên, Từ loại Tiếng Việt đại Trung tâm Học liệu Cần Thơ Tài liệudụng họcmiêu tậptả cứu “Tính từ ĐH từ loại cần @ thiết, có tác nghiên đơn vị ngơn ngữ làm phong phú khả diễn đạt Nó từ loại tích cực mặt tạo từ” Tuy có vài chỗ khác nhìn chung tác giả thống phần tiểu loại đặc điểm ngữ pháp tính từ Tính từ phân thành hai nhóm tính từ đặc trưng, tính chất tuyệt đối ( khơng đánh giá theo thang độ ) tính từ đặc trưng thuộc phẩm chất ( đánh giá theo thang độ ) Tính từ màu sắc nằm hai nhóm Là phần nhỏ tác giả quan tâm Cụ thể có viết tạp chí ngữ học trẻ tìm hiểu vấn đề Như “Lớp từ vựng màu xanh tiếng Anh tiếng Việt” Lê Thị Vy Ngữ học trẻ 2006 Tác giả so sánh màu xanh cách hiểu tiếng Việt tiếng Anh qua vài nhận định: “Người Việt hồn tồn thấy màu xanh trời nước khác hẳn màu xanh cối Màu xanh nước phần phản chiếu bầu trời, rong tảo Và khơng cần phải nói rõ xanh da trời hay xanh cây, nhận khác biệt chúng ngữ cảnh cụ Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp thể.” Nhưng tiếng Anh “màu xanh “blue” định nghĩa màu xanh trời quang mây mặt biển ngày nắng Màu xanh “green” màu nằm màu xanh da trời màu vàng dải quang phổ, màu cỏ, lá, hầu hết cối.” Hoặc ngữ học trẻ 2001, Trịnh Thị Thu Hiền với “Các thành ngữ Tiếng Việt có yếu tố cấu tạo từ màu sắc”, tác giả mong muốn đưa số suy nghĩ ban đầu giá trị, cấu trúc hình thái, cấu trúc ngữ nghĩa loại thành ngữ này, ví dụ thành ngữ “Đỏ da thắm thịt” hay “Trắng vơi” Và tác phẩm văn học khơng ngoại lệ Ngữ học trẻ 2002, “Màu xanh thơ Tố Hữu” Nguyễn Thị Bích Thủy liệt kê đầy đủ màu xanh mà nhà thơ miêu tả Tuy nhiên, với mảng văn học thiếu nhi chưa thấy xuất viết tìm hiểu tính từ màu sắc tác phẩm Có lẽ tuổi đời văn học thiếu nhi non trẻ so với tuổi đời văn học nên chưa nhận quan tâm nhiều tác giả Và tình hình thực tế trường, ngành sư phạm tiểu học đời nên chưa có sinh Trung tâm viên Họcnàoliệu Cần @vậy, Tàiđềliệu họchiểu tậpvềvà cứu tìm ĐH hiểu mảngThơ Do tài “Tìm tínhnghiên từ màu sắc số tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Hồi” mẻ Mục đích u cầu: Qua tìm hiểu sở lí luận tính từ nói chung tính từ màu sắc nói riêng, người viết thống kê tính từ màu sắc số tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Hồi phân tích, tổng hợp nhằm nêu bật giá trị biểu đạt số tính từ tác giả sử dụng Qua đó, ý nghĩa tác phẩm thể Phạm vi nghiên cứu: Từ loại Tiếng Việt vấn đề vơ rộng lớn phức tạp Các nhà nghiên cứu sâu tìm hiểu có nhiều ý kiến xoay quanh Cũng danh từ động từ, tính từ có phong phú số lượng chủng loại Do để tìm hiểu phải có đầu tư nhiều mà cụ thể thời gian Đây điều quan trọng vơ khó khăn Chính vậy, đề tài khơng tìm hiểu hết nội dung tính từ mà tập trung vào tiểu loại nó, cụ thể lớp tính từ màu sắc Nhưng tìm hiểu tính từ Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp màu sắc khơng chưa đủ lớp từ có vị trí ý nghĩa chưa thể hình dung hết Điều trả lời qua viêc khảo sát số tác phẩm văn học, thú vị văn học thiếu nhi Tơ Hồi Chúng ta thấy rằng, số lượng tác phẩm mà nhà văn sáng tác cho thiếu nhi phong phú, nội dung ý nghĩa tác phẩm mang tính đặc trưng theo giai đoạn sáng tác tác giả Trước Cách Mạng, khao khát tự do, sau Cách Mạng tinh thần hăng say lao động để xây dựng sống Chính đề tài khơng tìm hiểu tất tác phẩm mà hướng đến tác phẩm tiêu biểu cho giai đoạn như: Dế Mèn phiêu lưu ký ( trước Cách Mạng ), Kim Đồng Đảo hoang ( sau Cách Mạng ) Những u cầu luận văn tập trung giải qua tác phẩm Phương pháp nghiên cứu: Để hiểu sở vấn đề cần nghiên cứu, người viết phải nắm sơ lược từ loại, tính từ, tác gia tác phẩm Tơ Hồi qua việc sưu tầm nghiên cứu tài liệu có liên quan Tiếp theo việc thống kê tính từ màu sắc có số tác phẩm nhà văn Qua việc tìm hiểu Trung tâm sở Học liệu Thơ @tính Tàitừ liệu học tậphiện, vàngười nghiên cứu lí luận, tìmĐH hiểu Cần ngữ cảnh mà màu sắc thể viết tiến hành phân tích tổng hợp nhằm giải vấn đề mà luận văn đặt Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp PHẦN B: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QT I KHÁI QT VỀ TỪ LOẠI: Khái niệm: Từ loại lớp bản, vốn từ ngơn ngữ phân bố vào đặc điểm ngữ pháp chung, nói cách ngắn gọn hơn, từ loại chủng loại ngữ pháp từ Hay nói cách khác, từ loại lớp từ có chất ngữ pháp, phân chia theo ý nghĩa, theo khả kết hợp với từ ngữ khác ngữ lưu thực chức ngữ pháp định câu Hệ thống từ loại có tính chất sở cấu ngữ pháp ngơn ngữ định Phân chia: Từ xưa, có phân loại từ Tiếng Việt thành hai từ loại là: thực từ hư từ, hai từ loại có điểm khác sau: 2.1 Về nghĩa: Giữa hai từ có khác nhau: Trung tâm Học a.liệu ĐH @thực Tài( ýliệu tập) dùng nghiên Thực từ: Cần từ cóThơ ý nghĩa nghĩahọc từ vựng để cứu vật tượng định tồn thực khách quan ý niệm người Thí dụ: Có, làm, ăn, đánh, giết… b Hư từ: từ khơng có ý nghĩa thực tức khơng có ý nghĩa từ vựng mà có ý nghĩa phương diện ngữ pháp Thí dụ: Và, với, thì, mà… 2.2 Về đặc điểm ngữ pháp: Sự khác hai từ loại rõ: a Thực từ: Có thể dùng làm thành phần nòng cốt câu Với hai thực từ, cấu tạo thành nòng cốt câu đơn theo cơng thức: N= a + b Thí dụ : Xe / chạy Lan / đẹp CN / VN Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp b Hư từ: Trái lại, khơng đóng vai trò ngữ pháp thực từ, mà hư từ dùng để với thực từ cấu tạo ngữ câu, thực từ bổ sung ý nghĩa ngữ pháp Thí dụ: - Xe chạy ( nghĩa thời gian ) - Lan đẹp ( nghĩa mức độ ) Ngồi ra, hư từ dùng để biểu thị mối quan hệ cú pháp Thí dụ: - Học sinh sinh viên tốt ( quan hệ liên hiệp ) 2.3.Tầm quan trọng thực từ hư từ: Tuy gọi “thực” “hư”, thực từ hư từ có tầm quan trọng vì: - Nếu khơng có thực từ khơng có liên hệ tư ngơn ngữ với vật, tượng thực tế, tức khơng suy nghĩ, khơng thơng báo Trong thực tế, khơng thể có câu mà có: thì, mà, rất, sẽ… mà khơng có thực từ Nhưng câu khơng có hư từ, suy nghĩ, thơng báo khơng rõ ràng, xác Vì ta khơng thể nói tồn câu mà có thực từ Trung tâm Học- Số liệu ĐH Cần Thơ liệu học tậptầnvà cứu lượng thực từ nhiều hơn@ hẳnTài so với hư từ, số nghiên xuất hư từ nhiều hẳn so với thực từ Sự khác chứng tỏ vai trò quan trọng khơng giống thực từ hư từ - Hệ thống thực từ phát triển nhanh Hệ thống hư từ có phát triển khơng nhanh thực từ Sự khác chứng tỏ đặc điểm khơng giống hai từ loại, quan hệ chúng với tư Hệ thống từ loại Tiếng Việt: 3.1 Khái qt: Việc phân loại từ tiếng Việt thành thực từ hư từ, trình bày phần việc làm có ích chưa có hiệu lực đầy đủ Vì từ loại q rộng nghĩa q chung đặc điểm ngữ pháp Cần tiến hành tiếp phân loại có ích việc dùng từ cấu tạo câu Tuy vậy, phân loại q tỉ mỉ, q phức tạp, trở thành khơng thiết thực Nguyễn Thị Thu Hồng MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp 3.2 Các từ loại hệ thống thực từ: Ở thực từ ta phân thành từ loại nhỏ là: danh từ, động từ, tính từ, số từ Về nghĩa từ loại quan trọng vì: danh từ từ có ý nghĩa khái qt vật, động từ từ có ý nghĩa khái qt hoạt động, trạng thái… tính từ từ có ý nghĩa khái qt tính chất… Như nói trên, với hai thực từ, cấu tạo nòng cốt N = a + b Thí dụ: Ngựa chạy Chim hót Lúa tốt Cây cối xanh tươi Qua nồng cốt ấy, nhận thấy từ ngựa, chim, lúa, cối danh từ, từ chạy, hót động từ từ tốt, xanh tươi tính từ 3.3 Các từ loại hệ thống hư từ: Trung tâm HọcTrong liệuhệĐH Tài liệu họctừ tập vàhơn nghiên cứu thốngCần taThơ có thể@ phân thành loại nhỏ là: phó từ từ nối - Phó từ từ dùng để biểu thị nghĩa ngữ pháp thời gian, thể trọng mức độ Đã, sẽ, đang, hơi, rất… Thí dụ: - Xe chạy - Chiếc xe tốt - Từ nối từ dùng để biểu thị quan hệ Nó khơng thể làm phần đề phần thuyết nòng cốt câu, phương tiện để quan hệ cú pháp từ: của, thế, và, với… Thí dụ: - Nhận xét giáo viên - Trung Nam Bắc 3.4 Ngồi từ loại vừa kể, từ loại cần ý đại từ: Đại từ khơng thuộc phạm vi hư từ, khác hư từ đại từ rõ Đại từ đảm nhiệm thành phần nòng cốt câu N = a + b Nguyễn Thị Thu Hồng 10 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp Đồng thời màu xanh, màu gam lạnh, ta thay vào từ xanh rượi khơng? Chắc chắn khơng, có khác biệt, “xanh tươi” xanh cỏ non, tạo cảm giác êm dịu, giàu sức sống khơng xanh rượi, xanh khơng tươi, thiên héo úa nhiều Khi muốn nhấn mạnh tươi tốt diện rộng xanh tươi bị hạn chế nghĩa mà thay vào xanh rờn (xanh dờn), xanh ngắt, xanh mướt, xanh rực Một thảm màu xanh rộng lớn trải trước mắt người đọc với tất tươi tốt mượt mà: “Cỏ non xanh rờn, nước bạc mênh mơng” (Dế Mèn phiêu lưu kí) “Lặng lẽ, đợt sóng nhỏ sáng sớm nước thấp vừa âm thầm rút xuống, trơ lại tảng đá rêu xanh mướt” (Đảo hoang) Và người đọc chống ngợp trước phân bố dày đặc, thưa thớt, hay đồng cỏ qua: xanh um, xanh đặc, xanh om, xanh rì: “Tơi thấy ngợp mắt bờ cỏ xanh rì”, bờ cỏ xanh đậm với nhiều loại cỏ Tiếng Việt khơng có riêng từ ghép phụ hay từ ghép đẳng lập Trung tâm màu Họcsắcliệu ĐHcó Cần Thơ Tài liệu học vàtiếng nghiên cứu mà lặp lại hồn@ tồn từ tiếng thứtập hai hay thứ nhất, ta thường gọi từ láy xanh xanh, đo đỏ, tim tím Nghĩa từ khơng tăng cường mà giảm xuống so với từ gốc Một điều khơng khẳng định mà đốn đứng cự ly xa: “Có phải bờ, gió mà đưa anh em chỗ bờ xanh xanh sống rồi!” (Dế Mèn phiêu lưu kí) Để diễn tả màu xanh mức độ đậm nhạt khác ta dùng: xanh mờ, xanh nhạt, xanh đậm, xanh thẫm, xanh lam sẫm Đây đặc trưng cho độ sáng, tối màu Nếu màu có nhiều sáng nhạt nhiều tối đậm thẫm: “Nắng to, ánh núi lúc loang lổ theo nắng, chiều đọng lại vệt xanh lam sẫm tối, núi mờ vào sương núi khơng bóng” (Đảo hoang) Có lẽ vệt “xanh lam sẫm” giai đoạn chuyển tiếp ngày đêm, giai đoạn hồng ngự trị, ánh sáng bắt đầu nghỉ ngơi để nhường chỗ cho đêm Một vệt với màu xanh đậm tối báo hiệu hồng đến Nguyễn Thị Thu Hồng 35 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp Tuy nhiên, nói cách khác miêu tả hồng hơn: “Mỗi hơm, mặt trời ngã sau núi, bóng núi lại che xanh thẫm xóm” (Đảo hoang) Do đó, miêu tả màu tối người ta thường kết hợp màu sắc với yếu tố phụ “thẫm” hay “sẫm” Nắm quy luật nên tác giả miêu tả thực, đứng trước cảnh Song song với tính từ mang nét nghĩa tích cực xanh um, xanh mướt có từ khơng mang nghĩa tích cực như: xanh lét, xanh rượi, xanh rợn Trong đó, xanh lét miêu tả cho cối cho người Màu xanh trơng khó chịu, thể khơng giọt máu cả: “Lúc ấy, ả cháu gái quan lạc tướng Hồi Hoan vừa hồi tỉnh, mặt xanh lét, lại lăn ra, ngất lần nữa” (Đảo hoang) Mặt ả khơng giọt máu bị sốc thua Chiến thắng người dân Bãi Lở bất ngờ lớn Qua đó, tác giả ca ngợi người hăng say lao động với khéo léo, tinh tế nhận kì tích Trung tâm HọcMột liệu ĐH @ cáTài học nghiên cứu người họaCần sĩ lnThơ thể tính,liệu phong cáchtập qua việc lựa chọn màu sắc cho vẽ Có thể màu mà giới mĩ thuật gọi ton sur ton, nhiều màu phối hợp hài hòa làm bật lên hồn vẽ Nếu xem tác phẩm Tơ Hồi đề tài tác giả thành cơng thể đề tài qua sắc màu Ngơn ngữ thật kì diệu, người ta bày tỏ thái độ, tình cảm qua ngơn ngữ Nhưng màu sắc diệu kì hơn, khơng phải nói trực tiếp thơng qua màu sắc mà người đọc thấy điều Đỏ, “màu lửa máu, gắn liền với lượng, sinh lực, chiến tranh, biểu thị sức mạnh nguy hiểm màu cương quyết, ước vọng tình u cháy bỏng” Đỏ khơng phải màu dịu nhẹ đỏ ngầu mức độ lại cao hơn: “Năm ấy, nước sơng Cái đỏ ngầu, lên to” (Đảo Hoang) “Đỏ sẫm pha sắc đục gợi cảm giác khơng đẹp” “đỏ ngầu” báo hiệu mối đe dọa xảy trước khốc áo hiền lành, sơng Cái phải thử sức người, phải chứng tỏ hết lợi hại Và cuối chịu khuất phục trước ý chí người: Nguyễn Thị Thu Hồng 36 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp “Những sóng dịu dàng đưa phù sa đắp vào chân đá, bồi thêm cát đỏ mịn, thành bãi mới” (Đảo Hoang) “Những hạt cát mịn đỏ, nhuyễn” chứa nhiều chất dinh dưỡng bồi đắp cho Bãi Lở ngày trù phú Dường màu đỏ phù sa thay đổi với sắc đỏ khác nhau: “Rồi có đến ngày nữa, thấy nước đỏ xuộm sơng” (Đảo Hoang) “Tơi nằm bẹp dí cặp mỏ lão chim Trả lão đương bay là sát mặt dòng sơng phù sa đỏ ối” (Dế Mèn phiêu lưu kí) “Đỏ xuộm”, đỏ đậm, gợi cảm giác buồn, màu đỏ màu đỏ “phù sa cửa sơng Cái tn ngày đêm bồi đắp làm thành sườn cát non lênh láng màu đỏ son” hay “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ?!” “Một màu đỏ khắp cả” - đỏ ối thể đặc trưng phù sa, hạt cát mịn giúp cối phát triển tốt tươi Cảnh vật xung quanh đảo hoang miêu tả qua sắc đỏ nhiều Có lẽ Trung tâm tác Học ĐHmàu Cần Thơ @nêu Tàilênliệu học giả liệu dùng gam nóng để hiểmtập nguyvà củanghiên sốngcứu đó, sống hoang dã Từ màu mây: “Trên đỉnh núi, mây thấp vùn đổi màu đỏ đậm cờ điều phất phơ” “Cả vùng suốt từ mặt biển đến chân trời, vũng máu đỏ lòe” Đến màu thực vật động vật: “Những thân cọ đỏ hỏn” “Bỗng Mon ngoảnh mặt thấy ngồi trời tối, vơ số mắt đỏ đục nhấp nháy chạy chạy lại” “Bàn tay gấu đen nhánh vai người rám nắng đỏ sạm” (Đảo Hoang) Trong sắc đỏ như: đỏ lòe, đỏ hỏn, đỏ đục đỏ sạm đỏ hỏn có ý nhẹ nhàng hơn, nhạt hơn, màu mang màu sậm tạo cảm giác khơng vui tươi Màu đỏ vận dụng linh hoạt tả nhân vật, làm bật lên tính cách nhân vật đó: Nguyễn Thị Thu Hồng 37 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp “Chuồn Chuồn Ớt rực rỡ quần áo đỏ chót ngày hè chói lọi, đằng xa thấy” “Đỏ chót”, màu đỏ tươi chói mắt, chị Chuồn Chuồn thích làm bật, thích cho người ý lắm, tính cách “con gái” Nhưng khơng phải vậy, lão Chim Trả đượm dáng khốc màu sặc sỡ thể: “Bụng trắng, lưng xanh thắt đáy, đơi cánh nuột nà biếc tím Chân lão đơi hia đỏ hắt Hai tròng mắt lão đỏ lòm lộn lên nhanh” (Dế Mèn phiêu lưu kí) Đã người có tuổi, lão chọn đơi giày màu đỏ chói mắt đến thế, khơng hợp với lão chút nào, lại thêm hai tròng mắt màu đỏ máu gây cảm giác khó chịu, “lộn lên nhanh”, làm tốt lên vẻ gian xảo thích làm màu lão Tác giả có thái độ mỉa mai nhân vật người có tính giống lão chim Trả Và điều đặc biệt tác phẩm mình, Tơ Hồi sử dụng số thành ngữ có yếu tố màu sắc như: đỏ lịm đồng hun, đỏ son, Trung tâm trắng Họcnhư liệu @ Tài họccá tập cứu lưỡiĐH cưa,Cần đỏ bồ Thơ qn, trăng trắngliệu tươi, đen nghiên bóng cột nhà cháy bơi mỡ: “Nước da đỏ lịm đồng hun” “Các cụ ơng, râu tóc bạc trắng, mặt đỏ bồ qn, tay cầm quạt mo tre, bước phăng phăng, nhanh cỗ xe trâu tải người thức ăn vật dụng” “Thịt ngán tươi mát, thịt sò huyết đỏ son, ăn hết lẻm mà thòm thèm” “Mon trơng rõ chim đương tranh miếng đo đỏ, trăng trắng cá tươi” (Đảo hoang) Những người nước da đỏ có chút sạm nắng thường biểu sức khỏe tốt Cách so sánh “đỏ lịm đồng hun” thật đặc sắc Vế so sánh khơng phải danh từ vật mà cụm chủ vị “đồng hun” Đồ đồng đưa vào lửa đến nhiệt độ định có màu đỏ Và sắc đỏ khác với màu đỏ tươi son, màu đỏ có pha chút tím trái bồ qn, hay với “đo Nguyễn Thị Thu Hồng 38 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp đỏ”, màu đỏ nhạt màu cá tươi Bên cạnh đó, tình hình sức khỏe người thể qua sắc đỏ: “Mặt khỏi đỏ dừ, hết sốt thật.” (Đảo hoang) “Đỏ dừ”- đỏ sẫm khắp nhiệt độ thể tăng cao thân nhiệt bình thường, biến ăn miếng dưa hấu Dưa hấu có tác dụng giải nhiệt hạ sốt thật giai đoạn này, giai đoạn trồng giống dưa q điều dường chưa phát Tác giả có cường điệu chi tiết thật mà cường điệu có dụng ý Với “Đảo hoang”, Tơ Hồi khơng sâu vào giải thích tích dưa hấu mà nhằm giúp cho người đọc mà em thiếu nhi có đầu óc tò mò, say mê tìm hiểu lịch sử đất nước hình dung theo dạng đó, giai đoạn văn minh cổ Việt Nam, qua sinh hoạt xã hội mang nét cổ sơ, qua sức sống nhân vật An Tiêm, qua bối cảnh thiên nhiên trù phú, đầy màu sắc ln chuyển động vùng Phong Châu, đất tổ dân tộc ta Trong tác phẩm mình, Tơ Hồi sử dụng nhiều sắc đỏ từ mức độ nhạt như: đo đỏ, đỏ hỏn, đỏ nhạt đến mức độ đậm như: đỏ tươi, đỏ rực, đỏ Trung tâm tía, Học liệu ĐH @đỏTài liệu họcđỏtập nghiên cứu đỏ thẫm, đỏ lừ,Cần đỏ ối, Thơ đỏ ngầu, xuộm, đỏ hắt, sạm,và đỏ xám… tùy ngữ cảnh mà từ vận dụng cách phù hợp Khi nhắc đến màu tinh khiết, ánh sáng, thánh thiện hồn hảo, hẳn liên tưởng đến màu Vâng, màu trắng “Trắng tinh” “trắng bạch” màu trắng tuyệt đối trăng tác phẩm khơng giống nhau: “Ngày kia, chúng tơi mải mê đi, tối lúc khơng biết Một lúc, mặt trăng trắng bạch từ từ nhơ lên.” (Dế Mèn phiêu lưu kí) “Cái lạnh khuya làm Mon thức giấc Ngồi khe vách, trăng sáng trắng tinh Ánh trăng trổ xuống khe vách mây hở sợi mây trắng muốt cài thêm vào đấy” (Đảo hoang) Từ nhìn lên, mặt trăng trắng bạch - “trắng màu” xua tan bóng đen đêm, thúc giục hành trình Mèn Trũi Nhưng ánh sáng mà mặt trăng phát trắng màu, gây cảm giác - “trắng tinh”, gợi lên đêm trăng đẹp Ánh trăng luồn qua khe vách tưởng sợi mây trắng mịn màng Cảnh đẹp mà lòng người Nguyễn Thị Thu Hồng 39 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp cảm thấy đơn? Bởi lúc đây, hết, nỗi nhớ gia đình, khát khao đồn tụ cháy bỏng Mon Tưởng chừng khơng thể phân biệt sắc trắng đó, ngữ cảnh khác giúp làm cơng việc Qua năm tháng sống với đồng bào dân tộc thiểu số, Tơ Hồi có điều kiện quan sát nét đặc trưng vùng núi rừng để đưa đến với chúng: “Suối Pác Bó chảy đến Nà Mạ, qng vắt trắng ngần qua hai bên vối già nghiêng ngửa mình, tựa vai soi bóng mặt dòng nước phẳng gương.” (Kim Đồng) Màu nước “trắng ngần” tốt vẻ gương bóng người chẳng thấy phản chiếu lại để người tiễn đưa phải mỏi mắt kiếm tìm? Cha bị bắt phu, nhà Dền dõi mắt theo mong thấy hình bóng thân u dù xa mờ gương khơng giúp Dền, bóng cha hút Phải gương vơ tình hay báo trước điềm khơng hay? Đúng vậy, lần vĩnh viễn của bố Dền Trung tâm HọcMột liệu Thơtạo@ Tài liệu tậpmột vàdiện nghiên cứu màuĐH trắngCần giàu tính hình, trắng dànhọc trải tích rộng, thật thích mắt “trắng suốt” “trắng xóa”: “Từ hang, đến ngồi bãi, ngồi đồng, hoa may trắng suốt chân trời.” (Dế Mèn phiêu lưu kí) “Thấp thống ánh lửa nấu nước uống sớm đầu khoang vừa ló ánh lên lại bị vùi vào mù sương trắng xóa vừa xuống tận mặt nước, làm cho bến sớm hiu hắt hơn.” (Đảo hoang) Hoa may trắng màu kéo dài đến tận chân trời thảm trắng, tinh khiết, khung cảnh thật đẹp Nhưng màu sương khơng Sương, thân nước gồm hạt màu trắng nhỏ bay lơ lửng gần mặt đất, ánh lửa vừa nhen nhóm khơng đủ sức xua tan sương trắng lạnh lẽo Sương cánh cửa trắng đóng kín ngơi nhà đất liền tạo thêm vẻ lạnh lẽo, hiu hắt phong cảnh Những từ có tác dụng miêu tả cao như: trắng bong, trắng phau, trắng trẻo khai thác việc miêu tả lồi vật Dế Mèn phiêu lưu kí: “Lại vài mụ Diếc trắng trẻo, béo tròn quay lò mò đến” Nguyễn Thị Thu Hồng 40 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp Đại vương Ếch Cốm thì: “Ngực bụng trắng bong giống lối cổ áo thầy kiện, phập phồng phập phồng đưa lên đưa xuống lấy nói chẳng thấy nói gì.” Và gã Bọ Muỗm thì: “Hai vành râu trắng phau.” Diếc khốc da trắng đẹp với vẻ béo tròn; Ếch Cốm lộ vẻ “đại vương” với màu trắng q phái ngực bụng, trắng đến mức hồn tồn khơng có vết ố nào; Bọ Muỗm với dáng nhà võ, “người gã xanh rực, vạm vỡ, bắp chân, bắp bóng nhẫy, mập mạp”, bật hai vành râu trắng hồn tồn khơng có lấy vết màu khác Để có đoạn văn miêu tả đặc sắc đó, hẳn tác giả dày cơng quan sát, tìm hiểu giới lồi vật Khi hỏi tác giả lại am hiểu lồi vật vậy, ơng miêu tả hiển sống động trước mắt người đọc vậy, nhà văn Tơ Hồi khẳng định: Cái làng ven tơi có đầm nước, bên bờ đầm bãi cỏ, tơi bọn trẻ làng ln chơi đủ trò trẻ hun dế, giật cỏ gà chọi nhau, Trung tâm bắt Học liệu ĐHkéo Cần Thơ Tàivậyliệu học cứu chuồn chuồn, vó tơm, bơi @ lội…vì tơi biết tập rõ vẻ ngơ nghiên ngác anh Gọng Vó đầm lên, thân hình báo núc ních chị Cốc mùa tơm cá, khác biệt Dế Mèn với Dế Trũi, Châu Chấu với Châu Chấu Voi, Chuồn Chuồn Ớt với Chuồn Chuồn Tương… Trong vẽ mình, người họa sĩ cẩn trọng dùng màu trắng lạm dụng màu trắng làm phai số màu khác Trắng tự nhiên đẹp có trắng mà cảm giác khơng đẹp, chí ghê sợ nữa, chẳng hạn miêu tả Lúc nhỏ Gấu trắng, nhỏ ngựa bê, khơng có đáng sợ: “Bọn gấu ngựa bê, chúng lúc khỏi bụng mẹ, cứng khoeo, hai mắt thao láo, trắng tểnh lún phún ria mép cẩn thận.” Thời gian dần qua, cửa trắng nhởn, to thơ lỗ, thò dài làm người thấy phải sợ: “Con gấu có sáu cửa trắng nhởn, to thơ lỗ, thò dài.” hoang) Nguyễn Thị Thu Hồng 41 MSSV: 1041319 (Đảo Luận văn tốt nghiệp Tuy bọn Gấu hiền ngoan Chúng biết nghe lời Mon “u” Mon Biết chăm sóc Mon bệnh, biết phụ giúp Mon cơng việc biết làm Mon vui Trong ngày lạc cha mẹ, Mon có hai gấu bạn, nơi để an ủi, vỗ nhớ đến người thân Ngồi xanh đỏ, trắng tham gia vào việc thể tình trạng sức khỏe Trắng nhợt nhạt, trơng đáng sợ Ma Li: “Người đờ đẫn, mặt trắng bệch mặt nạ gõ.” (Đảo hoang) Một nỗi sợ hãi khn mặt chàng Cậu An Tiêm cứu sống sau vụ đắm tàu tỉnh lại hồn tồn hồn vía, mặt dại hẳn khơng phải st chết mà sợ gia đình An Tiêm Người râu, lơng đầy mặt trơng giống “ma rừng” Như khơng có phải ngạc nhiên việc bình thường người phải sống mơi trường hoang dã Trắng có nhiều sắc độ Nếu trắng khơng tinh khiết có trắng ngà, trắng bạc, trắng xám, trắng bệch… Đối lập với trắng đen Nó thường tạo Trung tâm cảm Họcgiác liệu ĐH Thơ @ Tài họccótập nghiên cứu bí ẩn làCần màu chết chóc.liệu Màu đen độ tương phản cao với màu sáng như: trắng, vàng… Có lẽ mà màu đen kết hợp với ánh sáng tạo nên vẻ bóng bẩy, ưa nhìn Tơ Hồi phân biệt lồi vật qua tiếng kêu, màu sắc, hình dáng vơi sắc độ khác Dế Mèn thì: “Hai đen nhánh lúc nhai ngồm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” “Dáng chừng trơng tơi khỏe mạnh cứng cáp đen bóng cột nhà cháy, bơi mỡ, anh ngại.” Xiến Tóc thì: “Vẫn nét mặt nghiêm nghiêm trầm tĩnh, hai tảng đen sắc ghê gớm, xiến đứt tóc, mà bác tên Xiến Tóc, bác xiến cách nhẹ nhàng mà sợi râu tốt đẹp đầu tơi đứt bén từ ngày ấy” Và đặc biệt tả xóm ngụ cư: “Hoặc giả có vài giống nữa, xóm bùn lội đen ngòm với da dẻ chân tay lồi bùn tối om thế, nhìn khó phân biệt bóng tối.” Nguyễn Thị Thu Hồng 42 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp “Bóng cá Chuối đen lống dòng nước, nhe trắng lưỡi cưa, lướt vào đến trước mặt dòng nước đương vắt tối sầm trời mưa.” “Bốn bác cua núi đen bốn xe bọc sắt to kềnh, múa lên lớn.” “Kiến đâu kéo đơng đặc đen sẫm dòng sơng.” Những ơng Gọng Vó đen xám, gầy cao, nghênh cặp chân gọng đứng bãi lầy nhìn theo hai tơi, lối thán phục.” (Dế Mèn phiêu lưu kí) Dế Mèn chàng dé cứng cáp, khỏe mạnh, tồn thân phủ màu đen bóng đẹp phản chiếu ánh sáng Xiến Tóc đen bén Dường nét đặc trưng lồi Nước xóm ngụ cư đen dày đặc, gây cảm giác ghê sợ - đen ngòm với đủ sinh vật: Niềng Niễng, cua Núi, cá Chuối, Gọng Vó,…, tất khốc lên màu đen khơng đen đẹp màu Mèn ta Bởi vì, màu đen thường gây cảm giác ngột ngạt, khó chịu Trung tâm HọcKhác liệuvớiĐH Cầnphiêu Thơ liệuthiên họcnhiên tậpởvà cứu Dế Mèn lưu@ kí, Tài tranh Đảonghiên hoang tác giả chấm phá với nhiều màu khác nhau, bật xanh, đỏ đen Thành cơng màu đen miêu tả đêm dự báo tượng tự nhiên: “ Trong cánh rừng đêm đen thẫm, gió rào rào êm.” “Nửa trời đằng mây đen đứng thành, đen xám, đen kịt.” ( Đảo hoang ) Mây đen vây quanh tường thành dày làm bầu trời tối hẳn lại thêm xám nữa, vẻ u ám xuất Cuộc sống đảo hoang đó, thiên nhiên giận hay hiền hòa khơng theo qui luật người phải biết rút kinh nghiệm từ tượng để phòng tránh sinh tồn Các em nhỏ thích tác phẩm tác giả xốy sâu vào đặc điểm tâm sinh lý em qua việc tái sinh động cảnh sắc, hoạt động nhân vật mà em cảm nhận Tơ Hồi làm giàu thêm cho tranh màu rực rỡ nắng màu vàng, màu đất - màu nâu, màu trung gian trắng đen - màu Nguyễn Thị Thu Hồng 43 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp xám, màu hạnh phúc - màu hồng… Tuy tần số xuất hiên màu khơng nhiều bốn màu trung tâm tranh chung thiếu hài hòa khơng có chúng Chúng thể tự nhiên lắm: “Hai vịt trắng, chân vàng chóe.” “Từ hai bên triền núi xanh, đám người Mèo, người Nùng cõng chợ thùng rượu ngơ, lại giắt theo bò lơng vàng mỡ.” (Kim Đồng) Dền thương bố lắm, cậu chăm sóc vịt thật tốt để chờ ngày bố nhà đón rằm tháng bảy Vịt béo nút, chân vàng tươi lóa mắt - vàng chóe Chính mà bọn lính vơ lương tâm cướp cậu Điều làm khơi dậy lòng căm tức mãnh liệt Dền Màu sắc “Kim Đồng” khơng phảng phất màu tối nhiều “Đảo hoang”, chủ yếu màu sáng xanh, đỏ, trắng tạo nên khơng khí có phần vui tươi, để khẳng định hy sinh Kim Đồng thật cảm động khơng bi lụy Màu xanh vận dụng nhiều thể niềm hi vọng tác giả đất nước có “màu xanh” màu Trung tâm xanh Họccủa liệu Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu q ĐH hươngCần Kim Đồng Mỗi mùa năm mang màu nắng với sắc khác Các nhà văn, nhà thơ nhạy cảm với khác biệt Đồn Văn Cừ cảm nhận ánh nắng mùa hè sau: Trưa hè nắng dọi vàng hoe Nhà tranh khói bám, cổng tre gió lùa (Hè) “Vàng hoe” tính từ màu vàng có pha sắc đỏ ánh nắng mùa hè diễn tả sắc vàng hoe, tạo cảm giác oi sắc nắng chói chang Nhưng nắng Tơ Hồi khơng thế: “Hồng vàng ệch dựng rặng núi cắm chân xuống nước, xa trước mặt.” “Ngồi kia, đá lởm chởm sót chút nắng vàng rực.” ( Đảo hoang ) “Vàng rực” màu vàng đậm với ánh sáng màu đậm nóng Sự khác mơi trường hai nơi khác Nắng chiều đảo khơng tươi mà có màu đục, nhợt Nguyễn Thị Thu Hồng 44 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp nhạt, trơng xấu - vàng ệch Những tia nắng cuối ngày tắt hẳn Nhưng khơng màu đỏ tươi ráng chiều mà màu vàng ệch? Phải chia buồn với gia đình An Tiêm trước nhường chỗ cho bóng đêm? Phần lớn tính từ mà tác giả sử dụng màu đậm ( đỏ thẫm, đỏ hắt, vàng ệch, đen sì…) có sắc màu nhạt màu hồng nhạt nụ tầm xn, màu đo đỏ dưa hay màu xám nhờ lơng gấu Các yếu tố phụ thêm vào từ màu sắc phần nhiều từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập có số lượng khơng nhiều: “Bụng trắng, lưng xanh thắt đáy, đơi cánh nuột nà biếc tím.” (Dế Mèn phiêu lưu kí ) “Thế chợ nghiêng ngả, xanh xám đi.” (Kim Đồng) “Mặt trắng hồng, hai mắt sáng tươi cười tóc dài mượt xõa kín xuống thân trần lực lưỡng.” “Những tòa kì lạ, xanh đen, xòa ngồi xổm mà ngửa mặt lên cao xanh, bứa cành ngang thân thẳng đứng, trơng lên đến Trung tâm hết Học liệu Cần @lặng.” Tài liệu học tập nghiên cứu ĐH thấy thămThơ thẳm im “Một lúc, trơng ngang mắt, thấy đỏ hồng rừng đào.” “Váy áo vỏ sui trắng bệch, trắng xám trơng lúi húi, nhà gấu trắng núi.” (Đảo hoang ) Màu sắc điểm tơ cho sống thiếu điều ta biết chấp nhận màu có sẵn tự nhiên Chính vậy, danh họa làm phong phú thêm danh sách màu cách pha trộn chúng với để tạo màu theo dụng ý riêng Khi đề cập đến xanh khơng từ “xanh” thể ý nghĩa mà từ khác biếc, chàm “Biếc” màu xanh lam có pha màu lục, kết hợp với tím “biếc tím”, màu tối vừa phảng phất màu xanh, vừa phảng phất màu tím Hay với “đen biếc” thế, khơng hồn tồn xanh, khơng hồn tồn đen tạo nên màu có sắc tối Và đa phần màu kết hợp với biếc tạo màu thuộc gam lạnh Tác giả tỉ mỉ quan sát nhận kết hợp độc đáo Nguyễn Thị Thu Hồng 45 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp Màu hồng tượng trưng cho lãng mạn, cho hạnh phúc Nó nằm lớp từ phụ màu đỏ khơng chói chang đỏ mà dịu nhẹ gợi cảm giác dễ chịu nhắc đến “Hồng” kết hợp với “trắng” tạo màu nhạt, thường dùng miêu tả nước da Nó biểu sức khỏe tốt, tinh thần vui tươi, khỏe khoắn Khi đỏ pha với hồng hồng tăng lên đỏ bị giảm xuống xét mức độ, kết tạo màu khơng chói chang đỏ, khơng nhạt hồng mà màu dịu bắt mắt “Một tòa kì lạ” chốn đảo hoang khơng có màu xanh bình thường mà xanh đen, xanh thế? Đây màu nghiêng sắc đen nhiều nên tạo điều bí ẩn khiến người nhìn thấy phải ý Xám màu trung gian đen trắng Nó khơng gợi lên tươi sáng mà dường mang vẻ u tối ảm đạm: “Trong suốt bốn mùa phía chân trời đâu phất lên màu trắng bàng bạc, xám xám ngù bơng hoa may.” (Dế Mèn phiêu lưu kí ) Hoa may màu trắng đẹp sắc trời khơng vui, xám xám tốt lên đối lập khung cảnh ấy, sức sống bất diệt dù hồn Trung tâm cảnh Họccóliệu ĐH Cầnnữa Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu “Xanh xám” mang giá trị biểu cảm cao thể tâm trạng bất an, hốt hoảng người trước tin bọn cướp cơng Khơng đơn giản tím bợt hay trắng bệch mà xanh xám, mang tính số lượng nhiều hai từ Đó hay nghệ thuật dùng từ tác giả Một điều lý thú tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi kết thúc thiên đồng thoại, hình ảnh lồi vật sống chan hòa đồn kết qua việc lồi tụ hợp chung lời hứa Một tranh với đủ sắc màu qua việc lồi kiến tụ hợp lại với thể điều đó: “Nhiều thứ kiến: Kiến Gió, Kiến Mun, Kiến Càng, Kiến Cỏ, Kiến Mốc, Kiến Lửa, Kiến Đen, Kiến Vàng, Kiến Kim, Kiến Muỗi,… khơng kể xiết” Khơng phải ngẫu nhiên mà đặt giả gởi đến em thiếu nhi độc giả thơng điệp rằng: “Ở đâu ai coi tình bạn tốt đẹp lẽ phải gian Đã qua nhiều vùng, trò chuyện bạn bè nhiều, nghiệm có lòng tốt, thích làm ăn n ổn Đâu đâu thế, thật phấn Nguyễn Thị Thu Hồng 46 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp khởi Chỉ có khó bàn chân cánh bay, khơng thể trời cuối đất để mau chóng nói rộng điều quan trọng ra” Chính thế, người bắt tay để truyền rộng điều quan trọng IV NHẬN XÉT: Các tính từ màu sắc tác phẩm Tơ Hồi thể sinh động, phù hợp với ngữ cảnh Tính từ mang ý nghĩa tuyệt đối nhà văn vận dụng linh hoạt, khéo léo Tuy có lặp lại tác phẩm số tính từ khơng tạo nhàm chán đối tượng phản ánh nhà văn phong phú, khơng có trùng lặp Mỗi màu sắc mức độ thể mang dụng ý tác giả Đó thái độ u, ghét, mỉa mai hay ngậm ngùi, xót xa Các bạn thiếu nhi hẳn thích tác phẩm này, em thích thú với chàng dế Mèn biết sửa lỗi dám thực ước mơ hay hình ảnh Mon, cậu bé đầy lĩnh cha Tất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí em Đó góp phần làm nên thành cơng tác phẩm tác giả Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu Nguyễn Thị Thu Hồng 47 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp PHẦN C: KẾT LUẬN Xã hội văn minh, phát triển nhu cầu thẩm mĩ người nâng cao Màu sắc biểu thị đẹp kết hợp hài hòa Cuộc sống đơn điệu thiếu sắc màu Vì vậy, tính từ màu sắc góp phần quan trọng cho thành cơng tác phẩm Nhìn chung, tính từ màu sắc tác phẩm Tơ Hồi phong phú, đa dạng có tính biểu cảm cao Tuy người viết tập trung phân tích số tính từ cảm nhận rõ điều Tiếp cận với tác phẩm, em thiếu nhi khơng hiểu rõ nội dung, ý nghĩa, tâm kín đáo tác giả mà mở rộng vốn từ học cách dùng từ tác giả Đó điều mà nhà văn, nhà thơ hướng đến sáng tác cho thiếu nhi Trong thực tế, lớp tính từ có ý nghĩa tuyệt đối bị hạn chế số lượng tính từ có ý nghĩa tương đối khẳng định điều tính từ màu sắc nhóm tính từ khơng xác định thang độ phong phú có giá trị biểu đạt cao sử dụng phù hợp với ngữ cảnh Hi vọng điều độc giả giáo viên em thiếu nhi phát để giữ gìn phát Trung tâm huy Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu sáng tiếng Việt Nguyễn Thị Thu Hồng 48 MSSV: 1041319 Luận văn tốt nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO ****** Diệp Quang Ban ( chủ biên ), Ngữ pháp Tiếng Việt 1, NXBGD 1998 Lê Biên, Từ loai Tiếng Việt đại, NXBGD Nguyễn Tài Cẩn, Ngữ pháp Tiếng Việt, NXBĐHQG Hà Nội Đinh Văn Đức , Ngữ pháp Tiếng Việt Tơ Hồi, Ba chuyện cổ tích đảo hoang ( tập 1, tập ), NXB Kim Đồng Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí, NXB Thanh Hố Tơ Hồi, Kim Đồng, NXB Kim Đồng Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu ngữ pháp Tiếng Việt, NXBGD Cao Đức Tiến (chủ biên ), Văn học ( Dự án phát triển giáo viên tiểu học), NXBĐHSP, NXBGD 10 Nguyễn Văn Tư, Giáo trình ngữ pháp Tiếng Việt 11 Bùi Tất Tươm ( chủ biên ), Giáo trình Tiếng Việt, NXBGD Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập nghiên cứu 12 Minh Tân, Thanh Nghi, Xn Lãm, Từ điển Tiếng Việt, Ngơn ngữ học Việt Nam 13 Ngữ học trẻ 2001, Diễn đàn học tập nghiên cứu, Hội ngơn ngữ học Việt Nam 14 Ngữ học trẻ 2006, Diễn đàn học tập nghiên cứu, Hội ngơn ngữ học Việt Nam 15 Tơ Hồi tác giả tác phẩm Nguyễn Thị Thu Hồng 49 MSSV: 1041319 [...]... thut Vit Nam, Giỏm c Nh xut bn thiu nhi ) Vi nhng úng gúp to ln cho nn vn hc ngh thut nc nh, Tụ Hoi vinh d c Nh nc trao tng Huõn chng c lp v gii thng H Chớ Minh v vn hoỏ ngh thut ( t 1 - 1996 ) Tụ Hoi l mt trong s ớt nh vn vit u tay nht cho thiu nhi ễng vit nhiu loi truyn, v nhiu ti, cho nhiu la tui V iu quan trng: cú nhiu tỏc phm hay, c cỏc em a thớch, lm ng li trong tõm trớ v tỡnh Nguyn Th Thu Hng... TRONG MT S TC PHM VIT CHO THIU NHI CA Tễ HOI: Mt tỏc phm vn hc no c ụng o ngi c ún nhn ó khng nh c v trớ ca tỏc gi trờn vn n Mt trong nhng yu t gúp phn cho s thnh cụng ú chớnh l cht liu ngụn t m tỏc gi s dng Vi nh vn Tụ Hoi thỡ iu ú cng c th hin rừ bi vỡ ngụn ng ca ụng trong sỏng, rt Trung tõm giu Hchỡnh liu Th @ Ti tpvtv nghiờn cu nh.H QuaCn ngũi bỳt ca ụng, thiờnliu nhi nhc v nhõn c miờu t rt t nhi n... qui nh tớnh cht cho danh t, ng t m nú xỏc nh Tớnh cht c nú xỏc nh cho s vt mt cỏch c lc nht l tớnh cht c trng V nh vy cú th núi õy l n v c trng nht trong cỏc n v c trng Nú cú ý ngha phm trự c trng y , m nhim c chc v cỳ phỏp v cú kh nng kt hp vi nhng lp t khỏc trong cm t C th, nú cú th lm ch ng, v ng, thnh t ph trong cm t, cú th kt hp c vi n v ch ý ngha mc : hi, rt, cc Trung tõm HcTrong liutớnh H Cn... th thỏch khc nghit ca thiờn nhi n v ó chinh phc c thiờn nhi n, bt thiờn nhi n phc v li con ngi Trong nhng ngy gian kh ú, Mon ( con trai ln ca An Tiờm ) ó phỏt hin v trng c ging da hu Tỏc phm khụng thiờn v gii thớch s tớch qu da hu m mun khng nh sc mnh ca ý chớ v ngh lc ca con ngi gn cht vi truyn thng chinh phc thiờn nhi n, chng ngoi xõm ca dõn tc Cuc sng nhn nhp o hoang trong on kt thỳc tỏc phm ó th... lỏ cõy luụn tng trng cho nim hi vng Nhng thiờn nhi n õu ch hin hũa, lng lng phc v cho con ngi, m ụi khi ni nhng cn thnh n nh mun nut chng c con ngi: Trong ỏm mõy en kt na ờm toỏc xung mt ln trng toỏt, trng hn c ỏnh trng trờn búng lỏ Ln trng từe ụi ỏm mõy en, doóng dn rng ra, di nh chic ng voi khng l thỳc xung Nhng ting m m ni lờn, rn nh sm Ch vi hai mu en, trng, Tụ Hoi nh vớ thiờn nhi n vi con s t hoang... m, xanh thm, xanh lam sm õy cng c trng cho sỏng, ti ca mu Nu mu cú nhiu sỏng thỡ s nht v nhiu ti thỡ s m hoc thm: Nng to, ỏnh nỳi mi lỳc mt loang l theo nng, chiu mi ng li mt vt xanh lam sm cho n ti, nỳi m vo trong sng nhng nỳi vn khụng mt búng (o hoang) Cú l vt xanh lam sm l giai on chuyn tip gia ngy v ờm, giai on hong hụn ng tr, ỏnh sỏng bt u ngh ngi nhng ch cho mn ờm Mt vt vi mu xanh m hi ti y bỏo... Lun vn tt nghip Thc t cho ta thy rng mu sc tuy nhiu nhng nú vn cú gii hn Tuy nhi nứ mc ca nú c th hin rt a dng Vớ d nh vi mu trng thỡ ta cú cỏc mc ca nú nh: trng tinh, trng toỏt, trng sut, trng mut, trng tro, trng bong v nú s phự hp vi tng ng cnh khỏc nhau Chớnh vỡ vy, nhúm t cú ý ngha tuyt i s b sung vo nhúm tớnh t kia lm cho ting Vit ngy cng phong phỳ v phn ỏnh i tng ngy mt t nhi n v sinh ng hn Chng... tỏc hai tp truyn: Kim ng v V A Dớnh - cú mu sc ký s, theo kiu ngi tht vic tht, ca ngi nhng tm gng thiu nhi anh hựng ó dng cm hy sinh cho s nghip gii phúng dõn tc Cng nh cỏc nhõn vt trong truyn ng thoi trc 1945, Kim ng v V A Dớnh cng xỏc nh cho mỡnh mt lớ tng cao p v sn sng dn thõn, hy sinh phng s cho cụng cuc u tranh chng ỏp bc, xõy dng mt xó hi mi cụng bng, hnh phỳc hn 2 Tỏc phm: 2.1 D Mốn phiờu lu... lm cho con ngi khỏt khao chinh phc nú tỡm cỏch khc phc khi phi sng mt vựng t hoang vu nh o hoang Nguyn Th Thu Hng 33 MSSV: 1041319 Lun vn tt nghip Hu nh trong cỏc tỏc phm c kho sỏt ca Tụ Hoi, cỏc mu c s dng nhiu ln l xanh, , trng, en Cỏc mu ny c tỏch thnh hai nhúm, ú l nhúm mu b tỳc ( - xanh lỏ cõy) v nhúm mu tng phn (trng en) Nhng mu b tỳc cho nhau cng tụn lờn v ti thm, Tụ Hoi ó vn dng linh hot trong. .. cụng c ca th ca Nh cú nú m cuc sng ca con ngi mang nhiu ý ngha v cm nhn c th gii mt cỏch ton din hn Trung tõm Hc liu H Cn Th @ Ti liu hc tp v nghiờn cu Nguyn Th Thu Hng 17 MSSV: 1041319 Lun vn tt nghip CHNG 2: TNH T CH MU SC TRONG MT S TC PHM VIT CHO THIU NHI CA Tễ HOI I GII THIU TC GI V TC PHM: 1 Tỏc gi: Tụ Hoi tờn tht l Nguyn Sen, sinh ngy 20.9.1920 trong mt gia ỡnh lm ngh th cụng Tuy quờ ni th trn ... Tàiđềliệu họchiểu tậpvềvà cứu tìm ĐH hiểu mảngThơ Do tài Tìm tínhnghiên từ màu sắc số tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Hồi” mẻ Mục đích u cầu: Qua tìm hiểu sở lí luận tính từ nói chung tính từ màu sắc. .. 3.2 Tính từ miêu tả ý nghĩa tuyệt đối 12 3.3 Vị trí tính từ 13 Tính từ màu sắc 13 CHƯƠNG 2: TÍNH TỪ CHỈ MÀU SẮC TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA TƠ HỒI... Hữu) Tính từ màu sắc: Qua việc tìm hiểu chung từ loại tính từ, thấy tính từ màu sắc lớp nhỏ từ loại tính từ Nó có đặc điểm ngữ pháp tính từ Tuy nhi n, có điểm khác so với tính từ Đó vừa thuộc tính