Đang tải... (xem toàn văn)
Vai trò của nhân viên công tác xã hội đối với vấn đề bạo lực học đường Vai trò của nhân viên công tác xã hội đối với vVai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) Vai trò của tổ chức đoàn thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường (võ văn sơn) ấn đề bạo lực học đường
VAI TRÒ CỦA TỔ CHỨC ĐOÀN THANH NIÊN TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Võ Văn Sơn * Đặt vấn đề Trong năm gần đây, tình trạng bạo lực học đƣờng xảy ngày nhiều Hậu bạo lực học đƣờng làm ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng học tập tâm sinh lý nhiều em học sinh Điều đặt cho ngành giáo dục câu hỏi: đâu là giải pháp hiệu để phòng, chống tình trạng bạo lực học đƣờng? Bên cạnh vai trò nhà trƣờng gia đình Đoàn niên góp phần quan trọng việc phòng chống bạo lực học đƣờng góp phần xây dựng môi trƣờng học tập thân thiện, tích cực Trong thời gian gần đây, nhiều vấn đề liên quan đến văn hóa học đƣờng, đến chất lƣợng giáo dục đạo đức nhà trƣờng đƣợc dƣ luận xã hội quan tâm, đó, vấn đề “bạo lực học đƣờng” đáng báo động: gây gổ, hành hung, đâm chém, dẫn đến thƣơng tật tử vong Đó tƣợng không diễn vài nơi mà rộng khắp nƣớc; không diễn thành thị mà nông thôn, không nam sinh với nam sinh mà nữ sinh với nữ sinh; không học sinh với học sinh mà nhóm học sinh vây đánh học sinh; không học sinh với học sinh mà thầy cô giáo hành hạ học sinh, học sinh đuổi đánh thầy cô giáo… Hậu không lƣờng để lại thƣơng tích thể, chí dẫn đến tử vong…là tổn thƣơng tâm lý không dễ hồi phục, nỗi đau bậc cha mẹ, thầy cô, gây sốc dƣ luận xã hội Nguyên nhân Ngày nay, phận không nhỏ học sinh sẵn sàng dùng ngôn ngữ hành vi thô bạo bạn bè, thầy cô,… gây nên bất bình làm xôn xao dƣ luận Nguyên nhân tình trạng xuất phát từ khía cạnh sau: 2.1 Nguyên nhân thứ xuất phát từ đối tƣợng học sinh Lứa tuổi học sinh phổ thông lứa tuổi dễ bốc đồng khó tự chủ Ngƣời ta gọi lứa tuổi lớn em “lứa tuổi loạn” Tâm lý em nhạy cảm, em muốn làm đƣợc nhiều việc, nhƣng khả lại đáp ứng Các em muốn trƣởng thành hơn, tỏ rõ mạnh mẽ, độc lập cách gây ấn tƣợng "mạnh, sâu sắc" với ngƣời Nếu gia đình, nhà trƣờng phản đối hành vi loạn thƣờng xuyên xảy hơn, em thƣờng coi "cuộc chiến giành vị người lớn mình" Khi em gặp chuyện khúc mắc sống em hình thành tƣ cách giải việc khác nhau, nhƣng hầu hết xuất biểu tiêu cực, muốn cố ý làm trái với quy tắc, ràng buộc bình * Trƣờng Đại học Tiền Giang 179 thƣờng gia đình xã hội Các em nghĩ rằng, lời cảnh báo với ngƣời “đừng xem thường chúng tôi” Sự bốc đồng định hƣớng dễ khiến em phạm tội lứa tuổi chƣa đủ nhận thức Đáng lo ngại hơn, lứa tuổi này, em thƣờng bị bạn bè kích động, dễ bị tác động xấu lôi kéo, thƣờng nghe bạn nghe lời cha mẹ, thầy cô nên khó quản lý Thƣờng vụ xô xát, ẩu đả không dừng lại hai “diễn viên” mà kéo theo học sinh khác tham gia Lý dẫn đến vụ ẩu đả thƣờng nhỏ, nhỏ đến mức gọi nguyên nhân dẫn đến đánh Những học sinh tham gia, nạn nhân vụ ẩu đả cho biết, cần xích mích nhỏ dẫn đến vụ toán Chỉ nghe bị nói xấu, va chạm nhỏ lớp, hay đơn giỡn chơi với dẫn đến đánh Đến lúc ẩu đả, không chuẩn bị từ trƣớc vật có đƣợc tay trở thành "vũ khí" từ gạch, đá, ly, chai nƣớc Hầu hết vụ ẩu đả dừng lại có đổ máu can thiệp công an ngƣời Để tránh kỷ luật nhà trƣờng, nhiều học sinh đợi đến lúc tan học, cổng trƣờng lao vào ẩu đả Những vụ ẩu đả diễn bên cổng trƣờng thƣờng đƣợc báo cáo với nhà trƣờng mà lan truyền giới học sinh với Bản thân nạn nhân, ngƣời bị bắt nạt, bị hành hung, thƣờng giấu kín vụ việc với cha mẹ, thầy Các em bị ảnh hƣởng nhiều từ bên nhƣ phim ảnh, thông tin bạo lực Internet, game nên bị nhiễm tƣ tƣởng bạo lực, thích thể qua việc đánh đấm, cho nhƣ "anh hùng" nên thƣờng có hành xử nhƣ nhân vật phim mà không nhận thức đƣợc hành động tự hủy hoại thân ngƣời khác… Học sinh hiểu biết pháp luật ít, em đánh nghĩ đơn giản để “dằn mặt” để giúp đỡ bạn bè, đến hậu đáng tiếc xảy biết vi phạm pháp luật vƣớng vào vòng lao lý, tù tội… 2.2 Nguyên nhân thứ hai thiếu quan tâm chăm sóc gia đình Gia đình tảng đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ từ tuổi ấu thơ Cha mẹ, ngƣời lớn gia đình thƣờng đƣợc xem ngƣời mẫu nhân cách đạo đức cho gia đình noi theo Nếu cha mẹ, anh, chị, em…trong gia đình cƣ xử với bạo lực, sử dụng từ ngữ, lời lẽ không hay với ảnh hƣởng lớn đến suy nghĩ, tình cảm đứa trẻ từ dần hình thành trẻ biểu lệch lạc suy nghĩ hành động giống nhƣ gia đình Thực tế cho thấy, nhiều bậc cha mẹ chăm vào công việc làm ăn hàng ngày, thiếu kiểm soát chăm sóc thƣờng xuyên (không dành thời gian cho gia đình sum họp, không cần có bữa cơm chung, sinh hoạt chung, tƣ vấn chăm sóc ân cần với em mình) gia đình nên chiều chuộng mức biết cung cấp, đáp ứng tiền bạc theo yêu cầu mà thiếu kiểm soát, quan tâm đến suy nghĩ, hành động em, coi việc dạy dỗ chăm sóc họ việc nhà trƣờng 180 Hay số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt nhƣ bố mẹ ly hôn; bố mẹ chấp hành án phạt tù, bố mẹ chết sớm, sống với dì ghẻ bố dƣợng, mồ côi bố mẹ em phải với ông bà, anh chị em ruột, sống mình, sống lang thang Những trẻ em rơi vào hoàn cảnh thƣờng bị tổn thƣơng tâm lý tự ti, mặc cảm, thiếu thốn tình cảm, thiếu điều kiện học tập vui chơi, thiếu quản lý, giáo dục dẫn đến phƣơng hƣớng hành động dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực,… Hoặc có gia đình quan tâm đến con, thƣơng con, chiều con, bênh vực cách thái mà không cần biết việc làm hay sai khiến em chủ quan ỷ lại xem thƣờng bạn bè, không nghe lời khuyên răn, dạy dỗ thầy, cô…Chúng chứng kiến trƣờng hợp đau lòng mà cha, mẹ, họ hàng học sinh vi phạm kéo đến trƣờng dùng lời lẽ thô tục, thiếu văn hóa, hành động khích khác để mạt sát nhà trƣờng em học sinh khác lớp học việc tƣởng đơn giản mà họ ngƣời có lỗi Nhƣng nghe theo lời con, nóng lòng bênh vực nên họ có cách hành xử thiếu kiềm chế Mọi việc đƣợc giải theo lý tình Nhƣng lời lẽ mà họ buông ấn tƣợng không tốt em học sinh 2.3 Nguyên nhân thứ ba là nhà trƣờng chƣa tích cực quan tâm đến tâm sinh lý em Một số trƣờng trọng dạy kiến thức văn hóa, chƣa thật trọng giáo dục cách toàn diện cho học sinh (giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống); áp lực, chƣơng trình học tập nặng nề mối quan tâm cần giải Học sinh hầu nhƣ nhiều thời gian để tham gia hoạt động xã hội, câu lạc bộ, đội nhóm, nhằm rèn luyện kỹ năng, trau dồi nhân cách Thầy cô trƣờng bị áp lực dạy nặng nề nên phần buông lỏng việc “dạy làm ngƣời” cho em Bên cạnh đó, công tác quản lý nhà trƣờng thiên hành thiếu phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà trƣờng xã hội: nhiều học sinh tự ý bỏ học lang thang tìm niềm vui qua trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trƣờng gia đình không hay biết, để đối tƣợng xấu xã hội lợi dụng để lôi kéo em Ngoài ra, tổ chức Đoàn – Đội nhà trƣờng chƣa phát huy hết vai trò “một người bạn thiếu niên”, chƣa quan tâm đến giáo dục kỹ sống trang bị cho em học sinh cấp học… 2.4 Nguyên nhân thứ tƣ là gia đình quan tâm đến mối quan hệ bạn bè em Bạn bè có mối liên hệ mật thiết với cá nhân học sinh Tục ngữ có câu: “Gần mực đen gần đèn sáng” Phải khẳng định rằng, lứa tuổi vị thành niên tuổi dễ bốc đồng khó tự chủ Các em dễ bị ảnh hƣởng yếu tố bên đặc biệt lôi kéo bạn bè, thƣờng nghe lời bạn lời cha mẹ thầy cô giáo nên khó quản lý Cha mẹ thƣờng dạy phải biết chọn bạn mà chơi, nhƣ học sinh ngoan, hiền chơi với nhau, học sinh cá biệt chơi với Trong trƣờng học ngày xuất hiên băng nhóm, với thủ lĩnh 181 tập hợp học sinh học kém, cá biệt khiến cho nạn bạo lực học đƣờng ngày gia tăng 2.5 Nguyên nhân thứ năm là ảnh hƣởng từ môi trƣờng xã hội nhƣ: văn hóa bạo lực nhƣ phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ), chơi game Một điều tra quan chức cho thấy: 77% trò chơi mạng Internet đánh nhau, giết ngƣời Trên phƣơng tiện thông tin đại chúng truyền thông hình ảnh bạo lực xuất nhiều, phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Các game hành động nhƣ Half-life, stra craft, võ lâm, cao bồi không gian với pha chém giết, chuyện đấu đá băng nhóm bang hội, thu hút số lƣợng đông bạn trẻ, không tránh đƣợc ảnh hƣởng xấu hình ảnh bạo lực tới đầu óc em, mà gần nhƣ ngày tiếp xúc với chúng Tuổi trẻ có xu hƣớng bắt trƣớc thử nghiệm nên việc em làm theo hình ảnh, hình tƣợng hoàn toàn dể hiểu Vì vậy, học sinh vào lớp học cần tranh cãi nho nhỏ, khiêu khích bạn, câu nói phật ý em xử nhƣ hình ảnh mà em đƣợc thâu nạp qua phim ảnh, sách báo đồi trụy qua phƣơng tiện truyền thông không thức khác Bên cạnh, phối hợp giáo dục cộng đồng hạn chế Xã hội thờ ơ, dửng dƣng, buông xuôi, chƣa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Đa số học sinh nhận thức đƣợc bạo lực học đƣờng sai trái nhƣng không dám lên tiếng sợ liên lụy Một phận học sinh khác thờ ơ, dửng dƣng, im lặng, chí cổ vũ, đồng tình với bạo lực Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò đoàn niên việc phòng chống “bạo lực học đƣờng” Phòng chống ngăn chặn nạn bạo lực học đƣờng nhằm xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” “chuyện riêng ai” mà cần đƣợc quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia tất ngƣời Đó công việc khó khăn nhƣng làm đƣợc biết cách phối hợp đồng gia đình nhà trƣờng, tăng cƣờng gắn kết thầy cô, cha mẹ với học sinh, đoàn thể quyền địa phƣơng Đoàn niên tổ chức trị “một ngƣời bạn thiếu niên”, có vai trò quan trọng định hƣớng, tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho thiếu niên Để phòng ngừa ngăn chặn tình trạng bạo lực học đƣờng nay, Đoàn niên trƣờng cần thực tốt giải pháp sau: - Đoàn niên thƣờng xuyên tham mƣu với cấp ủy Đảng Ban giám hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục, phổ biến chủ trƣơng, nghị Đảng, sách pháp luật nhà nƣớc - Hoạt động Đoàn niên phải thƣờng xuyên đổi (nội dung, hình thức sinh hoạt) không ngừng nâng cao chất lƣợng hoạt động để thu hút 182 đông đảo học sinh tham gia Các hoạt động cần thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc thù của lứa tuổi - Thƣờng xuyên tổ chức hoạt động nguồn, đền ơn đáp nghĩa, tri ân Mẹ Việt Nam anh hùng, anh hùng liệt sỹ, gia đình sách, có công với cách mạng, sinh hoạt dã ngoại,…và phong trào thiết thực (nuôi heo đất, đôi bạn tiến, bạn giúp bạn, Quỹ bạn nghèo…) nhằm góp phần giáo dục cho em truyền thống uống nƣớc nhớ nguồn, tinh thần đoàn kết, tƣơng thân, tƣơng ái, giúp đỡ lẫn nhau,… - Thƣờng xuyên tổ chức buổi tuyên truyền, tọa đàm, thi hái hoa dân chủ, thi Olimpic…về luật giao thông, phòng chống ma túy, mại dâm, HIV/AIDS, bạo lực học đƣờng (vận động em không chơi trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực bạo lực vật khí…) tăng cƣờng rèn luyện kỹ công tác Đoàn cho ngũ cán lớp cán Đoàn niên chủ chốt (Bí thƣ, phó bí thƣ, lớp trƣởng, lớp phó,…); - Tăng cƣờng mở lớp tập huấn, giáo dục kỹ sống: kỹ giao tiếp có hiệu quả, kỹ đối phó với cảm xúc tiêu cực, kỹ đƣa định cho thân, kỹ chống lại áp lực tiêu cực từ bạn bè Nếu nhƣ em đƣợc rèn luyện kĩ sống tốt hạn chế câu nói hành động không hay gây lòng bạn bè em, giúp em kiềm chế đƣợc cảm xúc, biết sống bao dung độ lƣợng với ngƣời - Thƣờng xuyên, tổ chức giao lƣu văn nghệ, thể dục thể thao lớp toàn khối, toàn trƣờng để em hiểu gần gũi - Xúc tiến thành lập câu lạc bộ, đội, nhóm văn nghệ, thể dục, thể thao, võ thuật,…phù hợp với đơn vị, để tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh Vì học căng thẳng, học sinh tham gia câu lạc bộ, đội, nhóm để vui chơi, giải trí, hình thành nên thói quen sinh hoạt tập thể tốt - Thƣờng xuyên phối hợp với nhà trƣờng, gia đình quan chức triển khai thực nghị quyết, kế hoạch liên tịch ngành giáo dục với ngành, đoàn thể công tác phòng chống tội phạm học sinh, sinh viên thiếu niên,…nhằm thực tốt nội dung vận động “xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” - Thƣờng xuyên quan tâm xây dựng, bồi dƣỡng lực lƣợng cán đoàn nồng cốt chi đoàn lớp - Phát huy tích cực vai trò gắn kết với tổ chức đoàn thể khác nhƣ: Hội khuyến học, Hội phụ huynh học sinh, Công đoàn nhà trƣờng,…nhằm quan tâm hỗ trợ giúp đỡ kịp thời với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, học sinh cá biệt - Kêu gọi yêu cầu học sinh khác lớp biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn (học sinh cá biệt: “chƣa ngoan”), không nên xem thƣờng cô lập bạn phê phán cách thái hay gay gắt dẫn đến mâu thuẫn thi đua lớp thấp Điều lại thúc đẩy việc tìm kiếm bạn bên nhà trƣờng (nhất nhóm thiếu niên hƣ hỏng có khả dẫn đến hậu đáng tiếc) 183 - Phối hợp với Tổ giám thị, Hội phụ huynh học sinh,… tổ chức đối thoại theo định kỳ học kỳ với học sinh để nắm bắt tâm tƣ, nguyện vọng có hƣớng giáo dục em học sinh sâu sát - Tham mƣu với Ban giám hiệu nhà trƣờng thành lập hộp thƣ thoại, đƣờng dây nóng kết nối nhà trƣờng học sinh nhƣ: cho em số điện thoại nhà trƣờng, giáo viên chủ nhiệm, thầy cô giám thị, bí thƣ đoàn niên,…để việc xảy em báo cáo kịp thời, ngăn chặn đƣợc chiến học đƣờng không xảy dằng dai kéo theo hậu nghiêm trọng thể xác lẫn tinh thần học sinh - Và điều quan trọng với thầy cô cán đoàn thể trƣờng phải ý thức đƣợc trách nhiệm mình: tình thƣơng, trách nhiệm phƣơng thuốc hiệu nghiệm ngăn chặn bạo lực học đƣờng Kết luận Hiện nay, tình trạng bạo lực học đƣờng vấn đề dần trở nên nghiêm trọng Vì vậy, phối kết hợp chặt chẽ thƣờng xuyên liên tục nhịp nhàng ba lực lƣợng giáo dục gia đình, nhà trƣờng, xã hội góp phần ngăn chặn bạo lực học đƣờng Bên cạnh, Đoàn niên tổ chức trị “một ngƣời bạn thiếu niên”, có vai trò quan trọng định hƣớng, tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho thiếu niên”, góp phần ngăn chặn đẩy lùi bệnh vô cảm, bạo lực phận không nhỏ học sinh Đồng thời góp phần với nhà trƣờng thực thắng lợi vận động:“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Vân Anh (2013), Giáo dục kỹ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học” & “Giáo dục kỹ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trung học phổ thông Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [2] Lê Thị Bừng (1998), Gia đình - trường học lòng nhân Nhà xuất Giáo dục Hà Nội [3] Vƣơng Tuyết Miên (2008), Giáo trình Xã hội học tội phạm, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội [4] Huỳnh Văn Sơn (2006), Nhập môn kỹ sống Nhà xuất Giáo dục [5] Một số trang website: Tailieu.vn, dantri.vn, tuoitre.vn, thanhnien.vn,… 184 Kho Ebook miễ n phí ebookfree247.blogspot.com Cơ sở Dữ liệ u Hội t hảo/Tham luận t huvie nhoit hao.blogspot.com t huvie nt hamluan.blogspot.com CHIA SẺ TRI THỨC ... số giải pháp nhằm phát huy vai trò đoàn niên việc phòng chống bạo lực học đƣờng” Phòng chống ngăn chặn nạn bạo lực học đƣờng nhằm xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” “chuyện... (2013), Giáo dục kỹ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học & “Giáo dục kỹ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh trung học phổ thông Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [2] Lê... ngăn chặn bạo lực học đƣờng Bên cạnh, Đoàn niên tổ chức trị “một ngƣời bạn thiếu niên , có vai trò quan trọng định hƣớng, tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho thiếu niên ,