Tuầ Tuầnn 99 NGÀY MÔN Tập đọc Thứ Toán 31.10 Đạo đức Lòch sử L.từ câu BÀI Cái quý Luyện tập Tình bạn (tiết 1) Cách mạng mùa thu Mở rộng vốn từ thiên nhiên Thứ Toán Viết số đo khối lượng dạng STP 01.11 Khoa học Thái độ người nhiễm HIV/AIDS Trẻ em tham gia phòng chống AIDS Tập đọc Thứ Toán 02.11 Làm văn Đòa lí Thứ 03.11 Thứ 04.11 Chính tả Toán Vườn cù lao sông Viết số đo diện tích dạng STP Luyện tập thuyết trình , tranh luận Các dân tộc, phân bố dân cư Phân biệt âm đầu l – n âm cuối n – ng Luyện tập chung Kể chuyện Kể chuyện chứng kiến tham gia L.từ câu Đại từ Toán Luyện tập chung Khoa học Phòng tránh HIV/AIDS Làm văn Luyện tập thuyết trình , tranh luận -1- Tiết 17 : I Mục tiêu: Kiến thức: Kó năng: Thái độ: TẬP ĐỌC CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? - Đọc lưu loát bước đầu biết đọc diễn cảm toàn - Đọc phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật - Diễn tả giọng tranh luận sôi bạn; giọng giảng ôn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục thầy giáo - Phân biệt tranh luận, phân giải Nắm vấn đề tranh luận (cái quý nhất) ý khẳng đònh: người lao động quý II Chuẩn bò: + GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn em - Học sinh đọc thuộc lòng thơ - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả may mắn lời - Giáo viên nhận xét, cho điểm 1’ Giới thiệu mới: “Cái quý ?” 33’ Phát triển hoạt động: 8’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hoạt động cá nhân, lớp luyện đọc Phương pháp: Luyện tập, giảng giải • Luyện đọc: - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc - - học sinh đọc + tìm hiểu cách trơn đoạn chia đoạn - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn + Đoạn : Một hôm … sống không ? + Đoạn : Quý, Nam …… phân giải + Đoạn : Phần lại - Học sinh đọc thầm phần giải - Yêu cầu học sinh đọc phần giải - - học sinh đọc toàn - Dự kiến: “tr – gi” - Phát âm từ khó - Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng -2- 12’ giải • Tìm hiểu (thảo luận nhóm đôi nhóm bàn) + Câu : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì? (Giáo viên ghi bảng) - Dự kiến: Hùng quý lúa gạo – Hùng : quý lúa gạo Quý quý vàng – Nam quý Quý : quý vàng Nam : quý + Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ? - Giáo viên cho học sinh nêu ý ? - Cho học sinh đọc đoạn + Câu : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải  Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại + Câu : Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên ? - Giáo viên nhận xét - Nêu ý ? - Yêu cầu học sinh nêu ý chính? 9’  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi” -3- - Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn - Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống người – Có vàng có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc - Những lý lẽ bạn - Học sinh đọc đoạn - Dự kiến: Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, người lao động lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách vô vò mà thôi, người lao động quý - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét - Người lao động quý - Học sinh nêu - 1, học sinh đọc Hoạt động nhóm, cá nhân - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi” - Đại diễn nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét - Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn - Đọc 4’ 1’  Hoạt động 4: Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật - Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại văn theo nhóm người • Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại + luyện đọc diễn cảm - Chuẩn bò: “ Đất Cà Mau “ - Nhận xét tiết học Hoạt động nhóm, cá nhân - Học sinh nêu - Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo - Cả lớp chọn nhóm đọc hay ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -4- Tiết 41 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng STP trường hợp đơn giản Kó năng: - Luyện kó viết số đo độ dài dạng STP Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Trò: Vở tập III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa 2, /44 (SGK)  Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: - Hôm nay, thực hành viết số đo độ dài dạng STP qua tiết “Luyện tập” 33’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: HDHS biết cách viết - Hoạt động cá nhân số đo độ dài dạng số thập phân Phương pháp: Đ.thoại, động não, thực hành - HS tự làm nêu cách đổi  Bài 1: _GV cho HS nêu lại cách làm - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài kết dạng số thập phân 35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23 m 100  Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày làm ( giải thích cách đổi → phân số thập phân→ số thập phân)  Bài : - GV nêu mẫu : phân tích - Học sinh thảo luận để tìm cách giải 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m - HS trình bày kết Có thể viết : - Cả lớp nhận xét 315 cm = 300 cm + 15 cm = -5- m15 cm= 15 m = 3,15 m 100 * Hoạt động 2: Thực hành  Bài : 4’ 1’ - HS thảo luận cách làm phần a) , b) - Hoạt động nhóm * Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa - Tổ chức thi đua luyện tập Đổi đơn vò m cm = ? m , … Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà / 45 - Chuẩn bò: “Viết số đo khối lượng dạng STP” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -6- Tiết 42 : TOÁN VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vò đo khối lượng - Quan hệ đơn vò đo liền kề quan hệ số đơn vò đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vò đo khác Kó năng: Rèn học sinh nắm cách đổi đơn vò đo khối lượng dạng số thập phân Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào thực tế II Chuẩn bò: - Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vò đo độ dài ghi đơn vò đo khối lượng - Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp - Trò: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vò đo khối lượng, SGK, VBT III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Viết số đo độ dài dạng số thập phân - Nêu mối quan hệ đơn vò - Học sinh trả lời đổi đo độ dài liền kề? 345m = ? hm - Mỗi hàng đơn vò đo độ dài ứng với - Học sinh trả lời đổi chữ số? 3m 8cm = ?m  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 1’ Giới thiệu mới: “Viết số đo độ dài dạng số thập phân” 33’ Phát triển hoạt động: 8’ * Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn - Hoạt động cá nhân, lớp vò đo độ dài Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, động não, thực hành - Tiết học hôm nay, việc thầy trò hệ thống lại bảng đơn vò đo độ dài -7- - Giáo viên hỏi - học sinh trả lời Học sinh thực hành điền vào nháp ghi sẵn nhà - giáo viên ghi bảng lớp - Nêu lại đơn vò đo khối lượng bé hg ; dag ; g kg? - Kể tên đơn vò lớn kg? ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ đơn vò đo khối lượng liền kề? - 1kg phần kg? 1kg = 10hg - 1hg phần kg? 1hg = kg 10 - 1hg dag? - 1dag hg? 1hg = 10dag 1dag = hg hay = 0,1hg 10 - Tương tự đơn vò lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh ghi vào nháp  Giáo viên chốt ý a/ Mỗi đơn vò đo khối lượng gấp 10 - Học sinh nhắc lại (3 em) lần đơn vò đo khối lượng liền sau b/ Mỗi đơn vò đo khối lượng 10’ 10 (hay 0,1) đơn vò liền trước - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vò đo khối lượng thông dụng: = kg tạ = kg 1kg = g 1kg = = 1kg = tạ = tạ 1g = kg = kg - Học sinh hỏi - Giáo viên ghi kết - Giáo viên giới thiệu dựa vào kết từ 1kg = 0,001 1g = 0,001kg - Giáo viên cho học sinh làm tập - Học sinh sửa miệng  Giáo viên nhận xét * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vò đo -8- - Học sinh trả lời - Học sinh làm - Học sinh sửa - Hoạt động nhóm đôi khối lượng dựa vào bảng đơn vò đo Phương pháp: Động não, thực hành, quan sát, hỏi đáp - Giáo viên đưa tình huống: 4564g = kg 65kg = tấn 7kg = 3kg 125g = kg 10’ 5’ 1’ Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vò đo * Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp: Thực hành, động não, quan sát  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Giáo viên nhận xét, sửa  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Giáo viên tổ chức cho HS sửa hình thức bốc thăm trúng thưởng - Giáo viên chuẩn bò sẵn thăm ứng với số hiệu lớp - Giáo viên bốc thăm ngẫu nhiên trúng em nào, em lên sửa - Giáo viên nhận xét cuối * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Động não, thực hành, đàm thoại - Nêu mối quan hệ đơn vò đo liền kề - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vò Tổng kết - dặn dò: - Học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân” -9- - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp - Học sinh trình bày theo hiểu biết em * Tình xảy ra: 1/ Học sinh đưa phân số thập phân → chuyển thành số thập phân 2/ Học sinh đưa phân số thập phân - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10 - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét - Hoạt động nhóm 341kg = tạ yến = tạ - Nhận xét tiết học Tiết 43 : TOÁN VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: Kó năng: Thái độ: - Nắm bảng đo đơn vò diện tích - Quan hệ đơn vò đo diện tích thông dụng - Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vò đo khác Rèn học sinh đổi đơn vò đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vò đo khác nhanh, chích xác Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm tập đổi đơn vò đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống II Chuẩn bò: + GV: Phấn màu, bảng phụ + HS: Bảng con, SGK, tập, nháp III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa - Học sinh sửa 2,3 / Tr 46 - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu mới: 1’ - Hôm nay, học toán bài: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân” Phát triển hoạt động: 30’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hoạt động cá nhân, lớp hệ thống bảng đơn vò đo diện tích, quan hệ đơn vò đo diện tích thông dụng Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, - Học sinh nêu đơn vò đo độ dài động não, thực hành học (học sinh viết nháp) - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vò đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn km2 = 100 hm2 hm2 = km2 = …… km2 100 dm2 = 100 cm2 cm2 = 100 mm2 -10- Tiết 48 : TOÁN CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết thực phép cộng hai số thập phân - Biết giải toán với phép cộng số thập phân - Rèn kó thực phép cộng hai số thập phân - Giáo dục học sinh yêu thích môn học Kó năng: Thái độ: II Chuẩn bò: + GV: Phấn màu + HS: Vở tập, bảng III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ Khởi động: 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa 3, (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: Cộng hai số thập phân 30’ Phát triển hoạt động: 15’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thực phép cộng hai số thập phân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não • Giáo viên nêu toán dạng ví dụ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh sửa - Lớp nhận xét Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh thực 1,54 m = + 154 cm 1,72 m = 172 cm 326 cm = 3,26 m - Giáo viên theo dõi bảng con, nêu trường hợp xếp sai vò trí số thập - Học sinh nhận xét kết 3,26 m từ nêu cách cộng hai số thập phân phân trường hợp xếp + 1,54 1,72 3,26 - Học sinh nhận xét cách xếp - Học sinh nêu cách cộng - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh làm • Giáo viên giới thiệu ví dụ - Học sinh nhận xét - Học sinh sửa – Nêu bước làm - Giáo viên nhận xét - Học sinh rút ghi nhớ - Đại diện trình bày - Giáo viên nhận xét chốt lại ghi nhớ  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh - Lớp nhận xét Hoạt động nhóm đôi -32- 10’ 5’ 1’ thực hành phép cộng hai số thập phân, biết giải toán với phép cộng số thập phân Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp, động não - Học sinh đọc đề  Bài 1: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề  Bài 2: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề – phân tích đề  Bài 3: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh làm  Bài 4: - Học sinh sửa - Rút tính chất phép cộng số thập phân – Tính chất giao hoán a+b=b+a Hoạt động cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm nhà, chuẩn bò nhà - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** *** RÚT KINH NGHIỆM -33- Tiết : KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA Đề : Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp đòa phương em nơi khác I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm nội dung cần kể (1 lần thăm cảnh đẹp) Kó năng: - Biết kể lại chuyến tham quan cảnh đẹp em tận mắt nhìn thấy – cảnh đẹp đòa phương em nơi khác - Biết kể theo trình tự hợp lý, làm rõ kiện, bộc lộ suy nghó, cảm xúc - Lời kể rành mạch, rõ ý Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ xác, có hình ảnh cảm xúc để diễn tả nội dung Thái độ: - Yêu quê hương – đất nước từ yêu cảnh đẹp quê hương II Chuẩn bò: + GV: Sư tầm cảnh đẹp đòa phương + HS: Sư tầm cảnh đẹp đòa phương III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Kể lại chuyện em nghe, - bạn đọc nói mối quan hệ người với người - Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ) 1’ Giới thiệu mới: - Kể chuyện chứng kiến tham gia 30’ Phát triển hoạt động: 7’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện Phương pháp: Đàm thoại - Đề bài: Kể chuyện lần em - học sinh đọc đề – Phân tích đề thăm cảnh đẹp đòa phương em - …một lần thăm cảnh đẹp đòa nơi khác phương em nơi khác - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu - Học sinh nêu cảnh đẹp gì? yêu cầu đề - Cảnh đẹp đòa phương em hay nơi nào? 15’  Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận -34- - 8’ 1’ Giáo viên xếp em theo nhóm Nhóm cảnh biển Đồng quê Cao nguyên (Đà lạt) - Giáo viên chốt lại dàn ý sơ lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu? 2/ Diễn biến chuyến + Chuẩn bò lên đường + Cảnh bật nơi đến + Tả lại vẻ đẹp hấp dẫn cảnh + Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt) 3/ Kết thúc: Suy nghó cảm xúc em  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận - Bình chọn bạn kể chuyện hay - Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đến – Hoặc em giới thiệu qua tranh - Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b - Đại diện trình bày (đặc điểm) - Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a b) - Lần lượt học sinh kể lại chuyến thăm cảnh đẹp đòa phương em chọn (dựa vào dàn ý gợi ý sau nêu đặc điểm) - Có thể yêu cầu học sinh kể đoạn - Nhận xét, tuyuên dương Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh viết vào kể • Chia nhóm chuyện nói lớp - Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện - Chuẩn bò: “Ôn tập” - Lớp nhận xét, bình chọn - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM *** RÚT KINH NGHIỆM -35- Tiết 18 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐẠI TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Cung cấp khái niệm ban đầu đại từ Kó năng: - Học sinh nhận biết đại từ đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp thay cho danh từ (bò) lặp lại nhiều lần nột văn ngắn Thái độ: - Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí văn II Chuẩn bò: + GV: Viết sẵn tập vào giấy A + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 3’ Bài cũ: - 2, học sinh sửa tập - học sinh nêu tập - Học sinh nhận xét - Nhận xét đánh giá 1’ Giới thiệu mới: “Tiết luyện từ câu hôm giới thiệu đến em từ loại mới: đại từ” 30’ Phát triển hoạt động: 13’  Hoạt động 1: Nhận biết đại từ Hoạt động cá nhân, lớp đoạn thơ Phương pháp: Bút đàm, Đàm thoại - Học sinh đọc yêu cầu * Bài 1: - Cả lớp đọc thầm - Học sinh nêu ý kiến - Dự kiến: “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” thứ – “cậu” thứ hai người nói chuyện với + Từ “nó” đề thay cho từ nào? - Dự kiến:…chích (danh từ) – “Nó” thứ ba người vật nói + Sự thay nhằm mục đích gì? đến không trước mặt • Giáo viên chốt lại + Những từ in đậm đoạn văn dùng để làm gì? + Những từ gọi gì? * Bài 2: + Từ “vậy” thay cho từ câu a? + Từ “thế” thay cho từ câu b? -36- - …xưng hô …thay cho danh từ - Đại từ - …rất thích thơ - …rất quý 12’ • Giáo viên chốt lại: • Những từ in đậm thay cho động từ, - Nhận xét chung hai tập tính từ → không bò lặp lại → đại từ - Ghi nhớ: 4, học sinh nêu + Yêu cầu học sinh rút kết luận  Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại * Bài 1: • Giáo viên chốt lại Bài 3: + Động từ thích hợp thay + Dùng từ thay cho từ chuột  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, thi đua • Giáo viên chốt lại * Bài 2: 5’ 1’ Tổng kết - dặn dò: - Học nội dung ghi nhớ - Làm 1, 2, - Chuẩn bò: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học Học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi Cả lớp nhận xét Học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm Học sinh làm Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét Học sinh đọc câu chuyện Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột” Thay vào câu 4, câu Học sinh đọc lại câu chuyện Hoạt động nhóm, lớp + Viết đoạn văn có dùng đại từ thay cho danh từ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -37- Tiết 49 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Kó năng: Thái độ: - Củng cố kỹ cộng số thập phân - Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng số thập phân Rèn học sinh đặt tính xác, thực hành cộng nhanh Nắm vững tính chất giao hoán phép cộng Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào thực tế II Chuẩn bò: + GV: Phấn màu + HS: Vở tập, soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: Luyện tập 30’ Phát triển hoạt động: 15’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hoạt động cá nhân, lớp củng cố kỹ cộng số thập phân, nhận biết tính chất giao hoán phép cộng số thập phân Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, động não  Bài 1: - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Giáo viên chốt lại: Tính chất giao - Lớp nhận xét - Học sinh nêu tính chất giao hoán hoán : a+b=b+a  Bài 2: - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa áp dụng tính chất - Giáo viên chốt: vận dụng tính chất giao hoán - Lớp nhận xét giao hoán  Bài 3: - Học sinh đọc đề - Học sinh tóm tắt - Giáo viên chốt: Giải toán Hình học: - Học sinh làm - Học sinh sửa -38- 10’ 5’ 1’ Tìm chu vi (P) - Củng cố số thập phân  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận biết tính chất cộng số với phép cộng số thập phân, dạng toán trung bình cộng Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não - Dãy A tìm hiểu - Dãy B tìm hiểu *Bước 1: Đọc đề, tóm tắt đề *Bước 2: Nêu cách giải - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên chốt ý: nêu cách giải phù hợp - Giáo viên tổ chức sửa thi đua cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh - Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Học sinh nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò: Xem trước tổng nhiều số thập phân - Nhận xét tiết học - Lớp nhận xét Hoạt động nhóm đôi - Giải toán - Học sinh bổ sung - Lớp làm - H sửa thi đua Hoạt động cá nhân - H nêu lại kiến thức vừa học BT: = x ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -39- Tiết 18 : KHOA HỌC PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số tình dẫn đến nguy bò xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bò xâm hại Rèn luyện kó ứng phó với nguy bò xâm hại Biết chia sẻ, tâm nhờ người khác giúp đỡ Kó năng: Thái độ: II Chuẩn bò: - Giáo viên: Hình vẽ SGK/38 , 39 – Một số tình để đóng vai - Trò: Sưu tầm thông tin, SGK, giấy A4 III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh - HIV lây truyền qua đường - Học sinh trả lời nào? - Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV? → Giáo viên nhận xét cũ 1’ Giới thiệu mới: HIV bệnh nguy hiểm, chưa có thuốc chữa Để biết thêm bệnh cách phòng chống chung ta vào tiết học → Giáo viên ghi tựa 30’ Phát triển hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Xác đònh biểu việc trẻ em bò xâm hại thân thể, tinh thần Phương pháp: Quan sát, thảo luận, giảng giải, đàm thoại - Hoạt động nhóm, lớp * Bước 1: - Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1, 2, trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi? Chỉ nói nội dung H1: Hai bạn HS không chọn đường vắng hình theo cách hiểu bạn? Bạn làm để phòng H2: Không vào buổitối H3: Cô bé không chọn cách nhờ xe tránh nguy bò xâm hại ? người lạ - Các nhóm trình bày bổ sung * Bước 2: - GV chốt : Trẻ em bò xâm hại -40- 15’ 7’ nhiều hình thức, hình thể SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bò đòn, bò chửi mắng dạng bò xâm hại Hình thể xâm hại mang tính lợi dụng tình dục  Hoạt động 2: Nêu quy tắc an toàn cá nhân Phương pháp: Đóng vai, hỏi đáp, giảng giải * Bước 1: - Cả nhóm thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình hình em ứng xử nào? - GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành SGK/35 * Bước 2: Làm việc lớp - GV tóm tắt ý kiến học sinh → Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân - Không nơi tối tăm vắng vẻ - Không phòng kín với người lạ - Không nhận tiên quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà lí - Không nhờ xe người lạ - Không để người lạ đến gần đếm mức họ chạm tay vào bạn…  Hoạt động 3: Tìm hướng giải bò xâm phạm Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành - GV yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón xòe giấy A4 - Yêu cầu học sinh đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình… - GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ với người bên cạnh - GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe GV chốt: Xung quanh có nhũng -41- Hoạt động nhóm - Học sinh tự nêu VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến luống cuống, … - Nhóm trưởng bạn luyện tập cách ứng phó với tình bò xâm hại tình dục - Các nhóm lên trình bày - Nhóm khác bổ sung - H nhắc lại Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh thực hành vẽ - Học sinh ghi có thể: • cha mẹ • anh chò • thầy cô • bạn thân - Học sinh đổi giấy cho tham khảo - Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn - Học sinh lắng nghe 3’ 1’ người tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ ta - Nhắc lại lúc khó khăn Chúng ta chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói  Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động lớp, cá nhân - Những trường hợp gọi bò xâm - Học sinh trả lời hại? - Khi bò xâm hại ta cần làm gì? Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bò: “Phòng tránh tai nạn giao thông” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -42- Tiết 17 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần giũ với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Kó năng: - Bước đầu trình bày diễn đạt lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tónh Thái độ: - Giáo dục học sinh thái độ bình tónh, tự tin, tôn trọng người khác tranh luận II Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ viết sẵn 3a + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết - Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu mới: 1’ Phát triển hoạt động: 33’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh 14’ nắm cách thuyết trình tranh luận Hoạt động cá nhân, lớp vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình * Bài 1: - Giáo viên hướng dẫn lớp trao đổi - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái ý kiến theo câu hỏi quý nhất?” - Tổ chức thảo luận nhóm - Mỗi bạn nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song - Dán lên bảng - Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy - Các nhóm khác nhận xét - Giáo viên chốt lại * Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ - Học sinh đọc yêu cầu -43- “lý lẽ” dẫn chứng 14’ 5’ 1’ - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận - Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận - Giáo viên nhận xét bổ sung - Cả lớp nhận xét  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Hoạt động nhóm, lớp nắm cách xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình * Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức nhóm - Các nhóm làm việc - Giáo viên chốt lại - Giáo viên nhận xét cách trình bày - Lần lượt đại diện nhóm trình bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm  Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua - Giáo viên nhận xét - Nhắc lại lưu ý thuyết trình - Bình chọn thuyết trình hay - Nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Học sinh tự viết 3a vào - Chuẩn bò: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt) ” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -44- Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn Kó năng: - Bước đầu trình bày ý kiến cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng đèn tượng trưng cho ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng …” Thái độ: - Giáo dục học sinh biết vận dụng lý lẽ hiểu biết để thuyết trình, tranh luận cách rõ ràng, có sức thuyết phục II Chuẩn bò: + GV: + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: 1’ Giới thiệu mới: 37’ Phát triển hoạt động: 12’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hoạt động nhóm biết dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình - Cả lớp đọc thầm tranh luận gì? + Truyện có nhân vật nào? - Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng - Cái cần cho xanh + Vấn đề tranh luận gì? - Ai cho quan trọng + Ý kiến nhân vật? - Cả quan trọng, thiếu 4, + Ý kiến em nào? xanh không phát triển - Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng vai + Treo bảng ghi ý kiến nhân (Suy nghó, mở rộng, phát triển lý lẽ dẫn chứng ghi vào nháp → tranh vật luận - Mỗi nhóm thực nhân vật -45- diễn đạt phần tranh luận (Có thể phản bác ý kiến nhân vật khác) → thuyết trình - Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi – sức thuyết phục Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chốt lại 18’ 7’ 1’  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng đèn tượng trưng cho ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…” Phương pháp: Thuyết trình * Bài 2: • Gợi ý: Học sinh cần ý nội dung - Học sinh đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm thuyết trình tranh luận - Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến • Nêu tình cách khách quan để khôi phục cần thiết trăng đèn - Trong trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu có trăng chuyện xảy – hay có ánh sáng đèn nhân loại có sống nào? Vì hai cần? Hoạt động lớp - Mỗi dãy đưa ý kiến thuyết phục  Hoạt động 3: Củng cố để bảo vệ quan điểm Phương pháp: Thi đua - Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.” Tổng kết - dặn dò: - Khen ngợi bạn nói lưu loát - Chuẩn bò: “n tập” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -46- [...]... đáp, động não - Học sinh đọc đề  Bài 1: - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề  Bài 2: - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề – phân tích đề  Bài 3: - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh làm bài  Bài 4: - Học sinh sửa bài - Rút ra tính chất của phép... làm bài - 2 học sinh sửa bài * Bài 2: 1’  Hoạt động 4: Củng cố - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập 5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm bài nhà 3/ 47 - Chuẩn bò: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Hoạt động cá nhân RÚT KINH NGHIỆM -11- Tiết 9 : ĐẠO ĐỨC TÌNH BẠN (Tiết 1) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em có quyền tự do kết giao bạn bè 2 Kó năng:... Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí trong văn bản II Chuẩn bò: + GV: Viết sẵn bài tập 3 vào giấy A 4 + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 3’ 2 Bài cũ: - 2, 3 học sinh sửa bài tập 3 - 2 học sinh nêu bài tập 4 - Học sinh nhận xét - Nhận xét đánh giá 1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Tiết luyện từ và câu hôm nay sẽ giới thiệu đến các em 1 từ loại... não  Bài 1: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét Hoạt động cá nhân - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu đề  Bài 2: - Học sinh làm bài - Giáo viên tổ chức sửa thi đua - Giáo viên theo dõi cách làm của học - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét sinh – nhắc nhở – sửa bài -... chính tả  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập Phương pháp: Luyện tập, trò chơi Bài 2: - Yêu cầu đọc bài 2 -30- - Quang Huy - Học sinh nhớ và viết bài - 1 học sinh đọc và soát lại bài chính tả - Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm 5’ 1’ - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi - Học sinh đọc yêu cầu bài 2 trò chơi “Ai mà nhanh thế?” - Lớp đọc thầm... Sửa bài GV cho HS thảo luận ví dụ 2 - GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn - Học sinh đọc đề – Xác đònh dạng đổi - Học sinh sửa bài _ Giải thích cách làm vò liền kề nhau Hoạt động 3: Thực hành - Học sinh đọc đề *Bài 1: - Học sinh làm bài - GV cho HS tự làm - Học sinh sửa bài – 3 học sinh lên bảng _GV thống kê kết quả - Học sinh đọc đề và thảo luận để xác đònh yêu cầu của đề bài - Học sinh làm bài. .. phương - Trò: Sưu tập ảnh tư liệu III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tónh” Hoạt động lớp - Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày - Học sinh nêu 12 /9/ 193 0 ở Hưng Nguyên? - Trong thời kỳ 193 0 - 193 1, ở nhiều - Học sinh nêu vùng nông thôn Nghệ Tónh diễn ra điều gì mới? → Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Hà Nội... hành - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập 5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm bài nhà, chuẩn bò bài ở nhà - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** *** RÚT KINH NGHIỆM -33- Tiết 9 : KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA Đề bài : Kể chuyện về một lần em được... Luyện tập giải toán Rèn học sinh đổi đơn vò đo dưới dưới dạng số thập phân theo các đơn vò đo khác nhau nhanh, chính xác Giáo dục học sinh yêu thích môn học 3 Thái độ: II Chuẩn bò: + GV: Phấn màu + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1 Khởi động: 4’ 2 Bài cũ: - Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47 - Giáo viên nhận xét và cho điểm 3 Giới thiệu bài mới: 1’ Luyện tập. .. sinh đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu bài thơ - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách câu – phát âm viết và trình bày bài thơ + Bài có mấy khổ thơ? - 3 đoạn: + Viết theo thể thơ nào? - Tự do + Những chữ nào viết hoa? - Sông Đà, cô gái Nga + Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ? - Ba-la-lai-ca + Trình bày tên tác giả ra sao? 10’ - Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học sinh - Giáo viên chấm một số bài chính