C1 CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KINH TẾ HỌC KINH T Ế H ỌC L À GÌ? • Kinh tế học xuất nhu cầu dự báo, giải thích, hướng dẫn hoạt động kinh tế người • Kinh tế học mơn khoa học (xã hội) nghiên cứu cách thức người sử dụng nguồn tài ngun có hạn để thỏa mãn nhu cầu vơ hạn • Một nhà kinh tế cịn cho kinh tế học môn học dành cho người có tư tưởng kinh bang tế (TBKTSG) Hai khía cạnh quan trọng kinh tế học: ♦ Nguồn tài nguyên dùng để sản xuất cải vật chất có giới hạn • Tài ngun gồm: tiền của, thời gian, tài nguyên thiên nhiên, nhân lực, khoa học kỹ thuật, v.v… • Tài nguyên hữu hạn nên bị khai mức dẫn đến cạn kiệt (khan hiếm) ♦ Nguồn tài nguyên sử dụng để phục vụ tốt nhu cầu xã hội Kinh tế học vi mô vĩ mơ • Kinh tế học vi mơ : Phạm vi cá thể riêng lẻ (cá nhân người tiêu dùng, doanh nghiệp, v.v.) • Kinh tế học vĩ mơ : Phạm vi tổng thể (nền kinh tế quốc gia hay vùng hay địa phương) • Hai ngành học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, kinh tế học vi mơ tảng • Nguồn tài nguyên (tự nhiên người) khan nên phải sử dụng chúng hợp lý Lý thuyết tăng trưởng kinh tế vai trò giáo dục Kinh nghiệm : Mỹ : Thu hút nhân tài Nhật, Hàn Quốc, v.v : Sử dụng nguồn tài nguyên tự nhiên Trung Quốc : Mua tài nguyên giới – “Mua Châu Phi.” Ba vấn đề kinh tế học (i) Sản xuất sản xuất bao nhiêu?; (ii) Sản xuất nào?; (iii) Sản xuất (Phân phối) cho ai? MỘT SỐĐẶC TRƯNG CỦA CÁC MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU KINH TẾ GIẢ THIẾT VỀ CÁC YẾU TỐ KHÁC KHÔNG ĐỔI (ceteris paribus) Một biến số kinh tế (y) chịu ảnh hưởng nhiều biến số khác (xi) Do vậy, để khảo sát ảnh hưởng biến số xi lên y ta giả thiết yếu tố khác xj (j ≠ i) không đổi y = f(xi,xj) GIẢ THIẾT VỀ TỐI ƯU HÓA ■ Các doanh nghiệp muốn tối đa hóa lợi nhuận hay tối thiểu hóa chi phí; ■ Người tiêu dùng muốn tối đa hóa hữu dụng; ■ Chính phủ muốn tối đa hóa phúc lợi xã hội, v.v GIẢ THIẾT VỀ TỐI ƯU HÓA Đây xuất phát điểm quan trọng mơ hình nghiên cứu kinh tế do: ■ Đưa mơ hình nghiên cứu kinh tế xác giải thích ■ Dựa hành vi phổ biến cá nhân, tổ chức xã hội Đường gi ới h ạn kh ả n ăng s ản xu ất KHÁI NIỆM Đường giới hạn khả sản xuất cho biết kết hợp khác hai (hay nhiều loại hàng hóa) sản xuất từ số lượng định nguồn tài nguyên (khan hiếm) Đường giới hạn khả sản xuất minh họa cho khan nguồn tài nguyên Bảng 1.1 Khả sản xuất kinh tế giả thiết 10 ĐƯỜNG GIỚI HẠN KHẢ NĂNG SẢN XUẤT Giá trị loại hàng hóa khác (Y) • A’’ YA’’ A YA • YB • A’ O XA Không đạt đến thiếu tài nguyên Chưa sử dụng hết nguồn tài nguyên •B XB Đường giới hạn khả sản xuất (PPF ) Lương thực (X) PPF : Production Possibility Frontier 11 Đường giới hạn khả sản xuất ■ ■ Số công nhân phân định cho ngành nhiều tạo nhiều sản phẩm, suất công nhân sau giảm Hiện tượng gọi quy luật suất biên giảm dần Nếu ta di chuyển dọc theo đường giới hạn khả sản xuất, chẳng hạn từ điểm A đến điểm B, ta thấy việc sản xuất thêm hàng hóa khác làm cho số lương thực giảm 12 CHI PHÍ CƠ HỘI • •• Giá trị loại hàng hóa khác (Y) • A B • -0,5 -0,7 C • D • -1 • O Chi phí hội E = - độ dốc đường GHKNSX E +1 +1 E +1 •7 F Lương thực (X) 13 • Cơng thức : ∆Y dY =− Chi phí hội = − ∆X dX • Lưu ý : Chi phí hội tăng dần Tại ? Thí dụ : Sản xuất lúa ĐBSCL Phân bón ; Thuốc sâu, thuốc cỏ ; Sức khỏe : chi phí y tế ; Ơ nhiễm ; Nguồn tài ngun xuống cấp ; v.v 14 SỰ DỊCH CHUYỂN CỦA ĐƯỜNG GHKNSX Giá trị loại hàng hóa khác (Y) YA’ YA O A’ • • A’ A’ • • A XA XA’’ + Sự dịch chuyển ĐGHKNSX có nguyên nhân : (i) Nguồn tài nguyên sử dụng hiệu hay (ii) Nguồn tài nguyên dồi (iii) Tiến công nghệ + Kết dịch chuyển hàng hóa phong phú người thỏa mãn cao + Nếu nguồn tài nguyên bị lãng phí hay sử dụng khơng hợp lý ĐGHKNSX di chuyển vào + Chỉ số ICOR VN Lương thực (X) 15 ... nhu cầu xã hội Kinh tế học vi mô vĩ mô • Kinh tế học vi mô : Phạm vi cá thể riêng lẻ (cá nhân người tiêu dùng, doanh nghiệp, v.v.) • Kinh tế học vĩ mô : Phạm vi tổng thể (nền kinh tế quốc gia hay... Phi.” Ba vấn đề kinh tế học (i) Sản xuất sản xuất bao nhiêu?; (ii) Sản xuất nào?; (iii) Sản xuất (Phân phối) cho ai? MỘT SỐĐẶC TRƯNG CỦA CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU KINH TẾ GIẢ THIẾT VỀ CÁC YẾU TỐ... ngành học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, kinh tế học vi mô tảng • Nguồn tài nguyên (tự nhiên người) khan nên phải sử dụng chúng hợp lý Lý thuyết tăng trưởng kinh tế vai trò giáo dục Kinh nghiệm