Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG Tải hộ 0984985060
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Như biết, đứa trẻ hiền lành ngoan ngoãn, tốt hay xấu chất vốn có trẻ mà phần nhiều giáo dục người lớn Ngày giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá cách toàn diện, sâu sắc công tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể, trở thành đạo lý giới văn minh Để đảm bảo cho tăng trưởng xã hội mai sau, việc phát triển nhân tố người, nguồn lực người phải tiến hành không ngừng, từ trẻ sinh Trong trình phát triển trẻ, trẻ độ tuổi 24-36 tháng ngôn ngữ có vai trò vô quan trọng Ngôn ngữ trình trao đổi thông tin, tình cảm, tư tưởng, thái độ nhận thức người với Thông qua giao tiếp hình thành nên xã hội loài người Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, nhận thức Ngôn ngữ phương tiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện Sự phát triển toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hoá Điều tốt, điều xấu, cần phải ứng xứ cho phù hợp… Vì nhiệm vụ phải phát triển lời nói cho trẻ từ tuổi ấu thơ Là giáo viên phải làm để tìm biện pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách tốt điều thúc chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu II Thực trạng vấ đề nghiên cứu Thực trạng: 1 Thuận lợi: Được quan tâm tạo điều kiện Đảng, quyền, đoàn thể nhân dân địa phương, có khuôn viên trường lớp sẽ, đồ dùng trang thiết bị dạy học tương đối phong phú chủng loại, màu sắc phù hợp với trẻ Đặc biệt quan tâm ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đạo chuyên môn phát động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động dạy học, tao môi trường để trẻ khám phá giới xung quanh phục vụ tốt cho việc giáo dục, rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, tích cực học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Khó khăn: - Là vùng nông thôn đa số làm nghề nông nghiệp nên điều kiện kinh tế nhiều khó khăn, nhận thức số phụ huynh ngành học hạn chế Đặc biệt trẻ nói nặng tiếng địa phương - Đồ dùng đồ chơi đa số tự làm nên dễ hư hỏng, Từ thuận lợi khó khăn trên, qua trình giảng dạy nghiên cứu 30 cháu lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi thời gian nghiên cứu năm Để nắm khả phát triển ngôn ngữ trẻ từ có biện pháp giáo dục trẻ tốt hơn, tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm 100% số trẻ lớp Kết thực tế sau: Bảng khảo sát đầu năm: TT Nội dung Tổng Đạt Tốt Số trẻ Chưa đạt Trung bình Số trẻ Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ 13 % 43,3 trẻ % 26,7 Chú ý nghe hiểu 30 % 30 lời người khác nói Kỹ phát âm 30 23,3 12 40 11 36,7 chuẩn ngữ âm tiếng việt Diễn đạt rõ ràng Sử 30 26,7 11 36,7 12 36,6 dụng từ phù hợp Nhanh nhẹn, linh hoạt 30 30 10 36 11 34 hoạt động Qua kết khảo sát cho thấy chất lượng phát triển ngôn ngữ cuả trẻ thấp, khả diễn đạt trẻ nhiều trẻ nói lắp, chưa phát âm tiếng phổ thông Từ tình hình thực tế tìm số biện pháp luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ sau: B GIẢI QUẾT VẤN ĐỀ I.Các giải pháp thực Rèn nề nếp thói quen: Luyện phát triển tri giác nghe luyện quan phát âm cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thông qua nhận biết tập nói: Làm sử dụng đồ dùng trực quan: Rèn luyện phát triển ngôn ngữ qua truyện – thơ Biện pháp bồi dưỡng trẻ yếu Rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ lúc, nơi Công tác tham mưu tuyên truyền II.Các biện pháp tổ chức thực Rèn nề nếp thói quen: Để trình giáo dục đạt kết tốt trước hết phải rèn nề nếp thói quen cho trẻ Ở độ tuổi trẻ đến lớp chưa quen với cảm giác xa bố mẹ người thân nên khóc nhiều cô gần gũi nói nựng, vui cười trò chuyện, kể mẫu chuyện ngắn, cho trẻ nhút nhát chơi đồ chơi bạn mạnh dạn lớp để giúp trẻ quên cảm giác nhớ nhà Cô giới thiệu cho trẻ biết nơi để đồ dùng bé, nơi để đồ dùng đồ chơi, nơi bé tham gia học tập bạn…Cô giới thiệu trước sau hỏi trẻ trả lời, đưa trẻ vào nề nếp thói quen Đồ dùng bé cô dùng hình ảnh vật gần gũi, loại quen thuộc ngộ nghĩnh màu sắc hấp dẫn làm ký hiệu riêng giúp trẻ ghi nhớ gọi tên ký hiệu mình… Những điều tưởng đơn giản góp phần lớn vào việc phát triển vốn từ cho trẻ Luyện phát triển tri giác nghe luyện quan phát âm cho trẻ - Đầu tiên cho trẻ bắt chước âm đơn giản + Các nguyên âm đơn: a,o,e, u… + Các phụ âm môi: m, p, b… + Phụ âm răng: x, v… Tiếp theo cần đưa âm tiết khó hơn: tr, ch, s, x…(phụ âm xát) - Cho trẻ phát âm theo mẫu âm tiết, âm tiết đưa làm mẫu thường có âm vị trùng để góp phần hình thành cho trẻ khả kết hợp âm vị phân biệt nghĩa âm vị Ví dụ: Bà bế bé (âm vị b) + Khi cô phát âm mẫu phải cho trẻ quan sát kỹ cách phát âm cô sau phải cho trẻ phát âm lại nhiều lần để rèn kỹ kỹ xảo phát âm cho trẻ - Chú ý sửa lỗi kịp thời cho trẻ âm khó (nguyên âm đôi như: ia, uô, ươ phụ âm ch, tr, kh) Ví dụ: Quả => Cả; Hoa => ha; Không => hông… - Luyện phát âm cho trẻ phải tổ chức hoạt động giao tiếp, đọc thơ, kể chuyện Khi cô trẻ đàm thoại, thực tập thực hành ngôn ngữ… Phát triển ngôn ngữ thông qua nhận biết tập nói: Ở giai đoạn thông qua tiết học mang tính chuyên biệt để luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cụ thể thông qua nhận biết tập nói: Cô cần sử dụng nhiều loại đồ chơi để tăng cường khả phân biệt khả thao tác với đồ vật trẻ Sử dụng nhiều tranh phương tiện hiệu để phát triển lời nói + Đầu tiên cô đưa tranh hoa quả, vật, thời gian sau cho trẻ tiếp xúc với tranh có nhiều hình ảnh phương pháp thể hoạt động như: “ Mẹ tắm cho bé; Cả nhà ăn dưa hấu; xem hoa…” Khi sử dụng tranh giới thiệu tranh cô giải thích nội dung tranh - hỏi trẻ yêu cầu trẻ vào tranh Ví dụ: Tranh cam, cô hỏi: Quả cam đâu? Cho trẻ nói cam + Hoạt động tìm tranh: Ví dụ: yêu cầu trẻ tìm tranh cam nhiều tranh Cô nêu câu hỏi trẻ trả lời Trẻ hỏi cô trả lời câu hỏi trẻ Chú ý: câu hỏi nội dung trả lời cần phải phức tạp dần lên nội dung cấu trúc ngôn ngữ Ví dụ: Như nào? Để làm gì? Quả cam ăn vào nào? Ăn cam để làm gì? Trong trò chuyện cho trẻ nhận biết cô nên đưa câu hỏi với thái độ khuyến khích, giọng nói nhẹ nhàng Thu hút ý trẻ trước nêu câu hỏi, không tập trung vào số trẻ mà nên ý đến trẻ nhút nhát, rụt rè chậm chạp Khi trẻ trả lời nên hưởng ứng câu trả lời trẻ cử gật đầu, mỉm cười hay khen trẻ, trẻ gặp khó khăn cô gợi ý câu hỏi hay lời gợi ý gần với đối tượng Khi dạy trẻ nhận biết tập nói, cần lưu ý lắng nghe trẻ nói, sữa lỗi sai cho trẻ cách cô nói mẫu cho trẻ nói theo từ câu Tập cho nói trọn câu rõ ràng Nên thể thân thiện, gần gũi với trẻ trò chuyện Cô nói chậm trẻ nhắc lại trẻ chưa nghe rõ hay hiểu câu hỏi Làm sử dụng đồ dùng trực quan: Để làm tiết học, thay đổi thường xuyên đồ dùng trực quan để hấp dẫn trẻ, gây cho trẻ lạ muốn tìm tòi khám phá không gây nhàm chán để trẻ ý có chủ định muốn biết đối tượng, trẻ nhà trẻ bị hấp dẫn trực quan hành động bật lôi trẻ bên Đối với đồ dùng trực quan, cho trẻ tìm hiểu phải đẹp giống thật(có thể vật thật thi tốt, phù hợp) để gây ý, tạo hấp dẫn, kích thích ham muốn lắng nghe trò chuyện cô đối tượng Đối với trẻ nhà trẻ đồ dùng trực quan phương tiện cần thiết nhất.Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn sinh động làm cho trẻ ý tập trung nghiêm túc không chóng chán, trẻ say mê, chủ động tích cực trò chuyện cô Ngoài tìm phế liệu, nguyên liệu sẵn có để làm nên vật, đò dùng, cối, hoa là, rau với mô hình vườn ao, đường phố phù họp với dạy chủ đề chủ điểm lứa tuổi cho hấp dẫn màu sắc, tính nghộ nghĩnh, giống thật gần gũi trẻ Ví dụ: + Khi cho trẻ nhận biết số loại quả, để thay thật lấy từ xốp, mút nệm gọt thành quả, sau cắt len vụn có màu sắc giống thật bồi lên, xếp đĩa thật bắt mắt Luôn tạo tình thật bất ngờ, thú vị, để lôi tò mò, tích cực chủ động tập trung vào trò chuyện đối tượng cô Trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ nhỏ từ 24 – 36 tháng tuổi Sự tập trung ý trẻ ý không chủ động, không tạo tình gây hấp dẫn, bí ẩn, bất ngờ để lôi trẻ tham gia vào tiết học kết Nó làm cho trẻ nhút nhát, mệt mỏi, trẻ quay sang ý khác hấp dẫn Hay trẻ nghĩnh phá quay ngang, quạy ngửa không nghiêm túc học làm cho đối tượng trở nên mờ nhạt đới với trẻ Ví đồ dùng trực quan hấp dẫn, đẹp phong phú phải biết cách vào bài, chuyển tiếp đối tượng phải hợp lý lúc, nhẹ nhàng để gây tò mò trẻ mong muốn nghe nhận biết, hỏi rõ đối tượng Ví dụ: Khi cho trẻ nhận biết tập nói phương tiện giao thông làm mũ đoàn tàu cho trẻ nối đuôi làm đòan tàu vào toa tàu vận động “Đoàn tàu nhỏ xíu” làm tranh phương tiện giao thông hoạt động cách lấy tay đẩy bìa cứng tranh cho trẻ hứng thú hơn, sinh động Khi thực tình thực thu kết tốt, trẻ thích học mong muốn tìm hiểu đối tượng, trẻ hiểu đối tượng, trẻ hiểu đối tượng chán, lúc giúp trẻ tăng nhanh vốn từ, trẻ phát âm tốt .5 Rèn luyện phát triển ngôn ngữ qua truyện – thơ Để nâng cao chất lượng trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trước hết từ đầu năm xây dựng kế hoạch hoạt động môn truyện – thơ hàng tuần, hàng tháng theo chủ điểm, đề mục tiêu yêu cầu phù hợp với trẻ Từ tìm biện pháp thực cách hiệu - Gây hứng thú để trẻ tham gia vào hoạt động vấn đề vô quan trọng cần thiết Tôi sử dụng thủ thuật dùng lời nói biểu cảm, cho trẻ nghe bắt chước âm thanh, tiếng kêu vật, giọng nói nhân vật qua băng đĩa Sử dụng giống rối, tạo sân khấu để trẻ thích thú tham gia hoạt động Ví dụ: Khi kể chuyện “Đôi bạn tốt” cho trẻ nghe băng ghi tiếng vịt con, gà kêu để gây ý cho trẻ, đố trẻ biết tiếng kêu gì? Yêu cầu trẻ thể lại cho bạn nghe Cần kết hợp cử điệu bộ, nét mặt ánh mắt với giọng đọc kể cô giúp trẻ ý lắng nghe, ghi nhớ thể lại lời nói nhân vật, đọc lại đoạn thơ… Để tiết học không bị nhàm chán khô cứng kết hợp hoạt động tĩnh với trò chơi động Sau trẻ đọc thơ cho trẻ chơi trò chơi vận động bắt chước tạo dáng nhân vật, tích hợp hát, điệu múa phù hợp nội dung học, phù hợp chủ đề để tránh gò bó cho trẻ Ví dụ: Với “ Thỏ ngoan” kết hợp cho trẻ chơi trò chơi “ Trời nắng - trời mưa” để trẻ vừa học vừa chơi khắc sâu kiến thức mà không nhàm chán Dùng câu hỏi đàm thoại ngắn gọn dễ hiểu để trẻ phát triển ngôn ngữ diễn đạt Ví dụ: Con vừa nghe thơ gì? Bài thơ nói ai? … Sử dụng đồ dùng, tranh ảnh, mô hình sống động để trẻ quan sát phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc Trong trình hoạt động cô cần sửa lỗi phát âm kịp thời, thường xuyen khen ngợi động viên trẻ… Biện pháp bồi dưỡng trẻ yếu Để có biện pháp rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ đồng đều, có hiệu quả, tiến hành theo dõi, đánh giá, phân nhóm trẻ theo mực độ kỹ ngôn ngữ Trẻ khá, trẻ trung bình, nhóm trẻ yếu - Trẻ khá, trẻ lớn hơn, tham gia vào nhóm với trẻ yếu để trẻ yếu bắt chước bạn Động viên trẻ mạnh dạn rủ trẻ nhút nhát tham gia, cô động viên khen trẻ kịp thời để trẻ tích cực - Với trẻ yếu kỹ giao tiếp nói lắp, nói ngọng… cô ý luyện sửa lỗi thường xuyên để trẻ nói rõ ràng nói rõ câu dùng từ phù hợp hoàn cảnh - Bố trí cho trẻ yếu ngồi gần cô để cô ý nhắc nhở bồi dưỡng thêm Đặc biệt trẻ nhà trẻ cần ngồi gần cô hơn, tạo không gia đình cho trẻ Chỗ ngồi không thiết lớp mà thay đôi thường xuyên để trẻ hứng thú ngóc chủ điểm, góc thiên nhiên hay trời Tạo cho trẻ thoải mái làm quen với đối tượng, không gò ép cứng nhắc tạo hoạt động tĩnh dạy Rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ lúc, nơi Rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ không học mà nên tổ chức nơi Thông qua hoạt động khác hoạt động trời, hoạt động chiều, đón trả trẻ, ăn ngủ Cụ thể: * Thông qua hoạt động trời - Cho trẻ quan sát môi trường xung quanh - Thăm quan, dạo vườn rau, vườn hoa quả, vườn ăn - Quan sát đồ vật, vật, tượng thiên nhiên, với trình quan sát, trò chuyện để kích thích trẻ nói: - Chơi trò chơi vận động: gieo hạt dấu quả, hái quả, thông qua trò chơi trẻ đọc thơ, đồng dao… * Thông qua hoạt động chiều: cho trẻ quan sát tranh vật tượng hay trò chuyện trẻ, múa hát, đọc thơ đối tượng * Thông qua hoạt động góc: trẻ tham gia chơi trò chơi bán hàng rau quả… xâu vòng trẻ thể vai chơi trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để thể thao tác chơi giao lưu bạn * Thông qua đón trả trẻ: trò chuyện, xem tranh, mở đài cho trẻ nghe để trẻ hát, đọc thơ theo băng * Thông qua ăn: cố nhắc trẻ trước ăn phải mời ai? Trong ăn phải nào? -Thông qua việc lồng ghép môn học khác: tính tích cực môn không đơn năm tiết dạy mà giúp cho môn học khác thêm phần sinh động, hấp dẫn dẫn dắt vào tốt Ví dụ: cho trẻ làm quen văn học thơ “Cây bắp cải” cho trẻ quan sát trò chuyện bắp cải trước vào Công tác tham mưu tuyên truyền - Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh có vai trò định lớn đến kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh tình hình sức khoẻ, nề nếp, kết học tập trẻ trường nhà để tìm biện pháp giáo dục phù hợp hiệu - Tích cực vận động phụ huynh sưu tầm, mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động lớp 10 - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm đến việc vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường, đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy… C KẾT LUẬN 1, Kết nghiên cứu Qua năm áp dụng biện pháp vào trình dạy trẻ phát triển ngôn ngữ theo chương trình Mầm non mới, đến chất lượng ngôn ngữ trẻ tiến rõ rệt Trẻ chý ý nghe người khác nói, hiểu ý nghĩa phát âm chuẩn ngữ âm tiếng việt, biết nói câu ngữ pháp, nói câu ngắn gọn, đơn giản Bảng khảo sát chất lượng cuối năm: TT Nội dung Tổng Đạt Tốt Trung bình Số trẻ 30 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ 18 % 60 trẻ 12 Chưa đạt Số Tỉ lệ % 40 trẻ % Chú ý nghe hiểu lời nói người khác nói Kỹ phát âm chuẩn 30 17 56,7 13 43,3 ngữ âm tiếng việt Diễn đạt rõ ràng Sử 30 17 56,7 13 43,3 dụng từ phù hợp Nhanh nhẹn, linh hoạt 30 19 63,3 11 36,7 hoạt động Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp vô quan trọng Nhờ có ngôn ngữ mà trí tuệ, nhân cách trẻ phát triển Thông qua trình giao tiếp trẻ lĩnh hội tri thức ban đầu giới xung quanh, nhờ có 11 ngôn ngữ mà trẻ giao lưu từ tình cảm trẻ phát triển Thông qua hoạt động trường, tiết học lúc nơi, phương pháp, biện pháp kết hợp nhẹ nhàng giúp trẻ chủ động tích cực tìm hiểu giới xung quanh qua ngôn ngữ trẻ dần phát triển Vì viêc giáo dục, rèn luyện kỹ ngôn ngữ cho trẻ cần thiết Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp vào trình chăm sóc giáo dục trẻ, thân rút số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nhiệt tình, chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo tài liệu nắm phương pháp giảng dạy, tích hợp môn học khác vào tiết dạy cách linh hoạt nhẹ nhàng Luôn lấy trẻ làm trung tâm chủ thể tích cực - Tích cực, sáng tạo sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi đẹp, khoa học, đảm bảo thẩm mỹ, phù hợp lứa tuổi để phục vụ cho trình dạy trẻ - Lên kế hoạch giảng dạy chi tiết cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế trẻ, phù hợp điều kiện địa phương - Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình địa phương quan tâm đến giáo dục trẻ, tạo điều kiện sở vật chất phục vụ cho trình giáo dục trẻ 3.Ý kiến đè xuất kiến nghị 12 Đề nghị với ban giám hiệu ngành học bổ sung thêm đồ chơi trời trang thiết bị hỗ trợ cho công tác dạy học trường mầm non để trẻ hoạt động đạt kết cao Trên số kinh nghiệm thân áp dụng trình giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, Mặc dù đạt kết song thân không tránh khỏi tồn tại, hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến nhà làm chuyên môn, bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường để thân có nhiều kinh nghiệm trình chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ tưởng đơn vị Thanh Hóa ngày 14 tháng 04 năm 2014 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm không chép lại nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Gái 13 [...]... các phụ huynh đưa trẻ đến trường, đầu tư mua sắm các trang thiết bị phục vụ giảng dạy… C KẾT LUẬN 1, Kết quả nghiên cứu Qua 1 năm áp dụng các biện pháp trên vào quá trình dạy trẻ phát triển ngôn ngữ theo chương trình Mầm non mới, đến nay chất lượng ngôn ngữ ở trẻ đã tiến bộ rõ rệt Trẻ đã chý ý nghe người khác nói, hiểu ý nghĩa và phát âm chuẩn ngữ âm tiếng việt, biết nói câu đúng ngữ pháp, nói những... trẻ, tạo điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình giáo dục trẻ 3.Ý kiến đè xuất kiến nghị 12 Đề nghị với ban giám hiệu và ngành học bổ sung thêm đồ chơi ngoài trời và các trang thiết bị hỗ trợ cho công tác dạy và học ở các trường mầm non để trẻ hoạt động đạt kết quả cao hơn Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân đã áp dụng trong quá trình giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36. .. đó ngôn ngữ của trẻ cũng được dần phát triển Vì vậy viêc giáo dục, rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ là rất cần thiết 2 Bài học kinh nghiệm: Qua một thời gian nghiên cứu và áp dụng những biện pháp trên vào quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân tôi đã rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nhiệt tình, chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo tài liệu và nắm chắc phương pháp. .. quan trọng Nhờ có ngôn ngữ mà trí tuệ, nhân cách của trẻ được phát triển Thông qua quá trình giao tiếp trẻ lĩnh hội được những tri thức ban đầu của thế giới xung quanh, nhờ có 11 ngôn ngữ mà trẻ được giao lưu và từ đó tình cảm của trẻ cũng được phát triển Thông qua các hoạt động ở trường, trên tiết học cũng như mọi lúc mọi nơi, bằng những phương pháp, biện pháp kết hợp nhẹ nhàng giúp trẻ chủ động tích... Bảng khảo sát chất lượng cuối năm: TT Nội dung Tổng Đạt Tốt khá Trung bình Số trẻ 30 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ 18 % 60 trẻ 12 Chưa đạt Số Tỉ lệ % 40 trẻ 0 % 1 Chú ý nghe và hiểu lời 2 nói của người khác nói Kỹ năng phát âm chuẩn 30 17 56,7 13 43,3 0 3 ngữ âm tiếng việt Diễn đạt rõ ràng Sử 30 17 56,7 13 43,3 0 4 dụng từ phù hợp Nhanh nhẹn, linh hoạt 30 19 63,3 11 36, 7 0 trong các hoạt động Ngôn ngữ là phương... phương pháp giảng dạy, tích hợp các môn học khác vào tiết dạy một cách linh hoạt nhẹ nhàng Luôn lấy trẻ làm trung tâm và chủ thể tích cực - Tích cực, sáng tạo sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi đẹp, khoa học, đảm bảo thẩm mỹ, phù hợp lứa tuổi để phục vụ cho quá trình dạy trẻ - Lên kế hoạch giảng dạy chi tiết cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế của trẻ, phù hợp điều kiện từng địa phương - Phối kết hợp chặt... ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi, Mặc dù đã đạt được kết quả song bản thân không tránh khỏi những tồn tại, hạn chế Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các nhà làm chuyên môn, các bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường để bản thân có nhiều kinh nghiệm hơn trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận của thủ tưởng đơn vị Thanh Hóa ngày 14 tháng 04 năm 2014 Tôi xin cam ... cháu lớp nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi thời gian nghiên cứu năm Để nắm khả phát triển ngôn ngữ trẻ từ có biện pháp giáo dục trẻ tốt hơn, tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm 100% số trẻ lớp Kết thực... quan phát âm cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thông qua nhận biết tập nói: Làm sử dụng đồ dùng trực quan: Rèn luyện phát triển ngôn ngữ qua truyện – thơ Biện pháp bồi dưỡng trẻ yếu Rèn luyện phát triển. .. luyện phát triển ngôn ngữ qua truyện – thơ Để nâng cao chất lượng trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trước hết từ đầu năm xây dựng kế hoạch hoạt động môn truyện – thơ hàng tuần, hàng tháng