BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Xuân Thọ BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) Họ tên: Phan Bá Kiên Ngày tháng năm sinh: 02/10/1977 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Khu I – TT Gia ray - Xuân Lộc – Đồng Nai Điện thoại: ĐTDĐ: 0914247498 Fax: (CQ)/ 0613.731769 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM E-mail: pbkien@xuantho.edu.vn 7.HIỆU Chức vụ: TRƯỞNG Phó hiệu trưởng CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHỒI HỢP THPT VỚI Xuân CHAThọ MẸ HỌC SINH Đơn vị công tác: Trường THPT XUÂN THỌ II TRÌNH ĐỘ ĐÀOTRƯỜNG TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1999 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 12 Người thựcđã hiện: Phan Bá Kiên - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Lĩnh vựchọc nghiên “Thiết kế dạy Văn cứu: theo hướng đối thoại quan niệm học sinh bạn đọc sáng- tạo” Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: ……………  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC IV THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Phan Bá Kiên 10.Ngày tháng năm sinh: 02/10/1977 11.Nam, nữ: Nam 12.Địa chỉ: Khu I – TT Gia ray - Xuân Lộc – Đồng Nai 13.Điện thoại: ĐTDĐ: 0914247498 14.Fax: (CQ)/ 0613.731769 E-mail: pbkien@xuantho.edu.vn 15.Chức vụ: Phó hiệu trưởng 16.Đơn vị công tác: Trường THPT Xuân Thọ V TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1999 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn VI KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 12 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: “Thiết kế dạy học Văn theo hướng đối thoại quan niệm học sinh bạn đọc sáng tạo” BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngành giáo dục – đào tạo ngành chịu trách nhiệm việc đào tạo hệ trẻ có trình độ, có lực để lĩnh hội tri thức khoa học, làm chủ thân, làm chủ xã hội Nhà trường nơi thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo hình thành nhân cách cho học sinh Trọng trách nhà trường trang bị cho học sinh có tri thức, có đạo đức, có kỹ sống, phát triển nhân cách nhằm đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước Trong thời kỳ bùng nổ thông tin, nhiều điểm Internet, quán nhậu, caraôkê…, xuất xung quanh trường Sự thiếu gương mẫu người lớn cách cư xử, cách sống…, làm cho nhiều học sinh coi thường tiêu chuẩn đạo đức bất hiếu với cha mẹ, hỗn hào với thầy cô, khinh bạch người lớn tuổi, lừa đảo bạn bè, thân đua đòi, ăn chơi, lười học, chí vi phạm pháp luật Trường THPT Xuân Thọ trường vùng sâu, vùng xa em học sinh hầu hết em nông dân nghèo, phụ huynh phải làm ngày đồng, phó mặc em cho nhà trường Đầu vào lớp 10 thấp chất lương không đều, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo viên, học tập giảm sút, chán học, dẫn đến bỏ học… Qua thực tiễn công tác năm làm công tác giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, đúc kết kinh nghiệm thân từ đồng nghiệp, nhận thấy vai trò giáo viên chủ nhiệm, cầu nối việc kết hợp môi trường giáo dục GĐ-NT-XH, nhận nhiệm vụ làm phó hiệu trưởng phụ trách nế nếp học sinh, cáng thấy rõ cần thiết việc đạo GVCN phối hợp với cha mẹ học sinh (CMHS), giải pháp chiến lược cho công tác quản lý nhà trường nhằm góp phần đưa chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường nâng lên Trong thực tế cho thấy GVCN hợp tác tốt với CMHS tạo môi trường thuận lợi, thống việc giáo dục toàn diện cho học sinh Mỗi học sinh có đủ điều kiện để học tập, vui chơi tất nhiên kết học tập cao Việc phối hợp tốt GVCN CMHS góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy- giáo dục nhà trường, thực tế GVCN phối hợp tốt với CMHS, có nhiều trường hợp thiếu quản lý, thiếu quan tâm, thiếu mối lên hệ nhà trường gia đình dẫn đến ngày nhiều học sinh cá biệt, lười học, mê chơi, chán học bỏ học… Từ lý trên, chọn đề tài “Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh”, để có điều kiện phân tích tìm giải pháp cho công tác đạo GVCN phối hợp với CMHS nhằm huy động có hiệu nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động nhà trường, tạo điều kiện cho tất học sinh nâng niu, giúp đỡ, hoàn thành nghiệp giáo dục nhà trường II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm bản: - Phối hợp hoạt động hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợ cho thực công việc chung - Gia đình thiết chế xã hội, sở xã hội, tế bào tự nhiên xã hội, môi trường xã hội vi mô - Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức tự nguyện cha mẹ học sinh, tổ chức năm học, cha mẹ người giám hộ học sinh lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục 1.2 Vai trò gia đình giáo dục hệ trẻ: Người ta thường nói “Con nhà tong, không giống lông giống cánh” điều cho thấy ảnh hưởng lớn đến nhân cách trẻ qua nhân cách thành viên gia đình Cha mẹ “người thầy” dạy cho trẻ “người thợ” đặt viên gạch để xây dựng móng nhân cách cho trẻ Gia đình, cha mẹ người gần gũi hiểu biết em Vì vậy, gia đình cha mẹ có vai trò trung tâm có hiệu việc giáo dục học sinh Cùng với nhà trường, gia đình lực lượng giáo dục, môi trường đảm bảo giáo dục, truyền lại cho hệ sau giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời môi trường để em thực hành điều em học, rèn luyện hành vi, thái độ, cách cư xử…, góp phần hoàn thiện trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ta rõ: “Gia đình tế bào xã hội, nôi than yêu nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách” Gia đình tảng xã hội Gia đình lành mạnh có tầm quan trọng phát triển quốc gia, “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt; gia đình tốt xã hội tốt” (Hồ Chí Minh toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội) 1.3 Vai trò nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh: 1.3.1 Vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ban đại diện CMHS hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ Ban đại diện CMHS điều lệ nhà trường Quan hệ nhà trường BĐD CMHS bình đẳng, hợp tác Thông qua Ban đại diện CMHS, gia đình tham gia công tác giáo dục cách có tổ chức, tiếng nói gia đình với nhà trường làm tăng “trong lượng” việc giáo dục đạo đức học sinh, đồng thời phát huy sức mạnh tập thể CMHS tham gia vào hoạt động giáo dục xây dựng nhà trường Ban đại diện CMHS không lực lượng gần gũi, gắn bó, thường xuyên phối hợp với nhà trường, cầu nối gia đình nhà trường mà mối lien kết quan hệ nhà trường với lực lượng xã hội khác nhà trường 1.3.2 Nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh: Theo Điều lệ nhà trường, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh quy chế thực dân chủ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ: - Phối hợp với nhà trường tổ chức thực nhiệm vụ theo nghị họp đầu năm học, thực hoạt động giáo dục thời gian Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề - Hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến đường lối, chủ trương, sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh - Phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện hè - Vận động CMHS lực lượng XH hỗ trợ nhà trường công tác quản lý việc học nhà; tác động đấn gia đình, hạn chế lưu ban, bỏ học chăm lo việc giáo dục đạo đức, nề nếp học sinh, bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khó khan, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện - Vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội hỗ trợ việc tu bổ, bảo vệ sở vật chất, thiết bị nhà trường; góp phần cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho thầy cô giáo; khen thưởng HS giỏi, giúp đỡ HS nghèo - Đóng góp ý kiến với nhà trường chủ trương, biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục đạo đức chăm sóc học sinh nhằm thực có hiệu văn luật có liên quan đến giáo dục đào tạo - Hướng dẫn công tác tổ chức hoạt động cho Ban đại diện CMHS lớp Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh: Trước tình hình học sinh có giảm sút nề nếp tác phong, hàng năm có kỷ luật mức độ kỷ luật cao, nên hiệu trưởng nhà trường có quan tâm công tác đạo giáo viên chủ nhiệm, nhận thấy công tác chủ nhiệm công việc thiếu yếu công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, trình đạo vừa theo dõi hoạt động số giáo viên chủ nhiệm, phân tích việc làm chưa làm giáo viên chủ nhiệm, đúc kết số công việc trình đạo sau: * Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành điều tra để phân tích tình hình: - Nội dung điều tra: Nội dung điều tra đầu năm (lưu vào hồ sơ chủ nhiệm) + Diện sách: Xóa đói giảm nghèo, cận nghèo, dân tộc, mồ côi (cha mẹ 2), thương binh (loại gì?) + Nghề nghiệp cha, mẹ, anh chị em gia đình + Ở trọ hay nhà (lưu ý rõ có người quản lý hay không) + Công việc thường làm nhà + Sở thích, khiếu + Bạn gần nhà, bạn đường + Số điện thoại cha, mẹ + Số ngày nghỉ (phép hay không phép), số lần cúp giờ, không thuộc hay số vi phạm khác… năm học trước + Kết học tập môn + Nhận xét chủ nhiệm năm qua Đây liệu cần thiết trình chủ nhiệm học sinh, thông qua giáo viên chủ nhiệm nắm đầy đủ thong tin học sinh từ kinh nghiệm, phán đoán hiểu cách giáo dục cha mẹ học sinh thời gian qua, hiểu nguyên nhân dẫn đến tồn học sinh, từ giáo viên chủ nhiệm vạch kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh Nội dung điều tra năm: (lập sổ thi đua tổ lớp) để nắm nề nếp học tập, kết học tập, rèn luyện đạo đức, sức khỏe, tâm tư tình cảm, yêu cầu, nguyện vọng… học sinh - Biện pháp điều tra: + Xem học bạ học sinh năm trước để nắm rõ tình hình phấn đấu, rèn luyện học tập em lớp; cho học sinh ghi phiếu lý lịch trích ngang, nắm kết kiểm tra văn hóa đầu năm; quan sát hoạt động học sinh trường, học, trò chuyện với học sinh… + Trao đổi với cha mẹ học sinh nội dung cần tìm hiểu (lập phiếu hỏi ý kiến cha mẹ học sinh nội dung cần tìm hiểu) + Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm trước, giáo viên môn, với ban cán lớp * Hiệu trưởng đề yêu cầu xây dựng kế hoạch phối hợp như: - Lập sổ kế hoạch (trong sổ chủ nhiệm có dành riêng trang để ghi kế hoạch phối hợp) - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm xây dựng cụ thể công việc cần phối hợp - Số lần hội nghị, thời gian hội nghị, xây dựng kế hoạch, nội dung cụ thể trước hội nghị - Quy định trường hợp mời cha mẹ học sinh đến trường, thiết phải đến thăm nhà học sinh… - Ghi nhận xét tiếp xúc, theo dõi kết tiến học sinh sau tiếp xúc với cha mẹ học sinh - Lập dự trù kinh phí đóng góp cha mẹ học sinh: Xây dựng tiêu chuẩn khen thưởng học sinh, xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khóa, tham quan… 2.2 Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp: * Thời điểm tổ chức: Thông thường nhà trường hàng năm có lần tổ chức họp cha mẹ học sinh: Lần 1: Vào đầu năm học, giáo viên báo cáo sơ tình hình học tập học sinh năm học trước tình hình học sinh lớp phụ trách Nội dung phổ biến yêu cầu nhà trường việc học tập học sinh, trao đổi giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh để thống việc giúp đỡ em học tập nhà trường Lần 2: Vào cuối học kỳ I để thong báo kết học tập, ưu khuyết điểm em, ý em yếu vấn đề đòi hỏi gia đình cần phối hợp với nhà trường giúp em học tốt học kỳ II Lần 3: Chỉ tổ chức cho khối 12, vào đầu tháng 4, sau có kết kiểm tra ky2II, phân tích kết cho cha mẹ học sinh nắm mạnh, yếu học sinh để tạo điều kiện bồi dưỡng giúp đỡ học sinh học tập tốt hơn, đặc biệt tìm biện pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh, kế hoạch phụ đạo học sinh học yếu, Ngoài đợt tổ chức hội nghị toàn thể cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm chủ động mời gặp riêng cha mẹ học sinh cần thiết học sinh vắng học không phép nhiều ngày; học sinh học tập giảm sút (thường xuyên không thuộc bài, ngủ gật…), học sinh có biểu bất thường, nghi vấn khác… * Nội dung đạo hiệu trưởng: - Hiệu trưởng phổ biến với giáo viên chủ nhiệm nội dung thời gian tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp thong qua buổi họp hội đồng sư phạm, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cho học sinh gửi giấy mời họp cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng gợi ý nội dung họp, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị nội dung họp cụ thể văn (từ chương trình, nội dung, chuẩn bị biểu mẫu…) Về chương trình: - Thư ký thu nhận thư mời ghi nhận danh sách cha mẹ học sinh dự họp - Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu thành phần tham dự yêu cầu họp - Giáo viên chủ nhiệm báo cáo sơ kết hoạt động nhà trường, lớp thời gian qua; thong báo cụ thể kết học tập hạnh kiểm học sinh, đặc biệt lưu ý đến học sinh cá biệt học sinh yếu, - Giáo viên chủ nhiệm vào nội dung họp - Gợi ý cho cha mẹ học sinh nêu ý kiến đóng góp, thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm giải trình, trao đổi ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh - Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp - Thư ký thông qua biên bản, đại diện cha mẹ học sinh ký tên, nộp biên cho lãnh đạo nhà trường tổng hợp tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường Về nội dung: Mỗi lần họp, hiệm vụ chung cần có nội dung riêng, phù hợp với thời điểm họp; tránh đơn điệu, không cần thiết, giúp cho cha mẹ học sinh cảm nhận cần thiết đến họp mong muốn nhà trường tổ chức họp nhiều nữa: Ví dụ (nội dung lần 1): Giáo viên chủ nhiệm thông qua kế hoạch hoạt động tâm, mục tiêu chủ yếu trường, lớp; sinh hoạt nội quy học sinh cho cha mẹ học sinh nắm; nêu quy định xếp loại hạnh kiểm học tập Giáo viên chủ nhiệm thong báo cụ thể khoản thu – chi, thời hạn thu, chế độ miễn giảm trường hợp cụ thể Giáo viên chủ nhiệm trao đổi biện pháp phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh, nói rõ hình thức, biện pháp sử dụng sổ liên lạc điện thoại để phối hợp với gia đình cần thiết Bầu chọn ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm hội trưởng, thư ký ủy viên làm thủ quỹ hội lớp Gợi ý thành lập quỹ khuyến học lớp (theo tinh thần tự nguyện ý kiến thống cha mẹ học sinh lớp), giới thiệu số địa học sinh có hoàn cảnh khó khan cần giúp đỡ; gợi ý tiêu chuẩn thi đua lớp để cha mẹ học sinh phát thưởng cho học sinh, nhằm động viên khuyến khích học sinh Về biểu mẫu: Lần cần chuẩn bị: Kết năm học trước kết điều tra sơ đầu năm, phiếu liên lạc cho cha mẹ học sinh ký mẫu, yêu cầu nhà trường, lớp học sinh Lần 2: Kết xếp loại mặt học kỳ I (Giáo viên chủ nhiệm ghi kết bảng, phân tích điểm số học sinh cho cha mẹ học sinh nắm lực em minh, kế hoạch học kỳ II) Lần 3: Kết kiểm tra kỳ II, kế hoach ôn thi tốt nghiệp Phân công giáo viên môn lớp (không chủ nhiệm) làm thư ký đồng thời hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm giải tình phát sinh trình tiếp xúc với cha mẹ học sinh Kết đạt được: Từ đạo hiệu trưởng nhà trường tác động đến giáo viên chủ nhiệm, nên có nhiều giáo viên nhận thức công việc cần phải chuẩn bị trước tổ chức họp với cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị đầy đủ thong tin cần thiết học sinh nội cần trao đổi với cha mẹ học sinh Nhiều giáo viên cụ thể nội dung hiệu trưởng, tìm nhiều ý tưởng hay, phù hợp với lớp mình, chi hội cha mẹ học sinh lớp hoạt động với phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp (hiệu trưởng đạo chung cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh lớp đồng thời người phối hợp với cha mẹ học sinh trường; việc lớp có giáo viên chủ nhiệm bàn với chi hội lớp, việc lớn trường hiệu trưởng bàn với giáo viên chủ nhiệm ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tìm giải pháp) 2.3 Nâng cao lực công tác giáo viên chủ nhiệm để họ có khả vận động, thuyết phục cha mẹ học sinh biết gợi ý, định hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp: - Đầu năm học, sau phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, hiệu trưởng có trang bị cho giáo viên chủ nhiệm sở lý luận, chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, ngành, nhà trường địa phương để bảo đảm giáo viên chủ nhiệm nắm vững yêu cầu sư phạm, nắm vững nhiệm vụ họ công tác phối hợp với gia đình học sinh - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề công tác chủ nhiệm, giáo viên thay đổi kinh nghiệm, hợp tác, xây dựng phương pháp phối hợp hiệu hơn, tìm giải pháp thích hợp cho đặc điểm đối tượng học sinh, đối tượng giáo viên chủ nhiệm lớp => Nhằm nâng cao chất lực công tác giáo viên chủ nhiệm để họ có khả vận động, thuyết phục cha mẹ học sinh, như: + Cách hướng dẫn cha mẹ học sinh đánh giá kết học tập em cách: kiểm tra học ngày theo thời khóa biểu, quan sát việc học nhà giáo viên chủ nhiệm học sinh, theo dõi điểm số kiểm tra lời nhận xét kiểm tra… + Yêu cầu hướng dẫn cha mẹ học sinh công việc cần thực nhà chỗ học, thời gian học, đôn đốc, kiểm tra tập học sinh nhà + Tổ chức tốt kỳ họp cha mẹ học sinh năm học với mục đích làm cho cha mẹ học sinh nắm tình hình học tập em, thấy trách nhiệm gia đình Vì vậy, tổ chức họp cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải chuẩn bị đầy đủ thông tin cần thiết học sinh nội dung cần trao đổi với cha mẹ học sinh - Thông qua họp giáo viên chủ nhiệm hàng tuần, hiệu trưởng thường đề cập đến số tình (qua phản ánh cha mẹ học sinh, học sinh, nguồn dư luận khác) tư vấn cho giáo viên chủ nhiệm cách giải quyết, biểu dương cá nhân có sáng kiến hay, hiệu giáo viên khác tham khảo nhân rộng - Hiệu trưởng hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm biết gợi ý, định hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp: họ người vận động mạnh thường quân tham gia đóng góp hỗ trợ cho học sinh, giúp cho giáo viên chủ nhiệm động viên, lôi kéo cha mẹ học sinh lớp quan tâm, cha mẹ học sinh có cá tính Nhất vấn đề tài chính, phải bàn bạc thống nhất, công khai minh bạch, tốt Ban đại diện cha mẹ học sinh tự quản lý, tự thu chi Ví dụ: Trong năm học nhà trường tổ chức học tăng ôn tập cho học sinh, tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh,… giáo viên chủ nhiệm thảo luận với cha mẹ học sinh, thống nhất, sau Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp đứng thu tiền chi trả cho giáo viên giảng dạy, họ quản lý tiền tự thu chi, họ vận động cha mẹ học sinh hỗ trợ lẫn (một số học sinh diện sách, khó khan đột xuất…) từ tổ chức lớp học có nề nếp, học sinh khỏi phải tìm học them tràn lan, tốn khó quản lý, dễ sinh tiêu cực 2.4 Biện pháp hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh: - Hàng tuần họp giáo viên chủ nhiệm trước tổ chức họp cha mẹ học sinh, hiệu trưởng đề quy định cụ thể, thống phù hợp với tình hình thực tế trường, có đúc kết kinh nghiệm năm trước nhằm đảm bảo thực hình thức phối hợp có nề nếp - Hàng năm, hiệu trưởng tổ chức buổi hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm Trong hội thảo, hiệu trưởng nhấn mạnh trao đổi kinh nghiệm phối hợp với cha mẹ học sinh Tổ chức buổi hội thảo việc kết hợp ba môi trường giáo dục nhằm trao đổi với nội dung hình thức phối hợp giúp giáo viên chủ nhiệm số cha mẹ học sinh có thêm kinh nghiệm - Trước tổ chức họp cha mẹ học sinh, hiệu trưởng họp giáo viên chủ nhiệm phác họa, gợi ý nội dung, chương trình, hình thức, tư vấn trước số tình xảy ra, như: + Cách nhận xét học sinh giao tiếp với cha mẹ học sinh + Cách giao tiếp với cha mẹ học sinh + Cách gợi ý nêu vấn đề cho cha mẹ học sinh tham gia đóng góp ý kiến + Cách hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức quản lý việc học tập nhà học sinh + Cách giáo dục học sinh cá biệt + Cách quan tâm học sinh cách mức - Hiệu trưởng có thành lập tổ, khối chủ nhiệm hoạt động theo phân công nhiệm vụ hiệu trưởng, có nhiều sáng tạo, tham mưu, đề xuất cho hiệu trưởng kịp thời Kết đạt được: - Hiệu trưởng nhận thức tầm quan trọng việc đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh, nên có đầu tư bồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm trang bị them kinh nghiệm phối hợp với cha mẹ học sinh - Do hiệu trưởng có đạo hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm trước tổ chức họp cha mẹ học sinh nên việc phối hợp nhìn chung đạt số kết sau: + Số cha mẹ học sinh tham dự họp ngày đông + Cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em nhiều hơn, số học sinh vi phạm nội quy giảm rõ rệt + Cha mẹ học sinh nhiệt tình hưởng ứng vận động giáo viên chủ nhiệm, bật hỗ trợ tiền, quần áo, sách vở, xe đạp… cho học sinh nghèo lớp + Lập quỹ khuyến học lớp giúp đỡ học sinh khó khan, tổ chức học tăng cho học sinh III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Nhà trường xây dựng, củng cố tốt, định hướng hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ Ban đại diện phát huy nhiều khả không tác động đến giáo dục gia đình mà huy động lực lượng nhiều mặt cha mẹ học sinh tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường Thể qua số việc cụ thể như: + Chất lượng học tập: Vào đầu năm học tổ chức họp cha mẹ học sinh để thông báo kết đánh giá lực học tập học sinh năm học trước, đưa yếu tồn để phụ huynh nắm bắt yêu cầu có phối hợp cách cụ thể Đối với giáo, hiệu trưởng quán triệt tinh thần trách nhiệm giao nhiệm vụ cụ thể cho khối, cá nhân (thông qua đăng ký chất lượng), sau kỳ kiểm tra tổ chức rút kinh nghiệm môn để có điều chỉnh tốt cách dạy, cách học, phối hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức kiểm tra kiến thức học sinh cách thường xuyên có ghi nhận đánh giá cụ thể nên chất lượng học tập học sinh ngày tốt Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt việc phối hợp giúp cho hoạt động lớp dễ dàng hơn, học sinh quản lý chặt chẽ hơn, giúp đỡ, giáo dục kịp thời Bảng tỉ lệ % số cha mẹ học sinh tham dự hội nghị đầu năm Khối 10 11 12 Năm học 2010 - 2011 79.2 % 68 % 82 % Năm học 2011 - 2012 85 % 81.6 % 91.5 % Ghi Bảng tỉ lệ % kết mặt: Nội dung Tổng số học sinh Kết lên lớp Hạnh kiểm tốt Năm học 2010 - 2011 1167 80.89 % 61.26 % Năm học 2011 - 2012 1316 82.9 % 70.6 % Ghi Qua bảng số liệu cho thấy hiệu trưởng nhà trường quan tâm đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh nhận thức trách nhiệm em, từ kết học tập, hạnh kiểm ngày tăng - Ban đại diên cha mẹ học sinh hoạt động ngày có hiệu , làm tốt vai trò cầu nối cha mẹ học sinh nhà trường, có nhiều hỗ trợ thiết thực để nhà trường có điều kiện thực công tác giáo dục Nhiều cha mẹ học sinh ngày nhận thức trách nhiệm quan tâm mức đến nề nếp học tập, ăn mặc, nói năng, lại… em nên học sinh bị kỷ luật ngày giảm rõ rệt Cụ thể, năm học 2010 – 2011 có 59 học sinh hội đồng kỷ luật bị xếp hạnh kiểm yếu, cuối năm có 11 học sinh phải rèn luyện hè Năm học 2011 – 2012 có 37 học sinh hội đồng kỷ luật bị xếp hạnh kiểm yếu cuối năm học sinh phải rèn luyện hè - Tinh thần đóng góp xây dựng trường xanh – – đẹp cha mẹ học sinh ngày quan tâm, thiết thực đầy trách nhiệm Bên cạnh hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường tổ chức nhiều phong trào quyên góp giúp bạn vượt khó, nuôi heo đất, quyên góp xây dựng nhà tình thương….để giúp đở cho em học sinh có hoàn cảnh khó khăn có đủ tập, sách, quần áo để học; Vận động Hội khuyến học tặng học bổng cho học sinh nghèo; tổ chức nhiều sân chơi phù hợp, thân thiện, hợp tác cho học sinh làm cho em yêu thích đến trường, tạo thêm mối quan hệ gắn bó, tình cảm thân thiết thầy trò, bạn bè để em thấy ngày đến trường ngày vui mà tích cực học tập IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Để đạt dược mục tiêu giáo dục đào tạo, nhà trường giữ vai trò quan trọng định nhà trường nơi thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo hình thành nhân cách người cho xã hội, muốn người hiệu trưởng cần phải thiết lập tốt mối quan hệ với lực lượng xã hội nhà trường để đồng tác động đến ý thức xã hội, tác động đến cha mẹ học sinh, tác động đến ý thức trách nhiệm lực lượng giáo viên, đến học sinh; giáo viên chủ nhiêm lực lượng trực tiếp, cánh tay nối dài hiệu trưởng đến cha mẹ học sinh, lực lượng đông đảo, hội đủ điều kiện thuận lợi để thực thành công công tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp phối hợp hiệu với gia đình học sinh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, từ quan tâm đề nhiều biện pháp đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác phối hợp Thực có hiệu mối quan hệ: - Hiệu trưởng thống nội dung, chương trình hoạt động, quy chế phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cụ thể hóa chương trình hoạt động, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, phản hồi thong tin kịp thời đến hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm phải tạo mối quan hệ tốt đẹp với cha mẹ học sinh, họ trở thành người bạn đồng hành với giáo viên chủ nhiệm, giải bất cập xảy trình giáo dục học sinh - Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gắn kết chặt chẽ với giáo giáo viên chủ nhiệm, có tinh thần trách nhiệm cao, vừa người thực hiện, vừa người tuyên truyền Chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh nhà trường phải chịu nhiều yếu tố xã hội anh hưởng đến, hiệu trưởng phải xác định yếu tố nhà trường đóng vai trò định, trách nhiệm nhà trường phải tổ chức xây dựng biện pháp phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh, phải chủ động phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh phương diện để thúc đẩy việc xây dựng phát triển nhà trường Không nên lơ thiếu trách nhiệm, cha mẹ học sinh có it con, hiểu tâm lý học sinh, giáo viên chủ nhiệm có nhiều “con” hiểu tâm lý học sinh nên phải người tư vấn hướng dẫn cha mẹ học sinh thực Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh cách cụ thể, xây dựng quy định, quy chế phối hợp giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh cách rõ rang, phù hợp Trong trình thực đảm bảo nguyên tắc “Dân chủ - công khai – hiệu quả” “Tất học sinh thân yêu” Hiệu trưởng phải tăng cường công tác đạo, phân công nhiệm rõ rang, thường xuyên kiểm tra giám sát, kịp thời nhắc nhở, động viên, giúp đỡ, khen thưởng khích lệ giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng tổ chức nhiều phong trào thi đua dạy tốt học tốt, nâng cao tay nghề giáo viên, giáo viên giảng dạy ngày đạt kết hơn, có trách nhiệm hơn, học sinh tin yêu say mê học tập Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích, nhằm động viên học sinh “Vui khỏe để học tốt” Tổ chức nhiều hoạt động vui để học, chuyên đề bồi dưỡng kiến thức cho học sinh để em không bị hụt hẫng kiến thức, tránh học ngày yếu, chán học bỏ học Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, kết hợp với cha mẹ học sinh, hội khuyến học điều tra số học sinh có hoàn cảnh khó khan có nguy bỏ học để giúp đỡ em tập sach, quần áo, tiền, gạo… nhằm tạo điều kiện cho em an tâm đến trường Đồng thời cảm hóa học sinh lười học, ngỗ nghịch, mê chơi… có ý thức học tập đắn Tổ chức tốt hội nghị cha mẹ học sinh làm cho cha mẹ học sinh nắm mục đích giáo dục chung, mục tiêu giáo dục, chuẩn kiến thức học sinh cần đạt năm học Biện pháp phối hợp quản lý học sinh nhà, biện pháp phối hợp giáo dục học sinh (tránh nhà trường giáo dục đằng, gia đình giáo dục nẻo), kế hoạch tổ chức giảng dạy trường, cách quản lý chăm sóc học sinh cha mẹ học sinh nhà Phân tích số khía cạnh học sinh thường gặp trở ngại học tập để cha mẹ học sinh thào gỡ Thông qua nội quy học sinh, tiêu khen thưởng, hình thức xử lý kỉ luật học sinh Thường xuyên lien hệ với để nắm bắt tình hình học sinh mà có biện pháp giáo dục kịp thời Định hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục học sinh, vận động mạnh thường quân, tham mưu quyền địa phương giúp đỡ cha mẹ học sinh có nghề nghiệp ổn định để nuôi dạy tốt Một số kiến nghị: Chính quyền địa phương phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền “Luật giáo dục” rộng rãi quần chúng nhân dân, vận động nhân dân thực nếp sống văn minh; tạo việc làm cho dân nghèo địa phương; hoạt động thật tốt có hiệu công tác khuyến học, khuyến tài Cần đưa vào nghị quyết, tiêu chí thi đua xã (thị trấn) trách nhiệm gia đình việc học hành em, tiêu chống bỏ học, tiêu đậu tốt nghiệp, đậu đại học, cao đẳng, THCN…, xem công việc chung toàn xã hội; huy động nguồn lực xã hội tạo môi trường học tập lành mạnh, thuận lợi, hiệu quả; ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Hiệu trưởng việc tổ chức hoạt động đạo cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với cha mẹ học sinh, thực tốt việc kết hợp ba môi giáo dục, nên có sách động viên khích lệ giáo viên chủ nhiệm thực tốt, có nhiều sáng kiến, mô hình phổ biến, nhân rộng cho tất giáo viên Hiệu trưởng cần tác động đến giáo viên chủ nhiệm phải cho cha mẹ học sinh hiểu, tin sát cánh chung vai với nhà trường Giúp cha mẹ học sinh biết cách giáo dục mức em ý thức quan tâm tới cộng đồng xã hội Chú trọng công tác giáo dục ý thức học tập học sinh, học sinh xem việc học niềm vui sống, học có mục tiêu, có động lực thúc đẩy Hiệu trưởng tìm tòi, nghiên cứu định hướng tổ chức nhiều phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phong trào hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo thương hiệu riêng nhà trường, xã hội tin tưởng nhiệt tình ủng hộ Không để học sinh nghèo nàn chuẩn giá trị tinh thần vật chất, dồi tình thương, chăm sóc, quan tâm nhà trường – gia đình xã hội Giáo viên chủ nhiệm phải có ý thức trách nhiệm, thật kỹ sư tâm hồn, xã hội tôn vinh, “tất học sinh than yêu” Luôn gương sáng đạo đức tự học cho học sinh noi theo Tóm lại: Bác Hồ thường khuyên người làm công tác quản lý: phải sâu vào việc điều tra nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm Chủ trương phải cụ thể, thiết thực, đắn, kết hợp chặt chẽ chủ trương sách trung ương với tình hình thực tế, kinh nghiệm quý báu phong phú quần chúng, cán địa phương Do người hiệu trưởng cần phát huy cao độ dân chủ nhà trường, tạo nên đoàn kết trí thầy với thầy, thầy với trò, trò với trò, tạo mối quan hệ mật thiết nhà trường – gia đình – xã hội, phải xác định tầm quan trọng việc phối hợp, kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường, giáo viên chủ nhiệm; kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường tranh thủ ủng hộ tổ chức xã hội, quyền địa phương mà đặc biệt vai trò củ Ban đại diện cha mẹ học sinh Với thành đạt phối hợp với cha mẹ học sinh thời gian qua qua sở lý luận, thấy cần phải tâm với tập thể nhà trường đẩy mạnh việc kết hợp ba môi trường giáo dục, tìm nhiều giải pháp hữu hiệu để giáo viên chủ nhiệm định hướng nhiều hoạt động phối hợp tốt với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, đơn vị lớp thực tốt chắn ban đại diện cha mẹ học sinh trường vững mạnh, tạo dựng lực lượng hỗ trợ tốt cho việc giảng dạy giáo dục nhà trường, thực lời dẫn Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích tram năm phải trồng người” NGƯỜI THỰC HIỆN Phan Bá Kiên V TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Luật giáo dục Điều lệ trường trung học Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Hồ Chí Minh toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Báo cáo tổng kết năm học trường THPT Xuân Thọ BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị THPT Xuân Thọ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh trường THPT Xuân Thọ Họ tên tác giả: Phan Bá Kiên Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: trường THPT Xuân Thọ Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) [...]... cho giáo viên chủ nhiệm trang bị them kinh nghiệm phối hợp với cha mẹ học sinh - Do hiệu trưởng có chỉ đạo hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm trước khi tổ chức họp cha mẹ học sinh nên việc phối hợp nhìn chung đã đạt được một số kết quả sau: + Số cha mẹ học sinh tham dự họp ngày càng đông + Cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học của con em nhiều hơn, số học sinh vi phạm nội quy giảm rõ rệt + Cha mẹ học sinh. .. diện cha mẹ học sinh lớp, từ đó quan tâm đề ra nhiều biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm về công tác phối hợp Thực hiện có hiệu quả mối quan hệ: - Hiệu trưởng cùng thống nhất nội dung, chương trình hoạt động, quy chế phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cụ thể hóa chương trình hoạt động, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học. .. vào nhà trường Hiệu trưởng ngoài việc tổ chức các hoạt động chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với cha mẹ học sinh, thực hiện tốt việc kết hợp ba môi giáo dục, nên có chính sách động viên khích lệ những giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt, có nhiều sáng kiến, mô hình và phổ biến, nhân rộng cho tất cả giáo viên Hiệu trưởng cần tác động đến giáo viên chủ nhiệm phải làm sao cho cha mẹ học sinh hiểu,... sinh của lớp, phản hồi thong tin kịp thời đến hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm phải tạo được mối quan hệ tốt đẹp với cha mẹ học sinh, họ trở thành những người bạn đồng hành với giáo viên chủ nhiệm, giải quyết những bất cập xảy ra trong quá trình giáo dục học sinh - Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp gắn kết chặt chẽ với. .. Năm học 2011 - 2012 1316 82.9 % 70.6 % Ghi chú Qua bảng số liệu cho thấy hiệu trưởng nhà trường đã quan tâm chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh thì cha mẹ học sinh mới nhận thức được trách nhiệm của mình đối với con em, và từ đó kết quả học tập, hạnh kiểm ngày càng tăng - Ban đại diên cha mẹ học sinh hoạt động ngày càng có hiệu quả , làm tốt vai trò cầu nối giữa cha mẹ học sinh. .. lượng giáo viên, đến học sinh; trong đó giáo viên chủ nhiêm là lực lượng trực tiếp, là cánh tay nối dài của hiệu trưởng đến cha mẹ học sinh, là lực lượng đông đảo, hội đủ điều kiện thuận lợi để thực hiện thành công công tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp phối hợp hiệu quả với gia đình học sinh, với Ban... trưởng cần xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh một cách cụ thể, xây dựng quy định, quy chế phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và gia đình học sinh một cách rõ rang, phù hợp Trong quá trình thực hiện đảm bảo nguyên tắc “Dân chủ - công khai – hiệu quả” và “Tất cả vì học sinh thân yêu” Hiệu trưởng phải tăng cường công tác chỉ đạo, phân công nhiệm rõ rang, thường xuyên... năm, hiệu trưởng đều tổ chức 1 buổi hội thảo về chuyên đề công tác chủ nhiệm Trong hội thảo, hiệu trưởng nhấn mạnh trao đổi về kinh nghiệm phối hợp với cha mẹ học sinh Tổ chức một buổi hội thảo về việc kết hợp ba môi trường giáo dục nhằm trao đổi với nhau về các nội dung và hình thức phối hợp giúp giáo viên chủ nhiệm và một số cha mẹ học sinh có thêm kinh nghiệm - Trước khi tổ chức họp cha mẹ học sinh, ... đến trường Đồng thời cảm hóa những học sinh lười học, ngỗ nghịch, mê chơi… có ý thức học tập đúng đắn hơn Tổ chức tốt hội nghị cha mẹ học sinh làm cho cha mẹ học sinh nắm được mục đích giáo dục chung, mục tiêu giáo dục, các chuẩn kiến thức học sinh cần đạt trong năm học Biện pháp phối hợp quản lý học sinh ở nhà, biện pháp phối hợp giáo dục học sinh (tránh nhà trường giáo dục một đằng, gia đình giáo. .. sinh, hiệu trưởng họp các giáo viên chủ nhiệm phác họa, gợi ý nội dung, chương trình, hình thức, tư vấn trước một số tình huống có thể xảy ra, như: + Cách nhận xét học sinh trong giao tiếp với cha mẹ học sinh + Cách giao tiếp với cha mẹ học sinh + Cách gợi ý nêu vấn đề cho cha mẹ học sinh tham gia đóng góp ý kiến + Cách hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức quản lý việc học tập ở nhà của học sinh + Cách giáo ... (hiệu trưởng đạo chung cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh lớp đồng thời người phối hợp với cha mẹ học sinh trường; việc lớp có giáo viên chủ nhiệm bàn với chi hội lớp, việc lớn trường. .. thấy hiệu trưởng nhà trường quan tâm đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh nhận thức trách nhiệm em, từ kết học tập, hạnh kiểm ngày tăng - Ban đại diên cha mẹ học sinh. .. nghiệm phối hợp với cha mẹ học sinh - Do hiệu trưởng có đạo hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm trước tổ chức họp cha mẹ học sinh nên việc phối hợp nhìn chung đạt số kết sau: + Số cha mẹ học sinh tham