SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Người thực hiên: VÕ THANH HIỆP Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục: - Phương pháp dạy học môn: - Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 1- SƠ LƯỢT LÝ LỊCH KHOA HỌC I II THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Võ Thanh Hiệp Ngày tháng năm sinh: 28-07-1971 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Xã Xuân Thọ, Xuân Lộc, Đồng Nai Điện thọai: 0613 871660/0937174333 Fax: 0613871660 E-mail: gdtx.gdtxxuanloc@dongnai.edu.vn Chức vụ: Giám đốc Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX huyện Xuân Lộc – Đồng Nai TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Trình độ chuyên môn: Đại học Sư Phạm - Năm nhận bằng: 1998 - Chuyên ngành đào tạo: Tóan III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý trường học - Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Công tác nâng cao hiệu công tác cán - công nhân viên trung tâm + Quản lý nâng cao chất lượng dạy – học bổ túc văn hóa cho đối tượng CB-CNV người lớn tuổi tham gia học tập trung tâm + Biện pháp giáo dục đạo đức cho học viên học văn hóa trung tâm giáo dục thường xuyên 2- I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Tiếp tục thực Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2007 Bộ Chính Trị tổ chức “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đến nay, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tổ chức sâu rộng nước gặt hái nhiều kết Đã 40 năm kể từ ngày Bác xa, học đạo đức, lối sống nhân cách Người tỏa sáng Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh trọng đến việc bồi dưỡng xây dựng người xã hội chủ nghĩa Trong nhiều viết, nói chuyện Người nhấn mạnh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” Con người xã hội chủ nghĩa người có đạo đức tri thức, người vừa “hồng” vừa “chuyên” hết trước lúc xa Bác Hồ có để lại cho toàn Đảng, toàn dân di chúc vô cùng quý báu, Bác ân cần dạy bảo quan tâm đến hệ trẻ Trong bối cảnh nước tích cực hưởng ứng thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; toàn Ngành Giáo dục & Đào tạo sức thực vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” việc tổ chức hoạt động cụ thể đặc trưng Ngành, đơn vị gắn với vận động chung Hơn nữa, từ năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với chủ đề năm học “Tiếp tục nâng cao chất lượng quản lý giáo dục” nhằm mục đích phát triển người toàn diện đức tài, rèn luyện kỷ sống, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Từng việc làm cá nhân có tác động lan tỏa sâu rộng tác động tốt đến lượng giáo dục chung nhà trường nước Đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành công việc thường xuyên tổ chức trị, cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, học viên Mục đích cuối cùng việc học tập làm theo gương đạo đức Bác phải việc làm cụ thể; góp phần xây dựng Đảng vững mạnh, ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức lối sống phận cán bộ, đảng viên, đưa Nghị Đại hội XI Đảng vào sống Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc sở giáo dục không qui quy định theo Luật Giáo dục tổ chức hoạt động theo qui chế số tồ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành theo định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 20/01/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Do đội ngũ, đối tượng người tham gia học tập đa dạng Việc xây dựng kế hoạch tổ chức 3- việc học tập làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh phù hợp với điều kiện trung tâm vấn đề cần thiết Với vai trò người quản lý trung tâm tâm xây dựng triển khai kế hoạch làm theo gương Bác đúc kết kinh nghiệm đưa đề tài: “ II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Thực Kế hoạch số 35-KH/HU ngày 23/08/2011 Ban Thường vụ Huyện ủy việc “Thực Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị; Kế hoạch số 03-KH/TW ngày 01/7/2011 Ban Bí thư Trung ương Đảng Kế hoạch số 35KH/TU Ban thường vụ Tỉnh ủy vế tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ đến năm 2015; Hướng dẫn số 14-HD/TG ngày 27/9/2011 Ban Tuyên giáo Huyện ủy việc “Thực Kế hoạch số 35-KH/HU Ban thường vụ Huyện ủy vế tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cấp ủy, Bí thư Chi trực tiếp đạo việc Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh quan, vừa thực nghiêm túc đạo, hướng dẫn cấp trên, vừa phát huy tính chủ động, sáng tạo trung tâm Đưa việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành nhiệm vụ thường xuyên, tự giác cán bộ, đảng viên, nhân viên học viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Xuân Lộc Tạo chuyển biến mạnh mẽ, sâu sắc ý thức tu dưỡng, rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhân viên quan Phát huy kết qủa đạt thời gian thực Cuộc vận động, tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập” chuyển trọng tâm sang “Làm theo” việc làm cụ thể, sát với tình hình hoạt động trung tâm Gắn “Xây” với “Chống” “Làm theo” với việc thực chuẩn mực, tiêu chí đạo đức nghề nghiệp Chống cách làm qua loa, hình thức Gắn “Học tập” với thường xuyên liên hệ kiểm điểm việc “làm theo”, tăng cường kiểm tra, giám sát Gắn việc “Làm theo” cụ thể hóa trình thực nhiệm vụ trị, tiêu, kế hoạch công tác xây dựng Đảng, quan, đoàn thể Thực trạng sở giáo dục, trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp huyện nói chung, Xuân Lộc nói riêng số học viên tham gia học văn hóa có nhiều người có ý thức hành vi thực chưa tốt chuẩn mực đạo đức, tác phong, lối sống, thiếu động tiến lên Biểu qua số liệu: tỷ lệ nghỉ học hàng năm cao, tình trạng bỏ tiết, trốn học diễn phổ biến, thường xuyên không chép đầy đủ, 4- không học làm nhà, đa số chưa có góc học tập nhà, lịch học tập làm việc không có, ý thức chấp hành nội quy trường, lớp chưa cao Về đội ngũ giáo viên sở giáo dục thiếu nghiêm trọng, môi trường rèn luyện tay nghề Cơ sở vật chất phục vụ việc dạy học không đầy đủ trường Phổ thông Đối với học viên: giai đoạn em phát triển mạnh thể chất, tinh thần tình cảm, dễ bị kích động, lôi kéo Có nhu cầu giao tiếp lớn đặc biệt giao tiếp với bạn bè, từ mà hình thành lên nhóm bạn cùng sở thích Nếu không giáo dục dễ bị sai lệch Đối với phụ huynh: nhiều cha mẹ nhận thức lệch lạc, tri thức giáo dục cái; quan tâm, nuông chiều thái việc nuôi dạy; sử dụng quyền uy cha mẹ cách cực đoan; gương phản diện cha mẹ, người thân; có hoàn cảnh éo le hoặc hay bị sử dụng vũ lực tác động không nhỏ đến hình thành phát triển nhân cách cho học viên Đối với nhà trường: số cán quản lý, giáo viên bạn bè thường có định kiến, thiếu thiện cảm; sử dụng biện pháp hành thái quá; lạm dụng quyền lực thầy cô giáo, nhà quản lý; thiếu gương mẫu mô phạm giáo dục; việc đánh giá kết quả, khen thưởng, kỷ luật thiếu khách quan không công bằng; phối hợp không đồng lực lượng giáo dục có ảnh hưởng lớn đến trình giáo dục đạo đức cho học viên Đối với xã hội: tác động chế thị trường, phát triển khoa học công nghệ, tác động lối sống nặng sở vật chất tính nhân văn, xem nhẹ lời khuyên cha mẹ, thầy cô dẫn đến biểu lệch lạc chuẩn mực đạo đức Với thực trạng xúc vấn đề nêu trên, nhận thấy cần thiết đưa giải pháp có tính khoa học, khả thi, phù hợp với điều kiện có từng đơn vị nhằm nâng cao chất lượng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trung tâm giáo dục thường xuyên - Mục đích: Giúp học viên nhận thức chuẩn mực đạo đức xã hội, học tập theo gương Bác, rèn luyện kỹ năng, hành vi theo chuẩn mực hình thành thái độ, ý thức học viên đạo đức - Nội dung: Lòng yêu nước; yêu chủ nghĩa xã hội; yêu hoà bình; có tinh thần cộng đồng quốc tế; thực cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; có tinh thần lao động sáng tạo; có thái độ xây dựng bảo vệ môi trường - Phương pháp: Phương pháp tác động vào nhận thức tình cảm: đàm thoại, tranh luận, kể chuyện, giảng giải, khuyên răn; phương pháp tổ chức hoạt động thực tiễn: giao việc, rèn luyện, tập thói quen…; phương pháp kích thích tình cảm hành vi: thi đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt… Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Trên sở Kế hoạch tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ đến năm 2015 Chi bộ, trung tâm xây dựng kế 5- hoạch đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, gắn nội dung với việc thực nhiệm vụ năm học Trên sở chuẩn mực có, Qui định đạo đức nhà giáo (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ Giáo dục Đào tạo), kết hợp với thực tế trung tâm, rà soát, bổ sung hoàn thiện việc xây dựng chuẩn mực đạo đức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học viên Những chuẩn mực đề cần cụ thể hóa thành tiêu chí cho cán giáo viên, học viên, sinh viên Thường xuyên rà soát đánh giá chuẩn mực đề để bổ sung, hoàn chỉnh, phù hợp với tình hình Xây dựng, phát biểu dương gương điển hình đạo đức nhà giáo, tôn vinh nhà giáo, cán quản lý tâm huyết, có nhiều sáng kiến quản lý giáo dục giảng dạy Tham gia vận động ngành địa phương như: khuyến học, ngày người nghèo, quỹ đền ơn đáp nghĩa Tổ chức quán triệt đến CB-CNV, Chỉ thị văn ngành địa phương học tập làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh qua buổi họp, giáo dục học viên thực thông qua buổi sinh họat tiết dạy học Tổ chức cho CB-CNV đăng ký rèn luyện học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hàng tháng thông qua họp hội đồng giám sát, kiểm tra nắm bắt tình hình thực CB-CNV kịp thời phát huy đức tính tốt nhắc nhở vấn đề chưa thực tốt Xây dựng kế họach thực tháng kể làm theo gương đạo đức Bác Hồ, khắc phục thiếu sót, khuyết điểm, yếu Mỗi đảng viên quan gương việc nghiên cứu học tập làm theo gương đạo đức Bác Tổ chức chào cờ hàng tuần, tổng kết phong trào thi đua học tập, vệ sinh, chăm sóc xanh, thực nội qui trung tâm lớp BTVH trung tâm, biểu dương phê bình cụ thể từng cá nhân tập thể Tổ chức học hiên trung tâm viết nêu gương điển hình gương người thực, việc thực cô giáo, thầy giáo, học viên, hỏi đáp chủ đề luật giao thông, tìm hiểu phòng, chống HIV, kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh vào chào cờ hàng tuần 2.1 Công tác tuyên truyền: Dùng nhiều kênh thông tin để truyền đạt, quán triệt hệ thống văn đạo “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đến Cán bộ, Giáo viên, nhân viên học viên trung tâm như: Sinh hoạt Hội đồng giáo viên, đưa lên bảng thông báo, thành lập tủ sách tuyên truyền 6- Thông qua hoạt động thường xuyên tổ chức nhà trường tổ chuyên môn, Công đoàn sở, tiếp tục tuyên truyền, nhắc nhở, sinh hoạt nội dung văn triển khai Phối hợp Công đoàn sở triển khai văn họp Ban chấp hành hay họp tổ Công đoàn GVCN lớp tiết sinh hoạt chủ nhiệm hay hướng dẫn học sinh tham gia ngoại khoá triệt để thực công tác giáo dục tư tưởng cho học sinh Trong buổi sinh hoạt ngoại khoá theo kế hoạch trường, tổ, công tác tuyên truyền, phổ biến nội dung đạo, văn thi đua trọng thực Khai thác hiệu sử dụng Thư viện nhà trường: thực tập văn tủ sách Pháp luật Thư viện để Cán bộ, Giáo viên thuận lợi nghiên cứu lúc, điều kiện đổi tiết hay rãnh Cán bộ, Giáo viên, nhân viên Với đa dạng thông tin thế, Cán bộ, Giáo viên học viên hiểu rõ thực chủ trương học tập làm theo gương Bác định hướng hoạt động trung tâm II.2 Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện: Đối với hoạt động xây dựng kế hoạch sát hợp với tình hình thực tế trung tâm, phân công cụ thể để từng thành viên, từng phận nắm rõ công việc mà thực Cụ thể số kế hoạch thực năm học 2011-2012 sau: Qui chế dân chủ qui định nhiệm vụ cụ thể thừng thành viên quan; Kế hoạch sử dụng tiết kiệm điện trung tâm; Thực mua sắm trang thiết bị, sở vật chất; Mỗi đảng viên nuôi heo đất hỗ trợ mỗt tháng 30 000 đồng chăm sóc người có công; Kế hoạch tổ chức thực tốt phong trào thi đua; Thực cam kết người học, phu huynh, trung tâm an toàn giao thông, không sử dụng tàn trữ chất ma tuý; Kể chuyện Bác Hổ đầu tuần; Viết nêu gương điển hình người thật, việc thật làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Bảo vệ sở vật chất, chăm sóc xanh, bồn hoa Giám đốc trung tâm phận, đoàn thể có kế hoạch phối hợp kiểm tra việc thực kế hoach chung nhằm đánh giá, phát kịp thời khó khăn, vướng mắc hoặc sai lệch thực nhiệm vụ cá nhân hay phận để kịp thời điểu chỉnh bổ sung biện pháp giải vấn đề 2.3 Công tác kiểm tra xây dựng kế hoạch cải tiến: Trong trình thực kế hoạch cần có bước theo dõi, bổ sung biện pháp phù hợp thực tế, phải tạo điều kiện để tính tập thể, tính dân chủ tinh thần tập thể đoàn kết để vượt khó hoàn thành tốt kế hoạch Công tác kiểm tra đòn bẩy thúc đẩy người thi đua làm tốt nhiệm vụ phân công Qua điển hình tiên tiến phát nhân rộng toàn trường 7- So sánh, đối chiếu, bổ sung từng lúc từng phận theo nhiệm vụ phân công để từ xây dựng kế hoạch cải tiến phù hợp, mang lại hiệu cho từng hoạt động đồng thời phát huy vai trò tổ chức, đoàn thể nhà trường  Các ví dụ minh họa: Ví dụ 1: Đổi nhận thức giáo viên công tác thi đua: Sau hoàn tất công tác tuyên truyền với thông tin đa chiều hiệu thì: _ Mỗi tổ chuyên môn với đạo Hiệu trưởng, phối hợp quản lý động viên Công đoàn sở:  Từng tổ thiết lập mẫu đăng ký thi đua mẫu cam kết theo đặc thù tổ  Giáo viên tổ ký tên xác nhận mẫu chung  Tổ tiến hành tổng hợp, rà soát theo tiêu chuẩn công khai đăng ký tổ, Hội đồng giáo viên _ Sau công khai CB, GV tiến hành tự viết đăng ký tinh thần người thực chung phong trào thi đua trường, tổ Từ cách làm vào năm học 2007 – 2008 đến năm 2008 – 2009, năm học 2009 – 2010 giáo viên mạnh dạn đăng ký thi đua từ lúc phát động đầu năm, không tâm lý chờ đợi người này, người khác, tổ tổ khác Ví dụ 2: Thay đổi cách suy nghĩ Cán bộ, Giáo viên động viên phong trào thi đua cách nêu gương phá tư tưởng sợ hãi học sinh làm điều tốt Ngoài phần nêu gương cờ , nhà trường tác động với liên đội tổ chức thật tốt phong trào “Nghìn hoa việc tốt”, Hội Đồng đội phát động, số lượng đội viên tuyên dương với nhiều lĩnh vực: Học tập, giúp bạn, nhặt rơi, áo lụa tặng bà, áo trắng cho bạn với số lượng học sinh tuyên dương đông, đa dạng làm học sinh thấy phấn khởi hơn, không thiểu số nên tâm lí vững Việc phê bình rút kinh nghiệm chuyển sang nói chuyện riêng, tâm tình để sửa đổi học sinh Từ học sinh mạnh dạn để cùng thầy cô làm tốt việc chung Ví dụ 3: Hoạt động ngoại khóa “Đêm hội trăng rằm” hoạt động thường niên nhà trường tiến hành sang năm thứ năm năm học 2009-2010 Đầu tiên nhà trường phối hợp liên tịch thống chủ trương, sau tiến hành xây dựng kế hoạch, phân công đồng cho từng phận Ban lãnh đạo thực công tác tổ chức, Ban phụ trách, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh trường, lớp Phụ huynh học sinh phụ trách công tác hỗ trợ Giáo viên chủ nhiệm học sinh – Như vậy, hoạt động không riêng Ban giám hiệu, Giáo viên hay Học sinh mà hoạt động văn hóa chung , tạo sân chơi lành mạnh, có ích cho Học sinh mà toàn trường PHHS, Lãnh đạo địa phương tham gia tổ chức thực Sau lần tổ chức có rút kinh nghiệm cho từng phận tìm điểm để năm sau tiếp tục thực – Do vậy, vào mùa trung thu, học sinh thi làm lồng đèn, xây mâm cổ, rước đèn tặng lồng đèn cho học sinh vùng sâu trở thành đợt sinh hoạt truyền thống, học sinh nhà trường nô nức đón chờ vào đêm rằm tháng tám Những kết đạt năm học 2011-2012: Tạo chuyển biến ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, đặc biệt phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” Mỗi cá nhân có tính tự giác học tập, rèn luyện gắn với đôn đốc, giúp đỡ tập thể Tập thể CB-CNV trung tâm đoàn kết thống nhất, ý thức tiết kiệm, không xảy 8- lảng phí, tham nhũng, không bị vi phạm kỷ luật, hòan thành tốt nhiệm vụ giao Không có đơn thư khiếu kiện, tố cáo Đối với giáo viên: Thực tốt Chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước địa phương Tích cực nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học viên, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học viên Không xảy trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm chuyên môn Công tác thi đua khen thưởng công bằng, kịp thời Đối với học viên: Nâng cao ý thức tự giác học tập lĩnh hội kiến thức, hạn chế thấp vấn đề gian lận kiểm tra, thi cử Học viên tham gia viết nêu gương điển hình người thật, việc thật gương học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh số lượng 40 viết có chất lượng Tham gia có chất lượng phòng trào thi đua vận động ngành địa phương Khai thác triệt để sở vật chất trang bị cho trường học để làm sở cho việc triển khai quán triệt chủ trương Đảng, Nhà nước Ngành: hiệu sử dụng sở vật chất trung tâm công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giáo dục Khai thác, phát huy tư sáng tạo từng thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường, từ sức mạnh tổng hợp đơn vị tăng nhiều lần Huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, tạo mối quan hệ tốt trung tâm, cha mẹ học viên tổ chức xã hội khác Hiệu đề tài: 4.1 Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật đơn vị thực đồng bộ, nhẹ nhàng hiệu Nhà trường khai thác hết phương pháp tiếp cận GV, HS kể vận dụng CNTT đạt kết tốt Giáo viên không tiếp cận văn mà tự học tập khai thác tiện ích CNTT nhà trường, qua tạo điều kiện vươn xa lĩnh vực CNTT phục vụ dạy lớp 4.2 Sức mạnh tập thể vươn lên nhiều lần Những hoạt động tưởng chừng không làm như: Về nguồn (2 năm/lần với số lượng 200 → 300 HS), số lần ngoại khoá theo chủ điểm Liên đội, tổ chuyên môn (7 → lần/năm) với số lượng chất lượng tăng lên rõ rệt hàng năm; Các hoạt động mang tính truyền thống hàng năm nhà trường: đón học sinh lớp nhập trường, tiễn học sinh khối trường, Đêm hội trăng rằm, văn nghệ Mừng Đảng – Mừng Xuân, thực trò chơi dân gian, múa tập thể, giao lưu HS vùng sâu,… GV HS chủ động, tích cực tham gia 4.3 Các hoạt động giáo dục truyền thông nhà trường: Thăm Nhà Bảo Tàng, Nghĩa Trang Ngành Giáo dục huyện Tân Biên, Trung ương Cục Miền nam Tây Ninh, chăm sóc Tượng đài Trần Văn Ơn học sinh hưởng ứng tự giác nhiệt tình Hoạt động chào cờ đầu tháng tượng đài có ý nghĩa lớn tác động đến nhận thức học sinh tốt Do năm học 2008 – 2009 năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường đạt loại xuất sắc, 132 tập thể nước Bộ GD&ĐT tặng khen theo QĐ số 5269/QĐ.BGD&ĐT ngày 20/8/2009 4.4 Chất lượng giảng dạy GV, học tập HS tăng lên nhiều lần, HS giỏi phát huy mặt mạnh (là nhà trường có số HS đậu lớp 10 công lập cao nhất) Hàng năm dều có HS thi đậu vào trường THPT Thành Phố HCM (trường Phổ thông khiếu Đại học quốc gia, trường chuyên Lê Hồng Phong); số HS yếu giảm 1%, số HS bỏ học mức thấp (dưới 0,5%) năm 9- 4.5 Sự đoàn kết giúp đỡ công tác phối hợp tiền đề tốt để GV nâng chất chuyên môn GV gắn bó hỗ trợ nhau, hiểu nên góp phần hạn chế đến mức thấp đơn thư khiếu tố khiếu nại, có đơn thư thiếu chứng cứ, mang tính vu khống tập thể kiên trừ Phần III: KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm: 1.1_ Công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức, phổ biến chủ trương, kế hoạch cần thực xuyên suốt, đồng với tất tham gia tất tổ chức đoàn thể nhà trường, vai trò Công đoàn sở, Đoàn – Đội tổ chuyên môn 1.2_ Cần vận dụng khai thác tính tiện ích CNTT hoạt động nhà trường, tính đa dạng thông tin, kịp thời tiết kiệm 1.3_ Thư viện cần tạo điều kiện để họat động hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu đọc nghiên cứu GV HS 1.4_ Công tác xây dựng kế hoạch Hiệu trưởng công tác cần thiết mang tính định cho hoạt động, hoạt động hưởng ứng thi đua hoạt động lên lớp Bản thân Hiệu trưởng cần phải nắm bắt tốt thông tin, có tầm nhìn chiến lược lực tư tổng hợp tốt xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khoa học tính thực tiễn, 1.5_ Công tác phân công theo sở trường, nguyện vọng Cán bộ, Giáo viên phát huy động sáng tạo từng Cán bộ, Giáo viên nên hiệu mang lại cao nhiều lần 1.6_ Trong hoạt động không thể buông bỏ kiểm tra, đôn đốc để sớm phát yếu để bổ sung biện pháp, nhân điển hình hoa tốt mà thể sâu sát tổ chức, lãnh đạo từng hoạt động 1.7_ Công tác thi đua hoạt động lên lớp đổi phương pháp giáo dục hiệu quả, linh hoạt cần tiến hành đồng hoạt động khoá từng nhà trường để trường THCS thực mục tiêu đào tạo cấp học Ý nghĩa đề tài:  Đi sâu nghiên cứu công tác phối hợp sở tốt để thân tập thể Lãnh đạo nhà trường đổi công tác quản lý theo hướng nâng cao hiệu quản trị trường học chất lượng giáo dục  Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn công tác nhà trường, đồng thời phối hợp tốt xử lý tình Giáo viên Học sinh tinh thần tiến công, phát huy tốt, đẩy lùi tượng tiêu cực Khả ứng dụng, triển khai đề tài:  Trên sở tính hiệu vận dụng đơn vị thời gian qua đề tài có thể trao đổi, đúc kết đội ngũ cán quản lý đương nhiệm dự nguồn nhà trường, từng bước trao đổi với cán quản lý trường bạn  Trao đổi rút kinh nghiệm Hội đồng sư phạm nhà trường để Cán bộ, Giáo viên ý thức cao vai trò, vị trí từng thành viên nhà trường, từ củng cố vững nhận thức thành viên nhà trường viên gạch góp phần cho lên toàn trường  Có thể cải tiến, phát huy kinh nghiệm đề tài công tác quản lý khác như: tăng cường quản lý khai thác hiệu sở vật chất trang thiết bị, công tác phối hợp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,… Thành phố, ngày 20 tháng 02 năm 2010 Người viết 10- TRẦN THU NGUYỆT 11- ... hóa cho đối tượng CB-CNV người lớn tuổi tham gia học tập trung tâm + Biện pháp giáo dục đạo đức cho học viên học văn hóa trung tâm giáo dục thường xuyên ... động, sáng tạo trung tâm Đưa việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành nhiệm vụ thường xuyên, tự giác cán bộ, đảng viên, nhân viên học viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện... pháp có tính khoa học, khả thi, phù hợp với điều kiện có từng đơn vị nhằm nâng cao chất lượng Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trung tâm giáo dục thường xuyên - Mục đích: Giúp học