BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Người thực hiện: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG Lĩnh vực nghiên cứu:  - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011-2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG Ngày tháng năm sinh: 08 tháng 02 năm 1965 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 69/2G ấp Võ Dõng 2, Xã Gia Kiệm, Huyện Thống Nhất , Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/0613 921007 (NR)0613 766188; ĐTDĐ: 0913834764 Fax: E-mail: chuong_soundpro@yahoo.com.vn Chức vụ: Phó giám đốc Trung tâm GDTX Trảng Bom Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX Trảng Bom II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Đại học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Tin học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý chuyên môn Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Các phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh giảng dạy môn tin học - Môt số kỹ thuật giảng dạy môn tin học nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chuyên môn BM03-TMSKKN Tên SKKN ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện mô hình trường lớp đa dạng: trường công lập có tuyển chọn; trường công lập không tuyển chọn; trường bán công; trường dân lập… Trung tâm GDTX Trảng Bom sở giáo dục theo đặc thù nơi tiếp nhận tất học sinh, đối tượng người học tốt nghiệp THCS, phổ cập , không đủ điều kiện (về trình độ, học phí, thời gian ) để vào học trường THPT cấp địa bàn huyện, trình độ, độ tuổi học sinh, học viên theo học Trung Tâm GDTX Trảng Bom không đồng đều, đa số có học lực yếu Mặt khác, phần lớn học sinh theo học Trung Tâm GDTX lại sinh sống xã vùng sâu, vùng khó khăn Huyện, có em công nhân, vừa học, vừa làm, có em lao động gia đình, cha mẹ em làm rẫy xa, tuần, chí có tháng nhà lần Ở nhà em sinh hoạt theo kiểu tự quản (anh chị lớn quản em nhỏ), từ dẫn đến việc em lơ việc học tự học nhà phải lo phụ giúp cha mẹ công việc vườn rẫy nên em không cò thời để học làm nhà Với tình trên, việc ôn kiến thức cũ, tiếp thu kiến thức học sinh, học viên việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn Với phát triển Công nghệ thông tin (CNTT) tạo hội cho ngành GD&ĐT tất lĩnh vực, từ quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích cực hoạt động nhận thức HS Đổi công tác quản lý đổi phương pháp dạy học yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý dạy học có hiệu công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện CSVC, tài lực đội ngũ CBQL giáo viên Do đó, để đáp ứng nhu cầu học tập, đạt trình độ theo chuẩn kiến thức quy định hệ GDTX đặc biệt giúp học sinh, học viên tốt nghiệp THPT đủ điều kiện để tham gia xã hội trăn trở người làm công tác chuyên môn Chính thế, công tác quản lý cần có biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý chuyên môn việc học tập học sinh, việc soạn giảng giáo viên nhằm đem lại kết học tập Áp dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn biện pháp mà thực năm học qua II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục; chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển mạng lưới trường, lớp tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục Đó nhiệm vụ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, GDTX GDCN năm học 2011-2012 mà Bộ GD&ĐT công bố Để góp phần thực nhiệm vụ trên, ngành GDTX nói chung Trung tâm GDTX Trảng Bom nói riêng phải thực nhiệm vụ trọng tâm theo tinh thần công văn số 5433/BGDĐT-GDTX ngày 17 tháng năm 2011 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 GDTX, tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với phương châm noi gương làm theo; tiếp tục thực vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, - CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp, hình thức quản lý dạy học - Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT quản lý dạy học; quan tâm lãnh đạo cấp đặc biệt đạo sâu sát Sở GD&ĐT Trên sở nêu, việc áp dụng thành tựu CNTT sử dụng hiệu thành tựu vào công tác quản lý hoạt động chuyên môn giúp cho công tác trở nên thuận lợi, xác hơn, giảm bớt thời gian để giáo viên tập trung đầu tư vào công tác soạn giảng nâng cao hiệu việc dạy học, giúp bước nâng cao chất lượng học tập học sinh mục đích đề tài Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Để thực mục tiêu đó, hệ thống giải pháp, Trung tâm GDTX Trảng Bom trọng số giải pháp sau: a) Công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị - Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến tình trạng sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường cải thiện đáng kể Số máy tính phục vụ cho văn phòng, Ban giám đốc, phòng chuyên môn, giáo viên, kế toán, thư viện 04 máy; phục vụ cho dạy học 50 máy Trong có 50 máy tính nối mạng Internet Có 04 phòng học đưọc trang bị hình 42 inches để phục vụ cho công tác giảng dạy - Nhà trường cố gắng bố trí xếp khoa học để khai thác hiệu sử dụng tối đa số trang thiết bị có + Bố trí thời khóa biểu lệch ca, lệch tiết để khối lớp Trung tâm học tin học + Bố trí phòng làm việc BGĐ, phòng chờ giáo viên, có kết nối Internet để cán bộ, giáo viên học sinh truy cập Internet thường xuyên; + Các máy chiếu lắp đặt cố định lớp học, tiện cho giáo viên sử dụng; + Hoàn thành kết nối Internet tốc độ cao: ADSL, Dcom 3G; + Khuyến khích cán giáo viên nhà trường kết nối Internet theo chương trình khuyến mại dành riêng cho ngành giáo dục; Việc xây dựng, đầu tư sở vật chất lĩnh vực CNTT tảng để thực đề tài b) Các nội dung hoạt động ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn  Công tác quản lý Tôi xây dựng phát huy tối đa hiệu trang thông tin nội Trung tâm(do phận chuyên môn quản lý) xây dựng miễn phí địa : http://gdtxtrangbom.edu.tc/ hộp thư điện tử đơn vị qua địa giaoviengdtxtrangbom@gmail.com Đây thực cầu nối giáo viên với Ban giám đốc trung tâm, giáo viên học sinh giáo viên với với Phụ huynh học sinh Thông qua trang thông tin nội Tôi xây dựng hòan thiện chức giúp giáo viên thực công việc sau: Thực việc báo giảng điện tử trang thông tin Trung tâm vào thứ hai đầu tuần, thông qua việc báo giảng giáo viên đăng nhập vào gửi lịch báo giảng cho phận chuyên môn nơi miễn có kết nối Internet Thông qua việc báo giảng phân chuyên môn theo dõi kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với hoạt động Trung tâm Thực việc quản lý điểm thông qua phần mềm SSM Bộ giáo dục giúp cho việc làm điểm giáo viên xác với thời gian quy định Thông báo kết học tập, kết thi đua học sinh trang thông tin nội để phụ huynh học sinh truy câp theo dõi kết học tập em Mỗi môn có trang riêng giáo viên môn phụ trách, thông qua trang riêng giáo viên môn đưa nội dung, tài liệu, tập để học sinh truy cập vào để lấy tư liệu liên quan tham khảo thực yêu cầu giáo viên môn đặt Giáo viên gửi báo cáo định kỳ cho BGĐ, Ngoài thông báo, lịch công tác tuần, kế hoạch, thời khóa biểu, văn hướng dẫn chuyên môn… đưa lên trang thông tin, giáo viên truy cập vào để nghiên cứu thực có yêu cầu  Các hoạt động ứng dụng CNTT dạy học - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào môn học Mỗi giáo viên dạy trung bình tiết có ứng dụng CNTT/ tháng, hàng tháng giáo viên đăng ký số tiết dạy học có ứng dụng CNTT giáo viên phiên họp chuyên môn định kỳ hàng tháng để phận chuyên môn bố trí phòng học tiết dạy trùng với giáo viên khác Chuyên môn nhà trường trọng dự thăm lớp, rút kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi cách ứng dụng CNTT cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu tác dụng phương tiện, tránh lạm dụng mức Các hình thức sử dụng hiệu nhiều giáo viên sử dụng là: dạy trình chiếu với cách thiết kế sile hình thức gần giống với bảng truyền thống (màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục, ); sử dụng máy chiếu phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; CNTT với nhiều phần mềm tiện ích công cụ hỗ trợ đắc lực cho GV công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… tiện lợi nhanh chóng - Tham gia lập sử dụng “nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo websile Bộ, Sở trường bạn, tài nguyên dùng chung trang thông tin nội Trung tâm (http://gdtxtrangbom.edu.tc/) - Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên mạng Internet phục vụ công tác quản lý giảng dạy CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa mở liên kết với trang thông tin Trung tâm - Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu trao đổi cập nhật thông tin Yêu cầu cán giáo viên lập đăng ký địa mail cố định với nhà trường - Bộ phận chuyên môn mở 02 lớp tập huấn sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng kỹ thuật thiết kế giảng e-Learning cho cán giáo viên, đồng thời thường xuyên giới thiệu phần mềm hỗ trợ soạn giảng trang thông tin nội Trung tâm - Tổ chức dạy tin học cho học sinh, 100% học sinh khối 12 có CCA tin học Khai thác lập thư viện giảng e-Learning Internet để học sinh nghiên cứu trước học lớp học vắng giáo viên (Vì lý giáo viên vắng cho học sinh xem trước giảng e- Learning theo lịch báo giảng giáo viên môn đăng ký, sau giáo viên môn dạy bù lại tiết này) c) Biện pháp thực :  Công tác bồi dưỡng giáo viên Xác định Con người yếu tố hàng đầu định thành công việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Do đó, Trung tâm GDTX Trảng Bom đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt kỹ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên Để hiểu rõ trình độ kỹ Tin học đội ngũ, việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà trường tiến hành khảo sát thực tế Kết cho thấy 100% giáo viên có chứng Tin học từ A trở lên kỹ sử dụng máy tính số giáo viên hạn chế Xuất phát từ thực tế đó, Trung tâm GDTX Trảng Bom tiến hành bồi dưỡng cho giáo viên giải pháp cụ thể: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng CNTT giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng cấp cao Tin học sử dụng kỹ mai một, ngược lại với chứng A –Tin học văn phòng bạn chịu khó học hỏi, thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chẳng khó khăn) Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên Trung Tâm kỹ sử dụng khai thác tài nguyên Internet để phục vụ cho công việc soạn giảng (Toàn giáo viên Trung tâm sử dụng hộp thư điện tử để trao đổi cập nhật thông tin liên quan đến chuyên môn) Tập huấn sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học như: Geometer's sketchpad, Crocodile Chemistry, Cabri, Lecture Maker… - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm tin học với giảng viên giáo viên CNTT giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày cách khai thác thông tin trang thông tin đơn vị Internet, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế kiểm tra, - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy - Định hướng cho giáo viên có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên đưa lên trang thông tin đơn vị, (bằng cách làm Trung tâm có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử e- Learning, ) - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chuyên môn tích cực - Tích cực tham gia thi ứng dụng CNTT ngành tổ chức Bởi tham gia thi yêu cầu sản phẩm đòi hỏi người tham gia thi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vô hình chung việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp đẩy mạnh (Trong năm học vừa qua cử 02 giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT vào giảng dạy Sở Khoa học công nghệ phối hợp với Sở GDĐT Đồng Nai tổ chức; 01 giáo viên đủ điều kiện vào vòng 2) Để làm điều đó, với vai trò phụ trách chuyên môn Trung tâm Tôi phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi- làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đôi với làm coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển d) Kết đạt Việc áp dụng nội dung đề tài thực số trường THPT tỉnh (Có hỗ trợ kinh phí nhà tài trợ để thực website đơn vị) Tuy nhiên đơn vị dạy học theo chương trình GDTX với điều kiện đội ngũ, đối tượng người học nêu việc áp dụng thực linh hoạt nội dung, biện pháp đề tài nêu mà đầu tư nhiều mặt tài hiệu đạt được đội ngũ giáo viên đồng thuận phụ huynh học sinh ủng hộ thành công người làm công tác quản lý chuyên môn (Trang thông tin nội đơn vị xây dựng hoàn toàn miển phí tảng Google) - Hiện nay, 100% giáo viên nhà trường có chứng Tin học văn phòng từ trình độ A trở lên soạn máy vi tính; 100% giáo viên biết sử dụng kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng phần mềm dạy học môn, tư liệu điện tử, - Tổng số tiết ứng dụng CNTT năm học 52 tiết/ 10 giáo viên; - Thành lập thư viện đề thi với tất môn; Đối với giáo viên: dù giáo viên hữu, hay hợp đồng thỉnh giảng tận tâm thực yêu cầu, biện pháp đề cách triệt để tạo đồng thuận hội đồng sư phạm giúp Trung Tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục e) Phương hướng thời gian tới Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy: sử dụng phần mềm Bộ GD & ĐT cung cấp (đặc biệt phần mềm mã nguồn mở), soạn giảng giảng điện tử, khai thác sử dụng có hiệu tài nguyên internet… Phát huy hiệu công tác thông tin liên lạc qua email, mạng internet Hoàn thiện thư viện đề thi tiến tới việc đồng hóa sở liệu để thực việc làm kiểm tra thông qua mạng Internet (bài kiểm tra online) cho đối tượng đăng ký theo học theo hình thức tự học Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường ứng dụng CNTT dạy học III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Với biện pháp nội dung đề tài triển khai áp dụng Trung tâm năm học qua đạt hiệu sau: Cái phải kể đến giáo viên có chuyển đổi nhận thức, từ qui định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thích thú với công việc mà giáo viên phải thực thông qua việc áp dụng CNTT ( Báo giảng, truy cập trang thông tin đơn vị để cập nhật thông tin, gửi tập, hướng dẫn học sinh làm việc nhà …) Từ yêu thích đến chủ động học hỏi việc thực quy chế chuyên môn theo quy định thực hiệt nghiêm túc, kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên không ngừng nâng lên, chất lượng dạy tốt hơn, hấp dẫn với học sinh Chất lượng chuyên môn giáo viên nâng lên : 100% giáo viên xếp loại cuối năm chuyên môn từ loại trở lên.(Năm trước có 01 giáo viên xếp loại đạt yêu cầu ) - Trường xây dựng trang website riêng địa http://gdtxtrangbom.edu.tc/; 100% cán giáo viên biết khai thác thông tin website đơn vị ngành Chất lượng học lực, hạnh kiểm trì sĩ số lớp BTVH THPT có tiến rõ rệt so với năm học trước 10 Thu hút quan tâm phụ huynh học sinh địa bàn ngày cao, nhiều phụ huynh đến liên hệ với Trung tâm từ cuối năm học để đăng ký cho em vào học Trung Tâm năm học 2012 - 2013 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Vạn khởi đầu nan, ứng dụng CNTT vào công tác quản lý chuyên môn ban đầu toán khó, qua thời gian không dài (Trong 01 năm thực đơn vị), công việc cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại nhiều hiệu cho đơn vị Với hỗ trợ máy tính số phần mềm, công cụ miễn phí việc quản lý chuyên môn đơn vị trở nên nhẹ nhàng, xác ngày hoàn thiện theo yêu cầu chung ngành Đối vối giáo viên việc dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại gần gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết Việc xây dựng Website (Trang thông tin nội bộ) đơn vị hình thức để quảng bá hoạt động Trung tâm GDTX Trảng Bom Nếu đơn vị khác thực hoạt động Trung tâm GDTX không dừng lại việc giảng dạy lớp BTVH mà đa dạng hoạt động khác theo quy chế hoạt động Bộ GD-ĐT ban hành V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Hướng dẫn số 1324/SGDĐT_GDTX ngày 22 tháng năm 2011 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 GDTX 2) Hướng dẫn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27 tháng năm 2011 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Đặng Hữu Chương 11 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trảng Bom, ngày 24 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn Họ tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX Trảng Bom Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 12 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trảng Bom, ngày 24 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học:2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn Họ tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX Trảng Bom Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 13 14 [...]... nghiệm: Áp dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động chuyên môn Họ và tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX Trảng Bom Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: ... tên) Đặng Hữu Chương 11 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Trảng Bom, ngày 24 tháng 5 năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động chuyên môn Họ và tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức... tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  1 Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới  - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có  2 Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu... trong năm học mới 2012 - 2013 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Vạn sự khởi đầu nan, ứng dụng CNTT vào công tác quản lý chuyên môn ban đầu là một bài toán khó, nhưng qua một thời gian không dài (Trong 01 năm thực hiện tại đơn vị), công việc này đã cho thấy hiệu quả tích cực khi CNTT mang lại nhiều hiệu quả cho đơn vị Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần mềm, công cụ miễn phí việc quản lý. .. khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  4 Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ô dưới đây) - Có giải pháp hoàn toàn mới  - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có  5 Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ô dưới đây) - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu... những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả  3 Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa ra các giải pháp khuyến... giàu thêm vốn hiểu biết của mình Việc xây dựng Website (Trang thông tin nội bộ) của đơn vị là một hình thức để quảng bá hoạt động của Trung tâm GDTX Trảng Bom Nếu các đơn vị khác cũng thực hiện được thì hoạt động của một Trung tâm GDTX không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy các lớp BTVH mà còn đa dạng hơn ở các hoạt động khác theo quy chế hoạt động do Bộ GD-ĐT ban hành V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Hướng dẫn... ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) 12 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA... mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả  6 Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực... và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 13 14 ... dạy môn tin học nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chuyên môn BM03-TMSKKN Tên SKKN ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN... làm công tác chuyên môn Chính thế, công tác quản lý cần có biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý chuyên môn việc học tập học sinh, việc soạn giảng giáo viên nhằm đem lại kết học tập Áp dụng. .. dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn biện pháp mà thực năm học qua II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục đổi công