PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên dự án dạy học: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIÚP HỌC SINH NẮM VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ SỰ HÌNH THÀNH CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á 2.Mục tiêu dạy học: Việc vận dụng kiến thức liên môn với môn Địa lý , Lịch sử, giúp cho học sinh học với niềm say mê, hứng thú học tập.Có kĩ vận dụng kiến thức liên môn cách linh hoạt,tiếp thu tốt 3.Đối tượng dạy học dự án - Học sinh khối 8: 106 học sinh -Trên sở vận dụng quan điểm tích hợp, tìm hiểu kiến thức môn Lịch sử Địa lí cấp THCS - Các em nắm vững kiến thức môn 4.Ý nghĩa dự án - Ứng dụng công nghệ thông tin để nắm vị trí địa lí, trình hình thành quốc gia Đông Nam Á - Vận dụng kiến thức liên môn với môn Lịch sử Địa lý để hiểu sâu sắc cụ thể, chân thực, sinh động nội dung học Thiết bị dạy học, học liệu - Bảng tương tác thông minh, máy chiếu, hình LCD - Sử dụng tài liệu địa lý: Trang Việc vận dụng kiến thức liên môn với môn học khác đóng vai trò quan trọng Trong không kể đến lĩnh vực lịch sử Việc xác định điều kiện tự nhiên, khí hậu, địa hình khu vực đóng vai trò vô quan trọng lịch sử khu vực Học sinh tiếp nhận kiến thức địa lí qua tranh ảnh, đồ dùng trực quan kết hợp với viết sách giáo khoa tài liệu tham khảo nhớ lâu hứng thú Để việc khai thác tranh ảnh có hiệu quả, phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên cần nghiên cứu kĩ mục tiêu nội dung hình ảnh học, tư liệu thuyết minh hình ảnh Ngày nay, với hỗ trợ công nghệ thông tin, giáo viên trình chiếu kênh hình có ưu học sinh trực quan với hình ảnh rõ, kích thước lớn, màu sắc sinh động ấn tượng Việc vận dụng kiến thức liên môn toán học, vật lí giúp tìm hiểu thêm lịch sử,địa lí.Ở em cần kết hợp yếu tố lịch sử yếu tố khoa học tự nhiên: Yếu tố sử học thông qua việc tìm hiểu tiểu sử, đời nhà bác học Song chưa đủ, em sử dụng kiến thức toán học, vật lí học để làm cụ thể thành tựu họ, qua để thấy đóng góp nhà khoa học nhân loại Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Trang Như biết, công đổi đòi hỏi giáo dục phổ thông phải đào tạo người toàn vẹn, phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Mỗi môn học nhà trường phổ thông với đặc trưng phải góp phần đào tạo hệ trẻ Kiến thức Địa lý vận dụng để xác định lược đồ, đồ trận chiến chiến lược, hướng tiến công ta/ địch… Về mặt phương pháp dạy học: Trong trình dạy học Lịch sử, Địa lí vận dụng phương pháp (PP) dạy học theo đường qui nạp, từ phân tích tượng, kiện cụ thể, đơn lẻ để dẫn tới nhận xét, kết luận mang tính khái quát Không môn địa lí, môn lịch sử sử dụng đồ nguồn tri thức quan trọng, phương tiện dạy học cần thiết để thể không gian diễn biến tượng địa lí, kiện lịch sử Vì vậy, học sinh cần biết cách sử dụng đồ học Lich sử, Địa lí Trải qua năm kỉ vươn lên xây dựng đất nước, nhân dân ta phải tiến hành hàng loạt kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập Tổ quốc Sự nghiệp giữ nước vĩ đại không làm nên trang sử hào hùng cảu dân tộc mà góp phần to lớn phát huy truyền thống yêu nước quý báu dân tộc Việt Nam Đầu kỉ X, nhân dân Việt Nam giành quyền tự chủ, lật đổ hoàn toàn chế độ đô hộ nghìn Tuy nhiên hai môn có khác biệt đáng kể: Môn Địa lí trường học Việt Nam, kiến thức địa lí khu vực có kiến thưc địa lí tự nhiên đại cương Những kiến thức liên quan đến nhiều môn khoa học tự nhiên; việc xem xét mối quan hệ không gian thời gian, môn Lịch sử chủ yếu ý tới PP dạy học phân tích kiện khứ, môn Địa lí tập trung vào vật, tượng Đối tượng nghiên cứu môn địa lí không gian khác Trong Trang đó, môn Lịch sử, không gian điều kiện để giải thích, tìm hiểu kiện lịch sử; Trong việc khôi phục tiếp cận tượng địa lí, lịch sử: nhiều tượng địa lí khôi phục phòng thí nghiệm hoặt quan sát thực địa, tượng, kiện lịch sử phải sử dụng biện pháp hồi tưởng để khôi phục lại, khó tạo khung cảnh lịch sử lớp học Điều buộc giáo viên phải dùng lời dùng tranh ảnh để minh họa, để tạo biểu tượng lịch sử Cơ sở lí luận để xây dựng chủ đề tích hợp liên môn Lịch sử Địa lí: Căn vào nội hàm khái niệm tích hợp, mức độ tích hợp trình bày Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng trường phổ thông Dạy học liên môn thực chất vận dụng nội dung phương pháp lĩnh vực, môn học có liên quan để nhằm làm tăng thêm hiệu dạy học Địa lí Dạy học liên môn cho người học sử nhận thức phát triển xã hội cách liên tục, thống nhất, thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, hiểu tính toàn diện lịch sử, khắc phục tính tản mạn kiến thức Qua trình dạy học, nhận thấy việc tham khảo tài liệu từ lĩnh vực khác có vai trò quan trọng việc khôi phục, tái hình ảnh khứ Tài liệu tham khảo giúp người học khắc phục việc "hiện đại hóa" lịch sử hư cấu sai kiện Ngoài ra, việc sử dụng tài liệu liên môn giúp người học có thêm sở để nắm vững chất kiện, hình thành khái niệm, hiểu rõ quy luật, học lịch sử, rèn luyện cho người học thói quen nghiên cứu khoa học lịch sử Việc xây dựng chủ đề tích hợp thực hiên theo số nguyên tắc sau: Đảm bảo mục tiêu giáo dục phổ thông, đảm bảo mục tiêu giáo dục môn học; Bảo đảm tích hợp nội dung, phương pháp: Nội dung chủ đề HS khai thác, vận dụng kiến thức môn Lịch sử Địa lí để phát giải vấn Trang đề, chủ động, sáng tạo, hợp tác…; Gắn với thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh (HS); Phù hợp với lực HS, phù hợp với điều kiện khách quan trường nay; Các chủ đề tích hợp liên môn đảm bảo để tổ chức cho HS học tập tích cực, giúp HS khai thác kiến thức môn, phát số kỹ năng, lực chung *Các bước xây dựng chủ đề tích hợp: Bước 1: Phân tích nội dung chương trình môn để tìm nội dung chung có liên quan với nhau, bổ sung, hỗ trợ cho lại trình bày riêng biệt môn Bước 2: Lựa chọn nội dung gắn với thực tiễn đời sống phù hợp với lực HS Bước 3: Đề xuất tiến hành xây dựng số chủ đề cụ thể lớp Bước 4: Điều chỉnh chủ đề sau thực nghiệm Căn vào mục đích nghiên cứu, nội dung chương trình môn Lịch sử Địa lí, nguyên tắc đề theo quy trình bước đề tài lựa chọn chủ đề tích hợp liên môn Lịch sử Địa lí lớp sau: - Kết thử nghiệm cho thấy: HS biết vận dụng kiến thức Các môn Lịch sử Địa lí HS thấy hứng thú giải tập theo kiểu dự án Tuy nhiên phía giáo viên lúng túng; không tự tin đảm nhận việc giảng dạy nội dung không thuộc chuyên môn Khả vận dụng liên kết kiến thức môn HS hạn chế Người Viết Nguyễn Hoàng Lâm Trang ... Tuy nhiên hai môn có khác biệt đáng kể: Môn Địa lí trường học Việt Nam, kiến thức địa lí khu vực có kiến thưc địa lí tự nhiên đại cương Những kiến thức liên quan đến nhiều môn khoa học tự nhiên;... bày Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng trường phổ thông Dạy học liên môn thực chất vận dụng nội dung phương pháp lĩnh vực, môn học có liên quan... thú học tập cho học sinh (HS); Phù hợp với lực HS, phù hợp với điều kiện khách quan trường nay; Các chủ đề tích hợp liên môn đảm bảo để tổ chức cho HS học tập tích cực, giúp HS khai thác kiến thức