SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Phòng Giáo dục Tiểu học Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục trường tiểu học Người thực hiện: Nguyễn Minh Kiếm Lĩnh vực nghiên cứu:  - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: Giáo dục  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012 - 2013 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Minh Kiếm Ngày tháng năm sinh: 10/10/1962 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Ấp Vàm, xã Thiện Tân, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613 842439 (CQ) Fax: ĐTDĐ: 0908 023445 E-mail: minhkiem1010@gmail.com Chức vụ: Phó Trưởng phịng Giáo dục tiểu học Đơn vị công tác: Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Sư phạm - Năm nhận bằng: 1996 - Chuyên ngành đào tạo: Toán học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản Lý Giáo dục Tiểu học Số năm có kinh nghiệm: 28 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp nâng cao chất lượng phong trào Xây dựng trường học Xanh Sạch - Đẹp + Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT quản lí giảng dạy + Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn giáo dục tiểu học sở BM03-TMSKKN Tên SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC ĐA DẠNG HÓA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bậc giáo dục tiểu học bậc học tảng bậc học , nơi hình thành nhân cách cho người học sinh, nơi rèn đức, luyện tài cho mầm xanh tương lai đất nước, mà giáo dục tiểu học bậc học có vai trị quan trọng Để thực tốt vai trò đòi hỏi trường tiểu học phải tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục nhà trường để hình thành phát triển tồn diện cho học sinh thơng qua việc tổ chức đa dạng loại hình hoạt động cho em học tập, lao động, vui chơi, tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể, Hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú trình giáo dục học sinh tiểu học có hiệu Trong trường tiểu học hoạt động giáo dục lớp hoạt động giáo dục lên lớp phận có chức năng, nhiệm vụ riêng góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu giáo dục; khẳng định hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) hoạt động góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ cho người học sinh Nhưng thực tế nay, trường tiểu học, nhiều đơn vị, nhiều giáo viên tiểu học trọng đến vấn đề này, đa phần trọng thực dạy chữ cho học sinh mà quan tâm tổ chức hiệu đa dạng hoạt động giáo dục trường tiểu học Việc giáo dục thường khép kín mơi trường lớp học, khn viên nhà trường, dù hoạt động ngồi lên lớp có tổ chức thực chương trình tiết/tuần hình thức nội dung đa phần đơn điệu, khơng thu hút tích cực tham gia học sinh quan tâm bậc phụ huynh học sinh Giáo viên quên hoạt động giáo dục NGLL phận khơng thể thiếu q trình giáo dục, giúp em học sinh vui chơi, giải trí sau học mà cịn giúp em biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề mà thực tiễn sống đặt ra; đồng thời giúp học sinh phát triển, bộc lộ khiếu thơng qua hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi dã ngoại, hoạt động xã hội, Từ thực tiễn nhiều năm cơng tác quản lí bậc giáo dục tiểu học tỉnh nhà, để bước nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường, thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học, nghiên cứu thực đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục trường tiểu học” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Ở trường tiểu học, hoạt động giáo dục tổ chức nhiều hình thức đa dạng; hình thức tổ chức nhiều nội dung hoạt động khác có nội dung hoạt động cụ thể Khi tiến hành hình thức hoạt động đồng thời giáo dục cho học sinh mặt khác nhân cách đạo đức, lao động, thể chất, thẩm mỹ,… Hoạt động lên lớp: hoạt động giáo dục trường tiểu học, thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi trình giáo dục nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Các hình thức hoạt động giáo dục tổ chức ngồi lên lớp gắn bó chặt chẽ với hình thức giáo dục qua dạy - học Các hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh củng cố, mở rộng tri thức gặt hái qua dạy - học mà cịn giúp em hình thành thái độ, tình cảm, rèn luyện hành vi, kỹ năng, thói quen thơng qua hình thức phong phú, đa dạng Trong việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, vai trò đạo, dẫn dắt, định hướng, cổ vũ, cố vấn thuộc người giáo viên tiểu học Bên cạnh đó, học sinh đóng vai trị chủ thể tích cực, sáng tạo, tự thực công việc giao đảm bảo theo nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp: - Các hoạt động phải mang tính giáo dục, đa dạng phong phú Học sinh có khiếu, yêu thích mơn học, lĩnh vực tham gia lĩnh vực để phát triển khiếu, sở trường thân Đảm bảo tính tự giác, tự nguyện, khơng bắt buộc học sinh tham gia mà tự nguyện học sinh có định hướng giáo viên chủ nhiệm, theo mơ hình hoạt động nhà trường - Nội dung hoạt động đảm bảo tính vừa sức, hình thức tổ chức khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em Đồ dùng phục vụ hoạt động giáo dục đảm bảo mặt thẩm mỹ, an tồn, tạo ấn tượng em Thơng qua hoạt động phải tạo mối quan hệ thầy trò; giáo viên tham gia sinh hoạt, vui chơi với em Thực trạng vấn đề a) Thuận lợi - Được quan tâm đạo sâu sát cấp ủy, quyền địa phương tỉnh Đồng Nai - Ngành Giáo dục tỉnh kịp thời quán triệt tinh thần Nghị quyết, Chỉ thị nhiệm vụ năm học cấp đến phòng giáo dục Đào tạo huyện, thị, thành phố Biên Hòa; đến đơn vị trường học đội ngũ CB-GV-CNV toàn ngành sở xây dựng, định hướng phương hướng nhiệm vụ chung ngành, tạo sở để đơn vị vào tình hình thực tế đơn vị xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho đơn vị - Đội ngũ CB-GV-CNV tương đối ổn định, an tâm công tác Nhiều CBQL; GV động, sáng tạo, tích cực, nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường; nhiệt huyết với cơng tác, hết lịng u nghề, u học sinh - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học xây dựng, sửa chữa kịp thời, lầu hoá bước đáp ứng yêu cầu dạy học - Đa phần phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em, ln có phối hợp tốt đơn vị trường học hoạt động giáo dục học sinh - Phần lớn học sinh nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả sinh hoạt tập thể tốt, ham thích hoạt động có khiếu hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, b) Khó khăn - Một số đơn vị huyện thuộc vùng nông thôn, đời sống người dân cịn nhiều khó khăn nên cịn khơng phụ huynh học sinh không quan tâm đến việc học tập em, số khác chưa coi trọng ủng hộ hoạt động NGLL mà trọng cho em tập trung học mơn văn hóa hai mơn Tốn Tiếng Việt, từ ảnh hướng lớn đến chất lượng giáo dục - Việc huy động nguồn lực nhân dân cịn hạn chế; cơng tác xã hội hố giáo dục có phát triển năm trước chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu cần thiết cho công tác giáo dục - Một số CBQL; GV chưa thật tồn tâm với cơng việc, chưa chủ động, sáng tạo công tác phần bị ảnh hưởng sống mưu sinh, đời sống chật vật - Một số giáo viên chưa nhìn nhận cách đắn vai trò hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nên chưa tích cực hoạt động; mà số hoạt động giáo dục NGLL đơn điệu, chưa tạo hứng thú cho học sinh tham gia Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Từ thực tế trên, đề biện pháp phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tồn tại, bước nâng cao chất lượng việc tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục trường tiểu học thông qua biện pháp cụ thể sau: 3.1 Thực có hiệu cơng tác quản lí đạo sở trường học a) Xây dựng kế hoạch đạo triển khai kịp thời đến phòng giáo dục đào tạo huyện, thị, thành phố đơn vị trường học: Để đơn vị trường học có định hướng thực tốt nhiệm vụ năm học, bước nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục nhà trường việc xây dựng kế hoạch định kì năm, học kì Sở Giáo dục Đào tạo để hướng dẫn đơn vị thực giữ vai trò vơ quan trọng Chính thế, tơi kịp thời tham mưu với lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ trọng tâm bậc giáo dục tiểu học định kì hàng năm, học cụ thể, rõ ràng khả thi; đảm bảo đầy đủ mục đích u cầu nội dung cơng tác trọng tâm bậc học theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo để hướng dẫn, đạo Phòng Giáo dục Đào tạo kịp thời đạo đơn vị trường học thực hiện, thật cụ thể sâu sát nội dung, hình thức biện pháp tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục nhà trường Chỉ đạo đơn vị thực xây dựng kế hoạch định cụ thể, sát tình hình đơn vị Từ kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo, vào tình hình thực tế đơn vị, Hiệu trưởng trường xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với đơn vị tổ chức thực theo kế hoạch đề Xây dựng kế hoạch vấn đề quan trọng công tác quản lí Nội dung, mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể hóa hiệu tính khả thi hoạt động giáo dục cao Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp xây dựng sở thực trạng nhà trường sở vật chất, đội ngũ giáo viên, hỗ trợ phụ huynh học sinh cộng đồng xã hội; nội dung, chương trình năm học thực theo chủ điểm hàng tháng Trong bảng kế hoạch cần định hướng rõ hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tổ chức thực đơn vị như: - Tổ chức mơ hình câu lạc nhà trường như: Câu lạc âm nhạc, cầu lơng, cờ vua, họa sĩ nhí, câu lạc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, - Tổ chức hội thi hiểu biết vấn đề mang tính trị - xã hội (Giáo dục quyền trẻ em; giáo dục mơi trường; giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống tai nạn, thương tích trẻ em, tìm hiểu quê hương, đất nước, người Việt Nam) thông qua hội thi: Rung chuông vàng, giải ô chữ bí mật, hái hoa dân chủ, đố vui, - Phát huy loại hình hoạt động Đội Sao nhi đồng; tổ chức tham quan, cắm trại, xem phim, lao động cơng ích (làm trường, đẹp lớp, trang trí lớp học thân thiện), tổ chức trò chơi dân gian, - Tổ chức buổi tư vấn cộng đồng: Nói chuyện chuyên đề quyền bổn phận trẻ em, chăm sóc bảo vệ trẻ em, phịng chống tai nạn - thương tích trẻ em, Phối kết hợp tốt thành viên trình tổ chức thực từ việc xây dựng kế hoạch, thành lập ban đạo, phân công nhiệm vụ thành viên, linh hoạt việc tổ chức hoạt động; giao nhiệm vụ cụ thể phát huy tính sáng tạo thành viên trình thực nhiệm vụ định kì Căn kế hoạch năm, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động hàng tháng sở điều chỉnh lại lịch họp, xếp lại thời khóa biểu: Giảm tiết hoạt động ngoại khóa khối lớp thời khóa biểu hàng tuần đưa hẳn hoạt động giáo dục NGLL vào ngày thứ năm thứ bảy hàng tuần cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề giáo viên diễn nhịp nhàng Tuần lễ đầu tháng tổ chức sinh hoạt Hội đồng, chun mơn, cơng đồn; tuần lại tổ chức đan xen hoạt động giáo dục NGLL theo quy mô trường khối lớp Khối tham gia sinh hoạt lên lớp giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên phụ trách câu lạc tham gia với học sinh Các khối lại sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề tổ khối, cho đảm bảo học sinh tham gia sinh hoạt lần tháng b) Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch việc tăng cường xuống sở để kiểm tra, nắm bắt tình hình thực sở giữ vai trị quan trọng khơng Chính mà cơng tác quản lí đạo trường, tơi xếp thời gian đến đơn vị trường học để tham dự buổi sinh hoạt nhà trường buổi tổ chức hoạt động giáo dục NGLL,…nhằm kịp thời nắm bắt thực tế sở có hỗ trợ, giúp đỡ, chấn chỉnh kịp thời Chỉ đạo đơn vị thực có chất lượng công tác đánh giá rút kinh nghiệm hàng tháng, sơ kết định kì việc thực hoạt động giáo dục NGLL tổ chức để bàn bạc thảo luận, đánh giá mặt làm mặt cịn hạn chế, từ đề biện pháp thực khắc phục hạn chế, bước nâng cao hiệu hoạt động đơn vị Muốn việc đánh giá, rút kinh nghiệm có hiệu quả, CBQL đơn vị trường học cần tổ chức cho thành viên phân công phụ trách đánh giá khách quan, xác mặt làm được, mặt hạn chế nhiệm vụ công tác giao, sở có cộng đồng trách nhiệm, đánh giá, góp ý có thiện chí thành viên khác khối, nhà trường Phân tích cụ thể mặt tồn tại, đồng thời phải rõ nguyên nhân tồn tại, từ bàn bạc tìm giải pháp khắc phục tồn sở tất thành viên khối, trường biết tham gia vào hoạt động 3.2 Tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề, bước nâng cao nhận thức vai trò hoạt động giáo dục NGLL tập thể CB - GV Để giúp CB-GV-CNV thực tốt nhiệm vụ phân cơng việc giúp cho họ xác định vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục, hình thành kỹ năng, kỹ xảo việc tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục điều cần thiết Bởi có nắm nội dung, có kiến thức vấn đề thực nắm vấn đề linh hoạt, sáng tạo việc thực Chính mà định kì hàng năm, tham mưu với lãnh đạo mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán phụ trách, đạo đơn vị Phòng Giáo dục đào tạo tăng cường công tác tham mưu, phối kết hợp mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác đồn đội cho cán Bí thư đoàn, giáo viên tổng phụ trách đội, lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp, quán triệt đến giáo viên: giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng định chất lượng tất hoạt động giáo dục nhà trường nói chung hoạt động giáo dục NGLL nói riêng Cần giúp giáo viên phải nhận thức giáo dục, phát triển khiếu cho học sinh trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm có thơng qua buổi hoạt động NGLL giúp em vận dụng tri thức học vào thực tế, đồng thời bộc lộ khiếu qua số hoạt động văn thể mỹ, thể dục thể thao, giáo viên, nhà trường tổ chức Tổ chức buổi tư vấn, sinh hoạt chuyên đề tầm quan trọng việc giáo dục phát triển toàn diện học sinh nhà trường tiểu học, giúp giáo viên có thêm thơng tin số thơng minh IQ, EQ loại trí thơng minh: thơng minh vận động, thơng minh hình ảnh, thông không gian, thông minh âm nhạc, thông minh cảm xúc,…để giáo viên hiểu học sinh cá thể, em khác có lực, cách tiếp nhận kiến thức, kĩ khác nhau, em có khiếu lĩnh vực riêng nhiệm vụ người làm công tác giáo dục phải nhìn thấy điểm bật em học sinh để từ phát triển khiếu em Chú trọng phát huy tính tích cực, động, sáng tạo CBQL, GV trình thực hiện; tổ chức hội thảo, chuyên đề giao lưu đơn vị trường học địa bàn huyện, thị, thành phố tỉnh việc tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục nhằm chia sẻ kinh nghiệm cơng tác quản lí, tổ chức thực 3.3 Chỉ đạo tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục theo chủ điểm; nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm Các chủ điểm giáo dục tiểu học có liên quan đến ngày lễ lớn kỷ niệm đất nước, dân tộc, tổ chức cho học sinh nhằm giáo dục cho em hình thành mối quan hệ, nét phẩm chất nhân cách định Khi tham gia vào hoạt động chủ điểm, em có hội hịa vào vận động chung đất nước, cảm nhận “nhịp đập” đời sống xã hội, lẽ chủ điểm khơng tổ chức trường mà khắp nơi đất nước có nhiều hoạt động hưởng ứng, chào mừng Nhờ mà tạo nên môi trường giáo dục thống nhà trường xã hội Các chủ điểm tiểu học diễn liên tục, nối tiếp nhau, học sinh tiểu học ln vận động, hịa mối quan hệ xã hội đắn chủ điểm tháng: Tháng 9: Niềm vui ngày khai trường; Tháng 10: Người học sinh ngoan; Tháng 11: Ngàn hoa dâng tặng thầy cô; Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn; Tháng 1,2: Mừng Đảng, mừng xuân; Tháng 3: u q mẹ cơ; Tháng 4: Hịa bình hữu nghị; Tháng 5: Tự hào truyền thống Đội, mừng sinh nhật Bác Căn vào nội dung chủ điểm để giúp học sinh hình thành mối quan hệ đắn, nét phẩm chất nhân cách định, đòi hỏi người tổ chức phải khéo léo tổ chức đa dạng hoạt động buổi sinh hoạt, để từ tạo yêu thích tích cực tham gia hoạt động cho học sinh Có hoạt động giáo dục NGLL mang lại hiệu đích thực chất vốn có Ví dụ 5: Chủ điểm tháng 12: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN Với chủ điểm trên, tổ chức hoạt động giáo dục theo quy mơ lớp, khối thơng qua đa dạng hình thức, nội dung hoạt động Giáo viên tổ chức buổi hoạt động giáo dục NGLL thông qua hoạt động sau: - Hoạt động Khởi động: GV giới thiệu số gương chiến đấu anh hùng dân tộc: hình ảnh q qn, thành tích chiến đấu, câu nói bất tử, đặc điểm bật nhân vật anh hùng giúp em nhớ, biết khắc sâu Từ đó, giáo dục em biết noi gương theo anh hùng tự hào truyền thống cách mạng, điển hình như: Tô Vĩnh Diện Chị Sứ Nguyễn văn Trỗi - Hoạt động Trò chơi âm nhạc: tổ chức cho học sinh tham gia trả lời câu hỏi kiến thức âm nhạc với chủ đề truyền thống cách mạng quê hương, hình thức đặt câu hỏi có liên quan đến nội dung hát hay cho em nghe nốt nhạc để giúp em đoán tựa đề hát, hát lại câu hát,…; tổ chức cho học sinh thi hát hát Bác Hồ, gương anh hùng liệt sĩ,…nhằm giáo dục em lòng yêu quê hương đất nước, khuyên em phải làm theo Năm điều Bác dạy - Hoạt động Thi vẽ tranh Bác Hồ, đội: tổ chức cho em thi vẽ tranh tự với chủ đề: Bác Hồ, đội; em thể tranh vẽ theo ý thích mình, thể tình cảm dối với Bác, với đội, từ giúp em phát huy khiếu vẽ góp phần giáo dục em ghi nhớ biết ơn Bác Hồ, biết ơn anh hùng dân tộc - Hoạt động thi hái hoa dân chủ: nội dung hoạt động giáo dục NGLL tháng 12, giáo viên gắn nội dung học phân môn lịch sử cho học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học gương anh hùng, chiến đấu chống giặc ngoại xâm dân tộc, tìm hiểu Bác Hồ,…thơng qua trị chơi hái hoa dân chủ, trả lời câu hỏi có nội dung cho sẵn gắn với chủ điểm từ giúp HS củng cố kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế sống Trong hoạt động giáo viên tích hợp giáo dục học sinh Phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; tai nạn thương tích; từ bước hình thành phát huy tốt kỹ sống cho em Từ việc tổ chức đa dạng hoạt động học tập, vui chơi buổi hoạt động giáo dục NGLL tạo gần gũi thầy trò, linh hoạt, mạnh dạn đối tượng học sinh, từ cơng tác giáo dục không ngừng lại lý thuyết mà gắn chặt lý thuyết thực tiễn Ảnh sinh hoạt thầy - trò buổi sinh hoạt chủ điểm Cùng với việc nâng cao chất lượng việc tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục NGLL theo chủ điểm, công tác chủ nhiệm lớp ln giữ vai trị quan trọng; thông qua hoạt động tập thể (chào cở đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần); tiết học chiếm vị trí vơ quan trọng, thông qua tiết hoạt động tập thể học sinh củng cố phát triển kiến thức, kỹ năng, thái độ tích cực, … sở học sinh giáo viên đánh giá, bạn đánh giá cá nhân tự đánh giá thơng qua hình thức hoạt động cá nhân, nhóm lớp giáo viên nhà trường tổ chức 3.4 Đẩy mạnh nâng cao hiệu quả, chất lượng câu lạc khiếu nhà trường Duy trì nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhiệm vụ mà đơn vị trường học phải trọng thực đạt hiệu quả, song song với việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà việc nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu nhiệm vụ không phần quan trọng, sở để đơn vị trường học khẳng định vị cơng tác quản lí, giáo dục, mối quan hệ cộng đồng xã hội Vì cơng tác giáo dục địi hỏi hiệu trưởng đơn vị trường học phải cách để xây dựng thực có chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu thông qua lớp bồi dưỡng, lớp khiếu, câu lạc khiếu nhà trường Năng khiếu học sinh hình thành phát triển thông qua hoạt động giáo dục, khiếu kế thừa phát triển liên tục qua giai đoạn học tập, thời kỳ; sau năm học, với cơng tác bàn giao chất lượng học sinh, việc bàn giao đối tượng học sinh giỏi, học sinh khiếu 10 trọng, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu phải có kế thừa từ lớp phát triển sâu lớp Từ đó, địi hỏi giáo viên lớp phải có biện pháp giáo dục để trì bồi dưỡng đối tượng học sinh giỏi ngày có chiều sâu hơn, phát triển khiếu em, theo cách thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu thực bước lớp học giáo viên điều chỉnh dạy học sát tình hình thực tế đối tượng học sinh lớp Bên cạnh đó, việc thực cơng tác bồi dưỡng tập trung cho học sinh giỏi, học sinh khiếu khối 3, 4, yêu cầu đòi hỏi đơn vị phải thực xun suốt năm Thơng qua loại hình câu lạc bộ: Câu lạc Toán học, Tiếng thơ, Em yêu tiếng Việt, Võ thuật, Erobic, Âm nhạc, Mỹ thuật,…học sinh tham gia sinh hoạt, học tập phát triển khiếu cá nhân Chỉ đạo CBQL trường quan tâm tạo điều kiện cho câu lạc hoạt động, tổ chức cho học sinh tìm hiểu, đăng ký tham gia hoạt động khiếu có định hướng hỗ trợ lúc giáo viên chủ nhiệm Chỉ đạo chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình hoạt động Hàng tháng với việc đánh giá công tác giáo dục lên lớp song song với việc đánh giá hoạt động mơ hình câu lạc từ ban đạo có định hướng điều chỉnh kịp thời Tổ chức mở rộng mơ hình hoạt động câu lạc thơng qua việc tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ: Tổ chức đêm văn nghệ Thắp sáng ước mơ, chương trình hoạt động tiếp bước đến trường, gây quỹ giúp học sinh nghèo, tham gia giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức buổi giao lưu thi đấu thể thao thành viên câu lạc khối lớp, đơn vị trường học, tổ chức Hội vui Toán học, giao lưu thi tài sáng tác văn, thơ cho thành viên câu lạc yêu văn thơ, nhằm tạo điều kiện cho học sinh giao lưu thi tài, rèn luyện thể khiếu cá nhân Hình ảnh minh họa hoạt động biểu diễn, sinh hoạt câu lạc 11 Hoạt động biểu diễn CLB Âm nhạc Hoạt động giao lưu CLB Toán học 3.5 Phối kết hợp lực lượng tham gia giáo dục học sinh Để công tác giáo dục đạt hiệu người CBQL cần xác định tầm quan trọng việc phối kết hợp giáo dục: nhà trường - gia đình - xã hội Khơng có sức mạnh tổng hợp nhà trường - gia đình - xã hội nhà trường khó hồn thành mục tiêu giáo dục Vì vậy, việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL phải huy động sức mạnh tổng thể Muốn làm điều này, đơn vị trường học cần tạo lập uy tín, niềm tin cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, cộng đồng xã hội chất lượng giáo của nhà trường, từ tạo đồng thuận, hợp tác với nhà trường tất hoạt động giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường triển khai đến toàn thể PHHS biết, hướng dẫn GVCN cách thức làm việc, trao đổi với PHHS buổi họp PHHS, giúp PHHS hiểu nắm bắt kịp thời tình hình hoạt động nhà trường Phối kết hợp PHHS tổ chức buổi tham quan, dã ngoại nguồn giúp học sinh tìm hiểu bảo tàng, doanh trại qn đội, di tích văn hóa, di tích lịch sử, giúp học sinh mở rộng tri thức, vốn hiểu biết em, tham gia vào mối quan hệ xã hội khác,…từ thắt chặt thêm tình thầy trò, đồng nghiệp, mối quan hệ PPHS nhà trường 12 III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Thông qua việc tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục nhà trường, đặc biệt hoạt động NGLL em mở rộng vốn kiến thức xã hội, tự nhiên đất nước người Việt Nam thế giới Ngồi ra, cịn hình thành rèn luyện cho em mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp, hình thành hành vi, kỹ sống cho em - Tạo chuyển biến nhận thức tập thể sư phạm đơn vị trường học ý thức, trách nhiệm thành viên việc tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh từ giáo viên, PHHS cộng đồng xã hội Tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh sau học căng thẳng, rèn số kĩ cho học sinh sinh hoạt - Chất lượng hoạt động chuyên mơn đơn vị trường học chuyển biến tích cực, góp phần đắc lực cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Các cán quản lý tự chủ động công tác quản lý, việc thực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhẹ nhàng tinh gọn hơn, cơng tác trao đổi thơng hai chiều từ Sở, Phịng Giáo dục sở trường học ngược lại nhanh hơn, hiệu - Chất lượng giáo dục đại trà bước có chuyển biến rõ nét: tỉ lệ HS giỏi nâng cao, HS trung bình yếu giảm hẳn qua năm; tỉ lệ HS lên lớp thẳng trì từ 97% trở lên; tỉ lệ HS lớp hồn thành chương trình tiểu học giữ vững đạt 100%, đặc biệt tỉ lệ HS bỏ học giảm đáng kể qua năm Bởi em yêu thích đến trường, ngày đến trường niềm vui dù gia đình có khó khăn đến đâu, hay em phải bố mẹ vừa học vừa làm việc mưu sinh em khắc phục khó khăn để đến trường, đến lớp bè bạn - Chất lượng hoạt động mũi nhọn việc phát triển khiếu học sinh đạt nhiều thành tích nâng cao dần qua năm như: nhiều học sinh tình nhà đạt nhiều thành tích hội thi, kỳ giao lưu khiếu: hội thi tìm kiếm tài Việt, giao lưu tranh tài đàn organ, vẽ tranh kỳ giao lưu thi tài Toán tuổi thơ, Tiếng Anh cấp toàn quốc,… IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - CBQL trường cần quan tâm sâu sát đến việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, xem hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập - Thường xuyên thay đổi hình thức hoạt động để tạo khơng khí cho học sinh, tránh gây nhàm chán Luôn quan tâm đặc biệt đến đối tượng học sinh cá biệt, hướng em tham gia tích cực hoạt động, cảm hóa thói hư tật xấu nhằm giúp em bước hồn thiện - Giáo viên phải động, sáng tạo có khiếu tổ chức sinh hoạt tập thể, tích cực sưu tầm tài liệu, cập nhật kịp thời thông tin nước giới, - Mở thêm chuyên đề để tập huấn cho giáo viên kĩ năng: quản trò, tổ chức trò chơi tập thể cho học sinh 13 - Đầu tư sở vật chất, có đủ phịng để nhà trường bố trí, tổ chức hoạt động, đầu tư xây dựng phòng chức năng: phòng tập múa, erobic, mĩ thuật, -V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học (Nghiệp vụ quản lí trường Tiểu học - Nhà xuất Hà Nội) - Giáo trình Giáo dục học tiểu học - Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Minh Kiếm BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 05 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục trường tiểu học Họ tên tác giả: Nguyễn Minh Kiếm Chức vụ: Phó Trưởng phịng Đơn vị: Phòng Giáo dục tiểu học, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hồn tồn  14 - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 15 ... BM03-TMSKKN Tên SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC ĐA DẠNG HÓA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bậc giáo dục tiểu học bậc học tảng bậc học , nơi... giáo dục tiểu học tỉnh nhà, để bước nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường, thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học, nghiên cứu thực đề tài: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ. .. xã hội, hoạt động tập thể, Hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú trình giáo dục học sinh tiểu học có hiệu Trong trường tiểu học hoạt động giáo dục lớp hoạt động giáo dục lên lớp phận có chức năng,