BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trịnh Văn Điềm THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ TÌNH DỤC Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trịnh Văn Điềm THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ TÌNH DỤC Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI TP HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS BÙI NGỌC OÁNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Trịnh Văn Điềm LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Tâm lý giáo dục toàn thể thầy cô tận tình truyền đạt kiến thức, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập Đặc biệt, xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến PGS.TS Bùi Ngọc Oánh tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ suốt trình thực đề tài Cám ơn bạn học sinh trường THPT Bình Khánh, THPT Củ Chi, THPT Gia Định, THPT Nguyễn Hữu Cảnh nhiệt tình điền phiếu điều tra trình thu thập số liệu cho đề tài Xin cám ơn gia đình bạn bè động viên, khuyến khích giúp đỡ trình thực đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2013 Trịnh Văn Điềm MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan T Lời cảm ơn T 1T 1T Mục lục T Danh mục bảng MỞ ĐẦU T 1T Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU T T 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề T T 1.1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu giới T T 1.1.2 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vần đề Việt Nam 11 T T 1.2 Một số vấn đề lý luận nhận thức đặc điểm tâm lý học sinh THPT 12 T T 1.2.1 Một số vấn đề nhận thức 12 T 1T 1T T 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 19 T T 1.3 Các vấn đề lý luận liên quan tới tình dục 21 T T 1.3.1 Khái niệm tình dục, QHTD 21 T T 1.3.2 Các mức độ hành vi xu hướng hành vi tình dục 28 T T 1.4 TD an toàn, lành mạnh 35 T 1T 1.4.1 Tình dục an toàn (safe sex) 35 T T 1.4.2 Tình dục lành mạnh 36 T T 1.5 Nhận thức TD học sinh THPT 37 T T 1.5.1 Nhận thức TD 37 T 1T 1.5.2 Một số vấn đề TD tuổi học sinh THPT 38 T T 1.5.3 Hậu QHTD tuổi HS THPT 39 T T 1.5.4 Tiêu chí đánh giá nhận thức vấn đề TD học sinh THPT 42 T T Tiểu kết chương 44 T 1T Chương 2.THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ TÌNH DỤC Ở HỌC SINH T MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI TP.HCM 45 2.1 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 45 T T 2.1.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 45 T T 2.1.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 45 T T 2.1.3 Phương pháp thống kê toán học: 55 T T 2.2 Thực trạng nhận thức tình dục học sinh số trường THPT T TP.HCM 55 1T 2.2.1 Nhận thức học sinh THPT khái niệm tình dục 55 T T 2.2.2 Nhận thức học sinh THPT mức độ hành vi tình dục 60 T T 2.2.3 Nhận thức học sinh số trường THPT Tp.HCM T xu hướng hành vi tình dục 67 T 2.2.4 Nhận thức tình dục an toàn học sinh 104 T T 2.2.5 Nhận thức tình dục lành mạnh học sinh 110 T T 2.2.6 Nhận thức hậu QHTD tuổi học sinh 115 T T 2.2.7 Quan điểm QHTD học sinh THPT 123 T T 2.2.8 Khảo sát thực trạng hành vi mức độ tình dục tuổi học sinh 124 T T 2.3 Nguyên nhân thực trạng nhận thức tình dục học sinh số T trường THPT Tp.HCM 125 T 2.4 Một số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng nhận thức học sinh số T trường THPT Tp.HCM tình dục 126 T 2.4.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 126 T T 2.4.2 Một số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng nhận thức tình dục T học sinh số trường THPT Tp.HCM 127 T 2.4.3 Khảo sát tính khả thi biện pháp nhằm cải thiện thực trạng T nhận thức học sinh số trường THPT Tp.HCM TD 129 T KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 132 T T TÀI LIỆU THAM KHẢO 135 T PHỤ LỤC T 1T 1T BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN BLTQĐTD : Bệnh lây truyền qua đường tình dục ĐLC : Độ lệch chuẩn f : Tần số HĐGH : Hành động giao hợp HS : Học sinh QHTD : Quan hệ tình dục SKSS : Sức khỏe sinh sản TB : Trung bình TD : Tình dục 10 THPT : Trung học phổ thông 11 Tp.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh 12 VTN : Vị thành niên 13 WHO : Tổ chức y tế giới DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Phân bố mẫu nghiên cứu 53 Bảng 2.1 Nhận thức học sinh khái niệm tình dục tình dục 55 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh khái niệm tình dục 57 Bảng 2.3 Nhận thức học sinh khái niệm tình dục 58 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh khái niệm tình dục 59 Bàng 2.5 Nhận thức mức độ hành vi tình dục, mức độ biết 61 Bàng 2.6 Nhận thức mức độ hành vi tình dục, mức độ hiểu 63 Bảng 2.7 Nhận thức mức độ hành vi tình dục, mức độ vận dụng 65 Bảng 2.8 Nhận thức xu hướng hành vi tình dục (người khác giới) 67 Bảng 2.9 Nhận thức xu hướng hành vi tình dục (người giới) 70 Bảng 2.10 Nhận thức xu hướng hành vi tình dục (cả hai giới) 72 Bảng 2.11 Nhận thức hành vi tình dục (thủ dâm) 74 Bảng 2.12 Mức độ biết học sinh HVTD thủ dâm 76 Bảng 2.13 Mức độ thông hiểu học sinh HVTD thủ dâm 79 Bảng 2.14 Thực trạng hành vi thủ dâm học sinh THPT 82 Bảng 2.15 So sánh thực trạng hành vi thủ dâm học sinh khối lớp 85 Bảng 2.16 So sánh thực trạng hành vi thủ dâm học sinh nội thành ngoại thành 86 Bảng 2.17 So sánh thực trạng hành vi thủ dâm học sinh nam nữ 87 Bảng 2.18 Mức độ nhận biết học sinh xu hướng HVTD khác giới 88 Bảng 2.19 Mức độ thông hiểu học sinh HVTD khác giới 90 Bảng 2.20 Mức độ vận dụng nhận thức học sinh … 92 Bảng 2.21 Mức độ biết xu hướng HVTD đồng giới 94 Bảng 2.22 Mức độ thông hiểu học sinh HVTD đồng giới 96 Bảng 2.23 Mức độ nhận biết học sinh xu hướng HVTD với hai giới 98 Bảng 2.24 Mức độ thông hiểu học sinh xu hướng HVTD với hai giới 100 Bảng 2.25 Thực trạng xu hướng tình dục học sinh 102 Bảng 2.26 Mức độ nhận biết học sinh tình dục an toàn 104 T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T Bảng 2.27 Mức độ thông hiểu học sinh tình dục an toàn 105 Bảng 2.28 Mức độ vận dụng học sinh tình dục an toàn 108 Bảng 2.29 Mức độ nhận biết học sinh tình dục lành mạnh 110 Bảng 2.30 Mức độ thông hiểu học sinh tình dục lành mạnh 112 Bảng 2.31 Mức độ vận dụng học sinh tình dục lành mạnh 114 Bảng 2.32 Mức độ nhận biết hậu QHTD tuổi học sinh 116 Bảng 2.33 Mức độ thông hiểu hậu QHTD tuổi học sinh 118 Bảng 2.34 Mức độ thông hiểu hậu QHTD tuổi học sinh 119 Bảng 2.35 Mức độ thông hiểu hậu QHTD tuổi học sinh 120 Bảng 2.36 Nhận thức mức vận dụng hậu QHTD tuổi học sinh 121 Bảng 2.37 Quan điểm QHTD học sinh 123 Bảng 2.38 Thực trạng hành vi tình dục tuổi học sinh 124 Bảng 2.39 Nguyên nhân thực trạng nhận thức tình dục hạn chế 125 Bảng 2.40 Thứ tự ưu tiên biện pháp nâng cao nhận thức TD 129 T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T 1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Học sinh THPT lứa tuổi từ 16,17 đến 18 tuổi Đây thời kì em trưởng thành mặt giới tính, giai đoạn nam thanh, nữ tú Chấm dứt giai đoạn khủng hoảng thời kì phát dục để chuyển sang thời kì ổn định hơn, cân xét mặt hoạt động hưng phấn, ức chế hệ thần kinh mặt phát triển khác thể chất Khoa học tâm lý thực tiễn sống khẳng định lứa tuổi chín mùi mặt sinh lý, tình dục trước bước, trưởng thành mặt tâm lý, xã hội, kinh nghiệm sống chậm nhiều 1.2 Dưới tác động chế thị trường, văn hóa mở, với phát triển bùng nổ internet, điện thoại, sách báo loại tác động mạnh mẽ đến đạo đức lối sống thiếu niên Bên cạnh mặt tích cực mang lại mặt tiêu cực, lối sống buông thả giới trẻ nay, mà đặc biệt em học sinh lứa tuổi THPT bị ảnh hưởng nặng nề mặt tiêu cực Các em có quản điểm thoáng vấn đề tình yêu tình dục Xét mặt sinh học, lứa tuổi học sinh THPT độ phát triển mạnh mặt tính dục Các chức máy sinh sản hoóc môn sinh dục phát triển vào dần hoàn thiện Cùng với phát triển mặt tâm lý, tâm lý thích tò mò thích khám phá phát triển mạnh giai đoạn Vì mà vấn đề em lứa tuổi có đòi hỏi theo điều đễ hiểu Maslow nói: “nhu cầu quy luật, dòng chảy ta ngăn chặn mà nên uốn dòng sông theo hường khác” 1.3 Thực tiễn công tác tham học đường vấn trường THPT Bình Khánh, huyện Cần Giờ thân sách báo thông tin đại chúng vấn đề học sinh có quan hệ tình dục không vấn đề xa lạ Nhiều trường hợp học sinh đặt câu hỏi với nhà tham vấn “có nên quan hệ tình dục tuổi này”? Nhiều em tự nhận có quan hệ tình dục cho ngày điều bình thường, 136 13 Nguyễn Thị Hồng Hạnh (2007), Tư vấn sức khỏe giới tính tuổi vị thành niên, Nxb Phụ Nữ Hà Nội 14 Nguyễn Thị Hiền (2007), “Một số vấn đề tâm lý học sư phạm đại học”, Tập giảng giáo dục học đại học dành cho lớp bồi dưỡng cán quản lý đào tạo giảng viên trường đại học, cao đẳng( Tài liệu lưu hành nội bộ) 15 Hoàng Thị Thu Hiền (2002), Tâm lý học đại cương,Nxb Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 16 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo(2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 17 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng, Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 18 Bùi Mạnh Hùng (2006), “Tiếp cận số vấn đề nhận thức khoa học”, Tạp chí Triết học 19 Trần Lâm Hoa, Những người kết hôn cần biết, NXB Thanh Niên 20 Đặng Phương Kiệt, Nguyễn Thanh Liêm (2003) tác giả khác, Văn hóa tình dục bất hòa tình dục, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 21 Nguyễn Linh Khiếu (2003), Nghiên cứu phụ nữ giới gia đình, Nxb Khoa Học Xã Hội, Hà Nội 22 Lênin V.I (1963), Bút ký triểt học, Nxb Sự thật, Hà Nội (thêm) 23 Vũ Mạnh Lợi (2006), “ Điều tra quốc gia Vị Thành Niên & Thanh Niên Việt Nam (Báo cáo chuyên đề)” : Khác biệt giới thái độ hành vi liên quan đến quan hệ tình dục Vị Thành Niên Thanh Niên Việt Nam, Hà Nội 2006 24 Martine Collumbien, Joanna Busza, John Cleland and Oona Campbell, Sources Social science methods for research on sexual and reproductive health, WHO 25 Hayes Nicky (2005), Nền tảng tâm lý học, Nxb Lao động liên kết xuất với Công ty TNHH Thương mại Văn hóa Minh Trí, Hà Nội 137 26 Thụ Nhân (1969), Tình dục toàn thư tập 1, Nxb Nhị Nùng 27 Thụ Nhân (1969), Tình dục toàn thư tập 2, Nxb Nhị Nùng 28 Thụ Nhân (1969), Tình dục toàn thư tập 3, Nxb Nhị Nùng 29 Thụ Nhân (1969), Tình dục toàn thư tập 4, Nxb Nhị Nùng 30 Trần Thanh Nguyên (2007), Nhận thức sinh viên trường Đại học Tiền Giang SKSS, Luận văn thạc sỹ Tâm lý học 31 Phó Đức Nhuận (2004), Chăm sóc sức khỏe trẻ em gái, Nxb Phụ nữ, Hà Nội 32 Bùi Ngọc Oánh, Tâm lý học giới tính Giáo Dục giới tính, Nxb Giáo Dục 33 S Feldman Robert (2003), Những điều trọng yếu tâm lý học, Nxb Thống kê, Hà Nội 34 Huỳnh Văn Sơn, Thực trạng nhận thức thái độ HS PTTH số trường nội thành thành phố HCM nội dung giáo dục giới tính, Luận văn Thạc Sĩ Tâm Lý Học 35 Nguyễn Quang Uẩn, Trần Trọng Thủy (2005), Tâm lý học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên, 2001) Tâm Lý Học Đại Cương, Nxb Đại Học Quốc Gia Hà Nội 37 Nguyễn Thơ Sinh (2007), Tìm hiểu tính dục nơi người, Nxb Lao Động 38 Stephen Worchel – Wayne Shebilsue, Tâm Lý Hoc Nguyên lý ứng dụng, Nxb Lao động xã hội 39 UBDS-GD-TE Bộ Y tế 2003 Kết điều tra dự án “Cộng đồng hành động phòng chống HIV/AIDS” Hà Nội: UBDS_GD-TE Bộ Y tế 40 Phan Thị Hồng Xuân (2006), “Xây dựng câu hỏi đánh giá kết học tập so sánh (Ngữ văn 6) dựa mức độ nhận thức”, Tạp chí Giáo dục Trang wed: 41 Ykhoa.net 42 http://www.wikipedia.org/ U T 43 http://benh.vn T U PHỤ LỤC CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA Phụ lục TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌC PHIẾU XIN Ý KIẾN Các bạn học sinh thân mến! Hiện nay, nghiên cứu thực trạng nhận thức tình dục học sinh số trường THPT Tp.HCM, mong nhận ý kiến bạn số vấn đề nêu Chúng cảm ơn hợp tác bạn! Câu 1: Theo bạn tình dục gì? Câu 2: Theo bạn, có hình thức (mức độ) tình dục nào? Câu 3: Bạn nêu hành vi tình dục mà bạn nghe thấy? Câu 4: Bạn hiểu tình dục đồng giới, khác giới, hai giới, tự (thủ dâm)? Đồng giới: Khác giới: Cà hai giới (song tính) Tự (thủ dâm) Câu 5: Theo bạn tình dục an toàn gì? Câu 6: Theo bạn tình dục lành mạnh gì? Câu 7: Quan điểm bạn học sinh THPT có quan hệ tình dục? Câu 8: Bạn biết hậu quan hệ tình dục tuổi học sinh? Câu 9: Theo bạn học sinh THPT cần giáo dục nội dung tình dục? Xin chân thành cám ơn bạn Phụ lục TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌC PHIẾU KHẢO SÁT Thân chào bạn học sinh, Chúng nghiên cứu thực trạng nhận thức tình dục học sinh THPT Tp.HCM, mong nhận ý kiến bạn số vấn đề nêu Mọi thông tin đánh giá bạn giữ kín kết tổng hợp phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài Chúng mong bạn tham gia nhiệt tình trả lời trung thực câu hỏi để thăm dò thành công! Xin cảm ơn bạn Phần 1: Đôi điều thân(Vui lòng đánh X vào số thông tin sau) U U Bạn học sinh: lớp 10 lớp 11 lớp 12 Trường THPT:…………………… Giới tính: Nam Nữ Phần 2: Nội dung U U Câu 1: Trong hành vi nhằm đáp ứng nhu cầu tình dục Bạn có U U hành vi sau? (Đánh dấu X vào ô tương ứng) Chưa bao Một Thỉnh Thường lần thoảng xuyên Các hành vi Nắm tay Ôm, hôn Vuốt ve âu yếm Giao hợp (quan hệ tình dục) Câu 2: Quan điểm bạn học sinh THPT có quan hệ tình U U dục? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Không đồng ý b Lưỡng lự c Đồng ý Câu 3: Hai bạn học sinh yêu có hành vi hôn Theo bạn, hai U U bạn có hành vi vấn đề tình dục chưa?(đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) a Hôn chưa phải hành vi vấn đề tình dục b Chưa có quan hệ tình dục nên chưa có hành vi liên quan tới vấn đề tình dục Hôn biểu hành vi vấn đề tình dục c Câu 4: Bạn biết mức độ tình dục người? (đánh U U dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 5: Theo bạn, hành vi sau, hành vi thuộc mức độ U U tình dục? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Nhìn âu yếm b Ôm (ôm tình yêu) c Hôn (hôn tình yêu) d Giao hợp e Các ý b,c,d Câu 6: Theo bạn ý kiến sau rõ mức độ tình dục? (đánh U U dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Là hành vi mà hai người làm cho vui b Là tất hành vi mà hai người làm cho rung động c Là tất hành vi đụng chạm thể xác mà hai người tạo cho để có khoái cảm tình dục Câu 7: Bạn chọn hành vi tình dục (HVTD) phù hợp với mô tả sau: U U (đánh dấu X vào ô tương ứng với lựa chọn bạn) U U Các hành vi HVTD HVTD HVTD thủ dâm khác giới Cùng giới Các hình thức tình dục ôm, hôn, vuốt a ve, sờ mó, quan hệ tình dục với người khác giới Các hình thức tình dục ôm, hôn, vuốt b ve, sờ mó, quan hệ tình dục với người giới Các hình thức tình dục ôm, hôn, vuốt c ve, sờ mó, quan hệ tình dục với người giới khác giới với d Có hành vi tự kích thích vào phận sinh dục, ngực vùng nhạy cảm khác nhiều cách Câu 8: Bạn biết hành vi thủ dâm? (đánh dấu X vào U U lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết HVTD hai giới Hoàn toàn chưa biết e Câu 9: Bạn hiểu hành vi thủ dâm (tình dục mình)? U U (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) U a U Dùng vật khác kích thích vào phận sinh dục hay vùng ngực thể b Tự liên tưởng tới hình ảnh gợi cảm để có khoái cảm tình c Ngủ mơ thấy có quan hệ với người khác d Dùng tay kích thích vào phận sinh dục hay vùng ngực dục thể Các ý a,b,c,d e Câu 10: Bạn có hành vi sau? (đánh dấu X vào ô tương ứng với U U U U lựa chọn bạn) Các hành vi a Dùng tay tác động vào quan sinh dục để có khoái cảm b Dùng mô hình dương vật hay âm đạo để tác động vào quan sinh dục c Dùng gối, bàn, ghế … vật cứng khác tác động vào quan sinh dục hay ngực (với nữ) để tạo khoái cảm d Dùng vòi tắm, dòng nước chảy xiết lên quan sinh dục vùng ngực (đối với nữ) để có khoái cảm e Khép chặt đùi, vắt chéo chân ép Một lần Hơn Không lần chặt phận sinh dục lại để có khoái cảm Mơ tưởng đến hình ảnh gợi cảm f hay nghĩ đến việc có quan hệ với để tạo cảm giác khoái cảm Câu 11: Bạn biết hành vi tình dục với người khác giới? U U (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 12: Theo bạn, hành vi sau hành vi tình dục với U U người khác giới? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) f Cái nhìn âu yếm hai người khác giới g Quan hệ tình dục nam nữ h Hành vi ôm hai người khác giới tính i Hành vi âu yếm với người khác giới j Các ý b,c,d Câu 13: Theo bạn, ý kiến sau rõ hành vi tình dục khác giới? U U (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) Là hình thức tình dục (ôm, hôn, giao hợp) hai người a khác giới tính b Là hình thức tình dục hai người giới tính c Là quan hệ tình dục hai người khác giới tính Câu 14: Bạn biết hành vi tình dục đồng giới? (đánh dấu X U U vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 15: Bạn hiểu hành vi tình dục đồng giới? (đánh dấu U U X vào lựa chọn phù hợp với bạn) a Là hình thức tình dục nam với nam b Là hình thức tình dục nữ với nữ c Là hình thức tình dục hai người đồng tính d Là hình thức tình dục hai người dị tính e Là hình thức tình dục hai người giới tính Câu 16: Bạn biết hành vi tình dục với hai giới? (đánh U U dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 17: Bạn hiểu hành vi tình dục với hai giới(song U U tính luyến ái)? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) a Là hình thức tình dục hai người song tính luyến b Là hình thức tình dục hai người giống giới tính c Là hình thức tình dục hai người nam nữ d Là hành vi thủ dâm người song tính e Là hình thức tình dục người với người khác giới giới Câu 18: Bạn có rung cảm (xu hướng) tình dục với giới nào? U U (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) a Người khác giới với b Người giới với c Với hai giới d Không biết Câu 19: Bạn biết tình dục an toàn? (đánh dấu X vào U U lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 20: Theo bạn hiểu tình dục an toàn gì? (đánh dấu X vào lựa U U U chọn phù hợp với bạn) U a Tình dục tuổi trưởng thành b Không lây nhiễm bệnh lây truyền c Không mang thai ý muốn d Không lây nhiễm HIV/AIDS e Có mức độ tình dục không giao hợp Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Câu 21: Theo bạn,lợi ích tình dục an toàn gì? (đánh dấu X vào U U U U lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) U a Yên tâm, không lo có thai b An toàn, có nguy bị bệnh lây truyền c Tôn trọng bạn tình, bảo vệ hạnh phúc gia đình d Giảm bớt nguy ung thư tử cung U Câu 22: Bạn biết tình dục lành mạnh? (đánh dấu X vào U U lựa chọn phù hợp với bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 23: Theo bạn hiểu tình dục lành mạnh gì? (đánh dấu X vào U U lựa chọn phù hợp với bạn) a Có tôn trọng bình đẳng , b Tự nguyện hai người c Quan hệ tình dục trưởng thành mặt thể chất, d Phù hợp với đạo đức văn hóa, xã hội e Tất ý a,b,c,d Câu 24: Theo bạn, trường hợp hai bạn học sinh (17tuổi) có quan hệ tình U U dục sử dụng bao cao su Hành vi an toàn không lành mạnh do: (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với bạn) a Không phù hợp với đạo đức văn hóa xã hội chưa kết hôn b Cặp bạn tình chưa trưởng thành thể chất c Cả hai lý a b Câu 25: Bạn biết hậu việc quan hệ tình dục tuổi học U U sinh? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) a Biết rõ b Biết rõ c Biết trung bình d Biết e Hoàn toàn chưa biết Câu 26: Theo bạn, hậu xảy học sinh THPT có quan U U hệ tình dục? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) U U a Tổn thương viêm nhiễm quan sinh dục b Dễ mang thai ý muốn c Có nguy bị bệnh lây truyền qua đường tình dục d Dễ gây vô sinh sau e Ảnh hưởng học tập sức khỏe tâm sinh lý f Nguy ung thư tử cung với nữ Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Câu 27: Hai bạn học sinh 17 tuổi có quan hệ tình dục, sử dụng biện pháp U U tránh thai cách “tính ngày” Theo bạn, hậu hai bạn U U gặp gì? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý kiến bạn) U U a Mang thai ý muốn b Ảnh hưởng học tập c Ảnh hưởng sức khỏe tâm - sinh lý d Tổn thương viêm nhiễm quan sinh dục Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Câu 28: Theo bạn, nguyên nhân dẫn đến thiếu hiểu biết U U học sinh THPT vấn đề tình dục? (đánh dấu X vào lựa chọn phù U hợp với ý kiến bạn) a Học sinh e ngại đề cập tình dục b Học sinh cho nhỏ, chưa quan tâm c Do gia đình không hướng dẫn bảo d Do học không đầy đủ từ nhà trường e Do thiếu thông tin sức khỏe sinh sản tình dục Ý kiến khác: ………………………………………………………… U Câu 29: Để nâng cao nhận thức tình dục cho học sinh THPT nên U U thực biện pháp nào? (đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với ý U U kiến bạn) Các biện pháp Lựa chọn bạn Đưa nội dung giáo dục tình dục vào nhà trường Học sinh tích cực, tự giác nhận thức kiến thức tình dục Tổ chức buổi ngoại khóa nói tình dục sức khỏe sinh sản Tăng cường sách báo lành mạnh viết tình dục thư viện Phòng tham vấn học đường tham vấn tình dục sức khỏe sinh Biện pháp khác: …………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! [...]... tình dục của học sinh THPT ở một số trường tại TP. HCM Từ đó hướng tới việc giúp các em học sinh có nhận thức đúng đắn về vấn đề quan hệ tình dục, góp phần vào việc hoàn thiện nhân cách của các em 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về nhận thức, nhận thức về vấn đề TD - Tìm hiểu thực trạng nhận thức về TD của học sinh THPT So sánh nhận thức về TD giữa học sinh nam và học sinh. .. nhận thức về tình dục ở học sinh là vấn đề khó khăn và phức tạp, là một thách thức lớn đối với bản thân Bởi đây là một vấn đề không dễ nói ra, nói thật đối với các em học sinh ở lứa tuổi này Xuất phát từ những lý do trên, tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài: Thực trạng nhận thức về tình dục ở học sinh một số trường THPT tại TP. HCM” 2 Mục tiêu nghiên cứu Đề tài này nhằm khảo sát thực trạng nhận thức về tình. .. sinh nữ, giữa học sinh nội thành và ngoại thành, giữa học sinh khối 10 và 11, giữa khối 11 và khối 12 - Đề xuất những biện pháp giúp học sinh nhận thức đúng về tình dục 4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức về TD ở tuổi học sinh THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu: Học sinh THPT ở một số trường THPT tại Tp. HCM Trường THPT Bình Khánh, THPT Củ Chi, THPT Gia Định, THPT Nguyễn... thuyết nghiên cứu - Học sinh THPT nhận thức chưa đúng đắn về mức độ hành vi tình dục, xu 3 hướng hành vi tình dục, tình dục an toàn và tình dục lành mạnh 6 Giới hạn nghiên cứu đề tài - Giới hạn về nội dung nghiên cứu: Đề tài này chỉ nghiên cứu thực trạng nhận thức của học sinh THPT ở một số trường tại TP. HCM về vấn đề TD - Khách thể nghiên cứu: 155 học sinh khu vực ngoại thành và 207 học sinh khu vực nội... của học sinh về QHTD tuổi học sinh • Nhận thức của học sinh về các mức độ tình dục • Nhận thức của HS các hành vi, hình thức TD • Nhận thức của HS về TD an toàn, lành mạnh • Các vấn đề nảy sinh khi QHTD ở tuổi học sinh THPT Các nội dung trên nhằm xem xét sự khác biệt giữa học sinh nam và học sinh nữ, giữa học sinh nội thành và học sinh ngoại thành Từ đó đề xuất những giải pháp tác động nhằm nâng cao nhận. .. dạy ở mức độ nhận thức này Đây có thể là những vấn đề giống với những tình huống mà người học có thể gặp phải ở ngoài xã hội [40,tr.19-21] Liên quan đến quá trình nhận thức của học sinh một số trường THPT tại Tp. HCM về tình dục, tôi muốn tìm hiểu thực trạng nhận thức của HS qua việc biết, hiểu và từng bước vận vào các vấn đề về TD được thể hiện ở các nội dung: • Thực trạng hành vi TD của học sinh THPT. .. khoa học về gia đình và phụ nữ Công trình nghiên cứu này chỉ ra có sự khác biệt về QHTD của VTN giữa thành thị và nông thôn và tình dục VTN đang có xu hướng ngày càng gia tăng cùng với sự phát triền đời sống xã hôi [21] 1.2 Một số vấn đề lý luận về nhận thức và đặc điểm tâm lý học sinh THPT 1.2.1 Một số vấn đề về nhận thức 1.2.1.1 Tổng quan về quá trình nhận thức Lý luận nhận thức được coi là học thuyết... cụ thể nhận thức về tình dục của học sinh THPT Có một số đề tài nghiên cứu nhận thức về tình yêu và quan hệ tình dục trước hôn nhưng lại tập trung vào lứa tuổi sinh viên hoặc Thanh Niên lớn Vào thập niên 90 của thế kỉ trước, hòa vào chương trình quỹ dân số Liên hợp quốc (UNEPA) về vấn đề bùng nổ dân số, bùng nổ căn bệnh thế kỉ AIDS/HIV Đảng và nhà nước ta coi chiền lược dân số, giáo dục dân số là chiến... Phương pháp thống kê toán học: Xử lý số liệu bằng phần mềm thống kê SPSS 11.5 8 Cấu trúc luận văn Luận văn gồm có các phần sau: Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu 4 Chương 2: Thực trạng nhận thức về tình dục ở học sinh một số trường THPT tại Tp. HCM Phần 3: Kết luận và kiến nghị Tài liệu tham khảo Phần phụ lục 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU... Lịch sử nghiên cứu vấn đề TD chỉ là một phần khi nghiên cứu về vấn đề giới tính và sức khỏe sinh sản TD là một nhu cầu thiết yếu của mọi loài nói chung và đối với con người nói riêng nhưng do đặc điểm khách quan về mặt xã hội nên tình dục chỉ trở thành một khoa học thực sự ở khoảng thế kỉ thứ XX và nó được gọi là ngành tình dục học Tình dục học là một môn học về tình dục đề cập đến toàn bộ những vấn đề ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trịnh Văn Điềm THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ TÌNH DỤC Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI TP HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60... toán học: 55 T T 2.2 Thực trạng nhận thức tình dục học sinh số trường THPT T TP. HCM 55 1T 2.2.1 Nhận thức học sinh THPT khái niệm tình dục 55 T T 2.2.2 Nhận thức học sinh. .. tình dục tuổi học sinh 124 T T 2.3 Nguyên nhân thực trạng nhận thức tình dục học sinh số T trường THPT Tp. HCM 125 T 2.4 Một số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng nhận thức học sinh số