BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thủy THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ DĨ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thủy THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ DĨ AN Chuyên ngành: Giáo dục học ( Giáo dục mầm non) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Học viên cao học LÊ THỊ HỒNG THỦY LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường ĐHSP Tp.HCM quý Thầy Cô khoa Giáo dục Mầm non tận tình giảng dạy hướng dẫn cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu trường Đồng thời, xin cảm ơn q Thầy Cơ Phịng Sau Đại học trường ĐHSP Tp.HCM nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Trần Thị Quốc Minh tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu giáo viên Trường Mầm Non Thị xã Dĩ An tạo điều kiện cho tiến hành khảo sát nghiên cứu đề tài Đặc biệt xin chân thành cảm ơn hỗ trợ nhiệt tình Ban Giám Hiệu tập thể Giáo viên trường Mầm non Hoa Hồng 5, Phường Tân Bình, Thị xã Dĩ An Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Hội đồng chấm luận văn xem xét đóng góp ý kiến quý báu cho đề tài hoàn thiện Sau cùng, tơi cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tất người thân bên ủng hộ, động viên, chia sẻ với tham gia chương trình học Cao học hồn thành luận văn hạn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2014 Học viên cao học LÊ THỊ HỒNG THỦY Mục lục Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh sách chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu .4 Giả thuyết nghiên cứu: Giới hạn đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .5 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn .5 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi: 7.2.2 Phương pháp quan sát: 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu kế hoạch: .5 7.2.4 Phương pháp đàm thoại .6 7.3 Phương pháp thống kê toán học Những đóng góp luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Những khái niệm 10 1.2.1 Kỹ 10 1.2.2 Kỹ sống 13 1.2.3 Giáo dục kỹ xã hội 16 1.2.4 Hành vi văn hóa .22 1.3 Đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 25 1.3.1 Đặc điểm phát triển nhận thức trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 26 1.3.2 Đặc điểm phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .27 1.3.3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 28 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 29 1.3.5 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 29 1.4 Vai trò kỹ xã hội phát triển trẻ .30 1.4.1 Về mặt xã hội: 30 1.4.2 Về mặt giáo dục: 30 1.5 Hoạt động vui chơi vai trị phát triển trẻ 30 1.5.1 Khái niệm HĐVC 30 1.5.2 Những đặc trưng HĐVC 31 1.5.3 Ý nghĩa HĐVC phát triển trẻ .33 1.6 Các loại trò chơi phát triển KNXH cho trẻ 35 1.6.1 Trị chơi đóng vai theo chủ đề 36 1.6.2 Trò chơi xây dựng (TCXD) .37 1.6.3 Trị chơi có luật 38 1.7 Lý luận biện pháp giáo dục KNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi HĐVC 41 1.7.1 Khái niệm biện pháp, biện pháp giáo dục 41 1.7.2 Biện pháp giáo dục KNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi HĐVC 42 TIỂU KẾT CHƯƠNG I 43 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 44 2.1 Khái quát tình hình GDMN thị xã Dĩ An .44 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 2.2.4 Khách thể khảo sát 45 2.2.5 Tiến trình khảo sát 47 2.3 Kết khảo sát thực trạng GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi số trường MN Thị xã Dĩ An 48 2.3.1 Về phía GVMN 48 2.3.2 Về phía phụ huynh 72 2.4 Đề xuất biện pháp giáo dục nhằm phát triển KNXH cho trẻ 5-6 tuổi 76 2.4.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 76 2.4.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 77 2.4.3 Đề xuất số biện pháp phát triển kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 79 2.5 Khảo sát mức độ hiệu biện pháp đề xuất: 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG II 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 103 DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GDMN Giáo dục Mầm non GVMN Giáo viên mầm non GDKNXH Giáo dục kỹ xã hội HĐVC Hoạt động vui chơi KN Kỹ KNXH Kỹ xã hội MG Mẫu giáo MGHH Mẫu giáo Hoa Hồng MN Mầm non TCHT Trò chơi học tập TCXD Trò chơi xây dựng TXDA Thị xã Dĩ An DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Danh sách trường khảo sát 45 Bảng 2.2 Trình độ chun mơn GVMN trường khảo sát 46 Bảng 2.3 Sự hình thành KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 49 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 49 Bảng 2.5 Nhận thức GVMN KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 51 Bảng 2.6 Vai trò KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 51 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi HĐVC 56 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ sử dụng biện pháp GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Dĩ An 59 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ biểu KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Thị xã Dĩ An 69 Bảng 2.10 Những khó khăn GVMN trình GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 70 Bảng 2.11 Thực trạng mức độ biểu KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi nhà 73 Bảng 2.12 Mức độ sử dụng biện pháp GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi phụ huynh 73 Bảng 2.13 Những khó khăn mà phụ huynh thường gặp phải GDKNXH cho bé lúc nhà 75 Bảng 2.14 Điểm trung bình mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 89 Bảng 2.15 Điểm trung bình mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 Bảng 2.16 Tương quan trung bình mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 92 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ trình độ chun mơn GVMN 46 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ thể nhận thức GVMN KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 50 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ thể vai trò KNXH với trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 52 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thể thời điểm tổ chức trò chơi nhằm GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 53 Biểu đồ 2.5 Biểu đồ thể ảnh hưởng HĐVC đến phát triển KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 55 Biểu đồ 2.6 Biểu đồ so sánh câu trả lời “mức độ phối hợp nhà trường phụ huynh” GVMN Phụ huynh 61 Biểu đồ 2.7 Biểu đồ so sánh nhận thức GVMN Phụ huynh cần thiết KNXH trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi 72 15 Cảm ơn nhận quà 3.2 Biết nói cảm giúp đỡ ơn, xin lỗi, chào Biết phạm lỗi phải xin lỗi hỏi lễ phép Gặp người lớn biết lể phép chào hỏi Không làm chuyện khác 3.3 Chú ý nghe nghe người lớn hay bạn nói cơ, bạn nói, Khơng chen vào lời người lớn khơng ngắt lời người khác nói chưa xin phép Khi bạn trị chuyện chia sẻ có thái độ lắng nghe 3.4 Biết chờ đến Xếp hàng chờ đến lượt lượt Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt Trao đổi, hướng dẫn bạn 3.5 Biết lắng nghe hoạt động nhóm ý kiến, trao đổi, Lắng nghe ý kiến người lớn thỏa thuận, chia sẻ thảo luận việc kinh nghiệm Chia sẻ kinh nghiệm với người lớn 3.6 Biết tìm cách Khơng đánh có mâu để giải mâu thuẩn mà giải mâu thuẫn thuẫn (dùng lời, lời nhờ can thiệp Nhờ ba mẹ giúp đỡ có mâu 4.Qua n tâm đến mơi người khác, thuẫn chấp nhận nhường Biết nhường nhịn anh chị em nhịn) gia đình 4.1 Thích chăm sóc cây, vật quen thuộc Quan tâm hỏi han phát triển cây, vật Biết chăm sóc cây, vật quen thuộc nhà 16 Thích tham gia tưới cây, trường nhổ cỏ, lau ; cho vật quen thuộc ăn, vuốt ve, âu yếm vật non… 4.2 Bỏ rác nơi quy định Bỏ rác nơi qui định Thấy rác nhà – biết nhặt bỏ vào thùng rác 4.3 Biết nhắc nhở Nhắc nhở thấy vứt rác bừa người khác giữ gìn, bãi bảo vệ mơi trường (không xả rác bừa Nhắc nhở người khác hái hoa, bãi, bẻ cành, hái bẻ cành hoa ) 4.4 Tiết kiệm sinh hoạt: tắt điện tắt quạt khỏi phịng, khóa vịi nước sau dùng, không thừa thức ăn để Khi rửa tay: tắt nước rửa xà phòng sau xả lại với nước Nhắc nhở thấy người nhà khơng biết kiệm điện nước Khi ăn ăn hết phần ăn Câu 5: Anh (Chị) sử dụng biện pháp giáo dục kỹ xã hội cho bé nào? Biện pháp Cùng chơi với trẻ bạn chơi Cho trẻ chơi tự theo ý thích, khơng can thiệp Nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hành vi sai trái lúc nơi Không Hiếm Thỉnh Thường Rất thường thoảng xuyên xuyên 17 Trừng phạt trẻ trẻ không lời làm sai Cho trẻ tham gia lớp huấn luyện kỹ xã hội trung tâm Trao đổi với giáo viên biểu trẻ Tư vấn với chuyên gia kỹ Tạo tình cho trẻ giải vấn đề chơi Động viên, khuyến khích trẻ giải vấn đề Tuyên dương, thưởng cho trẻ trẻ làm việc tốt, Các biện pháp khác Câu 6: Anh (Chị) gặp khó khăn giáo dục KNXH cho trẻ? Xếp theo thứ tự từ đến (khó khăn nhiều nhất: 1; khó khăn nhất:4)  Khơng có thời gian  Không biết phương pháp phù hợp để giáo dục KNXH cho trẻ  Không thấy cần thiết việc giáo dục KNXH cho trẻ  Chưa có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh Khó khăn khác Câu 7: Anh/chị có trao đổi với giáo viên biểu KNXH bé không?  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Chưa Câu 8: Anh/chị có kiến nghị để giáo dục KNXH bé tốt không? Xin chân thành cảm ơn anh/ chị hợp tác với chúng tôi! 18 Phụ lục 2: Họ tên học viên: Lê Thị Hồng Thủy Lớp: Cao học Mầm non – K23  PHIẾU QUAN SÁT GIÁO VIÊN TỔ CHỨC GIỜ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ – TUỔI Ngày quan sát: Trường MG Hoa Hồng – P Tân Bình – TX.Dĩ An Họ tên giáo viên: Trình độ chuyên môn Chủ đề giáo dục thực hiện: Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ Ghi 19 Họ tên học viên: Lê Thị Hồng Thủy Lớp: Cao học Mầm non – K23  PHIẾU QUAN SÁT TRÒ CHƠI XÂY DỰNG CỦA TRẺ MG – TUỔI Ngày quan sát: Trường MG Hoa Hồng – P Tân Bình – TX.Dĩ An Họ tên trẻ 1: .Trai/Gái: Tháng tuổi: Họ tên trẻ 2: .Trai/Gái: Tháng tuổi: Họ tên trẻ 3: Trai/Gái: Tháng tuổi: Họ tên trẻ 4: Trai/Gái: Tháng tuổi: Họ tên trẻ 5: Trai/Gái: Tháng tuổi: Thời gian Hoạt động trẻ Ghi 20 Phụ lục 3: Kế hoạch hoạt động vui chơi lớp Lớp Lá HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Chủ đề: Tết Mùa Xuân @ YÊU CẦU CHUNG: Cháu biết luật chơi, nội dung chơi Biết thể vai trị chơi nhóm Liên kết hợp lý trò chơi Biết chơi trị chơi có luật Biết trao đổi ngơn ngữ q trình chơi @ CHUẨN BỊ: - Đơ dùng đồ chơi có góc @ HƯỚNG DẪN: - Chơi lộn cầu vồng - Hát: Sắp đến tết Con vừa hát gì? Bài hát nói gì? Ngày tết thường thấy ba mẹ chuẩn bị gì? Con nhìn xem hơm lớp có góc chơi có nhiều đồ chơi mới? Con thấy góc chơi có mới? Với đồ chơi xây gì? - Cơ giới thiệu góc đồ chơi - Cơ cho trẻ chọn góc chơi thích - Cơ nhắc nhở trẻ chơi Góc chơi u cầu Góc phân vai: Cháu nhận biết công việc @ CHUẨN BỊ: người thợ sản xuất -Đồ dùng, đồ chơi bánh kẹo @HƯỚNG DẪN : Trẻ tự phân vai chơi -Cô hướng dẫn cháu Chơi sở sản xuất bánh kẹo Tiến trình 21 Giáo dục cho cháu khơng vào góc phân vai chơi giành đồ chơi sở sản xuất bánh kẹo: gói kẹo, làm bánh in, gói quà tết… - Cô bao quát cháu chơi - Báo hết - Nhận xét góc chơi - Cháu thu dọn đồ chơi Góc xây dựng: Xây khu vui chơi ngày Cháu nhận biết cách xây @ CHUẨN BỊ: khu vui chơi ngày tết - Các đồ dung rời, khối Cháu biết dung vật liệu hộp, hoa, xanh, đồ đơn lẻ để xây chơi dạng rời… Giáo dục cháu đoàn kết @HƯỚNG DẪN : làm đến nơi đến chốn - Cháu biết xây khu vui chơi ngày Tết Tết hình khối vật liệu đơn lẻ… - Cơ bao quát cháu chơi - Báo hết - Nhận xét góc chơi - Cháu thu dọn đồ chơi Góc học tập: Trị chơi chữ Tập đồ, phân nhóm số đồ dung, tìm số tương ứng TC: Kisdmart Cháu nhận biết chữ cái, @CHUẨN BỊ chữ số học Tranh, lô tô Cháu tham gia viết số, @HƯỚNG DẪN: phân nhóm đổ dùng Giáo dục trẻ tích cực - Trẻ vào góc chơi tập viết từ số, chép từ - Tập đồ phân nhóm đồ dùng, tìm số tương ứng - Trẻ cơi trò với chữ cái, cỗ đối 4… 22 - Cháu thay đổi chơi trị chơi máy Giáo dục tích cực, trật tự - Cháu nhận biết cách làm @CHUẨN BỊ Góc nghệ thuật: Vẽ, xé dán, tơ màu tranh ngày tết Làm album, làm tranh, bưu thiếp ngáy tết Tranh, lô tô - Cháu tham gia làm đồ @HƯỚNG DẪN: dùng khéo léo - Giáo dục cháu tạo nhiều sản phẩm - Trẻ vào góc chơi tập viết từ số, chép từ - Tập đồ phân nhóm đồ dùng, tìm số tương ứng bưu thiếp chúc mừng ngày - Trẻ cơi trò với chữ cái, tết cỗ đối 4… - Cháu thay đổi chơi trò chơi máy - Giáo dục tích cực, trật tự Góc thiên nhiên: Chơi với Cháu nhận biết cách chơi @ CHUẨN BỊ: dùng tạo thành - Lá loại có nhiều tranh màu sắc Cháu tham gia chơi tích @HƯỚNG DẪN : cực - Cháu chơi ghép Giáo dục cháu ý chơi tranh màu sắc hài hòa màu họn gang, sắc từ - Cô bao quát cháu chơi - Báo hết - Nhận xét góc chơi - Cháu thu dọn đồ chơi KẾT THÚC 23 Lớp 3: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG TIỂU HỌC Yêu cầu chung: - Cháu nắm nội dung, luật chơi cách chơi góc - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, khéo léo, biết xếp trao đổi trình chơi - Giáo dục cháu giữ trật tự, không ồn ào, đồn kết giúp đỡ q trình chơi Giới thiệu: - Chơi trị chơi vận động “ bóng lăn’’ - Hát “ cháu nhớ trường mầm non’’ tọa đàm: + Các vừa hát gì? + Trong hát bạn nhỏ tạm biệt trường mẫu giáo để đâu? + Vậy địa phương có trường tiểu học nào? + Hơm nay, buổi hoạt động góc cho vui chơi với đề tài “ Trường tiểu học Tân Bình’’ nha! - Vậy nhìn xem, lớp góc có nhiều đồ chơi mới? Có gì? Góc xây dựng trường tiểu học Tân Bình + Muốn xây trường tiểu học trước tiên phải làm sao? + Con dùng để xây? + Xây hàng rào làm tiếp theo? Góc phân vai: chơi bán hang Góc nghệ thuật: Vẽ, xé, dán, làm album chủ đề Góc học tập: đồ tơ chữ cái, y phân nhóm, chơi lơt, kidsmart Góc thiên nhiên: chơi đong nước - Khi chơi chơi nào? - Có rác phải làm sao? 24 - Khi hết thời gian chơi phải làm gì? - Bây bạn thích chơi góc góc chơi nha Hoạt động Mục đích – u cầu Thực Góc xây dựng: - Cháu biết cách xây @ chuẩn bị: nắp chai, vỏ Xây Trường Tiểu dựng bệnh viện hộp, xanh, bơng Học Tân Bình - Cháu xây bệnh hoa… viện @ tiến hành: - Giáo dục cháu đoàn kết - Trẻ vào góc chơi, tự q trình chơi phân công việc - Cô bao quát, nhắc nhở trẻ chơi Góc phân vai - Trẻ nắm cách @ chuẩn bị: trang phục, Chơi bán hàng chơi dụng cụ… - Trẻ biết tự phân vai @ tiến hành: chơi - Trẻ thực kê bàn - Giáo dục cháu chơi trật ghế tự phân vai chơi tự - Cô bao quát trẻ chơi, báo hết - Nhận xét góc chơi Góc nghệ thuật: - Trẻ biết vẽ, xé dán, làm @ Chuẩn bị: giấy, màu, Vẽ, xé dán, làm album chủ đề kéo, hồ… album chủ đề - Trẻ biết sử dụng @Tiến hành: khóe léo cùa đơi tay để - Cháu vào góc chơi, tạo sản phẩm đẹp thực làm tranh xé - Giáo dục cháu biết sử dán, vẽ, làm album dụng sản phẩm đẹp - Cô bao quát trẻ thực hiện, nhắc nhở không cho trẻ xả rác bừa bãi Góc học tập: Đồ - Trẻ thực đồ tô chữ @Chuần bị: chữ cái, 25 tô chữ cái, chơi cái, chơi phân nhóm, loto, tranh loto, phân nhóm… phân nhóm, loto, kidsmart… @Tiến hành: kisdmart… - Trẻ biết giữ trật tự - Trẻ vào góc chơi, phân chơi nhóm đồ dùng, đồ tơ chữ cái… - Cô nhắc nhở trẻ chơi, cách cầm bút, ngồi học ngắn… Góc thiên nhiên: - Trẻ biết đong nước @Chuẩn bị: dừa, Đong nước chọc số lượng với mít, hủ sữa tươi… mức nước @Tiến hành: - Giáo dục cháu không - Trẻ vào góc chơi làm đổ nước ngồi, bị - Trẻ thực hiện, cô bao rác nơi quy định quát giúp đỡ, nhắc nhở trẻ không xả rác bừa bãi - Cơ cho trẻ vào góc chơi - Báo hết - Hết - cô nhận xét góc - Trẻ thu dọc đồ dùng đồ chơi 26 Phụ lục 4: Phiếu khảo sát biện pháp đề xuất PHIẾU KHẢO SÁT HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Qua trình nghiên cứu, đánh giá “Thực trạng giáo dục Kỹ xã hội (KNXH) cho trẻ MG 5-6 tuổi hoạt động vui chơi (HĐVC) trường mầm non” đề xuất số biện pháp nhằm giúp GVMN thuận lợi cơng tác GDKNXH cho trẻ Vì vậy, kính mong q Thầy (Cơ) dành thời gian giúp đánh giá hiệu biện pháp đề xuất Xin chân thành cảm ơn! MỨC ĐỘ CẦN THIẾT RẤT CẦN THIẾT CẦN THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ THI KHÔNG NỘI DUNG CẦN BIỆN PHÁP THIẾT RẤT KHẢ THI Nâng cao nhận thức GVMN phụ huynh cần thiết việc GDKNXH cho trẻ Đưa nội dung GDKNXH cho trẻ vào giáo án giảng dạy HĐVC hàng ngày GVMN Tận dụng tối đa hội nảy sinh HĐVC tạo tình để GDKNXH cho trẻ Đảm bảo chơi thật tự do, tự nguyện tính kỹ luật trật tự cao Thiết kế trò chơi phong phú để mở rộng nội dung GDKNXH cho trẻ Xây dựng mơi trường chơi mang tính có vấn đề KHẢ THI KHƠNG KHẢ THI 27 Tạo khơng khí vui vẻ, gần gũi, thân thiện trẻ q trình chơi Động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ kịp thời Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để GDKNXH cho trẻ Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy Cô! 28 Phụ lục 5: Bảng xử lý số liệu SPSS Độ tin cậy Biện pháp đề xuất Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 866 18 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Cronbach's Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted Khả Thi 41.15 23.518 428 861 Khả Thi 41.07 23.107 487 859 Khả Thi 41.28 24.450 232 870 Khả Thi 41.16 24.484 237 869 Khả Thi 41.17 23.062 488 859 Khả Thi 41.21 24.087 374 863 Khả Thi 40.85 23.007 584 855 Khả Thi 40.84 22.525 699 851 Khả Thi 41.01 23.071 554 856 Cần thiết 41.00 23.224 520 858 Cần thiết 41.08 23.095 514 858 Cần thiết 41.16 23.831 351 865 Cần thiết 40.99 23.847 366 864 Cần thiết 41.15 23.538 388 863 Cần thiết 41.23 23.956 417 862 Cần thiết 40.86 22.919 601 854 Cần thiết 40.83 22.368 740 849 Cần thiết 40.85 22.416 720 850 29 Tương quan mức độ cần thiết khả thi: Correlations Biện pháp Khả Thi Pearson Correlation Cần thiết 563 Khả Thi Sig (2-tailed) ** 000 N Pearson Correlation 99 99 ** 563 Cần thiết Sig (2-tailed) 000 N 99 99 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations Biện pháp Khả Thi Pearson Correlation Cần thiết Khả Thi Sig (2-tailed) 703 ** 000 N Pearson Correlation 99 99 ** 703 Cần thiết Sig (2-tailed) 000 N 99 99 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations Biện pháp Pearson Correlation Khả Thi Cần thiết Khả Thi Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Cần thiết Sig (2-tailed) N 574 ** 000 99 99 ** 574 000 99 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 99 ... thể: hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động vui chơi giáo viên mầm non Giả thuyết nghiên cứu: Giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động vui chơi số trường mầm. .. triển kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Đối tượng khách thể nghiên cứu  Đối tượng: thực trạng giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động vui chơi số trường mầm non thị xã Dĩ An ... trường mầm non Thị xã Dĩ An? ?? Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động vui chơi số trường mầm non thị xã Dĩ An nhằm đề xuất số biện pháp giáo dục